DIDTICA II 4 SEMESTRE

2015/2

TEXTO 1

A ORGANIZAO DO
PROCESSO DIDTICO
FARIAS, Isabel Maria Sabino. Didtica e
Docncia: aprendendo a profisso.

CONCEITOS DE PLANEJAMENTO
Segundo: Aurlio Buarque de Holanda, 2 edio,
1986.
PLANO - (Do latim planu) projeto ou
empreendimento com fim determinado. Conjunto
de mtodos e medidas para a execuo de um
empreendimento (...).
PLANEJAR. -V. T. D. 1. Fazer o plano de; projetar;
traar. Um bom arquiteto planejar o edifcio. 2.
Fazer o planejamento de; elaborar um plano ou
roteiro de; programar, planificar: planejar um
roubo. 3. Fazer teno ou resoluo de; tencionar,
projetar (...).
2

 PLANEJAMENTO - S. M. 1. Ato ou efeito de

planejar. 2. Trabalho de preparao para
qualquer, seguindo roteiro e mtodos
determinados;
planificao:
o
planejamento de um livro, de uma
comemorao (...).
PROJETO- (do lat. Projectu, lanado para
diante) S. M. Idia que se forma de
executar ou realizar algo, no futuro, plano,
intento, desgnio. 2. Empreendimento a ser
realizado dentro de um determinado
esquema. (...).
3

O ATO DE PLANEJAR
Para que voc planeja?
O qu voc planeja?
Como voc planeja?
Com o qu voc planeja?
4

E NA ESCOLA?

O ATO DE PLANEJAR NA
ESCOLA

Fonte:
http://www.uems.br/na/discursividade/Arquivos/edicao04/pdf/05.pdf

PRTICA EDUCATIVA
Intencional e sistemtica;
Precisa ser organizada previamente;
Planejamento das aes didticas e
pedaggicas da escola.

ALGUMAS PERGUNTAS
O que entendemos por planejamento?
De que maneira essa prtica tem sido
vivenciada nas escolas?
Que experincias e impresses temos dessa
prtica?
Como costumamos planejar nossas
disciplinas e aulas?
Existe relao entre o planejamento didtico
e o Projeto Poltico Pedaggico (PPP)
escolar?
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 Qual o papel do PPP das instituies

em que atuamos nos momentos de
estudo, avaliao e tomada de
decises?
possvel transformarmos o
planejamento formal e burocrtico,
de hoje, em uma prtica coletiva e
participativa?
9

10

 Segundo Menegola e SantAnna

(2001, p. 43), alguns professores no
simpatizam com o ato de planejar:
Parece ser uma evidncia que muitos
professores no gostem e pouco simpatizem
em planejar suas atividades escolares. O
que se observa uma clara relutncia
contra a exigncia de elaborao de seus
planos. H uma certa descrena manifesta
nos olhos, na vontade e disposio dos
professores, quando convocados
para
planejamento.
11

A HORA DE
PLANEJAR
DA
NECESSIDA
DE DE
SUPERAR O
MURO DAS
LAMENTA
ES

TTUDO DE NOVO? EU J SEI O

QUE TENHO QUE DAR. FALTAME APENAS O CALENDRIO
LETIVO PARA DISTRIBUIR NO
TEMPO O CONTEDO QUE
MINISTRAREI.

12

NO IREI!
FAREI O MEU EM
CASA...AFINAL...
FAZER,
ENTREGAR E VLO ARQUIVADO
NA GAVETA.

Compreender

o
planejamento como
instrumento de
organizao da lida
docente apresentase como passo
necessrio para
ressignificar esse
fazer junto ao
coletivo dos
professores. nessa
direo que
caminhamos ao
tratar do ato de
planejar numa
13
perspectiva

Segundo a LDB
Organizao da educao nacional: fica delegado aos cuidados
da instituio de ensino, juntamente com o corpo docente, que
tem um importante papel a desempenhar nesse sentido que
o da aplicao desse planejamento, levando em considerao
que o docente necessita, acima de tudo, zelar pela
aprendizagem dos alunos, bem como estabelecer
estratgias de recuperao para os alunos de menor
rendimento escolar, ou seja, cabe tambm ao docente
reorganizar
o
seu
planejamento
conforme
as
necessidades educacionais do aluno, visando o seu
objetivo, que o da preparao dos alunos, no s para
encarar o futuro com confiana, mas sobretudo fornecer a eles
condies de aprendizagem necessrias ao indivduo para que
ele possa sobressair de situaes que exijam raciocnio lgico.

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 Segundo a LDB o professor tem como

incumbncia no s ministrar os dias
ministrar os dias letivos e horas aulas
estabelecidas, mas tambm participar
de
forma
integral
dos
perodos
dedicados ao planejamento, alm de
participar, tambm, da elaborao da
proposta pedaggica do estabelecimento
de ensino a qual ele pertena.
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A PRTICA DO PLANEJAMENTO DOS

SENTIDOS AOS SEUS PRINCPIOS
O planejamento ato; uma
atividade que projeta, organiza e
sistematiza o fazer docente no que
diz respeito aos seus fins, meios,
forma e contedo. Pensando sobre o
nosso trabalho ajustamos no s os
contedos programticos ao
calendrio escolar, mas definimos
tambm outras questes de
fundamental importncia (p. 107).

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Vejamos algumas questes:

O que queremos que os nossos
alunos venham a fazer, a conhecer?
Por que este contedo e no
aquele?
Quais atividades?
Com qual tempo e recursos
contamos?

Planejamento> ao reflexiva viva,

contnua.

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PRINCPIOS QUE DEVEM ORIENTAR A

PRTICA DO PLANEJAMENTO

Flexibilidade
Participao
Formalizao
Coerncia
Objetividade e ousa

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MOMENTOS DO
MOMENTOS DO PLANEJAMENTO
PLANEJAMENTO

19

20

PLANEJAMENTO...ATO CONTNUO

21

OS SUJEITOS DOS PLANOS

22

PLANEJANDO AS SITUAES DE
ENSINO ELEMENTOS A CONSIDERAR
Para qu?
O qu?
Como?
Com qu?
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 Para qu?

Objetivos

O qu?

Contedos

Como?

Metodologia

Com qu?
Recursos didticos e
sistemtica de avaliao
24

O ATO DE PLANEJAR
Para que voc planeja?
O qu voc planeja?
Como voc planeja?
Com o qu voc planeja?
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ESTUDO DIRIGIDO DO TEXTO

REFERNCIA: FARIAS, Isabel Maria Sabino de. ... [et al.]. Didtica
e docncia: aprendendo a profisso. Braslia: Lber Livro, 2009.
1.Qualquer atividade, para ter sucesso, necessita ser planejada. O
planejamento uma espcie de garantia dos resultados. E sendo a
educao, especialmente a educao escolar, uma atividade
sistemtica, uma organizao da situao de aprendizagem, ela
necessita evidentemente de planejamento muito srio. No se pode
improvisar a educao, seja ela qual for o seu nvel. (SCHMITZ, 2000,
p.101) Concordantes da afirmativa acima, justifique a citao
comentando sobre a importncia desse ato com base nas aulas do USEAVA e texto.
2. Se o ato de planejar to importante, porque algumas pessoas ainda
resistem em aceitar este fato, principalmente no contexto escolar?
3. Comente relacionando ao planejamento educacional:
Para que voc planeja?
O qu voc planeja?
Como voc planeja?
Com o qu voc planeja?

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Referencial Bibliogrfico
FARIAS, Isabel Maria Sabino de. ... [et al.]. Didtica
e docncia: aprendendo a profisso. Braslia: Lber
Livro, 2009.
O Planejamento no contexto escolar - Artigo de
Anailton de Souza Gama e Sonner Arfux de
Figueiredo. Disponvel em:
http://www.uems.br/na/discursividade/Arquivos/edic
ao04/pdf/05.pdf

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