PLAN DE CLASE

Docentes: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez

Asignatura: Lengua Castellana

SEMANA DE CLASE: DEL 15 AL 19 DE FEBRERO

SUBTOPICO GENERATIVO: LA NARRACION

INDICADOR DE META:

- Identifica los personajes de una narración.

- lee comprensivamente texto narrativos.

- Construye pequeños textos narrativos a partir de imágenes.

MATERIAL DIDÁCTICO:

 Libros de texto,  Carteles o fichas  Juegos o rondas

ilustrados, de de láminas con
consulta, dibujos.  Colores
cuadernos y fichas
 Lotería de  Hojas de block
de trabajo.
palabras
 Revistas
 Periódicos

DESEMPEÑOS DE COMPRENSION

 Los estudiantes realizarán un dibujo sobre su llegada al colegio,

luego exponen ante el grupo lo realizado.

 Mediante preguntas se lleva al estudiante a interpretar la

acción de lo que hicieron. Eje.:

 * ¿Que estábamos haciendo ante los compañeros?

 *¿El relato menciona algunas personas y lugares?

 Los estudiantes retoman una lectura narrativa en compañía del

docente

 Análisis, compresión e interpretación de la misma.

 Entre todos formamos el concepto de la narración

 Los niños trabajan en grupos de 4 estudiantes, retomamos la

_________________________
VB. COORDINACIÓN DEL ÁREA
 PLAN DE CLASE

Docentes: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez

Asignatura: Lengua Castellana

lectura guía, con el fin de identificar personajes, descripción de

los lugares donde se narra la historia.

 Observaran imágenes, expresando oralmente lo que ocurre,

luego escribirán en su cuaderno, con una buena caligrafía y
ortografía.

 Lecturas comprensivas de textos narrativos (fichas)

 Taller de ortografía: combinaciones bl, br.

• Lectura

• Construcción de oraciones

• Llenar crucigramas

• Completar palabras

• Juego de competencias de lectura y escritura de dichas

palabras.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA

 Se valorará las expresiones orales de los estudiantes

 Su creación al momento de dibujar y dar a conocer lo

plasmado,

 Su capacidad de organizar sus ideas de acuerdo a la

secuencias de los eventos.

 Se valorará su responsabilidad en el desarrollo de las tareas

individuales y grupales.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

 Lectura compresiva texto guía.

 Recorte y pega palabras con las combinaciones vistas.

_________________________
VB. COORDINACIÓN DEL ÁREA
 PLAN DE CLASE

Docentes: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez

Asignatura: Lengua Castellana

 Construye frases con cada una de ellas.

OBSERVACIÓNES:

SEMANA DE CLASE: DEL 22 AL 26 DE FEBRERO

SUBTOPICO GENERATIVO: LA NARRACIÓN

INDICADOR DE META:

 Identifica la función de los pronombres en el texto

narrativo.

 Intercambia nombre personales por pronombre en el

texto.

 Construye textos cortos implementando pronombres

personales.

MATERIAL DIDÁCTICO:

 Libros o texto  Periódicos  Hojas de block

guía.
 Lotería de  colores
 Revistas palabras

DESEMPEÑOS DE COMPRENSION

 En grupos de 4 estudiantes tendrán un grupo de palabras con

pronombres personales, por medio de las cuales ellos
construirán oraciones.

 Luego cada grupo subraya los pronombres con color rojo y lee
sus frases, las cuales deben tener sentido.

 El maestro les indicará cuales son los pronombres: plurales y

_________________________
VB. COORDINACIÓN DEL ÁREA
 PLAN DE CLASE

Docentes: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez

Asignatura: Lengua Castellana

singulares y la función que cumplen.

 Leerán textos cortos donde señalaran pronombres, luego

construirán oraciones relacionando los pronombres.

 Leerán textos cortos donde ejercitaran comprensión,

entonación y vocalización de palabras con CR, CL.

 Se les presenta el siguiente texto escrito, ellos remplazarán

nombres por pronombres.

José y ______ a nadar a la playa y nos encontramos con

mis primos; luego ______ estaban aburridos y me
convidaron hacer un castillo de arena, pero_____ no
quise jugar con _____ y jugué con mi pelota. Al rato ____
estaba aburrido y les dije que si querían tomar un
refresco en mi casa; _____me respondieron que sí, y
terminamos disfrutando la tarde con mi familia.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA

 Se valorará la participación en el desarrollo de las clases

 Se tendrá en cuenta sus inquietudes o dudas, de igual forma los

aportes

 Responsabilidad en la presentación y sustentación de tareas y

trabajos.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

 Construye 2 oraciones por cada pronombre.

 Recorta y pega oraciones con sentido, luego remplaza

volviendo a escribir en tu cuaderno los nombres por
pronombres.

 Completa oraciones con el pronombre correspondiente.

OBSERVACIÓNES:

_________________________
VB. COORDINACIÓN DEL ÁREA
 PLAN DE CLASE

Docentes: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez

Asignatura: Lengua Castellana

SEMANA DE CLASE: DEL 01 – 05 de marzo de 2010.

SUBTOPICO GENERATIVO: LAS ONOMATOPEYAS

INDICADOR DE META:

 Comprende qué es una onomatopeya

 Identifica las voces de algunos animales.

 Distingue entre sonidos del habla y sonidos que no son del habla.

MATERIAL DIDÁCTICO:

 Libros o texto guía.  Lotería de  Rondas

palabras
 Hojas de block  Lápices de Colores
 Cuadernos y fichas
de trabajo.

DESEMPEÑOS DE COMPRENSION

 El maestro explica sonidos del habla y sonidos que no son del habla. Asociación
y comparación. De los sonidos del habla tenemos los 24 fonemas de los

_________________________
VB. COORDINACIÓN DEL ÁREA
 PLAN DE CLASE

Docentes: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez

Asignatura: Lengua Castellana

castellanos (vocálicos y consonantes).

 Luego se les indicará que las onomatopeyas son palabras que imitan el sonido
de un animal o de un objeto.

 Se les orienta a los estudiantes como los onomatopeyas funcionan con tan sólo
unas pocas palabras generan una imagen compleja en nuestro cerebro, a
continuación relacionamos los sonidos de algunos objetos o animales:

TIC TAC: reloj RING RING: timbre de campana o teléfono

TOC TOC: puerta GRRR: enfadado o molesto

MUAC: beso GUAU: perro

CUAC: pato CROAC: rana

SHHH: dormir o silencio GLUPS: tragar

 Se les presenta el siguiente texto escrito, ellos escriben el sonido de las cosas o
los animales que se mencionan.

Era una noche muy oscura y los lobos aullaban (_________), los perros
ladraban mucho (________). De pronto todo quedó en silencio y se
escucharon unos pasos muy fuertes (_________). Alguien se dirigía a la
vieja casa de la que se decía que estaba embrujada. Se escuchó abrir la
puerta, que sonaba (__________) por tener las bisagras oxidadas.
(__________), volvían a escucharse los lobos. Dieron tres golpes a la
puerta (_________). De pronto, se escuchó un grito ensordecedor
(_________)

 Cada estudiante identifica los sonidos de algunos animales u objetos y luego

imita un ruido o efecto sonoro.

 El docente traerá imágenes de animales u objetos con los cuales pondrá en

práctica su capacidad identificar el sonido correspondiente.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA

 Responsabilidad en la presentación y sustentación de tareas y trabajos.

 Se valorará en los estudiantes: Su capacidad para identificar las

características de una onomatopeya, identificando sonidos de animales u

_________________________
VB. COORDINACIÓN DEL ÁREA
 PLAN DE CLASE

Docentes: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez

Asignatura: Lengua Castellana

objetos en un contexto (casa).

 Su habilidad para imitar ciertos sonidos y representarlos en medio del grupo

teniendo en cuenta que es una onomatopeya.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

 Clasifica los sonidos de animales u objetos que encuentres en tu casa.

 Recorta y pega oraciones con sentido donde intervengan onomatopeyas

de animales u objetos.

 Completa oraciones con el pronombre correspondiente.

OBSERVACIÓNES:

_________________________
VB. COORDINACIÓN DEL ÁREA