Scenariul didactic

Strategia didactic
Etapele
leciei

Comp.

Momentu
l
organizat
oric

Captarea
ateniei
elevilor

Timp

C4

Activitatea profesorului

Activitatea elevului

Profesorul stabilete
ordinea i disciplina, apoi
pregtete materialele
necesare orei de limba
romn.

Elevii numesc absenii.

Elevii i pregtesc
cele necesare orei de
limba romn.

Le propun elevilor un
exerciiu de spargere a
gheii.Prin sondaj vor fi
solicitai s numeasc o
specie literar care ncepe
cu iniiala prenumelui lor.

Elevii numesc diferite

specii literare
doin,roman,povestire,
basm,legend etc.

Evaluare

Metode i
procedee

Mijloace de
nvare

Forma de
organizare

conversaia

activitate
frontal

observarea
sistematic

activitate
frontal

observarea
sistematic

conversaia

C4
Verificar
ea
cunotint
elor
anterioar
e i a
temei de
cas

Le propun elevilor s
defineasc nuvela, s
numeasc folosind metoda
ciorchinelui tipurile de
nuvela n funcie de
tematica acesteia ,curentul
literar i dup raportul
realitate ficiune .ANEXA
1

Elevii numesc tipurile de

nuvel n funcie de cele
trei criterii enunate de
profesor.

Profesorul adreseaz
cteva ntrebari n legatur
cu nuvela n vreme de
razboi,de I.L.Caragiale
Care este tema nuvelei?

Tema nuvelei o constituie

deformarea psihic pn
la alunecarea n
nebunie,a omului obsedat
de ideea mbogirii.

Cum explicai titlul

nuvelei?

C1

Titlul nuvelei se
caracterizeaz prin
ambiguitate i poate avea
o dubl explicaie: n
sens denotativ n vreme
de rzboise refer la
perioada istoric n care
se deruleaz aciunea i
anume rzboiul de
Independen din 1877;
-n sens conotativ,
rzboiul definete
zbuciumul luntric al

Conversaia

Tabla
Videoproiectorul

activitate
frontal

observarea
sistematic

Conversaia

observarea
sistematic

Conversaia

C2
Cum este structurat
nuvela?

C3

Pe cte planuri se
desfaoar acziunea
nuvelei?

protagonistului care
atinge parocxismul
tensiunii
psihologice,starea de
nebunie instalndu-se
definitiv n mintea sa
confuz.
Nuvela este structurat
pe trei capitole :-n
primul se fixeaz timpul
i locul aciunii 1877 i
se prezint
personajele,naraiunea
oprindu-se la moartea
inventat a preotului:
- n capitolul al doilea,
la cinci ani de la
terminarea
rzboiului,ncep strile
halucinatorii ale
hangiului;
- n capitolul al treilea
are loc ntlnirea real a
frailor,ncheiat cu
nebunia lui Stavrache.
Aciunea se desfaoar
pe dou planuri: real i
halucinatoriu a cror
convergen este perfect
pn la suprapunere.

activitate
frontal
alternativ cu
activitatea
individual
Conversaia

Tabla
Videoproiectorul
observarea
sistematic
Activitate
frontal

Conversaia

observarea
sistematic

Care sunt mijloacele prin

care se reliefeaz obsesia
hangiului?

Numii tipul de
perspectiv narativ
prezent n text.

C1

Pe tabl este proiectat

urmtorul citat: Ceea ce
pare s-l preocupe pe
Caragiale este modul n
care un om normal i
pierde coerena
sufleteasc sau mental i
se nruie sub presiunea

Obsesia este prezentat

gradat prin reliefarea
gndurilor ascunse ale
personajului,evoluia spre
prbuirea psihic i
concordana dintre
tririle sufleteti ale
hangiului i natur.
Perspectiva narativ este
reprezentat de naratorul
omniscient i de
naraiunea la persoana a
III-a.Modalitatea
narativ se remarc prin
absena marcilor formale
ale naratorului,de unde
reiese distanarea
acestuia fa de
evenimete.
Elevii explic rolul
cratimei: elidare unei
vocale i pronunarea
legat a cuvintelor
datorit ritmului rapid al
vorbirii.
Ca semn de punctuaie
cratima se folosete n
urmtoarele situaii:

activitate
frontal
alternativ cu
activitatea
individual
observarea
sistematic
Conversaia
Tabla
Videoproiectorul

unor factori care, n

definitiv,ne amenin pe
toi.(Florin Manolescu)
Elevii sunt invitai s
explice rolul cratimei n
textul dat i s alctuiasc
un enun n care cratima s
devin semn de punctuaie,
nu de ortografie.

Apoi,elevii sunt solicitai

s ii exprime opinia n
legtur cu afirmaia lui
Florin Manolescu

-ntre cuvinte repetate:

valuri-valuri;
-ntre numerale pentru
exprima aproximaia:
doi-trei elevi;
-substantive sau
numerale care precizaz
limita de
spaiu,direcia: :cam pe la
Rucr-Bran;
-ierarhia ntr-o
clasificare: capitolele XXII.
Elevii i exprim opinia
n legtur cu citatul.
Nuvela, n vreme de
rzboi ,se afl la grania
dintre creaia realist,
care este o oglind exact
a realittii i cea
naturalist,iar citatul ne
avertizeaz c n via
trebuie s fim cumpatai
pentru c n oricare dintre
noi se poate trezi la un
moment dat acel factor
care s ajung s ne
domine.

Conversaia

apreciere
verbal

Anunare
a titlului
leciei, i
a
obiective
lor

Profesorul comunic titlul

leciei i obiectivele
propuse.
Scrie pe tabl titlul
leciei : Implicaii
psihologice n nuvela n
vreme de rzboi ,de
I.L.Caragiale .
Elevii sunt anunai c
folosind metoda cubului
vom ncerca s

Elevii urmresc cu
atenie anunarea
obiectivelor i i noteaz
titlul n caiete.

conversaia

caietul
tabla

activitate
frontal

observarea
sistematic

C5
Prezenta
rea
sarcinilo
r de
nvare

C6

10

C7

demonstrm c nuvela este

una realist psihologic cu
puternice accente
naturaliste.
Invit un elev n faa clasei
pentru a roti cubul clasa a
fost mprit n prealabil
pe ase grupe de
lucru.Profesorul are n
mn ase plicuri care
conin sarcinile de lucru
corespunztoare celor ase
fee ale cubului. Fiecare
echip nominalizeaz un
reprezentant pentru a ridica
plicul cu sarcina de
lucru.Pe msur ce se va
roti cubul fiecare echip va
descoperi sarcina de lucru
i o va citi cu voce tare.
nmnez elevilor fiele de
lucru dup care se va
conduce procesul de
actualizare i de fixare a
cunotinelor.Elevii vor
avea timp de lucru maxim
15 minute. De asemenea se
aduce n discuie tema de
cas elevii au avut de
extras ct mai multe citate

Elevii aleg cte un plic i

citesc sarcinile de lucru.
Elevii ascult i
adreseaz ntrebri dac
au neclariti.

Cubul
conversaia
metoda
cubului

fia de
lucru

activitate
frontal

activitate pe
grupe

Elevii i pregtesc
portofoliul cu fiele de
citat.

conversaia

fia de
lucru
fia de
citat
portofoliul
elevului

activitate pe
grupe

observarea
sistematic

din oper pe care le vor

utiliza n rezolvarea
sarcinilor de lucru.
C8

C5
Antrenez elevii n activitatea i i anun c fiecare
echip va primi la sfritul
activitii cte un
calificativ care va fi stabilit
mpreun cu ei pornind de
la fiele de evaluare ataate
fiei de lucru.De asemenea
fiecare echip va acorda
liderului o not pentru felul
n care i-a organizat
echipa pentru a rezolva
sarcinile de lucru,iar liderul
va acorda calificative
membrilor
echipei,justificnd alegerea
fcut.

C6

12

Dup ce elevii au rezolvat

fiele de lucru sunt poftii
s i prezinte activitatea.

Elevii ascult indicaiile

i rezolv n echipa
sarcinile de lucru

conversaia

activitate
individual
activitate
frontal

expunerea

observarea
sistematic

Elevii ascult indicaiile

profesorului i i noteaz
informaiile.
conversaia

Plana

activitate
pe grupe
sase grupe

cartonae cu
calificative

plansa
Elevii i prezint
activitatea n faa
clasei,iar ceilali i
noteaz informaiile noi
n caiete.

expunerea
problematiz
area
explicaia
conversaia
metoda

aprecieri
verbale
caietul

activitate pe
grupe
activitate
frontal

grile de
evaluare

5
C8

Folosind metoda exploziei

stelare elevii vor rspunde
n echip cerinelor de pe
fi i vor fi ndemnai s
schimbe fiele cu colegii
din alt grup corectndui activitatea i acordnd o
not pe care liderul echipei
o va justifica.

Elevii completeaz fiele

de lucru i apoi i
schimb fiele corectnd
eventualele greeli i
acordnd note.

exploziei
stelare
Explicaia
conversaia
argumentare
a

calificative
fia de
lucru

5
Asigurar
ea
feedback
ului

Elevii primesc fie

cuprinznd trsturile celor
patru temperamente i li se
cere s identice tipul de
temperamen n care se
ncadreaz personajul i n
acelai timp s-i descopere
propriul temperament.
Ca ultim exerciiu le
propun elevilor s un

aprecieri
verbale i
notarea
elevilor

activitate
frontal
activitate
pe grupe

Aprecierea
verbala
Acordarea
unor note

cvintet
Asigurar
ea
reteniei
i
transferu
lui

Formulez concluziile
referitoare la desfurarea
leciei i fac aprecieri
despre modul n care elevii
au participat la lecie.
Elevii primesc un
chestionar de evaluare a
leciei.
Stabilesc tema:. Realizai
un eseu n care s
demonstrai c nuvela n
vreme de rzboi este o
nuvel realist-psihologic
cu accente naturaliste.

Elevii ascult explicaiile profesorului.

Elevii i noteaz tema.
Completeaz
chestionarul

conversaia
explicaia
chestionarul

tabl
caiet

activitate
individual

observarea
sistematic
apreciere
verbal