Sunteți pe pagina 1din 14

PROIECT DE LECIE

Data: 1.februarie 2005.


Clasa: I. B
Obiectul: Limba i literatura romn
Subiectul: S aranjm masa! (ora a III-a)
Obiective instructiv-educative:
Obiective fundamentale: -mbogirea vocabularului activ al elevilor,
cunoaterea unui numr ct mai mare de
cuvinte uzuale din vocabularul limbii
romne
-dezvoltarea gndirii logice
-dezvoltarea ateniei
-dezvoltarea vorbirii corecte, cursive
Obiective de referin:
-la sfritul orei copiii vor fi capabili s ntrebuineze n
structuri gramaticale cuvintele noi nvate,
-s foloseasc corect structurile gramaticale:
-Poft bun!
-Mulumesc pentru mas!
-s deseneze obiectele nvate
Tipul leciei: lecie combinat
Metode i procedee didactice: -conversaie
-explicaie
-problematizare
-demonstraie
-joc didactic
Mijloace de nvmnt: -manualul
-desene
-obiecte: fa de mas, farfurie, lingur, cuit, furculi, erveel,
solni, polonic, co de pine, pahar, castron
-cutia cu surprize

DESFURAREA OREI
Momentele orei
1. Moment
organizatoric:
a) cntec

Coninutul orei
-Pregtirea clasei
pentru or
-Pregtirea
materialelor

b) conversaie
-Dezvoltarea vorbirii
-Dezvoltarea ateniei

2. Verificarea
cunotinelor:

S aranjm masa!

a) conversaie

b) demonstraie

c) joc didactic

-Sintetizarea
cunotinelor
anterioare, folosirea
cuvintelor n structuri
-Dezvoltarea vorbirii
corecte i cursive

Prelucrarea metodico-didactic
-Clas drepi! Bun dimineaa!
Un biat i o feti merg voioi la grdini,
Un, doi, trei, un, doi, trei,
Un, doi, un, doi, un, doi, trei.
Luai seama bine, n picioare drepi!
Ochii toi la mine, minile la piept!
Unu, doi, trei, unu, doi, trei, unu, doi, trei
Aa copii!
Unu, doi, trei, unu, doi, trei, unu, doi, trei
Aa copii!
-Mergem, mergem......
-Am ajuns!
-Unde am ajuns?
-Am ajuns la coal.
-Unde suntem acum?
-Acum suntem n clas.
-Ce or avem acum?
-Acum avem or de limba romn.
-Astzi avem musafiri.Haidei s-i salutm!
-Bine ai venit!
-Ai pregtit crile i caietele?
-Luai loc!
-Deschidei crile! S vedem ce-am nvat ora
trecut!
-Ce este aceasta? (o solni)
-Ce este acesta? (un polonic)
-Ce este acesta? (un castron)
-Ce este acesta? (un co de pine)
-Ce este acesta? (un cuit)
-Ce este aceasta? (o lingur)
- Ce este aceasta? (o furculi)
- Ce este aceasta? (o farfurie) dou farfurii
-Ce este acesta? (un pahar) dou pahare
-Ce esta aceasta? (o linguri)
-Ce este aceasta? (o fa de mas)
-Ce este aceasta? (o mas)
-Ce este acesta? (un scaun)
-Acum ne jucm!
Cutia cu surprize
Vine cineva la catedr, trage un cartona din
cutie.
-... Vino! Trage, te rog! Spune o propoziie!
-Ce este acesta?

d) cntec

-Dezvoltarea vorbirii
prin poezii i cntece
-Dezvoltarea ateniei

e) joc didactic

3. Predarea noilor
cunotine:

S aranjm masa!

a) demonstraie

b)conversaie

-mbogirea
vocabularului cu
cuvntul aranjat i
cu structurile
gramaticale: Poft
bun! i Mulumesc
pentru mas!

4. Fixarea
cunotinelor:
a) problematizare

-Dezvoltarea
memoriei auditive
-Dezvoltarea gndirii
logice

-Ce este aceasta?


-Ce vedem aici?
Moment recreativ:
-Clas drepi! Acum ne jucm!
-Unu, doi, unu, doi,
Facei toi la fel ca noi!
Sntoi, voioi, voinici,
Aa cretem noi cei mici!
-Cum se spal Nicuor?
Cu spun la spltor.
i cu ap: plici, plici, plici!
Hai copii, venii aici!
-Prieteni, prieteni, un, doi, trei,
Toi de-aici sunt prietenii mei.
i tu-mi eti prieten,(de 4 ori)
Prieteni, prieteni, un, doi, trei,
Toi de-aici sunt prietenii mei.
-Minile pe banc!
-Minile sub banc!
-Minile lng banc!
-Minile la spate!
-E timpul carnavalelor. Invitm musafiri,
cunotine i trebuie s aranjm frumos masa.
-Vom aranja masa! Deci, aranjm masa.
-Ce facem?
-Aranjm masa.
-Ce punem pe mas? (art)
-Pe mas punem faa de mas.
-Ce punem acum? (art)
-Acum punem farfuria.
-Ce punem lng farfurie? (art)
-Lng farfurie punem erveelul, cuitul,
lingura i furculia.
-Ce punem nc pe mas? (art)
-Pe mas punem castronul, paharul i solnia.
-Am aranjat masa frumos.
-Cum este masa?
-Masa este aranjat.
-Ce spunem nainte de mas?
-Poft bun!
-Ce spunem dup mas?
-Mulumesc pentru mas!
-Avei pe banc o hrtie, luai un creion!
-Desenai ce v spun eu!
-Desenai o fa de mas! Pe faa de mas
desenai o farfurie! Lng farfurie desenai un

Consolidarea
cunotinelor
b)joc didactic

5. Moment
organizatoric final:

Ieirea organizat n
pauz

erveel! Pe erveel desenai o furculi! Pe


partea cealalt a farfuriei desenai un cuit i o
lingur!
*Dac avem timp:
Ce lipsete?
-Uitai-v bine la tabl!
-nchidei ochii!
-Deschidei ochii! Ce lipsete?
Laud pe cei care au lucrat bine, i cine merit
primete un punct rou.
-Putei iei n pauz!

LECKETERV

Dtum: 2005.februr 1.
Osztly: I.B
Tantrgy: Matematika
Az ra trgya: Gyakorls (10+

, +10)

Az ra tpusa: Jrtassg-, kszsgkpz ra


Az ra cljai:
ltalnos clok: -szmolsi kszsg fejlesztse
-logikus gondolkods fejlesztse
-figyelem fejlesztse
-nll munkra nevels
-ismeretrgzts
Mveletestett clok: -az ra vgre a tanulk kpesek lesznek:
-sszeadni a tzest egyesekkel
-mveleteket vgezni nllan
-ktjegy szmok alkotsra hszas szmkrben
-felrni tzesek s egyesek sszegeknt hszas
szmkrben a ktjegy szmokat
Mdszerek, eljrsok: -magyarzat
-beszlgets
-szemlltets
-irnytott megfigyels
-problematizls
-ellenrzs
-rtkels
Didaktikai eszkzk: -rajzok
-munkalapok

Az ra
mozzanatai
1. Az ra
szervezett
megkezdse:
2. Hzi feladat
ellenrzse:
3. Fejszmols:

4. Az ra anyaga:

Tartalom

Didaktikai feldolgozs

Munkafegyelem s -Osztly vigyzz! ljetek le!


figyelem kialaktsa -knyv, fzet, ceruza, Jocul numerelor, plcikk
elksztse
Amg az els fejszmolsi gyakorlat folyik,
addig krbemegyek s megnzem a hzi
feladatokat
Jrtassg, szmolsi 1. n vagyok a nulla, te vagy az 1,
kszsg fejlesztse 2. sszeadsok s kivonsok vgzse fejben, az
eredmny feltartsa tapsra:
3+4, 5+3, 4+6, 8+1, ..
9-2, 6-4, 5-5, 8-3,..
3. Mutass 2-vel tbbet! 4, 3, 1, 0, 8, 6,
Mutass 2-vel kevesebbet! 9, 5, 6, 2, 3, 7,..
rdekes
(Milyen mveletet jelent?)
feladatokkal a
4. Ngy lufim volt. 2 kipukkadt.
Hny lufim maradt?
gyermekek
5. Hat liba lement a tra szni. A tban mg
rdekldsnek s
figyelmnek
szklt 2 liba.
felkeltse
-Hny liba szkl most sszesen? (8)
Rvid id mlva 3 liba hazatotyogott.
-Most hny liba szkl a tban? (5)
De ez az 5 liba sszeveszett. 2 hazament, 1 kilt
a partra.
-Hny liba maradt a tban? (2)
6. Mveletsor fejben eredmny pl. 14
-A 10-hez mg mennyit kell hozzadjak, hogy
ezt a szmot kapjam? (4)-felemelik
-15 gyermek szerepel a farsangi blon. 10-nek
mr van jelmeze. Mg hny gyermeknek kell
jelmez?
7. Gondoltam egy szmra! 1 tzesbl s 6
egyesbl ll..
8. A 18 hny tzesbl s hny egyesbl ll?
Munkalap:
Megfigyel
1.Egsztsd ki!
kpessg fejlesztse 10,11,12,,,,,17,..,,20
Szmfogalom
20,19,,,,15,,,,,10
kialaktsa,
elmlytse
2.Szmolj! Alkoss tzes csoportokat!
Pros, pratlan
rd a szmot a krbe!
fogalmak
elmlytse
Szablyszersg

felfedezse

3.Adj szmot a hzaknak!


1,3,,,,,,,,
2,4,,...,,,,,,,
(Az t egyik oldaln mindig a pros, a msik
oldaln pedig a pratlan szm hzak
helyezkednek el)
4.rd le szmokkal!
T
E
1
4
Tizenkett, tizenhat, tizenkilenc.
5.Szmolj a szmegyenes segtsgvel!

5. Hzi feladat
kijellse:
6. ra vgi
rtkels:
7. Az ra
szervezett
befejezse:

Rendszeres
munkra szoktats
Dicsret
Fegyelmezett
magatarts
kialaktsa

6.Folytasd a szmok berst!


10+5=15
5+10=15
15=+
15=+
MF. 36/2
Akik gyesen dolgoztak, kapnak egy piros
pontot.
-Elteszitek a knyvet s fzetet, ki lehet menni
sznetre!

LECKETERV

Dtum: 2005.februr 1.
Osztly: I.B
Tantrgy: Olvass
Az ra trgya: A l, L hang s bet
Az ra tpusa: Vegyes ra
Az ra cljai:
ltalnos clok: -beszdkszsg fejlesztse
-szkincs gyaraptsa
-tudsvgy, rdeklds felkeltse
-olvassi kszsg fejlesztse
Mveletestett clok: -az ra vgre a tanulk kpesek lesznek:
-a tanult hang/bet felismersre (l, L)
-szavak, mondatok helyes olvassra az j betkkel
Mdszerek, eljrsok: -beszlgets
-magyarzat
-problematizls
-tanknyvhasznlat
-szemlltets
-ellenrzs
-rtkels
Didaktikai eszkzk: -tanknyv
-rajzok
-betkrtyk
-olvaslap

Az ra
mozzanatai
1. Az ra
szervezett
megkezdse:
2. Szmonkrs:

Tartalom

Didaktikai feldolgozs

Munkafegyelem s -Osztly vigyzz!


figyelem kialaktsa -tanknyv s fzet elksztse
-llva maradtok!
A n,N hang s bet Frontlis osztlymunka:
Lgzgyakorlatok: -mlylgzs
-gyertyk elfjsa a tortn
Munkakedv
-Az utols hang amivel megismerkedtnk a N
felkeltse,
hang volt.-Hvjuk el hangoztassuk s
motivciteremts
menjnk el vele farsangi blba!
-Kopogjunk be az a hanghoz! Hvjuk el tncolni!
Hangkpz szerevk
-na
bemelegtse
-Kopogjunk be az e hanghoz! Ua.ne
-Kopogjunk be az hanghoz! Ua. n
-Kopogjunk be az i hanghoz! Ua.ni
-Most utazzunk el a hangok birodalmba!
Artikulcis
Jtsszunk a hangokkal! lljunk fel!
-fj a szl s..
gyakorlatok
-jn a kgy sz..
vgzsvel a
hangok tiszta
-mhecskk vagyunk z..
ejtsnek
-repl a darzs zs.
gyakorlsa
-mrges a medve m..
-Elbjt a cica a sarokba. Hvjuk el! c.
-Csepeg a vz Csipp, csepp ..(Olvads
Weres Sndor)
-hgolyt gyrtunk, fzik a keznk, leheljnk r
h..
-Emeljk fel a zskot! Nehz ny.
-Megfjdult a derekunk jaj, jaj, jaj
-dalolunk, mert jkedvnk van l,l,l,l,l
-Nzznk az bcre, s llzzuk a
magnhangzkat! Milyen sznnel vannak rva a
magnhangzk? (pirossal) Mirt magnhangzk?
(amikor kiejtjk, a leveg nem tkzik
Jtkos hangkpz akadlyba, magra, tisztn ejtjk) Kt fle mgh.
gyakorlatok
van (rvid s hossz),vigyzni kell az ejtskre
la, l, le, l, li, l..
Az olvass
-A zld betk milyen hangzk? (msh.-k)
jelrendszernek
(mikor kiejtjk, a leveg akadlyba tkzik)
elsajttsa,
-Hangokat mondok, a mgh.-nl egyet
gyakorlsa
koppantotok a padon, a msh.-nl tapsolto egyet.
A, t, e, i, s, v, m ,o, ,r, , t, .
Meglepetsek doboza:
-kpeket tesznk a tblra (a meglepetsek
dobozbl), minden kp al annyi karikt

3. A tma
bejelentse:

A l, L hang s bet

4. A tma
feldolgozsa:

Tiszta ejts
pontostsa

5. Gyakorls

rajzolunk, ahny hang van a szban, majd


megkeressk a l hang helyt.
Alma, sl, hal, lepke, mlna, villa, oll, villm,
(hosszan ejtjk, hosszan rjuk)
-Melyik hangot kerestk ki mindenik szbl?
-A l hangot.
-Ejtsk ki! (hangoztats)
(kiejtsekor a nyelvnk hegyt a fels fogsorunk
mgtt a szjpadlsunkhoz rintjk)
-Megtanultuk, hogy a hang kpe a bet?

-kis nyomtatott l bet


-nagy nyomtatott L bet
Motivcis bzis
Talls krds:
megteremtse
Istll a laksa,
Asztala a jszola,
A srnyt meg-megrzza,
Rnyert a friss sznra. Mi az ? (l)
-Valaki rakja ki a megfejtst a bettblra!
Tanknyvek kinyitsa betk, kp, mondka
Az olvass
Mondka a tbln, l, L betk kikeresse egy
jelrendszernek
tanul a tblnl keresi, a tbbiek a knyvkben.
-Hny L bett talltatok? (14)
elsajttsa
Elolvasom a mondkt, majd megtanuljuk a
kzponti kp segtsgvel.
Idtartam-gyakorlat (rvid s hossz msh.):
tol-toll, szl-szll, l (pl. larc)-ll, hal-hall
Az olvassi
Tk.60/1-kzsen
kpessg fejlesztse Tk.61/3,4-hangos olvass
Jtk: Itt a farsang
Olvaslap
1. Keresd a l,L betket!
Lbra lehajtja fejt,
alszik a bogr, a darzs,
vele alszik a zmmgsaludj el szpen, kis Balzs.
(Jzsef Attila: Altat)
Kreativits
2. Jelld a l hang helyt!
5 rajz: alma, kalap, labda, levl, tulipn
fejlesztse
3. Ksd ssze a megfelelket!
4 rajz + 4 sz
Az olvasstechnika
fejlesztse

4. Gyakorold a szavak olvasst!


el
le
tl elem malom

Ali

6. Rgzts:

7. Hzi feladat
kijellse:
8. ra vgi
rtkels:
9. Az ra
szervezett
befejezse:

Rendszeres
munkra szoktats
Dicsret
Fegyelmezett
magatarts
kialaktsa

l
l
tl lom mlna
Lali
l l tl alma salta
Lili
l
l tol levl vsrol
Zoli
l l toll lemez tolltart Emil
ll
mellett
Ella
5. Rajzolj s sznezz az olvasottaknak
megfelelen!
A toll lila.
A liliom is lila.
Megjelljk az olvaslapon a hzi feladatot.

-Ki lehet menni sznetre!

LECKETERV

Dtum: 2005. februr 1.


Osztly: I. B
Tantrgy: rs
Az ra trgya: A l, L rsa
Az ra tpusa: Vegyes ra
Az ra cljai:
ltalnos clok: -rskszsg fejlesztse
-a betk helyes, szp rsnak gyakorlsa
-eszttikai nevels: rendes, tiszta, szp fzet vezetse
-a figyelmes s gondos rsra val sztnzs
-helyes testtartsra szoktats
Mveletestett clok: -a l,L betk pontos rsnak elsajttsa
-ezen betk kapcsolsa ms betkkel
-nyomtatottrl rottra val trs
Mdszerek, eljrsok: -beszlgets
-irnytott megfigyels
-problematizls
-ellenrzs
-rtkels
Didaktikai eszkzk: -szkrtyk

Az ra mozzanati
1.Az ra szervezett
megkezdse:
2.Elkszt
beszlgets:

Tartalom
Munkafegyelem s
figyelem kialaktsa
Hangulatteremts

3.Tma bejelentse:

A l, L betk rsa

Jtkos
kzbemelegt
gyakorlat vgzsvel
a munkakedv
fokozsa

Didaktikai feldolgozs
-Osztly vigyzz! ljetek le!
-fzet elksztse
-Rvid ismtls: A tanult betkbl nhny
betkrtyt ksztek, valaki kijn, hz egy
krtyt s felrja a tblra:
a, T, M, i, e, Z, , s, A, t
-Melyik hangrl s betrl tanultunk az olvass
rn? (l, L)
-A mai rs rn megtanuljuk szpen, pontosan
rni. De ahhoz, hogy szpen tudjunk rni, be kell
melegtsk a kezeinket:
Kzbemelegt gyakorlatok:
1.Jancsika a rtre ment,
gy lttam, epret szedett.
Jtt egy nagy fekete felh,
Esni kezdett az es.
Kipp, kopp, kopogott,
Jaj, az g is gy drgtt.
Kisttt a napsugr,
Jancsika hazamehetsz mr.
2.Lassan forog a kerk,
de ha jn a sebes szl,
gyorsan forog a kerk.
-Tbln nagyban:

lL
-A tblra nztek, megmutatom, hogyan lesz a
kis nyomtatott l betbl rott l bet.

4.A tma
feldolgozsa:

fecskevonal, als horogvonal


Helye a vonalrendszerben:

rselkszt
gyakorlattal a bet
formjnak
tudatostsa

A bet

rjuk a levegbe, a padra, majd a fzetbe.


Hasonl mdon bemutatom a nagy rott L bett
is. Elszr szrmaztatom a nyomtatottbl:

L hurokvonal, ferde vonal, hullmos


vonal
Helye a vonalrendszerben:

Elszr rjuk a levegbe, majd a padra, utna a

rskszsgnek
kialaktsa

gyakorl lapra, vgl a fzetbe.


A hossz ll rsa:

Artikulcis
gyakorlat vgzse,
vigyzva a helyes
ejtsre

Mondunk nhny szt, amelyben hossz ll van


(pl. oll, csillag, villany, villa, villm)
Lazt gyakorlat:
1.Csim bum,
Csim bum,
Mi drg a dombon?
Kt fejsze ha mondom.
Ide t, oda vg,
Trik a fa derekt.

Lazt gyakorlatok
vgzsvel a
pihentets s a
munkakedv fokozsa

Csim bum,
Csim bum,
Tekeredik a gykr.
Hrukk, rajta!
Holnapra tele lesz a pajta.
2.Elmen a nyl a blba,subidubbibbi
Szkrtyk, melyeken szavak vannak nyomtatott
betkkel rva:

5.Gyakorls:

l, oll, Lali

6.Az rai munka


kirtkelse:
7.Az ra szervezett
befejezse:

Dicsret
Fegyelmezett
magatarts
kialaktsa

Ezeket a szavakat egyenknt lerjuk rott


betkkel a fzetbe, vigyzva a betk
kapcsolsra.
Mondat:
A l ll.- lemsoljuk rott betkkel.
Vgig ellenrzm a munkjukat, ahol szksges,
javtok.
Megdicsrem, akik gyesen dolgoztak.
-Mindenki elteszi az rs fzett s a tolltartjt,
kettes sorba llni s lehet hazamenni.