PREZENTAREA EDUCATIEI PROFESIONALE

Sarcinile educatiei profesionale

Sarcinile educatiei profesionale decurg din nsasi esenta sa si vizeaza n principal:

Formarea orizontului cultural-profesional.

Formarea unor priceperi, deprinderi, capacitati, competente de natura actionala
necesare desfasurarii unei activitati productive.
Familiarizarea elevilor cu diferite profesiun
Formarea unei atitudini corecte fata de munca intelectuala si productiva, ca o
componenta fundamentala a personalitatii. i.

Formarea orizontului cultural-profesional.

Urmarind formarea orizontului cultural-profesional, avem n vedere ansamblul cunostintelor
necesare orientarii omului ntr-o profesiune sau grup de profesiuni. Se constituie pe fondul
culturii intelectuale, pe cunostintele, priceperile, si deprinderile, competentele dobndite n plan
intelectual, cultura generala, constituind substratul pe care se cladeste cultura profesionala.
Formarea unor priceperi, deprinderi, capacitati , competente de natura actionala
necesare desfasurarii unei activitati productive.
Asigura formarea unor componente operatorii care permit transformarea cunostintelor
stiintifice n instrumente directe si eficiente ale activitatii practice. Aici se includ: gndirea si
aptitudinea tehnica, o serie de capacitati senzoriomotorii si priceperile si deprinderile practice.
Familiarizarea elevilor cu diferite profesiuni si formarea intereselor pentru acestea.
Vizeaza cunoasterea de catre elevi a specificului, locului si importantei diferitelor profesiuni
pentru economia nationala , declansarea unor preferinte, interese pentru anumite profesiuni. Se
realizeaza treptat, initial stimulndu-se atractiile si preferintele copiilor pentru anumite domenii
de activitate sau profesiuni care ulterior se vor stabiliza sub forma intereselor profesionale.
Interesele apar si se dezvolta n cadrul activitatii , fiind expresia ntelegerii si adeziunii la
anumite domenii si forme de activitate. Odata formate, se constituie ntr-un factor motivational
puternic, asigurnd substratul energetic necesar desfasurarii eficiente a unei activitati, care
raspunde unei nevoi si trebuinte individuale.
Formarea unei atitudini corecte fata de munca intelectuala si productiva, ca o
componenta fundamentala a personalitatii.
Concomitent cu realizarea celorlalte sarcini se urmareste si formarea unei atitudini pozitive
fata de munca, aspect deosebit de important n aprecierea valorica a personalitatii. Atitudinea fata

de munca este o atitudine-valoare care include un ansamblu de reprezentari, idei, trairi afective,
convingeri referitoare la valoarea sociala si individuala a muncii. Presupune dragoste fata de
munca, harnicie, constiinciozitate, spirit de ordine si disciplina, spirit creator, responsabilitate n
realizarea sarcinilor. Are o componenta voluntara foarte puternica, formndu-se n corelatie cu
trasaturile voluntare de caracter cum sunt consecventa n realizarea scopurilor, hotarrea,
fermitatea, drzenia, independenta n actiune, stapnirea de sine .

INTERDEPENDENTA FORMELOR EDUCATIEI

Fiecare forma are ratiunea ei de a fi si campul propriu de actiune in ansamblul

procesului de educatie. Toate isi justifica rolul in formarea si dezvoltarea personalitatii,
conturand deziderate educationale si/sau sociale si raspunzand nevoilor de educatie si civilizatie.
Interdependenta formelor de educatie creeaza premisele desfasurarii eficiente a activitatii
de formare si dezvoltare socio-culturala a individualitatii umane, in mod direct sau indirect,
didactic sau extradidactic.
Interdependenta formelor educatiei poate fi analizata prin raportarea sa la trei niveluri de
referinta, astfel :
- la nivel formal, educatia formala se realizeaza prin organizarea sistemului de
invatamant pe trepte scolare ierarhice, educatie nonformala se concretizeaza prin elaborarea de
certificate si diplome, iar cea informala se desfasoara la locurile de munca;
- la nivel nonformal, educatie formala include si activitatile extracurriculare, educatia
nonformala cuprinde activitatile extrascolare, iareducatia informala se refera la activitatile de
educatie din familie;
- la nivel informal, educatia formala include influentele de grup, educatia
nonformala cuprinde participari la diverse manifestari din viata culturala a societatii
si educatia informala reuneste experientele cotidiene.