TITULO II

UNIDADES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS DE JUNJI

II.1. DE LOS JARDINES INFANTILES
El jardn infantil es el establecimiento educacional que atiende a nios y nias
desde los 84 das de edad, hasta su ingreso a la Educacin General Bsica.
Proporciona a los prvulos una atencin integral que asegure una
educacin oportuna y pertinente.
Por lo general, este programa se implementa en zonas urbanas densamente
pobladas y semiurbanas, en establecimientos de propiedad institucional en la gran
mayora de los casos. Su funcionamiento abarca once meses del ao en una
jornada de atencin de lunes a viernes. Durante su permanencia en el jardn
infantil, los prvulos reciben alimentacin en servicios de desayuno, almuerzo y
once, adems de una colacin adicional para los nios y nias con dficit
nutricional.
En ellos, se favorecern aprendizajes relevantes y significativos en forma
oportuna, pertinente, sistemtica y en ambientes bien tratantes, con el propsito
de contribuir en la formacin de una personalidad equilibrada y el desarrollo de las
competencias requeridas para enfrentar con propiedad su presente como
prvulo y su futuro como estudiante.
Para lo anterior, contar con una organizacin, planificacin y evaluacin
curricular, que potencie las fortalezas y capacidades de los nios y nias,
apoyando por esta va a la familia, en su rol insustituible de primeros educadores.
Lo que caracteriza fundamentalmente a la Junta Nacional de Jardines Infantiles
(JUNJI) es la atencin integral que sta ofrece a los nios y nias mediante una
variedad de programas que han sido creados segn sus necesidades
particulares y las de sus familias. En forma permanente, los equipos profesionales
interdisciplinarios cautelan el buen funcionamiento de los Jardines Infantiles y la
implementacin de cada uno de los programas educativos.
II.2. PROGRAMAS EDUCATIVOS y MODALIDADES DE ATENCIN
Los Programas Educativos Institucionales que ofrece la JUNJI, tienen por finalidad
proporcionar una educacin de calidad, oportuna y pertinente que propicie
aprendizajes relevantes y significativos en funcin del bienestar y el desarrollo del
prvulo como persona que se vincula con su medio ambiente sociocultural y
natural. La oferta de programas ha permitido a la JUNJI adecuarse a las

caractersticas de la poblacin como, por ejemplo, a la dispersin geogrfica del

extremo sur del pas, a la ruralidad en la zona central y norte, y a los
requerimientos de la poblacin urbana que desea educar a sus hijos e hijas sin
enviarlos a un jardn infantil e, incluso, a la necesidad de apoyar, de manera
coordinada con los servicios de salud, el trabajo de recuperacin integral de
nios y nias en riesgo biomdico y social.
En JUNJI, existen tres tipos de Programas: Programa Jardn Infantil, Programa
Jardn Infantil Alternativo y Programa Educativo para la Familia. stos, hacen
suyos los fundamentos, principios y propsitos de la Reforma Curricular de la
Educacin Parvularia como respuesta a las demandas de la sociedad chilena
contempornea que sustentan una visin integral del nio y la nia en cuanto son
sujetos capaces de desarrollarse, expresarse creativamente y relacionarse con su
entorno.
En general, la oferta programtica de la JUNJI considera, entre otros aspectos, el
rol protagnico y activo de los prvulos y el de mediador de los adultos
involucrados en el proceso de aprendizaje, propiciando formas ms modernas de
aprender y de ensear. Asimismo, direcciona a la conformacin de comunidades
educativas, ya que reconoce que la educacin es una responsabilidad compartida
entre los docentes, la familia, los nios y las nias, quienes, en conjunto, estn
llamados a potenciar y mejorar la calidad de los aprendizajes.
As, los programas educativos de la Junta Nacional de Jardines Infantiles, se
describen en trminos generales de la siguiente forma:
II.2.1. PROGRAMA JARDN INFANTIL
Este programa es administrado por JUNJI y en convenio con entidades sin fines
de lucro (Resolucin Exenta N 015/1820, del 21 de agosto de 2007, Aprueba
Instructivo Programa de Transferencia de Fondos desde JUNJI a Entidades sin
fines de lucro que creen, mantengan y /o administren Jardines Infantiles y la
Resolucin que modifica y complementa Instructivo Programa de Transferencia de
Fondos desde JUNJI, Resolucin Exenta N 015/0973, del 19 de mayo de 2008, a
Entidades sin fines de lucro que creen, mantengan y /o administren Jardines
Infantiles).
Este programa educativo corresponde a lo que generalmente se denomina Jardn
Infantil Clsico, que se organiza en grupos de prvulos por niveles de atencin de
acuerdo a la edad de los nios y nias y dispone de una dotacin de personal
compuesto por una Educadora Directora, Educadoras pedaggicas, Tcnicas
pedaggicas y auxiliares de servicio. Este programa consta de tres niveles:

a) Nivel Sala Cuna

b) Nivel Medio
c) Nivel de Transicin
El trabajo educativo diario y directo con los prvulos y sus familias constituyen el
eje central de este programa, lo que implica que en la planificacin de aula se
incorporan estrategias diversificadas que consideran la participacin directa de
todos los actores en el proceso pedaggico. Por ello, son fundamentales las
reuniones, talleres y el trabajo educativo que se efecta en el hogar, ya que
fortalecen el rol de mediadores de los aprendizajes esperados que corresponde a
todas las personas involucradas en el programa.
El Currculum Integral, sustentado en las Bases Curriculares de la Educacin
Parvularia, es el que se aplica generalmente en el Programa Jardn Infantil. ste,
adems de concebir al prvulo como una unidad biopsicosocial, integra aportes de
diversas teoras del aprendizaje y plantea un trabajo educativo articulado entre los
nios y nias, el personal, la familia y la comunidad local.
II.2.2. PROGRAMA ALTERNATIVO DE ATENCIN
a) Jardn Familiar
b) Jardn Laboral
c) Jardn Estacional
d) Jardn de Comunidades Indgenas
e) Programa de Mejoramiento de Atencin a la Infancia (PMI)
d) Programa Centros Culturales de la Infancia (CECI)
II.2.2.a. JARDN ALTERNATIVO
Considerando la similitud de estrategias metodolgicas empleadas en los
programas de Jardn Infantil Familiar, Laboral, Estacional y en Comunidades
Indgenas, cuyo propsito es proporcionar educacin, alimentacin y asistencia
social a los hijos e hijas de temporeras, jefas de hogar o de familias indgenas, la
institucin determin su agrupacin bajo lo que se denomina Jardn Infantil
Alternativo. Los programas utilizan similares estrategias pedaggicas, personal,
horario de atencin, guas curriculares, metodologas de trabajo con familia, entre
otros aspectos, en tanto las diferencias estn dadas fundamentalmente por el tipo
de poblacin objetivo al que prestan sus servicios.

En general, este programa funciona en convenio con municipalidades,

corporaciones y organizaciones comunitarias que proporcionan el local, el
mobiliario y los consumos bsicos, en tanto el personal, el material didctico, la
alimentacin de los prvulos y la supervisin son de responsabilidad de la JUNJI.
El Jardn Infantil Alternativo atiende a prvulos en forma diaria y directa durante
once meses del ao en sectores rurales o semiurbanos de escasos recursos y de
baja concentracin poblacional. Habitualmente cuenta con una sala de actividades
en la que se trabaja con un grupo heterogneo de prvulos de 2 a 4 aos 11
meses, en jornada parcial o completa de acuerdo a las caractersticas de
la poblacin y a los recursos disponibles. Dependiendo de la jornada de atencin,
se entrega la alimentacin correspondiente.
Este programa, est a cargo de una o dos funcionarias, Tcnica en Educacin
Parvularia segn la jornada. A partir de una gua curricular y de anexos
complementarios; planifica, desarrolla y evala las actividades pedaggicas con
los nios y nias. Este programa considera la participacin de la familia en los
procesos educativos de sus hijos e hijas, las que actan como un agente
educativo de apoyo. Adems, se realizan talleres y encuentros pedaggicos con
el objetivo de organizar el trabajo y la implementacin de los procesos de
enseanza y aprendizaje de los prvulos.
II.2.2.b PROGRAMA DE MEJORAMIENTO DE ATENCIN A LA
INFANCIA (PMI)
Este programa se lleva a cabo en convenio con el Ministerio de Desarrollo Social,
quien transfiere los fondos para su implementacin, siendo administrado por
JUNJI. Los PMI, son Proyectos Educativos que nacen desde las necesidades de
una comunidad en particular, para responder a las demandas locales de
educacin y cuidado infantil. Cada proyecto se organiza para educar y cuidar a un
grupo de nios y nias en un espacio comunitario que cuenta con una
infraestructura y condiciones sanitarias bsicas.
El programa se desarrolla en cuatro lneas de accin:
a) Educacin de los nios y nias.
b) Trabajo entre adultos.
c) Trabajo en redes locales.
d) Gestin y administracin de los Proyectos.
Cada proyecto es anual, se inicia con su elaboracin y se gestiona una vez
aprobado hasta su finalizacin. Recibe fondos para su ejecucin, alimentacin y
cuenta con una coordinadora que asume la responsabilidad de gestionar el

proyecto. Ella lidera un equipo de agentes educativos y claves que apoyan la

labor educativa y el cuidado de los nios y nias, el trabajo con las familias y las
relaciones con sus redes territoriales.
Los ejecutores por su parte, administran los fondos y responden del buen uso de
los bienes del proyecto. Todos son elegidos por la comunidad a cargo del
proyecto, reciben capacitacin sistemtica y apoyo permanente de equipos
profesionales.
En el PMI, los grupos establecen y comprometen la jornada y lugar de
funcionamiento, recursos que van a necesitar, territorio que abarcarn y las redes
locales con las cuales relacionarse. En el PMI los nios y nias del Programa
Chile Solidario tienen prioridad de atencin.
II.2.2.c PROGRAMA CENTRO EDUCATIVOS CULTURALES DE
LA INFANCIA (CECI)
Los Centros Educativo-Culturales de Infancia (CECI), de carcter presencial, se
desarrollan en el marco del convenio de transferencia de recursos, suscrito entre
el Ministerio de Desarrollo Social (ex Ministerio de Planificacin) y la Junta
Nacional de Jardines Infantiles en el ao 2011.
A travs de dicho convenio este programa entrega educacin inicial de calidad a
nios y nias que no tienen acceso a los programas convencionales.
El programa se funda en primer lugar en contribuir al aumento de cobertura,
especficamente en aquellas localidades de mayor vulnerabilidad social y
econmica, sean stas rurales concentradas y/o urbanas, con un enfoque
territorial actualmente vigente en la Institucin.
Los grupos CECI sern ejecutados en alianza con organizaciones relevantes a
nivel local, a partir de la firma de un Convenio de transferencia de recursos, cuyo
requisito inicial ser contar con una manifiesta intencin por parte de las
organizaciones en constituirse en co-gestores de esta experiencia de educacin
alternativa comunitaria.
Es importante destacar que la propuesta curricular se inspira en la experiencia de
Reggio Emilia, la cual tiene un extenso trabajo pedaggico y ha sido admirado y
reconocido a nivel mundial por su aporte a la educacin de primera infancia.
Por otra parte, y siempre desde el punto de vista educativo, el Programa CECI, se
adscribe en las Bases Curriculares de la Educacin Parvularia (BCEP) y en el
Referente Curricular de la Junta Nacional de Jardines Infantiles. En consecuencia

se contempla una participacin activa de nios y nias en las experiencias de

aprendizaje, en sintona con su condicin de sujetos de derechos y con los
principios pedaggicos que la institucin sostiene. Se busca desarrollar espacios
de relacin entre los nios, nias y adultos caracterizados por el respeto, la
armona y la complementariedad, a fin, de favorecer el despliegue del potencial de
aprendizaje de cada nio y nia y del grupo en su conjunto.
II.2.3 PROGRAMA EDUCATIVO PARA LA FAMILIA
El Programa Educativo para la Familia, se enmarca en las alternativas de atencin
creadas por JUNJI a partir de 1990 como un medio para ampliar la cobertura de
atencin a la poblacin menor de seis aos Y de esta forma posibilitar el acceso a
la educacin a nios y nias que habitan en zonas geogrficas aisladas, de baja
concentracin poblacional, o cuyas familias no desean alejarse de ellos por su
corta edad, y que sin embargo desean tomar parte en su educacin.
Este Programa Educativo releva el rol de la familia como primer educador de sus
nios y nias, ya que en ella se desarrolla el proceso formativo y educativo de
mayor relevancia en los primeros aos de vida de los nios y nias. Pone el
acento en el desarrollo de procesos educativos intencionados por parte de las
familias para generar aprendizajes de calidad en nios y nias, con el apoyo
profesional de Educadores/as de Prvulos de la Institucin. De esta forma
JUNJI se hace cargo real y efectivamente de la existencia de familias que por
opcin o por las caractersticas de la zona geogrfica en que habitan, no acceden
a las experiencias tradicionales en Educacin Parvularia.
En este contexto, el Programa Educativo para la Familia, considera la participacin
directa y permanente de la familia como agente educativo de sus hijos e hijas. Su
propuesta metodolgica no contempla una asistencia diaria a un establecimiento,
sin embargo contempla el desarrollo de actividades permanentes de tipo
presencial y a distancia en la que toman parte el/la Educador/a de Prvulos como
responsable del programa, los padres y los nios y nias.
El desarrollo de Programa Educativo para la Familia conlleva el uso de dos
tipos de espacios educativos: el primero, referido a los espacios estructurados en
donde se lleva a cabo el trabajo educativo grupal o individual del adulto con los
nios y el Educador/a; y el segundo que releva el espacio familiar y su entorno
como fuentes de aprendizaje. En lo referente a los espacios estructurados para el
trabajo educativo, el programa considera la habilitacin de una amplia gama de
locales: comunitarios, salas ociosas en los jardines infantiles, espacios
arrendados, entre otros, los que consideran una organizacin del equipamiento
mobiliario, recursos educativos y ambiente en general, que facilite las
interacciones educativas del

nio o nia con el familiar, del trabajo entre adultos y entre los nios y nias,
segn sea el caso.
Por otra parte, el Programa Educativo para la Familia contempla al hogar como un
espacio clave para el aprendizaje de los/as nios/as, por la identificacin y
cercana afectiva que se establece en un entorno cercano, ambos, elementos que
favorecen el proceso educativo.
Las actividades de tipo presencial consideran la realizacin de encuentros
educativos grupales de familias con el/la Educador/a, trabajo educativo con los
prvulos y trabajo con las familias en forma individual.
II.2.3.a PROGRAMA COMUNICACIONAL
El programa Educativo Comunicacional, es un Programa a distancia que
contempla la audicin de programas radiales y programas televisivos con
contenidos educativos dirigidos a las familias y el trabajo educativo de las familias
con sus hijos e hijas en el hogar, con apoyo de Guas. Esta modalidad aplica una
pedagoga de trabajo entre los adultos y se define como un encuentro entre los
saberes de la familia, del educador y de otros profesionales que participan, en una
relacin horizontal, facilitando la adquisicin de aprendizajes mutuos y
permanentes.
Este programa educativo se caracteriza porque en l, la familia en su propio
hogar, es la protagonista del proceso de sus hijos e hijas, siendo el trabajo
pedaggico de los agentes educativos institucionales con los prvulos
fundamentalmente indirecto. Este programa agrupa dos modalidades;
Comunicacional (se agrupan bajo este nombre al jardn a Distancia, Radial Urbano
y Televisivo) y Conozca a su hijo (CASH).
II.2.3.b PROGRAMA CONOZCA A SU HIJO (CASH)
Definido como programa educativo no convencional. El programa Conozca a su
Hijo, capacita a madres de sectores rurales como primeras educadoras de sus
hijos e hijas menores de seis aos, que no asisten a Programas de Educacin
Parvularia por habitar en reas de alta dispersin geogrfica.
El objetivo del programa es contribuir a mejorar el desarrollo fsico, psquico y
social de las nias y nios menores de seis aos y de la calidad de las relaciones
intrafamiliares, a travs de actividades que promueven la adquisicin por parte de
los padres y las madres de conocimientos, criterios pautas y prcticas que los
apoyen en su rol de educadores.

El Programa es desarrollado con agentes educativos que son mujeres, lderes

de la comunidad capacitadas para ser monitoras y desarrollar el Programa con las
madres.
La monitora es la persona que organiza, planifica y anima las reuniones del
grupo y que se compromete a apoyar a las familias de su sector durante la
aplicacin del Programa. Cada monitora es elegida por y entre las participantes y
trabaja con un grupo aproximado de 10 madres. Los requisitos para ser monitora
son: que sepa leer y escribir y que sea elegida por el grupo.
El educador o educadora, denominado Educador/a Comunal de Infancia (ECI), de
preferencia educador/a de prvulos o profesional afn, es un profesional del
municipio, que le corresponde la implementacin del programa en la comuna,
apoyar tcnicamente su aplicacin, se responsabiliza de la focalizacin,
capacitacin de monitoras, seguimiento y acompaamiento a los grupos. El o la
ECI, para la aplicacin del Programa se coordina con los profesionales del Equipo
Tcnico Regional Territorial de JUNJI, responsables del Programa en la regin.