Sunteți pe pagina 1din 18

Investete n oameni!

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial pentru
Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013
Axa prioritar: 1. Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice
i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere
Domeniul major de intervenie: 1.1 Acces la educaie i formare profesional iniial de
calitate
Titlul proiectului: Profesioniti n managementul educaional preuniversitar
Beneficiar: Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului
Numar de identificare a contractului: 4037
Nr. de inregistrare al AMPOSDRU: POS DRU/1/1.1/S/2

ACTIVITATEA 5: Dezvoltarea/ elaborarea/ pilotarea instrumentelor de evaluare


instituional pentru unitile de nvmnt preuniversitar n acord cu documentul
de politic adoptat
REGULAMENTUL DE INSPECIE COLAR
Varianta final
1. INTRODUCERE
1.1. Structura regulamentului
1.1.1. Prezentul regulament de inspecie are urmtoarea structur:
a. Cap. 1 - Introducere - n care este definit inspecia colar, sunt stabilite funciile
inspeciei n relaie cu alte forme de control i evaluare din cadrul sistemului naional
de nvmnt preuniversitar, precum i tipurile de inspecie colar.
b. Cap. 2 - care definete scopurile i obiectivele inspeciei colare.
c. Cap. 3 definete competenele profesionale fundamentale precum i codul de etic
profesional ale inspectorului
d. Cap. 4 prezint etapele, condiiile i cerinele pentru planificarea i pregtirea
inspeciei colare.
e. Cap. 5 prezint etapele, condiiile i cerinele pentru desfurarea inspeciei i
eantionul necesar de date.
f. Cap. 6 prezint etapele, condiiile i cerinele pentru activitatea de post-inspectie i
privind urmrile inspeciei.
g. Cap. 7 este dedicat procedurilor de contestare a rezultatelor inspeciei i de
rezolvare a contestaiilor
h. Cap. 8 este dedicat asigurrii calitii inspeciei colare.
1.2. Inspecia colar reprezint evaluarea oficial, de ctre organismul abilitat
prin lege, inspectoratul colar judeean, a conformitii funcionrii i dezvoltrii
unitii colare, cu legislaia nvmntului n vigoare, cu politicile, strategiile i
proiectele naionale n domeniul educaiei i cu nevoile individuale, comunitare,
regionale i naionale n domeniul educaiei.
1.3. Funciile inspeciei colare sunt urmtoarele:
a. Controlul i mbuntirea calitii educaiei la nivel judeean inclusiv monitorizarea
programelor de mbuntire a calitii la nivel judeean i la nivelul unitilor colare.

ndrumarea i sprijinirea dezvoltrii instituionale a unitilor colare inclusiv prin


servicii suport (dezvoltare profesional, consiliere, consultan, servicii
informaionale, juridice, managementul resurselor umane i contabilitate dup caz).
c. Monitorizarea implementrii politicilor i programelor naionale din domeniul
educaiei si formarii.
d. Analiza si rezolvarea contestaiilor, a sesizrilor i reclamaiilor i medierea relaiilor
dintre unitile colare i autoritile administraiei publice locale i judeene.
b.

1.4. Locul inspeciei colare n sistemul naional de evaluare a educaiei


a. Inspecia colar este un mijloc de evaluare a proceselor derulate la nivelul unitii
colare: procesul de nvmnt formal i nonformal (inclusiv activitile
extracurriculare), procesele manageriale (prin care sunt realizatefunciile
manageriale la nivelul unitii colare, inclusiv managementul calitii) i cele care
privesc modul de relaionare a unitii colare cu partenerii din interiorul i din afara
sistemului de nvmnt.
b. Inspecia colar se bazeaz, n primul rnd, pe analiza achiziiilor elevilor (la
evaluarea curent, la testrile i examenele naionale, la testrile internaionale)
stabilindu-se dac acestea reprezint sau nu valoare adugat n funcie de
contextul (demografic, geografic, economic, social, cultural etc.) n care
funcioneaz unitatea colar respectiv.
c. Inspecia colar utilizeaz, n procesul de evaluare a unitii colare Sistemul
Naional de Indicatori privind Educaia (SNIE), indicatorii i descriptorii stabilii prin
legislaia calitii educaiei, indicatori europeni i orice ali indicatori naionali, stabilii
prin documente naionale.
d. Inspecia colar are rol de control al calitii n conformitate cu prevederile Legii
calitii Educaiei (OUG 75/2005, aprobat cu modificri i completri prin Legea
87/23006). Inspecia este complementar evalurii externe a calitii educaiei
realizat de ctre ARACIP, asigurnd reglarea, la nivel instituional, a aspectelor
semnalate prin evaluarea extern: monitorizarea aplicrii recomandrilor; sprijinirea
colilor cu performane sub standardele naionale minime (adic sub nivelul
standardelor de acreditare), inclusiv prin msuri administrative (nlocuirea conducerii
etc.). De asemenea, inspecia este complementar autoevalurii / evalurii interne
realizat de unitatea colar, evalund realismul autoevalurii, adecvarea
activitilor
de mbuntire a calitii, realizarea efectiv a activitilor
de mbuntire a calitii toate pornind de la standardele i standardele
de referin n vigoare.
1.5. Efectele inspeciei colare sunt reprezentate de programe i / sau msuri, care
s duc, dup caz, la:
a. Revenire n cadrul normativ existent sau asigurarea respectrii standardelor minime
de funcionare dac se constat abateri de la cadrul normativ existent sau nu sunt
ndeplinite standardele minime de funcionare.
b. ncadrarea funcionrii i dezvoltrii unitii colare n cadrul strategic de dezvoltare a
nvmntului aa cum a fost el stabilit prin politicile, strategiile i programele n
curs - dac se constat o abatere de la acesta.
c. Creterea nivelului de respectare a nevoilor individuale, comunitare, regionale i
naionale n domeniul educaiei.
d. mbuntirea activitii unitii colare n general sau privind unele aspecte, n
funcie de tipul de inspecie.

1.6. Tipuri de inspecie colar. Prezentul Regulament definete urmtoarele tipuri de


inspecie colar: inspecia general, inspecia tematic i inspecia de dezvoltare
profesional.
1.7. Inspecia general i cea tematic vizeaz ntreaga activitate a unitii colare,
n timp ce inspecia de dezvoltare profesional vizeaz activitatea unui cadru
didactic individual sau a unor colective de cadre didactice (de exemplu, comisii
metodice,
catedre
etc.).
1.8. Toate tipurile de inspecie colar se deruleaz dup procedura descris mai jos i
sunt urmate de msuri de feed-back i revizuire (revenire). De asemenea, inspecia
general i inspecia tematic pot fi extinse (echipa de inspectori petrece 1-2
sptmni n coal) sau restrnse (inspecia este realizat n 1-2 zile i are scop
punctual).
1.9. Inspecia general se realizeaz n toate unitile colare, cel puin o dat la 5 ani,
i abordeaz toate obiectivele i toate ariile tematice. Perioada ntre dou inspecii
generale poate fi redus n situaia unitilor colare n care exist un grad ridicat de risc
educaional, n urma unor decizii documentate, luate la nivel de inspectorat colar
judeean.
1.10. Inspecia tematic se refer la unul sau la mai multe obiective sau aspecte de
interes naional, regional sau local, pe baza unor criterii cum ar fi:
a. perioada anului colar (de exemplu, n luna august, tema inspeciei poate fi: modul n
care unitatea colar este pregtit pentru nceperea noului an colar);
b. obiectivele / aspectele urmrite (se pot alege un aspect sau cteva obiective /
aspecte, din cele menionate mai jos);
c. aspecte specifice ale activitii instituiilor colare de la nivel naional, judeean sau
local (de exemplu, activitatea bibliotecilor colare/, activitatea mediatorilor colari,
derularea Programului A Doua ans etc.); inspecia acestor aspecte specifice se
realizeaz fie din iniiativa inspectoratelor judeene, fie la solicitarea MECTS sau a
autoritilor judeene i locale ale administraiei publice;
d. aspecte specifice ale activitii instituiilor colare de la nivel naional, judeean sau
local realizat n parteneriat cu alte ministere sau autoriti (Ministerul Sntii,
Protecia copilului, Ministerul de Interne, Inspectoratul pentru Situaii de Urgen
etc.);
e. aspecte specifice ale activitii unei instituii / unor instituii colare ca urmare a unor
reclamaii, articole de pres, sesizri etc.
1.11. Inspecia de dezvoltare profesional are ca scop certificarea dezvoltrii
profesionale prin obinerea gradelor didactice sau a altor forme de atestare a progresului
n carier. Inspecia de dezvoltare profesional are ca subtipuri: inspecia special
(pentru obinerea gradelor didactice, inclusiv inspecii curente); inspecia de inserie
profesional (pentru sprijinirea cadrelor didactice debutante); inspecia de specialitate
(pentru sprijinirea cadrelor didactice care ntmpin dificulti profesionale i
nregistreaz reclamaii sau sesizri din partea elevilor, prinilor, altor pri interesate).

2. SCOPUL I OBIECTIVELE INSPECIEI


2.1. Scopul inspeciei colare este mbuntirea rezultatelor colare prin
evaluarea conformitii funcionrii i dezvoltrii unitii colare, cu legislaia
nvmntului n vigoare, cu politicile, strategiile i proiectele naionale n
domeniul educaiei i cu nevoile individuale, comunitare, regionale i naionale n
domeniul educaiei.
2.2. Inspectorii vor aplica funciile inspeciei colare (enumerate mai sus, la paragraful
1.3.), prin tipurile de inspecie definite mai sus (la paragrafele 1.6. urmtoarele),
asupra urmtoarelor dimensiuni / aspecte ale funcionrii i dezvoltrii unitii
colare:
a. Nivelul rezultatelor nvrii la elevi, n funcie de standardele educaionale i
prevederile curiculum-ului naional, la decizia colii sau n dezvoltare local.
b. Modul n care mediul educaional asigur dezvoltarea personal a elevilor i
motivaia elevilor pentru nvare inclusiv prin orientare, consiliere i asisten
individualizat.
c. Modul n care coala asigur egalitatea de anse i respect principiile educaiei
incluzive.
d. Activitatea curricular (aplicarea curriculumului naional, dezvoltarea i aplicarea
curriculum-ului la decizia colii / n dezvoltare local) i extracurricular a
personalului didactic i didactic auxiliar.
e. Managementul colar, managementul calitii, dezvoltarea instituional i eficiena
atragerii i folosirii resurselor (umane, financiare, materiale i informaionale).
f. Relaia colii cu beneficiarii direci i indireci i nivelul de satisfacie a beneficiarilor
fa de educaia oferit de unitatea colar.
g. Respectarea legislaiei i a standardelor naionale n vigoare (privind rezultatele
elevilor, privind evaluarea instituional, privind funcionarea unitilor colare i
privind asigurarea resurselor).
2.3. Ca urmare, obiectivele inspeciei colare sunt:
a. Controlul aplicrii curriculumului naional i a dezvoltrii i aplicrii curriculum-ului la
decizia colii i n dezvoltare local (aspecte legislative i privind politicile
educaionale n vigoare)
b. Controlului obinerii rezultatelor nvrii, prin raportare la obiectivele curriculare, la
standardele de evaluare i la factorii contextuali (demografic, geografic, economic,
social, cultural etc.) n care funcioneaz unitatea colar respectiv (aspecte
legislative i privind politicile educaionale n vigoare).
c. Controlul respectrii legislaiei privind protecia drepturilor copiilor i ale elevilor,
egalitatea de anse, accesul la educaie i evitarea discriminrii.
d. Controlul respectrii legislaiei privind gestionarea resurselor financiare i umane n
unitatea colar.
e. Monitorizarea progresului elevilor n privina rezultatelor obinute la testrile /
examinrile naionale i internaionale i n dobndirea competenelor stabilite prin
curriculum, cu accent pe persoanele i grupurile dezavantajate.
f. Monitorizarea aplicrii programelor de mbuntire a infrastructurii educaionale
(inclusiv n privina respectrii normelor de sntate i securitate a muncii i a
proteciei mpotriva dezastrelor), a mediului educaional i privind managementul
personalului.

g. Sprijinirea unitii colare pentru mbuntirea rezultatelor nvrii obinute prin


programe i msuri de dezvoltare instituional, inclusiv prin colaborare cu
autoritile administraiei publice locale i cu ali parteneri din comunitate.
h. Sprijinirea unitii colare n mbuntire a rezultatelor nvrii prin orientare,
consiliere i alte forme de asisten individual i colectiv pentru beneficiarii direci
de educaie (cu accent pe grupurile dezavantajate).
i. Sprijinirea unitilor colare n dezvoltarea mediului de nvare (mediul fizic i
resursele materiale, resursele informaionale inclusiv manuale colare i auxiliare
curriculare -, resursele umane calificate, climatul din coal i cultura
organizaional).
j. Rezolvarea contestaiilor, sesizrilor i reclamaiilor n privina respectrii legislaiei,
a evalurii rezultatelor elevilor, a respectrii egalitii de anse i a nediscriminrii,
precum i a altor aspecte care in de viaa colar.
3. INSPECTORUL:
PROFESIONAL

COMPETENE

PROFESIONALE

COD

DE

ETIC

3.1. Condiiile legale necesare ocuprii postului de inspector sunt:


a. Inspectorii i inspectorii asociai (numii, mai jos, metoditi) trebuie s fie profesori
titulari, cu o vechime n nvmnt de cel puin opt ani i gradul didactic II.
b. Metoditii sunt cadre didactice i/sau directori de uniti colare care, sunt numii prin
decizie a inspectorului colar general, pe baza unei metodologii specifice pentru a
face parte din echipele de inspectori i pentru a participa la inspecii colare de
diferite tipuri n funcie de planul anual de inspecie al ISJ.
3.2. Condiiile legate de experien i pregtire profesional utilizate n selecia
inspectorilor i a metoditilor sunt:
a. Formare managerial, de cel puin 30 de credite (cursuri de management
educaional urmate la instituii acreditate) sau absolvirea unui program masteral in
domeniul managementului educaional.
b. Pentru inspector: experien de cel puin un an ca metodist sau ca director de unitate
colar.
3.3. Inspectorii i metoditii vor beneficia de formare privind organizarea i desfurarea
inspeciei colare.
3.4. Caliti personale necesare unui bun inspector sunt:.
a. Inspectorii vor fi capabili s evalueze eficiena strategiilor didactice alese de cadrul
didactic, ct i alte activiti care se desfoar n coal.
b. Inspectorii vor fi capabili s acioneze ca nite mentori care acord consultan
colilor n procesul de dezvoltare instituional i care dau exemple de bun practic.
c. Inspectorii vor fi capabili s emit judeci de valoare n ceea ce privete propunerea
msurilor care decurg din rezultatele inspeciei
d. Deinerea de competene acoperitoare pentru mai multe discipline din aria
curricular constituie un avantaj.
3.5. Inspectorii i vor respecta, n toat activitatea lor profesional, urmtoarele reguli
privind etica profesional:
a. S respecte prevederile prezentului regulament i toate actele normative relevante.

b. S nu perturbe desfurarea normal a procesului educaional i s reduc, pe ct


posibil, starea de stress a celor implicai n inspecie.
c. S nu foloseasc poziia de inspector / metodist pentru a obine foloase personale.
d. S nu intervin n timpul desfurrii leciilor i a celorlalte activiti ale colii dect
dac observ c cel inspectat pune n pericol viaa, sntatea elevilor/precolarilor, a
lui sau a asistenei, sau n caz de situaie de urgen.
e. S nu solicite conducerii colii sau personalului didactic date sau informaii care nu
sunt relevante pentru atingerea obiectivelor inspeciei.
f. S asigure confidenialitatea i s nu discute cele observate n coal cu alte
persoane, cu reprezentanii altor instituii n alte situaii dect cele prevzute n mod
explicit n prezentul regulament i de legislaia n vigoare.
g. S respecte beneficiarii de educaie, n primul rnd elevii/precolarii n calitate de
participani la procesul educaional, dar i prinii i reprezentanii angajatorilor, ai
autoritilor locale i ai celorlalte categorii de beneficiari de educaie.
h. S comunice deschis, asigurnd n acelai timp confidenialitatea datelor care se
refer la unitatea de nvmnt i la personalul acesteia.
i. S asculte cu atenie pe toi cei care doresc s-i expun opiniile n legtur cu
unitatea de nvmnt i s consemneze aceste opinii.
j. S nu provoace sau s ntrein conflicte la nivelul unitii colare i s contribuie, cu
toate mijloacele legale avute la dispoziie, pentru rezolvarea cestora.
k. S evalueze situaiile ntlnite n mod obiectiv, dar, n acelai timp, flexibil, n
interiorul cadrului legal, pentru a se putea adapta situaiilor concrete ntlnite.
l. S i fundamenteze aprecierile pe criteriile stabilite la nivel naional, pe datele i
probele colectate, avnd n vedere numai probe sigure i neechivoce, n
concordan cu criteriile propuse de prezentul regulament.
m. S elaboreze rapoarte de inspecie corecte, cu judeci exacte, comunicate cu
claritate, onestitate i fr prtinire.
n. S lucreze transparent i deschis i s ofere permanent feed-back, informnd
conducerea unitii colare inspectate, n privina constatrilor din cadrul procesului
de inspecie.
o. S nu solicite i s nu accepte servicii, cadouri sau alte beneficii personale d ela cei
inspectai.
p. S nu se afle n situaie de conflict de interese (aa cum aceasta este definit de
legislaia n vigoare) n raport cu unitatea colar sau cu persoana inspectat. n
cazul n care este constatat o astfel de situaie, inspectorul / metodistul trebuie s o
semnaleze conducerii inspectoratului i s solicite nlocuirea sa din echipa de
inspecie.
4. PREGTIREA INSPECIEI COLARE (PRE-INSPECIA)
4.1. Inspecia general se desfoar pe o perioad de 1 - 2 sptmni.
a. Activitatea de pre-inspecie se realizeaz cu minimum 10 zile nainte de derularea
propriu zis a inspeciei de ctre 1-2 inspectori (coordonatorul i un membru al
echipei de inspecie).
b. Inspecia propriu-zis este realizat de ctre o echip format din inspectori sau din
cel puin doi inspectori i metoditi. Echipa de inspecie este format din minim 4
membri. Componena echipei de inspecie i numrul membrilor acesteia este
stabilit n funcie de particularitile unitii de nvmnt inspectate i de
complexitatea activitii de inspecie.

4.2. Inspecia tematic se desfoar pe o perioad de 1 - 3 zile. Inspecia este


realizat de ctre unul sau mai muli inspectori, n funcie de obiectivele urmrite.
4.3. Inspecia de dezvoltare profesional, cu sub-tipurile menionate la paragraful
1.11, se desfoar cu respectarea metodologiilor specifice.
4.4. Planificarea i programarea inspeciilor la nivel de ISJ se realizeaz pe baza
Planului unic al inspeciilor n ISJ/ISMB, respectnd urmtoarea procedur general:
a. La nceputul anului colar, inspectorul colar general aprob planul de inspecie
pentru ntregul an colar, realizat n baza direciilor strategice de aciune ale ISJ i
fundamentat pe analiza derulrii activitii de inspecie n anul colar anterior, pe
rezultatele elevilor la evalurile naionale i pe constatrile ARACIP.
b. Planul de inspecie este supus dezbaterii i aprobrii Consiliului de Administraie al
ISJ/ISMB.
c. Planul unic de inspecie, cuprinde:
c.1. Unitile colare care vor fi inspectate.
c.2. Obiectivele inspeciilor tematice.
c.3. Programarea desfurrii inspeciilor.generale, tematice i de dezvoltare
profesional
c.4. Coordonatorii echipelor de inspectori (dup caz).
c.5. Procedurile care vor fi aplicate n inspecie (pentru activitatea de pre-inspecie,
de inspecie i de post-inspecie).
4.5. Procedura de elaborare a graficului unic de inspecie va fi reglementat printr-o
metodologie specifica.
4.6. Planificarea individual a inspeciilor se desfoar respectnd urmtoarea
procedur general:
a. Inspectorul general numete, prin decizie, coordonatorii inspeciilor generale i
tematice i inspectorii care vor efectua inspeciile de dezvoltare profesional, cu cel
puin 20 de zile nainte de data stabilit pentru nceperea inspeciei.
b. n cazul n care inspecia tematic sau inspecia de specialitate se realizeaz n
regim de urgen, ca urmare a unei reclamaii sau n alt situaie excepional,
decizia de numire a coordonatorilor inspeciilor tematice sau a inspectorilor care vor
efectua inspeciile de specialitate pot fi luate n ziua lucrtoare anterioar celei de
ncepere a inspeciei. Situaia excepional trebuie justificat temeinic.
c. Fiecare coordonator al echipei de inspecie (pentru inspecia general i pentru cea
tematic), respectiv fiecare inspector (pentru inspecia de dezvoltare profesional) va
ntocmi planuri de inspecie pentru inspeciile coordonate, respectiv efectuate. Planul
de inspecie va cuprinde:
c.1. Tipul inspeciei.
c.2. Coordonatorul i membrii echipei de inspecie (pentru inspecia general i cea
tematic), respectiv, inspectorul care va realiza inspecia de dezvoltare profesional.
c.3. Obiectivele inspeciei.
c.4. Lista documentelor solicitate.
c.5. Lista activitilor care vor fi observate.
c.6. Grupurile int consultate (elevi, prini, reprezentani ai comunitii locale etc.) .

c.7. Instrumentele utilizate ghiduri / fie de analiz a documentelor, ghiduri / fie de


observare, ghiduri / fie de interviu, chestionare.
c.8. Indicatorii de realizare (numr, procent de cadre didactice inspectate, prini
chestionai etc.).
c.9. Termene de realizare i raportare
c.10. Perioada de inspecie i planificarea orientativ a activitilor (de pre-inspecie,
inspecie i post-inspecie)
d. Planul de inspecie va fi avizat de ctre inspectorul general i va fi comunicat, de
ctre coordonatorul echipei de inspectori unitii colare i autoritilor administraiei
publice locale, cu cel puin 2 sptmni nainte de perioada planificat pentru
inspecie, cu excepia situaiilor prevzute la paragraful 4.3. / b., cnd decizia poate fi
comunicat colii la data nceperii inspeciei.
e. Ceilali inspectori sau metoditi vor fi numii n echipa de inspecie prin decizia
inspectorului general, cu cel puin 10 zile nainte de data nceperii inspeciei.
4.7. Activitatea de pre-inspecie desfurat, dup caz, de echipa de inspecie sau de
inspector, const n urmtoarele categorii de activiti:
a. Inspectorul coordonator furnizeaz unitii colare lista cu numele membrilor echipei,
durata prezenei lor n coal, disciplinele i aspectele ce vor fi inspectate, precum i
eantioanele reprezentative pentru aplicarea chestionarelor grupurilor de interese i
colectarea datelor. Dac apar schimbri n componena echipei de inspectori,
unitatea colar trebuie informat fr ntrziere.
b. n cazuri temeinic justificate, unitatea colar va putea solicita, o singur dat,
inspectorului general, schimbarea perioadei de inspecie sau datele / orele de
desfurare a unor activiti specifice (din activitatea de pre-inspecie, de inspecie i
de post-inspecie). n cuprinsul solicitrii, unitatea colar va propune perioade / date
noi pentru desfurarea activitilor respective. Planul modificat de inspecie devine
efectiv n momentul aprobrii lui de ctre inspectorul general.
c. Inspectorul coordonator sau, dup caz, inspectorul, solicit conductorului unitii
colare inspectate documentele necesare pregtirii activitii de inspecie, cu cel
puin 7 zile nainte de nceperea inspeciei.
d. Directorul unitii colare trimite documentele solicitate, prin mijloacele convenite
(clasice sau electronice) cu cel puin 3 zile nainte de nceperea inspeciei.
4.8. Planificarea individual a inspeciei i activitatea de pre-inspecie se desfoar n
conformitate cu metodologiile specifice, pentru fiecare tip de inspecie.
5. DESFURAREA INSPECIEI
5.1. Inspecia general se va fi deschis de ctre coordonatorul echipei de inspectori,
numit conform planului unic de inspecie la nivelul inspectoratului colar judeean.
Coordonatorul anun consiliului profesoral domeniile i activitile care vor fi inspectate
de ctre membrii echipei de inspectori.
5.2. Inspectorul coordonator are urmtoarele atribuii principale:
a. supravegheaz i monitorizeaz derularea inspeciei generale;
b. reprezint inspectoratul colar i echipa de inspectori n relaiile cu unitatea
inspectat;
c. analizeaz i soluioneaz, mpreun cu directorul unitii inspectate, orice

d. neconcordan sau problem ivit n legtur cu organizarea i desfurare


inspeciei;
e. organizeaz i conduce ntlnirile cu reprezentanii prinilor, ai elevilor, cu
personalul didactic, didactic auxiliar i nedidactic i cu reprezentanii comunitii
locale;
f. coordoneaz colectarea documentelor i formularelor ntocmite de membrii echipei
sau de personalul unitii inspectate;
g. coordoneaz elaborarea, aplicarea, colectarea i prelucrarea chestionarelor pentru
elevi, prini i cadrele didactice, privind activitatea colar i extracolar a unitii
inspectate;
h. organizeaz ntlniri de lucru cu membrii echipei de inspectori, n scopul emiterii de
judeci comune;
i. stabilete datele la care se desfoar ntlnirile pentru prezentarea rapoartelor
verbale de inspecie pe discipline (catedre / comisii) i pe aspecte (consiliul de
administraie al colii;
j. deruleaz activitile care i revin n sarcin, n conformitate cu responsabilitile
specifice stabilite pentru fiecare membru al echipei i ntocmete documentaia
necesar;
k. pe baza documentelor, formularelor i analizelor realizate de membrii echipei, pe
care le centralizeaz i le coroboreaz, elaboreaz raportul inspeciei generale i
sinteza raportului de inspecie general.
5.3. Inspecia general se va desfura dup programul stabilit, de comun acord, cu
conducerea unitii colare. n cadrul inspeciei generale, pot fi realizate urmtoarele
activiti:
a. observarea activitilor desfurate la clas, prin asisten la lecii, i a spaiilor
colare i auxiliare;
b. discuii cu directorul / directorii colii, cu membrii Consiliului de Administraie, ai
Consiliului Profesoral i ai Comisiei de Evaluare i Asigurare a Calitii;
c. discuii cu cadrele didactice, cadrele didactice auxiliare i cu personalul nedidactic;
d. ntlniri, inclusiv informale, cu reprezentanii prinilor i ai elevilor;
e. ntlniri cu reprezentani ai autoritii administraiei publice locale i cu ali
reprezentani ai comunitii locale;
f. aplicarea de chestionare;
g. analiza documentelor;
5.4. Observarea activitilor desfurate Ia clas i a facilitilor oferite de coal
va constitui n cel puin 50% din timpul dedicat inspeciei i va urmri, cu precdere,
urmtoarele aspecte:
a. relaia profesor-elev i aplicarea sistematic a metodologiilor didactice centrate pe
elevi i pe grupul de elevi;
b. utilizarea achiziiilor anterioare de nvare ale elevilor;
c. concordana dintre metodologia folosit i caracteristicile grupurilor de elevi;
d. individualizarea sarcinilor i a situaiilor de nvare n funcie de nevoile identificate;
e. caracterul transdisciplinar legturi cu alte arii curriculare i cu alte discipline de
studiu;
f. modul de selecie i utilizare a auxiliarelor curriculare n funcie de specificul unitii
colare i de achiziiile anterioare de nvare ale educabililor;
g. dezvoltarea capacitii elevilor de a nva din experien i din practic;

h. modul de rspund la cererile elevilor sau ale prinilor privind acordarea de sprijin
individual n nvare;
i. includerea, dac este cazul, n cadrul activitilor de predare a elementelor specifice
ale minoritilor etnice, religioase sau de alt natur existente n unitatea colar;
j. metodologia de evaluare formativ i sumativ a rezultatelor nvrii;
k. respectarea recomandrilor de igien colar privind echilibrul ntre activitatea
colar a elevului i celelalte tipuri de activiti specifice vrstei (inclusiv n privina
temelor pentru acas);
l. respectarea drepturilor i ndatoririlor cadrelor didactice i ale elevilor n cadrul
proceselor de predare, nvare i evaluare;
m. folosirea stimulentelor pozitive (lauda, ncurajarea etc.);
n. utilizarea autoevalurii i inter-evalurii elevilor n activitile de nvare;
o. prezentarea produselor activitii elevilor n slile de clas i n celelalte spaii ale
colii;
p. caracterul obiectiv al evalurii formative i sumative;
q. orientarea evalurii pe intele de atins i nu pe greeli i nerealizri.
5.5. Analiza documentelor unitii colare va viza utilitatea i eficiena aplicrii lor i
se va referi, cu precdere, la urmtoarele aspecte:
a. rezultatele elevilor la activitile curriculare i extracurriculare;
b. concordana rezultatelor nvrii obinute la elevi cu cele prognozate;
c. modul de documentare a progresul elevilor;
d. proiectarea i planificarea activitilor cu elevii curriculare i extracurriculare;
e. concordana dintre curriculum i proiectarea didactic;
f. concordana dintre proiectarea didactic i nevoile identificate ale elevilor i cu
achiziiile de nvare anterioare
g. respectarea legislaiei n vigoare n privina documentelor i evidenelor obligatorii,
mai ale n privina actelor de studii;
h. progresul privind reducerea abandonului colar, retenia i continuarea studiilor sau,
dup caz, ncadrarea n munc a absolvenilor;
i. progresul raportat la Sistemul Naional de Indicatori privind Educaia (SNIE), privind
rezultatele colare corespunztoare tipului de unitate colar i categoriei de risc.
5.6. Vor fi analizate, n mod obligatoriu, urmtoarele documente (n totalitate sau pe
baz de eantion):
a. raportul anual de evaluare intern a calitii (RAEI);
b. rezultatele evalurilor externe i inspeciilor din ultimii trei ani;
c. proiectul de dezvoltare instituional / planul de aciune al colii, mpreun cu
planurile operaionale / de implementare pe anul n curs;
d. documentele consiliului de administraie;
e. planul managerial;
f. documentele care s ateste controlul i ndrumarea pedagogic din partea
conducerii colii (planul de asistene la ore, fiele de asisten la ore etc.);
g. portofoliile catedrelor/comisiilor metodice;
h. portofoliile cadrelor didactice inclusiv rezultatele evalurilor;
i. participarea cadrelor didactice la programe i activiti de dezvoltare profesional;
j. raportul de analiz al activitii din anul colar / semestrul precedent;
k. organigrama colii;
l. raportrile statistice obligatorii (SC);

m. documente referitoare la rezultatele uniti colare n raport cu sistemul naional de


indicatori privind educaia (SNIE);
n. orarul colii / schemele orare ale claselor;
o. programele activitilor extracurriculare;
p. instrumente de monitorizare i evaluare intern specifice colii;
q. documente privind progresul n dotarea cu echipamente, materiale, manuale,
auxiliarele curriculare, biblioteca / CDI;
r. dotarea cu documentele i tipizatele prevzute de lege (cataloage, registre matricole,
documente i nscrisuri ale diferitelor structuri manageriale, secretariat, comisii
(protecia muncii, PSI) etc.;
s. alte documente care atest activiti specifice unitii colare ce conduc la plusvaloare n educaie (proiecte/programe europene, naionale, judeene i locale);
5.7. n funcie de nevoi, mai ales dac se constat inexistena unor documente
obligatorii sau inadecvarea lor, echipa de inspecie poate solicita, n completare, i alte
documente.
5.8. Discuiile cu persoanele i reprezentanii structurilor / grupurilor menionate la
art. 5.3., punctele b-e, precum i chestionarele aplicate se vor referi la unul sau mai
multe din aspectele menionate mai sus, abordnd, n plus, i urmtoarele aspecte:
a. nivelul de satisfacie a elevilor, prinilor, cadrelor didactice, reprezentanilor
autoritii administraiei publice locale i a celorlali factori interesai n privina
serviciilor educaionale oferite de coal;
b. modul de reprezentare a nevoilor i intereselor comunitare n oferta educaional a
colii;
c. nivelul de cunoatere a activitii colii i, mai ales, a modului de evaluare a
rezultatelor nvrii;
d. modul de comunicare a rezultatelor colare, inclusiv la evalurile de parcurs, ctre
elevi, prini i alte pri interesate;
e. direcii de dezvoltare i modaliti posibile de cretere a calitii serviciilor
educaionale;
f. existena unor conflicte la nivelul comunitii, care ar putea fi rezolvate prin
implicarea inspectoratului colar;
g. aspecte ale culturii organizaionale care afecteaz, pozitiv sau negativ, eficacitatea
educaional i progresul n rezultatele obinute de ctre elevi;
5.9. Se va garanta (i coordonatorul echipei de inspectori va rspunde de aceasta)
confidenialitatea celor relatate n cadrul ntlnirilor i discuiilor avute. Dac va fi
posibil, va fi creat un spaiu de comunicare electronic (de tip Forum) n care grupurile
de interes pentru inspecie s poat comunica, n mod direct, cu echipa de inspectori.
5.10. n timpul desfurrii inspeciei, pentru a-i mprti informaiile culese, pentru a
evita suprapunerile i apariia unor aspecte neevaluate i pentru a ajunge la concluzii i
aprecieri comune, membrii echipei de inspectori comunic n mod sistematic fie clasic,
prin ntlniri / edine periodice, fie utiliznd mijloace electronice de comunicare.
5.11. Inspeciile tematice se vor realiza n conformitate cu tematica stabilit de
conducerea inspectoratului, pentru inspectarea unor aspecte reieite din studiile de
diagnoz, sau vor fi iniiate pentru a evalua aspecte sau pentru a rezolva probleme
punctuale care apar pe parcursul unui an colar.

5.12. Inspeciile tematice pot cuprinde toate unitile colare din jude sau grupuri de
uniti colare stabilite pe baza unor criterii stabilite de conducerea inspectoratului colar
i fcute publice.
5.13 Atribuiile inspectorului coordonator, tipurile de activiti desfurate, aspectele
urmrite prin observare, documentele consultate, chestionarele aplicate, persoanele /
grupurile cu care se poart discuii i eantionul de date necesar realizrii unor concluzii,
vor fi selecionate din cele menionate mai sus (pentru inspecia general) i vor fi
stabilite n funcie de nevoi.
5.14. Inspeciile de dezvoltare profesional, cu sub-tipurile menionate la art. 1.11
(inspecia special, inspecia de inserie profesional i inspecia de specialitate), se vor
realiza n conformitate cu tematica stabilit de conducerea inspectoratului, vor urmri
aceleai aspecte i obiective ale inspeciei
5.15. Tipurile de activiti desfurate, aspectele urmrite prin observare, documentele
consultate, chestionarele aplicate, persoanele / grupurile cu care se poart discuii i
eantionul de date necesar realizrii unor concluzii, vor fi selecionate din cele
menionate mai sus (pentru inspecia general), dar cu aplicare la nivelul cadrului
didactic individual inspectat.
5.16. Cele trei subtipuri de inspecie de dezvoltare profesional vor fi finalizate, n mod
obligatoriu, prin rapoarte i recomandri de dezvoltare profesional care vor deveni
parte integrant a portofoliului cadrului didactic inspectat. Aceste rapoarte i
recomandri vor fi prezentate, de cadrul didactic respectiv, la toate inspeciile ulterioare.
5.17. n vederea elaborrii unor concluzii i lurii unor decizii bazate de evidene, fiecare
inspecie i va dimensiona activitile astfel nct s cuprind urmtoarele eantioane
necesare de date.
5.18. Pentru inspecia general, eantionul minim de date obinute prin analiza
documentelor, observare, chestionare i / sau intervievare, se vor referi la:
a. cel puin 40% din activitile educaionale derulate n perioada de inspecie;
b. cel puin 5% din activitile extracurriculare derulate n perioada de inspecie;
c. reprezentanii familiilor a cel puin 5% sau 10% din numrul elevilor (dac coala are
peste 1000 de elevi nscrii, respectiv pn la 1000 de elevi nscrii), din care,
obligatoriu, toi membrii Consiliului Consultativ al Prinilor de la nivelul unitii
colare;
d. cel puin 5% sau 10% din numrul elevilor (dac coala are peste 1000 de elevi
nscrii, respectiv pn la 1000 de elevi nscrii), din care, obligatoriu, toi membrii
Consiliului Consultativ al Elevilor de la nivelul unitii colare;
e. toate cadrele didactice din coal i cel puin 50% din numrul total al personalului
didactic auxiliar i nedidactic.
5.19. Pentru inspecia tematic, eantionul minim de date obinute prin analiza
documentelor, observare, chestionare i / sau intervievare, se vor referi la:
a. toate activitile educaionale sau extracurriculare sau care fac obiectul inspeciei
tematice derulate n perioada de inspecie;

b. reprezentanii familiilor a cel puin 5% din numrul elevilor i, obligatoriu, toi membrii
Consiliului Consultativ de la nivelul unitii colare;
c. cel puin 5% din numrul elevilor i, obligatoriu, membrii Consiliului Consultativ al
elevilor din unitatea colar;
d. toate cadrele didactice i din personalul nedidactic i auxiliar care particip la
activitile care fac obiectul inspeciei tematice.
5.20. Pentru inspecia de dezvoltare profesional, eantionul minim de date obinute
prin analiza documentelor, observare, chestionare i / sau intervievare, referitoare la:
a. toate activitile educaionale i extracurriculare, derulate de cadrul perioadei de
inspecie;
b. reprezentanii familiilor a cel puin 5% din numrul elevilor care particip la activitile
inspectate;
c. toi elevii care particip la activitile inspectate.
5.21. Datele colectate n timpul inspeciei vor fi tratate, dup caz, n funcie de
prevederile legii, ca date de interes public sau date cu caracter personal. Inspectoratele
colare se nregistreaz la Autoritatea Naionala de Supraveghere a Prelucrrii Datelor
cu Caracter Personal ca operatori de date cu caracter personal i vor ntreprinde
demersuri pentru nregistrarea colilor din subordine.
6. ACTIVITATEA DE POSTINSPECTIE. URMRILE INSPECIEI
6.1. Principalele documente ntocmite n urma derulrii activitilor de inspecie sunt
rapoartele care pot fi rapoarte verbale i rapoarte scrise.
6.2. Rapoartele verbale, care sintetizeaz rezultatele i concluziile preliminare ale
inspeciei, sunt prezentate de ctre inspectorul coordonator, n edin comun, dup
cel mult 5 zile de la ncheierea perioadei de inspecie. La edina comun particip
membrii echipei de inspectori, directorii, efii de catedr / de comisie metodic, membrii
consiliului de administraie, cadrele didactice inspectate i reprezentanii elevilor i ai
prinilor. Rapoartele verbale prezint, n mod concis, punctele tari ale unitii colare i
aspectele care trebuie ameliorate.
6.3. Rapoartele scrise sunt rapoartele individuale (ale membrilor echipei de inspectori,
inclusiv al inspectorului coordonator, respectiv al inspectorului n cazul inspeciei de
dezvoltare profesional) i raportul general de inspecie (ntocmit de ctre inspectorul
coordonator al echipei de inspecie i care sintetizeaz rapoartele individuale ale
membrilor echipei). Raportul general de inspecie se ntocmete pentru inspecia
general i pentru cea tematic.
6.4. Raportul general de inspecie sau, n cazul inspeciei de dezvoltare profesional,
raportul individual de inspecie reprezint documentul public oficial referitor la
rezultatele inspeciei i se nregistreaz att la unitatea colar inspectat ct i la
inspectoratul colar i se public, dup aprobarea lui de ctre inspectorul general, pe
website-ul inspectoratului colar. Pe cale de consecin, n raportul general de inspecie
(sau, dup caz, raportul individual de inspecie n cazul inspeciei de dezvoltare
profesional) sunt cuprinse numai informaii de interes public.
6.5. Raportul general de inspecie trebuie s descrie, n mod obligatoriu:

obiectivele inspeciei;
a. aspectele vizate i repartizarea lor n cadrul echipei de inspecie.
b. descrierea pe scurt a contextului n care funcioneaz unitatea colar (demografic,
geografic, economic, social, cultural etc.);
c. datele generale statistice privind unitatea colar inclusiv indicatorii relevani din
SNIE;
d. activitile desfurate pe parcursul inspeciei;
e. constatrile rezultate din aplicarea instrumentelor de inspecie i din colectarea
eantionului de date;
f. concluziile inspeciei - punctele tari i aspecte care mai pot fi mbuntite;
g. recomandri.
6.6. Raportul individual de inspecie pentru inspecia general i pentru cea tematic
trebuie s descrie, n mod obligatoriu:
obiectivele inspeciei;
a. aspectele vizate n urma repartizrii acestora n cadrul echipei de inspecie;
b. datele privind contextul i datele statistice relevante pentru aspectele repartizate;
c. activitile desfurate pe parcursul inspeciei;
d. constatrile rezultate din aplicarea instrumentelor de inspecie i din colectarea
eantionului de date;
e. concluziile inspeciei - punctele tari i aspecte care mai pot fi mbuntite;
f. recomandri.
6.7. Raportul individual de inspecie pentru inspecia de dezvoltare profesional
trebuie s descrie, n mod obligatoriu:
a. obiectivele inspeciei;
b. aspectele vizate - n funcie de sub-tipul de inspecie de dezvoltare profesional;
c. datele privind contextul i datele statistice relevante pentru cadrul didactic inspectat;
d. activitile desfurate pe parcursul inspeciei;
e. constatrile rezultate din aplicarea instrumentelor de inspecie i din colectarea
eantionului de date;
f. concluziile inspeciei - punctele tari i aspecte care mai pot fi mbuntite;
g. recomandri pentru cadrul didactic inspectat i / sau pentru unitatea colar;
h. decizie / not / calificativ dac este cazul.
6.8. Rapoartele de inspecie se arhiveaz n conformitate cu reglementrile n
vigoare. Toate rapoartele de inspecie i toate documentele suport vor avea si form
electronica (documente n format electronic, documente scanate etc.) si vor fi arhivate
electronic n funcie de nomenclatorul arhivistic aprobat.
6.9. Rapoartele generale de inspecie i, n cazul inspeciilor de dezvoltare profesional,
i rapoartele individuale de inspecie sunt utilizate pentru fundamentarea raportului de
activitate al inspectoratului colar i pentru documentarea sistemului de management al
calitii la nivelul inspectoratului colar.
6.10. Dup primirea raportului general de inspecie, directorul unitii colare va elabora,
pe baza recomandrilor din raport, un plan de mbuntire, pe care l va nainta la
inspectoratul colar, dup avizarea acestuia de ctre Consiliul de Administraie al unitii
colare, n termen de maxim 2 sptmni de la nregistrarea raportului general de
inspecie la unitatea colar inspectat.

6.11. Planul de mbuntire, avizat de ctre inspectorul coordonator, va fi publicat pe


website-ul inspectoratului colar iar inspectorul coordonator va urmri aplicarea acestuia
(realizarea obiectivelor i respectarea termenelor stabilite).
6.12. ndeplinirea obiectivelor din planul de mbuntire va fi consemnat, de ctre
inspectorul coordonator, ntr-un Addendum la Raportul general de inspecie iniial.
Acesta, astfel completat, va fi republicat pe website-ul inspectoratului colar. Data
publicrii raportului general de inspecie, completat cu Addendum, va fi considerat data
oficial de ncheiere a inspeciei (generale sau tematice) pentru unitatea colar
respectiv.
6.13. n cazul inspeciei de dezvoltare profesional, cadrul didactic inspectat va
elabora, pe baza recomandrilor din raport, un plan de mbuntire, pe care l va nainta
la inspectoratul colar, dup avizarea acestuia de ctre directorul unitii colare, n
termen de maxim 2 sptmni de la nregistrarea raportului individual de inspecie la
unitatea colar inspectat. n cazul n care raportul individual de inspecie conine
recomandri pentru unitatea colar, planul de mbuntire cuprinde o seciune
corespunztoare.
6.14. Planul de mbuntire, avizat de ctre inspectorul coordonator, va fi publicat pe
website-ul inspectoratului colar iar inspectorul care a realizat inspecia de dezvoltare
profesional, va urmri aplicarea acestuia (realizarea obiectivelor i respectarea
termenelor stabilite).
6.15. ndeplinirea obiectivelor din planul de mbuntire va fi consemnat, de ctre
inspectorul care a realizat inspecia de dezvoltare profesional, ntr-un Addendum la
Raportul individual de inspecie iniial. Acesta, astfel completat, va fi republicat pe
website-ul inspectoratului colar. Data publicrii raportului individual de inspecie,
completat cu Addendum, va fi considerat data oficial de ncheiere a inspeciei de
dezvoltare profesional pentru cadrul didactic respectiv.
6.16. Unitile colare, respectiv cadrele didactice ale cror performane (generale sau
ntr-un anumit domeniu) sunt considerate la nivel de excelen vor fi recompensate i
premiate pe baza criteriilor i a metodologiilor existente la nivel naional sau pe baza
criteriilor i a metodologiilor proprii. Totodat, performanele de excelen vor fi
popularizate, inclusiv prin publicitate n mass-media, i menionate n culegerile i
nomenclatoarele de bune practici existente la nivel judeean.
7.
CONTESTAREA
CONTESTAIILOR

REZULTATELOR

INSPECIEI

REZOLVAREA

7.1. Unitile colare (prin reprezentantul legal) sau persoanele inspectate nemulumite
de modul de desfurare sau de rezultatele inspeciei pot face contestaie, n termen de
maximul 5 zile lucrtoare de la nregistrarea raportului de inspecie la unitatea colar.
7.2. Contestaia se adreseaz inspectorului colar general. Acesta numete o comisie
de rezolvare a contestaiei din care nu va face parte nici un membru al echipei de
inspectori, respectiv inspectorul al crui raport este contestat. Comisia va cuprinde un

numr de minim 3 membri i se va avea n vedere specialitatea sau aspectul la care se


face referire n contestaie.
7.3. n urma analizrii situaiei, comisia de rezolvare a contestaiei va decide dac va
avea loc sau nu o vizit n unitatea colar respectiv. n cazul n care comisia decide
necesitatea unei vizite n unitatea colar, aceasta poate cuprinde toate categoriile de
activiti de inspecie (n mod obligatoriu activitatea contestat) - analiza documentelor,
observarea activitilor, interviuri cu / aplicarea de chestionare persoanelor relevante etc.
7.4. n urma analizrii datelor disponibile, comisia de rezolvare a contestaiei propune
inspectorului colar general o soluie. Pe aceast baz, inspectorul general elaboreaz o
decizie de:
a. respingere a contestaiei, ca nefondat.
b. aprobare a contestaiei i de modificare, de ctre inspectorul vizat, a raportului de
inspecie. n acest caz, raportul modificat este republicat, cu menionarea explicit a
modificrilor rezultate din aprobarea contestaiei;
c. aprobare a contestaiei i de refacere a inspeciei cu elaborarea i publicarea unui
nou raport de inspecie;
7.5. Dac contestatarul este nemulumit de activitatea comisiei de rezolvare a
contestaie i de decizia subsecvent a inspectorului general, se poate adresa instanei
competente de contencios administrativ.
7.6. n condiiile existenei unei contestaii, termenele prevzute la art. 6.10 se
prelungesc cu perioada de rezolvare a contestaiei.
8. ASIGURAREA CALITII INSPECIEI COLARE
8.1. Sistemul de management al calitii de la nivelul inspectoratului colar respect
principiile i etapele asigurrii i mbuntirii calitii, aa cum sunt aplicate n
standardele naionale i internaionale i corelate cu obiectivele inspeciei.
8.2. Managementul calitii inspeciei colare este parte component a managementului
calitii in cadrul ISJ i const n crearea unor sisteme i proceduri prin care calitatea
inspeciei este asigurat, monitorizat, evaluat i mbuntit permanent. Aceste
proceduri se refer la:
a. proiectarea / planificarea activitii de inspecie colar (v. cap. 4 al acestui
Regulament);
b. implementarea activitilor de inspecie proiectate / planificate (derularea lor efectiv
- v. Cap. 5 din prezentul regulament);
c. evaluarea activitii unitilor colare / persoanelor inspectate n funcie de
obiectivele i tipurile de inspecie (v. Cap. 5 i 6 din prezentul regulament)
d. valorificarea activitilor de inspecie prin aciuni de mbuntire a calitii (inclusiv
corective i preventive), att la nivelul unitilor colare / persoanelor inspectate ct
i al activitii inspectoratului colar, ca instituie, i al activitii fiecrui inspector
8.3. Valorificarea rezultatelor inspeciilor prin aciuni de mbuntire (corective i
preventive) cuprinde:
a. planificarea, realizarea i evaluarea activitii de monitorizare a implementrii
planurilor de mbuntire (menionate, mai sus, la art. 6.10 6,15);

b. fundamentarea planului anual de inspecie al inspectoratului colar i a planurilor de


inspecie, pentru toate tipurile de inspecie, pe rezultatele inspeciilor din anul / anii
anteriori;
c. monitorizarea programelor i activitilor de mbuntire a calitii de la nivelul
instituiilor de nvmnt i a concordanei acestora cu rezultatele rapoartelor anuale
de evaluare intern, cu rapoartele de inspecie i cu rapoartele de evaluare extern
realizate de ctre ARACIP;
d. utilizarea rezultatelor inspeciilor din anul / anii anteriori pentru fundamentarea
programelor de dezvoltare instituional i de dezvoltare profesional de la nivelul
inspectoratului colar.
8.4. Managementul calitii n cadrul ISJ pune accent pe autoevaluare, ca element
reglator al propriei activiti i consider evaluarea extern (realizat de Minister sau de
alte instituii) ca un element de calibrare a autoevalurii n raport cu situaia real. n
acest scop, Comisia de Evaluare i Asigurare a Calitii din Inspectoratul colar (CEACIS) realizeaz, n fiecare an, un raport anual de evaluare intern a calitii.
8.5. CEAC-IS reprezint structura instituional care asigur, la nivelul inspectoratului
colar:
a. implementarea legislaiei i a politicilor naionale privind calitatea educaiei la nivel
judeean i n cadrul inspectoratului colar;
b. legtura instituional cu ARACIP - instituia rspunztoare cu dezvoltarea,
implementarea, evaluarea i revizuirea sistemului naional de management al calitii
educaiei;
c. monitorizarea calitii (asigurare i mbuntire) la nivelul inspectoratului colar i al
tuturor unitilor de nvmnt i instituiilor subordonate;
d. realizarea raportului anual de evaluare intern a calitii educaiei de la nivelul
inspectoratului colar.
8.6. Structura CEAC-IS este urmtoarea:
a. Coordonator: inspectorul general sau unul dintre inspectorii generali adjunci.
b. Membri: 1-3 inspectori, alei prin vot secret de consiliul de administraie al
inspectoratului colar; un reprezentant al sindicatului reprezentativ la nivel judeean,
desemnat de acesta; un reprezentant al asociaiei reprezentative a prinilor de la
nivel judeean, desemnat de aceasta, un reprezentant al consiliului consultativ al
elevilor de la nivel judeean, desemnat de acesta; un reprezentant al consiliului
judeean, desemnat de ctre acesta; un reprezentant al structurii reprezentative a
directorilor de coal de la nivel judeean, desemnat de aceasta; un reprezentant al
minoritilor naionale.
8.7. CEAC-IS funcioneaz pe baza unui regulament aprobat de ctre consiliul de
administraie al inspectoratului colar.
8.8. Managementul calitii la nivelul inspectoratului colar se bazeaz pe evidene.
Evidenele considerate sunt:
a. reglementri legale;
b. politici naionale n domeniul educaiei, al proteciei copilului i de tineret;
c. planuri, proceduri, rapoarte de inspecie;
d. date statistice referitoare la indicatorii i standardele de calitate (standardele i
standarde de referin);

e. date statistice referitoare la indicatorii din cadrul SNIE i la ali indicatori naionali i
europeni;
f. rezultatele sondajelor de opinie, articole i reportaje din mass-media;
g. reclamaii, sesizri, propuneri adresate inspectoratului colar i rezoluiile privind
rezolvarea acestora (inclusiv aciuni n instan n care una din pri este
inspectoratul colar i / sau o instituie din subordine;
h. proiecte, parteneriate i afilieri naionale i internaionale.
8.9. Indicatorii de calitate de la nivelul planificrii activitilor de inspecie sunt:
a. adecvarea documentelor de planificare la funciile i obiectivele inspeciei stabilite
prin prezentul regulament;
b. adecvarea documentelor de planificare la politicile i strategiile naionale din
domeniul educaiei;
c. corelaia dintre obiectivele din planurile individuale de inspecie i obiectivele
planului de inspecie stabilit la nivelul inspectoratului colar;
d. adecvarea resurselor alocate pentru realizarea inspeciei (financiare, umane,
informaionale etc.) cu resursele necesare;
e. creterea nivelului de satisfacie a beneficiarilor fa de planificarea activitii
educaionale, n general, i fa de planificarea activitii de inspecie, n special.
8.10. Indicatorii de calitate de la nivelul realizrii activitilor de inspecie sunt:
a. realizarea activitilor planificate;
b. respectarea termenelor planificate;
c. utilizarea resurselor alocate;
d. creterea nivelului de satisfacie a beneficiarilor fa de activitatea educaional, n
general, i fa de activitatea de inspecie, n special.
8.11. Indicatorii de calitate de la nivelul evalurii activitilor de inspecie sunt:
a. obinerea rezultatelor stabilite (rapoarte de inspecie);
b. atingerea indicatorilor de output i de rezultat stabilii;.
c. ncadrarea n bugetul aprobat;.
d. folosirea eficient a resurselor alocate;
e. creterea nivelului de satisfacie a beneficiarilor fa de modul de evaluare a
activitii educaionale, n general, i fa de modul de evaluare a activitii de
inspecie, n special.
8.12. Indicatorii de calitate de la nivelul valorificrii activitilor de inspecie sunt:
a. eficacitatea interveniilor de remediere a problemelor aprute pe parcursul
implementrii activitilor;
b. revizuirea planificrii activitii, cu ncadrarea n calendarul i bugetul aprobate;
c. identificarea operativ a situaiilor n care este nevoie de intervenia din parte altor
instituii sau autoriti ale statului i notificarea acestora;
d. creterea nivelului de satisfacie a beneficiarilor fa de mbuntirea calitii
activitii educaionale, n general, i fa de mbuntirea calitii activitii de
inspecie, n special.
8.13. Inspectoratul colar public anual Raportul anual de evaluare intern a calitii, n
cursul lunii noiembrie, pentru anul colar ncheiat la 31 august, acelai an.