coala Gimnazial Nr.

1 Frsinet

Prof. Ctnu Cristina-Mihaela

TEST INIIAL
Clasa a V a
An colar 2015 2016
Nume i prenume:

PARTEA I: La exerciiile 1 i 2 scriei numai rezultatele. La exerciiul 3 scriei (A) dac propoziia este
(45 de puncte)

adevrat i (F) dac propoziia este fals.

20 p

1. Efectuai: a) 1205 + 32=

b) 523 98=

c) 103 x 49=
5p
20 p

d) 1984:8=

2. Cte ptrate sunt desenate n figura alturat?

3. Precizai pentru fiecare propoziie dac este adevrat sau fals.
a) Cel mai mare numr de trei cifre diferite este 999.
b) Numrul 1010 este mai mare dect numrul 1101.
c) Numrul 513 este cu 141 mai mare dect numrul 372.
d) Numrul care mprit la 3 d ctul 5 i restul 2 este egal cu 17.

Partea a II-a: La urmtoarele probleme se cer rezolvri complete.

15 p

(45 de puncte)

4. Efectuai: 5 + 3 x [2 + 3 x (6 x 4 20:2) + 5]=

5. Determinai:
7p

a) numrul a tiind c este egal cu jumtate din 540.

6p

b) fracia din ptrat care reprezint partea haurat.

7p

c) fracia din dreptunghi care reprezint partea haurat.

10 p

6. Amalia are 7 baloane, Andrei are de dou ori mai multe, iar Bogdan are cu 9 baloane
mai puin dect au mpreun Amalia i Andrei. Cte baloane au mpreun cei trei copii?

NOT:

Pagina
1

coala Gimnazial Nr.1 Frsinet

Prof. Ctnu Cristina-Mihaela

Pentru rezolvarea corect a cerinelor din partea I i din partea a II a se acord 90 de

puncte. Se acord 10 puncte din oficiu.

Timp efectiv de lucru: 50 de minute.

BAREM DE CORECTARE SI EVALUARE

Partea I

Nr. item

Rezultate

1237

425

5047

248

Punctaj

5p

5p

5p

5p

3
a

5p

5p

5p

5p

5p

Partea a II a
Pentru orice soluie corect, chiar dac este diferit de cea din barem, se
acord punctaj maxim corespunztor.
Nu se acorda fraciuni de punct, dar se pot acorda punctaje intermediare
pentru rezolvri pariale, n limitele punctajului din barem.

4.

15 p

5.

a)
7p

b)

6p

Pagina
2

coala Gimnazial Nr.1 Frsinet

Prof. Ctnu Cristina-Mihaela

c)
7p
6.

Amalia = 7 baloane
Andrei =

baloane

Bogdan

10 p

baloane

Cei trei au mpreun

baloane

Se acord 10 p din oficiu. Nota final se calculeaz mprind punctajul

obinut la 10

Matricea de specificaii Test de evaluare iniial

CLASA a V a
Competene de
Coninuturi

evaluat

Scrierea n forme echivalente a

unor numere naturale.

C1

C2

C3

C4

C5

C6

I 3a

Introducerea intuitiv a noiunii

de fracie; figuri geometrice.

Total
5p

I2
II 5b
II 5c

II 5b

18 p

II 5c

Exerciii de calcul cu numere

naturale, urmrind respectarea
ordinii efecturii operaiilor i
folosirea corect a parantezelor.

II 4

15 p

Operaii cu numere naturale.

I1

20 p

Operaii cu numere care deriv

din: cu atat mai mult, cu att
mai puin, de attea ori mai
mult, de attea ori mai puin.

I 3b

I 3b

I 3c

I 3c

I 3d

I 3d

Transpunerea unei situaii

problem, n limbaj matematic.

II 6

Stabilirea datelor, a
necunoscutelor i a operaiilor
prin care se ajunge la rezolvarea

II 5 a
II 6

Pagina
3

15 p

4p
II 6

10 p

coala Gimnazial Nr.1 Frsinet

Prof. Ctnu Cristina-Mihaela

unei probleme.
Scheme simple pentru a figura
pe scurt datele i paii de
rezolvare a unei probleme.
Total

14 p

12 p

6p

35 p

II 6

II 6

3p

13 p

10 p

90 p

Competene de evaluat asociate testului de evaluare iniial

Clasa a V a

C1. Identificarea unor corespondene simple dup reguli date.

C2. Recunoaterea unor figuri geometrice.
C3. Utilizarea numerelor fracionare pentru a utiliza subdiviziuni ale ntregului.
C4. Aplicarea regulilor de calcul i folosirea parantezelor n efectuarea operaiilor cu
numere naturale.
C5. Analizarea, pe baza unui plan simplu de idei, a demersului de parcurs n rezolvarea
unei ecuaii sau a unei probleme.
C6. Interpretarea semnificaiei operaiilor aritmetice n rezolvarea unor situaii
problem.

CLASA a V-a
An colar 2013-2014
Note

Numr note

prezeni: 22
Media clasei la test: 4,45

Pagina
4

10
Numr
elevi

coala Gimnazial Nr.1 Frsinet

Prof. Ctnu Cristina-Mihaela

Concluzii:
1. Majoritatea elevilor care au luat note sub 5 nu tiu s efectueze cele patru
operaii nvate.
2. Au tiut s precizeze valoarea de adevr a propoziiilor dei au fost i care au
mai greit.
3. Jumatate dintre ei au rezolvat corect exerciiul n care trebuia s respecte
ordinea efecturii operaiilor.
4. Foarte muli elevi nu au scris corect fraciile care reprezentau poriunea
haurat din desene..
5. Jumatate din elevi au rezolvat problema dat.
Msuri de remediere:
1. Este necesar un program individual de recuperare cu elevii care au luat note
mici.
2. Trebuie stimulat interesul elevului chiar i printr-o notare ncurajatoare.
3. Trebuie regndit modul de a se pregti la o tiin exact.
4. Evaluarea curent trebuie pregtit bine.
5. Elevilor care au obinut note bune li se va da tem suplimentar.

Pagina
5