Sunteți pe pagina 1din 12

Scriem corect

romnete
Profesor pt. nv. primar Olteanu Iulia
Angelica
coala
Gimnazial Drnic
clasa a II-a, an colar 2014-2015

MOTTO:
nici un om nu se ntrete citind un tratat de gimnastic,
ci fcnd exerciii; nici un om nu se-nva a judeca citind
judeci scrise de alii, ci judecnd singur i dndu-i seama
de natura lucrurilor
( Mihai Eminescu )

CUPRINS

DENUMIREA OPTIONALULUI:

Scriem corect
romnete
ARII CURRICULARE:
LIMBA SI COMUNICARE, ARTE
CLASA:
a II-a
DURATA: 1 an
MODALITATEA DE DESFASURARE: CLASA DE 25-27 ELEVI
LOCUL DESFASURARII: SALA DE CLASA

1.
2.
3.
4.
5.
6.

7.

Argument
Obiective de referinta si exemple de
activitati de invatare
Valori si atitudini
Activitati si modalitati de evaluare
Continuturile invatarii
Bibliografie
Planificarea calendaristica

1. ARGUMENT
Caligrafia este o art; arta de a scrie frumos. Dar
numai arta, nu ajunge... ncepnd cu clasa a ll-a, colarul
trebuie pus n situaia de a nelege ansamblul de reguli care
stabilesc scrierea corect a unei limbi i aplicarea n practic
a acestor reguli.
Elevul trebuie s neleag c orice persoan poate fi
desconsiderat nainte de a fi cunoscut, deoarece
acurateea - dac nu chiar frumuseea - i corectitudinea
scrisului sunt caliti ale omului cult.
n practica predrii-nvrii ortografiei ne strduim s
utilizm metode i procedee indicate de metodici, folosind
un bogat i variat material didactic i intuitiv: caiete, plane,
fie, scheme, etc. i n ciuda acestor aciuni mai sunt elevi
n clas care nu scriu corect, uneori scrisul lor fiind aproape
ilizibil. Adeseori ne ntrebm: ce am mai putea face
metodico-practic pentru acei elevi care au n fa a lor, expuse
pe pereii clasei, diferite plane cu ortograme (unele scrise
n culori diferite) pe care le privesc toat ziua i totui nu le
asimileaz?
Rspunsul l-am cutat cercetnd problemele n discuie,
att teoretic, ct i practic-experimental. Experiena ne-a
artat c n domeniul ortografiei nu este cu nimic mai
important ce nvm dect cum nvm, motiv pentru
care studiul literaturii de specialitate (comunicare, lexic,
fonetic, ortografie, ortoepie i punctuaie) se face corelat
cu studiul literaturii.
Am ales Scriem corect romnete ca
optional pentru clasa a ll-a deoarece consider c scrisul
caligrafic i corect contribuie la disciplinarea i ordonarea
elevilor in spatiul grafic al caietului, precum si in viata de zi

cu zi. Scriem corect romnete nseamn


mine i pentru elevii mei - nu doar exersarea
frumos, dar si ortografie, ortoepie si punctuatie.
ales contribuie la dezvoltarea gustului pentru
precum i a unei scrieri care s reprezinte elevul.

pentru
scrisului
Obiectul
frumos,

2. OBIECTIVE DE REFERINTA
I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE:

OBIECTIVE DE
REFERIN

EXEMPLE DE ACTIVITI DE
NVARE

1. Cultivarea limbajului scris al elevilor


1.1.

1.2.

2.1.

sa manifeste interes
pentru redactarea
corecta si ingrijita
sa manifeste o atitudine
degajata in procesul
scrierii caligrafice

-exerciii de meninere a unei poziii


corecte n timpul scrisului.
-exerciii de utilizare adecvat a
instrumentelor de scris.
-jocuri pregtitoare pentru ntrirea
musculaturii minilor.

2. Dezvoltarea capacitatii de scriere corecta, clara,


caligrafic
sa scrie corect si citet
un text

-exerciii de scriere a unui ir de cuvinte, a


unor propoziii i texte.

2.2.
2.3.

2.4.

sa aseze corect in
pagina un text
sa aplice in scris,
regulile ortografice si
de punctuatie invatate
sa transcrie in
ritm propriu texte noi

- jocuri de alctuire a unor propoziii cu


ajutorul unor cuvinte date.
-jocuri de scriere a unor cuvinte grupate pe
baza unui principiu dat (care conin o
anumit liter n poziie iniial, mediana,
final; care denumesc anumite obiecte
etc).

3. Dezvoltarea capacitatii de exprimare scrisa


3.1.

3.2.

3.3.

3.4.

3.5.

4.1

4.2

sa coreleze structura
sonora cu cea grafica a
elementelor de
constructie a
comunicarii
sa alcatuiasca
compuneri respectand
structura data
sa exprime logic in
scris continutul unui
text, dupa un plan de
imagini
sa foloseasca cuvinte si
expresii noi in
propozitii si texte
proprii
sa alcatuiasca
propozitii legate prin
inteles

-transcrierea unor texte.


-alctuirea unor propoziii care includ
diverse capcane de ortografie.
-exerciii cu alegere multipl, dual.
-completarea unor spaii lacunare
-scrierea dup dictare.
-realizarea unor compuneri.
-scrierea unor cuvinte mai dificile, a unor
cuvinte care conin un numr mai mare de
litere, a unor cuvinte compuse sau
derivate.
-exerciii de scriere a cuvintelor care
includ literele , .
-exerciii de scriere corect a cuvintelor ce
cuprind grupurile de litere ,,mb i ,,mp
-exerciii de scriere cu litere mici i mari
(alineat, nume de persoane, de localiti
etc).
-scrierea dup dictare a unor texte scurte
care cuprind dialoguri.
-jocuri de rol: elevul dicteaz clasei.

4.Constientizarea procesului comunicarii si cultivarii


scrierii corecte, clare, caligrafice
sa dea dovada de
seriozitate si placere in
procesul scrierii
caligrafice
sa manifeste

-concurs sunt cel mai ordonat


-jocuri didactice
Aaz cuvintele n ordine i formeaz o
propoziie
-Sculeul magic jetoane

curiozitate pentru
modalitati diferite de
scris

-Descoper cuvntul!
-rebusuri
-pantomim

3.VALORI SI ATITUDINI

1.
2.
3.

Constientizarea rolului scrierii in procesul


instructiv-educativ
Dezvoltarea gndirii autonome
Manifestarea flexibilitatii in cadrul schimbului
de idei in diferite situatii de comunicare

4.ACTIVITI si MODALITATI DE EVALUARE


Exerciii de control i autocontrol al caietelor;
Observarea progresului/ regresului n activitatea de
comunicare scris;
Observarea corectitudinii scrisului n clas, n caietele de
teme;
Analiza caietelor, promovarea exemplelor positive
Observarea sistematica;
Autoevaluarea;
Probe scrise;
Concursuri;

Jocuri didactice.

5.CONTINUTURILE INVATARII
1. Comunicarea scrisa
- Scrierea de mana si prezentarea textului
- Scrierea caligrafica; asezarea in pagina
2. Probleme de ortografie
- Scrierea corecta a cuvintelor
- Scrierea cuvintelor care contin consoana m inainte
de p si b
- Grupurile de litere
- Scrierea cu a si i
- Scrierea cuvintelor cu x
- Jocuri de limba
3. Probleme de punctuatie
- Punctul
- Semnul intrebarii
- Semnul exclamarii
- Virgula
- Linia de dialog
- Doua puncte
- Ghilimelele
4. Lexicul
- Sinonime
- Antonime
7

- Omonime
- Despartirea in silabe
- Framantari de limba

BIBLIOGRAFIE
1. Ordinul nr. 3637/2014 privind structura anului colar
2014-2015
2. Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaiei naionale nr.
3418/19.03.2013 - Programe colare pentru nvmntul
primar
3. Planul cadru / Schema orara, Clasa a II-a
4. ***** - Discipline opionale la clasele I-IV, Ed. Polirom, Iai
5. Cuco, Constantin. (1996). Pedagogie. Iai: Editura Polirom;
6. Ionescu, Miron si Radu, Ioan. (2001).Didactica modern.
Cluj-Napoca: Editura Dacia;
7. Ciolan Lucian. (2008). Invatarea integrata, Fundamente
pentru un curriculum transdisciplinar. Iai: Editura Polirom;
8. Psihopedagogie Institutul de stiinte ale educatiei ,
Iasi , 1998 Ionescu,M.- Managementul clasei, Ed.Humanitas
Educaional,Buc.,2003;
9. Stanciu, Mihai. (1999). Reforma coninuturilor
nvmntului. Iai: Editura Polirom
10. 7. Videanu, George. (1988). Educaia la frontiera dintre
milenii, Bucureti: Editura Didactica si Pedagogica.
11. www.didactic.ro

12. www.abecedar.com

6. PLANIFICAREA CALENDARISTICA
Unitatea de invatare
1. Comunicarea scrisa

O.R.
1.1,1.2,2.1,2.2
4.1,4.2

2. Probleme de ortografie

2.3,2.4,3.1,
4.1,4.2

3. Probleme de punctuatie

3.1,3.2, 3.3,
3.4

4. Lexicul

2.1,2.2,2.3, 2.4

1.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Continuturi
Scrierea de mana si prezentarea textului
Scrierea caligrafica; asezarea in pagina
Scrierea corecta a cuvintelor
Grupurile de litere
Scrierea cuvintelor cu m inainte de p si b
Scrierea cu a si i
Scrierea cu x
Scrierea corecta a propozitiilorlor. Punctul
Semnul intrebarii
Semnul exclamarii
Jocuri de limba
Linia de dialog. Doua puncte
Virgula
Ghilimelele
Sinonime
Antonime,
Omonime
Despartirea in silabe
Vocale si consoane.
Grupuri de sunete: ea, ia ie, oa, ua, ua
Framantari de limba

Nr. ore
1
2
1
4
1
1
1
2
2
2
1
2
2
1
2
2
2
2
1
1
2

Saptamana
1
2,3
4
5,6,7,8
9
10
11
12,13
14,15
16,17
18
19,20
21,22
23
24,25
16,27
28,29
30,31
32
33
34,35

Obs.

7. PROIECTAREA UNITILOR DE NVARE


UNITATEA DE NVARE: Comunicarea scrisa
Nr. ore alocate: 3

Detalieri de coninut
Scrierea de mana si
prezentarea textului
Scrierea caligrafica;
asezarea in pagina

Data

Obiecti
ve de
referin
1.1,1.2,
2.1,2.2
4.1,4.2

Activiti de nvare
-exerciii de meninere a unei poziii
corecte n timpul scrisului.
-exerciii de utilizare adecvat a
instrumentelor de scris.
-jocuri pregtitoare pentru ntrirea
musculaturii minilor.

UNITATEA DE NVARE: Probleme de ortografie


Nr. ore alocate: 8
-scrierea unor cuvinte mai dificile, a unor cuvinte
Scrierea corecta a
2.3,2. care conin un numr mai mare de litere, a unor
4,3.1, cuvinte compuse sau derivate.
cuvintelor
4.1,4.2 -exerciii de scriere a cuvintelor care includ
Grupurile de litere
Scrierea cuvintelor
literele , . -exerciii de scriere corect a
cu m inainte de p si b
cuvintelor ce cuprind grupurile de litere ,,mb
Scrierea cuvintelor
i ,,mp -exerciii de scriere cu litere mici i mari
(alineat, nume de persoane, de localiti etc).
cu si
-scrierea dup dictare a unor texte scurte care
Scrierea cu x
cuprind dialoguri.
-jocuri de rol: elevul dicteaz clasei

Resurse

Evaluare

-activitate
independent
- caiet
- stilou

Observarea
sistematic
Autoevaluarea
Evaluare reciproc

-activitate
independent
- stilou
- caiet

Observarea
sistematic
Autoevaluarea
Evaluare reciproc

UNITATEA DE NVARE: Probleme de punctuatie


Nr. ore alocate: 6 sem I + 6 sem II
Scrierea corecta a
3.1, 3.2, -exerciii de scriere a unui ir de cuvinte, a
3.3, 3.4 unor propoziii i texte.
propozitiilorlor. Punctul
- jocuri de alctuire a unor propoziii cu
Semnul intrebarii
ajutorul unor cuvinte date.
Semnul exclamarii
-jocuri de scriere a unor cuvinte grupate pe
Jocuri de limba
3.1, 3.2, baza unui principiu dat (care conin o
3.3, 3.4 anumit liter n poziie iniial, mediana,
Linia de dialog. Doua
final; care denumesc anumite obiecte etc).
puncte
-transcrierea unor texte.
Virgula
-alctuirea unor propoziii care includ
Ghilimelele
diverse capcane de ortografie.
-exerciii cu alegere multipl, dual.
-completarea unor spaii lacunare
-scrierea dup dictare.
-realizarea unor compuneri.
UNITATEA DE NVARE: Lexicul
Nr. ore alocate: 12

Sinonime
Antonime,
Omonime
Despartirea in silabe
Vocale si consoane.
Grupuri de sunete: ea, ia ie,
oa, ua, ua
Framantari de limba

2.1,2.2,
2.3, 2.4

-concurs sunt cel mai ordonat


-jocuri didactice
Aaz cuvintele n ordine i formeaz o
propoziie
-Sculeul magic jetoane
-Descoper cuvntul!
-rebusuri
-pantomim

-activitate
independent
- caiet
- stilou

Observarea
sistematic
Autoevaluarea
Evaluare reciproc

-activitate
independent
- caiet
- stilou

Observarea
sistematic
Autoevaluarea
Evaluare reciproc

-activitate
independent
- caiet
- stilou

Observarea
sistematic
Evaluare reciproc