tehnici, tipuri de activitate care asigur o viziune unitar asupra educaiei intelectuale, ca

o component de prim dimensiune a educaiei totale.

3. Igiena muncii intelectuale

nfptuirea obiectivelor educaiei intelectuale presupune crearea unor condiii materiale,
a unei ambiane i a unui regim de lucru, care s asigure anse sporite de reuit unei
activiti care angajeaz segmente la vrf ale organismului celor care nva.

Igiena muncii intelectuale urmrete pstrarea sntii fizice i psihice a elevilor,

educarea lor astfel nct s-i apere ei nii sntatea fizic i mintal. Atunci cnd
vorbim despre igiena muncii intelectuale se au n vedere doi indicatori de baz: spaiul n
care elevi desfoar activitatea intelectual, precum i timpul n care are loc aceasta.

Iat cteva recomandri de igien a muncii intelectuale:

Cu privire la spaiul n care are loc:

ncperea s aib surs de lumin/natural sau artificial adecvat activiti de

nvare, pentru toate situaiile n care elevii citesc, scriu, deseneaz etc.;

mobilierul s corespund fizicului vrstei copiilor i elevilor; bncile, mesele s fie

aezate astfel nct lumina natural s vin din partea stng a lor;

aezarea n bnci s fie astfel fcut nct cei cu statur mic sau cu unele
handicapuri senzoriale s fie n fa; la grdini ns, toi copiii vor fi aezai pe
scunele n timpul activitilor, n form de semicerc, sau n alte moduri pentru ca
educatoarea s-i poat cuprinde pe toi cu privirea i n acelai timp s poat fi
vzut n egal msur;

s fie asigurat o bun vizibilitate, pentru toi elevii, la tabl i la locul unde se
expun materialul didactic i alte mijloace de nvmnt necesare unor
demonstraii n timpul leciilor, al activitilor;

s fie asigurat aerisirea slilor de clas, precum i o temperatur adecvat n

funcie de anotimp.

etode,