Sunteți pe pagina 1din 11

DECENIUL TEHNOLOGIEI AVANSATE N EDUCAIE

Profesorul creator de soft educaional

PLATFORME
E-LEARNING

Rezumat
Intervenia TIC n educaie poate ncepe de la simple medii de livrare de informaie
sau instrumente de scriere (procesoarele de text) i poate ajunge la concepte avansate de
predare prin intermediul tehnologiilor, e-learning.
Datorit dezvoltrii tehnologiilor de comunicare, informaia este accesibil pentru un
numr din ce n ce mai mare de persoane i n diverse forme. Este cunoscut impactul pe care
l au n instruirea personal, cursurile online sau diverse alte modaliti de livrare a
informaiei, n funcie de ceea ce i dorete navigatorul de Internet. Sursele de informaii sunt
abundente, iar mijloacele de comunicare deschid noi posibiliti pentru profesori i elevi
pentru procesele de predare/nvare.
Rezultate concrete:

elaborarea politicii de utilizare a TIC n nvmnt;

apariia TIC, ca i disciplin seprat de informatic;

schimbri n evaluarea la Bacalaureat prin apariia examenului de competene digitale;

stimularea utilizrii TIC n medii defavorizate, ca premiz a egalizrii anselor de


acces la educaie;

creterea semnificativ a proiectelor viznd dezvoltarea competenelor n IAC;

includerea n noua lege a educaiei naionale a cerinelor specifice societii


informaionale;
Integrarea Romniei n Uniunea European presupune racordarea la sistemul de

valori, specific comunitii economice a acesteia. n perioada de dup aderare, domeniul


educaional s-a confruntat cu provocarea corelrii modului de abordare care s permit
creterea competitivitii tinerilor absolveni, pe de o parte i a adulilor pe de alt parte pe
piaa muncii din UE. Mai mult, conceptul de globalizare a accentuat necesitatea unei
schimbri fundamentale n paradigma educaional.
Rolul TIC n dobndirea competenelor cheie este esenial n contextul accesului pe
piaa muncii ntr-o societate globalizat.
Platformele educaionale sunt nite instrumente de elaborare a programelor
computerizate de instruire i mediu de efectuare a IAC. Acestea conin modele educaionale
care permit elaborarea unor programe computerizate de instruire de o calitate nalt.
Sunt accesibile pentru autori - profesorii fr experien n programare i necesit resurse
umane minimale (un autor) pentru elaborarea unei programe computerizate de instruire;

Instruirea asistat de calculator (I.A.C.). Aplicaii IAC.


Softul educaional
Sistemul de IAC (Instruire Asistat de Calculator) este un mediu integrat hardware-software,
destinat interaciunii dintre posesorii unui sistem de cunotinte i destinatarii acestuia, n
vederea asimilrii active de informaie, nsoit de achiziionarea de noi operaii i deprinderi.
Instruirea asistat de calculator impune restructurarea coninutului procesului de nvmnt, a
programelor, a manualelor. Este necesar s selectm metodele i formelor de organizare a
activitii didactice, centrate pe individualizarea procesului de instruire, n scopul de a
eficientiza procesul de nvare i de a facilita formarea de competene.
Utilizarea calculatorului n coal vizeaz, n mod obinuit, urmtoarele:

Predarea cunotinelor n maniera tehnologiilor audiovizuale;

Instruirea individualizat;

Facilitarea diverselor activiti specifice procesului instructiv-educativ;

Informatizarea orientrii colare i profesionale;

Utilizarea calculatoarelor ca instrumente administrative n coli;


Acestea pot fi detaliate pentru a evidenia diferitele forme sub care poate fi utilizat

calculatorul n activitile didactice:


secvene

de

pregtire

pentru

transmiterea

informaiilor;

formularea ntrebrilor

rezolvri

de

exerciii

probleme;
prezentarea de algoritmi pentru rezolvarea unor probleme

tip;

proiectarea de grafice, de diagrame;

aplicaii practice;

demonstrarea unor modele;

simularea unor fenomene, a unor experiene i interpretarea


lor;

simulatoare pentru formarea unor deprinderi (conducere auto,


dactilografie);

simularea

unor

jocuri
3

didactice;
evaluarea

rezultatelor

nvrii

autoevaluare;
organizarea i dirijarea nvrii independente pe baza unor programe de

nvare etc.
Ceea ce este nou n folosirea calculatorului ca mijloc de nvmnt, fa de celelalte
mijloace didactice, este caracterul interactiv al procesului nvrii. Oricare ar fi domeniul de
utilizare a calculatorului n instruire, acesta nu nltur celelalte mijloace aflate n recuzita de
lucru a cadrului didactic. Calculatorul este un mijloc didactic care se integreaz n contextul
celorlalte mijloace, amplificndu-le valenele instructiv-formative, completndu-le atunci cnd
este necesar.
Introducerea calculatorului n procesul didactic i nvarea asistat de calculator
prefigureaz doar schimbri calitative n tehnologia didactic, domeniu care asigur
scurtarea timpului de evaluare obiectiv a calitilor mijloacelor de nvmnt i a metodelor,
reinnd pe cele care se impun valoric:

individualizarea activitilor de nvare;

intervenia n corectarea modului de asimilare a unor secvene informaionale,


evideniind ordonarea logic a coninutului informaticii pedagogice, ct i
mecanismul psihologic al actului comunicrii i nvrii colare.
Softul educaional, n sens larg, este un produs - program (un program scris pentru

calculator ntr-un limbaj de programare) care a fost n mod deliberat construit pentru a fi
utilizat n organizarea unor situaii de nvare.
n mod obinuit, orice soft educaional este nsoit de cteva indicaii metodice care i
prezint profesorului modul de utilizare. n consecin, termenul de "courseware" sau "mediu
instrucional bazat pe calculator" reprezint un pachet care cuprinde un soft educaional,
documentaia necesar (indicaii metodice, descrierea tipului de hard pe care poate fi
implementat) i eventual, alte resurse materiale - fie de lucru ce pot fi utilizate n clas etc.
Pentru a pune n eviden diferena dintre un soft educaional i cel ne-educaional,
vom enumera cteva caracteristici fundamentale ale primului tip de soft:

este conceput pentru a produce nvarea;

trebuie s asigure o frecven i interaciune flexibil ntre elev i calculator;


4

elevul sau profesorul pot controla ntr-o anumit msur, interaciunea elevului cu
calculatorul;

acelai soft utilizat n mod simultan i independent de diferii elevi, se adapteaz n


funcie de anumite caracteristici individuale.
n designul softului educaional din ultimii ani, este evident tendina de creare a

unor medii de nvare n care elevii s nu fie pui n faa unor cunotine "preparate ntr-o
form deja asimilabil", ci s li se solicite o participare activ prin care s-i elaboreze
cunoaterea.

Platforme e-learning
Dezvoltarea exponenial cunoscut de tehnologia informaiei i comunicaiilor n
ultima decad a condus la nregistrarea unei adevrate revoluii n domeniul instruirii asistate
de calculator. Astfel, practica educaional a fost completat cu metode moderne de predarenvare-evaluare, metode specifice societii informaionale.
Una dintre aceste metode presupune utilizarea unei abordri orientate mai mult pe
instruire n ceea ce privete procesul educaional. Utilizat iniial doar ca un termen generic
care se referea la dezvoltarea unui mediu electronic pentru furnizarea mai flexibil a
educaiei, e-learning a devenit mai mult dect un simplu experiment. S-a dovedit pe baza
studiilor i proiectelor experimentale c utilizarea e-learning mpreun cu tehnologiile
informaiei i comunicaiilor ofer posibilitatea mbuntirii semnificative a procesului
educaional. n prezent, e-learning-ul a devenit o alternativ viabil la metodele de educaie
tradiionale, astfel c a fost adoptat de ctre multe dintre unitile de nvmnt, mai ales
datorit avantajelor oferite de posibilitatea instruirii continue sau de cele legate de larga
aplicabilitate n cadrul organizaiilor cele mai diverse. Studiile de specialitate publicate n
ultimii cinci ani arat o cretere continu a utilizrii e-learning n cadrul organizaiilor.
Iat cteva definiii ale termenului de e-learning:
Orice act sau proces virtual utilizat pentru a obine date, informaii, abiliti sau cunotine.
E-learning nseamn astfel nvarea ntr-o lume virtual, n care tehnologia coopereaz cu
creativitatea uman pentru a accelera i uura cunoaterea profund a domeniului studiat.
Oferirea unor oportuniti de nvare, instruire sau programe educaionale cu ajutorul unor
mijloace electronice.
Acoper o vast categorie de aplicaii i procese, precum: instruirea asistat de calculator,
nvarea prin intermediul Internetului/Intranetului (Web based learning), nvmnt oferit
5

prin intermediul calculatorului (computer based learning), clase virtuale, colaborare online.
Coninutul electronic este oferit cu ajutorul Internetului, a Intranetului, a casetelor audio i
video, prin satelit, CD-ROM sau televiziune interactiv.
Posibilitate de a mbunti nvmntul prin utilizarea dispozitivelor de calcul (ex. PCurile,
cd-urile, DVD-urile, televiziunea, PDA-urile, telefoanele mobile) i a tehnologiei
comunicaiei (prin utilizarea Internetului, e-mailului, forumurilor de discuii sau a softwareului colaborativ de tip wiki sau blog). [3]
n sens larg, prin e-learning se nelege totalitatea situaiilor educaionale n care se
utilizeaz semnificativ mijloacele tehnologiei informaiei i comunicaiilor. Termenul, a fost
extins de la sensul primar, etimologic, de nvare prin mijloace electronice, acoperind acum
aria de intersecie a aciunilor educative cu mijloacele informatice moderne. [3]
n cele ce urmeaz, vor fi prezentate trei platforme e-learning.
Plone este n mod ideal folosit ca server intranet sau extranet, ca sistem de
publicare a documentelor, server pentru portale web sau unealta de colaborare ntre entiti
separate.
Aplicaia Plone este un program Open Source folosit pentru alctuirea paginilor web
i este un program mai puin studiat n Romnia de ctre elevi sau chiar profesori. Programul
permite realizarea de site-uri de ctre elevi ntr-un mod unitar, folosind aceleai faciliti ale
aplicaiei.
Locul de desfurare a instruirii este laboratorul de informatic, dotat cu un numr
de 25 de calculatoare n fiecare din cele 2 laboratoare ale colii, calculatoarele fiind conectate
n reea i cu acces la toate serviciile de Internet.
Materialele suport folosite de profesor i oferite elevilor sunt reprezentate de
tutoriale Plone n format de lecii AEL. Acest program ajut elevii la dezvoltarea capacitilor
de comunicare, de identificare a problemelor i gsire a soluiilor, de dezvoltare a creativitii.
[4]
Plone este unul dintre cele mai avansate sisteme de management a coninutului,
identificat de CMSReport i eWeek drept una dintre cele 3 variante open source din gama
sistemelor CMS 16 enterprise. Plone este n mod ideal folosit ca server intranet sau extranet,
ca sistem de publicare a documentelor, server pentru portale web sau unealta de colaborare
ntre entiti separate.
Avantajele oferite de Plone:

este extrem de uor de folosit att de ctre administratori, ct i de editorii i vizitatorii


site-ului;
6

este complet multi-lingual, fiind tradus in peste 50 de limbi i avnd suport pentru
documente n mai multe limbi;

urmeaz standardele domeniului n materie de accesibilitate i standarde web;


Faciliti ale platformei Plone:

grupuri si utilizatori;

sistem de workflow17 pentru editare;

editor visual pentru documente;

indexare i cutare automat n documente i n fiierele ncrcate (Word si PDF);

"smart folders", pentru agregarea coninutului de pe site folosind anumite criterii;

o arhitectur standard pentru dezvoltarea de produse i extensii, inclusiv generarea


acestora prin UML;

o comunitate de programatori ce produc extensii pentru acest sistem, multe dintre acestea
disponibile in mod gratuit [4]
Moodle este un sistem de management al cursurilor (Course Management System -

CMS), un pachet software creat pentru a ajuta profesorii s realizeze cursuri de calitate online
i s coordoneze rezultatele educabililor. Astfel de sisteme sunt uneori numite Learning
Management Systems (LMS) (Sisteme de coordonare/management al nvrii), Virtual
Learning Environments (VLE) (Medii de nvare virtual) i Learning Content Management
Systems (LCMS) (Sisteme de management al coninutului nvrii).
Utilizatorii au nevoie doar de un browser (e.g., IE, Firefox, Safari) pentru a participa la un
curs n Moodle. Moodle este un program Open Source, ceea ce nseamn ca oricine este liber
s-l downloadeze gratis, s l foloseasc, modifice i chiar s-l distribuie (n termenii licenei
generale publice GNU - General Public License). Moodle ruleaz fr modificri pe platforme
Unix, Linux, Windows, Mac OS X, Netware i orice alt sistem care suporta PHP, incluznd
majoritatea furnizorilor de web (cei de gzduiesc paginile web). Informaia este stocat ntr-o
singur baza de date: MySQL si PostgreSQL sunt cele mai bine suportate, dar poate fi folosit
i cu Oracle, Access, Interbase, ODBC i altele. [4]
Claroline este o aplicaie Web. Instalarea sa se poate face pe oricare dintre
sistemele de operare majore. Sistemul pe care se instaleaz trebuie ns s aib instalat
pachetul Xampp, sau, mai general, s existe pe calculator un server Apache i un server
MySQL n funciune precum i un interpretor PHP. (Varianta Wampp avand: Apache 2.2.21,
7

Php 5.3.10, Mysql 5.5.20, XDebug 2.1.2, XDC 1.5 PhpMyadmin 3.4.10.1 SQLBuddy 1.3.3
webGrind 1.0). [1]
Pentru a crea un cont de utilizator, trebuie completat formularul din imagine.
(campurile marcate cu * sunt obligatorii).
La creare, se selecteaza si rolul: student (poate doar s urmeze cursuri) sau profesor
(poate s creeze cursuri).
n cele ce urmeaz, vom descrie modalitatea de creare a unui curs (din postura de
profesor), utiliznd platforma e-learning Claroline:
Pentru a crea cursul, trebuie precizate urmtoarele informaii:
titlul cursului
codul asociat cursului
categoria din care face parte cursul (de exemplu, tiine)
limba de predare a cursului
numele lectorului
email-ul acestuia
drepturile de acces
Descrierea cursului:

prezentarea unor informaii care s permit identificarea cursului i a profesorului care


l ine.

competenele pe care trebuie s le dein cursanii la final

coninutul cursului

activitile de predare-instruire

prezentarea unei bibliografii, a unui suport de curs

descrierea resurselor umane i fizice

prezentarea metodelor de evaluare

crearea unei agende a cursului

Crearea unui exerciiu:

stabilirea denumirii

crearea primului exerciiu

crearea enunului i stabilirea tipului de item (n exemplu, propoziie lacunar)

crearea ntrebrii
8

vizualizarea enunului

rularea testului

evaluarea testului

statistica testului

Concluzii
Studii realizate n ultimii ani n diverse ri au artat c introducerea TIC, n
procesul educaional contribuie ntr-o msur mare la mbuntirea rezultatelor elevilor. n
primul rnd, acest lucru se datoreaz faptului c TIC se adapteaz nevoilor de nvare ale
elevilor i nevoilor de predare ale profesorilor.
n Romnia anului 2009 exista o reticen fa de regndirea procesului de predare nvare astfel nct tehnologiile informaiei i comunicaiilor s fie parte din acest proces i
nu doar simple instrumente de lucru. Din acest motiv, majoritatea profesorilor din
nvmntul preuniversitar, care folosesc n acest fel TIC, apeleaz n cele mai multe cazuri la
prezentri n PowerPoint i ntr-o msur mult mai mic la software educaional. ns TIC nu
se reduce doar la att. Exist o serie ntreag de tehnologii, att software ct i hardware (de
exemplu, tablele inteligente - smartboard - care ndeplinesc att funcia de video proiector,
ct i pe cea de tabl normal, care vin n ntmpinarea profesorului i-l ajut s lucreze cu
elevii.
Utilizarea TIC n procesul de predare-nvare-evaluare conduce la creterea
receptivitii elevilor precum i a interactivitii. Dac n sistemul clasic elevul ascult lecia i
ia notie, prin utilizarea TIC n predare se stimuleaz atenia audio-vizual.
Centrarea pe elev pretinde focalizarea pe nvare i dezvoltare i abordarea nvrii
din perspectiva coninutului, proceselor i rezultatelor nvrii. La nivelul proiectrii didactice,
centrarea pe elev nseamn a oferi elevului posibilitatea de a alege ce s studieze i cum s
studieze prin:

alegerea anumitor coninuturi de nvare de ctre elevi n funcie de interesele


personale;

organizarea coninuturilor pe principiile nvrii bazate pe rezolvarea de probleme.


Aceasta permite elevului s stabileasc anumite obiective de nvare i s aib control
asupra propriei nvri;

focalizarea, n formularea finalitilor pe ceea vor face elevii la finalul


leciei/disciplinei i nu pe coninutul care trebuie acoperit. Este o practic tot mai des
ntlnit i permite deplasarea accentului de pe cadrul didactic i coninut, pe elev, pe
proces i pe competene.
Prin integrarea tehnologiei elevii vor fi angrenai n activiti de culegere de

informaii de pe Internet pentru rezolvarea problemelor asignate, vor comunica i vor colabora.
10

[2]

Bibliografie
1. Curs FlexFORM Tehnici de informare i comunicare. Medii i tehnologii
educaionale interactive.
2. Inovaie i performan n dezvoltarea profesional a cadrelor didactice din mediul
urban TIC n educaie, autor Costel Neicu, 2011
3. Compendiu Profesorul si cariera de succes, TIC n activitatea didactic
4. Folosirea TIC n procesul de predare-nvare Gabriela Nausica Noveanu, Daniela
Vldoiu. Bucureti, Educaia 2000+, 2009

Cuprins
Rezumat......................................................................................................................................2
Instruirea asistat de calculator (I.A.C.). Aplicaii IAC. Softul educaional..............................3
Platforme e-learning....................................................................................................................5
Concluzii.....................................................................................................................................9
Bibliografie...............................................................................................................................10

11