Sunteți pe pagina 1din 3

PROIECT DIDACTIC

Data:
Disciplina: Biologie
Clasa a XII a
Propunator:
Subiectul leciei: Ecosistemele asezarilor umane
Tipul leciei: nsuire de noi cunotine
Competente derivate:
La sfritul leciei elevii vor fi capabili:
- sa defineasca termenii biotop, biocenoza, ecosistem;
- sa clasifice ecosistemele asezarilor umane
- sa dea exemple de ecosisteme ale asezarilor umane
Metode didactice:
conversaia euristic, explicaia, observaia, exemplificarea, dialogul
frontal, metoda Sinelg
Materiale didactice:-manual clasa a XII a, fisa de evaluare.
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe
Bibliografie:
1. Corneanu g., Ardelean A., Mohan G., Manual pentru clasa a XII-a,
Editura Corint, Bucuresti, 2014
2. Tanase o., Raducu C., Ciobanu N., Ghid pentru bacalaureat de nota
10 la biologie clasele XI-XII, Editura Gimnasium, Bucuresti, 2012
3. I.Iordache Metodica predarii invatarii biologiei , Iasi -2001
4. S.N.E.E. Ghid de evaluare si examinare a biologiei , Bucuresti
2001

Scenariul didactic
I.Moment organizatoric
-verificarea prezenei
-anunarea elevilor de participarea altor persoane la ora de biologie
II.Captarea ateniei elevilor
- prin expunerea unor imagini ale asezarilor umane, urmand ca elevii sa
le identifice.

III.Transmiterea i nsuirea de noi cunotine


-se scrie pe tabl titlul leciei;
Activitatea profesorului

Activitatea elevului

Se reiau informatii din lectia precedenta prin intrebari adresate elevilor.

Raspund la intrebarile
profesorului
Se reiau noiuni despre ecositem, biotop, biocenoza asimilate in clasa a
Rspund la intrebarile
VIII a.
profesorului.
Avand la dispozitie manualul, elevii sunt invitai s citeasc textul lectiei Sunt atenti la explicatiile
cu mare atenie. n timpul citirii textului elevii marcheaz n text sau pe profesorului
marginea lui urmtoarele semne:
Si noteaza in caiete schita lectiei.

+
?

acolo unde coninutul de idei confirm ceea ce ei tiau


deja;
acolo unde informaia contrazice sau este diferit de
ceea ce tiau;
n cazul n care informaia citit este nou pentru ei;
n dreptul ideilor care li se par confuze, neclare sau n
cazul n care doresc mai multe informaii despre un
anumit aspect.

Sunt atenti si completeaza


raspunsurile cerute de profesor.

Elevii formeaz perechi i timp de 5 minute discut despre convingerile


personale, care s-au confirmat sau nu, comparnd lista de idei proprii cu
textul studiat i marcat.
Elevii lucreaz individual i grupeaz informaiile din text pe categorii ntrun tabel, avnd urmtoarea structur:

n final are loc o discuie cu ntreaga clas unde se puncteaz informaiile


cu care au fost toi de acord, se discut dezacordurile, se clarific anumite
aspecte i sunt indicate resursele bibliografice pentru completri.

Se reiau principalele noiuni prezentate prin ntrebri.

Raspund la intrebarile
profesorului.

IV.Fixarea noilor cunotine:


Se realizeaza prin completarea de catre elevi a unei fise de evaluare.

V.Tema pentru acas


Realizarea unui referat prin care fiecare elev i va alege un tip de ecosistem i l va
carateriza.

Fisa de evaluare
1.Ecosistemul
reprezinta .....................................................................................................
.................
Biotopul reprezint.......................................................................................
2.Care sunt tipurile de factori abiotici?

3.Care sunt factorii fizici?

4.Dai exemple de adaptri ale organismelor la factorii mecanici.