Metode si tehnici interactive de grup

Tehnica LOTUS (Floarea de

nufAr)
PROF. MAXIM CAMELIA

Tehnica florii de nufr presupune

deducerea de conexiuni ntre idei,
concepte,pornind de la o tem
central. Problema sau tema central
determin cele 8 idei secundare care
se construiesc n jurul celei principale,
asemeni petalelor florii de nufr.

Cele 8 idei secundare sunt trecute n jurul temei

centrale, urmnd ca apoi ele s devin la rndul
lor teme principale, pentru alte 8 flori de nufr.
Pentru fiecare din aceste noi teme centrale se
vor construi cte alte noi 8 idei secundare.
Astfel, pornind de la o tem central, sunt
generate noi teme de studiu pentru care
trebuiesc dezvoltate conexiuni noi i noi
concepte.

ETAPELE TEHNICII FLORII DE NUFR:

1. Construirea diagramei, conform figurii
prezentate;
2. Scrierea temei centrale n centrul diagramei;
3. Participanii se gndesc la ideile sau aplicaiile
legate de tema central.Acestea se trec n cele
8 petale (cercuri) ce nconjoar tema central,
de la A la H, n sensul acelor de ceasornic.

4. Folosirea celor 8 idei deduse, drept noi teme

centrale pentru celelalte 8 cadrane (flori de nufr)
5. Etapa construirii de noi conexiuni pentru cele 8 noi
teme centrale i consemnarea lor n diagram. Se
completeaz n acest mod ct mai multe cadrane.
(flori de nufr)
6. Etapa evalurii ideilor. Se analizeaz diagramele i
se apreciaz rezultatele din punct de vedere calitativ
i cantitativ. Ideile emise se pot folosi ca surs de noi
aplicaii i teme de studiu n leciile viitoare.

Exemplu

Tema central: modaliti de

stimulare a potenialului creativ al
cursantilor

Cele 8 idei secundare:

conduita creativ a profesorului;
climatul creativ din clas;
relaia elev-elev;
relaia profesor-elev;
modalitatea de evaluare;
modalitile de organizare a
colectivului;
atitudinea cretiv a profesorului;
cerinele colare.

Evaluarea ideilor cu privire la stimularea i dezvoltarea

potenialului creativ poate avea i o utilitate practic. Astfel,
inndu-se cont de sugestiile oferite, se poate reamenaja sala
de curs, crendu-se astfel un laborator al creativitii, n
conformitate cu expectaiile cursantilor.
Tehnica Lotus poate fi aplicat cu succes att la colarii mici
ct i la adolesceni i aduli. Este compatibil cu multe
domenii de activitate i poate fi un excelent mijloc de stimulare
a creativitii elevilor i de activizare a energiilor, capacitilor
i structurilor cognitive la diferite obiecte de nvmnt.

Modul de aranjare a grupurilor poate fi sub

foma florii de nufr, astfel nct n mijloc s fie
plasat grupul central i n jur grupurile
secundare. Dup lucrul n grupul central liderii
se ntorc nspre grupurile secundare
constituite. Dac n grupul central sunt
obligatoriu 8 membri, n cele secundare
numrul lor poate fi diferit. Condiia ce se
impune este ca ele s nu se deosebeasc
foarte mult n privina posibilitii de a genera
idei noi.

Important este ca fiecare

participant s fie ncurajat s
lucreze, s aibe posibilitatea de a-i
spune prerea i aceasta s-i fie
luat n considerare. Toate ideile
create sunt communicate i
discutate n finalul activitii.

Este o modalitate de lucru n grup cu mari valene

formativ-educative. Stimuleaz i dezvolt
capaciti ale inteligenei lingvistice (abilitatea de
a folosi efectiv limba pentru a-i aminti informaii
i a crea idei noi), ale inteligenei interpersonale
(capacitatea de a nelege interveniile, motivaiile,
dorinele celorlali), ale inteligenei intrapersonale
(capacitatea de autonelegere, autoapre-ciere
corect a propriilor sentimente, motivaii), ale
inteligenei naturaliste (care face omul capabil s
recu-noasc, s clasifice, s se inspire din mediul
nconjurtor), ale inteligenei sociale (capacitatea
de relaionare).