Sunteți pe pagina 1din 16

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TII E ALE

EDUCAIEI

Introducere n
psihologie
II
Anul I de studiu

TEME OBLIGATORII
1.Ce este pragul diferenial i care sunt concluziile experimentale n
legtur cu acesta?
Una dintre primele legi descoperite n domeniul psihologiei a fost legea
pragurilor absolute i difereniale.Prin intermendiul cercetrilor de laborator,s-a
descoperit,n mod surprinztor,faptul c un excitant produce o senzaie n
condiiile n care exist o anumit intensitate depindu-se astfel un anumit prag
denumit pragul minimal absolut. Aa dar,intensitatea cea mai mic a unui stimul
care poate determina o senzaie specific se numete prag minimal absolut.
n urma cercetrilor tiinifice s-a constatat faptul c pentru sensibilitatea
vizual pragul minimal absolut primete valoarea de 1-2 cuante,pentru cea auditiv
de 16-20 vibraii pe secund,pentru cea tactil de 3-4 g pe mm.De asemenea,s-a
demonstrat c exist i un prag absolut maxim,definindu-se ca fiind cea mai mare
cantitate dintr-un stimul care mai determin nc o senzaie specific. Depirea
pragului maxim determin,din partea excitantului,suprasolicitare i nu mai apar
senzaii specifice,ci durerea. Spre exemplu,o lumin prea puternic este
orbitoare,un sunet foarte intens este asurzitor.Valoarea general a pragurilor se
stabilete ntr-o manier statistic.Astfel,unele persoane pot avea un prag mai
mic,respectiv o sensibilitate mai mare,iar altele pot avea un prag mai mare dect
cel obinuit,spunndu-se despre acestea c prezint o sensibilitate sczut.
De asemenea,s-a descoperit i un prag diferenial,definindu-se ca fiind
acea cantitate minim care adugat la stimularea iniial determin o nou
senzaie.Spre exemplu,dac se aplic pe mna unui subiect mai nti o greutate de
100g i apoi,fr ca acesta s vad,se adug nc o greutate,ea trebuie s reprezinte
1/30 din cea iniial,adic n cazul dat 3,3g. La sensibilitatea vizual acest prag este
de 1/100,iar la cea auditv de 1/10.Comparndu-se modificarea intensitii
stimulului ct i cea a senzaiei s-a observat faptul c stimulul crete n progresie
geometric,iar sensibilitatea n progresie aritmetic.Relaia a fost formulat,pentru
prima dat,de Weber i Fechner.
Legea pragurilor difereniale a fost aplicat,n special,n domeniul
psihologiei industriale,elaborndu-se un nou concept,i anume acela de prag
operaional,care este de cteva ori mai mare dect cel diferenial,pentru c
discriminarea stimulilor trebuie fcut clar i foarte rapid.

2.Care este diferena dintre concepia lui Helmhotlz i cea a lui Gibson
n legtur cu explicarea percepiei vizuale?
PERCEPIA VIZUAL
Criteriu de difereniere

1. gradul de
generalitate

Concepia lui Helmholtz

Concepia lui Gibson

-teoria imaginii sau semnului

-teoria percepiei directe

prezint un grad sczut de


generalitate,integrndu-se n aria
particularitii.

prezint un grad sczut de


generalitate,aparinnd de
aria particularitii.
-vizeaz aspecte particulare
ale percepiei,n
special,determinanii acesteia.

-vizeaz aspecte particulare ale


percepiei,i
anume,caracteristicile acesteia.

2.rolul experienei -pune accentul pe experiena


i al ereditii n anterioar,ca factor determinant
n procesul perceptiv,i implicit al
cunoatere
cunoaterii.

-prin intermediul
experienei,memoriei i al
nvrii,imaginea retinian
devine un semn care se va corela
cu informaia pe care o are
subiectul.
-distingerea unei forme din fundal
se produce prin corelarea
senzaiei vizuale cu experiena.

-evideniaz rolul
predispoziiilor genetice i
biologice de la natere n
formarea percepiei vizuale.
-susine ideea existenei
percepiei directe,realizate cu
ajutorul mecanismelor
nnscute(celule specializate
pentru detecia
culorii,mrimii)
-definete invariantele
observabile care particip n
percepia vizual,genernd
informaii despre
micare,form,distan fr a
fi necesar experiena
anterioar.

3.Difereniai MSD de MLD.


Criteriu de difereniere

Memoria de scurt durat

Memoria de lung durat

1.corectitudinea
recuperrii,implicit
a recunoaterii i
reproducerii

-recuperarea se realizeaz
datorit procesrii
seriale,conducnd spre o
recuperare discursiv i
corect

2.coninutul mnezic

-permite operarea cu
informaii
imediate,recente,scurte
-asigur consisten i
continuitate
momentului,clipei
-contribuie la mbuntirea
mobilitii i flexibilitii
momentului,clipei.

3.capacitate,volum

4.durat

5.tipuri de procese
mnezice

6.apartenea
neurofiziologic

-capacitate limitat,redus,
reinnd o parte din
informaia engramat

-recuperarea se realizeaz ca urmare a


intrrii n funciune a procesrii
paralele ce dispune de valene mai
puternice n explicarea recuperrii
instantanee, ns cu o mai mare
probabilitate a apariiei eecului
-pstreaz informaiile trecute,care au
o mare nsemntate,fiind impregnate
de valoare,semnificaie i utilitate
-confer consisten i continuitate
vieii ntregi a omului.

-capacitate nelimitat,toat informaia


fiind engramat

-prezint durat de maximum -prezint o durat nelimitat,


15-20 de secunde
ntinzndu-se de-a lungul ntregii viei
a individului
-codarea este
fonologic,fiind reprezentat -codarea este semantic,fiind
de patternurile de sunete
reprezentat de nelesul itemilor
-stocarea se realizeaz prin
-stocarea se realizeaz prin repetiie
autorepetare,repetiie de
elaborativ i prin organizarea itemilor
meninere
n reele, scheme mnezice, scenarii etc.
-uitarea apare ca urmare a
-uitarea apare ca urmare a amestecrii
neutilizrii informaiei, a
informaiilor(teoria interferenei)
nerepetrii ei(teoria
degradrii traseelor mnezice)
-se presupune c aparine
hipocampului.

-se presupune c s-ar localiza n ariile


parieto-occipitale stngi.

4.Cum sunt organizate informaiile n memorie?


ORGANIZAREA INFORMAIILOR MNEZICE

Tipul de memorie

Tipul de informaie

Caracteristici

1.Memoria
senzorial/cognitiv

-informaii cognitive de tip vizual,


auditiv, tactil, kinestezic, gustativ,
olfactiv

-pstreaz informaiile senzoriale pn


cnd alte procese cognitive sunt
capabile s-o preia, s-o analizeze, s-o
interpreteze i s-i dea neles.

2.Memoria afectiv

-informaii provenite din propriile triri


afective (emoiile, dispoziiile,
sentimentele, pasiunile).

-este considerat un tip specific al


memoriei
-fenomenul de dependen de stare"
faciliteaz reamintirea,precum i
modificrile neurohormonale din
cursul unei experiene emoionale care
afecteaz amintirile produse de acea
experien

3.Memoria motorie

-informaii provenite de la micri,


operaii sau aciuni efectuate n vederea
bunei finalizri a activitilor

4.Memoria explicit

5.Memorie implicit

-informaii cognitive ale experienei


anterioare

-apare n momentul solicitrii sarcinii


de reamintire contient a experinei
anterioare,utiliznd metode directe

-informaii congnitive ale experienei


anterioare

-apare atunci cnd experienele


precedente faciliteaz performana
la o sarcin dar care nu necesit
reamintirea contient sau intenionat
a acestora,utiliznd metode indirecte.
-exist trei teorii care explic formarea
memoriei implicite: teoria activrii,
teoria procesrii i teoria memoriei
multiple.

-informaiile lingvistice i conceptuale,


incluznd informaii abstracte,
independente de spaiul i timpul
personei

-este implicat n semnificaia


obiectelor, fenomenelor i
evenimentelor,a relaiilor dintre ele
-informaiile sunt grupate n reele
semantice, n scheme i scenarii
cognitive, n reele propoziionale

6.Memoria semantic

-prezint o codare atemporal i o


procesare neutr, lipsit de tonalitate
afectiv
-este flexibil, puin sensibil la uitare

7.Memoria episodic

-informaii provenite din evenimente


externe, episoade, referine la Eu,
credine extrem de singulare i
difereniate n funcie de destinul
individual al omului,reunite sub forma
de memorie autobiografic/retrospectiv
dar i informaii despre evenimente i
activiti care urmeaz s aib loc sau s
se desfoare n viitorul apropiat
(memorie prospectiv);

8.Memoria autistic

-este specific somnului sau n unele


maladii sub forma visului i delirului
-informaii de tip onirice

-ntiprete, stocheaz i
reactualizeaz informaiile provenite
din experiena concret, particular,
circumscris spaiului i timpului
subiectiv
-prezint o organizare a informaiilor
secvenial ,cronologic
-procesarea este puternic influenat
de factorii afectivi cu o activare
situaional, spontan, preferenial,
deseori haotic;
-permite stocarea i reinerea
informaiilor cu semnificaie
personal,autobiografic
-contribuie la formarea identitii de
sine a individului;
-este de tip subiectiv
- reconstrucia se subordoneaz
dinamismului incontient.
-mprumut de la memoria senzoriomotorie o serie de automatisme care
sunt influenate de afectivitate,
asamblndu-le liber

5.Care sunt nivelele de cuprindere ale unui concept?


Criteriu de clasificare

Denumire concept

1.dup gradul de
generaliate

A.concept individual
B.concept particular
C.concept general

2.dup existena
unui corespondent
concret

A.concept concret
B.concept abstract

3.dup calea de
formare i coninut

A.concept empiric

B.concept abstract

Specificri

-se formeaz pe ci neorganizate, nesistematizate, ca


urmare a relaiilor cotidiene de comunicare ntre copil i
adult i avnd un coninut neorganizat i accidental
-se mai numesc i concepte naturale
-sunt puternic individualizate, producndu-se n plan
cognitiv, afectiv i acional

-se mai numesc i concepte artificiale,formale


-cuprind nsuirile eseniale ale obiectelor i fenomenelor,
cele obiective i necesare
-trsturile legate de semnificaii trec pe primul plan, pe
cnd cele accidentale, corelate cu sensul personal se
pierd.

Caracterici primare ale conceptelor(dup Rosch)


1.Concepte de baz

2.Concepte prototipice

Concepte supraordonate: sunt foarte cuprinztoare,avnd un numr mare de membrii


Concepte de baz
: prezint un grad mediu de includere
Concepte subordonate : au cel mai mic nivel de cuprindere

6.Sintetizai teoriile nsuirii limbajului.


Denumire
1.Teorii
behavioriste

2.Teorii nativiste

Autor

Caracterizare

B.F.Skinner -rnsuirea limbajului


apare ca rezultat al unui
proces de condiionare
operant,pe principiul
ncercare-eroare
-gnguritul copilului
reprezint prima etap de
nsuire a
limbajului(foneme)
-reduce deprinderea
limbajului la elemente
simple ale conexiunii
stimul-rspuns
1.Naom
-pune accentul pe rolul
Chomsky
ereditii n mecanismul
de deprindere a
limbajului,fiind un proces
genetic
-regulile gramaticale
specifice unei limbi
reprezint structura de
suprafa,subordonat de
structura profund care
este comun tuturor
limbajelor umane.
2.Eric
Lenneberg

Avantaje

Limite
-procesul de
ncercare-eroare
conduce spre
particularizarea
limbajului,fapt
imposibil datorit
existenei unei
structuri de baz
comun tuturor

-contribuie la
dezvoltarea
psihologiei
tiinifice datorit
nevoii de definire
a noilor termeni
introdui:procesul
ncercareeroare,conexiunea -imposibilitatea
stimul-rspuns
nsuirii limbajului
ntru-un timp att
de scurt,pe baza
procesului de
ncercare-eroare

-ignorarea
scopurilor i
semnificaiilor care
stau la baza
utilizrii limbajului

-susine c limbajul
reprezint o capacitate
biologic motenit,cu
condiia de a fi nsuit
ntr-o perioad critic din
viaa copilului(nainte de
pubertate)

-hiperbolizarea
rolului ereditii n
mecanismele
complexe ale
nsuirii limbajului

-benefic n

3.Teorii sociale
Roger
Brown

-pune accent pe aspectele


sociale ale dezvoltrii
limbajului
-susine c limbajul
provine din nevoia
copilului de
comunicare,recunoscut
sub numele de gramatica
relaiilor semnatice

-n urma unor
studii,concluzioneaz cu
ideea c nsuirea
limbajului se desfoar
pe baza a cinci etape
primordiale:articularea
propoziiilor
simple,utilizarea
flexionrii,adresarea de
ntrebri,utilizarea
frazelor
simple,introducerea
propoziiilor i frazelor
complexe i logice.

studierea
mecanismului de
nelegere a
limbajului

7.Care sunt principalele modaliti de abordare a conceptului de


motivaie?
Teorii ale naturii
motivaiei

Autor

Caracteristici

1.procesul biologic
de restabilire a
homeostaziei

-susinut de
majoritatea
biologilor,dar i
psihologilor

-motivaia este rezultatul tendinei organismului de a-i


menine aceeai stare,un echilibru constant,nfruntnd toate
moficrile mediului,respectiv dezechilibrul din planul psihic
i fizic.

2.tendina de
dominare a mediului

-Charlotte
Buhler

-susine existena unor alte motive n relaie cu


foamea,setea,nevoia de ocrotire,lipsite de rdcinile
homeostatice i anume:tendina de a cunoate,impulsul spre
manipularea obiectelor i tendina de influenare creatoare a
mediului.

3.teoria ierarhiei
nevoilor

H.Maslow

-organizeaz nevoile umane n fucie de prioriatea lor n 5


categorii:nevoi fiziologice,de siguran i securitate,nevoi
sociale,nevoia de stim i nevoia de autorealizare
-motivaia apare un n urma tendinei de satisfacere a
acestor nevoi,fiind primordial satisfacerea nevoilor de
baz(fiziologice) ,urmnd ca dup aceea oraginsmul s se
ndrepte spre celelalte nevoi.

4. Teoria E.R.G.

5. Teoria nevoilor
dobndite (achiziiei
succeselor)

Clayton
Alderfer

-comprim cele cinci nevoi stabilite de Maslow n 3


categorii:nevoia de existen,de relaionare i de
dezvoltare,adugnd dou idei la modelul su:individul
poate urmri satisfacerea a dou sau mai multe nevoi
simultan i dac satisfacerea unei trebuine de nivel superior
este mpiedicat, crete nevoia de a satisface una sau mai
multe trebuine de nivel inferior.

David
McClelland

- consider c nevoile omului pot fi dobndite prin


experien i nvare,grupnd nevoile n 3categorii: nevoia
de realizare,de afiliere i nevoia de putere

8.Care sunt mecanismele psihofiziologice de reglare a foamei i setei?


Trebuina biologic de
foame

-rolul esenial n
acest mecanism l-ar
avea anumii centri
localizai n
hipotalamus

Trebuina biologic de
sete

-este controlat de
mecanisme ale
homeostaziei

Stimulul specific

1.Senzaia
interoceptiv
provocat de
stomac:senzaia de
gol,contraciile
-este reglat de dou -apare n urma
stomacale,precum i
sisteme:sistemul de imposibilitii de a
senzaiile
continua procesele
alimentare i
nregistrate de
sistemul de saietate chimice din celule ce au mucoasele gurii.
loc n soluii apoase
-senzaii olfactive i
gustative
-apare n urma
-obinuinele
-este
influen

at
de
infomrii
mecanismele
hipotalamusului de
ctre stomac,nivelul intercelulare i
de zahr din snge i intracelulare care
nivelul lipidelor din nregistreaz cantitatea 2.Senzaia
de ap necesar
smge
interoceptiv
provocat de
-este rezultatul
cantitatea lichidului
concentraiei de sodiu
pierdut,durata lipsei
-este rezultatul
semnalat de anumii
de ap,uscciunea
implicrii unor
receptori din
hranei
factori
creier,respectiv
consumate,cantitate
psihologici:nvare hipotalamus
a de sare consumat.
a comportamentului
alimentar i
emoiile.
-apare n urma
implicrii unor factori
psihoogici precum :
deprinderile,preferinel
e gustative,condiiile de
ambian,nvarea i
nu n ultimul rnd
emoiile.

Relaia dintre cele dou


mecanisme psihoziologice

-sunt reglate de mecanisme


homeostazice similare

-interacioneaz datorit
importanei lichidului n
digestia alimentelor

-influeneaz conduita
prezent i viitoare

-sunt influenate de factori


biologici ct i psihologici

9.Care este specificul motivaiei sexuale n comparaie cu celelalte


motive primare?
Bazele biologice i sociale ale
motivaiei sexuale

Atracia sexual

-biologia ne prezint deosebirile


dintre sexe: perechea de
cromozomi este net
diferit,nucleul celulei feminine
are n plus o substan numit
cromatin,celulele sangvine
prezint tot o astfel de
substan,organele sexuale sunt
net diferite,secretnd hormoni
specifici

-societatea impune o serie de


bariere n calea relaiilor
sexuale,contribuind la
formarea unui anumit tip de
comportament sexual ideal

-motivaia erotic este controlat


de sistemele nervoase,respectiv
centrii hipotalamici,la fel ca n
cazul foamei i setei

-datorit barierelor
sociale,motivaia erotic
nesatisfcut se
structureaz,se
cristalizeaz,formndu-se acel
sentiment complex numit
iubire

-la fel ca n cazul motivelor


primare,stimularea extern
influeneaz apariia motivaiei
sexuale

-excitabilitatea este produs de


hormonii androgeni secretai de
glandele suprarenale
-hipotalamusul are un rol
important n reglarea conduitei
sexuale

-substratul biologic este


subordonat unor cerine de
natur psihologic
precum:dorina unei potriviri
-motivaia sexual la oameni este de interese,aspiraii ctre un
mai puin influenat de
anume mod de via
hormoni,ea existnd chiar dac
reproducerea nu este posibil
-relaiile armonioase dintre
prini pot influena idealul n
-alegerea identitii sexuale este iubire al copilului
influenat de relaiile existente
-numeroase studii au
n familie,de unele experinee
demonstrat faptul c alegerea
din copilrie i de condiiile
idealului n iubire,a
colectivitii
partenerului de via se
-fenomenul de frigiditate este de realizeaz n funcie de
natur psihic i mpiedic
puterea sistemului imunitar
apariia motivaiei
erotice,provocnd anumite
-o anomalie a impulsului
decalaje i inhibiii
sexual se regsete sub
denumirea de perversiune.

Analogia cu motivele primare

-nvarea are un rol important n


formarea conduitei sexuale ct i
celei alimentare

-emoiile sunt implicate n


ntreinerea motivaiei
erotice,contribuind la stimularea
sistemului simpatic i implicit
parasimpatic ce au rol n medierea
motivaiei sexuale.

10.Evaluai teoriile personalitii pe baza celor ase criterii de


difereniere.
Denumire autor

1.S.Freud

Criteriu de difereniere
Verificabilitate:

sczut

Valoare euristic:

ridicat

-stimuleaz intens aprofundarea cercetrilor

moderat

-se regsesc foarte puine contradicii interne

Economicitate:

moderat

-folosete un numr moderat de concepte n


explicare

:ridicat

-prezint un grad mare exactitate datorit explicrii


mai multor aspecte ale conduitei umane

Semnificaia funcioanal: ridicat

-este benefic n nelegerea


comportamentelor cotidiene

Verificabilitate:

sczut

-nu este suficient de empiric

Valoare euristic:

sczut

-prezint un suport euristic


sczut,nestimulnd cercetarea

Consistena intern:

ridicat

-nu se regsesc contradicii interne

Economicitate:

ridicat

-utilizeaz un numr mic de concepte n


explicarea elementelor personalitii

Comprehensivitatea
comportamentului

:moderat

-prezint un numr moderat n diversitatea


fenomenelor psihice explicate

Semnificaia funcioanal: ridicat

3.B.F.
Skinner

-conceptele freudiene nu pot fi verificate n


totalitate experimental

Consistena intern:

Comprehensivitatea
comportamentului

2.A.Maslow

Analiza criteriului

-contribuie ntr-o mare msur la explicarea


comportamentelor umane

Verificabilitate:

ridicat

-conceptele propuse au putut fi verificate n


investigaii independente.

Valoare euristic:

ridicat

-stimuleaz direct cercetarea

Consistena intern:

ridicat

-se regsesc concepte comprehensibile,fiind


evitate prezumiile inconsistente

Economicitate:

ridicat

-utilizeaz puine concepte n explicaie

Comprehensivitatea
comportamentului :

4.A.Bandura

moderat

-sunt explicate mai multe aspecte ale


comportamentului uman,oferindu-i un grad
moderat de exactitate

Semnificaia funcioanal: ridicat

-ideile sale se pot implementa destul de uor


n viaa cotidian

Verificabilitate:

ridicat

-prezint o mare valoare empiric

Valoare euristic:

ridicat

-suportul euristic este ridicat,stimulnd


aprodundarea cercetrilor

Consistena intern:

ridicat

-formularea conceptelor este impecabil datorit


inexistenei prezumiilor inconsistente

Economicitate:

ridicat

Comprehensivitatea
comportamentului

:moderat

-recurge la un numr mic de concepte n


explicaie
-prezint o bogie de fenomene psihice

explicate
Semnificaia funcioanal: moderat

5.G.Allport

-este benefic n autocunoatere i n


nelegerea conduitei umane

Verificabilitate:

sczut

-conceptele sale nu s-au putut verifica n


totaliate n cercetri

Valoare euristic:

sczut

-nu stimuleaz direct investigaiile independente

Consistena intern:

moderat

-recurge la puine contradicii interene

Economicitate:

ridicat

-n explicaie folosete un numr moderat de


concepte

Comprehensivitatea
Comportamentului:

moderat

Semnificaia funcioanal: sczut

-se regsete o diversitate a fenomenelor


explicate,favoriznd exactitatea
-contribuie ntr-o mic msur la nelegerea
conduitei umane precum i a procesului de
autocunoatere,nefiind suficient de util n
practica propriu-zis.