Clasa virtual

Prof. Lazr Maria-Ana

Liceul de Informatic Petroani
lazar_n@yahoo.com
Prin e-learning (electronic learning) n sens larg se nelege totalitatea situaiilor educaionale n
care se utilizeaz semnificativ mijloacele tehnologiei informaiei i comunicrii. Definit astfel, aria
semantic a conceptului e-learning interfereaz cu instruire asistat, instruire prin multimedia, online
learning (nvare online). n sens restrns, e-learning-ul reprezint un tip de educaie la distan ca
activitate de predare-nvare organizat de o instituie ce furnizeaz mediat materiale ntr-o ordine
secvenial i logic pentru a fi asimilate de cursani n maniera proprie fiecruia. Medierea se realizaez
prin internet. Internetul constituie att mediul de ditribuie al materialelor ct i canalul de comunicare
ntre persoanele implicate n proces.
E-learning fiind un sistem organizat de educaie/ formare, acesta include componentele unui
demers didactic i anume: coninut specific, metodic, interaciune, suport, evaluare. Locaia unde se
produce acest proces de nvare este aa numita clas virtual. Lecia online acoper acelai coninut i
pune aceleai probleme ca i o lecie care se desfoar n sala de clas tradiional. Avantajul evident este
c o astfel de lecie poate fi accesat oricnd i de oriunde.
Clasa virtual beneficiaz de coordonarea unui instructor (tutor), care planific activitatea
grupului de participani (cursani) ai clasei, supune dezbaterii acestora aspecte ale leciei n forumuri de
discuii i furnizeaz resurse auxiliare; deasemeni tutorele comenteaz temele, indicnd fiecrui membru
al clasei unde trebuie s mai insiste. Cursurile suport sunt stocate pe hardul unui computer ntr-o form
specific i pot fi accesate printr-un navigator de Internet. Celui ce studiaz (cursantului) i este permis s
acceseze informaiile ntr-un ritm mai alert sau mai ncetinit dup cum i este necesar.
Materialele de nvare sunt prezentate ntr-o form multimedia (prin mbinare de text, sunet,
imagine i chiar filme) sau n modul hyperlink (n care accesul la informaii se realizeaz prin legturi
multiple de la o singur pagin). Cursantul poate s acceseze bnci de date pentru completarea lecturii, s
stabileasc un contact online cu tutorele sau cu colegi de clas virtual cu care se poate angaja n dialog.
Se produce astfel un schimb mutual de informaii ntre cursani precum i ntre tutore i fiecare cursant n
parte. Dezbaterea liber i pertinent n perimetrul coninutului specific le dezvolt cursanilor abilitatea
n cutarea soluiilor, le lrgete orizontul gndirii.
Pornind de la constatri ale specialitilor din domeniul psihopedagogiei cum c reinem: 10% din
ce citim, 20% din ce auzim, 30% din ce vedem, 50% din ce vedem i auzim, 70% din ce discutm cu alii,
80% din ce experimentm i 95% din ce i nvm pe alii, deducem c e-learning-ul este un sistem de
nvare extrem de eficient, acesta deinnd o gam variat de instrumente. Dintre aceste amintim:
- print (texte cu format electronic din cri, reviste); dac cursantul nva mai bine prin citit
acesta caut un curs cu e-books, textbooks sau alte tiprituri;
- video (transmisii video de filme educaionale, modelare animat, etc.); dac cursantul nva
mai bine vznd cum se fac lucrurile, acesta va cuta un curs cu demonstraii grafice care
ilustreaz noile idei i concepte;
- audio (transmisii audio); dac cursantul nva mai bine prin ascultat, acesta poate cuta un
curs cu lecturi audio pentru a i se explica conceptele:
- comunicare asincron i sincron (e-mail, forumuri de discuii, chat, videoconferine,
teleconferine); dac cursantul nva mai bine vorbind/ conmunicnd acesta caut un curs cu
chat sau discuii tematice de grup pentru a-i mprti impresiile i pentru feed-back.
Exist trei modele general acceptate n lumea e-learning, dup cum au fost clasificate de European
Corporate e-learning, fiecare ocupnd o cot aproximativ egal pe aceast pia:
a) e-learning independent reprezint modelul prin care utilizatorul individual descarc materialul de
curs de pe internet sau l utilizeaz direct de pe CD, parcurgndu-l de unul singur. Acesta prezint
avantajul unei cantiti de informaie foarte mare, care poate fi accesat ntr-un timp scurt, ns este
foarte rigid n ceea ce privete comunicarea instructor-cursant.
b) e-learning asincron permite doar unui singur utilizator s transmit informaie la un moment dat.
Un astfel de exemplu este acela n care instructorul poate s furnizeze informaia cursanilor, dar
cursanii nu pot interaciona n timp ce primesc informaia. Avantajul major n acest caz este acela
c cursantul i pstreaz facilitatea de a lucra dup propriul ritm, putnd ns obine i rspunsuri
la cererile sale ntr-un interval de timp acceptabil.

c) e-learning sincron permite transferul de informaie cu orice alt utilizator n orice moment. Un
exemplu este acela n care tutorele i cursanii transfer informaii n timpul desfurrii cursului /
seminarului, de regul n timp real. Acest mod este evident cel mai performant dintre toate n ceea
ce privete gradul de facilitare al comunicrii, facilitile audio-video integrate crend conceptul de
clas de curs virtual.
Scrisul este metoda principal de comunicare n clasele online; prin scris se vor exprima
gndurile, se vor mprti idei i se vor pune ntrebri. Atunci cnd cursantul online are nevoie de ajutor
n nelegerea unei noiuni, acesta poate pune ntrebri colegilor de clas virtual sau tutorelui. Limbajul
trupului generat de confuzie, satisfacie nu pot fi vzute de ctre colegi sau tutore dect dac n plus e
folosit i o camer web.
Ca i n cadrul unei coli tradiionale, cursantul online trebuie s-i rezerve un timp adecvat pentru
studiu. n timp ce cursurile online ofer maximum de flexibilitate fiind centrate pe utilizator (cursant), ele
necesit autodisciplin i bunvoina de a lucra independent din partea cursantului.
Caracteristici e-learning:
- nvatul este orientat ctre persoan, permind cursanilor s-i aleag coninutul i uneltele
corespunztoare diferitelor lor interese, necesiti i nivele de abilitate.
- nvmntul se face n ritmul propriu, cursantul avnd posibilitatea de a accelera sau ncetini
(aceasta la e-learning asincron).
- barierele geografice sunt eliminate deschizndu-se astfel opiuni mai largi de educaie;
- se produce un schimb mutual de informaii ntre cursani, precum i ntre tutor i fiecare
cursant n parte; interaciunea n perimetrul coninutului specific este deci mai mare dect n
cadrul nvmntului tradiional.
- cursantul este condus ctre topici ce eman plcere, satisfacie, bun dispoziie; studiile arat
c urmare a acestora i a varietii metodelor de predare utilizate, gradul de reinere a
informaiei este mai bun dect ntr-o clas tradiional.
- evaluarea este obiectiv i se face fie prin testare, fie prin elaborarea de referate sau proiecte,
participare la forumuri online.
De asemeni sunt necesare urmtoarele resurse minimale de natur tehnic:
- computer cu minim 64 Mb de RAM;
- minim 2 Gb spaiu de stocare;
- acces la o imprimant;
- Office 97 Professional sau o variant ulterioar;
- cunotine de utilizare Internet Explorer, Netscape sau orice alt browser pentru web;
- cunotine de utilizare a unuia dintre procesoarele de texte (de ex. Microsoft Word) pentru a
face note de curs i pentru a realiza temele obligatorii, precum i pentru citire de texte (de ex.
Adobe Acrobat Reader) n format pdf.
- un cont personal de e-mail pentru coresponden;
- abilitatea de a verifica e-mailul cel puin o dat pe zi.
O platform e-learning este un mediu software accesibil n mediul internet, dar care
restricioneaz accesul n interiorul su. Aceasta se face cu ajutorul unui nume de utilizator i parol, iar
fiecare utilizator are diferite faciliti, n funcie de drepturile acordate de administrator. n Romnia
exist aproximativ 15-20 astfel de produse. Vom da cteva exemple: www.academiaonline.ro, Mediul
eLearn (www.timsoft.ro), Expert Learning System (www.soft-expert.com), Direct Learning Systems
(www.cursurionline.ro), Softlink Romnia (www.softlink.ro/e-learning.htm), Siveco Romnia
(www.siveco.ro),
IBM
Romnia
(www.ibm.com/ro),
RDS
(www.rdsnet.ro),
Omnilogic
(www.omnilogic.ro), TotalNet (www.totalnet.ro), SAP Romnia (www.sap.ro), DotCom
(www.dotcom.ro/elearning.php). Cteva exemple de portaluri e-learning din alte ri: Anglia
(www.beginners.co.uk/), Canada (www.athabascau.ca), Frana (www.cned.fr/), Germania (www.fernunihagen.de/), Norvegia (www.nki.no/), Olanda (www.ouh.nl), Scoia (www.uhi.ac.uk), Spania
(www.uned.es), SUA (http://wideworld.pz.harvard.edu/, http://itde.nova.edu/, http://online.uophx.edu/).
Bibliografie:
1. Maria-Ana Lazr, nvarea prin e-learning: azi o provocare, mine normalitate, Sesiunea
Judeean de Comunicri tiinifice a Cadrelor Didactice, Deva, 2005.