Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
TIINE
Filiera teoretic, profil umanist, specializarea filologie
CLASA A XII-A
Aprobat prin ordinul ministrului
Nr. 5959 / 22.12.2006
Bucureti, 2006
NOT DE PREZENTARE
Disciplina tiine se studiaz n ciclul superior al liceului, la filiera teoretic, profil umanist, specializarea
filologie, fiindu-i alocat, n clasa a XII-a, o or pe sptmn.
Includerea acestui domeniu interdisciplinar n oferta educaional specific acestui nivel de colaritate este
fundamentat de:
necesitatea alfabetizrii tiinifice funcionale a viitorilor ceteni, n accepiunea de nelegere
funcional a conceptelor tiinifice, necesare pentru participarea activ a individului n viaa civic,
n viaa economic, n comunitate, n luarea deciziilor (Alfabetizarea tiinific funcional se refer
la faptul c o persoan poate descrie, explica i anticipa fenomene din natur, poate citi i nelege
articole de natur tiinific, din ziare i reviste, i se poate angaja n conversaii referitoare la
validitatea unor concluzii. Implic i faptul c o persoan poate identifica probleme de natur
tiinific pe care se bazeaz decizii de nivel local sau naional i ca urmare, exprim poziii care
denot informare tiinific i tehnologic. Un cetean alfabetizat tiinific este capabil s evalueze
calitatea informaiei tiinifice pe baza surselor i a metodelor care au generat-o, s utilizeze n mod
corespunztor termenii tehnici, i dovedete abilitatea de a aplica conceptele i procedeele tiinelor);
nivelul sczut al interesului manifestat pentru studiul tiinelor, nregistrat la nivel naional i
european
dificultatea de a crea prin studiul organizat monodisciplinar (Biologie, Fizic, Chimie) o imagine
global, integratoare asupra fenomenelor naturale.
Acest domeniu de studiu i propune ca scop general formarea cetenilor n a opera creativ cu: deprinderi de
rezolvare a problemelor, cunotine de natur tiinific, atitudini apreciative fa de contribuia celorlali la
dezvoltarea cunoaterii i a societii.
Competenele specifice i coninuturile nvrii asociate acestora au fost elaborate, respectiv selectate, astfel
nct s fac posibil nelegerea structurii cunoaterii tiinifice, limitele acestui tip de cunoatere ntr-un
context dat i dezvoltarea acelor abiliti care s genereze cunotine tiinifice valide.
tiine clasa a XII-a, ciclul superior al liceului, filiera teoretic, profil umanist, specializarea filologie
COMPETENE GENERALE
naturale i sociale
3. Evaluarea calitii informaiilor tiinifice, pe baza surselor i a metodelor
VALORI I ATITUDINI
Interes pentru datele obinute prin metoda tiinific i pentru aprecierea critic a limitelor
acestora
tiine clasa a XII-a, ciclul superior al liceului, filiera teoretic, profil umanist, specializarea filologie
Coninuturi
Coninuturi
tiine clasa a XII-a, ciclul superior al liceului, filiera teoretic, profil umanist, specializarea filologie
Competene specifice
2.2. Formularea de judeci evaluative
referitoare la aplicabilitatea practic a
teoriilor i a legilor naturii i ale societii
Coninuturi
Coninuturi
Chimia
sistemelor
deschise
biologice
Cmpul gravitaional.
Chimia
sistemelor
biologice
deschise
tiine clasa a XII-a, ciclul superior al liceului, filiera teoretic, profil umanist, specializarea filologie
Ceasul molecular al vieii (teoria celular similitudine, diversitate, evoluie, mbtrnire, moarte;
manipularea materialului genetic clonare, biotehnologii, ameliorare, proiectul genomului uman etc.;
reglaj genetic).
B. Sisteme
Sisteme deschise biologice (comunicarea celular membran celular, receptori, hormoni, droguri,
transplanturi, grefe, nlocuiri de organe; sisteme informaionale cod genetic, sintez proteic, reglaj
genetic; starea de sntate i starea de boal germeni, anticorpi, imunitate, antibiotice, vaccinuri,
prioni).
Chimia sistemelor deschise biologice (metabolism reacii specifice, energie i conversia energiei
n reacii biochimice; analize clinice de fluide biologice snge, urin, lichid cefalorahidian, saliv,
sucuri digestive, lichid pleural etc.).
Entropia sistemelor reale (entropia i evoluia ireversibil a sistemelor reale; entropia i percepia
timpului ca msur a ireversibilitii; procese ireversibile i informaia).
tiine clasa a XII-a, ciclul superior al liceului, filiera teoretic, profil umanist, specializarea filologie
SUGESTII METODOLOGICE
Programa colar pentru disciplina tiine descrie oferta educaional a disciplinei pentru un parcurs colar
determinat profilul umanist, specializarea filologie. Aplicarea acestei programe are n vedere posibilitatea
construirii unor parcursuri individuale de nvare, printr-o ofert adaptat profilului de formare, precum i
promovarea unor strategii didactice active ce plaseaz elevul, n centrul procesului didactic.
Programa colar reprezint elementul central al proiectrii didactice. Proiectarea didactic presupune:
1. lectura personalizat a programei;
2. planificarea calendaristic;
3. proiectarea secvenial a unitilor de nvare i implicit a leciilor.
Elaborarea documentelor de proiectare didactic necesit asocierea ntr-un mod personalizat a elementelor
programei competene specifice i coninuturi, cu resurse metodologice, temporale, materiale.
Planificarea calendaristic, ca instrument de interpretare personalizat a programei, se racordeaz la
individualitatea clasei. Pentru realizarea acesteia se recomand parcurgerea urmtoarelor etape:
Unitatea de
nvare titlu
Competene
specifice vizate
Coninuturi
Numr de
ore alocate
Sptmna
Observaii
Proiectarea unei uniti de nvare necesit aplicarea unei metodologii care const ntr-o succesiune de
etape nlnuite logic, ce conduc la detalierea coninuturilor de tip factual, noional i procedural care
contribuie la formarea i/sau dezvoltarea competenelor specifice.
Etapele proiectrii, aceleai pentru orice unitate de nvare, se regsesc n urmtoarea rubricaie:
Coninuturi detaliate
ale unitii de nvare
Competene
specifice vizate
Activiti de
nvare
Resurse
Evaluare
Ce ?
De ce ?
Cum ?
Cu ce ?
Ct ? (n ce msur?)
tiine clasa a XII-a, ciclul superior al liceului, filiera teoretic, profil umanist, specializarea filologie
prezentarea i/sau elaborarea unor studii de caz din care s rezulte impactul aplicaiilor diverselor
descoperiri;
elaborarea unor strategii de rezolvare a unor situaii legate de documentare i procesare a informaiei;
tiine clasa a XII-a, ciclul superior al liceului, filiera teoretic, profil umanist, specializarea filologie
2.
proiectarea/ efectuarea/ analizarea unor experimente/ investigaii istorice, n scopul evidenierii noiunilor,
conceptelor, a relaiilor dintre ele, precum i a diverselor procedee specifice domeniului tiinelor;
construirea i folosirea unor modele (materiale, figurative i simbolice) pentru ilustrarea, clarificarea,
argumentarea fenomenelor i proceselor de natur tiinific;
elaborarea unor referate care prezint materialele i echipamentele utilizate, modul de lucru, observaiile
i concluziile legate de o investigaie de natur tiinific;
3.
extragerea, inserarea i interpretarea informaiei din i n: tabele, scheme, grafice, diagrame, analize
medicale (hemogram, hemoleucogram, VSH, calcemie, sumar de urin, sumar de fecale etc.)
fragmente de text, albume tematice, internet, reviste de specialitate, etc.;
ntocmirea unor colaje, creaii literare i plastice, pliante, afie, postere cu coninut tiinific;
n teoriile moderne ale nvrii i cogniiei un accent major este plasat pe dimensiunea social a nvrii,
incluznd practici participative care vin n sprijinul cunoaterii i nelegerii. Ca urmare, practicile evalurii
ar trebui s depeasc focalizarea pe deprinderi i bii discrei de cunotine i s vizeze aspecte mai
complexe legate de achiziiile elevilor.
n afara tehnicilor tradiionale de evaluare chestionare oral, teste de evaluare prin activiti practice, grile de
observare, tema pentru acas se recomand i folosirea altor modaliti alternative: proiectul i portofoliul.
n ceea ce privete evaluarea prin intermediul proiectului, aceasta se poate realiza pentru tehnica de lucru
folosit, pentru modul de prezentare i/sau produsul realizat. Cele patru dimensiuni utilizate n evaluare sunt:
1. operarea cu fapte, concepte, deprinderi dobndite prin nvare;
tiine clasa a XII-a, ciclul superior al liceului, filiera teoretic, profil umanist, specializarea filologie