Sunteți pe pagina 1din 9

PROIECT DIDACTIC

Data: 26.05.2010
Clasa a VII-a A
Disciplina: Limba i literatura romn
Profesor : Vasile Conioi-Mesteanu
Titlul leciei: Subiectul consolidare
Tipul leciei: de fixare a cunotinelor
Valori i atitudini
Cultivarea interesului pentru lectur i a plcerii de a citi, a gustului estetic n
domeniul literaturii
Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice n raport cu diversele mesaje
receptate
Competente generale:
1. Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare;
2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii
de comunicare monologat i dialogat;
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse;
4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n
diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse
Competene specifice
1.1 nelegerea semnificaiei generale a unui mesaj oral
2.3 respectarea normelor morfosintactice n propoziii i n fraze
3.3 sesizarea corectitudinii i valorii expresive a categoriilor gramaticale i lexicale
nvate, ntr-un text citit
4.2 utilizarea corect i nuanat a categoriilor semantice nvate
4.3 organizarea secvenelor textuale n funcie de o cerin specific
4.4 utilizarea corect a flexiunii nominale i verbale n textul scris, utiliznd corect
semnele ortografice i de punctuaie
Competene operaionale:
n timpul orei, elevii vor fi capabili:
O1. S defineasc, s recunoasc i s analizeze diferite subiecte att n
exemple orale ct i scrise
O2. S alctuiasc propoziii cu subiecte exprimate prin locuiuni
O3. S evite confuzia subiectului cu complementul direct
O4. S recunoasc i s alctuiasc enunuri cu subiecte neexprimate
Strategia didactic:

a) Metode i procedee: conversatia euristic, problematizarea, explicaia, jocul


didactic,nvarea prin descoperire, exerciiul
b) Mijloace de nvmnt: fie de lucru, fragmente de ziar,
c) Forme de organizare a activitii: activitate n grupe, activitate individual
d) Forme de evaluare oral prin calificative
autoevaluare, evaluare ncruciat
Resurse i managementul timpului:
- spaiu de lucru: sala de clas
- capaciti normale de nvare ale elevilor
- cunotinele lor anterioare
- timpul de nvare: 50 minute
Bibliografie
- Programa colar de limba i literatura romn pentru clasele a V-a - a VIIIa.
- Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de limba i literatura romn,
C.N.C. 2002
- Ghid de evaluare limba i literatura romn, S.N.E.E. 2001
- Alexandru Crian, Sofia Dobra, Florentina Smihian, Limba romn, Manual
pentru clasa a VII-a, , Editura Humanitas Educational, Bucureti, 2005;
- Vistrian Goia, Didactica limbii i literaturii romne pentru gimnaziu i liceu, ,
Dacia Educaional, Cluj Napoca, 2002
- Mihaela Secrieru, Didactica limbii romne, , Iai, 2004
- Flori Lupu, Gramatica limbii romne n exerciii recapitulative, Editura ALL,
Bucureti, 1998
- Sofia Dobra, Limba romn n gimnaziu, Editura Humanitas Educational,
Bucureti, 2006;
- Alexandru Crian, Sofia Dobra, Florentina Smihian, Limba romn, Manual
pentru clasa a VII-a, Editura Humanitas Educational, Bucureti, 2005;

SCENARIU DIDACTIC
Moment organizatoric
I.

notarea absenelor;
asigurarea celor necesare leciei

Actualizarea cunotinelor nvate anterior


- elevii sunt solicitai s-i citeasc tema, care a constat n compunerea unei poezii
cu versuri albe, rezultate din ntrebrile fiecrui nceput de vers
- se recit aleatoriu, se fac aprecieri pe marginea unor metafore reuite,
corecteaz eventuale greeli de exprimare

se

- elevii primesc fragmente de ziar pe care vor sublinia toate predicatele


recunoscute
II.

III.

Captarea ateniei pentru activitatea didactic ce urmeaz


Profesorul propune sub forma unui joc de spargere a gheii, aceeai ntrebare
CINE ETI TU ?, rspunsurile trebuind s fie de fiecare dat altele, reale
-

Cine eti tu ?

Popescu Laura.

Cine eti tu ?

O elev/ o fat,/ fiica prinilor


sora/prietena/rivala/vecina.../

mei,/

nepoata

lui

Mo/

Anunarea subiectului i a competenelor operaionale


Profesorul anun noua lecie Subiectul i competenele operaionale vizate

IV Conducerea nvrii
-

coordonai de profesor, elevii deduc definiia : partea principal de


propoziie care arat cine face aciunea exprimat de un predicat
verbal sau cui i se atribuie o nsuire sau o caracteristic exprimat de
un predicat nominal

dup clasificarea subiectului n exprimat simplu


- multiplu
neexprimat inclus

- subneles,
elevii rezolv un
exerciiu de identificare a subiectelor din manual (ex1, pagina190)
- elevii nva prin descoperire topica subiectului i evit confuzia cu
complementul direct

IV.

V.

Evaluarea performanei
-

elevilor le sunt distribuite fiele de lucru

la finalul orei elevii completeaz fia de autoevaluare

Asigurarea reteniei i a transferului

Elevii vor avea ca tem de recunoscut subiectele din fragmentul de ziar i, n


plus, pentru a-i dovedi cunoaterea detaliat a limbii romne, de completat un tabel cu
subiecte i predicate corespunztoare, spaiile libere constituindu-se n exerciii concurs
pentru restul colegilor

Autoportret sintactic

Cine sunt eu? __________________________________________________


Ce sunt eu?

__________________________________________________

Cum sunt eu?__________________________________________________


Ca cine sunt eu?________________________________________________
A cui/Al cui sunt eu?____________________________________________
Ce fac eu?_____________________________________________________
Ct valorez eu?_________________________________________________
Pe unde sunt eu?_______________________________________________
De cnd sunt eu?_______________________________________________
Al ctelea sunt eu?______________________________________________
De ce sunt eu?_________________________________________________
Pn cnd voi fi eu?_____________________________________________
Cine nu voi fi eu?_______________________________________________
Sunt mndru/mndr c sunt_____________________________________
Drept pentru care m-am semnat n josul tabloului.

SUBIECTUL fi de lucru
1. Indic partea de vorbire prin care este exprimat subiectul n urmtoarele
exemple:
a) Tcur ndelung amndoi.

______________________________

b) Cine m strig n noapte?

______________________________

c) E uor a scrie versuri.

______________________________

d) Leneul mai mult alearg.

______________________________

e) Ai notri tineri la Paris nva

______________________________

f) Virgula e foarte important.

______________________________

g) M-or troieni cu drag / aduceri aminte. ____________________________


h) Aceiai m-au aplaudat i ieri.

______________________________

i) Dumnealui nu-i plac exemplele mele. _____________________________


j) M chinuie-n zi, i-n sear/Oful de la inimioar.

__________________

2. Completeaz spaiile cu propoziii al cror subiect s fie exprimat prin:


substantiv comun

________________________________________________

propriu

__________________________________________

simplu

________________________________________________

compus

________________________________________________

locuiune substantival

________________________________________________

pronume personal

________________________________________________

posesiv

________________________________________________

de politee

________________________________________________

demonstrativ ________________________________________________
relativ

________________________________________________

interogativ

________________________________________________

numeral

verb la

nehotrt

________________________________________________

negativ

________________________________________________

cardinal

________________________________________________

ordinal

________________________________________________

fracionar

________________________________________________

colectiv

________________________________________________

infinitiv

________________________________________________

supin

________________________________________________

gerunziu

________________________________________________

locuiune verbal

________________________________________________

3. Recunoate i analizeaz subiectele din fragmentul urmtor:


Dar binele, cteodat, ateapt i ru. ()
-

Da, nu te mai codi, c mmuca ne vede.

Cum? Eu vd c doarme. Ce fel de treab este i asta , noi s lucrm i ea s


doarm?

Nu cuta c horciete, zise cea mijlocie.

Doamne, ce vorb i-a ieit pe gur, ziser cele dou


(Ion Creang, Soacra cu trei nurori)

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Completeaz cu subiecte sau predicate corespunztoare


Brokerul

e mereu
constant.

Crupierul

i devoreaz
masculul.

Somelierul

e ntr-al
noulea cer.

Translatorul
Vatmanul
Gonaciul
Acarul
Anticarul
Cmtarul
Brancardierul
Organistul
Nituitorul
Grefierul
Lutierul
Bieul
Detectivul
Dogarul
Prefectul
Ambasadorul

descarcereaz.
corodeaz.

Curierul