Momente

instrucionale
Moment
organizatoric

Obiective
operaionale

Coninuturile nvrii

Tehnologii
didactice

Mijloace
didactice

Forme de
activitate

Se asigur condiiile necesare pentru lecie. Stabilete

linitea i disciplina n clas

Captarea
ateniei

Se aude un sunet: TUC-TUC-TUC !

Apare trenul-jucrie. nvtorul recit poezia despre
trenu.
Tuc-Tuc-Tuc
Vine vremea i m duc
La bunici n ospeie
Oare nu culeg la vie?
Tuc-Tuc-Tuc

jucrie

frontal

- Copii, cine a cltorit cu trenul?

introducerea
Elevii povestesc despre tren, despre cltoriile n tem prin
efectuate.
surpriz

Anunarea
subiectului i
a obiectivelor
Dirijarea
nvrii

0.4

- Trenuul a adus cu el o liter. Cum credei, ce

liter?
- De ce aceast liter?
Astzi vom nva sunetul i litera t.
- Cum credei, pentru ce ne trebuie aceast liter?
Astzi vom citi i vom scrie cuvinte cu aceast liter.
Alctuii propoziii despre trenuul nostru. Elevii
alctuiesc propoziii. Se alege o propoziie pentru
analiza fonetic.
Trenul e mic.
- Din cte cuvinte este alctuit propoziia?
- Numii primul cuvnt, al doilea, al treilea.

frontal

0.1

0.4

- Din cte silabe este alctuit primul cuvnt?

- Care e prima silab, a doua?
- Din cte sunete e alctuit prima silab?
- Unde se afl sunetul nou?
Rostim silaba, accentund sunetul t . l pronun
nvtoarea, apoi copiii.
- Ce fel de sunet este ? Consoan.
- De ce?
- Spunei cuvinte n care sunetul se afl la nceput,
mijloc, sfrit de cuvnt

analiza
foneticoanaliticosintetic

- Care e semnul grafic al acestui sunet ?

Copiii singuri gsesc aceste litere de tipar T, t n
alfabetul decupat, panouri din clas.
Cu ce se aseamn literele ?
Se lucreaz la caset i pe bnci cu alfabetul decupat.
Copiii scriu cuvintele: munte, tata, carte.

Fixarea
cunotinelor

0.4
0.1

Obinerea
performanelor
0.2

asociere
alfabetul
decupat

S plecm cu trenul n cltorie pe pagina 46 din

abecedar.
Se deschid abecedarele. Copiii intuiesc paginile. Se
manuale
lucreaz cu imaginile de pe pagina 46
- Ce imagini vedei la marginea foii? Tob, usturoi,
cort.
Unde se aude sunetul nou?
- Ce vedei n imagine?
- Cine se afl la munte?
- Ce tii despre munte?
Citirea cuvintelor din colonie. Se citesc n oapt, n citirea
n
lan, selectiv.
lan, selectiv

individual

0.3

Lucru asupra vocabularului:

antrenor, montan.
Se explic aceste cuvnte. Se alctuiesc propoziii.

0.2

Se citete textul de ctre doi elevi, care au performane

la citire.
lectur
Citim textul n lan.
ntrebri asupra textului:
- Despre cine se vorbete n text?
conversaie
- Ce profesie are nenea Ctlin?
- Cine este Otilia?
- Unde se afl ei?
- Cum este aerul montan?

0.4

lucrul
asupra
vocabularul
ui

0.2

Jocul didactic Detectivii

joc didactic
Copiii gsesc n text cuvintele propuse de nvtoare
sau de ctre ali elevi. Ex.: munte, antrenor, comoar.

0.1

Cercetarea literei t mic de mn. Scrierea acestei

litere cu degetul pe banc, apoi cu stiloul n caiet. Se
scrie un rnd.

0.1

Lucrul la tabl. Clasificarea cuvintelor propuse n trei

colonie cu litera nou la nceputul, mijlocul, sfritul
cuvntului.
toc
motan
mult
triade
tata
not
lact
tren
carte
caiet

0.6

Lucrul n perechi. Delimitarea cuvintelor n propoziii.

Eraoratrei. Era ora trei.

individual

fie
cu
cuvinte
fie
cu lucrul n
propoziii perechi

Bilanul leciei

0.5
0.4
0.6

Ctliniacartea. Ctlin ia cartea.

Otiliaareunmotan. Otilia are un motan.
Ce v-a adus trenuul la lecie? Unde ai cltorit cu el?
S ncrcm vagoanele cu litera studiat.
Copiii deseneaz litera nou pe fie i o atrn pe desen
trenu.
Ai fost bravo la lecie i trenuul va pleca bucuros de
la noi.

foarfec

creioane
colorate,
fie

individual

Clasa I(proiect didactic la l.romn)

nvtor: Sergiu Plmdeal
Data: 12-11-09
Aria curricular: Limb i comunicare
Disciplina de studiu: Limba romn
Subiectul leciei: Predarea nvare sunetului [ t ] i a literelor de tipar t , T
Tipul leciei: Lecie de predare-nvare
Obiective de refrin:
- S recunoasc litere mici i mari, cuvinte;
- S scrie corect litere, cuvinte;
Obiective operaionale:
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6

S sesizeze prezena sunetului [ t ] i a literei t n silabele i cuvintele propuse;

S citeasc contient i corect n ritm propriu cuvintele, enunurile date;
S integreze cuvintele nou nvate n enunuri logice;
S formuleze replici, rspunsuri la ntrebri, mesaje, respectnd regulile de etic a comunicrii;
S delimiteze cuvintele n propoziiile propuse;
S manifeste interes i respect fa de colegi n timpul comunicrii;

Tehnologii didactice: metoda fonetico-analitico-sintetic, conversaia, jocul didactic, citirea n lan, citirea selectiv, lectura ,
asociere, desen, triade, lucrul asupra vocabularului.

Mijloace didactice: jucrie, alfabetul decupat, caset, manuale, fie cu cuvinte, fie cu propoziii.

Activiti de interaciune: lucrul individual, n perechi, frontal.

SUPORT

B I B L I O G R A F I C:

Curriculum colar, cl. I-IV, Editura Lumina, Chiinu, 2003;

Guu V., Pslaru V., Tehnologii educaionale, Ghid metodologic, Editura Cartier, Chiinu, 1998;
Dezvoltarea i implementarea curriculumului nvmntului primar, ghid metodologic, partea 1, Chiinu, 1999;
Abecedar, clasa 1, tiina, Prut Internaional, 2006;
Limba romn, clasa 1, Ghidul nvtorului, tiina 2002;
Creu E., Psihopedagogia colar pentru nvmntul primar, Editura Aramis, 1999;
Bonta I., Pedagogie, Editura ALL, Bucureti, 1998;
Cristea S., Dicionar de termeni pedagogici, Editura Didactic i Pedagogic, R.A., Bucureti, 1998;
Un deceniu de schimbri: pind n viitor, Editura Epigraf, Chiinu, 2005;
Legea nvmntului;