ANEXO E

(Unidad de aprendizaje 2)

FORMATO DE PLANEACIN
Fecha de aplicacin:
Nombre de la asignatura:
Nombre del Profesor:

10 / AGOSTO / 2015
MATEMTICAS 3
JESS MANUEL SALAZAR
LVAREZ

Indicaciones:
Seala actividades, estrategias de aprendizaje y la evaluacin de las actividades, que aporte a tu
asignatura aplicando los estilos de aprendizaje como estmulo para las inteligencias mltiples de
las y los estudiantes.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

SISTEMA DE EVALUACIN

El docente realiza el encuadre

de la
asignatura, considerando:
Metodologa de trabajo.
Criterios de evaluacin.
Fuentes de informacin.
Mediante una dinmica el
docente
integra equipos de cinco
alumnos, los
cuales funcionarn durante las
actividades de los bloques.

APERTURA:
Docente:
-Entrega la tarea integradora
al alumno.
-Realiza una pltica
introductoria apoyndose en
lminas sobre Geometra
Analtica.
Alumno:
-Realiza comentarios de forma
individual sobre lo que
entendi del tema.
DESARROLLO:
Docente:
-Mediante lminas en un plano
cartesiano explica como
localizar puntos.
Alumno:
- En un plano cartesiano
localiza puntos y en otro plano
cartesiano se ubican
algunos puntos y ellos anotan
sus coordenadas. (Actividad 1)
Docente:
-Explica al unir puntos forman
figuras geomtricas adems
de encontrar reas
Alumno:
- Realiza en el plano y localiza
los puntos proporcionados,
identificando las
figuras geomtricas .Actividad
(2)
Docente:
-Explica concepto lugar

Rbrica para evaluar mapa

conceptual.
5%
Lista de cotejo para evaluar
ejercicios de aplicacin.
5%
Lista de cotejo para evaluar
anlisis descriptivo de
grficas.
15%
Autoevaluacin.
5%
Evaluacin escrita.
30%
Rubrica para evaluar
ejercicios.
20% (ejercicios en clase)
20% (ejercicios extra clase)

El docente explora los

conocimientos
previos del grupo, mediante
una lluvia
de ideas y anota en el pizarrn
la serie
de conceptos que los alumnos
recuerden y relacionen con el
sistema
de coordenadas cartesianas y
el lugar
geomtrico.
El desarrollo de modelos
matemticos requiere del
anlisis de la informacin
disponibles que, mediante
operaciones aritmticas, dan
lugar a expresiones
matemticas que empleamos
en la solucin de los
problemas que originaron la

Gua Didctica del

bsqueda de dichos modelos.

De forma individual el alumno
resuelve ecuaciones lo cual
llevar a graficar dichas
coordenadas llegando a
diferenciarlas y encontrar sus
puntos de interseccin con sus
ejes.

geomtrico y ejemplifica
Alumno:
-Resuelve ejercicios donde
aplique el concepto de lugar
geomtrico.
Actividad(3)

El peso porcentual de la tarea

integradora es
de 40 puntos, que ser
evaluada mediante una
rbrica.

Gua Didctica del