Sunteți pe pagina 1din 8

COALA GIMNAZIAL AUGUSTIN MAIOR

REGHIN, Jud. Mure


Str. colii nr. 3, 545300 REGHIN
Tel/fax:. 0265 511150; 0265 512531
email: amaior2000@yahoo.com
www.gimnaziulamaior.ro

www.edums.ro
C O ALA G I M NAZ IAL
A U G U S T I N M A I O R
REGHIN

MIN IST ERUL


E D U C A I E I
SI
CERCETR
II

STIINIFIC
E

MPREUN PRIN EDUCA


IE
ASIGURM VIITORUL !

SCOALA GIMNAZIAL MIRONA


RAPORT DE ACTIVITATE / AN COLAR 2014-2015
PROF. LIMBA ENGLEZ
MOISIN NICOLETA MARIA
CLASELE 0 - I A/B

Numele i prenumele: MOISIN NICOLETA MARIA


Funcia didactic: PROFESOR LIMBA ENGLEZA
Vechimea n nvmnt: PROFESOR DEBUTANT
Grad didactic: EXAMEN DEFINITIVAT SESIUNEA IULIE 2015
1

Prin prezentul RAPORT DE ACTIVITATE doresc s evideniez activitatea instructiv - educativ si activitatea metodico-stiinific din anul scolar
2014-2015, cu scopul de a justifica punctajul de 89.

1. Proiectarea activitii
n anul scolar 2014-2015 am realizat procesul instructiv educativ n concordan cu programul elaborat de Ministerul EducaIei
Nationale, mi-am ndeplinit toate obligaiile de profesor prevzute n fia postului. Scopul principal urmrit a fost instruirea elevilor n conformitate
cu programele colare, pregtirea lor pentru participarea la concursurile colare, la activiti cultural educative, didactico metodice.
M-am preocupat de ntocmirea planificrilor calendaristice dupa modelul oferit de MECTS, a planurilor unitilor de nvaare,
planificri pe care le-am realizat pna la termenul stabilit de direciunea unitii colare. Proiectarea didactic am ntocmit-o pe baza rezultatelor
obinute la evaluarea iniial de la nceputul anului coalar i pe baza particularitilor de nevoi ale elevilor. Astfel, mi-am adaptat activitaile de
nvare- ndeosebi sub raportul coninutului, al formelor de organizare si al metodologiei didactice - la posibilitile diferite ale elevilor, la
capacitatea de nelegere, ritmul de lucru proprii unor grupuri de elevi sau chiar fiecrui elev n parte. Pentru realizarea proiectrii activitaii m-am
folosit de competenele TIC pe care le dein, astfel nct le-am ntocmit n format electronic. Programele colare n vigoare, planificrile
calendaristice le-am atasat portofoliului personal.
Am proiectat la nceputul anului colar cteva activitai extracurriculare de tipuri diferite i structurate dupa modele variate, corelate
cu obiectivele curriculare, nevoile si interesele educabililor, cu coninuturile abordate, activiti pe care le-am si realizat pe tot parcursul anului
colar. Pentru fiecare activitate extracurricular am propus formarea unor competene transversale i competene specifice variate, corect formulate,
n raport cu coninuturile i nevoile elevilor, realizabile cu resursele propuse i n conformitate cu documentele unitii.

2. Realizarea activitilor didactice


2

Pe tot parcursul anului colar 2014-2015 am utilizat strategii didactice care s asigure caracterul aplicativ al nvaarii i formarea
competenetelor specifice. Am ntocmit o list bibliografic cu lucrri de pedagogie si metodica predarii limbii engleze, lucrri pe care le-am
utilizat, le-am consultat n procesul instructiv-educativ. Mi-am ntocmit planuri de lecie pentru fiecare or de limba engleza n concordana cu
documentele care concretizeaz coninuturile procesului de nvaamnt. n realizarea acestor planuri am inut cont de instruirea difereniat, centrat
pe elevi. Am asigurat funcionalitatea raporturilor dintre obiective, coninuturi, strategii de instruire si metodele de evaluare,la nivelul proiectului de
lecie. Am ales optim coninutul leciilor (accesibilitate, actualitate, relevana, grad de dificultate, grad de ncarcare cu detalii, corelat cu nevoile
elevilor, cu resursele propuse i cu competenele vizate).
Am structurat logic i echilibrat coninutul leciilor, am proiectat situaii de nvtare variate ca form de organizare, mod de interventie a
profesorului n timpul nvrii, mod de comunicare, mod de producere a nvarii, mod de prelucrare a informaiilor i de aplicare a cunotinelor,
metodologie, mijloace de nvamnt, tip de cunotine dobndite de elevi, am proiectat sarcini de lucru pentru formarea competenelor elevilor, am
proiectat lecii de tipuri diferite, structurate dup modele variate, corelate cu specificul clasei de elevi, cu coninuturile abordate, cu competenele
vizate. Am conceput i realizat activiti instructiv-educative variate, nuanate n raport cu diferenele dintre elevi. Mi-am adaptat activitatea colar
prin coninutul ei i prin programul de lucru, intereselor si aptitudinilor elevilor, particularitilor lor de vrst, n funcie de nivelul clasei (sarcini
de lucru difereniate, fie de lucru). Am folosit forme de organizare a activitaii diferite: pe grupe, n echipe, frontal sau individual. Am facilitat
activitatea independent a elevilor i am alternat activitatea n grup cu munca individual, lucrrile de munc independent efectuate n clasa avnd
un grad de dificultate variabil. Am utilizat n procesul instructiv: expunerea, conversaia, observarea, exerciiul, Jocul de rol, metoda
brainstorming. Ca dovad a utilizrii acestor metode sunt proiectele de lecie realizate i n cadrul altei coli unde mi-am desfurat activitatea, cu
precdere proiectele de lecie pentru inspeciile colare efectuate n vederea obinerii examenului de definitivare n nvmnt.
Am realizat lecii din perspectiva transdisciplinar, ntruct transdisciplinaritatea este adecvat pentru toate nivelurile de abilitate intelectual ori stil
de nvaare. Compararea unei ecranizri cu textul din manual (recunoaterea personajelor din noile manual scolare Fairyland la clasele a I-a),
vizionarea unor filme nainte sau dup nvarea unor lecii, vizionarea i fredonarea unor cntece n limba englez la clasele 0
sunt cteva dintre multiplele posibilitai de manifestare a transdisciplinaritii pe care le-am utilizat la limba englez . Punerea n practic de ctre
elevi a unor cantece sau astfel de activiti pot fi vizualizate n poze si videoclipuri scurte pe CD- ul atasat portofoliului personal.
n vederea optimizrii activitilor didactice am utilizat n cadrul orelor de curs, resurse materiale din unitatea de nvamnt, din
dotarea bibliotecilor scolare, aceste materiale auxiliare constnd n dicionare diverse, culegeri de exerciii, planse precum si propriul material
3

didactic achiziionat pe parcursul anului scolar: jucarii, carti de joc, lucru manual realizat acas pentru a contribuii la buna ntelegere a elevilor a
continutului ce sa dorit a fi transmis. La fiecare or de curs am utilizat manualul colar. Am realizat (i utilizat) individual dar i mpreun cu elevii
o serie de mijloace didactice originale specifice disciplinei pe care o predau: plane, tabele, schie, crti de joc cu ntrebri specifice de vocabular i
fonetic, cuburi specifice unor categorii gramaticale, jocuri diverse. Imi amintesc in mod deosebit activitle realizate cu ocazia diverselor srbtori
precum Halloween, Christmas, Easter si Mothers day.
Am utilizat mijloacele TIC n cadrul orelor de curs, avnd n vedere eficiena acestora n procesul instructiv-educativ. Am utilizat mijloace TIC n
desfsurarea lecilor att pentru domeniul literatur (exemplu clasa a 0 vizionarea unor segvene de film din desene animate), ct si pentru
domeniul gramatic i vocabular (exemple: vizionarea i invtarea unor cantece precum Had, shoulders, knees and toes la clasa I-a) lucru
consemnat n inspecia special efectuat pentru obinerea examenului de definitivat).
Competena de a nvaa s nvei este esenial pentru formarea unei atitudini adecvate pentru nvarea pe tot parcursul vieii. n
vederea formrii acestei competene am promovat studiul individual n rezolvarea unor sarcini de lucru creative, dar si studiul n echip n
rezolvarea unor sarcini de lucru. Am parcurs materia prevzuta de programa scolar n vigoare eficient si integral.
n anul scolar 2014-2015 am avut si cateva activitti extracurriculare. In luna noiembrie elevii claselor 0-I s-au bucurat de ziua de
Halloween prezentnd diferite costumaii iar prin intermediul jocurilor si lucrurilor manuale realizate au dobndit cteva aspecte legate de tradiia,
cultura si civilizaia britanic. In luna martie am desfurat concursul de felicitri intitulat The best gift for my mothers day urmand ca in aprilie
sa confecionm couri personalizate n care am inclus diferite obiecte specific sarbatorilor de pate.
n luna aprilie 2015, n cadrul saptmnii Sa tii mai multe, s fii mai bun, am organizat alte activitti incluse in proiectul English trought songs
and games. Elevii reuind sa memoreze cteva cantece in limba englez specific vrstei lor precum: Hello, hello whats your name?, Good
morning, Head, shoulders, knees and toes, Mother, mother I love you so much, Ten little indians. Jocurile de cuvinte i de rol au contribuit
la mbunatatirea vocabularului dobndit.
Participarea elevilor colii la astfel de activitai si concursuri extracurriculare a permis valorificarea creativitaii elevilor, ca profesor
dovedind si acordndu-mi sprijinul si ncurajarea dezvoltarii personale a elevilor. Aceste activiti au avut un impact pozitiv n randul elevilor, att
pentru cei care s-au implicat, au participat, ct i pentru cei care au asistat pe post de public. Elevii participanti s-au dovedit a fi entuziati,
complcndu-se n rolul de mici artisti, descoperindu-si si dezvoltndu-si gustul pentru comunicare dar si pentru creaie. Prin intermediul
4

activitilor desfsurate relaiile de comunicare ntre elevi s-au mbunatait, a fost creat un ambient educaional care s motiveze elevii n cadrul
procesului instructiv educativ. De asemenea, elevii prezeni la activitate au avut posibilitatea de a dobndi noi cunotine, informaii i abiliti.
In anul 2015 m-am implicat ca voluntar n activitile doamnelor educatoare si nvtoare de la clasele 0-I participnd la
repetiile pentru serbarea de Craciun precum si pentru serbarea de la sfaritul anului colar. M-am implicat ca voluntar si
la Campionatul National de Cupe Cupa Mirona ediia XI-a. In cadrul orelor de curs am incercat s le creez elevilor o
atmosfer ct mai placut adecvat orelor de limba englez prin realizarea unor decoratiuni si fise pstrate pe panourile
de limba englez si n interiorul claselor.

3. Evaluarea rezultatelor nvrii


Pentru o eficiena sporit a nvrii am utilizat n procesul didactic diverse tipuri de evaluare, am utilizat n mod adecvat scopurilor
educaionale toate tipurile de evaluare: evaluare iniial, evaluare continu si evaluare sumativ. De asemenea, pentru a face nvaarea mai atractiva
pentru elevi, am folosit metode i instrumente complementare de evaluare: observarea sistematic a comportamentului elevilor, investigaia,
referatul, proiectul, portofoliul, autoevaluarea. Am prezentat elevilor la fiecare evaluare, obiectivele i criteriile acesteia, planul de evaluare. Am
aplicat cele trei forme ale evaluarii: iniial, continua si sumativ. La fiecare clas la care am predat am avut o notare ritmic, iar notele le-am trecut
n carnetele elevilor de fiecare dat. Am elaborat teste predictive la limba englez pentru clasele la care am predat. Ele au fost structurate n dou
pari, prima parte cuprinznd itemi de tip obiectiv si semiobiectiv, iar partea a doua cuprinznd un item de tip subiectiv ce a constat n redactarea
unei scurte compuneri. Itemii au fost formulai n concordan cu obiectivele evalurii, coninuturile evalurii i standardele de performan. Am
ntocmit matricea de specificaii si am elaborat analiza interpretrii rezultatelor. Scopul evaluarii nu a fost o ierarhizare a elevilor, ci cunoasterea
nivelului real al elevilor.
Am ntocmit tabele pentru fiecare clas din care a reieit nivelul de cunoatere la care se situa fiecare elev la nceputul anului scolar. Am
comunicat elevilor i parinilor rezultatul obinut la testarea predicitiva de la limba si literatura englez. Am centralizat rezultatele testelor aplicate,
le-am interpretat, i am stabilit planul de msuri remediale. Am identificat un numar de ctiva elevi cu mici deficiene in mod special de
comportament precum: Costin Catalin Cristian, Panca Danut Adrian, Stoica Sergiu, remediabile totui pe parcursul anului. Msurile propuse de
5

mine pentru ameliorarea deficienelor ntlnite la evaluarea iniial le-am urmarit pe tot parcursul semestrului, rezultatele finale (mediile
semestriale) dovedind un interes real n remedierea problemelor.

Analiza comparativ dintre testarea iniial i testarea final:


Elevii cu note de B
obinute dup NOTA
testul final:

TESTARE
CLASA DARIUS
1. PORTIK
INITIAL
CRISTIAN

0A
2. PRECUP
ALEXANDRU
3. BEJAN CRISTIAN VASILE
4. LAZEA NICHOLAS

0B

CRISTIAN

NOTA
TESTARE
FINAL

OBSERVAII

16 NOTE DE FB
2 NOTE DE B

11 NOTE DE FB
2 NOTE DE B

5. GRAMA FLAVIUS
ANDREI

IA

19 NOTE DE FB 21 NOTE DE FB
3 NOTE DE B

6. PETCU OCTAVIAN
5 NOTE DE B
GEORGE

7. MOLDOVAN DARIUS

IB

COSTEL

14 NOTE FB
6 NOTE B

17 NOTE DE FB
3 NOTE DE B

PROGRES

0A 18 elevi

PROGRES

0B 14 elevi (+ 1
elev nou)

Am identificat 12 elevi capabili de performan (avand cele mai


bune rezultate) la disciplina limba englez, acetia fiind:

IA 24 elevi (+ 1 elev
1. ABABEI. C. IULIA ALEXIA 7. BOLOGA SARA ALEXIA
nou)
( CLASA 0 A )
(CLASA I A)
2. BUTA S. SIDONIA MARIA 8. BUTNAR MARA ALEXIA
( CLASA 0 A )

( CLASA I A)

3. NICULESCU AMALIA

9. URSA ANA SOFIA

( CLASA 0 A )

( CLASA I A)

4. Managementul clasei de elevi


6

Am prezentat elevilor n prima ora de englez normele care trebuie respectate n timpul orelor de curs. Am monitorizat
comportamentul elevilor i am gestionat/ameliorat situaiile conflictuale aprute pe parcursul anului colar ntre elevi. Am consiliat permanent
elevii, am valorizat exemplele de buna practica pentru motivarea acestora la o conduita buna.
Am monitorizat permanent comportamentul elevilor, am verificat frecvena acestora la orele de curs, am verificat i am atras atenia
elevilor asupra obligativitii purtarii uniformei colare. Am pstrat o strans legatur cu doamnele educatoare si cu doamnele invttoare, cutand
soluii pentru problemele de comportament n timpul orei de curs n cazul catorva elevi, pastrand legatura i cu printii in cazul acetor elevi. De
asemenea, am avut o strans colaborare cu elevii i n afara orelor de curs, concretizat in mersul la masa Vinerea de la ora 1200 si n pauzele dintre
orele de curs.

5. Managementul carierei si al dezvoltrii profesionale


Preocuparea mea pentru o perfecionare continu a inceput din dorinta de a inva i descoperii lucruri noi, din dragul pentru copii i din
placerea de a lucra n invmant. Am participat la cteva cercuri pedagogice iar n februarie i la concursul Cangurul Lingvist unde dintr-un
efctiv de 39 de elevi de la coala la care am norma de baza, am obtinut rezultate bune dintre care cele mai bune punctaje au fost la clasele VII-VIII
iar la clasa IV 10 calificative de EXCELENT si 4 de FOARTE BINE.
M-am inscris si am urmat cursul de Perfectionarea personalului didactic pe parcursul ntregii vieti precum i alte cursuri de formare O-nline. Au
asistat la unele ore i doamnele educatoare i nvtoare. La inspeciile speciale la clas n vederea acordrii definitivrii n nvatamanat am fost
apreciat cu nota 10. Am realizat i am actualizat permanent Portofoliul profesorului. Pe tot parcursul anului scolar 2014-2015 am meninut o
strns colaborare cu aproape toi colegii, am colaborat eficient cu majoritatea membrilor Comisiei de Limb i comunicare unde am
mprtit fiecare din experina proprie, precum i cu conducerea unitii colare. Mi-am realizat toate atribuiile de serviciu la timp, am respectat
regulamentul intern i normele de organizare si funcionare a instituiei colare. n realizarea unor sarcini de lucru la nivelul colii am dovedit spirit
de echip i disponibilitate la cerinele scolii. Mi-am adus contribuia n domeniul problematicii nvmntului si educaiei prin publicarea unor
materiale didactice utile procesului instructiv-educativ pe site-ul www.didactic.ro, momentan lucrez i la scrierea unei crti de limba englez, cartea
English throught songs and short stories.
7

6. Contribuia la dezvoltarea instituional si la promovarea imaginii unitii colare


De-a lungul anului colar 2014-2015 am avut o preocupare constant pentru promovarea unei imagini credibile, dinamice si coerente a
instituiei noastre, prin asigurarea unui cadru optim pentru diseminarea experienelor de succes si a bunelor practici. Astfel, am realizat diverse
filmulete, de la diverse lecii sau activitti, serbri sau evenimente, filmulee pe care le-am prezentat copiilor de la celelalte coli. Astfel, am realizat
i am prezentat cateva poze si filmulete scurte din cadrul serbrilor, a unor activitti realizate la clas cu elevii i cteva poze de la Campionatul
National de Cupe Cupa Mirona. Scopul acestora a fost acela de a a prezenta elelevilor si celor interesa imaginea colii.
A fost o placere s lucrez alturi de un colectiv frumos de la care am avut foarte multe de invat, pentru mine rmne totul o experienta unic i
m simt onorat pentru ansa primit de a lucra n anul 2014-2015 la aceast coal de prestigiu clasat n topul gimnazilor din ar coala
Gimnazial Mirona.