Revista editata de Fundatia Echipare pentru Generatia de Maine Cluj-Napoca - Romania

nr. 17

aplicarea adevrului
n viaa copiilor
nvtur pentru o
via schimbat
prednd pentru
schimbare

lecie
demonstrativ
din manualul
n cutarea
Adevrului!

cuprins
3
4
8
10
12
16
22
26
30
32
33
35
38

Echipare pentru
Generaia de Mine
CP 1012 OP 1 CLUJ-NAPOCA

Editorial
Aplicarea adevrului n viaa copiilor
Comorile dintre ruine
A bugs life - Aventuri la rul ierbii
nvtur pentru o via schimbat
Lecie demonstrativ - David devine rege
Prednd pentru schimbare
Activiti de aplicare
Puppets
Privind n trecut i n viitor
Jocuri
Activiti de lucru manual
Glume

www.fundatiaegm.org

ISSN 1584-0654
Ca rspuns la dragostea lui Dumnezeu pentru Biseric i copii, Echipare pentru Generaia de Mine,
dorete s echipeze bisericile pentru o lucrare mai eficient cu copiii i familiile acestora.
Fundaia Echipare pentru Generaia de Mine i propune s ofere:
>>
>>
>>
>>
>>
>>
>>

un program creativ de instruire i dezvoltare al nvtorilor din cadrul bisericilor

seminarii speciale pentru nvtorii i profesorii care predau ore de religie n colile publice
consiliere i consultan pentru nvtorii din biserici
programe pentru tabere de var organizate de bisericile locale
programe de pregtire pentru organizarea taberelor de var, sau a Cluburilor Biblice de Vacan
o revist adresat celor ce sunt implicai n educarea spiritual a copiilor
literatur de specialitate pentru lucrarea cu copiii i resurse pentru predare

Editat de Fundaia Echipare pentru Generaia de Mine

Editor: Daniel Bruda
Comitet editorial: Violeta Frgu, Corneliu Medrea, Emese Kenderesi, Oana Curpa, Claudia Dascl
Traducere: Ramona Negrua
Corectur: Mldia Hrihorciuc
Design: Marius erban [mario.print@gmail.com]

editorial
n ultimii douzeci de ani am asistat la o adevrat explozie a informaiei. Cantiatea de
informaie a crescut covritor, iar viteza cu care ea este transmis i procesat e uluitoare,
totul n contextul dezvoltrii tehnologice. Putem trimite i putem primi informaie prin
pota electronic n mod instantaneu de oriunde din lume. Zilele i sptmnile au devenit
n acest fel secunde. Avem acces la o mulime de informaii foarte variate prin intermediul
internetului. Nu doar noi ci i copiii sunt expui la multe informaii prin internet, unele dintre
ele de-a dreptul nocive pentru vrsta lor n procesul de formare a caracterului.
De multe ori, modul cum reacionm ca nvtori, la acest val informaional, este prin a
contrabalansa informaia pe care copilul o primete de pe ,,pia, cu o alt cantitate mare
de informaie biblic pe care copilul o primete la grup. n acest fel, copilul e nevoit s
recepioneze informaia primit la Biseric, s o rein, s fie n stare s o reproduc i tot el e
responsabil s o i proceseze. De multe ori nvtorul i vede menirea mplinit atunci cnd
copilul deine ct mai multe informaii corecte, adevrate, sntoase.
S ncercm s revedem episodul n care Domnul Isus este vizitat de tnrul bogat. Un tnr
care nc de la nceput ine s i etaleze cunotinele n domeniul scriptural. Tonul cu care
se adreseaz lui Cristos e al unui erudit care cunoate toate detaliile i nelesurile Scripturii.
Atunci cnd Isus i pune primele ntrebri tnrul citeaz cu exactitate expresiile din Tora.
Totul pare perfect pn n momentul n care apar provocrile practice, concrete ,,vinde tot ce
ai. E momentul n care dialogul se sfrete. Tnrul pleac de la Isus ntristat. Peste veacuri
acest tnr e cel mai fidel exemplu al omului care tie, ns nu face.
S revenim la realitatea colii de fiecare duminic. Copilul primete informaie de calitate,
memoreaz i acumuleaz informaia. Uneori se i joac cu informaia. De multe ori jocul i
premiile sunt n tonul emisiunii de altdat,,tii i ctigi. Copilul este apreciat i rspltit
pentru ceea ce tie. Ajunge s participle la competiii sau olimpiade biblice unde chiar ctig.
Se simte apreciat i simte c are confirmarea din partea grupei i a Bisericii c a mplinit
ateptrile cu privire la el. M ntreb dac e suficient ceea ce ateptm de la acest copil sau
dac acesta e cel mai bun lucru care i se poate ntmpla la vrsta copilriei. M ntreb dac nu
cumva limitndu-ne la ,,a ti ajungem s dm natere la oameni dup chipul i asemnarea
tnrului bogat.
Nu putem s nu raportm lucrurile la Cristos i la modelul lsat de El. Experiena Lui nc
de la doisprezece ani a fost aceea a unei persoane care cunotea i nelegea Scriptura, era
capabil s poarte un dialog cu nvtorii Legii, cretea n nelepciune, dar n acelai timp era
tot mai plcut naintea lui Dumnezeu i naintea oamenilor, ceea ce dovedea un caracter i
un comportament impecabil. Prin ntreaga Lui personalitate, Isus se ridica nu doar la nivelul
ateptrilor semenilor Si, ci mai mult la nivelul ateptrilor lui Dumnezeu. Mai trziu Isus
afirm i prin cuvintele Sale importana mplinirii poruncilor lui Dumnezeu; El accentueaz
importana verbului a face. Pilda cu cele dou case pune n contrast dou tipuri de persoane:
primul tip oameni care tiu poruncile i le mplinesc persoane stabile, cu o temelie
serioas, i oameni care doar tiu persoane instabile n situaii critice.
Cnd vine vorba de coala duminical e bine s ne punem ntrebarea n mod serios: ce zidim,
i mai ales cum zidim? Zidim caractere de calitate, care rezist n timp? Aducem mereu
provocri practice? Le crem copiilor posibilitatea s aplice Biblia? Cred c la sfritul fiecrei
serii de ntrebri pentru copii ar fi bine s mai adugm una destul de cunoscut: tii, i la
ce-i folosete c tii?

Daniel Bruda

M E T OD E

aplicarea
adevrului
n viaa copiilor
OANA CURPA
Sptmn de sptmn, duminic de duminic ne ntlnim cu copiii
credincioilor n sala de coal duminical. Ne pregtim leciile cu mare
atenie astfel nct acetia s fie interesai de subiectul pe care l abordm.
Alegem activiti extraordinare care i impresioneaz pe copii i i fac
s revin la grup n urmtoarele duminici. Totul merge ca la carte n
sala de clas unde noi conducem i dirijm fiecare activitate, dar ce se
ntmpl cu nvtura dat, cnd copiii pleac de la biseric?
| 4 | GE N ERAII | NR. 17

M E T OD E

ptmn de sptmn, duminic

de duminic ne ntlnim cu copiii
credincioilor n sala de coal
duminical. Ne pregtim leciile cu
mare atenie astfel nct acetia s
fie interesai de subiectul pe care l
abordm. Alegem activiti extraordinare care i
impresioneaz pe copii i i fac s revin la grup
n urmtoarele duminici. Totul merge ca la carte
n sala de clas unde noi conducem i dirijm
fiecare activitate, dar ce se ntmpl cu nvtura
dat, cnd copiii pleac de la biseric?
O dat ieii pe ua colii duminicale, copiii
se ntorc n mediile lor n care triesc zi de zi,
confruntai cu diferite probleme personale, n
familie sau la coal. Interesul celui ru este s
fure nvtura din inima copiilor i s le ofere
preocupri lumeti, aparent mai interesante.
Dar cum s i ajutm pe aceti copii s aplice
adevrul nvat la coala duminical? Dr. Haim
Ginott spunea: Copiii sunt ca cimentul proaspt.
Orice se rsfrnge asupra lor, se imprim. Orice
activitate de nvare pe care o facem mpreun
cu copiii, las o urm, o impresie n caracterul lor.
Scopul Domnului Isus nu a fost doar acela de a
transmite nite informaii, ci mai ales El a dorit
ca oamenii s rspund nvturilor Sale. Isus a
tiut c era crucial ca oamenii s aud cuvintele
Sale i s asculte de ele. nvtura despre slujire
pe care le-a dat-o ucenicilor si
era una care trebuia urmat
de acetia. Partea de aplicare a
leciei are scopul de a-i ajuta pe
copii s rspund Cuvntului
lui Dumnezeu, s fac ceva
ca rspuns la lucrarea de
convingere fcut de Duhul
Sfnt n ei.
nainte de a crea activiti de
aplicare a adevrului, este bine
s ne lum un timp de linite
n care s stm naintea lui
Dumnezeu cu inima noastr,
cerndu-I nelepciune n
crearea de activiti care pot duce la schimbarea
vieii copiilor. Iat civa pai n crearea unor
activiti de aplicare:
1. s ai clar n mintea ta scopul leciei
2. ce rspuns comportamental implic
nvtura biblic?
3. care sunt situaiile de via cu care
se confrunt copiii i care se leag de
adevrul biblic prezentat?
4. creeaz o activitate care s lege una
dintre situaiile de via ale copiilor i
adevrul biblic din lecie.

subiectele pentru lecii astfel nct nvtura s

fie una care poate fi pus n practic.
Aadar copiii pot fi implicai n diferite activiti
care s i ajute s aplice adevrul biblic la viaa
lor. Muli nvtori creeaz activiti n care
copiii particip doar la srbtori, Crciun, Pate.
Dar oare numai atunci este loc pentru activiti
din care copiii pot nva cum s arate buntate,
druire, bucurie, ncurajare semenilor lor? Cu
siguran, nu! i n timpul anului exist suficiente
ocazii n care pot fi inclui copiii, tot felul de
activiti care le modeleaz caracterul i viaa.
De exemplu, dac nvm despre slujire, putem
s facem aplicaia la lecie chiar n biseric, i nu
doar n duminica n care am avut acest subiect.
Trebuie cutate ocazii de slujire n care copiii se
pot implica. Exersnd slujirea, acetia se deprind
cu ea. Este bine s se discute cu conductorii
bisericii, oameni cu slujbe diferite n biseric i s
fie ntrebai dac ar fi dispui s accepte cte un
copil ca ajutor n slujire. Iat cteva exemple:
copiii pot sluji ca uieri, s ntmpine
credincioii i s dea mna cu ei,
urndule un bun venit clduros;
copiii pot nsoi persoane n vrst pn
la biseric pe timpul iernii, i nu numai;
vorbii cu responsabilul cu nchinarea
i cerei permisiunea de a conduce
nchinarea mpreun cu copiii o dat
pe lun, pregtind cntri i
pasaje biblice;

ncurajai-i pe copii s
ajute la supravegherea celor
mici de 2-4 ani mpreun cu
prinii acestora;

angajai-v cu grupa de
copii ca o dat pe lun s slujii
ajutnd la curenie n locaul
de nchinare;

rugai fraii care strng
colecta s cear ajutorul a
cte unui biat din grup la
strngerea colectei;

TREBUIE CUTATE
OCAZII DE SLUJIRE
N CARE COPIII
SE POT IMPLICA.
EXERSND
SLUJIREA, ACETIA
SE DEPRIND CU EA

Odat determinate nevoile de nvtur ale

copiilor, putem trece mai departe s ne alegem

Dac subiectul este ncurajare, copiii pot:

scrie felicitri pentru persoane care
slujesc n biseric prin diferite slujbe;
vizita persoane bolnave, membrii din
biseric sau nu, pregtind o felicitare, un
buchet de flori i cteva cntri;
confeciona un poster cu versete de
ncuajare pentru o persoan care este n
spital.
Acestea sunt modaliti practice de a pune n
aplicare diferite caliti i adevruri, dar cum l
ajutm pe copil s pun n aplicare un adevr
care ine de alegeri morale, cretine?
De exemplu dac dorim s i ajutm pe copii s

NR. 17 | GE N E R A I I | 5 |

M E T OD E

reueasc s aleag calea cea bun atunci cnd

sunt ispitii, putem crea o povestire despre un
copil cruia i s-a spus s nu fac un anumit lucru,
dar pentru care apare presiunea prietenilor si
care l batjocoresc pentru lipsa de curaj. Ar putea
fi vorba despre Andrei, un biat de 8 ani cruia
mama i-a spus c nu are voie s mearg cu bieii
pentru a distruge cuiburi de viespi. Cnd mama
pleac de acas, ceilali copii l provoac pe
Andrei la neascultare, sugerndu-i c nimeni nu-l
va vedea. Andrei merge cu bieii dar este nepat
de mai mule viespi, prin aceasta el fiind pedepsit
deja pentru neascultare. Astfel copiii, n grupuri
mai mici, pot s schimbe finalul povestirii
respective sau pot spune ce ar fi fost bine s fac
personajul din povestire pentru a demonstra
ascultare. Copiii se pot regsi n personaj i vor
putea da exemple de momente cnd n-au fost
asculttori.

ncurajai copiii s experimenteze ceea ce au

nvat, dndu-le teme de cas interesante,
care s le aminteasc de povestirea din clas.
Discuiile individuale despre subiectul leciei
sunt foarte eficiente. Lucrul manual, activitile
biblice i alte lucrri pot ntri mesajul leciei
biblice.
n final, iat cteva principii de inut
minte:
1. nvarea este lucrarea lui
Dumnezeu;
2. copiii pot fi ncurajai s rspund
Duhului Sfnt. Suntem responsabili
s-i ncurajm pe copii s rspund;
3. nvtorul poate conduce copilul
pn la punctul n care s-I rspund
lui Dumnezeu printr-o decizie.
Noi suntem cei care i putem ajuta
pe copii s neleag implicaiile
Cuvntului lui Dumnezeu i
modalitile n care se poate aplica
practic acest Cuvnt;

au, dac dorim s i ajutm pe copii

s procedeze corect n anumite
circumstane, la coal sau pe strad,
putem crea urmtoarea activitate.
De exemplu, copiii tim bine se
confrunt cu batjocuri i ridiculizri
din partea celorlali colegi sau prieteni. Pentru
ai ajuta s treac peste astfel de situaii, putem
invita dou persoane necunoscute de copii. Doi
aduli sau doi tineri care, pe rnd, s povesteasc
ce li s-a ntmplat. Se
creeaz o povestire fictiv,
asemntoare cu realitatea
cu care se confrunt copiii.
La finalul relatrii celor dou
persoane, invitaii vor cere
prerea i sfatul copiilor. Ce
ar trebui s fac din moment
ce n fiecare zi cnd intru n
clas colegii mei strig dup
mine pocitul sau alte nume?
Cum s reacionez? Ce s
fac cu bieii sau fetele de la bloc care mereu m
ridiculizeaz atunci cnd m vd mergnd la
biseric mpreun cu prinii? Se pot gsi tot felul
de subiecte care pot fi dezbtute. Copiii nu numai
c vor da sfaturi invitailor, dar vor lua seama ei
nii la concluzii i vor realiza c principiile i
sfaturile date pot fi aplicate chiar de ei, n cazuri
particulare.
Un alt fel de a ajuta copiii s aplice adevrul este
acela de a le da o tem de cas. De exemplu, dac
cineva le-a greit, n sptmna care urmeaz,
putem s i solicitam pe copii s acorde iertarea
persoanei n cauz i s povesteasc apoi
celorlali copii ce sentimente a avut atunci cnd
au iertat. Ali copii pot s mprteasc la rndul
lor experiene asemntoare. Copiii vor simi ct
de important este iertarea.

4. trebuie s avem o perspectiv care s

nu se limiteze la sala de clas. nainte
de a-i ncuraja pe copii s rspund,
trebuie s nelegem care este
contextul lor real de via, la
coal i acas.

UN ALT FEL DE A
AJUTA COPIII S
APLICE ADEVRUL
ESTE ACELA DE A LE
DA O TEM DE CAS

| 6 | GE N ERAII | NR. 17

n aceste activiti de aplicare

i creare de activiti care s
transforme viaa copiilor,
este nevoie i de implicarea
prinilor. Cum i putem face
pe acetia parte din planul i
viziunea noastr? Iat cteva
sugestii:

1. Trebuie s i ajutm pe prini s-i

neleag responsabilitatea. Acetia
au i ar trebui s aib o influen
semnificativ asupra propriilor
copiilor pentru c noi nu petrecem
dect puin timp mpreun cu copiii
lor, duminica.
2. Prinii trebuie s fie permanent
informai despre ceea ce predm
dac dorim s vedem reacii pozitive
n viaa copiilor, trebuie s-i ajutm
pe prini s neleag ce i nvm
pe copiii lor. Astfel, ei vor putea n
timpul sptmnii s-i ajute copiii
s aplice adevrul nvat.

M E T OD E

3. Putem s gsim modaliti de a lucra

cu prinii i copiii acas este necesar
ca prinii s lucreze cu copiii n afara
mediului de la biseric.

Dac peste ani nu se vede transformare n nici un

copil cu care am lucrat, nseamn c nu am lucrat
bine. Am rostit doar vorbe, fr s le ofer ocazia
de a tri i a experimenta puterea i buntatea lui
Dumnezeu.
Dorina mea cea mai mare, legat de copiii
crora le predau este aceea de a le vedea vieile
transformate. Ah, ce dorin mare s vd bieii
i fetele de odinioar transformndu-se
n aduli cu putere spiritual,
transformatoare pentru cei din jur.
Oameni ai rugciunii i oricnd gata
de slujire i sacrificiu.
Dumnezeu s ne fac tuturor
aceast bucurie de a-i vedea
pe copiii notri dragi
trind pentru El i
renunnd la lume!

NR. 17 | GE N E R A I I | 7 |

MRTURIE

Comorile dintre ruine

mrturie de la coala biblic de vacan

GABRIELA PETRARIU

lubul Biblic de vacan, organizat la

Cluj-Napoca, a adunat i anul acesta
peste 250 de copii n fiecare zi! Timp
de cinci zile copiii au pornit ntr-o
minunat aventur. n fiecare zi
acetia, n grupe a cte 50 de copiii,

| 8 | GE N ERAII | NR. 17

nvau lucruri minunate despre Dumnezeu i

despre oameni deosebii care L-au iubit pe El.
mpreun cu peste 50 de copii, n fiecare zi, eram
antrenai n aventura descoperirii comorii dintre
ruine. Cu siguran, fiecare copil i zice n inima
lui ,,trebuie ca EU s gsesc comoara dar

MRTURIE

nimeni nu tia ce este, cum arta, tiau doar c

este ceva deosebit de preios.
Pentru ca s ne fie mai uor s descoperim
comoara, aveam cteva indicii ascunse printre
noi erau cteva buci dintr-un vas vechi, spart
i o hart. Cu ajutorul hrii i a bucilor de vase
sparte pe care am ncercat s le reconstituim
am descoperit mpreun cu copiii, comoara
cutata de noi: Fntna lui Iacov!
Oho, ce comoar! Fntna construit de Iacov
nsui; fntna unde se rcorea el i vitele lui;
fntna care exist i azi, chiar i dup attea mii
de ani!
Reascultnd evenimentele ntmplate la fntna
lui Iacov legate de viaa femeii samaritence
descopeream mpreun cu copiii c nu fntna
era comoara cutat de noi; ooo, ce ne-am
nelat!!! oare ce ar putea face o fntna?!, dect
s te rcoreasc ntr-o zi torid i-att; nimic mai
mult; n schimb, acolo, la ,,fntna lui Iacov

ddeam fa n fa cu Isus Apa vieii Cel

care cunotea totul despre om, Cel care tie chiar
i viaa mea indiferent c am doar 5, 9 sau 12
ani! Cel care este gata s restaureze orice via
nu doar a femeii samaritence, ci a oricui care-I
accept Apa vie!
Zilnic, fiecare copil pleca acas cu un vas de lut
sau carton construit de el care si reaminteasc
despre Apa vieii salvarea pe care Isus i-o
ofer, fiind ncurajat s accepte ,,apa vie oferit
de Isus, i s continue aventura nceput la VBS
de a ,,descoperi ct mai multe despre comoara
gsit de el, la ,,fntna lui Iacov.
Rugciunile unora dintre copii ne-au ncurajat
i ne-au bucurat inima, auzindu-i cum i
mulumeau lui Isus pentru salvarea oferit lor i
cum cereau ajutor s asculte n continuare de El
Apa vieii. Alii au acceptat pentru prima dat
,,Apa vieii oferit de Isus. Noi nu putem spune
dect: ,,Doamne, ajut-i s rmn cu Tine!

RUGCIUNILE UNORA DINTRE COPII NE-AU

NCURAJAT I NE-AU BUCURAT INIMA,
AUZINDU-I CUM I MULUMEAU LUI ISUS
PENTRU SALVAREA OFERIT LOR
NR. 17 | GE N E R A I I | 9 |

FILM

aventuri la firul ierbii

EMESE KENDERESI
n film excelent despre hrnicie, despre curaj i perseveren, despre presiunea
anturajului i cum s fii diferit de ceilali, despre munca n echip, dezvluind lumea
minunat a insectelor de orice form i mrime.
Viaa nu e picnic, pentru furnicile de pe Insula Furnicilor! Var de var, greierii cei
lacomi condui de Hopper atac muuroiul de furnicue pentru a cere o porie imens
din agoniseala acestora, transformndu-le viaa linitit, ntr-un adevrat infern.
Nu are nimeni curajul s ia msuri mpotriva birului pus de greieri, n afar de o singur furnic
Flick, cel istei i inventiv, care din pcate pn la momentul de fa a euat de fiecare dat cnd
ncerca s inventeze i s schimbe ceva. Dar el nu se d btut, nici chiar dup attea eecuri. Pornete
la drum pentru a aduce ajutoare de dincolo de insula furnicilor. Nu prea departe se i ntlnete cu
oastea eliberatoare, compus din nite gndaci circari care tocmai fuseser concediai de la circul de
purici.
Flick eroul filmului i antreneaz oastea i mpreun ncearc din toate puterile, i cu mijloace
neconvenionale, s salveze muuroiul de la ameninarea roiului de insecte prdtoare. Astfel ncepe
aventura.

ntrebri pentru discuii

1. ntlnim n film mai multe scene n care furnicile se lupt cu frica. Chiar la nceput este prezentat
o situaie de criz: o frunz cade pe traseul bine cunoscut, blocnd astfel drumul. Care era reacia
primei furnicue? Cum s-a rezolvat situaia de criz? Cum te compori tu i ce te poate ajuta n
cazurile asemntoare?
2. De ce nu avea nimeni curajul s prseasc muuroiul de furnici? De ce a plecat Flick?
3. Ce ne nva 2 Tim 1:7-9; ce am primit noi de la Dumnezeu?

| 10 | GE NERAII | NR. 17

FILM

4. De ce se tem de multe ori cretinii, de lumea ce i nconjoar?

5. Ce s-ar ntmpla dac ne-am ascunde n muuroiul nostru, biserica?
6. Cum putem rmne n lume i pstra relaiile, fr a ne abandona credina?
7. i s-a ntmplat deja s-i resping cineva ideea doar pentru c era nou, inovativ, altceva dect
se fcea n mod obinuit pn la momentul respectiv? Cum ai reacionat?
8. De ce se tem oamenii de lucrurile noi i de schimbare?
Citii Marcu 2:23-3:6!
9. n ce situaii i de ce nu urma Isus ntotdeauna tradiiile? Ce consecine a avut acest lucru, cum au
reacionat oamenii din jurul Lui i care a fost rspunsul Lui?
10. Cnd e tradiia un lucru pozitiv i cnd devine aceasta o problem?
11. Ce tradiii avem noi care sunt greu de neles pentru prietenii ti necretini? Cum le-ai explica
semnificaia acestora?
12. Care ar fi tradiiile pe care dac le-am schimba, paguba ar fi mai mare dect ctigul?

NR. 17 | GE N E R A I I | 11 |

D E VOR B CU CEI MICI

nvtur pentru o

| 1 2 | GE NERAII | NR. 17

DE VORB C U C E I M I C I

u o via schimbat
AMY BLANDFORD

Proverbe 22:6
nva pe copil calea pe care trebuie s-o urmeze, i cnd va mbtrni, nu se va abate de la ea.

cesta este un verset foarte cunoscut

pentru toi cei care sunt implicai n
vieile copiilor, indiferent de vrsta
lor. Versetul acesta se aplic de fapt
la toate vrstele, deoarece, la un
moment dat n viaa noastr, cu toii
am intrat ntr-un proces de pregtire n calitate de
copil, atunci cnd L-am acceptat pe Domnul, n
viaa noastr.
Pe msur ce ne adncim n nvtur pentru
o via schimbat, scopul este s putem pregti
ct mai bine copiii de la coala Duminical, astfel
nct vieile lor s reflecte adevrul i nelegerea
dragostei i a mntuirii lui Dumnezeu. O astfel
de pregtire este esenial. A insufla copiilor, din
fraged pruncie, importana faptului c trebuie
s-I permitem lui Dumnezeu s ne schimbe
viaa dup Cuvntul Su, i s trim n fiecare zi
punndu-l n practic, este cel mai potrivit mod
de a forma un obicei bun care s-i in o via.
Exist un element cheie necesar pentru nvarea
i modelarea unei viei schimbate n Domnul, i
anume: pentru a-i nva pe alii ceva, acest ceva
trebuie s fie n primul rnd un obicei n viaa
noastr de adult. Copiii au un spirit foarte bun
de observaie i cunoatem faptul c impresia
cea mai pregnant este lsat de ceea ce facem,

mai degrab dect ceea ce spunem. Aadar, cum

pui n practic zilnic n calitate de adult, o via
schimbat? Ca n cazul oricrui lucru cnd vrem
s-i nvm pe alii, cunotina trebuie mai
nti nsuit de ctre noi. Ai ncercat vreodat
s discui despre un subiect despre care nu tii
mai nimic? Nu prea reueti s convingi n acest
caz. Dup cum am menionat, copiii au un spirit
foarte bun de observaie i o intuiie puternic cu
privire la lumea ce-i nconjoar; ei pot discerne
onestitatea unei persoane, iar aceast lecie este
nvat uneori printr-o situaie negativ mai
degrab dect prin una pozitiv.
Proverbe 27:19 spune
Cum apa reflect faa omului, aa reflect inima
omului, omul nsui. (n.tr.: traducere din lb.
englez)
Isus a fost exemplul cel mai bun n acest sens:
faa Lui i aciunile Lui reflectau pe deplin ce
era n inima Lui. Dragostea, pacea, rbdarea,
buntatea i mila izvorau din el n mod natural,
deoarece El credea acest lucru i alegea zilnic s
triasc astfel. Acesta este un standard destul de
nalt, dar dup cum am mai spus, este o pregtire
care ncepe n clipa n care l acceptm pe
Domnul n viaa noastr i continu de-a lungul
vieii noastre pe acest pmnt.

NR. 17 | GE N E R A I I | 1 3 |

D E VOR B CU CEI MICI

Este deci esenial s vedem modul n care Isus

a aplicat aceast nvtur n timp ce era pe
pmnt, deoarece El a fost i este expert n acest
domeniu. n fiecare exemplu din Biblie vedem c
Isus le-a permis ucenicilor s umble alturi de El
i s vorbeasc cu El, i c El avea o dorin de a
se adresa oamenilor i mulimii n mod personal.
Depunea eforturi pentru a-i vizita pe oameni n
casele lor i pentru a se implica permanent n
activitile lor zilnice. Isus le vorbea oamenilor
ntr-un context total potrivit pentru ei. Cum
S-a pregtit El pentru asta, cum de le-a putut
mprti nite pilde att de relevante? Simplu,
tria printre ei; faa Lui reflecta ntocmai
lucrurile pe care le nelegea din inim, prin
faptul c umbla pe aceeai cale cu ei, n umilin.
Povestirile Sale oglindeau comunitatea n care
tria, deoarece crescuse mpreun cu ei i fcea
aceleai lucruri ca i ei. Pentru c Isus a rmas
att de aproape de inima Tatlui, El a vzut
nevoile oamenilor i I-a psat suficient de mult de

Dumnezeu n comunitatea noastr, noi trebuie

mai nti s facem acest lucru, pe cont propriu.
Cnd faptele noastre devin un obicei n viaa
noastr de zi cu zi, ne va fi foarte uor s le
artm copiilor cum s vad nevoile celorlali i
s slujeasc n afara zidurilor bisericii. Pastorul
bisericii mele i-a propus s se plimbe prin oraul
nostru i s cunoasc oamenii din comunitate.
A nceput s observe domeniile n care s-ar ivi
posibiliti pentru slujire i, n timp ce se plimba,
se ruga ca Domnul s deschid uile respective.
S-a ntmplat c a aprut o asemenea posibilitate
cnd eu eram n coala general. n ultima
duminic a fiecrei luni, dou clase de la coala
Duminical mergeau mpreun cu nvtorii
notri pe o strad n apropiere, unde se afla o
cas de btrni. Ne ntlneam ntr-o camer cu
toi cei care alegeau s petreac un timp cu noi
i aveam un program tip ca la biseric, doar c
era cu bunicile i bunicii. Muli dintre ei erau
n scaune cu rotile, unul avea un aparat pentru

DESEORI VEI DESCOPERI C DIN NEVOILE CELE MAI SIMPLE ALE

COMUNITII SE VA IVI ALTCEVA, DAC ETI DISPUS S NCEPI.
ei, nct s se opreasc n dreptul lor, indiferent
de faptele lor pctoase. Dac v amintii,
muli dintre farisei credeau c oamenii cu care
se ntlnea Isus nu aveau valoare i c nu ar fi
trebuit s-i piard vremea cu problemele lor.
Isus nu discrimina pe nimeni, fiindc toi aveau
valoare n ochii Lui. n viaa noastr acesta este
un lucru esenial pe care trebuie s ni-l amintim
n timp ce ne desfurm activitile zilnice; nu
este responsabilitatea noastr s judecm cine
merit ajutorul nostru, mncarea noastr, timpul
nostru liber. Prima noastr responsabilitate este
s stm aproape de Domnul pentru a rspunde
ndemnurilor i cuvintelor Sale de a-i ajuta pe cei
care ne apar n cale, oarecum ca n relatarea cu
Bunul Samaritean.

cum, dac lum aceast pild i ne

gndim s-o aplicm la grupurile
de la coala duminical, trebuie
mai nti s ne gndim de unde
ncepem. Cu excepia unor orae
mai mari, Romnia este o ar n
care multe orae i sate sunt suficient de mici
pentru a crea un sentiment de familiaritate ntre
oameni. n general, muli oameni nu fac un drum
prea lung pentru a merge la biseric, aadar
sunt ntr-o comunitate mai restrns, avnd
multe ocazii de a cunoate cu adevrat nevoile
comunitii proprii.
ncercnd s le artm copiilor din biseric un
mod activ de a pune n practic Cuvntul lui

| 1 4 | GE NERAII | NR. 17

respirat, alii umblau doar ajutai, iar unii chiar

adormeau uneori n timpul programului. Numi amintesc s m fi simit vreodat neplcut
n mijlocul lor, deoarece nvtorii mei se
comportau normal i ne ncurajau s-i inem pe
btrni de mn sau s stm lng ei. Am fcut
acest lucru timp de atia ani nct devenise o
parte foarte normal a mersului la biseric. mi
plcea atunci cnd aduceam baloane i ne jucam
cu bunicuele i bunicuii. M simeam natural
n preajma lor iar acest timp petrecut mpreun
era unul foarte special pentru ei, deoarece familia
i nepoii lor nu-i vizitau prea des. Apoi a venit
vremea cnd eu m-am mutat mpreun cu
familia mea i am nceput s frecventm o alt
biseric. Aceasta fiind doar a doua mea biseric,
m-am ateptat s facem acelai lucru n ultima
duminic a fiecrei luni, ns aceast biseric nu
avea un astfel de program. mi amintesc c mi
lipsea foarte tare aceast parte din experiena
mea legat de viaa de biseric, dar n acelai
timp, vecinii lng care ne mutasem erau un
cuplu n vrst i bineneles c m duceam
i i vizitam des. mi amintesc cum stteam
afar cu ei i discutam despre florile pe care le
aveau n grdin i petreceam timp udndu-le.
Deoarece fusesem expus la slujire n comunitate
de timpuriu, acest interes a rmas n mine, tiam
c acest lucru era ceva ce trebuia s fac cu cei pe
care Dumnezeu i-a aezat n jurul meu.
Deseori vei descoperi c din nevoile cele mai
simple ale comunitii se va ivi altceva, dac eti

DE VORB C U C E I M I C I

dispus s ncepi. Un exemplu pentru aceasta

este o prieten de-a mea din Bucureti care lucra
la spital n fiecare zi. Lng spital era un parc
mare i frumos. Prietenei mele i place s cnte
la chitar i s cnte mpreun cu alii. De multe
ori i aducea chitara la serviciu iar dup ce
ieea din tur, mergea n parc i cnta la chitar.
A observat civa copii care se apropiau de ea
suficient de mult nct s-o aud, iar pe msur
ce ea a continuat aceast lucrare, a nceput s-i
cunoasc. i-a luat un angajament de a merge
acolo n fiecare mari dup-mas, indiferent ct
de ocupat ar fi fost n sptmna respectiv; ea
i-a propus s fie constant. Nu dup mult timp,
copiii stteau jos lng ea, iar ea cnta i i nva
i pe ei acele cntece. Le spunea copiilor, cinci
pe-atunci, c va veni acolo n fiecare mari iar ei
puteau veni i cnta cu ea dac voiau. Ei bine,
aceast relaie s-a dezvoltat i au venit din ce n
ce mai muli copii, iar ea s-a hotrt ca de fiecare
dat cnd vine, s aduc nite biscuii. n tot
acest timp, prietena mea era nvtoare la coala
Duminical i i-a invitat pe copiii de-acolo s se
roage pentru copiii pe care i-a ntlnit n parc.
i-a ntrebat clasa dac este vreun mod n care
s-i ajute pe copiii din parc i s le arate dragoste,
deoarece aceasta este voia lui Dumnezeu, s
ne iubim unii pe alii. Clasa ei a decis c este
important s-i ajute, aa c prima idee a fost ca
ei s fac felicitri i s se roage pentru copiii
din parc n fiecare duminic. Dac prezentai
o situaie i le permitei copiilor s ia parte la
desfurarea unui plan, inimile lor vor fi devotate
acelei cauze chiar mai mult dect dac li s-ar fi

impus s participe; tuturor ne place s alegem

n mod deliberat. Cu trecerea lunilor, ideile de
la coala Duminical s-au schimbat, iar anumite
aciuni erau mai interesante pentru ei dect
altele, ns dorina de implicare cu copiii din parc
a rmas aceeai. Cnd vremea s-a rcit, prietena
mea l-a ntrebat pe pstorul ei dac n zilele
de mari dup-masa camera mic din spatele
bisericii era disponibil. Pstorul a ncurajat-o
pe prietena mea s duc acolo acest grup de
copii, i de asemenea mai veneau i civa copii
de la coala Duminical. Acesta este doar un
exemplu al unui adult care a rmas deschis la
ndemnurile lui Dumnezeu fiind contient de ele,
pe msur ce El aducea oameni i situaii noi n
viaa lui. n primul rnd prietena mea a trebuit s
rspund, i apoi s-i ia un angajament, iar de
atunci, Domnul a amplificat restul lucrurilor i
toi copiii implicai au vzut un exemplu autentic
prin care leciile de la coala Duminical pot fi
puse n practic n viaa real. Deoarece prietena
mea i-a folosit darul i pasiunea pentru cntatul
la chitar, Domnul a folosit acest lucru pentru
gloria Lui i prin urmare li s-a artat dragoste
celor din jur.
Pe msur ce lucrul cu clasa ta devine tot mai
uor, ncepe s-L ntrebi pe Dumnezeu cum
i unde ar putea crea o ocazie de implicare n
comunitate. Nu uita s incluzi i clasa cnd te
rogi pentru mai multe ocazii de slujire, din nou
pentru a-i implica n formarea unui obicei prin
care s-L ntrebe pe Domnul unde ar putea exista
nevoi iar apoi s atepte rspunsul Lui.

NR. 17 | GE N E R A I I | 1 5 |

V
E
I
I
T
C RA
E
L ST
ON
EM

LECIA 8

David
devine rege

SCOPUL
LECIEI

REFERIN
BIBLIC

tiu c Dumnezeu i va ndeplini planul

David devine rege

2 Samuel 5:1-5

IDEE
PRINCIPAL

DEVOIONAL
PENTRU
NVTOR

Vezi 2 Samuel 5:2

n sfrit a sosit vremea ca David s mplineasc
cuvintele rostite peste el de Dumnezeu, prin
Samuel, pe cnd era copil

Atunci cnd ne facem planuri cu privire la

diferite aspecte din via, probabilitatea de a le
putea duce la ndeplinire este mai mare sau mai
mic, n funcie de diferii factori. Banii, timpul,
starea de sntate, sunt doar civa din aceti
factori.

Nu acelai lucru l putem spune despre

Domnul i despre planurile Sale. Indiferent de
circumstane sau de oamenii care au dorit sau
doresc s se opun, Dumnezeu i-a dus i i va
duce la ndeplinire planurile i voia Sa. Biblia este
plin de astfel de exemple, la care oricine trebuie
s ia bine seama. Faraon a cutat s mpiedice
nmulirea poporului, prin uciderea bieilor
nou nscui, cutnd apoi s-i distrug pe
israelii dup plecarea lor din Egipt. Nu a reuit
niciunul din planurile lui Faraon, deoarece mai
presus de toate era planul lui Dumnezeu, care
nu putea fi mpiedicat de nimeni. Ne amintim
de minunata intervenie a Domnului, descris
n cartea Estera, cnd planul de nimicire att
de bine alctuit de Haman, a fost zdrnicit de
Domnul, prin intervenia i mijlocirea Esterei.
Muli mprai romani din primul secol au
cutat s distrug credina cretin i Biserica lui
Hristos, dar nu au avut nici un sor de izbnd,
deoarece nimeni nu poate suprima planul mre
de mntuire.
Scriptura ne spune c Dumnezeu are un plan
general i unul particular cu fiecare dintre
copii Lui. Un plan general de mntuire i unul
particular, legat de slujire. Ascultarea noastr i
disponibilitatea de a face ceea ce Domnul ne
cere, conduce la binecuvntare i rod n lucrare.
Neascultarea noastr i mpotrivirea la planul
divin ne pot aduce disciplinare i lips de rod.
Exemplul sugestiv n acest sens este profetul
Iona. Neascultarea de a merge la Ninive i de
a mplini planul i lucrarea Domnului era s-l
coste viaa, dar i ruinea de a fi mustrat de
un pgn, n persoana cpitanului de vas. Iona
a cutat s se opun planului divin de a duce
mesajul judecii n cetatea pgn, dar nu s-a
putut mpotrivi Domnului. Toate acestea ne
arat c Dumnezeu este suveran i conduce
istoria dup buna plcere a voii Sale. Versetul
de memorat ne spune c El pzete sufletele
credincioilor i i izbvete din mna celor rai
(Psalmul 97.10). O minunat promisiune ce
trebuie s fie o puternic ncurajare pentru fiecare
cretin! Dumnezeu ne pstreaz n harul Su,
ne pzete, ne ocrotete i orice ncercare este
ngduit de El. Orict de muli mpotrivitori
s-ar ridica mpotriva cretinilor, acetia sunt
pzii de puterea lui Dumnezeu.
Indiferent ct de dificile i de greu de mplinit

par a fi planurile Domnului, descoperite pe

paginile Scripturii, trebuie s crezi c El le va
mplini i nimeni i nimic nu I se poate opune.
Cei care au ncercat, fie mprai, dictatori sau
regimuri ateiste, au fost sau vor fi nimicii de
piatra ce s-a dezlipit fr ajutorul vreunei mini
(Daniel 2.34). Apostolul Pavel avea aceast
ncredinare atunci cnd le-a scris filipenilor:
Sunt ncredinat c Acela care a nceput n voi
aceast bun lucrare o va isprvi pn n ziua lui
Isus Hristos. (Filipeni 1.6). Deci, s ai aceast
ncredinare c Domnul i va duce la ndeplinire
planurile.

CAPTAREA
ATENIEI
Sentimente asociate cu obiectivul leciei
Pozitive >>

ncredere
Vrednicie
Scop
Siguran

Negative >>

Confuzie
Nerbdare
Neputin

Timp necesar: 10 minute

Materiale necesare:
Legturi pentru ochi (fii de material
pentru a fi legate n jurul capului)
nainte de or:
Gndii-v la clasa dvs. sau la un alt spaiu care v
este disponibil. Inventai o curs cu obstacole, n
care copiii s treac printre nite sfori legate de
mobil, s sar peste un obiect mic, etc. Alegei
un punct de plecare i unul de sosire.
Rugai copiii s-i gseasc un partener.
Explicai-le c scopul activitii este s parcurg
aceast curs cu obstacole. Dai fiecrei echipe
cte o legtur pentru ochi. Spunei-le c
trebuie s se ajute unii pe alii pentru a ajunge
la punctul de sosire. Vor fi legai la ochi pe rnd,
iar partenerul i va conduce.

Sfat pentru nvtor: S-ar putea ca unii copii s

ezite s participe la aceast activitate. Nu forai
niciun copil s participe.

ntrebri de legtur:
Cum v-ai simit cnd v-am spus c vei
parcurge cursa cu obstacole legai la ochi?
A fost uor sau a fost greu s v ncredei
n partenerul vostru? De ce?
Ce v-a plcut mai mult? S oferii
instruciuni sau s ascultai? De ce?

NVARE
Materiale necesare:
Hrtie
Carioci sau creioane colorate
Bilete de hrtie
Pregtire:
Scriei urmtoarele pe cte un bilet:
Samuel l unge pe David
David i Goliat
Saul ncearc s-l omoare pe David
David i Ionatan
David cru viaa lui Saul

POVESTIREA
Deschidei-v Biblia.
Ai ateptat vreodat ceva foarte mult timp? Ce ai ateptat? Permitei copiilor s rspund. Astzi a
vrea s m ajutai s spun povestirea. Dar nainte de a afla ce s-a mai ntmplat cu David, trebuie s
ne amintim toate lucrurile care i s-au ntmplat nainte. Ne vom mpri n cinci grupuri. mprii
copiii n cinci grupuri. Bun, acum fiecare grup va primi un bileel, pe care vei gsi povestirea pe
care vreau s o desenai. Apoi vei avea cteva minute s v desenai imaginea. mprii biletele,
foile de hrtie i carioci sau creioane. ncurajai copiii s lucreze mpreun pentru a desena o imagine care s
reprezinte povestea primit. Dup ce a terminat toat lumea (aproximativ 5-10 minute) adunai din nou
copiii mpreun. Foarte bine, copii! Ce imagini minunate ai creat! Am nevoie de un voluntar din
fiecare grup, care s vin n fa i s ne arate imaginea voastr. Dup aceea, vom vedea n ce ordine
vom pune imaginile. Ateptai s vin voluntarii. Permitei fiecrui voluntar s-i descrie imaginea. Acum,
care din aceste imagini reprezint ntmplarea care a avut loc prima dat? Ateptai s se rspund
i rugai acel voluntar s stea n partea opus, ca s-i putei pune n rnd pe toi voluntarii de la nceput
pn la sfrit. Continuai pn cnd toi voluntarii s-au aezat n ordine. Uau, ce via a avut David! V
putei imagina cum a fost viaa lui David? Mai nti, pe cnd era nc foarte tnr, a primit vizita
unui om ciudat, care i-a spus c ntr-o zi va deveni rege. Artai nspre imaginea respectiv. Dup un
timp, merge s se lupte cu Goliat! Artai nspre imaginea respectiv. Apoi petrece muli ani din viaa
lui purtnd btlii, n calitate de comandant al otilor lui Saul. i cu toate acestea, Saul ncearc
s-l omoare! Artai nspre imaginea respectiv. Dac a fi fost n locul lui David, cred c mi-ar fi fost
foarte greu. M-a fi ntrebat dac Dumnezeu are ntr-adevr un plan pentru viaa mea, sau i-a

uitat cumva promisiunea. Chiar putem citi n unii din Psalmii lui David cum acesta striga ctre
Dumnezeu n momentele de descurajare. David cerea ajutorul lui Dumnezeu. Uneori David se
ngrijora cu privire la dumanii lui. Uneori i era team. David a scris despre aceste sentimente n
Psalmi. El a scris de asemenea despre ct de mare este Dumnezeu. A scris despre cum Dumnezeu
i-a auzit glasul i l-a izbvit de oamenii ri. David i-a putut aminti c Dumnezeu are un plan
pentru viaa lui. Care este urmtoarea noastr povestire? Ateptai rspunsurile copiilor. Da, aa este.
David i Ionatan. Cu siguran Ionatan a fost o mare ncurajare pentru David. Ionatan l-a ajutat
pe David s fug de Saul. Artai nspre imaginea respectiv. Dup ce David a fugit de la palat, s-a
ascuns n muni. Ne amintim c ntr-o zi, pe cnd David i oamenii lui se aflau ntr-o peter, a
intrat acolo i Saul! Artai nspre imaginea respectiv. Saul se odihnea, i David a avut ocazia s-i
fac ru lui Saul, s-l omoare chiar. Totui, David tia c aceasta nu fcea parte din planul lui
Dumnezeu. Aa c nu i-a fcut ru lui Saul, ns a fcut totui ceva cine poate s-mi spun ce
a fcut David? Ateptai rspunsurile copiilor. Da, a tiat o bucat din haina lui Saul. Dup aceste
ntmplri, David a trebuit s mai atepte pn s devin rege. n timpul unei lupte mpotriva
filistenilor, Saul moare! V vine s credei? Ce credei c a fcut David? Voi ce ai fi fcut? Ateptai
rspunsurile copiilor. A plns, a jelit, era trist pentru c regele murise. Era trist pentru Ionatan i
pentru ceilali oameni care au murit n acea btlie. Dup ce a jelit o vreme, David L-a ntrebat pe
Dumnezeu ce s fac n continuare. Dumnezeu i-a spus s mearg ntr-un ora. David a mers n
oraul Hebron, iar acolo oamenii din Iuda l-au uns pe David rege! David tia c Dumnezeu i-a
ndeplinit n sfrit planul. Haidei s ncheiem citind ce spune Biblia n 2 Samuel 5:4. Deschidei-v
Biblia. David era n vrst de treizeci de ani cnd s-a fcut mprat i a domnit patruzeci de ani.

APROFUNDARE
1. Ce fcea David cnd era descurajat sau
ngrijorat?
2. Ce a fcut David cnd a aflat c Saul a
murit?
3. Care a fost planul lui Dumnezeu pentru
viaa lui David?
4. De ce credei c a trebuit David s atepte
atia ani pn s ajung mprat?
5. Ce promisiuni v-a fcut vou Domnul i
care nc nu s-au mplinit?
6. Ce ne ajut s nu ne pierdem ndejdea
cnd avem de ateptat mai mult timp
pentru ca o anumit promisiune s se
mplineasc?

Activitate pentru
memorarea versetului
Verset de memorat: Psalmul 97:10
Uri rul, cei ce iubii pe Domnul! El pzete
sufletele credincioilor Lui i-i izbvete din
mna celor ri.
Materiale necesare:
Biblii
pixuri
hrtii
Timp necesar: 10 minute
Modalitate de desfurare:
Copiii vor fi mprii n 3-4 echipe, n funcie
de numrul total (cte 3-4 copii ntr-o echip).
Fiecare echip va primi cte o foaie de hrtie
i cte un pix. Fiecare copil va avea nevoie si foloseasc Biblia personal pentru a putea
afla versetul de memorat. nvtorul va avea
pregtit, n prealabil, pentru fiecare grup de
copii, cte o hrtie cu ceea trebuie s caute copiii
n Biblie, i anume:

- _____________
- ______________
- ______________
- ______________
- ______________
- ______________
- ______________
- ______________
- ______________
- ______________
- i-i
- ______________
-______________
- _____________
- _____________
- ri
-_____________
- ____________
-____________

cuvntul care se afl ntre m i i din Geneza 26:27

ultimul cuvnt din Geneza 3:5
primele dou cuvinte care ncep cu litera C din Galateni 1:17
al doilea cuvnt din Matei 5:46
dou cuvinte nainte de a treia virgul din Deuteronom 4:7
primul cuvnt dup primul punct din Iosua 3:4
primul cuvnt dup El din Psalmul 97:10
primul cuvnt dinaintea cuvntului neamurilor din Fapte 14:2
al doilea cuvnt de la coada din Proverbe 2:8
cuvntul dinainte de . din Isaia 2:3
aceste cuvinte le primii cadou; nu mai e nevoie s le cutai
cuvntul care apare ntre neprihnirea i de la
din Proverbe 10:2
cuvntul care se afla nainte de cuvntul cetate din Neemia 3:15
al doilea cuvnt care exist nainte de al treilea !
din Mica 2:4
al 8-lea cuvnt din Galateni 2:8
cuvnt cadou, nu-l mai cutai
a 19-a carte a Vechiului Testament
numrul care se afl ntre 96 si 98
este mai mic dect 11 i mai mare dect 9

n spaiul de mai jos putei scrie versetul de astzi:

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
nvtorul poate spune copiilor: pentru a afla versetul de astzi trebuie s descoperii fiecare indiciu.
Fiecare grup a primit cte o hrtie cu ceea ce trebuie cutat n Biblie. Fiecare indiciu gsit v va duce
mai aproape de versetul pe care trebuie s-l memorm astzi. Echipa care gsete prima toate indiciile,
ncepe s nvee versetul.

APLICAIE
Materiale necesare:
civa invitai aduli
civa tineri
Timp necesar: 15 minute
Pentru aceast activitate, anunai copiii c
astzi vor face cunotin cu nite oameni care
au vzut cum Dumnezeu i-a ndeplinit planul
n vieile lor. ndemnai copiii s asculte ce au de

spus invitaii, pn cnd acetia se opresc. Apoi,

vor putea interveni ei, spunndu-i opinia cu
privire la cele discutate.
Invitaii vor intra pe rnd i vor ncepe prin a
se prezenta. Pentru fiecare invitat se alege un
copil, care s pun ntrebri specifice, pregtite
dinainte, notate pe un cartona. Invitatul
povestete cum a simit c Dumnezeu are un
plan pentru viaa sa, oprindu-se nainte de a
dezvlui copiilor dac s-a ndeplinit planul sau
nu, oferindu-le acestora ocazia de a presupune
ce s-a ntmplat mai departe. Dup cteva
opinii, invitatul continu povestirea, iar la final

poate s pun copiilor ntrebri de genul: Ai

simit vreodat c Dumnezeu dorete ca tu s
faci ceva anume pentru El? Ce ai fcut? Crezi c
Dumnezeu are un plan pentru viaa ta chiar dac
eti copil? Crezi c l va mplini?
Iat cteva posibile ntrebri pentru invitat:
1. Cum v numii?
2. Cnd ai simit prima dat c Dumnezeu
v vorbete i cum v-ai dat seama c
este El?
3. Ce ai fcut dup ce ai neles c
Dumnezeu dorete s facei un anumit
lucru?
4. Cum v vorbea Dumnezeu? V vorbete
la fel i astzi?
5. Vi s-a ntmplat s nu ascultai de ceea
ce v spune Dumnezeu?
La sfrit, toi invitaii sunt invitai n sala de
clas i fiecare va avea un gnd pentru copii,
urmnd apoi s se roage mpreun cu copiii.

NTREBRI
DE VERIFICARE
1. V mai aducei aminte cteva lucruri
frumoase din viaa lui David, lucruri pe
care le-am nvat n leciile trecute?
2. Haidei s ne amintim cteva situaii mai
grele, sau ncercri, prin care a trebuit s
treac David!
3. Ce ne ajut s nu ne pierdem ndejdea
atunci cnd trecem prin ncercri? (Ne
amintim c Dumnezeu i mplinete
ntotdeauna planul Su!)
4. n sptmna care a trecut ce promisiuni
s-au mplinit n viaa voastr?

LUCRU
MANUAL
Scutul lui David
Materiale necesare:
carton
carioca
creioane colorate
desene cu simboluri pentru
diferite caliti necesare unui
conductor (dreptate, buntate, mil,
nelepciune...)
Modalitatea de lucru:
- li se prezint copiilor simbolurile alese
pentru diversele caliti necesare unui
bun conductor
- fiecare copil primete cte un carton pe
care este desenat imaginea unui scut
- folosindu-se de simbolurile alese, copiii
i vor realiza propriul scut (pot aduga
i alte simboluri)

A R T I C OL DE FOND

prednd
pentru
schimbare

ocul unde ne ntoarcem de fiecare dat

n situaiile grele, cnd nu mai avem
putere s mergem mai departe, sau
chiar i n momentele frumoase, pline
de bucurie, este nceputul. De unde
am pornit i unde am ajuns? Unde ne
dorim s ajungem mpreun cu copiii?
Scopul nostru ca nvtori de coal duminical
este SCHIMBAREA. Iar schimbarea copiilor s se
fac dup chipul lui Isus Hristos. Odat auzit i
neles Cuvntul, el va trece de la nivelul cognitiv
la cel al faptelor, i va produce astfel schimbarea

| 2 2 | GE NERAII | NR. 17

EMESE KENDERESI

ateptat n viaa copiilor. Aa cum zicea cineva:

Cuvntul lui Dumnezeu nu este doar pentru
informare, ci mai degrab pentru transformare.
Oamenii de tiin cu ar fi Pavlov i Burris F.
Skinner spun c nvarea reprezint schimbarea
permanent a comportamentului determinat de
experien. Procesul nvrii este un proces de
durat, cunotinele fiind revizuite constant pe
msura expunerii la noi stimuli, sau evenimente
percepute din mediul nconjurtor. Conceptul
de nvare acoper o arie foarte larg, de la o
simpl asociere stimul i reacia la acesta la o
serie complex de activiti cognitive.

AR T I C OL D E F ON D

Procesul nvrii este explicat de specialiti prin

intermediul urmtoarelor teorii:
Teoriile comportamentale - au la baz
relaiile simple de tipul stimul-rspuns.
Acestea susin c nvarea are loc ca rezultat
al rspunsurilor provocate de factorii externi
sau de evenimentele percepute din mediul
nconjurtor.
Teoriile comportamentale sunt:

Condiionarea clasic de tip

pavlovian.

Aceasta se produce atunci cnd un

stimul care provoac o anumit reacie (stimul
condiionat) este asociat cu un alt stimul care
dac ar fi fost folosit n mod izolat, nu ar fi
produs nici o reacie (stimul necondiionat).
Ulterior, acest al doilea stimul acionnd doar el
singur va determina o reacie similar celui cu
care a fost asociat iniial. Aceast form de baz
a condiionrii clasice, demonstrat de Pavlov,
se bazeaz pe elementele olfactive i vizuale care
induc senzaii primare de foame, sete etc. Efectele
condiionrii se produc numai dup ce stimulul
condiionat i cel necondiionat au fost asociai
de mai multe ori. Repetarea expunerii la aceti
stimuli crete puterea asocierilor de tipul stimul
reacie.

1. consolidare pozitiv sub forma unei

recompense, situaie n care reacia
este consolidat i duce la nvarea
acestui comportament.
2. consolidarea negativ fixeaz, de
asemenea, reacia comportamental i
duce la nvarea comportamentului.
3. dezaprobarea sau lipsa recompensei
are loc atunci cnd o reacie
(manifestare) comportamental este
urmat de evenimente neplcute.
Teorii cognitive conform crora oamenii
desfoar procese decizionale complexe,
nvnd reguli i concepte prin observarea
altor persoane. Teoria cognitiv a nvrii
pune accent pe importana proceselor
mentale, iar creativitatea i introspecia au,
de asemenea, un rol foarte important.

Condiionarea instrumental.

Aceasta se produce atunci cnd indivizii

nva s adopte comportamente care produc
efecte pozitive i atunci cnd nva s le evite pe
acelea cu efecte negative, reaciile sunt complexe
i, de asemenea, sunt controlate pentru atingerea
unui anumit scop. Comportamentul preferat sau
dorit poate fi nvat de-a lungul unei perioade
de timp, deoarece aciunile intermediare
care-l compun fac parte dintr-un proces numit
formarea comportamentului. De exemplu,
nvtorul de coal duminical ofer fiecrui
copil cte un premiu doar pentru simplul fapt c
au ales s vin la ntlnire, spernd ca, n timp,
copiii s vin i datorit unei alte motivaii.
n timp ce condiionarea clasic implic
existena unei perechi de stimuli, condiionarea
instrumental se produce ca rezultat al
manifestrii comportamentului dorit. nvarea
se realizeaz pe parcursul unei perioade n
care alte manifestri comportamentale sunt
abandonate deoarece nu sunt susinute.
Condiionarea instrumental se poate produce pe
una din urmtoarile trei ci:

nvarea prin observare

se produce atunci cnd indivizii urmresc

aciunile altora i rein avantajele pe care
acetia le obin n urma acestor manifestri
comportamentale. Astfel, nvarea se
produce mai degrab printr-o experien

NR. 17 | GE N E R A I I | 2 3 |

A R T I C OL DE FOND

indirect nu direct. Acest tip de nvare

este un proces complex: indivizii stocheaz
aceste observaii n memorie acumulnd
cunotine sau informaii pe care le vor folosi
n viitor. n acest fel ei realizeaz o modelare
a propriului comportament.
Pentru ca nvarea prin procesul de modelare s
se produc trebuie ndeplinite urmtoarele patru
condiii:
1. atenia persoanei care dorete s
nvee trebuie s fie atras de o
persoan cu un comportament
corespunztor care poate fi adoptat
2. cel care dorete s nvee trebuie s-i
aminteasc comportamentul persoanei
model
3. trebuie s aib loc convertirea
informaiei n aciune

4. trebuie s existe motivaie pentru

realizarea schimbrii

n mare msur comportamentul se formeaz

prin nvare i ca rezultat al experienelor,
ca urmare, pentru a obine o schimbare a
comportamentului copiilor, trebuie s ne
asigurm c ei au neles adevrurile biblice
i c acetia sunt expui constant la stimuli
care ntresc aplicabilitatea adevrurilor n viaa
lor de zi cu zi.
Dac ne uitm cu atenie la modelul de predare a
lui Isus, realizm ct de important este aspectul
nvrii. Isus a splat picioarele ucenicilor si.
El a dorit ca ei s experimenteze n mod real
nvtura, s o neleag la nivel intelectual
i pentru aceasta a discutat cu ucenicii despre
legtura dintre nvtura Sa i viaa lor real,
ns, cel mai important lucru a fost c El i-a dorit
ca ucenicii Si s aplice la rndul lor nvtura
primit. La sfrit dup ce le-a splat picioarele,
i-a luat hainele, S-a aezat iari la mas i le-a zis:
,,nelegei voi ce v-am fcut Eu? Voi M numii
,,nvtorul i Domnul, i bine zicei, cci sunt.
Deci, dac Eu, Domnul i nvtorul vostru, v-am
splat picioarele, i voi suntei datori s v splai
picioarele unii altora. Pentru c Eu v-am dat o pild,
ca i voi s facei cum am fcut Eu Dac tii aceste
lucruri, ferice de voi, dac le facei. - Ioan 13: 12-17
Scopul Domnului Isus nu a fost doar acela de
a transmite nite informaii, ci mai ales i-a
dorit ca oamenii s rspund n mod pozitiv la
nvturile Sale i s le aplice. Isus a tiut c
era crucial ca oamenii s aud cuvintele Sale i
s asculte de ele. nvtura pe care le-a dat-o

| 24 | GE NERAII | NR. 17

ucenicilor si despre slujire era una care trebuia

pus n aplicare de ctre acetia. Partea de
aplicare a leciei are scopul de a-i ajuta pe copii
s rspund pozitiv Cuvntului lui Dumnezeu,
s fac ceva ca rezultat al lucrrii de convingere a
Duhului Sfnt n ei.
Ar trebui s li se dea copiilor ocazia de a pune n
practic nvturile biblice n propriile lor viei.
Una dintre prioritile fiecrui nvtor este
aceea de a-i ajuta pe copii s se familiarizeze cu
Scriptura. De asemenea, o alt parte important
a acestei lucrri, este s-i nvm pe copii cum
s aplice practic n vieile lor nvturile biblice.
ncurajai copiii s experimenteze ceea ce au
nvat, dndu-le teme de cas interesante,
care s le aminteasc de povestirea din clas.
Discuiile individuale, despre subiectul leciei,
sunt foarte eficiente. Lucrul manual, activitile
biblice i alte activiti pot ntri mesajul leciei
biblice.
De exemplu, dac scopul leciei este s fim
mulumitori chiar i atunci cnd trecem prin
situaii dificile, pentru dezvoltarea acestei
atitudini n vieile copiilor va trebui s pregtim
cteva activiti, care s i ajute deja din clas s
practice acest lucru, apoi i n sptmna care
va urma s aib de fcut o tem care s le ofere
ocazia copiilor s aplice lucrurile nvate.

DAC NE UITM
CU ATENIE
LA MODELUL
DE PREDARE
A LUI ISUS,
REALIZM CT
DE IMPORTANT
ESTE ASPECTUL
NVRII.

AR T I C OL D E F ON D

Exemple de activiti:
a. n grupe mici, ntreab-i dac simt
amrciune legat de o situie dificil din
viaa lor. Vorbii despre aceste situaii i
ajutai-i s gseasc ceva pentru care s fie
mulumitori.
b. Pune-i s scrie un cntec de mulumire n
care s completeze spaiile goale din fraze
de genul Tu m-ai ascultat cnd__________
______________________________________
______________________descrie problema).
c. Adu nite plicuri timbrate i spunele copiilor s scrie pe o foaie, ca ntr-o
scrisoare, o problem prin care trec. n
cursul sptmnii, nvtorul le va trimite
prin pot aceste scrisori copiilor mpreun
cu versetul nvat.
d. Confecionai o crticic mic, care s
serveasc pe parcursul sptmnii drept
jurnal de mulumire n care copiii i vor
nota n fiecare zi cel puin un motiv de
mulumire.
Cum pot fi sigur c cei mici au neles ceea ce am
predat? Urmrind efectul informaie auzite! La
urmtoarea ntlnire vom avea grij s observm
din ceea ce povestesc copiii nu doar c ei pot
reda cu precizie detaliile ntmplrii auzite data
trecut, ci i c pot relata despre schimbrile
petrecute n viaa lor personal n sptmna care
a trecut.
Atunci cnd vorbim despre schimbare sunt
cteva principii importante pentru lucrarea cu
copiii:

1. Este Lucrarea lui Dumnezeu EL

trebuie s-i fac lucrarea n inima
copiilor. Ce putem face noi este s
crem mediul potrivit pentru ca ei s
rspund.
2. Copiii pot fi ncurajai s-I
rspund afirmativ Duhului Sfnt
Responsabilitatea noastr major
este s prezentm copiilor Cuvntul
lui Dumnezeu i s le dm ocazia
s rspund n mod pozitiv punnd
n aplicare ceea ce au auzit. Suntem
responsabili s-i ncurajm pe copii s
pun n practic ceea ce nva.
3. nvtorul l poate aduce pe copil pn
la punctul n care s-I rspund lui
Dumnezeu printr-o decizie nvtorii
pot crea mediul care s-i ajute pe copii
s vad care este rspunsul pe care
Dumnezeu l ateapt de la ei. Noi
suntem cei care i putem ajuta pe copii
s neleag implicaiile Cuvntului lui
Dumnezeu i modalitile n care se
poate aplica practic acest Cuvnt.
4. Trebuie s gndim dincolo de zidurile
clasei pentru a putea aplica Cuvntul
lui Dumnezeu la viaa copiilor trebuie
s ne gndim la viaa real a acestora.
nainte de a-i ncuraja pe copii s pun
n practic ceea ce au nvat trebuie s
nelegem care este contextul lor real de
via, de la coal i de-acas.

NR. 17 | GE N E R A I I | 2 5 |

RESURSE

activiti de
aplicare
OANA CURPA

4-6 ani

Scop: Copiii s neleag c regulile date de

prini i de Dumnezeu sunt pentru sigurana lor

Scop: S exerseze s druiasc din ce au pentru

Materiale necesare:

Materiale necesare:

5 imagini cu reguli generale date

de prini, cte un set pentru
fiecare copil.
Aceste 5 reguli pot fi: 1) nu ai
voie s mergi pe unde circul
mainile, 2) nu atinge cuptorul
ncins, 3) nu sri n pat, 4) nu te
juca cu chibritele, 5) nu te apleca
pe fereastr.
un set de imagini pentru tine ca
nvtor

Cnd te afli naintea copiilor dup o lecie despre

reguli i legi date de Dumnezeu sau despre
ascultarea de prini, ca aplicaie, poi s-i
ntrebi pe copii dac au voie s fac orice doresc
i oricnd. Arat-le imaginile i ntreab-i ce
nseamn ele. Dup ce copiii rspund, explic-le
C lui Dumnezeu i place atunci cnd ascultm
de prini i de El.
Fiecare copil trebuie s duc acas hrtia cu cele
5 imgini i s fac un poster mpreun cu prinii
pe care l vor pune n camera lor. Astfel, ei vor
putea vedea aceste reguli zilnic i i vor aminti
s asculte de prini.

| 2 6 | GE NERAII | NR. 17

Dumnezeu

monede strnse de copii pe

parcursul sptmnii
sculei pentru strngerea lor

Cu o sptmn nainte, anunai copiii s

strng monede pentru duminica urmtoare.
Atunci cnd discutai la coala duminical despre
drnicie, chemai fratele care se ocup de colecta
bisericii i care s spun copiilor ct de important
este faptul ca oamenii care vin la biseric s
druiasc bani. Poate s le dea copiilor cteva
exemple de realizri datorate banilor obinui
prin colect n ultima lun. Apoi invitai fratele
care strnge colecta s treac cu sculeul pe la
fiecare copil.
La final, mulumii-I Domnului pentru banii
adunai i rugai-L s-I ajute pe copii s druiasc
i mai mult. Acas ei vor spune prinilor ct de
bine s-au simit c au druit pentru Dumnezeu
i vor strnge i pentru altdat bnui, tiind c
fratele va veni din nou pentru colect.

RESURSE

3
Scop: Copiii s descopere cum pot ei s i ajute
pe cei care nu-l cunosc pe Domnul Isus.

Materiale necesare:

coli albe
versetul de memorat tiprit
creioane, carioci
a sau sfoar
lipici

Pe hrtia pe care ai primit-o, v rog s desenai cum i

vei ajuta voi pe oamenii care nu l cunosc pe Domnul
Isus n sptmna care urmeaz. Ne vom face un plan
de aciune.
Fiecare copil va primi cte o coal de hrtie mai
tare, n partea de sus a colii va scrie, cu ajutorul
voluntarilor, PLANUL MEU i vor lipi versetul
de memorat i apoi copiii vor desena cum cred ei
c i pot ajuta pe cei care nu l cunosc pe Domnul
Isus. Voluntarii vor asista copiii n desenele lor,
ajutndu-i s gseasc o modalitate de ajutorare.
Cnd acestea sunt gata, li se va face o agtoare
din a pentru a fi atrnate.
V rog s ducei acest plan cu voi acas i s l
atrnai undeva la vedere. Uitai v la el n fiecare
diminea i ncercai s facei ce v-ai propus i v
asigur c Dumnezeu se va bucura.

un dosar pe care l vor decora dup preferine.

Bucile de hrtie colorat vor servi drept
documente de nregistrare. Copiii vor numerota
bucile de hrtie colorat. Explic-le copiilor
c noi, oamenii, deseori avem impresia c
Dumnezeu nu aude i nu rspunde rugciunilor
noastre. ncurajeaz-i s noteze pe prima
bucat de hrtie colorat, data aproximativ i
rugciunea fcut i de cte ori s au rugat pentru
acel lucru. n partea de jos vor scrie dac a fost
ascultat sau nu i data aproximativ.
Invit-i apoi s se gndeasc ce lucruri anume
au cerut ei din partea lui Dumnezeu mpreun
cu familiile lor i ncurajeaz-i ca atunci cnd
vor ajunge acas, mpreun cu prinii, s noteze
subiecte de rugciune vechi i noi. Acest dosar
preios poate fi pstrat pe biroul copilului sau pe
msua din sufragerie unde poate fi consultat
frecvent. Astfel, prinii mpreun cu copiii i
vor mprospta viaa de rugciune.

2
Scop: Copiii s aib curaj s rmn de partea

dreptii cnd este momentul s apere adevrul

Materiale necesare:
7-9 ani

1
Scop: Copiii s neleag c Dumnezeu aude
rugciunile copiilor Si.

Materiale necesare:

dosare din carton de mrime

mic, cte unul pentru fiecare
copil
buci de hrtie colorat care vor
fi puse n dosar
instrumente de scris
creioane colorate, carioci
opional diferite imagini
decupate pentru decorare

La una dintre leciile la care vorbii despre

rugciune, ca activitate de aprofundare se poate
propune copiilor s fac un dosar care poate fi
denumit dosarul preios. Fiecare copil va primi

cte un omule de hrtie i unul

de carton pentru fiecare copil
creioane colorate
instrumente de scris

Dac avei tocmai lecia despre David, Iosif sau

alte personaje biblice care au rmas de partea
dreptii cnd trebuia s apere adevrul, atunci
poi s dai fiecrui copil cte un omule din hrtie
i unul din carton. Arat copiilor, exemplificnd
cu omuleii ti, cum un om care spune c l
iubete pe Dumnezeu dar i este fric s rmn
credincios atunci cnd este pus ntr-o situaie n
care trebuie s aleag ntre adevr i minciun,
se ndoaie precum omuleul din hrtie. Pe cnd
omul credincios cu adevrat, rmne tare, drept
i apr adevrul, ntocmai ca omuleul din
carton.
Fiecare copil va primi cte un omule i pe cel
din hrtie va scrie ce anume l face pe un om s
nu rmn drept, de exemplu: minciuna, lipsa
de bani etc. Iar pe cel din carton vor scrie ce pot
face ei ca s rmn drepi, coreci, de exemplu:
s citeasc Biblia, s se roage n acele momente,
s nu asculte ndemnuri rele etc. Invit copiii s
ia cu ei acas aceti doi omulei, s-i decoreze i

NR. 17 | GE N E R A I I | 27 |

RESURSE

s scrie pe ei i alte motivaii, s mprteasc

ideea cu prinii i cu prietenii. Copiii pot ncepe
decorarea omuleilor nc la lecie.

2
Scop: copiii s nvee s fac bine oridecteori

10-11 ani

1
Scop: Copiii s neleag c Dumnezeu dorete
s le vorbeasc: lor i prin ei.

Materiale necesare:

o coal mare A3 sau chiar mai

mare, n funcie de numrul de
copii lipit pe un carton. Titlul
acestui panou poate fi plicuri cu
mesaje de sus
plicuri suficiente pentru fiecare
copil
buci de hrtie mai mici, ptrate
sau dreptunghiuri
marker-e colorate
lipici

Copiilor le place s descopere c Dumnezeu se

poate folosi de ei i c El le vorbete chiar i lor.
Ofer cte un plic fiecrui copil, pe care i vor
scrie numele. Fiecare copil va primi apoi o bucat
de hrtie pe care va scrie cnd a vzut clar c
Dumnezeu dorete ca ei s fac ceva, cnd El
i-a folosit pentru un lucru anume sau cnd au
observat c Dumnezeu a vorbit prin ei. Putei s
stai ntr-un cerc i s mprtii cum Dumnezeu
s-a folosit de voi. Dup ce i-au pus aceste buci
de hrtie n plicuri, le vor lipi pe coala mare.
ndeamn-i ca ncepnd din acea zi s fie ateni
la ce dorete Dumnezeu de la ei. Cnd au o nou
situaie, n urmtoarele duminici, s mearg la
panoul cu plicuri i s introduc biletul pe care
au scris situaia, nu nainte de a mprti acest
lucru cu ceilali. Astfel ei se vor ncuraja reciproc
i se vor simi utili n lucrarea lui Dumnezeu, n
fiecare zi, cutnd s vad planul lui Dumnezeu.

au ocazia, valorificnd o astfel de ocazie.

Materiale necesare:

o coard de srit
plastelin
beioare sau scobitori

Atunci cnd vorbii la coala duminical tocmai

despre bunul samaritean sau alt episod din Biblie
n care se face un bine, poi ruga 2 voluntari s
joace cte un rol. Unul dintre ei s sar coarda i
s par c nu-l accept pe cel de al doilea care ar
dori s i se alture dar care nu tie s sar coarda
sau s fac altceva.
n timp ce copiii privesc, poi spune urmtoarele:
cum poi tu arta dragoste? Eti n parc i este un
copil cu care nimeni nu se joac. Poate nu se pricepe
s se joace cu alii sau nu tie cum s intre n vorb
cu ceilali copii. Cum crezi c se simte? Singur?
Nefolositor? Arat-i tu dragostea lui Dumnezeu. Ce
poi face?
Las apoi timp copiilor s se gndeasc la soluii
dup care le vei discuta, ncurajndu-i s arate
dragostea lui Dumnezeu chiar pe terenul de
joac n sptmna care urmeaz. Din plastelin
ofer-le ansa copiilor de a modela un copil,
punnd mini i picioare din scobitori, figurina
respectiv reprezentnd acel copil care este
mereu lsat deoparte.

12-13 ani

1
Scop: Copiii s se gndeasc la lucrurile

mpotriva crora trebuie s reziste, n cultura de

azi.

Materiale necesare:

decupaje din reviste cu diverse

lucruri promovate de cultura
recent
marker-e
carioci colorate
band adeziv sau lipici
coal mare din carton subire sau
hrtie

Aceast activitate poate fi folosit la lecia cu

Daniel i prietenii si n Babilon. Copiii vor

| 2 8 | GE NERAII | NR. 17

RESURSE

ncerca s determine ce lucruri din cultura

noastr i-ar putea ndeprta de Dumnezeu.
Se pot mpri copiii n 2 echipe. O echip s
noteze pe o jumtate de coal mare tentaiile iar
cealalt echip, modurile de a evita s fie prini
n aceste lucruri. Discutai cu ei despre ceea ce
au experimentat ei nii, n timp ce ei vor folosi
decupajele i vor decora posterul aa cum doresc.

2
Scop: S vedem ct de eficiente pot deveni

vieile noastre dac l lsm pe Dumnezeu s ne

prelucreze.

Materiale necesare:

un vas murdar i urt

un lighean cu ap
prosop
dulciuri fr ambalaj

vedere. Explic copiilor faptul c muli oameni se

simt inutili n aceast lume. Poate exist copii n
grup care simt c ei nu sunt cu nimic de folos lui
Dumnezeu sau mpriei Lui. D un exemplu
chiar din viaa ta personal, dac ai. Subliniaz
ideea c pentru Dumnezeu fiecare om este special
deoarece este creaia Sa i El este n stare s fac
din nimic, ceva foarte valoros. Spal vasul n
ligheanul cu ap i terge-l cu un prosop. Sngele
lui Isus poate s fac aceast transformare i cu tine.
Trebuie doar s i dai voie. El poate face din tine un
om nou. ncheiai acest moment cu rugciune,
cernd Domnului s aduc schimbarea necesar.
Pune apoi dulciuri n vasul curat i mparte-le
copiilor.
ncurajeaz copiii s fac aceast demonstraie
n familie sau n cercul lor de prieteni, urmnd
ca duminic viitoare s v povesteasc reaciile
provocate de ea.

n cadrul leciei despre vindecarea ologului sau o

alt istorioar legat de reabilitarea unui personaj
biblic din punct de vedere trupesc sau spiritual,
poi s aduci un vas murdar, urt la prima

NR. 17 | GE N E R A I I | 2 9 |

PUPPETS

puppets
OANA CURPA
Deseori la grupele de copii ne confruntm cu copii care au tendine
de lenevie. Indiferent de ce activitate am face, exist acel copil care
nu are chef s participe. Mereu nemulumit, mereu obosit i plictisit.

estea bun este c i acest copil mai

special poate s guste implicarea n
activitile de la coala duminical
i poate s rspund lui Dumnezeu
ntr-un moment cnd nici nu se
ateapt.
Fiecare copil este special i Dumnezeu ne poate
folosi pe noi, nvtorii lor de coal duminical
pentru a-i ajuta s se deschid pentru El. Poate
se confrunt cu o problem pe care nu le e uor
s o verbalizeze. De aceea putem folosi ppuile

| 3 0 | GE NERAII | NR. 17

pentru a ncerca s identificm problema i s o

tratm cu delicatee, cu ajutorul Duhului Sfnt
care ne cluzete i ne d nelepciune. Aa cum
spunea C.S. Lewis, sarcina unui educator modern
nu este aceea de a tia jungla ci de a iriga deertul. Nu
este de datoria mea s judec i s dobor ce nu este
bun n copil, ci s ajut s creasc ce este bun i
valoros pentru mpria lui Dumnezeu.
Sceneta pe care o propun pentru acest numr,
poate s determine un copil s rspund lui
Dumnezeu.

PUPPETS

Mihai, un copil obinuit, plictisit de rutina de

la coal, este cuprins de lene. ntlnirea cu
profesoara lui i provoac iniial o i mai mare
repulsie fa de acel loc nedorit. Totui, Mihai,
realiznd c dorina lui interioar vine de la cel
ru, se hotrte s l nving fcnd alegerea

potrivit, adic s continue s mearg la coal.

Dumnezeu s ne dea nelepciune fiecruia
s tim cum s crem situaii n care copiii s
rspund lui Dumnezeu, fcnd alegeri bune
nc din copilrie.

ALERGIE LA COAL

Roluri: Mihai i profesorul (poate fi folosit i o persoan n rolul profesorului)

Scena: Mihai este pe scen mormind n timp ce intr profesorul.
Profesorul: Bun, Mihai!
Mihai: Bun ziua, d-na/d-le profesor. (Continu s mormie)
P: Cum merge coala?
M: Vai, nu! (i acoper urechile cu minile)
P: Ce-ai pit?
M: S nu mai spunei cuvntul acela oribil.
P: Care cuvnt? coal?
M: (i acoper din nou urechile) Nu, nu, nu! Uite, c iar l-ai spus! Nu vedei ce alergic sunt la
cuvntul sta?
P: Pi, dac faci alergie la ceva, atunci renuni la acel lucru.
M: Da, mi-ar plcea mie s renun.
P: Tu chiar ai vrea s renuni?
M: Sigur! Imediat a renuna la coal!
P: Dar, Mihai, ... hmm... nu cred c e chiar aa de ru.
M: Pi, nici bine nu e.
P: Tu tii ns c trebuie s mergi la ..... tii tu unde.
M: tiu c trebuie s stau acas i gata!
P: Ce ai atta de fcut acas?
M: NIMIC! i la asta m pricep cel mai bine.
P: Odat i-odat o s te plictiseti s nu faci nimic.
M: Eu? Niciodat! Mi-ar plcea s fac asta opt zile pe sptmn i treizeci de ore pe zi. (RDE)
P: tiai c lui Dumnezeu nu-i place s fim lenei? Ne spune chiar n Proverbe ce crede El despre lenevie. ... Dar
totui, tiu pe cineva cruia i plac leneii.
M: (Interesat) Pe cine?
P: Pe Satana.
M: Oho, nu vreau s am de-a face cu Satana. Nu-mi place de el deloc. E prea ru.
P: Pe deasupra e i mecher. Tare-i place lui cnd i gsete cte unul care s intre n afacerile lui murdare.
M: Adic...?
P: Pi ... cnd facem fapte rele, el este cel care se folosete de minile noastre. Se folosete de ochii notri cnd
privim la lucruri la care tim c nu e voie s privim. Cnd mergem n locuri greite se folosete de picioarele
noastre, iar cnd ascultm ceea ce nu trebuie, tot el e cel care se folosete i de urechile noastre.
M: (FOARTE TCUT CA I CUM S-AR GNDI, APOI I ATINGE NASUL) Atunci tot ce mi-a rmas
este nasul. M bucur c pe sta nu-l poate folosi.
P: Ba poate!
M: (SURPRINS) Cum adic?
P: Sunt tineri care inspir substane toxice, droguri i tot felul de alte lucruri care le fac ru. Aa c Satana tie
s se foloseasc i de nas, dac vrea.
M: (I ATINGE NASUL DIN NOU) D-le profesor/Doamna profesoar?
P: Da, Mihai?
M: , pot s merg mine cu d-voastr la coal ? Nu vreau ca Satana s se bucure c sunt lene.
Vreau ca lui Dumnezeu s-I plac de mine i eu s fiu un elev bun.
P: Da, sigur c da! M bucur c ai hotrt aa. Ne vedem mine la 8? Pe mine, Mihai!
M: Nici voi, copii, s nu-l lsai pe Satana s se foloseasc de voi. S fii copii buni i s mergei la coal,
s nvai i s ascultai de Dumnezeu i de prini. V asigur c asta am s fac i eu. Acum v las cu
bine!
IESE.

NR. 17 | GE N E R A I I | 31 |

MRTURIE

privind n
trecut i n viitor
MELISSA KIRSCHER

undaia Echipare pentru Generaia

de Mine (EGM) exist pentru ca
Evanghelia s ajung la inimile
copiilor, n cadrul bisericii locale,
oferindu-le astfel celor mici ocazia
de a se transforma dup chipul lui
Hristos. Ca fundaie, noi credem c echiparea
lucrtorilor cu copiii este un lucru esenial n
vederea realizrii acestui scop. n urma pregtirii
lucrtorilor cu copiii, am vzut mii de copii care
i-au schimbat viaa n mod radical.
Pregtirea nvtorilor n cadrul conferinelor
i cursurilor de instruire organizate de Fundaia
noastr a fost binecuvntat i a cunoscut o
amploare deosebit.
Ne trebuie materiale! Avei un curriculum? era
ntrebarea pus la orice conferin cu nvtorii.
Rspunsul era mereu acelai: Nu, nc nu
avem.
Drept urmare s-a considerat a fi necesar
ntocmirea unui curriculum care s asigure
buna desfurare a ntregii activiti de la coala
duminical.
EGM lucreaz de trei ani la alctuirea unui
curriculum internaional. Aceast iniiativ a
nceput cu dou proiecte-test care au durat cte
zece sptmni. Scopul proiectelor respective
a fost s se determine dac obiectivul general
al unui astfel de plan ar avea anse de izbnd
sau nu. Fiecare lecie a fost scris de autori din
cel puin dou ri. Acest parteneriat a nsemnat
munc mai puin pentru toat lumea, oferind
n acelai timp lecii relevante pentru ara n care
urmau s fie folosite. Tot ce ine de art, design
i cel mai important de aplicaie, s-a realizat

| 3 2 | GE NERAII | NR. 17

n ara n care s-a efectuat testul. Feedback-ul n

urma acestor proiecte ne-a ncurajat s lansm un
proiect i mai amplu.
n martie 2007, toi directorii naionali ai EGM
din ntreaga lume s-au ntlnit pentru a discuta
viziunea lor pentru acest proiect al curriculumului. S-a constatat necesitatea unui total de 351
de lecii, care s fie predate de-a lungul unei
perioade de nou ani din viaa unui copil. Aceste
lecii sunt mprite pe trei categorii de vrst:
4-6, 7-9 i 10-12.
A fost o adevrat aventur n ce privete studiul
biblic pentru a rscoli Cuvntul lui Dumnezeu i
a hotr ce anume s-i nvm pe copii i cnd.
Pentru fiecare grup de vrst avem trei scopuri
majore. Obiectivul nostru este ca, dup ce copilul
termin leciile din grupa de vrst 4-6, s tie
clar cine este Isus i cum poate deveni tot mai
mult asemntor cu El. Temelia credinei noastre
este Isus, dar pentru a nelege cine este El i ce a
fcut El, o persoan trebuie s neleag Vechiul
Testament, aadar curriculum-ul nostru pentru
7-9 ani se concentreaz pe nceputurile relaiei lui
Dumnezeu cu omenirea. i n sfrit, materialele
pentru 10-12 ani vor ajuta copiii s neleag mai
bine dou teme ale Cuvntului lui Dumnezeu.
Prima este nceputul bisericii, aa cum se
regsete el n Faptele Apostolilor. A doua este
o trecere cronologic prin povestirile cele mai
importante ale Bibliei pentru a-i ajuta pe copii s
neleag faptul c planul lui Dumnezeu a fost
pregtit de la nceputuri i continu s fie dus
la ndeplinire i azi! Pe msur ce copiii pesc
prin acest curriculum, ne rugm ca nelegerea
Cuvntului Lui s le transforme vieile.

J OC U R I

Jocuri
CLAUDIA DASCL

PRINDE! NU PRINDE! (CERC/ACTIV)

Seamn cu jocul tresri. Juctorii stau cu braele ncruciate

formnd un cerc. Cineva va sta n centrul cercului. Persoana din
centru va arunca mingea cuiva din cerc. Ea va spune fie Prinde!, fie
Nu prinde!. Dac spune Prinde!, juctorul nu trebuie s prind
mingea i nu poate tresri (mica minile). Dac spune Nu prinde!,
juctorul trebuie s prind mingea. Dac un juctor greete sau scap
mingea, va trebui s ias din joc.

RAELE ZBURATOARE (ACTIV)

Cnd liderul spune: Raele zboar! i d din mini, toi juctorii

trebuie s fac la fel. Apoi, liderul poate spune: Pisicile miaun!,
fcnd gesturile i sunetele potrivite, pe care copiii trebuie s le imite,
la fel ca n cazul de mai sus. Liderul poate continua cu: Ginile
cotcodcesc!, Caii tropie! i aa mai departe, folosind gesturile i
sunetele potrivite. Liderul va putea face o afirmaie greit cnd va
dori, folosind o micare sau un sunet nepotrivit. De exemplu: Vacile
latr!, Elefanii zboar! i aa mai departe. Dac juctorul imit
noiunea greit, el (ea) este penalizat(). Dac vreun juctor face o
micare greit sau emite un sunet greit oricnd n timpul jocului, va
trebui s ias afar din joc (poate avea trei anse).

NR. 17 | GE N E R A I I | 3 3 |

J OC U R I

ELECTRICITATEA (CERC/PASIV)

Copiii stau ntr-un cerc inndu-se de mini iar cineva st n mijloc.

Jocul ncepe cu o persoan care anun c va trimite un impuls electric
persoanei de lng el/ea i apoi strnge mna vecinului din stnga
sau din greapta. Persoana din mijloc, dup ce va urmri atent pentru
cteva momente cine pe cine strnge de mn, trebuie s-i dea seama
unde este curentul i n ce direcie se deplaseaz. Dac ghicete,
schimb locul cu persoana la care a ajuns curentul.

FERMIERUL I CIOARA (ACTIV)

Echipament: ase obiecte care pot fi farfurii de hrtie sau sculei cu

fasole sau cutii mici. mprii copiii n echipe egale ca numr; fiecare
echip va sta n spatele unei linii de start, cu faa ctre un perete sau
ctre o linie de sosire, cam la ase metri distan de linia de start.
Primul juctor din fiecare echip este un fermier, al doilea o cioar,
al treilea un fermier, al patrulea o cioar i tot aa. La semnal, primul
fermier din fiecare echip ia seminele (ase sculei cu fasole) i le
aeaz la intervale egale ntre linia de pornire i cea de sosire. Fuge
napoi i atinge al doilea juctor, o cioar. Cioara trebuie s sar ntrun picior peste fiecare scule, s ating linia de sosire, s-i schimbe
piciorul, s sar napoi ntr-un picior i s ridice fiecare scule cnd
ajunge n dreptul lui. El le d celui de-al treilea juctor, un fermier,
care merge s le planteze din nou i aa mai departe. Ctig echipa
care termin prima. Jucai din nou, de data aceasta inversnd rolurile.

FRUCTE I LEGUME (ACTIV/CERC)

mprii copiii n dou grupe mari. Copiii dintr-un grup i vor

alege nume de legume, iar cei din cellalt grup, nume de fructe. n
fiecare grup mare, doi sau trei copii vor trebui s aib acelai nume
de fruct sau legum. Copiii se amestec i se aeaz n form de cerc.
Persoana, pentru nceput liderul, st n mijloc. El strig mazrea i
merele schimbai-v locurile. n timp ce copiii respectivi i schimb
locurile, persoana ncearc s ajung pe unul din locurile goale.
Dac reuete, cel care rmne pe dinafar devine persoana din
mijloc.

CMP MINAT (ACTIV/COOPERARE)

mprii grupul n 3. Un grup va reprezenta minele. Ei vor rmne pe

loc n zona de joc. Un grup vor fi vslaii care ncearc s traverseze
terenul de joac cu ochii nchii. Al treilea grup vor fi asistenii. Ei vor
sta de cealalt parte a terenului de joac i i vor cluzi pe vslai s-l
treac cu bine. Dac un vsla se lovete de o min, mina explodeaz
i vslaul va trebui s ias afar din joc. Grupele se vor juca prin
rotaie, ca toi s treac prin cele trei ipostaze.

| 3 4 | GE NERAII | NR. 17

IDEI PENTRU L U C RU M A N UA L

ACTIVITI DE
LUCRU MANUAL

CLAUDIA DASCL

NR. 17 | GE N E R A I I | 3 5 |

I D E I P E N T RU LUCRU MANUAL

Tablou de toamn
MATERIALE NECESARE

hrtie alb cartonat

hrtie de culoare portocalie
foarfece
vopsea acrilic de culoare verde, maro, portocaliu,
galben, gri i rou
lipici

REALIZAREA PROIECTULUI

Aezai n mijlocul mesei de lucru hrtia alb cartonat. ntrebai-i

pe copii unde doresc s i picteze copacul, dup care vopsii cu
maro palma i jumtate din braul copiilor. Ajutai copiii s i aeze
cu grij mna cu degete rsfirate pe hrtia alb. Dup ce fiecare
copil a dus la bun sfrit aceast faz, copiii trebuie s se spele bine
pe mini pentru a putea realiza urmtoarea faz a proiectului.
ntr-o farfurie de plastic turnai cteva picturi de vopsea din
fiecare culoare. Cu ajutorul degeelelor copiii vor realiza frunze n
culorile toamnei, n copcelul lor.
Cu ajutorul unei pensule, copiii vor desena iarba i florile. Copiii
mai mari pot desena i o veveri n copac.

Frunz de toamn 3D
MATERIALE NECESARE

hrtie de culoare maro, rou, portocaliu i galben

creioane
foarfece
form de frunz
a
agraf de hrtie
capsator

REALIZAREA PROIECTULUI

Punei una peste cealalt 3 buci de hrtie colorat din 3 culori

diferite pe care le vei ine mpreun cu ajutorul agrafei. Desenai
conturul frunzei i apoi decupai. Vei obine 3 frunze identice de
colori diferite. Trasai uor cu un creion mijlocul frunzelor, dup
care facei o gaur cu ajutorul perforatorului n partea de sus a celor
3 frunze. Cu ajutorul capsatorului, capsai cele 3 frunze mpreun
pe linia de mijloc. Deschidei i ndoii pe aceast linie fiecare
frunz n parte pentru a se putea vedea culorile diferite.
n partea de sus a frunzei unde am fcut gaura vom lega o bucat
de a care ne va da posibilitatea s atrnm frunza acolo unde
dorim.

| 3 6 | GE NERAII | NR. 17

IDEI PENTRU L U C RU M A N UA L

Lanul mulumirii
Fiecare verig a lanului reprezint un motiv de mulumire la
adresa lui Dumnezeu pentru lucrurile din viaa noastr.

MATERIALE NECESARE

hrtie colorat n nuanele toamnei

foarfece
lipici
carioci

REALIZAREA PROIECTULUI

Tiai n fii hrtia colorat. Scriei un lucru pentru care

sunteirecunosctori Domnului pe fiecare fie. Lipii apoi fiile n
aa fel nct s obinei un lan al mulumirii. Desenai, colorai i
decupai frunzulie sau diferite simboluri ale toamnei i lipii-le pe
fiecare verig a lanului.

Creaia prin ochii toamnei

MATERIALE NECESARE

frunze de toate formele

hrtie
lipici
creioane sau carioci

REALIZAREA PROIECTULUI

Pe o coal de hrtie alb desenai o fa de om sau corpul unor

animale dup cum se poate vedea n imaginea alturat, urmnd
a v folosi de frunze pentru a finaliza diferite pri din corpul
omenesc sau din cel al animalelor.

NR. 17 | GE N E R A I I | 37 |

PA N OU L V ESEL

Glume
LEANDRU DASCL

DIN NOU LA COAL

Vacana de var se terminase iar micuul Adi

ncepuse din nou coala.
Doar dup dou zile, nvtoarea lui o sun
pe mama lui Adi s-i spun c Adi se comp
ort
urt.
Stai puin, spuse mama. Adi a fost cu mine
trei luni de zile i eu nu v-am sunat nici mca
ro
dat s v spun c se comport urt!
doi
dau doi iepuri i nc
nvtoarea: Dac i
?
i, ci iepuri vei avea
iepuri i nc doi iepur
Maria: apte!
din nou, cu atenie.
nvtoarea: Nu, ascult

i i nc doi iepuri i nc
Dac i dau doi iepur
vei avea?
doi iepuri, ci iepuri
Maria: apte!
u
ercm altfel. Dac i da
nvtoarea: Hai s nc
re,
me
mere i nc dou
dou mere i nc dou
cte mere vei avea?
Maria: ase.
uri
um, dac i dau doi iep
nvtoarea: Bun. Ac
i
ur
doi iepuri, ci iep
i nc doi iepuri i nc
vei avea?
Maria: apte!
de, m rog, i iese c
nvtoarea: Dar de un
iepuri, fac apte?
trei perechi a cte doi
un iepure acas!
Maria: Pi eu deja am

nvtoarea vi
ne la clas cu o
problem bun
. S presupun
em, le
spune ea elevilo
r de clasa a doua
, c
dintr-o duzin
de oi, ase sar pe
ste
un gard. Cte oi
rmn dincoace
de
gard?
Niciuna, rsp
unse micuul A
ndrei.
Niciuna? And
rei, nu cunoti
matematic.
D-na nvto
are, dumneavoa
str
nu cunoatei oi
le. Cnd trece un
a,
trec toate dup
ea!

| 3 8 | GE NERAII | NR. 17

ntr-o cantin de
Copiii stteau la rnd
olic, pentru a lua
la o coal general cat
sei era o grmad
prnzul. La captul me
a a scris un bilet
mare de mere. Clugri
cu mere: Ia UNUL
pe care l-a pus pe tava
uit.
singur, Dumnezeu Se
lalt capt al mesei
cel
la
,
rte
pa
de
Ceva mai
prjituri cu ciocolat.
era o grmad mare de
un bilet: Ia cte vrei.
Unul din copii scrisese
pe mere.
Dumnezeu e cu ochii

nvtoarea: Iosif,
de ce ai ntrziat?
Iosif: Din cauza un
ui semn de
circulaie de pe drum
.
nvtoarea: Ce leg
tur are un
semn de circulaie
cu ntrzierea ta?
Iosif: Semnul zicea
aa: Atenie,
coal! Conducei n
cet!

Profesoara de fizi
c: Isaac
Newton sttea su
b un copac
cnd un mr i-a
czut drept
n cap i aa a de
scoperit el
gravitatea. Ce m
inunat, nu-i
aa?
Elevul: Da, dom
nule
nvtor, dac st
tea n clas
uitndu-se la cr
i, ca noi, n-ar
fi descoperit-o.

n numrul viitor:
Copiii i drnicia

Revista Generaii mai aproape de tine

>> este o revist creat de nvtori pentru nvtori
>> ofer studii i articole tematice, idei, resurse i lecii demonstrative
>> faciliteaz comunicarea dintre nvtori
>> ncurajeaz i motiveaz cretinii implicai n educarea spiritual a copiilor
Revista Generaii dorete s deschid tuturor, porile comunicrii. Paginile revistei sunt un loc n care
ideile tale pot deveni utile celorlali. Trimite la redacia contribuia ta care poate consta n:
>> articole tematice
>> experiene semnifi cative din slujirea ta
>> idei creative pentru lecii biblice
>> ntmplri hazlii sau cuvinte trznite ale copiilor
>> scurte prezentri ale unor cri de specialitate
>> ntrebri legate de educaia spiritual a copiilor
>> sugestii de subiecte care i se par interesante
Tematica numrului urmtor este: Copiii i drnicia
Termenul limit de trimitere al materialelor este 15 octombrie 2008.

Pentru abonamente, comenzi sau informaii, ne putei contacta la adresa:

Fundaia Echipare pentru Generaia de Mine, Str. Frunziului nr. 15, 400664, Cluj-Napoca
C.P. 1012, O.P. 1, Cluj-Napoca, sau la Tel./Fax: 0264/45.23.15
www.fundatiaegm.org

Un program complet, energizant

destinat colii duminicale
pentru copii. Programul este
conceput pentru trei categorii
de vrst 4-6 ani, 7-9 ani i
10-12 ani i apare de trei ori
pe an. Fiecare set trimestrial
cuprinde 13 lecii biblice menite
s-i ajute pe copii s fac primii
pai n descoperirea Adevrului
www.fundatiaegm.org