LOBSERVATION

DIRECTE

Par lobservation, on peut recueillir des

donnes relatives au droulement de
lactivit en situation classe
Il sagit donc dobserver des enseignants
pendant la
ralisation de leur(s) tche(s).
Lobservation est indispensable pour
recueillir des donnes sur le travail rel.

Lobservation peut porter sur :

les gestes, les postures, les dplacements
Les mimiques, des indices motionnels
(agitation, tremblements)
Les enchanements rels des tches
Les directions du regard
Les verbalisations avec les autres oprateurs
(communications, changes)
La performance (les rsultats ou les traces
de lactivit : les erreurs, la production)

Pour obtenir des donnes fiables, il faut mettre en

place une dmarche rigoureuse ncessitant une
prparation et visant lobjectivit.
Une bonne observation est une observation qui
capture tous les faits significatifs sous une forme
permettant des analyses ultrieures
Types dobservation
Observation directe (ou indirecte) :
lobservateur est prsent ou non sur le terrain.
Observation indirecte :
On peut enregistrer les comportements des
enseignants et des apprenents (camra)

Lobservation ncessite plusieurs ressources :

un ou plusieurs observateurs
un terrain ( la classe)
du temps
une ou plusieurs grilles (techniques)
des consignes aux observateurs
du matriel denregistrement (si ncessaire)

Comment procder aux observations ?

Si observation directe : tre sur place et sadapter au milieu (se
faire accepter, climat de confiance, relations
naturelles)
Observer le droulement ordinaire du travail.
Interfrer le moins possible (pas de prise de position,
pas dencouragement, ne pas rpondre aux demandes
daide = neutralit)
Poser des questions caractre informatif (questions
spontanes lies aux circonstances) Mais ne pas
interrompre les personnes tout moment (profiter des
pauses)
Rcolter, recueillir de manire la plus objective possible
(enregistrer) les donnes. Ne pas interprter tout de suite