3.2.3.

Psicolingstica:
La psicolingstica es la ciencia que estudia los procesos psicolgicos de comprensin y
produccin del lenguaje.
Los diferentes estudios realizados hasta la actualidad colaboraron para entender estos
procesos, aunque lo hicieron desde posturas extremas.
Hoy, la psicolingstica reconoce que estas teoras hicieron grandes aportes tericos, por lo
cual sin descartarlas por completo, pueden -a partir de ellas- formular una nueva explicacin
de cmo se adquiere el lenguaje.
Esta concepcin afirma que los sujetos adquieren el lenguaje por su necesidad de
comunicacin, pero tambin a partir de las aptitudes humanas para adquirirlo, la interaccin
con un medio lingstico y un proceso creativo y dinmico, que se encuentra en relacin con
el desarrollo psico-evolutivo de los sujetos.
Finalmente, nos pareci apropiado sealar los aspectos ms relevantes de las teoras
mencionadas, para conocer cules fueron los aportes que se tomaron de ellas y de dnde
surge esta concepcin actual.
A continuacin presentaremos, en forma de cuadro y sintticamente las teoras que
intentaron dar respuesta a los procesos psicolgicos de comprensin y produccin del
lenguaje:

Nombre de la teora
AMBIENTALISTA
Reconocimiento de la
importancia del medio
en el desarrollo del
lenguaje
INNATISTA
Aptitudes humanas
para la adquisicin del
lenguaje

Representante
Skinner B.F.

ESTABLECIMIENTO DE
PARMETROS
Importancia de la
interaccin con su
medio lingstico
CONSTRUCTIVISTA
Relacin entre la
transformacin de los
procesos de
pensamiento y la
evolucin del lenguaje
SOCIO INTERACTIVA:
* SOVIETICA
Interaccin social y
necesidad de
comunicacin del
sujeto.

Roeper T. y E.
Williams

Chomsky N.

Piaget J. y
Escuela de
Ginebra

Vigotsky L.S.
Bruner J.

Qu plantea
Estudia como aprenden los nios y se basa en
los principios del conductismo, entendiendo al
nio como un receptor pasivo que aprende
mediante los refuerzos y la imitacin del habla
de los padres
Esta se opone a la anterior e hizo su estudio
sobre la adquisicin del lenguaje. Sostiene que
el nio tiene conocimientos innatos (alojados
en su mente) sobre los principios universales
que regulan el lenguaje
Tambin mantiene la idea sobre la informacin
innata de los nios, pero concibe al sujeto en
constante relacin con su comunidad, quin va
a determinarlo lingsticamente.
Estudia los mecanismos de la mente y sostiene
que luego de alcanzar la inteligencia sensoriomotriz, el nio puede adquirir el lenguaje.
Rechaza lo propuesto por los innatistas ya que
considera que lo nico heredado es la
inteligencia.
Ambas corrientes investigan el papel de la
interracin social en el desarrollo del lenguaje.
"...El lenguaje es (...) un modo de
comunicacin, externo en su forma y su
funcin, que progresivamente va adquiriendo
una funcin interna y personal, hasta

* ESTADOUNIDENSE
Importancia del papel
del adulto.

interiorizarse completamente y convertirse en

'pensamiento'..."[1]Este se adquiere, y est
determinado por el funcionamiento social.
Sostiene la predispocisin innata del sujeto
para poder aprender el lenguaje y la necesidad
del soporte adulto (andamiaje del aprendizaje)

[1] Alcalde Cuevas, Luis. Textos de didctica de la lengua y la literatura N 5, Editorial Gar,
Barcelona, 1995. (pg. 24)