Sunteți pe pagina 1din 4

STIMULAREA PRIN MICARE A COPIILOR CU DIZABILITI

GRAVE, PROFUNDE I ASOCIATE

Prof.nv.primar Emanuela Avram


Prof.psihopedagog Eniko Cupa
n contextul integrrii europene a Romniei n ntreg contextul educaional apare o
efervescen crescut n privina alinierii rii noastre la noile finaliti europene ale educaiei.
Preocuprile noastre sunt permanente i prioritare n a forma formatori care s aplice n
procesul instructiv-educativ principiul limitrii exclusivitii. Ca efect al marcrii deceniului
mondial pentru protecia persoanelor cu dizabiliti, O.N.U. a hotrt ca ziua de 3 decembrie
s fie, n fiecare an, dedicat celor cu dizabiliti.
Au fost elaborate i Regulile standard privind egalizarea anselor tuturor cetenilor
Terrei. Era i normal ca educaia fizic, sportul, activitile motrice n general s-i gseasc
preocupri pentru aplicabilitate n realizarea acestor mree deziderate. Nu exist infirmi, ci
doar semeni de-ai nostri care se consider astfel datorit greelilor noastre educative. Este
astzi unanim ideea c exerciiul fizic este un bun general al tuturor oamenilor indiferent de
culoarea pielii, limba vorbit, obiceiuri, valori i potene, locul naterii etc.
Exerciiul fizic a devenit necesar omului pe toat perioada vieii sale, dar i n fiecare
ipostaz a acesteia. Exist astzi programe de micare pentru fiecare femeie n situaii
biologice speciale determinate de maternitate, pentru copiii mici, pentru precolari i colari,
pentru studeni, pentru aduli sntoi ori nu, pentru persoane cu vrst naintat, pentru
ntreinere ori pentru asisten terapeutic n orice fel de afeciune, tulburare, boal ori
sindrom, pentru pregtirea general ori pentru pregtirea sportiv etc. Programele de
influenare neuro-mio-artro-kinetic au devenit un bun al tuturor: este cel mai simplu, cel
mai ieftin i cel mai eficient mijloc de stimulare a fiinei umane.
Programul de terapie prin micare se focalizeaz la nceput pe corp, utiliznd micri
care stimuleaz contientizarea sa: prile corpului n ansamblu, poziionarea corpului n
spaiu i progresiv obinerea calitii micrii. Stimularea simurilor tactile i kinetice sunt
punctele cheie ale ntregului program.
Experienele trite n primii ani de via, micarea, jocul, stimularea au un rol deosebit
n dezvoltarea psihic, fizic i social a copilului. Lumea se desfoar progresiv n faa

copilului, prin experiene senzoriale i motrice. n acest stadiu al dezvoltrii copilul poate fi
adesea vulnerabil.
Un copil cu nevoi speciale poate s nu fie la fel de doritor s ncerce experiene sau
stimuli noi precum un copil obinuit. Ar putea chiar s nu se joace i, fr stimulare, condiia
sa nu se mbuntete prin experienele zilnice.
n primele sptmni i luni de via ale unui copil, prinii se implic natural i
instinctiv n jocul cu copilul. ntr-un mediu normal acest comportament ajut copilul s-i
contientizeze corpul, s simt siguran i afeciune. Toate acestea duc la o relaie minunat
i se creeaz bazele dezvoltrii psihomotorii i a limbajului.
Atunci cnd dezvoltarea unui copil este ntrziat sau ncetinit din cauza deficienelor
sau a unui mediu anormal, primii ani de via nu sunt suficieni pentru un copil s-i
contientizeze corpul sau s se simt n siguran cu sau fr alte persoane de exemplu s
nceap s-i dezvolte autonomia.
Programele de micare ncearc s recreeze primul mediu stimulativ prin implicarea
copilului n experiene de micare. Stimularea prin micare vizeaz parcurgerea unui program
structurat coninnd

activiti fizice care s conduc la dezvoltarea psihomotorie a

beneficiarilor. Scopul acestor programe este de a conduce la contientizarea corpului i la


coordonarea micrilor acestuia. Scopul principal este de a oferi stimulare imediat i de a
dezvolta abilitile mentale, fizice i emoionale ale indivizilor astfel nct acetia s fie
apreciai pentru ceea ce sunt. Obiectivele principale ale stimulrii prin micare sunt:
- consolidarea deprinderilor motrice de baz;
- consolidarea abilitilor manuale;
- consolidarea calitilor motrice de baz;
- corectarea atitudinilor vicioase i evitarea apariiei deviaiilor;
- creterea autonomiei personale;
- dezvoltarea motricitii generale;
- exersarea dominanei laterale;
- formarea de gesturi simple;
- nsuirea corect a schemei corporale;
- scderea frecvenei/dispariia unor miscri stereotipe;
- educarea micrilor simultane i coordinate;
- imitarea gesturilor simple;
- stimularea activitilor grafice;
- dezvoltarea motricitii fine;

- dezvoltarea percepiei spaiale i temporale;


- creterea capacitii de concentrare a ateniei ;
- creterea capacitii de coordonare oculo-motorii.
Metodele de lucru se bazeaz pe micri naturale i dorina copiilor de a interaciona
unii cu alii i cu adulii.
Programul de stimulare prin micare se focalizeaz la nceput pe corp, utiliznd
micri care duc la contientizarea sa: prile corpului i corpul n ansamblu, poziionarea
corpului n spaiu i, progresiv, obinerea calitii micrii. Stimularea simurilor tactile i
kinetice sunt puncte cheie ale ntregului program.
Stimularea prin micare fr echipament de gimnastic se bazeaz pe micarea
natural, dorinele participanilor, interaciunea acestora unii cu alii i cu lucrtorul prin arte.
n programele de micare fr aparate de gimnastic se pot folosi materiale auxiliare (mingi,
panglici, elastic, material lycra, parauta etc.). Lucrtorul prin arte coordoneaz micrile n
funcie de nivelul de abilitate, orice micare simpl se poate transforma n dans cu ajutorul
ritmului, repetiiei i folosirii spaiului.
O sesiune de stimulare prin micare fr aparate de gimnastic este structurat astfel :

cntecul de Salut, n care se folosete numele fiecrei persoane - ca recunoatere a


fiecrui individ

gimnastic de nclzire,

masaj pe diferite pri ale corpului (brae, antebrae, picioare, genunchi, coate, umeri;

transmiterea atingerii: un exerciiu care se realizeaz pe fond muzical, participanii


danseaz pe rnd unduindu-i minile, apoi ating uor persoana alturat. n felul acesta
micarea este transmis i continuat de toi membri grupului de cteva ori.

jocuri cu materiale diverse cum ar fi: lycra, mtase, figurine confecionate manual care
sunt folosite pentru stimularea senzorial i tactil a asistailor. Aceste exerciii aduc culoare,
ncurajeaz ateptarea rndului, cooperarea i ofer plcere, bucurie.

exerciii de micare ample care s antreneze ct mai multe pri ale corpului,

cntecul de La revedere care marcheaz finalul sesiunii.


O gam variat de activiti are un rol substanial n dezvoltarea fizic i psihic a
copiilor cu dizabiliti grave, profunde i asociate. Micarea este una dintre cele mai puternice
terapii pentru bolnavii cu diverse afeciuni psihice. Bazat pe ideea ca mintea i corpul sunt
legate ntre ele, terapia prin micare influeneaz integrarea emoional, cognitiv i fizic a

individului i se bazeaz pe modelarea sentimentelor, a capacitii cognitive, a funciilor fizice


ale organismului, precum i a elementelor comportamentale.
Bibliografie
Marcu, V., Pncotan, V. - Activiti fizice adaptate, Editura Universitaria, Craiova, 2007
Marcu, V., Milea, M., Dan, M. - Sport for Handicapped Persons, Triest Publishing House,
Oradea, 2001
xxx Muzic, art, micare i joc pentru copii i aduli instituionalizai , Relief Fund for
Romania, UK