verbalizare liber a ceea ce s-a nvat.

n procesul nvrii este implicat i memoria, care fixeaz i reactualizeaz

cunotinele. Memoria este att o premiz, ct i un rezultat al nvrii, iar solicitarea ei
depinde de felul n care se realizeaz nvarea nsi. O nvare contient stimuleaz
memoria logic, iar contientizarea scopului i a duratei pentru care e necesar fixarea i
stocarea informaiilor uureaz intensificarea memoriei voluntare i a celei de lung
durat.

Dezvoltarea imaginaiei este o condiie a cultivrii creativitii.

Investigaiile ntreprinse n domeniu atrag atenia asupra faptului c n prezent asistm la

un fel de involuie a imaginaiei creatoare, mai ales la preadolesceni i la adolesceni.
Se apeleaz mai mult la imaginaia reproductiv i mai puin la cea creatoare. Or,
elevii,inclusiv colarii mici i chiar precolarii, sunt capabili de o activitate creatoare,
firete n limitele a ce are acestea specific n procesul didactic.

O4. Stimularea i cultivarea intereselor de cunoatere.

Educaia intelectual asigur paralel cu formarea unui stil de munc adecvat, a nsuirii
tehnicilor de munc intelectual, i cultivarea interesului pentru cunoatere, a dorinei de
a ti a elevilor, a trebuinei lor de a cunoate.

Interesele cognitive trebuie s fie o consecin a dezvoltrii proceselor de cunoatere. Ele

sunt durabile spre deosebire de interesele spontane, i se educ trecndu-se de la
reflexul de orientare (Pavlov) la curiozitatea epistemic (pentru cunoatere, de a ti).
Interesele devin astfel motive ale nvrii, care pot fi: de nivel inferior (imediate i
concretizate n forme precum lauda de ctre educator, prini etc.), notele (calificativele),
diverse avantaje (discuii) de nivel superior: satisfacii proprii (motivele devin trebuine),
pregtirea pentru integrarea social i profesional, contribuie la progresul social.
Delimitarea obiectivelor educaiei intelectuale nu trebuie s creeze impresia c nfptuirea
lor are loc separat, pe cele patru domenii. Doar n coninutul lor pot aprea elemente
aparte, care
permit o mai bun aprofundare i conturare a lor. n nfptuirea lor se regsesc metode,