Tema nr. 12.

Psihologia umanist
Abordarea umanist a personalitii este doar o parte dintr-o micare mai ampl care a
ncercat s pun ntreaga psihologie pe baze noi. Psihologia umanist aduce obiecii principalelor
fore ale psihologiei (psihanaliza i behaviorismul), afirmnd c ambele prezint o imagine limitat
i degradant asupra naturii umane.

Umanitii susin c oamenii nu sunt nici oareci uriai i nici computere ineficiente i
deplaseaz accentul pe virtuile i aspiraiile umane, voina liber contient i ndeplinirea
potenialului. Imaginea umanist asupra personalitii este optimist, oamenii fiind considerai
activi, creativi, preocupai de scopuri precum dezvoltarea personal.
1. Carl Rogers (1902-1987)
Perspectiva lui Rogers asupra personalitii s-a dezvoltat i s-a rafinat pe baza experienei
pe care a acumulat-o n edinele cu pacienii, iar formularea teoriei este strns legat de modul n
care nelegea c trebuie realizat terapia. Pentru Rogers, fiinele umane sunt contiente i
raionale, el respingnd ideea conform creia experienele trecute exercit o influen asupra
comportamentului prezent. Dei recunoate c aceste experiene, mai ales cele din copilrie, pot s
influeneze modul n care persoanele percep lumea, Rogers insist asupra faptului c sentimentele
prezente au o importan mai mare n dinamica personalitii. Att n terapie, ct i n teorie, a fost
preocupat de personalitatea prezent.
Accentund importana contientului i a prezentului, Rogers consider c personalitatea
poate fi neleas pe baza experienelor sale subiective. Prin urmare, abordarea lui este una
fenomenologic, avnd n centru realitatea aa cum este ea perceput de individ. Teoria lui Rogers
a fost primit cu deosebit entuziasm, avnd aplicaii largi n psihologie, educaie sau viaa de
familie.
Carl Rogers s-a nscut n 8 ianuarie 1902 n Oak Park, o suburbie din Chicago, al patrulea
din ase copii. Starea economic a familiei era una bun i Rogers nu a fost presat n copilrie de
probleme financiare. Prinii si

Relaiile de familie erau att de strnse nct practic Rogers nu a avut via social n afara
familiei. Prinii descurajau relaiile de prietenie cu ali copii, afirmnd c acetia s-ar angaja n
activiti de o valoare moral chestionabil. n acelai timp ns ntre copiii familiei exista o
continu rivalitate, Rogers simind tot timpul c prinii l favorizeaz mai mult pe fratele mai mare
(Schultz, 1986).
S-a descris ca fiind un copil solitar, pierdut n lumea viselor cea mai mare parte a timpului.
A citit cu nesa orice carte i-a czut n mn, inclusiv dicionare i enciclopedii. Ca rezultat al
singurtii, a nceput s se bazeze foarte mult pe propria experien i viziune asupra lumii, ceea
ce se reflect i n teoria pe care a dezvoltat-o. La coala din Oak Park a fost coleg de clas cu
Ernest Hemingway, care era cu doi ani mai mare.
Cnd Rogers avea 12 ani, familia s-a mutat la o ferm aflat la 50 km de Chicago,
experien care i-a trezit interesul pentru tiin.

Nu este surprinztor c Rogers a ales s studieze agricultura la Universitatea Wisconsin, n

1919. Dup al doilea an ns scopul lui s-a schimbat. Ca urmare a educaiei religioase primite n
familie i ca urmare a participrii la cteva conferine cu teme religioase a hotrt s devin preot.
n 1922 a fost selectat s participe la Conferina Federaiei Mondiale a Studenilor Cretini la
Beijing, n China,

La ntoarcerea n Wisconsin i-a schimbat specializarea din agricultur n istorie i a absolvit n

1924.
Dup absolvire Rogers s-a cstorit (chiar dac prinii nu erau de acord) i a nceput
studiile de teologie la Union Theological Seminary din New York. A rmas acolo doi ani, apoi s-a
mutat (peste drum) la Colegiul de Profesori al Universitii Columbia, pentru a studia psihologia
clinic i educaional, fa de care i dezvoltase un interes chiar mai mare dect cel pentru
teologie, deoarece constatase c doctrina religioas nu este ntotdeauna calea cea mai bun pentru a
ajuta oamenii.

A obinut doctoratul n 1931, cu o tez despre msurarea adaptrii personalitii n

copilrie. Timp de doisprezece ani dup aceea, a lucrat n cadrul Departamentului pentru Studiul
Copilului din cadrul Societii pentru prevenia cruzimii fa de copii, din New York. Cea mai mare
parte a timpului a petrecut-o diagnosticnd i tratnd copii delincveni sau cu situaii familiale
grele.
n 1940 a devenit profesor de psihologie la Universitatea de Stat Ohio. Muncind cu studeni
foarte buni, Rogers a nceput s-i expun perspectiva teoretic asupra consilierii i tratrii
tulburrilor emoionale, ajutnd n acelai timp la aducerea psihologiei clinice n atenia psihologiei
contemporane.
n 1945 a prsit Ohio, iar n 1957 a plecat la Universitatea Wisconsin; n aceast perioad
a fost foarte prolific, publicnd un numr mare de articole i cri care au popularizat teoria i
terapia centrat pe persoan. n 1962 a format mpreun cu Gordon Allport, George Kelly,
Abraham Maslow, Rollo May i alii Asociaia American de Psihologie Umanist. n 1963 s-a
mutat n California, lucrnd la Centrul de Studiere a Persoanei din LaJolla. Sfritul vieii

2. Abraham Maslow (1908-1970)

Poate ntr-o msur mai mare dect Rogers, Maslow a fost purttorul de cuvnt i liderul
micrii umaniste n psihologie, el criticnd att behaviorismul ct i psihanaliza. Behaviorismul a
fost considerat eficient, dar l-a asemnat cu un halat de laborator, pe care l dezbraci la ieire,
deoarece nu se potrivete cnd mergi acas la soie, copii i prieteni. Prin studierea aspectelor
negative ale omului a tulburrilor precum nevrozele sau psihozele psihanaliza ignora toate
emoiile pozitive de genul fericirii sau linitii interioare. Dac Freud oferise lumii jumtatea
bolnav a omenirii, era timpul ca umanismul s umple restul cu jumtatea sntoas. n calitate de
oameni de tiin, mprtim valorile eseniale ale culturii noastre i probabil va trebui s o facem
ntotdeauna, cel puin ntr-o anumit msur de exemplu onestitatea, umanitarismul, respectul
pentru individ, serviciul n slujba societii, respectul democratic fa de dreptul indivizilor de a-i
lua propriile decizii, chiar dac sunt greite, conservarea vieii i sntii, alinarea durerii,
recunoaterea meritelor atunci cnd este cazul, mprirea meritelor, spiritul sportiv, corectitudinea
i aa mai departe (Maslow, 1970/2007, p. 351).
Maslow susinea c natura uman a fost subestimat, prin ignorarea exemplarelor umane
valoroase, a celor creative, sntoase i mature. Dup cum afirma el, dac se dorete s se
determine ct de repede alearg oamenii, nu se va studia alergtorul mediu, ci cel mai rapid
alergtor care poate fi gsit. Doar n acest fel poate fi determinat culmea potenialului uman.
Utiliznd n primul rnd studii de caz, Maslow a studiat un grup redus de personaliti
sntoase

Maslow a propus existena unei ierarhii a nevoilor, teoria sa fiind foarte popular n anii
1970. Ea continu s fie folosit mai ales n organizaii, cu toate c astzi exist dovezi clare ale
faptului c are aplicaii relativ limitate i c este depit de condiiile secolului al XXI-lea.
Abraham Harold Maslow s-a nscut n 1 aprilie 1908 n Brooklyn, New York, primul din
apte frai. Prinii si erau evrei rui imigrani, sraci i needucai. Fiind singurul copil evreu din
cartier, s-a simit singur i nefericit o lung perioad de timp. Ca i Rogers, a cutat refugiu n
lumea crilor. Problemele lui Maslow nu se opreau aici.

Nici relaia cu mama nu era mai bun.

[Vorbind despre copilria lui, Maslow afirma c este de mirare c nu a devenit psihotic].
n 1925, Maslow a intrat la City College din New York, iar n 1926, dorind s-i fac pe plac
tatlui, s-a nscris la cursurile serale ale Brooklyn Law School. Dup doar dou sptmni a decis
ns c nu l intereseaz i a abandonat. n 1927 Maslow s-a nscris la Universitatea Cornell, unde a
participat la un curs introductiv n psihologie, inut de Edward Titchener. Introspecia tiinific
promovat de acesta i s-a prut plictisitoare, rece i l-a fcut s-i piard temporar interesul pentru
psihologie. S-a ntors la City College of New York, iar n 1928 s-a transferat la Universitatea
Wisconsin, unde a obinut doctoratul, n 1934.
Decizia de a studia psihologia a venit (curios) cnd a descoperit behaviorismul lui Watson,
n timpul anilor de studenie la City College of New York. A considerat behaviorismul calea cea
mai bun de urmat, dar prerile i s-au schimbat

Dup obinerea doctoratului, Maslow a continuat s predea la Universitatea Wisconsin pentru o

perioad scurt de timp i a ncercat s urmeze cursuri de medicin, dar a constatat c i aceasta, la fel
ca i coala de drept unde ncercase mai devreme, reflecta o imagine negativ asupra naturii umane i a
renunat.

n 1935 s-a mutat la Universitatea Columbia, unde a lucrat timp de 18 luni cu Thorndike,
care i-a aplicat unul dintre testele sale de inteligen, descoperind c Maslow avea un IQ de 195, al
doilea ca mrime nregistrat vreodat cu acel test. Avnd permisiunea lui Thorndike, Maslow i-a
nceput studiile asupra relaiei dintre dominan i sexualitate, intervievnd brbai i femei.

n 1949 s-a mutat la Brooklyn College. Dac munca de nceput a lui Maslow avea n prim
plan specimenele dominante, interesele lui s-au orientat apoi spre fiinele umane remarcabile;
evoluia preocuprilor a fost stimulat de tragediile celui de-al doilea rzboi mondial. Maslow dorea
s dezvolte o psihologie care s fie aplicabil la masa tratativelor; dorea s arate c fiinele umane
sunt capabile de ceva mai bun dect rzboiul i ura.
Maslow se afla n New York cnd, ntre 1930 i 1940, minile strlucite ale Europei
veniser n Statele Unite din cauza ameninrii naziste. Printre ele, Maslow s-a ntlnit cu Adler,
Wertheimer, Horney i Fromm. O puternic influen a avut asupra lui i antropologul Ruth
Benedict; din aceasta i din admiraia pentru fondatorul colii gestaltiste s-a nscut interesul lui
Maslow pentru autoactualizare, el descriind cum eforturile sale de a-i nelege pe cei doi au evoluat
n ceea ce a devenit munca sa de o via. A devenit rapid unul dintre liderii celei de-a treia fore n
psihologie. Dup civa ani foarte productivi, viaa academic a lui Maslow a devenit foarte
agitat, din cauza prerilor sale politice radicale i a criticilor pe care le-a adus universitilor din
Statele Unite, pe care le-a acuzat c nu se implic n rezolvarea problemelor mondiale i c insist
pe organizarea de tip medieval a facultilor. n aceste condiii, alegerea lui ca preedinte al
Asociaiei Americane de Psihologie n 1966 a fost o surpriz.
Civa ani mai trziu stresul i starea de sntate l-au determinat s renune la viaa
academic. n 8 iunie 1970 Maslow a suferit un atac de cord i a decedat.
Bibliografie:
Cullen, D., Gotell, L. (2002). From orgasms to organizations: Maslow, womens sexuality and the
gendered foundations of the needs hierarchy. Gender, Work and Organization, 9(5), 537555.
Heppner, P.P., Rogers, M.E., Lee, L.A. (1984). Carl Rogers: Reflections on his life. Journal of
Counseling and Development. 63(1), 14-20.
Maslow, A.H. (1970/2007). Motivaie i personalitate. Bucureti: Editura Trei.
Schultz, D. (1986). Theories of Personality (3-rd edition). Pacific Grove, California: Brooks/Cole
Publishing Company.