Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
I T
C RA
LE NST
O
M
DE
INTRODUCERE
Schimbrile survenite n ultimii ani n societatea romneasc au deschis drum unor oportuniti
extraordinare de lrgire a orizonturilor sociale, culturale i economice. Pentru a putea exploata
aceste posibiliti, este foarte important cunoaterea unei limbi de circulaie internaional. n
domeniul turismului i al culturii, al relaiilor economice i politice internaionale, stpnirea
limbii franceze, ca limb strin cu mare rspndire n lume, este indispensabil. Acest fapt a
fost contientizat de majoritatea rilor din lumea civilizat, limba francez predndu-se nc
de la nivelul claselor ciclului primar de studiu.
Metoda introdus de EUROCOR se utilizeaz de mult timp cu succes n rile vest-europene
i n Statele Unite, mulumit accesibilitii i atractivitii prezentrii. Cu eforturi relativ mici,
se pot obine n scurt timp rezultate uimitoare. Este suficient s nvai zilnic cte 15 minute,
fr a parcurge mai mult de o jumtate de lecie odat. Eseniale n asimilarea cunotinelor
sunt sistematizrile i evalurile periodice, care v dau posibilitatea de a progresa fr ndoieli
i lacune.
Cursul de Limba francez pentru nceptori se compune din 40 de lecii, grupate n 20 de
caiete. Patru dintre aceste caiete, prevzute sistematic pe parcursul studiului, cuprind doar
exerciii, ele constituind un foarte util material pentru evaluarea periodic a modului n care
a fost asimilat materia. Pentru fiecare caiet putei beneficia de un suport audio, ce reprezint
nregistrarea integral a coninutului celor dou lecii. Aceste casete au un rol foarte important
n deprinderea i perfecionarea pronuniei, ele fiind realizate cu participarea unor vorbitori
nativi de limba francez.
Fiecare lecie trateaz un anumit domeniu de interes, tematica cursului acoperind o multitudine
de aspecte ce pot fi ntlnite n viaa cotidian. O lecie cuprinde dou pri; la nceputul
fiecrei pri a leciei se afl cteva exerciii de recapitulare a materiei parcurse, apoi v este
prezentat noul vocabular pentru domeniul pe care l vizeaz lecia i v sunt propuse o serie
de exerciii de verificare a acestuia. Pentru o mai bun fixare, cuvintele i expresiile noi sunt
introduse n propoziii sau scurte texte. Fiecare parte a leciei cuprinde, de asemenea, seciuni
de prezentare teoretic a unor importante aspecte gramaticale i exerciii corespunztoare. A
doua parte din cea de-a doua lecie a caietului nu introduce elemente de gramatic sau vocabular
noi, aceasta fiind o parte de verificare a cunotinelor din ntregul caiet. La sfritul fiecrei
lecii se gsesc o recapitulare i tema pentru acas, pe care, dup rezolvare, o putei trimite
spre corectare profesorului personal. Faptul c a fost acordat o atenie deosebit mbogirii
vocabularului se reflect n existena unui vocabular sintetic al cuvintelor i expresiilor nou
introduse, aflat la sfritul fiecrui modul.
Profesorii notri sunt gata s v ajute n a face primii pai n cunoaterea limbii franceze i
v ateapt s devenii cursant EUROCOR.
V dorim mult succes!
Pentru majoritatea cursanilor notri, limba francez reprezint un domeniu nou; cu siguran,
exist printre dumneavoastr i persoane care au avut ocazia de a asimila ceva cunotine n
acest domeniu, lipsite ns de o sistematizare clar. Cursul EUROCOR pentru nceptori v
va ajuta s v familiarizai cu regulile gramaticale de baz i s v formai o arie de cuprindere
a vocabularului suficient pentru a putea scrie, citi i conversa n limba francez n variate
situaii uzuale, cotidiene.
Pentru ca studiul individual s fie ct mai uor i eficient, pe marginea leciilor au fost introduse
o serie de simboluri grafice, care v vor ajut s localizai mai uor, n vederea recapitulrii,
seciunile de vocabular sau gramatic:
atrage atenia asupra particularitilor lexicale sau gramaticale ale limbii franceze
3 (21)
indic faptul c problema respectiv a mai fost abordat ntr-o lecie anterioar (n acest caz,
la pagina 21 a leciei 3)
Unele exerciii solicit folosirea filtrului rou pentru verificare. Textul scris cu caractere
ro[ii, precedat de semnul >, dispare odat ce este acoperit cu acest filtru.
Lecia de fa constituie o lecie demonstrativ, care dorete s v familiarizeze cu metoda
de studiu EUROCOR. Din punctul de vedere al numrului de pagini, ea reprezint jumtate
din coninutul unui caiet de curs. Vei gsi aici fragmente din leciile cursului, exemple de
exerciii, precum i un model de recapitulare, unul de vocabular i de tem pentru acas.
2
Programa cursului de
Limba francez pentru nceptori
Leciile 1-2
Vocabular:
Gramatic:
n ora.
Prepoziiile. Conjugarea verbelor cu terminaia -er la prezent.
Pluralul substantivelor. Pronumele personale conjuncte. Adjectivele.
Legtura (la liaison) i eliziunea (llision).
Leciile 3-4
Vocabular:
Gramatic:
Leciile 5-6
Vocabular:
Gramatic:
Leciile 7-8
Vocabular:
Gramatic:
Caiet de exerciii I
Leciile 9-10
Vocabular:
Gramatic:
Leciile 11-12
Vocabular:
Gramatic:
La mas. La cumprturi.
Articolul partitiv. Folosirea prepoziiei de n exprimarea cantitii
i dup negaie. Gradele de comparaie: gradul superlativ. Folosirea
verbului prendre. Folosirea prepoziiei comme.
Leciile 13-14
Vocabular:
Gramatic:
Leciile 15-16
Vocabular:
Gramatic:
Caiet de exerciii II
Leciile 17-18
Vocabular:
Gramatic:
Leciile 19-20
Vocabular:
Gramatic:
Leciile 21-22
Vocabular:
Gramatic:
Leciile 23-24
Vocabular:
Gramatic:
Leciile 25-26
Vocabular:
Gramatic:
Leciile 27-28
Vocabular:
Gramatic:
Leciile 29-30
Vocabular:
Gramatic:
Leciile 31-32
Vocabular:
Gramatic:
Crciunul. Agricultura.
Pronumele reflexiv soi. Adjectivele interogative quel, quelle,
quels, quelles. Tout, toute ca adjectiv. Exprimarea restriciei
prin ne que. Viitorul simplu.
Caiet de exerciii IV
TRANSCRIEREA FONETIC
Citii cu atenie transcrierea fonetic din parantezele drepte. n cazul sunetelor care nu exist n limba
romn, vom introduce semne speciale:
ville
> [vil]
ora
n cuvntul ville se pronun un singur [l];
vocala e de la sfritul cuvintelor nu se pronun.
restaurant
> [RestoR]
restaurant
[R] difer de consoana r n romn: nu se pronun cu vrful, ci cu partea din spate a limbii. Ca
s v fie mai uor, ncercai s pronunai aceast consoan cu ajutorul unui h;
vocala deschis [e] se aseamn cu vocala e a limbii romne;
cnd consoana s se afl ntre dou vocale, se citete [z]. De exemplu: maison. n celelalte
cazuri se citete [s];
vocala [o] este deschis n cele mai multe cazuri i se pronun ca i cnd am pronuna [o] din
limba romn cu gura mai deschis;
vocala [] indic o pronunie nazal. Cel mai simplu mod de a nva pronunia vocalelor nazale
este prin apsarea nrilor. Cnd consoana n urmeaz unui [] nazal, ea nu se aude. Pentru a
marca nazalizarea, am folosit acelai semn pentru toate vocalele limbii franceze: o tild deasupra
vocalei nazalizate [].
caf
> [kafE]
cafenea; cafea
magasin
> [magaz]
magazin
maison
> [mez]
cas
ai se pronun [e];
station
> [stasi]
staie
gare
> [ga:R]
gar
banque
> [b:k]
banc
voiture
> [vuatUR]
main
sunetul transcris fonetic prin [U] nu exist n limba romn. Se pronun cu buzele ca pentru u,
ns l formm n gt i nu n cavitatea bucal.
grupul oi se citete [ua], ca n cuvntul romnesc cuar.
sunetul din cuvntul le, transcris fonetic prin [O], nu exist n limba romn. l pronunm
prin rotunjirea buzelor ca pentru o i pronunm e.
ville
> [vil]
restaurant
restaurant
> [RestoR]
cafenea
caf
> [kafE]
magazin
magasin
> [magaz]
cas
maison
> [mez]
staie
station
> [stasi]
gar
gare
> [ga:R]
banc
banque
> [b:k]
Prezentarea noului vocabular al leciei este nsoit, pentru o corect i rapid asimilare
a cunotinelor, de introducerea cuvintelor i expresiilor noi n propoziii, precum i de
diverse exerciii de traducere i completare.
V prezentm n continuare, pentru exemplificare,
un fragment din partea a doua a leciei 3.
Citii cu atenie propoziiile urmtoare. Reinei pronunia corect, cuvintele noi (care sunt subliniate),
precum i traducerea n limba romn:
Il cherche une chaise sous la table.
> [il [e:R[ Un [e:z la tabl]
> [su]
sub
devant
> [dOv]
n faa, naintea
derrire
> [dERie:R]
dup, n spatele
sur
> [sUR]
> [etR]
Iat cteva exemple n care verbul nou este la modul infinitiv. Citii cu voce tare:
tre Paris
a fi la Paris
a fi n faa casei
a fi n spatele grii
tre grand
a fi mare (nalt)
a fi sub pat
a fi pe mas
[m]
ton
[t]
son
[s]
[ma]
ta
[ta]
sa
[sa]
Cu toate c verbul aller se temin la infinitiv n -er, el nu se conjug dup regulile nvate n prima
lecie. Verbul aller este un verb neregulat i aparine grupei a III-a (grupa verbelor neregulate).
je vais
eu merg, eu m duc
tu vas
tu mergi, tu te duci
el merge, el se duce
ea merge, ea se duce
a merge cu trenul
aller en voiture
a merge cu maina
aller en autobus
a merge cu autobuzul
aller en auto
a merge cu maina
aller en avion
a merge cu avionul
aller en () vlo
a merge cu bicicleta
aller pied
a merge pe jos
M duc la Paris.
Mergi n Frana.
Traducei n limba romn urmtoarele propoziii. Reinei pronunia corect. Folosii, ca de obicei,
filtrul rou:
Je vais en France.
Je vais en avion.
10
Elle va Constana.
Il va Constana aussi.
Il va souvent Constana.
Nous visitons Arad aussi pied. > [nu visit aRad osi a piE]
> [osi]
i, de asemenea
mais
> [me]
dar
souvent
> [suv]
des, adeseori
Verificai dac ai reinut cuvintele noi traducnd propoziiile urmtoare n limba francez. Citii-le
apoi cu voce tare:
Merg la Paris.
El merge cu trenul.
> Il va en train.
11
Rezolvnd ultimul exerciiu al acestei lecii, putei verifica dac v-ai nsuit corect materialul prezentat
pn acum.
Dac vei avea dificulti n rezolvarea acestui exerciiu, va trebui s recitii lecia. nainte de a trece
la lecia urmtoare, trebuie s consolidai materia nvat.
Duminica nu lucrm.
El nu este mulumit.
Da, cu plcere.
> O vont-ils?
n ncheiere, iat un exerciiu fonetic, care conine cteva cuvinte n care se repet aceleai sunete.
Citii-le cu voce tare:
[e]
[a-]
[j]
[ii]
famille, fille
[Ui]
je suis, cuisine
13
Ca i pn acum, la sfritul leciei v prezentm cteva cuvinte n care se repet aceleai sunete.
Citii-le cu voce tare:
[]
montagne, campagne
[e]
[E]
[U]
[]
[]
intressant, mince
[]
Vom vedea n continuare cteva fragmente din caietele de exerciii I i II, ce au rolul
de a evalua modul n care au fost asimilate cunotinele leciilor 1-8 i 9-16. Vei
remarca caracterul interactiv al exerciiilor, a cror rezolvare se gsete n cea de-a
doua parte a caietului, i dispunerea grafic plcut.
n cadrul acestor caiete au fost folosite alte simboluri grafice.
Acestea sunt:
Exerciiul 49
Propoziiile care urmeaz sunt adevrate sau false n funcie de desenul alturat.
Marcai i n tabelul alturat propoziiile adevrate:
1. Voici le salon.
2. Dans le salon il y a trois personnes.
3. Marie et Pierre regardent la tl.
4. Ils coutent la radio.
5. Le petit chat est devant la fentre.
6. La porte est ouverte.
7. Marie est contente.
8. Ils parlent.
9. Pierre fume une cigarette.
10. Marie travaille avec Pierre.
adevrat
1.
2.
3.
4.
5.
15
fals
Exerciiul 50
Citii cu voce tare textul care urmeaz i completai
propoziiile cu cuvintele corespunztoare:
.................................. je ne travaille pas. Je reste un peu avec .
................................. . Nous allons ................................... en
promenade. Le soir je vais souvent avec ..................................
au thtre. Le dimanche nous allons chez ................................ .
Ils nhabitent pas ................................ . Ils ont une .....................
........... la campagne. Nous adorons rester dans ........................
........ . Il est assez .................................. . Laprs-midi la famille
est .................................. et coute de la musique.
Exerciiul 12
Privii cu atenie desenele urmtoare i scriei sub ele propoziia corespunztoare:
Il fait du soleil
Il fait chaud.
Il neige.
Il fait froid.
Il pleut.
Il fait du vent.
...........................................
...........................................
...........................................
...........................................
...........................................
...........................................
16
La sfritul fiecrei lecii se afl o succint recapitulare a celor mai importante aspecte
prezentate, avnd rolul sistematizrii i verificrii modului
n care au fost asimilate cunotinele.
V prezentm mai jos un fragment al recapitulrii leciei 4.
RECAPITULAREA LECIEI 4
Reguli gramaticale
4.1
bel
[bel]
belle [bel]
4.2
Adjectivele rouge, jaune i orange sunt invariabile n gen (au aceeai form la masculin i
feminin); de exemplu:
une table rouge, un tapis rouge;
une auto orange, un train orange;
une moto jaune, un vlo jaune.
4.3
Verbul aller a merge, a se duce este neregulat. n aceast lecie v-am prezentat acest verb la
timpul prezent (prsent), la persoanele I, a II-a i a III-a singular:
je vais
tu vas
il va; elle va
4.4
4.5
aller en France
aller pied
Reguli de pronunie
4.6
4.7
4.8
VOCABULARUL LECIILOR 1 I 2
(m.) masculin, (f.) feminin
appartement
> [apaRt(O)m]
apartament
autobus (m.)
> [otobUs]
autobuz
avec
> [avek]
cu
banque (f.)
> [b:k]
caf
> [kafE]
chambre (f.)
> [[:bR]
cinma (m.)
> [sinEma]
dans
> [d]
cinematograf
V reamintim c vocalele limbii franceze se pronun scurt. Dac, n anumite cuvinte, vocala se
nfenomen va fi marcat prin semnul :; de exemplu: [a:], [[e:z].
pronun lung, acest
de
> [dO]
banc
VOCABULARUL
LECIILOR 3 I 4
cafenea; cafea
m. = genul masculin
camer
f. = genul feminin
aussi
> articolului
[a]
pluralul
nehotrt
naintea unui adjectiv +
> [a[tE]
substantiv
> [admiRE]
pluralul articolului nehotrt
> [alE]
coal
> [an]
edificiu, cldire
> [a piE]
ea
> [osi]
de asemenea, la fel, i
lauto (f.)
ele
automobilul, maina
avionul
frumos (naintea substantivelor
masculine care ncep cu
o consoan)
acheter
des
> [dE]
admirer
aller
cole (f.)
> [Ekol]
difice (m.)
> [Edifis]
elle
> [el]
elles
> [el]
entrer
> [tRE]
lavion (m.)
a intra> [lavi]
entrer dans
> [tRE d]
beau
[bo]
a intra>undeva
et
> [e]
femme (f.)
> [fam]
fentre (f.)
> [f(O)netR]
fille
> [fii]
garon
Anne
pied
> [loto]
i
femeie,
[bel]
> soie
fereastr
belle
frumoas
> [gaRs]
blanc
alb
gare (f.)
> [ga:R]
blanche
alb
grand (m.)
> [gR]
bleu
> [blO]
mare, nalt
albastru
bleue
albastr
Bucarest
> [blO]
mare, nalt
> [bUkaRest]
le bureau
om, brbat
> [lO bURo]
biroul
grande (f.)
> [gR:d]
homme (m.)
> [om]
bel
Bucureti
la chaise
scaunul
chercher
> [eRE]
a cuta
comment
> [kom]
cu, cu ce
derrire
> [dERie:R]
dup, n spatele
devant
> [dOv]
nainte, n faa
couter
> [EkutE]
a asculta
en
> []
18
Tema pentru acas, aflat la sfritul fiecrei lecii, reprezint modalitatea optim de a
v evalua progresele nregistrate n studiul limbii franceze. V putei
familiariza cu cerinele de rezolvat urmrind tema pentru acas a leciei 3.
B.
C.
D.
Jhabite Paris.
2.
3.
4.
5.
2.
3.
4.
5.
2.
3.
4.
5.
2.
3.
4.
5.