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PRODUCTIVA Y EL FORTALECIMIENTO DE
LA EDUCACION
Tema:
Asignatura:
Neuropsicologa
Docente:
Mara del Carmen Blondet
Escuela:
Ciclo:
Psicologa Humana
V ciclo
Integrantes:
2015
DEDICATORIA:
A NUESTROS PADRES QUE CON SU CARIO Y
APOYO NOS FORTALECEN PARA LOGRAR
NUESTROS OBJETIVOS.
INDICE
INTRODUCCION
I. TRASTORNOS DEL LENGUAJE
. DEFINICION DEL LENGUAJE
. QUE SON LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE?
. HISTORIA
. ETIOLOGIA
II. CLASIFICACION
CLINICOS:
RETRASO
MENTAL,
PARALISIS
ANEXOS
CONCLUSION
REFERENCIA ELECTRONICA
INTRODUCCION
El lenguaje, es sin duda una de las funciones cognitivas ms relevantes y complejas del ser humano y aunque su
estudio no es precisamente sencillo, su importancia ha sido constatada desde los principios de la psicologa y las
ciencias del comportamiento.
El lenguaje es un instrumento bsico para la relacin interpersonal; es un acto de comunicacin que permite
intercambiar ideas y emociones. Se halla estrechamente unido a la inteligencia y al pensamiento ya que para
llegar al lenguaje tenemos que ser capaces de imaginar y recordar, tener el smbolo de las cosas sin que stas
estn presentes.
El nio debe estar en condiciones ptimas desde el punto de vista neurolgico, lingstico y psicolgico para
poder adquirir y desarrollar el lenguaje y el habla con normalidad. Sin embargo en el desarrollo de tal
funcin se presentan, a veces, muchos factores de los cuales imposibilitan tal desenvolvimiento normal
generando as algn tipo de trastorno del lenguaje.
En el presente trabajo se trata de exponer los trastornos del lenguaje ms frecuentes con el fin de brindar
informacin y utilizarlo en nuestra carrera obteniendo nuevos conocimientos.
Son las dificultades totales o parciales para comunicarse eficazmente en un entorno determinado, incidiendo en la
produccin y la comprensin oral o escrita de cualquier secuencia de locuciones cuando stas se desvan de las
normas del sistema lingstico que caracteriza un determinado contexto.
Segn la Asociacin Estadounidense del Habla, el Lenguaje y la Audicin define el trmino trastorno del
lenguaje como el deterioro o el desarrollo deficiente de la comprensin y/o la utilizacin de un sistema de
smbolos hablados, escritos u otros, incluyendo la morfologa la sintaxis, la semntica y la pragmtica.
HISTORIA
Broca y Wernicke fueron pioneros en el estudio de los trastornos del lenguaje, con el objetivo de localizar las
reas cerebrales especficamente relacionadas con el lenguaje. Las primeras investigaciones revelaron que las
reas de las funciones del lenguaje se sitan en el hemisferio izquierdo (lateralizacin del lenguaje), prximas a la
unin de los lbulos temporal, frontal y parietal. Las lesiones en el rea de Broca, situada en la circunvolucin
inferior del lbulo frontal izquierdo, provocan trastornos del lenguaje, motores y expresivos. Las lesiones en el
rea de Wernicke, situada en la circunvolucin superior del lbulo temporal izquierdo, producen trastornos de
tipo receptivo o sensorial, es decir, que afectan a la comprensin del lenguaje.
ETIOLOGA
El origen de los trastornos del lenguaje puede ser variado. En general, cundo la causa puede localizarse en una
lesin o disfuncin cerebral o del sistema nervioso, se emplea el trmino orgnico, y, si no es posible descubrir
causas similares a las mencionadas, se consideran trastornos funcionales (es necesario mencionar que pueden ser
causa de trastorno funcional tumores cerebrales, lesiones obsttricas, enfermedades infecciosas del tipo
meningitis, heridas craneales, etc.).
II. CLASIFICACIN
Podemos clasificar los trastornos del lenguaje en:
A. TRASTORNOS DEL HABLA
ALTERACIONES DEL HABLA QUE AFECTAN A LA ARTICULACION
DISLALIA
CONCEPTO
SINTOMATOLOGI
A
CLASIFICACION
ETIOLOGIA
SUELEN
APARECEN EN...
DISGLOSIA
CONCEPTO
SINTOMATOLOGIA
CLASIFICACION
ETIOLOGIA
SUELEN APARECER
DISARTRIA
CONCEPTO
SISTOMATOLOGIA
ETIOLOGIA
Lesiones
neurolgicas,
tumoraciones , etc.
APARECEN EN...
paralisis
cerebral
DISFEMIA
CONCEPTO
SINTOMATOLOGIA
CLASIFICACION
ETIOLOGIA
SUELEN APARECER
CONCEPTO
TAQUILALIA
Habla con un ritmo
excesivamente rpido. Habla
precipitada. Si se aaden
dificultades articulatorios se
afecta la inteligibilidad y se
denomina Farfulleo.
Acompaando
otras
BRADILALIA
SINTOMATOLOGIA
Precipitacin al hablar.
Falta de inteligibilidad del
discurso.
Lentificacion al hablar.
ETIOLOGIA
Precipitacin en la conducta.
Frecuentemente neurolgica.
Modelos de habla.
SUELEN
APARECER EN
Nios normales
Hiperactivos
Discapacidades motrices y
neurolgicas.
ALTERACIONES DE LA VOZ
DISFONIA
Alteracin de la voz en
cualquiera de sus cualidades,
debido a trastorno orgnico en
la cuerda vocal o por
incoordinaciones musculares,
vocales, respiratorias. La
prdida total de la voz por
causa aguda inflamatoria se
llama Afona.
RINOFONIA
Voz con resonancia nasal.
Tipos:
Abierta: Escape de aire nasal
durante la emisin de
fonemas orales.
Cerrada: Obstruccin nasal
que impide la emisin de
fonemas nasales.
SINTOMATOLOGIA
Voz nasal.
ETIOLOGIA
Dficit en la funcionalidad
del velo, obstruccin nasal.
Nios normales
CONCEPTO
SUELEN
APARECER EN
CONCEPTO
SINTOMATOLOGIA
tempranas.
ETIOLOGIA
SUELEN APARECER
CONCEPTO
CLASIFICACIO
N
ETIOLOGIA
AFASIA
Alteracin del lenguaje expresivo y receptivo a causa de lesiones del Sistema Nervioso Central.
CLASIFICACION:
PARALISIS CEREBRAL
La parlisis cerebral est asociada en particular con el retraso del lenguaje y las alteraciones del habla. Cerca de
la mitad de los nios sufre alteraciones del habla que limitan gravemente su capacidad de comunicacin. En otros
casos, la parlisis cerebral se acompaa de retraso mental, y por ello el desarrollo del lenguaje resulta afectado.
Sabemos que la recuperacin de una alteracin neurolgica depende, en gran medida, del momento en que se
produjo la lesin, de su localizacin y de su extensin. En los nios pequeos, mientras la lesin est limitada a
un hemisferio, la plasticidad del cerebro hace posible que el hemisferio indemne asuma sus funciones, incluso
si el daado era el hemisferio dominante Por ejemplo, muchos nios con grave parlisis cerebral unilateral
congnita del hemisferio dominante consiguen eventualmente un lenguaje perfectamente normal. De forma
similar, la dislexia adquirida producida por una lesin del hemisferio dominante puede ser reversible y superarse.
Incluso en un retraso producido por la lesin, el desarrollo del lenguaje puede proseguir de forma bastante
normal. Si la lesin tiene lugar en la pubertad, la recuperacin es menos probable. Igualmente, si existe una
alteracin o lesin de ambos hemisferios existen pocas oportunidades de que las funciones del lenguaje sean
asumidas por reas no afectadas, y la alteracin lingstica es casi siempre grave.
AUTISMO INFANTIL
Como hemos visto el lenguaje, en cuanto instrumento de comunicacin y relacin, juega un papel muy
importante en el desarrollo psicolgico y social del nio. Sin embargo, en los trastornos generalizados del
desarrollo como el autismo infantil, el sndrome de Rett, y el trastorno desintegrativo infantil las alteraciones del
lenguaje son particularmente graves y significativas. Ya Kanner (1943), a quien se atribuye la descripcin del
sndrome, en los once primeros casos que estudi encontr que ninguno de los sujetos haba tenido un desarrollo
normal del lenguaje; tres eran mudos y los otros haban aprendido a hablar tardamente y en apariencia de forma
diferente a la de cualquier nio normal.
En este sentido, a nivel del lenguaje, los dficit de tipo pragmtico que presentan los nios autistas seran los
siguientes:
Habla como monlogo, no entiende el punto de vista de la otra persona, no utilizan marcadores
conversacionales, no mantienen la mirada.
Habla ms egocntrica que socializada. Frecuentemente fallan en salirse del papel de oyente para ponerse
en el de hablante, y viceversa.
Violan los postulados conversacionales de aceptabilidad y cortesa; interrumpen al hablante de manera
inapropiada.
Pocos gestos y expresiones faciales comunicativas.
conclusiones
El lenguaje es esencialmente una herramienta social pero la adquision de esto requiere como base el
desarrollo de estructuras que permita su aparicin especficamente. Dificultades auditivas, visuales,
neuromotrices, cognitivas, relacionales pueden impedir o retrasar el desarrollo del lenguaje.
El trastorno del lenguaje en los nios se refiere a problemas ya sea con comunicar su significado o mensaje a
otros (trastorno del lenguaje expresivo) o entender el mensaje proveniente de otros (trastorno del lenguaje
receptivo). El nio hablara si su entorno se comunica con l, si ve los gestos, si entiende y comprende las
palabras de aquel que le habla.
Las alteraciones, anomalas, perturbaciones o trastornos del lenguaje dificultan, de manera ms o menos
persistente, la comunicacin lingstica, afectando no solo a aspectos lingsticos (fonolgicos, sintcticos o
semnticos, tanto en el nivel de comprensin y decodificacin como de expresin o produccin-codificacin),
sino tambin intelectuales y de la personalidad, interfiriendo en las relaciones y rendimiento escolar, social y
familiar de los individuos afectados.
Las
personas con trastornos del lenguaje pueden tener dificultad para entender las palabras habladas o
escritas. Las deficiencias intelectuales, los trastornos del espectro autista, la deficiencia auditiva, las lesiones
o los tumores cerebrales, los accidentes cerebrovasculares y la demencia pueden originar trastornos del
lenguaje, o bien acompaarlos. Dichos trastornos tambin pueden aparecer en personas que se desarrollan
intelectual, sensorial o fsicamente de manera normal.
Referencias bibliograficas
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