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Plan Estratgico

Coordinadores generales para la


formulacin del Plan Estratgico
(Res. Rectoral 0592/006)
Dra. Marta Azucena Pesa
CPN Mnica Ins Huerta Mendoza de Labastida
Comisin responsable de la
elaboracin del Plan Estratgico
CPN Mnica Ins Huerta Mendoza de Labastida
Dra. Marta Azucena Pesa
Ing. Roberto Gerardo Tagashira
Mag. Ing. Agr. Elsa Leonor Ulla
Colaboradores
Ing. Nora Perotti
CPN Liliana Kreisel de Ruiz
CPN Mara Teresa Amoroso
Lic. Ana Mara Figueroa Romero de Lewin
Asesores
Lic. Nstor Hugo Blanco
Dra. Susana Maidana
Diagramacin y Diseo
Lic. Gerardo Rodrguez
Oficina de Diseo UNT

UNIVERSIDAD
NACIONAL
DE TUCUMN
PLAN
ESTRATGICO

Plan estratgico de la Universidad Nacional de Tucumn - 1a ed. - Tucuman : EDUNT, 2007.


94 p. : il. ; 28x20 cm.
ISBN 978-987-1366-01-9
1. Planificacin Universitaria.
CDD 379

1 edicin, Marzo de 2007


Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares del copyright bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la
reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin de ejemplares de ella mediante alquiler o prstamo pblicos.
Universidad Nacional de Tucumn
Editorial de la Universidad Nacional de Tucumn (EDUNT). Crisstomo lvarez 883, San Miguel de Tucumn,
Tucumn, Argentina.
e-mail: edunt@rectorado.unt.edu.ar
Queda hecho el depsito que previene la Ley 11 723
Impreso en Argentina - Printed in Argentina
ISBN 978-987-1366-01-9

AUTORIDADES DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL
DE TUCUMAN

Rector
CPN Juan Alberto Cerisola
Vicerrectora
Psic. Mara Luisa Rossi de Hernndez
Secretario General
Sr. Jos Hugo Saab
Secretario Administrativo
Ing. Juan Carlos Reimundn
Subsecretario
CPN Luis Sacca
Secretaria Acadmica
Dra. Marta Azucena Pesa
Subsecretaria
Prof. Marta Alicia Jurez de Tuzza
Secretaria de Posgrado
Dra. Susana Maidana
Secretario de Extensin Universitaria
Psic. Manuel Ral Andujar
Subsecretrario
Dr. Ramiro Garrocho
Secretario de Ciencia y Tcnica
Dr. Daniel Enrique Campi
Subsecretaria
Dra. Mara Peral de Bruno
Secretaria de Planeamiento, Obras y Servicios
CPN Mnica Ins Huerta Mendoza de Labastida
Subsecretario
Dr. Arq. Franco Marigliano
Secretario de Bienestar Universitario
Lic. Ramiro Moreno

Decanos
Facultad de Agronoma y Zootecnia
Ing. Agr. Alberto Bruno Andrada
Facultad de Arquitectura y Urbanismo
Dr. Pablo Francisco Holgado
Facultad de Artes
Lic. Mirtha Lila Chambeaud
Facultad de Bioqumica, Qumica y Farmacia
Dra. Alicia Bardn
Facultad de Ciencias Econmicas
CPN Santiago Mario Di Lullo
Facultad de Ciencias Naturales e Instituto Miguel Lillo
Dr. Ricardo Mon
Facultad de Ciencias Exactas y Tecnologa
Ing. Mario Arnaldo Donzelli
Facultad de Educacin Fsica
Prof. Mario Abaca
Facultad de Filosofa y Letras
Dra. Elena M. Rojas Mayer
Facultad de Derecho y Ciencias Sociales
Dr. Jos Luis Vzquez
Facultad de Medicina
Dr. Horacio Antonio Deza
Facultad de Odontologa
Dra. Mara Isabel Ferrari de Hernndez
Facultad de Psicologa
Lic. Adela del V. Estofn de Terraf

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

Con sus 92 aos de existencia, la Universidad Nacional de


Tucumn (UNT) guarda un particular reconocimiento a
sus fundadores, quienes le transmitieron su visin, establecieron los grandes objetivos y definieron un modelo de
institucin. Juan B. Tern y la generacin que lo acompa desarrollaron un ideario acadmico centrado en las
necesidades de la regin que adquiri su especificidad con
la consolidacin de la agroindustria azucarera.

Cerisola: Hoy proponemos el ejercicio de repensar la


Universidad para determinar, en primera instancia, cmo
queremos llegar a nuestro centenario y cmo deberamos
transitar la primera parte de ese camino. El reto que nos
cabe es brindarle a nuestra institucin la posibilidad de
volver a apostar al futuro, dejando atrs la coyuntura y lo
urgente, ocupndonos de consensuar qu Universidad
necesita la provincia y el pas y trabajar para lograrlo. Tras
haber sufrido el desgaste de la crisis del 2001, la Argentina
muestra hoy ndices econmicos con mejores perspectivas de crecimiento. El siguiente paso para consolidar el
desarrollo consiste, necesariamente, en invertir en el principal activo que una sociedad posee: el conocimiento.

En la dcada de 1930, durante la gestin del rector Julio


Prebisch, se reformul esta concepcin regional originaria
con la adopcin de los preceptos reformistas. Se introdujo
el desafo de la participacin estamental compartida y responsable del gobierno universitario en el marco de una
slida vocacin social. Diez aos ms tarde, el rector
Horacio Descole impuls el crecimiento institucional al
incorporar destacados cientficos, artistas y pensadores
europeos, que dejaron atrs los horrores de la guerra para
sumarse a la empresa de implantar la enseanza y la investigacin rigurosa de las ciencias y las humanidades. Al
mismo tiempo, la proyeccin de la UNT en las provincias
de Salta, Jujuy, Santiago del Estero e incluso Formosa, revitalizaba el ideario regional de la institucin . A comienzos
de la dcada de 1960, el rector Eugenio Flavio Virla resumi lo mejor de estas tradiciones sintetizadas en el compromiso regional y los preceptos reformistas, al tiempo
que consolidaba el protagonismo de la UNT y emprenda
su modernizacin. Esta fecunda historia est registrada
en las memorias de la Universidad, en las compilaciones y
digestos, en todos los documentos que la institucin elabor para dar cuenta de sus actividades, para aprender de
sus resultados, para compartir su cultura y proyectar su
futuro.

Segn la profesora Mara Luisa Rossi de Hernndez, vicerrectora de la UNT: Ha llegado el momento de reavivar
los postulados de Juan B. Tern, quien en su obra profetiz que la UNT es hija de su siglo y viene a servir la misin
de su siglo. Como autoridades nos cabe la responsabilidad
de estimular la reflexin y analizar cules son los desafos
de la nueva centuria. No hacerlo sera desor los mandatos
fundacionales y las demandas legtimas del medio, que
tiene hacia las universidades nacionales una mayor estima
y, por eso mismo, un mayor grado de exigencia.
Con ms de nueve dcadas transitadas la UNT es una institucin compleja que ha multiplicado sus educadores,
investigadores, alumnos y claustros. El actual escenario
social se presenta propicio en sus posibilidades, pero tambin con incertidumbres. En este contexto y mediante su
Plan Estratgico la UNT analiza cmo acrecentar y aprovechar sus potencialidades. En consecuencia este documento constituye una herramienta de mediacin entre el
presente y el futuro, una articulacin entre la accin y el
conocimiento.

En palabras del rector profesor CPN Juan Alberto

Prof. Psic. Mara Luisa Rossi de Hernndez


Vicerrectora

Prof. CPN Juan Alberto Cerisola


Rector
9

Misin de la
Universidad Nacional
de Tucumn

La Universidad Nacional de Tucumn, institucin de cultura superior, tiene por finalidades inmediatas conservar, acrecentar y transmitir el conocimiento y propender al desarrollo de la cultura por
medio de la investigacin cientfica, tcnica y humanstica y del trabajo creador. Orienta sus actividades atenta
a los problemas nacionales y regionales.
Como institucin democrtica es objetivo
trascendente de su labor educativa la formacin de hombres con un elevado sentido
tico, conscientes de los deberes y obligaciones que como universitarios les incumbe
en la comunidad.
La plena autonoma y la autarqua finan ciera son atributos fundamentales de la
Universidad.

Prembulo del Estatuto de la Universidad Nacional


de Tucumn, aprobado por la Honorable Asamblea
Universitaria en 1995 y puesto en vigencia el 18 de
marzo de 1996.

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

Visin de la
Universidad Nacional
de Tucumn

La UNT consolidar su liderazgo entre las instituciones del noroeste argentino,


por la calidad de su enseanza, por su produccin cientfica, tecnolgica y cul tural y por sus servicios de extensin comunitaria, que tendern constantemente a la excelencia. La institucin proyectar su protagonismo hacia el pas,
el Mercosur y el mundo.

La UNT continuar favoreciendo el


desarrollo de la riqueza cultural y econmica de su zona de influencia, buscando beneficiar a todos sus habitantes, tanto a travs del despliegue de sus
actividades como por el desempeo
fructfero y solidario de sus egresados.

La UNT seguir siendo una institucin p b l ica , g ra t uit a , a ut nom a y


cogobernada.

13

La
Universidad
HOY

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

La UNT fue creada por ley provincial el 2 de julio de 1912.


Un ao despus se constituy el Consejo Superior que la
fund y que eligi rector al doctor Juan B. Tern, el gran
impulsor del proyecto de creacin. La inauguracin oficial
se realiz el 25 de mayo de 1914 en un acto al que asistieron las autoridades locales, los representantes de las
Universidades de Crdoba, Buenos Aires y La Plata y los
delegados de las provincias de Santiago del Estero, Salta,
Jujuy y Catamarca.

necesidades de la sociedad local. Estas caractersticas le


valieron el apoyo del movimiento estudiantil reformista,
que promovi su nacionalizacin en la dcada de 1920.
Con 92 aos de vida, la UNT ha alcanzado un sitial de
relevancia gracias al crecimiento sostenido de su estructura acadmica y fsica en toda la regin. En su momento,
estableci institutos dependientes en Jujuy, Salta y
Santiago de Estero, que sentaron bases para la creacin de
universidades en esas provincias.

El proyecto fundador, sintetizado en el lema Pedes in terra


ad sidera visus, le asign una vocacin de Universidad
moderna comprometida con el desarrollo econmico y
cultural del medio regional. Conocedor de los modelos
universitarios que se imponan en el mundo en ese
momento, Tern propuso una institucin que se nutriera
de la ciencia y la tcnica de la poca y que mediante la
enseanza, la extensin y la investigacin atendiera las

Ese lugar se mantiene an por la calidad educativa, por la


variedad y amplitud de su oferta acadmica, por la cantidad de alumnos de la regin que convoca anualmente (en
el ao 2002, el 25% de los ingresantes fue de otras provincias del NOA) y por su produccin del conocimiento. La
fig. 1 muestra la matrcula de alumnos en el ao 2004 en
las universidades del NOA.

Figura 1

17

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

La UNT pas tambin por ciclos de regresin y prdida de


su rea de influencia. En suma, comparti los avatares, las
continuidades y rupturas de sus pares nacionales con la
dinmica especfica del entorno local. Hoy es una institucin grande, compleja y heterognea. El tamao y la complejidad, sumado al desarrollo del grado, posgrado e
investigacin, la ubican en los primeros lugares en importancia entre las universidades argentinas y en su interior
conviven prcticas acadmicas, cientficas, tecnolgicas y
administrativas de diversos grados de desarrollo. La fig. 2
expone la matrcula de alumnos en las universidades
nacionales con ms de 50 000 alumnos; considerando este
atributo, en 2004 la UNT ocupaba el quinto lugar. El
nmero total de estudiantes inscriptos y reinscriptos para
2004 fue de 63 291.

seis universidades consideradas (ver fig. 3).


La UNT est integrada por 13 Facultades: Agronoma y
Zootecnia, Arquitectura y Urbanismo, Artes, Bioqumica,
Qumica y Farmacia, Ciencias Econmicas, Ciencias
Exactas y Tecnologa, Ciencias Naturales e Instituto Miguel
Lillo, Derecho y Ciencias Sociales, Educacin Fsica,
Filosofa y Letras, Medicina, Odontologa y Psicologa. En
la Facultad de Medicina funciona la Escuela de Enfermera,
con sedes en Capital y Aguilares; en la Facultad de Artes, el
Instituto de Artes de Aguilares y, dependiente del
Rectorado, la Escuela de Cine, Video y Televisin. En su
seno se dictan 87 carreras, destacndose la Facultad de
Filosofa y Letras, con 24, y la de Ciencias Exactas y
Tecnologa, con 19. En sus distintas unidades acadmicas,
se cursan 18 tecnicaturas (ver oferta acadmica).

En el perodo 2000-2004, la tasa de crecimiento de la


matrcula de la UNT fue de 5,7 %, la ms elevada de las

En algunas carreras el ingreso es irrestricto, pero

Figura 2

Figura 3

18

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

Medicina, Kinesiologa, Bioqumica, Licenciatura en


Qumica, Farmacia, Licenciatura en Biotecnologa,
Medicina Veterinaria, Ingeniero Agrnomo, Ingeniero
Zootecnista, Educacin Fsica, Tecnicatura Universitaria
en Medios Audiovisuales, Licenciatura en Cinematografa
y Licenciatura en Televisin tienen pruebas de admisin.

Aguilares e Instituto Superior de Msica. Adems de educacin media, en la Escuela Sarmiento se cursa el ciclo
primario y en el Gymnasium, una parte de ste.
La UNT ofrece 114 carreras de posgrado: 25 doctorados,
41 maestras y 48 de especializacin, de la cuales 61 han
sido categorizadas por la Comisin Nacional de
Evaluacin y Acreditacin Universitaria (CONEAU) y 34
han formalizado su presentacin ante ese organismo.

Si bien la mayora de los estudios superiores se dictan en


la capital de Tucumn, un caso particular es el de la carrera de Medicina, en la que los dos aos finales de prctica
se cursan en la capital e interior de las provincias del NOA,
segn el origen de los estudiantes.

El plantel acadmico de la UNT estaba formado en el ao


2004 por 1 200 docentes de nivel preuniversitario y 4 450
de nivel universitario. La fig. 4 muestra que la tasa de
docentes con dedicacin exclusiva de esta institucin (casi
30 %) era la ms elevada entre las diez universidades consideradas. El personal no docente sumaba 2 541 agentes.

En cuanto a las escuelas experimentales dependientes de


la UNT, funcionan siete establecimientos: Escuela de
Agricultura, Escuela de Bellas Artes y Artes Decorativas e
Industriales, Gymnasium, Escuela y Liceo Vocacional
Sarmiento, Instituto Tcnico Capital, Instituto Tcnico

Respecto del rea de investigacin, en el ao 2006 el

Figura 4

19

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

Consejo de Investigaciones de la UNT (CIUNT) aprob 420


proyectos, de los cuales 161 conforman 57 programas. Esta
actividad involucra aproximadamente a 3 000 agentes de la
UNT, entre investigadores que perciben el beneficio econmico correspondiente al Programa de Incentivos (1 200),
investigadores en formacin (becarios y tesistas), estudiantes
avanzados y personal de apoyo. Considerando la cantidad de
investigadores que perciban el incentivo mencionado en
2004, la UNT ocup el cuarto lugar entre las universidades
argentinas.

cuales acreditaron por tres aos y una por seis aos.


El presupuesto de esta casa de estudios, en grandes cifras,
fue para 2004 de 123 millones de pesos, con el siguiente
desglose: 92 millones destinados para personal, 4 millones
para bienes de consumo, 6 millones para servicios no personales, 2 millones para bienes de uso, 19 millones para
transferencias. Cuatro aos antes, con una moneda equiparada al valor dlar, el presupuesto ejecutado por la
Universidad era de 108 millones de pesos.
La UNT participa del
Yacimiento Minero Agua de
Dionisio (YMAD), una sociedad del Estado que, junto con
capitales extranjeros, explota
riquezas mineras ubicadas en
la provincia de Catamarca,
descubiertas y exploradas por
esfuerzos de la UNT desde
1938. Una de esas minas,
actualmente en pleno proceso de produccin, es Bajo de
La Alumbrera.
En cuanto a la extensin cultural, la UNT tiene tres organismos ligados a las ms
genuinas expresiones del arte
y la cultura: el Teatro Alberdi,
construido en 1912 y por
cuyo escenario pasaron grandes figuras, fue adquirido
durante el rectorado del ingeniero Virla. Integramente
remodelado aos ms tarde, se convirti en el coliseo por
excelencia de Tucumn. El Centro Cultural Eugenio Flavio
Virla, habilitado en 1984, es un prestigioso mbito que cobija una amplia variedad de expresiones artsticas. Cuenta con
un auditorio donde se llevan a cabo constantemente reuniones acadmicas, cientficas y culturales. El Centro Cultural
Ricardo Rojas, ubicado en Aguilares e integrante del
Instituto Universitario Multidisciplinario de esa ciudad, es
un importante referente de la casa de estudios en el sur de
Tucumn.

Figura 5

Docentes e investigadores de distintas Facultades de la


UNT dirigen o integran centros de investigacin cientfica
dependientes del Consejo Nacional de Investigaciones
Cientficas y Tcnicas (CONICET), como el Centro de
Referencia para Lactobacilos (CERELA) y la Planta Piloto
de Procesos Industriales Microbiolgicos (PROIMI). Una
situacin parecida se da con otros centros vinculados a ese
organismo de promocin, como el Instituto Superior de
Correlacin Geolgica (INSUGEO) y el Instituto Superior
de Investigaciones Biolgicas (INSIBIO).
La UNT realiz su primera autoevaluacin a partir de 1996
y la CONEAU complet la evaluacin externa en 1998. En
tres de sus Facultades, distintas carreras fueron sometidas
a procesos de acreditacin, todas con resultados satisfactorios. En el ao 2000 a la carrera de Medicina le fue otorgada la acreditacin por seis aos. En el 2004 la carrera de
Agronoma acredit en el Mecanismo Experimental de
Acreditacin (MEXA Mercosur, Bolivia y Chile) y en la
instancia nacional por el mximo de tiempo. En la
Facultad de Ciencias Exactas y Tecnologa fueron evaluadas y acreditadas ocho carreras de ingeniera, siete de las

A los centros antes mencionados estn ligados orquestas y


coros: la Orquesta Sinfnica de la UNT, fundada en 1948 e
integrada por 74 msicos ha sido dirigida por grandes
directores y acompa a solistas de prestigio mundial. La
Orquesta Juvenil se fund en 1985 y la conforman 50
msicos. Ha actuado en el pas y en el exterior y constituye un semillero formador de jvenes intrpretes.
Los coros de Adultos, de Adultos Mayores, de Jvenes y de
Nios actan en conciertos de la Sinfnica y en festivales
populares.
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Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

En mayo de 2006 la UNT inaugur un nuevo centro de


exposicin cultural y cientfica, el Museo Dr. Juan B.
Tern, donde actualmente se exhibe el valioso patrimonio
histrico de la UNT y se presentan creaciones artsticas
atractivas para la comunidad tucumana.

De acuerdo con su Estatuto, la UNT es gobernada por la


Honorable Asamblea Universitaria, el Honorable Consejo
Superior (HCS), el rector y vicerrector, los consejos directivos de las Facultades y los decanos y vicedecanos, lo que
conforma un sistema de gobierno autnomo ejercido por
rganos ejecutivos y colegiados que garantizan la amplia
participacin de docentes, estudiantes, egresados y personal no docente. As, cada claustro de la comunidad universitaria interviene tanto en la definicin y direccin de las
polticas institucionales como en la resolucin de las problemticas cotidianas.

La UNT tambin asume su compromiso con el bienestar


comunitario mediante:
-el Programa Universitario de Extensin y Desarrollo
Social (PUEDES), destinado a promocionar las comunidades rurales y urbanas de la provincia;
-el Programa Universitario para el Estudio de las
Adicciones (PUNA), un centro que busca comprender y
dar respuestas al problema de la drogadependencia;
-el programa de Educacin Permanente para Adultos
Mayores (EPAM);
-los talleres que organiza durante el ao la Direccin de
Educacin No Formal, ofrecidos a toda la poblacin tucumana
-y las mltiples actividades que ejecutan sus unidades acadmicas en este sentido.

En el Anexo se presenta la estructura orgnica funcional


del Rectorado, que est organizada en Secretaras encargadas de la organizacin de actividades, la formulacin de
estrategias y la bsqueda de nuevas alternativas de decisin.
Esta estructura fue modificndose a partir de las recomendaciones formuladas en la evaluacin externa de 1998, a fin
de delimitar competencias, descentralizar funciones y
mejorar los procesos de decisin interna y de relaciones
externas para cumplir eficazmente las funciones de enseanza, investigacin y extensin.

La UNT tiene un importante patrimonio fsico, que creci


sobre todo a partir de la dcada de 1940, gracias a la
visin, el impulso y la iniciativa de sucesivas conducciones
de la casa. Extendida a lo largo del Gran San Miguel de
Tucumn y localidades vecinas, su planta fsica total comprende 204 569 m2 de superficie construida, sin contar
locales alquilados u ocupados por convenio, y 17 000 has
de terreno que incluyen, entre otros, dos centros universitarios, una finca y una reserva natural que abarca el 74 %
del Parque Sierra de San Javier.
En 2006 se cre la Editorial de la UNT (EDUNT) con el
propsito de publicar obras que beneficien a la cultura
general, cientfica y artstica de la regin y que proyecten a
la institucin en el mundo.
Una emisora local de radio en frecuencia modulada, LRK
319 Radio Universidad, FM 94.7 MHz difunde una programacin de alta calidad durante las 24 horas de transmisin. La UNT tiene tambin una activa participacin en el
Directorio de la Estacin de Televisin LW 83 Canal 10 de
Tucumn (posee el 40% de su capital). Ambas emisoras
transmiten, adems de su programacin habitual, actividades inherentes a esta Universidad.
La institucin dispone de una obra social propia, denominada Accin Social de la UNT (ASUNT), creada para beneficio
de los miembros de la comunidad universitaria y sustentada
con aportes de docentes y no-docentes.
Un servicio de cobertura mdica para los estudiantes (ASPE)
brinda asistencia a los alumnos de la UNT en forma gratuita.
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Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

Oferta de gr
Facultad de Agronoma y Zootecnia
Ingeniero Agrnomo (*) (**)
Ingeniero Zootecnista
Medicina Veterinaria
Tecnicatura en Agroindustrias (T)

Facultad de Arquitectura
y Urbanismo
Arquitectura

Facultad de Artes
Licenciatura en Artes Plsticas
Diseo de Interiores y Equipamiento
Licenciatura en Teatro
Licenciado en Teatro
Profesor Superior en Teatro
Profesorado en Juegos Teatrales (I)
Intrprete Dramtico

Danza Contempornea
Profesor en Danza Contempornea
Bailarn en Danza Contempornea (I)

Licenciatura en Msica
Tecnicatura en Fotografa Artstica y Tcnica (T)
Tecnicatura Universitaria en Sonorizacin (T)

Facultad de Ciencias Exactas y


Tecnologa
Ingeniera Azucarera
Ingeniera Civil (*)
Ingeniera Electricista (*)
Ingeniera Electrnica (*)
Ingeniera en Computacin
Agrimensura (*)
Ingeniera Geodsica y Geofsica
Ingeniera Industrial (*)
Ingeniera Mecnica (*)
Ingeniera Qumica (*)
Ingeniera Biomdica (*)
Licenciatura en Fsica
Bachillerato Universitario en Fsica (C) (I)
Licenciatura en Matemtica
Licenciatura en Informtica
Programador Universitario (T)
Tecnicatura Universitaria en Diseo en
Iluminacin (T)
Tecnicatura Universitaria en Tecnologa
Azucarera e Industrias Derivadas (T)

Facultad de Bioqumica, Qumica y


Farmacia

Facultad de Ciencias Naturales e


Instituto Miguel Lillo

Bioqumica
Farmacia
Licenciatura en Qumica
Licenciatura en Biotecnologa

Licenciatura en Ciencias Biolgicas


Profesorado en Ciencias Biolgicas
Arqueologa
Geologa
Tecnicatura Universitaria en Documentacin y
Museologa Arqueolgica (T)

Facultad de Ciencias Econmicas


Contador Pblico Nacional
Licenciado en Economa
Licenciado en Administracin de Empresa

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Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

rado

Facultad de Derecho y Ciencias Sociales

Facultad de Medicina

Abogaca
Notariado
Procuracin

Medicina (*) (**)


Kinesiologa

Facultad de Filosofa y Letras

Licenciatura en Fonoaudiologa
(Fonoaudilogo ms dos aos)
Licenciatura en Enfermera

Licenciatura en Geografa
Licenciatura en Filosofa
Licenciatura en Letras
Licenciatura en Francs
Licenciatura en Ingls
Licenciatura en Historia
Licenciatura en Trabajo Social
Licenciatura en Ciencias de la Educacin
Licenciatura en Ciencias de la Comunicacin
Profesorado en Geografa
Profesorado en Filosofa
Profesorado en Letras
Profesorado en Francs
Profesorado en Ingls
Profesorado en Historia
Profesorado en Fsica
Profesorado en Matemtica
Profesorado en Qumica
Profesorado Ciencias de la Educacin
Profesorado en Artes Plsticas
(Licenciado ms un ao)
Profesorado en Ciencias Econmicas
(CPN ms dos aos)
Profesorado en Enseanza Secundaria Normal y
Especial (Especialidad en; Licenciado en ms un
ao)
Licenciado en Educacin Especial (Profesor en
Educacin Especial ms dos aos / Psicopedagogos)
Tecnicatura Universitaria en Comunicacin (T)

Licenciatura en Kinesiologa
Kinesilogo

Licenciado en Enfermera (I)


Enfermero (I)

Curso de Tcnico en Instrumentacin


Quirrgica (T)

Facultad de Odontologa
Odontologa

Facultad de Psicologa
Psicologa

Facultad de Educacin Fsica


Licenciatura en Educacin Fsica
Profesorado en Educacin Fsica
Profesorado en Educacin Fsica para la
Educacin Inicial y General Bsica

Escuela de Cine, Video y


Televisin
Licenciatura en Cinematografa
Licenciatura en Televisin
Tecnicatura Universitaria en Medios
Audiovisuales (T)

(*) Acreditada CONEAU


(**) Acreditada MEXA MERCOSUR
(C) Carrera Corta
(I) Carrera Intermedia
(T) Tecnicatura

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Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

Oferta de po
I - Doctorados
Facultad de Ciencias Exactas y
Tecnologa
Doctorado en Ingeniera (Or. Ing.
Estructural)
-Acreditado y Categorizado A
Doctorado en Fsica de la Atmsfera
Doctorado en Luz y Visin
Doctorado en Medio Ambiente Visual e
Iluminacin Eficiente
-Acreditado y Categorizado A
Doctorado en Ingeniera (con mencin en
sistema de procesamiento de seales, aplicaciones a instrumentacin, circuitos y sistemas, control, telecomunicaciones y computacin)
Doctorado en Ciencias Exactas e Ingeniera

Facultad de Derecho y Ciencias


Sociales
Doctorado en Derecho Pblico y Economa de
Gobierno
Doctorado en Derecho Privado
-Acreditado y Categorizado Cn
Doctorado en Derecho y Ciencias Sociales

Facultad de Bioqumica, Qumica y


Farmacia
Doctorado en Ciencias Qumicas
-Acreditado y Categorizado A
Doctorado en Bioqumica
- Acreditado y Categorizado A
Doctorado en Ciencias Vegetales

Facultad de Medicina

Facultad de Ciencias Naturales e


Instituto Miguel Lillo

Doctorado en Enfermera
-Acreditado y Categorizado Cn
Doctorado en Medicina
-Acreditado y Categorizado Cn

Doctorado en Geologa
-Acreditado y Categorizado A

Facultad de Psicologa

Facultades de Ciencias
Econmicas y de Ciencias Exactas
y Tecnologa

Doctorado en Psicologa
-Acreditado y Categorizado Cn

Facultad de Odntologa

Doctorado en Estadstica

Doctorado en Odontologa

Facultad de Filosofa y Letras

Programa Interfacultades

Doctorado en Letras (Or. Lingstica o


Literatura)
Acreditado y Categorizado Bn
Doctorado en Filosofa
-Acreditado y Categorizado C
Doctorado en Ciencia de la Educacin
-Acreditado y Categorizado Cn
Doctorado en Ciencias Sociales (Or. Historia
o Geografa)
-Acreditado y Categorizado Bn
Doctorado en Humanidades

Doctorado en Ciencias Biolgicas (Facultades


de Agronoma y Zootecnia, Bioqumica,
Qumica y Farmacia, Ciencias Exactas y
Tecnologa, Ciencias Naturales e Inst. Miguel
Lillo y Medicina)
- Acreditado y Categorizado B

24

Programa Interuniversidades
Doctorado en Ciencia y Tecnologa de los
Alimentos (Universidades Nacionales de
Tucumn, Jujuy, Nordeste, Salta y Santiago del

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

osgrado
Estero)
-Acreditado y Categorizado Bn

II - Maestras
Facultad de Ciencias Exactas y
Tecnologa
Magster en Ingeniera Estructural
-Acreditado y Categorizado A
Magster en Enseanza de las Ciencias (rea
Fsica)
-Acreditado y Categorizado Cn
Magster en Bioingeniera
-Acreditado y Categorizado An
Magster en Fsica de la Atmsfera
Magster en Luminotecnia o Fotometra o
Percepcin Visual o Ergonometra Visual
-Acreditado y Categorizado B
Magster en Medio Ambiente Visual e
Iluminacin Eficiente
Magster en Ingeniera Electrnica
Magster en Mtodos Numricos y
Computacionales en Ingeniera
-Acreditado y Categorizado B
Maestra en Matemtica

Magster en Administracin
-Acreditado y Categorizado Bn

Facultad de Filosofa y Letras


Magster en Ciencias Sociales (Or. Historia
o Geografa)
-Acreditado y Categorizado B
Magster en Didctica de las Lenguas
(Espaol, Ingls o Francs)
-Acreditado y Categorizado C
Magster en Docencia Superior
Universitaria
-Acreditado y Categorizado An
Maestra en Lengua y Literatura
Maestra en Periodismo

Facultad de Arquitectura y
Urbanismo
Magster en Historia de la Arquitectura y
Urbanismo Latinoamericanos.
-Acreditado y Categorizado B
Magster en Auditora Energtica
-Acreditado y Categorizado C
Magster en Enseanza de la Matemtica
Superior

Facultad de Ciencias Naturales e


Instituto Miguel Lillo

Facultad de Derecho y Ciencias


Sociales

Magster en Entomologa
-Acreditado y Categorizado An
Maestra Interdisciplinar en Gestin
Ambiental

Magster en Relaciones Internacionales


-Acreditado y Categorizado Cn
Magster en Derecho Procesal (Or. Civil o
Penal)

Facultad de Ciencias Econmicas

Facultad de Derecho y Ciencias


Sociales y Ciencia Econmicas

Magster en Economa (rea Polticas


Econmicas y Sociales).
-Acreditado y Categorizado B
Magster en Estadstica Aplicada
-Acreditado y Categorizado C

Magster en Sociologa Aplicada

Facultad de Artes
Magster en Historia del Arte
-Acreditada y Categorizada C

25

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

Facultad de Bioqumica Qumica y


Farmacia
Magster en Ciencias Qumicas
-Acreditado y Categorizado B
Magster en Ciencias Vegetales
-Acreditado y Categorizado Cn

de Santiago del Estero y Facultad de


Agronoma y Zootecnia de la Univ. Nacional
de Tucumn)
-Acreditado y Categorizado: Cn

III -Carreras de
Especializacin

Facultad de Medicina
Magster en Anatoma Quirrgica
-Acreditado y Categorizado Cn
Magster en Trombosis
Magster en Educacin Mdica
Magster en Salud Pblica
-Acreditado y Categorizado Cn
Magster en Salud Ambiental
-Acreditado y Categorizado Cn
Magster en Oftalmologa Peditrica
-Acreditado y Categorizado Bn
Magster en Direccin de Sistemas de Salud

Facultad de Psicologa
Magster en Psicologa Educacional
-Acreditado y Categorizado Cn
Magster en Salud Mental
Magster en Psicologa Social (Or. Grupos e
Instituciones)
-Acreditada y categorizada Cn

Facultad Odontologa
Magster en Docencia Universitaria en
Ciencias de la Salud

Facultad de Agronoma y Zootecnia


Magster en Ciencias Agrarias (Or.Produccin
Sostenible)
-Acreditado y Categorizado C

Programa Interuniversidades
Magster en Desarrollo de Zonas ridas y
Semiridas (Facultades de Ciencias Agrarias
de la Univ. de Catamarca y Jujuy,
Departamento de Ciencias Aplicadas de la
Univ. Nac. de La Rioja, Fac. de Ciencias
Naturales de la Univ. Nac. de Salta, Fac. de
Agronoma y Agroindustrias de la Univ. Nac.

26

Facultad de Medicina
Carrera de Especialista en Cardiologa Modalidad Residencia
-Acreditada y Categorizada C
Curso Superior de Mdico Reumatlogo
-Acreditado y Categorizado C
Especializacin - Residencia en
Anestesiologa
-Acreditada y Categorizada Cn
Especializacin en Medicina del Trabajo
-Acreditada y Categorizada C
Especializacin en Sistemas de Salud
-Acreditada y Categorizada C
Especializacin en Dermatologa
Carrera de Formacin de Mdico Especialista
en Medicina del Deporte
-Acreditada y Categorizada C
Carrera de Especializacin en Docencia
Universitaria en Ciencias de la Salud (Or.
Medicina-Enfermera)
Especializacin en Medicina Legal
-Acreditada y Categorizada C
Especializacin en Neonatologa Modalidad residencias mdicas
Carrera de Especialista en Flebologa y
Linfologa
Especializacin Residencia Universitaria en
Diagnstico por Imgenes
Especializacin en Gerontologa Mdica
Especializacin en Mastologa
Especializacin en Epidemiologa de Campo
Especializacin en Anatoma Patolgica Modalidad Residencias Mdicas
Carrera Universitaria de Especializacin en
Diagnstico por Imgenes con Modalidad de
Residencia
Especializacin en Tocoginecologa -

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

Modalidad Residencia Mdica


Especializacin en Medicina Interna
Especializacin en Nutricin
Especializacin en Salud Social y Comunitaria
Especializacin en Gerontologa - Or.
Gerontologa Social

Facultad de Odontologa
Especializacin en Odontologa Legal
-Acreditada y Categorizada C
Especializacin en Endodoncia
-Acreditada y Categorizada C
Especializacin en Ciruga y Traumatologa
Buco-Maxilo-Facial
-Acreditada y Categorizada C

Facultad de Ciencias Econmicas


Especializacin en Tributacin
-Acreditada y Categorizada C
Especializacin en Sindicaturas Concursales
-Acreditada y Categorizada B
Especializacin en Direccin de Recursos
Humanos
-Categorizada B
Especializacin en Administracin Pblica
Especializacin en Auditora
-Acreditada y Categorizada Cn
Especializacin en Costos y Gestin Empresarial

Endocrinologa)
-Acreditada y Categorizada C
Especializacin en Bioqumica Clnica
(rea Hepatologa)
-Acreditada y Categorizada C
Especializacin en Esterilizacin para
Farmacuticos.
-Acreditada y Categorizada Cn
Especializacin en Bioqumica Clnica
(rea Hematologa).
-Acreditada y Categorizada C

Facultad de Filosofa y Letras


Especializacin en Comunicacin para el
Desarrollo
Especializacin en Turismo Cultural de la
Regin del Noroeste Argentino

Facultad de Derecho y Ciencias


Sociales
Especializacin en Derecho Penal
-Acreditada y Categorizada C
Especializacin en Derecho
Administrativo
Especializacin en Derecho Tributario y
Finanzas Pblicas

Facultad de Ciencias Naturales


e Instituto Miguel Lillo

Facultad de Arquitectura y
Urbanismo

Especializacin en Entomologa

Especialista en Ordenacin del Territorio y


Medio Ambiente
-Acreditada y Categorizada A

Programa Interuniversidades

Facultad de Ciencias Exactas y


Tecnologa

Secretara de Posgrado de la
UNT

Especializacin en Ingeniera Azucarera


Especializacin en Medio Ambiente Visual e
Iluminacin Eficiente
Especializacin en Ingeniera Estructural

Especializacin en Ciencias Polticas con


Proyeccin en Argentina y Amrica
Latina
Especializacin en Drogadependencia

Carrera de Posgrado en Red: Especialista


en Ciencia y Tecnologa de los Alimentos

Facultad Bioqumica, Qumica y


Farmacia
Especializacin en Bioqumica Clnica (rea

27

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

La UNT y su contexto
provincial y regional

Tucumn cuenta con 19 municipios. La mayor densidad


de la poblacin se registra en la capital, Banda del Ro Sal
y Concepcin. La poblacin femenina predomina en el
mbito urbano, en tanto que la poblacin masculina lo
hace en el rural. La PEA comprenda el 52% del total.

Desde la provincia de Tucumn, la UNT proyecta su compromiso en el desarrollo social, cultural y econmico del
NOA. En este apartado se describe brevemente la situacin de la regin y su poblacin y se sealan los problemas
y oportunidades que se perciben despus del periodo de
profunda decadencia que desemboc en la crisis de
2001/2002. Al determinar las lneas de accin prioritarias
para la Universidad, deben ser considerados tanto el escenario socioeconmico regional como las expectativas y
preocupaciones de los habitantes del NOA.

Indicadores sociales y econmicos


Luego de la crisis extrema que a lo largo del 2002 sumergi al pas en la debacle econmica y social, comenzaron a
presentarse claros indicios de una recuperacin tan necesaria como anhelada. Sin embargo, la realidad nacional
muestra todava profundos contrastes entre sus regiones y
entre sus ciudadanos. El Informe de Desarrollo Humano
2005 del Programa de las Naciones Unidas para el
Desarrollo (PNUD) afirma que Argentina tiene en su
regin norte un conjunto de provincias en las que se combinan problemas institucionales, una potencialidad productiva limitada y los ms altos niveles de pobreza. Del
grupo integrado por Chaco, Misiones, Formosa,
Corrientes, Jujuy, Salta, Tucumn, Catamarca y Santiago
del Estero, los territorios del este presentan los indicadores
sociales y econmicos ms dramticos, pero el estudio
sostiene que tambin el noroeste se revela como una
regin crtica. Son territorios rezagados respecto al pas,
en tanto no han logrado aprovechar las oportunidades
econmicas que se presentaron ni revertir la situacin de
pobreza y prdida progresiva de la calidad de vida de sus
habitantes.

El territorio y la poblacin
En el ao 2001, cuando se realiz el ltimo Censo
Nacional de Poblacin y Vivienda, en los 470 184 km2 de
territorio que corresponden al NOA residan 4 168 487
habitantes, lo que equivala al 12,4% de la poblacin total
del pas. Esta cifra significaba un crecimiento poblacional
del 20% para la ltima dcada, casi el doble de la media
nacional. Las provincias que ms aportaban a la poblacin
de la regin eran Tucumn (30%), Salta (24%) y Santiago
del Estero (18%). La densidad poblacional de estas jurisdicciones era muy desigual; la mayor le corresponda a
Tucumn con 59,4 hab/km2 y la menor a Catamarca con
3,3 hab/km2, mientras que la densidad media del pas era
de 13 hab/km2. Un 78% de la poblacin del NOA se concentraba en zonas urbanas y la Poblacin
Econmicamente Activa (PEA) representaba el 36,3%
sobre el total.

El porcentaje de hogares con necesidades bsicas insatisfechas, medido en los censos de 1980, 1999 y 2001, fue disminuyendo en el pas, en la regin NOA y en Tucumn,
pero en estos dos ltimos espacios geogrficos se mantuvo
con valores superiores a los promedios nacionales. Para el
ao 2001 fueron 14,3%, 24,0% y 20,5%, respectivamente.

La provincia de Tucumn tiene una superficie de 22 524 km2,


de los cuales el 79% est destinado a explotaciones agropecuarias y forestales. Su poblacin era, en 2001, de
1 338 523 habitantes, un 3,7% del total nacional. El 55,3%
resida en el municipio de San Miguel de Tucumn y el
44,7% en el resto del territorio provincial. La poblacin
urbana ocupaba el 76,6% del total, evidencindose en los
ltimos censos un progresivo despoblamiento rural.

La cantidad de hogares y personas en situacin de indigencia y pobreza aumentaron dramticamente en el ao


2002 en todas las provincias, regiones y el pas. A partir de
2003 se registran valores en descenso, pero las provincias

31

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

Figura 6

Fuente: Ctedra Estadstica FCE en base a EPH-INDEC

Figura 7

Fuente: Ctedra Estadstica FCE en base a EPH-INDEC

del NOA mantienen una posicin desfavorable. Estas afirmaciones se ilustran en las fig. 6 y 7.

El carcter desfavorable de los indicadores sociales presentados tiene correlacin con las tasas de empleo, ingreso, productividad y con la estructura econmica de la
regin. En el perodo 1994-2003, la tasa de desocupacin
en Argentina present una tendencia creciente. A partir
del primer semestre de 2003, se comenz a advertir una
disminucin de este indicador. En el NOA, el descenso
estuvo fuertemente influido por la implementacin de
programas sociales, ya que se considera como ocupados a
sus beneficiarios (ver fig. 8). En marzo de 2005, entre los
43 Departamentos a los que se destinaba mayor cantidad
de Planes Jefes y Jefas de Hogar Desocupados (PJJHD)
un listado de localidades argentinas cuyo cociente entre
PJJHD y hogares es mayor o igual a 0,40 18 pertenecan a provincias del NOA, 22 estaban en el NEA y tres en
San Juan. El promedio de la relacin entre PJJHD y hoga-

En el ao 2004 la tasa de mortalidad infantil en el NOA fue


superior a la de Argentina (14,4 cada 1 000 nacidos vivos).
El valor ms alto en la regin correspondi a Catamarca
(22,0 cada 1 000 n.v.) y el ms bajo a Santiago del Estero
(13,8 cada 1 000 n.v.). Tucumn registr una tasa de 20,5
fallecimientos cada 1 000 n.v., despus de superar una
situacin aguda en este triste panorama. En el perodo
intercensal 1991-2001 el porcentaje de poblacin sin
cobertura en salud de todo el pas creci de 37% a 48 %. El
NOA result todava ms desfavorecido, con un 54,1% en
2001. Ese ao Tucumn tuvo un 48,2% de su poblacin
sin cobertura en salud.

32

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

Figura 8

Fuente: Ctedra Estadstica FCE en base a EPH-INDEC

res para el territorio nacional era entonces igual a 15,5,


mientras que para el NOA este indicador trepaba a 27,6.

el total de aglomerados urbanos del pas el indicador es


del 28% y en Tucumn es del 31%. Slo el 9% de la PEA
ocupada en Tucumn y en el NOA se desempea en la
industria manufacturera, mientras que en el pas ese porcentaje llega al 14%.

Segn datos de la Encuesta Permanente de Hogares y del


Ministerio de Trabajo y Seguridad Social de la Nacin, las
provincias del NEA y del NOA padecen de las tasas ms
altas de empleo no registrado del pas. En el segundo
semestre de 2004, este indicador superaba el 60% para
todas las provincias del NOA cuando el promedio nacional era de 52%. Por otra parte, el ingreso medio de la ocupacin principal para estas jurisdicciones era inferior al
nacional, tanto para el empleo registrado como para el
empleo no registrado (PNUD, 2006).

Segn la Oficina Buenos Aires de la CEPAL, en el ao 2002


el Producto Bruto Geogrfico (PBG) del NOA constituy el
5,9% del total nacional, aunque la contribucin de cada
jurisdiccin vara considerablemente: Tucumn aportaba
un 2% mientras que Catamarca un 0,7% del total nacional.
Desde una perspectiva de ms largo plazo, el NOA ha perdido participacin relativa en la produccin nacional y ha
tenido un marcado retroceso en su PBG per cpita si la
comparamos con el resto del pas. En la regin, solamente
Catamarca tiene un PBG per cpita superior a la media
nacional, debido a la incidencia de la minera, y el caso
ms crtico es el de la provincia de Santiago del Estero con
un ndice del 41% respecto al PBG per cpita del pas.

Otros aspectos importantes para analizar corresponden al


nivel educacional, la calificacin de la tarea que realiza y la
rama de actividad de la PEA de 14 aos y ms ocupada.
Con respecto al nivel educacional, se advierte en el primer
trimestre de 2006 que el 47% de la PEA del NOA y del total
de aglomerados del pas carece de ttulo secundario,
mientras que para el aglomerado de Tucumn el porcentaje sube a 50%. Las personas que tienen ttulo superior
y/o universitario representan el 16% para el NOA y 17%
para el pas, mientras que Tucumn tiene un mayor porcentaje en esta categora, 18,5% de la PEA. Estos indicadores se pueden relacionar con la calificacin de la tarea que
realiza, ya que slo 7,5% de la PEA ocupada en el NOA se
desempea en tareas profesionales, mientras que en el pas
lo hace el 8,8% y en Tucumn el 9,3% de la PEA.
Analizando por rama de actividad ocupacional, se puede
observar que el 35% de la PEA en la regin NOA se
encuentra ocupado en el sector Servicios, mientras que en

En la fig. 9 se presenta la estimacin del Producto Bruto


Interno per cpita (PBIc) de Tucumn y Argentina desde
1990 a 2002.
Se puede observar que los PBIc de Tucumn y de
Argentina crecieron desde 1990 hasta 1998; el crecimiento
acumulado fue de 31,4% y 36,8%, respectivamente. Desde
1998 a 2002 ambas curvas muestran una tendencia decreciente y en el ao 2002 el PBIc de Tucumn tom prcticamente el mismo valor de 1990, mientras que el de
Argentina slo creci un 7%. En todo este desenvolvi33

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

Figura 9

Fuente: Ctedra Estadstica FCE en base a EPH-INDEC

miento, la capacidad de generar riqueza por habitante de


Tucumn fue aproximadamente un 60 % de la del pas.

Visiones y escenarios

Sobre la base de sus caractersticas productivas, la


Oficina CEPAL en Buenos Aires agrupa a las provincias argentinas en siete perfiles distintos.
El cuadro 1 da cuenta de esta categorizacin e indica
la situacin de las provincias del NOA.
Este agrupamiento opera como un diagnstico que
permite pensar los factores que condicionan las posibilidades de las provincias del NOA para alcanzar
mejores estndares de desarrollo en el futuro.

En julio de 2005, la Secretara de Ciencia, Tecnologa e


Innovacin Productiva de la Nacin (Secyt) dio a conocer
el documento Bases para un Plan Estratgico de mediano
plazo para ese sector. El trabajo incluye estudios prospectivos econmicos y tecnolgicos, consultas a actores claves
del sistema cientfico, tecnolgico y productivo nacional y
paneles de expertos, cuyas consideraciones utiliza en la
propuesta de planificacin.

Cuadro 1

34

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

"Escenario pendular: configuracin en la que la economa, la poltica y, por ello el conjunto de


la sociedad oscilan sin que se registren avances reales.
Escenario de apertura compulsiva: representa el modelo predominante durante la dcada de
los noventa; contempla la apertura de la economa como terapia de choque. Sus consecuencias
econmicas y sociales estn a la vista.
Escenario de desarrollo sustentable: es el escenario deseable, por ser orientador de los esfuerzos y las polticas. Su factibilidad depende de la voluntad generalizada de repensar el pas
sobre bases de equidad, aprovechamiento responsable de los recursos naturales, desarrollo tecnolgico y fortalecimiento de la educacin en todos sus niveles".
Secyt, 2005
Cuadro 2

En el ensayo de prospectiva realizado, se expusieron tres


escenarios que resumen las configuraciones de acontecimientos a travs de los cuales es posible que se escriba la
historia argentina de los prximos aos (ver cuadro 2).
El documento sostiene que para contribuir a la realizacin
del escenario deseable, el pas "debe aspirar a un tipo de
especializacin productiva en el que se destaque la articulacin de cadenas integradas de valor y que permita fortalecer los sistemas nacionales y locales de innovacin, facilitando la multiplicacin de empresas dinmicas y creativas, capaces de competir con xito en mercados exigentes.
Esta estrategia no slo ha de estar orientada a la creacin
de nuevos sectores productivos, sino tambin a la incorporacin de tecnologa en sectores tradicionales, permitiendo as diferenciar la produccin en base a la generacin de ventajas competitivas dinmicas, genuinas y sistmicas. La especializacin escogida debe estar apoyada
tanto en cadenas de valor basadas en recursos naturales
como en el desarrollo de emprendimientos de alta tecnologa".

Por su parte, el Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e


Innovacin Productiva 2006-2010, elaborado tambin por
la Secyt, expone en su anlisis de contexto consideraciones sobre el crecimiento de la economa, el proceso de sustitucin de importaciones, la necesidad de cambiar la
estructura de las exportaciones y los niveles de desarrollo
social del pas. Incluye asimismo la atencin a otras preocupaciones sociales como lo son la inseguridad, los alarmantes niveles de desercin escolar y otros problemas
educativos. La solucin de stos ltimos, afirma el documento, requiere "tambin un debate ilustrado en el que los
resultados de la investigacin social deben aportar la base
necesaria de conocimiento. El gobierno est convocando a
los mejores expertos para resolverlos, tanto al nivel de
conduccin como de asesoramiento, y el debate pblico
est empezando a dar muestras de que se estn abandonando clichs como la mano dura, para dar lugar a la utilizacin del conocimiento. Es una garanta de que la sociedad est empezando a privilegiar el conocimiento y la
investigacin cientfica como un elemento esencial para
resolver sus problemas" (Secyt, 2006).

Desde el punto de vista de la planificacin, los responsables del estudio consideran que "una estrategia de este tipo
debe contar con una fuerza de trabajo educada y capacitada, con el propsito de lograr competitividad en productos y servicios de alto valor agregado que creen riqueza y
derramen, por la va del aprendizaje, una mayor capacidad
tecnolgica en el conjunto de las actividades productivas.
Por este motivo, el fortalecimiento de la educacin en
todos sus niveles es una condicin necesaria para emprender un sendero de desarrollo cuya sustentabilidad estar
adems basada en la aplicacin de modernas tecnologas
para el aprovechamiento ptimo y sostenible de los recursos naturales y ambientales, como las tierras agrcolas, los
bosques, los recursos pesqueros y los recursos eco tursticos" (Secyt, 2005).

Las percepciones y expectativas


de la poblacin
Para el PNUD, el desarrollo es una construccin social
donde las creencias, los valores y los anhelos de las personas importan tanto como la estructura econmica, los
mercados y las instituciones. Siguiendo esa concepcin, su
Informe de Desarrollo Humano 2005 "Argentina despus
de la crisis, un tiempo de oportunidades" expone las percepciones y expectativas sociales de la poblacin argentina, que tambin pueden ser orientadoras para delinear

35

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

polticas institucionales en nuestra regin.

enero de 2005, cuando superaba el 50%. Ello estara fuertemente vinculado a la continua mejora del panorama
econmico y social. "Hacia fines de 2004, la etapa ms
difcil de la crisis haba quedado atrs", concluye el PNUD.
Sin embargo, los mismos entrevistados que reconocen un
mejoramiento en la situacin general del pas no saben
explicar "a qu factores atribuirlo, ni tienen categoras que
no entren en contradiccin con los presupuestos que conforman su sentido comn" (PNUD).

"La intensidad y profundidad del descalabro sufrido


siguen latiendo en el conjunto de las representaciones
sociales", expresa el documento. "La experiencia y la historia ensean que es difcil percibir los cambios cuando se
est an muy cerca de una crisis que conmovi los
cimientos de la sociedad, porque lo viejo perdura y lo
nuevo no acaba de nacer". "El presente, empero, muestra la
paradoja de una ciudadana desconfiada de las instituciones y de los otros, y al mismo tiempo, con la expectativa de
estar asistiendo a un cambio de ciclo que deja atrs el largo
proceso de decadencia y desarticulacin de la economa y
de la sociedad argentina" (PNUD, 2006). Interpretando
una serie histrica de encuestas sobre las expectativas de
mejoramiento de la situacin personal y nacional a corto
plazo, PNUD informa que el porcentaje de respuestas
positivas comenz a elevarse a mediados de 2002 y sigui
con una tendencia positiva hasta el fin del estudio en

La oportunidad de un cambio profundo, considera el


PNUD, slo se plasmar si se asume conjuntamente las
potencialidades y las dificultades. Para explorar sobre las
preocupaciones de los argentinos, el organismo realiz en
el ao 2004 una encuesta nacional cuyos resultados exponen que la principal problemtica social resultara "la
falta, escasez o informalidad del trabajo". Otros temas destacados eran la educacin y la inseguridad (ver fig. 10).
Lo expresado en ese informe tiene correlato en nuestra

Figura 10

Principales problemas del pas


Cul dira usted que es el principal problema del pas?
Encuesta realizada en 2004 - Opciones mltiples

Fuente: PNUD, 2006

36

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

geografa cercana. Indagaciones sociales realizadas para un


diario de Tucumn muestran resultados semejantes (ver
fig. 11 y 12).

gaciones cualitativas, el PNUD pudo construir una clasificacin de cuatro configuraciones de sentido con las que
distintos sectores enfrentan la actual situacin argentina:
adultos de bajos recursos, jvenes de bajos recursos, adultos de recursos medios y jvenes de recursos medios. En
Utilizando sus entrevistas a grupos focalizados e investisus conclusiones finales, el
documento sostiene que "ms
Figura 11
all de los estereotipos, la investigacin encarada puso en eviPregunta: Cules son sus deseos para la provincia en 2007?
dencia que son los jvenes quieCaractersticas de la encuesta: Telefnica - Opciones mltiples
nes con mayor nfasis reclaman
Diciembre 2006 - Tucumn
polticas de estmulo en materia
educativa y, en particular, son
quienes han puesto en el centro
de la agenda de sus desarrollos
personales la necesidad de contar con herramientas y conocimiento para construir un futuro. Se trata de un rasgo distintivo tanto de los jvenes de recursos bajos como medios. Ambos
entienden que la educacin es
un recurso estratgico para proyectar su futuro".
Figura 12

Pregunta:
Cul es para Usted el principal problema de la provincia?
Caractersticas de la encuesta: Telefnica - Opciones mltiples
Diciembre 2006 - Tucumn

Fuente: Sociologa y Mercado para LA GACETA

Para la elaboracin de este captulo se utiliz informacin censal, elaboraciones de la ctedra de Estadstica de la Facultad de Ciencias Econmicas de la
UNT en base a datos oficiales e informacin muestral de la Encuesta Permanente de Hogares (INDEC), el Informe de Desarrollo Humano 2005 de PNUD,
encuestas de la Consultora Sociologa y Mercados (por gentileza de La Gaceta y documentos de la Oficina Buenos Aires de la CEPAL y de la Secretara de
Ciencia, Tecnologa e Innovacin Productiva de la Nacin.
37

Diagnstico de la

UNT

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

rea acadmica
de grado

Los procesos de articulacin con otras instituciones se


presentan ms desarrollados. Una asociacin con la
Universidad Nacional de Ro IV hizo posible la instauracin de Medicina Veterinaria, carrera que no exista en la
regin, habilitndose su cursado en la Facultad de
Agronoma y Zootecnia de la UNT. Tambin se ofrecen
titulaciones en Bioqumica, Qumica y Farmacia a estudiantes de las universidades de Salta, Jujuy y Santiago del
Estero gracias a un acuerdo con esas instituciones. Por su
parte, las Facultades de Filosofa y Letras, Medicina y
Educacin Fsica mantienen convenios para recibir graduados de institutos no universitarios que desean obtener
ttulos de la UNT.

La UNT posee una importante y diversificada oferta educativa. En su dilatada historia, la institucin gener alrededor de cien titulaciones que buscan satisfacer las
demandas de la poblacin de su rea de influencia.
Dentro del NOA y NEA, la UNT ofrece el mayor espectro
de carreras, entre las que se incluyen muchas que requieren una gran inversin en infraestructura, equipamiento y
personal altamente especializado.

La Facultad de Ciencias Exactas y Tecnologa de la UNT


promovi un consorcio de unidades acadmicas estableciendo un ciclo comn articulado para todas las carreras
de ingeniera del Norte Grande Argentino. En este caso,
adems de permitir la movilidad de los estudiantes al finalizar el primer ao de cursado, demorando as el desarraigo de los jvenes, se pretende favorecer la cooperacin
entre docentes de disciplinas similares. Tambin se
encuentran avanzadas las gestiones de un convenio similar en la Facultad de Ciencias Econmicas

Si bien al disearse nuevas titulaciones se evala la


demanda social de las mismas, no existe una poltica institucional integrada que considere el mercado laboral y la
evolucin cientfico tecnolgica en su total complejidad
para establecer prioridades que orienten el esfuerzo institucional. En este sentido, se estima necesario el anlisis de
nuevas ofertas educativas que satisfagan campos profesionales emergentes y se considere la posibilidad de otorgar
ms titulaciones intermedias.
La oferta de carreras interdisciplinarias que imbriquen
reas de conocimiento diferentes es limitada y, en general,
no existe una cultura de trabajo acadmico transversal.
Hasta hace poco la experiencia de acciones entre facultades estuvo reducida a los profesorados en disciplinas especficas en los que se complementan los conocimientos
particulares de una unidad acadmica con el aporte pedaggico que ofrece la Facultad de Filosofa y Letras. Un caso
novedoso es el de Ingeniera Biomdica, carrera ofrecida
por las Facultad de Ciencias Exactas y Tecnologa y la
Facultad de Medicina.

En un anlisis realizado por la UNT en el ao 2004 sobre


55 planes de estudio entonces vigentes, se registr que 17
(31%) de los mismos haban sido aprobados por resoluciones anteriores a 1990 y 21 (38%) correspondan a la
dcada 1990-1999, siendo los restantes posteriores. En la
dcada de 1990, distintos factores, como los requerimientos para la acreditacin de carreras, el despliegue de los
posgrados en el pas y la asociacin con facultades de
otras universidades que ofrecen los mismos ttulos, operaron para modernizar los planes de estudio. Es de esperar
que la tendencia contine, tanto por los avances en la acreditacin de ttulos a nivel Mercosur (MEXA) como por el
ejemplo que plantea el Espacio Europeo de Educacin
Superior.

La excesiva compartimentacin del mbito acadmico es


un problema advertido por diagnsticos anteriores y provoca la duplicacin de esfuerzos en reas disciplinarias
que se desarrollan en distintas carreras o facultades. Se
debe evitar que eso ocurra en temticas emergentes y buscar mecanismos de coordinacin en las situaciones existentes.

En el mismo informe se denot la escasa flexibilidad de los


trayectos curriculares, que en general no incluyen materias optativas o electivas. Por otra parte, en ese momento
eran pocas las carreras que contaban con prcticas finales
41

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

obligatorias, situacin que est cambiando en aquellas


sometidas a procesos de acreditacin.
La comisin que elabor tal diagnstico, integrada por
representantes de todas las unidades acadmicas, indic la
necesidad de crear o fortalecer comisiones curriculares en
las carreras para evaluar la relevancia y pertinencia de los
contenidos de sus programas de estudio, favorecer la articulacin horizontal y vertical de los mismos y acelerar los
procesos de cambio curricular. Igual que en evaluaciones
anteriores, se seal la necesidad de optimizar el aprovechamiento de la infraestructura disponible incrementando los horarios de utilizacin, as como el mejoramiento
de las condiciones edilicias y del equipamiento.

cas propias, tales como cursos de ambientacin o nivelacin en disciplinas crticas de las carreras. Otras, como
Medicina, Tcnico en Instrumentacin Quirrgica,
Ingeniero Agronmo, Ingeniero Zootecnista, Medicina
Veterinaria, Kinesiologa, Educacin Fsica, Tecnicatura
Universitaria en Medios Audiovisuales, Licenciatura en
Cinematografa y Licenciatura en Televisin presentan
como requisito una prueba de evaluacin de conocimientos que se instrumenta bajo diferentes modalidades.
La Facultad de Bioqumica ha implementado un curso de
ingreso eliminatorio sobre disciplinas bsicas. La Facultad
de Ciencias Exactas y Tecnologa ofrece un curso de ingreso en matemticas que debe ser aprobado para cursar las
disciplinas de esa rea, pero no restringe el cursado de
otras reas tales como Sistemas de Representacin,
Qumica y/o Informtica. La Facultad de Ciencias
Econmicas ofrece un curso de nivelacin no-eliminatorio y voluntario en lgebra.

A pesar de las recomendaciones surgidas en los procesos


de acreditacin de carreras, no se han generalizado los sistemas de tutoras para alumnos.
Tampoco es corriente el uso de encuestas a los alumnos en
las carreras de grado, pero s lo es en el posgrado. Se considera conveniente que las comisiones curriculares dispongan de esa informacin sobre los procesos de enseanza-aprendizaje para perfeccionarlos.

En cinco facultades se dictan cursos de ambientacin


orientados a mejorar la adaptacin a la vida universitaria,
generar espacios de reflexin y reforzar la formacin actitudinal de los estudiantes.

Las prcticas pedaggicas son otro tema importante a


considerar con el objeto de mejorar los rendimientos acadmicos. La Universidad debe estimular la incorporacin
de innovaciones metodolgicas y la socializacin de experiencias exitosas.

La falta de conocimientos necesarios en los ingresantes


genera preocupacin en la institucin, pues se advierte
como una causa del fracaso en los primeros cursos. Con el
objetivo de mitigar este problema, en 1998 se iniciaron
actividades conjuntas con el Ministerio de Educacin de
la Provincia. En el ao 2003, la Universidad ejecut un
proyecto en el marco de una convocatoria del MECyT destinado a escuelas con alumnos con desventajas sociales,
culturales y econmicas. Actualmente se desarrolla un
proyecto de articulacin nivel medio/polimodal - universidad entre el MECyT de la Nacin, la UNT y el Ministerio
de Educacin de la Provincia, que ofrece capacitacin
extracurricular a jvenes que estn cursando el ltimo
ao del nivel medio/polimodal.

La UNT no cuenta con un centro de difusin de nuevas


tecnologas educativas que preste servicios a los docentes
y genere experiencias modlicas. Sin embargo, algunas
unidades acadmicas y carreras tuvieron iniciativas progresistas, utilizando con estos fines, por ejemplo, la red
informtica. Debera promoverse el aprovechamiento de
todas las posibilidades tecnolgicas disponibles, especialmente para mejorar los rendimientos acadmicos en los
primeros cursos, donde son frecuentes situaciones de
masividad estudiantil. Tampoco se ha avanzado en la instalacin de un campus virtual, que permitira un mayor
aprovechamiento de sus recursos acadmicos.

La mayora de las facultades cuenta con el desarrollo tecnolgico necesario para presentar informacin sobre sus
carreras en pginas Web y algunas ofrecen pasantas en
sus sedes para alumnos del nivel medio orientadas a facilitar la transicin entre ambos niveles.

Los estudiantes
Las polticas de incorporacin
e ingreso

El Instituto de Orientacin Vocacional y Educativa, dependiente de la Facultad de Filosofa y Letras, ofrece actividades de
orientacin vocacional temprana, apoyando a las escuelas
medias que las requieren. Tambin se desarrollan acciones en
este sentido desde la Secretara de Bienestar Universitario.
Sin embargo, una encuesta realizada en el ao 2004 a los estudiantes de primer curso de todas las carreras revel que stos
poseen escasos conocimientos sobre la institucin y las carreras.

La UNT no posee una poltica general para el acceso a sus


aulas ni de orientacin de la matrcula.
La mayora de las carreras que se ofrecen en la institucin
disponen de cursos o sistemas de ingreso con caractersti42

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

Por intermedio de la Direccin de Estadsticas, la UNT


releva y procesa anualmente datos de los ingresantes: procedencia, sexo, edad, ttulo secundario, condicin laboral.
Esta informacin es aprovechada por los funcionarios que
conducen algunas unidades acadmicas para establecer
regmenes o polticas que atiendan condiciones especiales
de los alumnos, actitud que debiera generalizarse.

la preferencia por las Facultades de Derecho, Ciencias


Econmicas, Medicina-Enfermera y Filosofa y Letras se
elev a aproximadamente el 60% del total de alumnos de
la UNT (ver fig. 13).
En la fig. 14 se advierte que las carreras de las Facultades
de Derecho, Filosofa y Letras, Ciencias Exactas, Ciencias
Econmicas y Psicologa recibieron las preferencias mayoritarias por parte de los alumnos ingresantes.

La oferta acadmica de la UNT es aprovechada en forma


desigual por los ingresantes. En el ao 2003, la Facultades
de Derecho, Ciencias Econmicas y Medicina-Enfermera
captaron aproximadamente el 53% del total de alumnos
(inscriptos ms reinscriptos). En el perodo acadmico
siguiente, se destac el comportamiento de la matrcula de
la Facultad de Filosofa y Letras debido a la nueva carrera
de Licenciatura en Ciencias de la Comunicacin. Ese ao

El 99,7% de los alumnos que se inscribieron en la UNT en


el ao 2002 eran argentinos. El 25% de los ingresantes provena de otras provincias del NOA. De Tucumn proceda
el 73%, el 50,3% de la capital y el 22,7% de localidades del
interior. La proporcin entre ingresantes del interior y la
capital tucumana no se corresponde a la relacin entre las

Figura 13

Fuente: Direccin de Estadsticas UNT

Figura 14

Fuente: Direccin de Estadsticas UNT

43

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

poblaciones respectivas de jvenes que finalizaron su educacin media. Esta disparidad podra indicar algn tipo de
inequidad en las oportunidades de acceso.

activos de 65%.
El promedio global para toda la UNT de materias aprobadas durante el ao anterior fue de 2,3, apenas superior al
mnimo establecido por la Ley de Educacin Superior
(LES) como condicin para ser considerado alumno activo. El panorama era heterogneo entre las unidades acadmicas, presentndose casos extremos como los de la
Facultad de Educacin Fsica con un promedio de seis
materias y el de Ciencias Naturales con 1,3, menor que el
mnimo impuesto por la LES.

La eficacia del proceso de formacin


(duracin real de las carreras, desercin y
rendimiento acadmico)
La excesiva duracin de las carreras fue un problema
detectado en la evaluacin externa de la UNT realizada en
el ao 1998 y se calcul su promedio en ocho aos. Un clculo ms reciente de la Direccin de Estadsticas de la
UNT determina que la duracin promedio de carreras
para los ingresantes en 1993 egresados hasta el ao 2003
fue 7,2 aos.

La relacin entre egresados e ingresantes de la cohorte


1993 calculada al ao 2004 es de 0,15.

Por su parte, el anuario de estadsticas universitarias de la


Secretara de Polticas Universitarias (SPU) 2004 indica
una relacin de duracin real sobre duracin terica de
1,6 para esta Universidad, igual al promedio del sistema
nacional. La situacin, si bien es preocupante y digna de
esfuerzos para superarla, no es exclusiva de la institucin.

Los graduados

El alto ndice de desercin en primer ao tambin apareci como un aspecto desfavorable en el Informe final de
evaluacin externa de 1998. La tasa de abandono en primer ao era de 40%.

Se necesita destinar fondos especficos para la formulacin


de un programa de vinculacin permanente con los egresados de la UNT, en estrecho acuerdo con los colegios profesionales que aliente la participacin de los egresados en actividades de formacin y promueva la interrelacin y retroalimentacin tanto con el grado como con el posgrado.

La UNT no cuenta actualmente con registros de seguimiento de sus egresados. Slo las Facultades de
Agronoma y Zootecnia y Medicina poseen esos datos.

El clculo de desercin promedio en primer ao para


2004 fue de 46%. Esto indicara que este problema no ha
sido superado en la UNT.

Cuerpo docente

Dentro de este panorama la situacin cambia entre las


unidades acadmicas, resultando con las tasas ms elevadas Filosofa y Letras (61%), Ciencias Naturales (58%) y
Derecho (50%), indicadores que contrastan con los de
Medicina (7%), Arquitectura (21%) y Educacin Fsica
(25%) .

El cuerpo acadmico para el ao 1998 sumaba 3 967


docentes con una elevada tasa de dedicaciones exclusivas
(32%) y semiexclusivas (46%) y un alto porcentaje de
regularidad en los cargos. Los evaluadores externos lo
calificaron entonces como un cuerpo de profesores apropiado para el cumplimiento de sus funciones en docencia,
investigacin, extensin y transferencia.

La crisis econmica y poltica del pas y del sistema de


educacin media, en particular, influyeron negativamente
en el rendimiento acadmico de los jvenes que las padecieron y en las tasas de desercin de la institucin.

En el ao 2004, la UNT contaba con 4 450 docentes, de los


cuales el 29% tena dedicacin exclusiva, el 45% semiexclusiva y el 26% con dedicacin simple.

Estos indicadores deben ser asumidos para disear polticas de retencin de estudiantes (mayores recursos en los
primeros aos, rediseo del cursado de primer ao, cursos
de ambientacin, tutoras, etc.).

En los registros que se posee actualmente, se evidencia un


60% de docentes en situacin regular, sin embargo existen
unidades acadmicas con un porcentaje alto de docentes
interinos.

Otra informacin importante sobre el rendimiento acadmico analizado en informes previos de la UNT se refiere a
los alumnos activos. Para el ao 2002, en esta Universidad
el porcentaje de reinscriptos activos era del 53%. Cuando
se sumaban a los inscriptos resultaba una tasa de alumnos

En la carrera de Ingeniero Agrnomo, acreditada en el


mecanismo MEXA y en la instancia nacional, la conformacin del cuerpo docente en lo que respecta a la estruc44

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

tura de cargos, al vnculo, a la dedicacin y al tipo de tareas que desarrollan, fue considerada satisfactoria por el
Comit de Pares. En general lo mismo ocurre en las carreras de Ingeniera que ya pasaron por ese proceso, aunque
se observ la deficiencia de docentes posgraduados en
algunas reas. A fin de subsanar esta deficiencia la
Facultad de Ciencias Exactas y Tecnologa present un
proyecto en la convocatoria del Programa de
Mejoramiento de la Enseanza de las Ingenieras del
Ministerio de Educacin.

Dentro del mbito de competencia de la Secretara de


Posgrado funciona el Consejo de Posgrado de la UNT,
presidido por el secretario del rea. Este consejo es la instancia colegiada y representativa de los asuntos de posgrado en la Universidad que se comunica e interrelaciona con
los Departamentos de Graduados de las distintas facultades a travs de sus representantes.
La Secretara de Posgrado tiene como misin ocuparse de
todo lo relativo a la organizacin, promocin, coordinacin
y control de estudios y actividades de Posgrado de la UNT.

El informe de evaluacin externa de 1998 seal como


debilidad institucional la insuficiente preparacin pedaggica de los profesores. En la actualidad todava no aparece una poltica definida que promueva ese tipo de capacitacin. An as, la oferta de carreras de posgrado orientadas a esta temtica aument considerablemente en estos
ltimos aos, llegando actualmente a cinco maestras que
suman cerca de cuatrocientos inscriptos. Ellas son:
Magster en Docencia Superior Universitaria, Magster en
Enseanza de la Matemtica Superior, Magster en
Educacin Mdica, Magster en Docencia Universitaria en
Ciencias de la Salud, Magster en Enseanza de las
Ciencias (rea Fsica). Tambin se desarrollan actividades
de formacin pedaggica en el Instituto Coordinador de
Programas de Capacitacin (ICPC), en las cuales participaron, entre entre el ao 2000 y 2005, alrededor de doscientos docentes de la UNT.

Entre sus objetivos fundamentales se destacan:


-Fomentar un ambiente propicio y sistematizado dentro
de la UNT para el desarrollo de tareas de investigacin y
desarrollo tendientes a obtener grados acadmicos superiores a los profesionales del medio.
-Especializar y actualizar los conocimientos en distintas
disciplinas para el mejoramiento de la prctica profesional.
-Promover el fortalecimiento de las relaciones acadmicas
y cientficas entre las facultades de la UNT y de sta con
centros de actividad de posgrado del pas y del exterior.
La Secretara de Posgrado articula transversalmente su
accionar en estrecha relacin con la Secretara de Ciencia
y Tcnica, la Secretara Acadmica y la Direccin de
Relaciones Internacionales.

Con respecto a la proporcin entre alumnos y docentes, se


observa heterogeneidad entre las unidades acadmicas.
Facultades como la de Derecho, Psicologa y Ciencias
Econmicas tienen una relacin mayor que el promedio
de la UNT (15 alumnos por docente), las restantes estn
por debajo del promedio.

La UNT ofrece un amplio espectro de oferta acadmica de


posgrado (114 carreras), articulada verticalmente con la
oferta acadmica de grado y orientada a la formacin
cientfico-tecnolgica y artstica y a la formacin de recursos humanos capaces de dar respuesta a los problemas
nacionales y regionales.
Los cuadros 3 y 4 reflejan el alto porcentaje de xito en la
categorizacin de las carreras de posgrado estructuradas
que ofrece la UNT: 80% de los doctorados; 88% de las
maestras; 83% de las especializaciones.

rea acadmica
de posgrado

Los estudios de posgrado se formalizaron en


la UNT en la dcada de 1940 cuando recibieron sus diplomas los primeros egresados.
Desde entonces y bajo distintas reglamentaCuadro 3
ciones se ha ido incrementando esta actividad en la institucin. A partir de la aprobacin del actual Reglamento General de
Con respecto a los egresados, el porcentaje en las carreras
Estudios de Posgrado de la UNT, en coincidencia con la
tutoriales es 52% para doctorados y 35% para maestras.
creacin de la CONEAU se sistematizaron estos estudios y
Los doctorados estructurados tienen 26,7% de porcentaje
organizaron entes de posgrado en las diferentes unidades
de egresos y las maestras estructuradas 37,9%.
acadmicas.
45

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

las ciencias, La ciencia


como proceso de investigacin y dimensin de la
cultura, Cmo hacer
una tesis en el 2004?,
Etica y ciencia, La tica
como contenido transversal de los saberes,
Metodologa de la investigacin cualitativa aplicada
a las ciencias de la salud.
Para el dictado de los mismos se convoc a destacados
especialistas nacionales y extranjeros.

Cuadro 4

Hasta el ao 2005 se cont con 3 376 alumnos de posgrado que cursaban carreras estructuradas o personalizadas
en las 13 unidades acadmicas.
En el captulo La Universidad hoy se incluye el listado
completo de las carreras de doctorado, maestra y especializacin.

Estas acciones se complementaron con tareas conjuntas


con la Secretara de Ciencia y Tcnica y Acadmica para la
realizacin de conferencias de especialistas invitados de
universidades nacionales y extranjeras y del Ministerio de
Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Nacin.

Para aprovechar los recursos humanos se crearon cuatro


carreras de posgrado interfacultades, el Doctorado en
Ciencias Biolgicas, articulado entre las Facultades de
Agronoma y Zootecnia, Bioqumica, Qumica y
Farmacia, Ciencias Exactas y Tecnologa, Ciencias
Naturales e Instituto Miguel Lillo y Medicina; Magster en
Sociologa Aplicada entre las Facultades de Derecho y
Ciencias Sociales y Ciencias Econmicas; Doctorado en
Estadstica, entre Ciencias Exactas y Ciencias Econmicas
y Maestra en Entomologa entre Ciencias Naturales e
Instituto Miguel Lillo.

Mediante su programa de becas coordinado entre la


Secretara de Ciencia y Tcnica y la Secretara de
Posgrado, la UNT promueve la iniciacin, continuacin o
finalizacin de posgrados de especializacin, maestra o
doctorado de sus docentes, tanto en la institucin como
en otras universidades o centros de excelencia de reconocido prestigio del pas o del extranjero. Estas becas, limitadas en su nmero, se financian con fondos de Ciencia y
Tcnica.
Por el desarrollo alcanzado en sus ofertas de posgrado, la
UNT est dentro del grupo de las universidades nacionales que tiene ms recursos humanos con formacin de
cuarto nivel.

La Secretara de Posgrado cre dos carreras con carcter


transversal: Especializacin en Ciencias Polticas, con proyeccin en Argentina y Latinoamrica, y la
Especializacin en Drogadependencia. En ambos casos se
trata de una oferta transdisciplinar en su temtica y con
un plantel docente pluridisciplinario, destinada a egresados de un amplio espectro de carreras.
Asimismo la UNT, en convenio con otras universidades de
la regin, tiene la responsabilidad de tres carreras de posgrado interuniversidades: Especialista y Doctorado en
Ciencia y Tecnologa de los Alimentos (UNT, UNJu,
UNSa, UNSE, UNNE), Magster en Desarrollo de Zonas
ridas y Semiridas (UNT, UNCa, UNJu, UNRioja,
UNSa, UNSE). Todas estas carreras estn acreditadas por
la CONEAU.
A partir de 2004, se implement el Proyecto de
Fortalecimiento de Disciplinas Ncleo de Posgrado con el
objetivo de brindar un abanico de cursos instrumentales y
con contenidos transversales para todas las carreras de la
UNT, tales como: Epistemologa, Estadstica aplicada a
46

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

rea Investigacin y
Desarrollo (I+D)

est en sus recursos humanos. En varias disciplinas de la


institucin se han consolidado ncleos de investigacin
que cuentan con gran prestigio a nivel nacional e internacional, cuyos resultados y productos cientfico-tecnolgicos han sido transferidos y validados socialmente.

La UNT es la institucin ms importante en I+D del


NOA. En sus institutos y laboratorios sus docentes-investigadores (entre los que se cuenta un importante segmento con doble pertenencia institucional, UNT-Conicet o
UNT-Fundacin Miguel Lillo) desarrollan una investigacin cientfica altamente competitiva dentro de la regin.
La UNT obtuvo el 83 % de los proyectos PICTs y PICTOs
asignados en el NOA financiados entre 1997 y 2005 por el
FONCyT, un porcentaje significativo si se considera que la
UNT cuenta con el 60 % de los docentes-investigadores
categorizados por el Programa Nacional de Incentivos en
la regin.

La produccin cientfica entre los aos 2001 y 2005 se estima en aproximadamente 240 libros, 650 captulos de libros
y 2 700 artculos en revistas nacionales y extranjeras.

Desarrollo de proyectos y programas financiados con fondos propios


Los programas y proyectos que se desarrollan involucran
unas tres mil personas, entre investigadores formados,
investigadores en formacin (becarios y tesistas), estudiantes avanzados y personal de apoyo.
El cuadro 5 muestra la evolucin de la actividad desde el
ao 1998 a la fecha. En la actualidad se financian un total
de 420 proyectos, 161 de los cuales conforman 57 programas de investigacin.

Ncleos de investigacin
consolidados

Desarrollo de programas financiados con


fondos del FONCyT (PICTs y PICTOs)

Segn se ha hecho notar en los procesos de autoevaluacin y evaluacin externa que se llevaron a cabo en aos
precedentes y en los procesos de acreditacin de diferentes carreras, la fortaleza ms evidente de la UNT en I+D

En la UNT se encuentran en ejecucin 20 proyectos


PICTOs, por un monto cercano a los 4,5 millones de
pesos, con una contraparte de la UNT de 1,5 millones.

Cuadro 5

47

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

Estos proyectos involucran directamente a 72 investigadores y tienen una duracin de tres aos. Se ejecutan adems, un total de 30 proyectos PICT (convocatorias 1999,
2000, 2002 y 2003) con un financiamiento total de 2 millones de pesos.

de un amplio sistema de becas;


b) cooperacin activa e intercambio con agencias estatales
y privadas de investigacin y universidades nacionales e
internacionales;
c) desarrollo de una estructura eficiente de gestin.

Desarrollo de otros programas con


financiacin externa (PME)

Formacin de recursos humanos

En al ao 2005 se ejecutaron cinco Proyectos de


Modernizacin de Equipamiento (PME) aprobados por la
Agencia Nacional de Promocin Cientfico Tecnolgica
(ANPCyT) por un monto de 2,7 millones de pesos de los
cuales la UNT aport el 10%.

Desde 1995 la UNT ha implementado un programa de


formacin de recursos humanos, en el marco de sus programas y proyectos de investigacin evaluados y acreditados, que promociona la formacin de posgrado y la integracin de jvenes graduados y estudiantes a los grupos
de investigacin y se despliega a travs de un sistema de
becas y subsidios.

Desarrollo de proyectos financiados por


el CONICET (PIP)

A partir del ao 2004 se estableci, adems, una categora


de Beca Incentivo para la finalizacin de carreras de grado.
El cuadro 7 muestra la evolucin del sistema de becas.

En la UNT se desarrollan 46 PIP (Proyectos plurianuales


del CONICET) por un monto aproximado de medio
milln de pesos.

Docentes-investigadores categorizados
En lo que respecta a su plantel de docentes-investigadores,
los categorizados en el Programa Nacional de Incentivos
suman actualmente 1 777. El cuadro 6 expone la evolucin
de la distribucin de las categoras. Se advierte un incremento sostenido del nmero de docentes-investigadores
que participan en el sistema cientfico universitario.

Cuadro 7
Nota: durante el ao 2004 el Consejo de Investigaciones de la UNT hizo un

Entre 1994 y 2005 el crecimiento global fue del 152%. El


nmero de docentes investigadores en la mxima categora se increment un 133% y en las categoras IV y V, categoras iniciales, el incremento fue de un 280%, lo que sin
duda puede considerarse como un buen indicador del
xito de las polticas de formacin de recursos humanos
de la UNT.

profundo anlisis del sistema de becas vigente y elabor un nuevo programa


que recin se implement en forma completa a partir de septiembre de 2005.
Durante el ao 2004 slo hubo continuidad de las becas de perfeccionamiento iniciadas en enero de 2003 y la primera convocatoria de becas incentivo
para la finalizacin de carreras de grado. Esto explica la disminucin del
nmero de becarios en 2004 que se observa en el cuadro.

Los subsidios para doctorandos y maestrandos se implementaron con el fin de apoyar econmicamente a docentes-investigadores de la UNT en la finalizacin de sus tesis
de posgrado. Desde 1996 se realizaron seis convocatorias
y a partir de 2004 se incluyeron los subsidios para maestrandos. Mediante este programa se concret la titulacin
de 85 docentes de la UNT, lo cual indica su alto grado de
eficacia. El cuadro 8 muestra la distribucin de subsidios
en cada convocatoria.

Cooperacin e intercambio
cientfico-tecnolgico

Cuadro 6

Polticas establecidas
Estos resultados son producto de polticas desplegadas en
los ltimos lustros en el rea, cuya existencia consideramos como fortalezas. Son:
a) programas de formacin de recursos humanos a travs

La interaccin con otros integrantes del complejo cientfico nacional ha contribuido al prestigio y a los logros de la
institucin. Un vnculo especialmente prolfico es el que
tiene establecido la UNT con la Fundacin Miguel Lillo y
48

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

Cuadro 8
con el CONICET. Desde la restauracin democrtica y la
normalizacin institucional de las universidades, en especial en la ltima dcada, los vnculos con entidades y universidades extranjeras se han regenerado gracias a la iniciativa de nuestros docentes-investigadores y a polticas
activas desarrolladas desde la Secretara de Ciencia y
Tcnica con el pleno aval del Rectorado.

Se cre la oficina de Comercio Exterior, que se encarga de


realizar todos los trmites aduaneros y de despacho de
equipamientos e insumos importados. Se inscribi a la
UNT como organismo importador-exportador ante la
Aduana y ante el Registro de Organismos y Entidades
Cientficas y Tecnolgicas (ROECYT) que, por medio de
la Ley 25 613, exime a las entidades adheridas e inscriptas
dedicadas a fines cientficos del pago de todo tributo o
gravamen aduanero.

Desarrollo de una
estructura de gestin

Fondos de Ciencia y Tcnica


del presupuesto universitario

La gestin de I+D en la UNT es el resultado de la ejecucin de polticas definidas en el marco de la Secretara de


Ciencia y Tcnica, con la participacin del Consejo de
Investigaciones como rgano asesor del HCS. El Consejo
de Investigaciones tiene a su cargo la elaboracin de los
instrumentos para el desarrollo de la actividad de Ciencia
y Tcnica que se materializan en la forma de reglamentos,
convocatorias, formularios, planillas de evaluacin, los
que se someten a la aprobacin del HCS.

Desde 1998 se mantienen virtualmente congelados los


fondos del presupuesto universitario destinados especficamente a la funcin Ciencia y Tcnica. En 1998 la imputacin presupuestaria de Ciencia y Tcnica de la UNT fue
de $3 137 307, mientras que la de 2006 se increment a
slo $ 3 332 030. Esta situacin afecta a todas las actividades del rea, desde la financiacin de proyectos a los estipendios de las becas, pasando por la disponibilidad de
fondos para contraparte, para adquirir y/o actualizar
equipamiento, para incrementar el intercambio de docentes y estudiantes con universidades extranjeras, etc.

El CIUNT realiza la evaluacin y el seguimiento de los


proyectos de investigacin y de la formacin de recursos
humanos en investigacin. La acreditacin de los proyectos y la evaluacin de los informes de avance se realizan en
forma casi exclusiva con evaluadores externos, pertenecientes al Banco de Evaluadores del Ministerio de
Educacin.

Los aumentos otorgados en los ltimos aos no compensan la depreciacin del peso, lo que atenta contra la necesidad de actualizar y mejorar el equipamiento y adquirir
insumos y bibliografa, en buen porcentaje cotizados en el
mercado en moneda extranjera. El cuadro 9 expresa la
situacin descripta.

La gestin de las actividades de Ciencia y Tcnica tambin


incluye las tareas administrativas y la atencin de investigadores y proveedores. El rea de Finanzas y
Administracin Contable de la Secretara se ocupa de las
tareas de control de rendicin de cuentas de subsidios, trmites bancarios, administracin de subsidios de diversas
fuentes (UNT, FONCyT, CONICET), consultas, etc.

Si bien algunos equipos de investigacin locales pudieron


compensar esta situacin con fondos obtenidos en los concursos del FONCyT (PICTs y PICTOs), ellos representan
slo el ms competitivo segmento de investigadores.
Esta situacin contradice la vocacin de la UNT de financiar
a los grupos de investigacin con un criterio ms distributivo,
que consideramos imprescindible, tanto para la formacin de
recursos humanos como para vincular de manera ms estrecha la investigacin y la enseanza de grado.

El rea Informtica de la Secretara tuvo un fuerte crecimiento que se evidenci en actividades tales como renovacin de equipamiento, desarrollo de sistemas, adquisicin de bases de datos, etc.
49

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

y
al
sector
pblico.
Consecuentemente, tampoco se han
acordado criterios de evaluacin para
mensurar los niveles de vinculacin
investigacin-docencia y de transferencia.
- No se han fijado acciones para la
coordinacin de los distintos centros
de investigacin de la UNT y del
CONICET, lo que tambin puede
aplicarse a la relacin con otros organismos: INTA, Estacin Experimental Agroindustrial
Obispo Colombres, Fundacin Miguel Lillo, etc. En efecto, se
puede afirmar que una de las caractersticas de las actividades investigativas en Tucumn es la atomizacin de esfuerzos
de los diferentes grupos de trabajo, en sintona con la dbil
cultura de trabajo coordinado (interdisciplinario e interinstitucional). La concrecin del proyecto del Centro Cientfico
Tecnolgico de Tucumn, diseado en el 2004 entre la UNT
y el CONICET es un importante paso para revertir estas
falencias.

Cuadro 9
La remuneracin de los becarios de la UNT tambin se ha
visto seriamente horadada en los ltimos aos por el proceso
inflacionario. Los becarios CIUNT (en todas las categoras)
reciben remuneraciones muy por debajo de la otorgada por
otros organismos oficiales como el CONICET y ANPCyT
(ver cuadro 10).
El dbil incentivo ofrecido determina que cada da sea ms
difcil retener vocaciones y recursos humanos para la investigacin cientfica. Por otra parte, no hay previstos fondos para
que los jvenes investigadores que hayan obtenido su doctorado en reas prioritarias para la UNT puedan ingresar en su
planta de docentes-investigadores.

- No existe un rea de formulacin, gestin y evaluacin de


proyectos. La oferta nacional e internacional de oportunidades para la promocin de proyectos de investigacin no est
siendo suficientemente aprovechada por la UNT, lo que
puede ser atribuido tanto a problemas de informacin sobre
los instrumentos existentes como a dificultades tcnicas para
diseos eficaces de propuestas.
- No hay un archivo organizado, ni biblioteca y hemeroteca,
ni un servicio de asistencia de bsqueda bibliogrfica.
- Se carece de un comit de biotica,imprescindible para evaluar las implicancias ticas de las investigaciones en el campo
de la biologa.

Cuadro 10

- El nivel de intercambio de docentes-investigadores, becarios y tesistas con universidades y centros cientficos extranjeros resulta insuficiente, por lo que es necesario fortalecerlo
de manera significativa. Sin embargo, no existe en la UNT
una partida presupuestaria especfica para atender este tipo
de actividades.

Otras debilidades del rea


de I+D:
- La planificacin de la investigacin resulta insuficiente. Se
carece de una poltica para producir conocimiento aplicado a
la resolucin de los problemas ms acuciantes del desarrollo
econmico,social y cultural de la provincia y la regin.La institucin no posee mecanismos para definir temas prioritarios.

- A pesar de los logros obtenidos en los ltimos diez aos, la


articulacin de Ciencia y Tcnica con la poltica de posgrado
resulta problemtica. Todava es necesario perfeccionar la
exigencia de pertenecer a un proyecto de investigacin acreditado para aspirar a becas de posgrado.

- No se han establecido normas ni instrumentos para potenciar la vinculacin de la investigacin con la docencia de
grado ni para asegurar niveles mnimos de transferencia de
los conocimientos y tecnologas producidos al sector privado
50

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

rea de transferencia

- La amplitud y diversidad de conocimientos calificados


que se producen en la UNT. La UNe, por su parte, posee
personal profesional capacitado en reas especficas de
gestin de proyectos. Se dispone de un sistema administrativo contable que le otorga a la UNe agilidad, eficiencia
y transparencia en el manejo de fondos de terceros.
- La progresiva participacin de docentes, investigadores,
estudiantes, personal de apoyo y graduados en actividades
de transferencia, basada en una creciente conciencia sobre
la necesidad de orientar la investigacin y el desarrollo a la
solucin de problemas concretos de la comunidad.
- La vasta infraestructura de servicios que posee la UNT
para recibir contingentes, empresas, invitados especiales,
alumnos, docentes o pblico en general.
- La tradicin extensionista y el prestigio que tiene la
UNT, brindan condiciones de insercin socio-territoriales
ptimas para las ofertas tecnolgicas y productivas.

La UNT es un importante centro de generacin de ciencia,


arte, tecnologa y cultura. Por ello tiene el deber de involucrarse en el desarrollo social, educativo y econmico de la
regin transfiriendo conocimientos destinados a mejorar
la calidad de vida de la poblacin, mediante proyectos concertados con gobiernos, sectores empresariales y con la
sociedad civil. Debe procurar nuevas fuentes de financiamiento destinadas a solventar las necesidades de la actividad de sus unidades acadmicas, el bienestar de sus docentes e investigadores, estudiantes y personal de apoyo, como
as tambin atender las crecientes demandas de equipamiento, infraestructura e insumos. Para ello se cre la
Unidad de Negocios de la UNT dependiente de Rectorado
con el propsito de elaborar proyectos normativos que
regulen la actividad en el mbito universitario, armonizndolos con los vigentes en el mbito nacional y provincial en
materia de transferencia y vinculacin cientfico tecnolgica al igual que oferta de servicios a terceros.

Sin embargo, subsisten en la institucin algunos obstculos para la transferencia, entre los que es necesario sealar:
- Falta de legitimacin interna del rol atribuido por la
Resolucin rectoral a la UNe, que dificulta la posibilidad
de regularizar la venta de servicios.A su vez, la UNT cuenta con diversas ventanillas de oferta de servicios, lo que
anarquiza el sistema. Hay una creciente alienacin de los
centros de investigacin y desarrollo por fuentes de financiamiento superiores a la Universidad.
- Docentes sin formacin especfica en el rea de gestin y
transferencia de tecnologa.
- Ausencia de una comunicacin dirigida a todos los sectores universitarios para informar, asesorar, proyectar y
coadyuvar a la concrecin de actividades de vinculacin.
- Ausencia de una estrategia de comunicacin sobre la utilizacin de los recursos disponibles.
- Carencia de una reglamentacin sobre gestin de calidad
interna de la UNT.
- Carencia de una reglamentacin sobre proteccin de
derechos intelectuales de la UNT.
- Insuficiente utilizacin de la potencialidad de recursos
humanos y materiales de que dispone la UNT.
- Falta de indicadores propios de transferencia.

La Unidad de Negocios de la UNT (UNe) trabaja con un


marco poltico, legal y reglamentario adecuado:
- La Ley 23 877 de Promocin y Fomento de la Innovacin
Tecnolgica.
- La Res. nm. 56 del Ministerio de Educacin Ciencia y
Tecnologa de la Nacin, que institucionaliza a la UNT
como unidad de vinculacin tecnolgica en los trminos
de la Ley 23 877.
- La Ley 24 521 de Educacin Superior y la de Presupuesto
de la Nacin, que habilitan a las instituciones universitarias nacionales para dictarse normas relacionadas con la
generacin de recursos adicionales a los aportes del
Tesoro Nacional, mediante la venta de bienes, productos o
tasas por los servicios que presten.
- La Ley Provincial 7 071, que constituye a la UNT como
consultora preferente del Estado provincial y habilita su
contratacin para servicios de consultora, asistencia tcnica, auditoras y transferencia cientfico-tecnolgica.
- El convenio de cooperacin entre la UNT y la
Municipalidad de la Capital, que constituye a la
Universidad como consultora de preferencia del gobierno
municipal.
- La decisin poltica de las autoridades universitarias de
potenciar las actividades de transferencia y vinculacin
con los sectores pblicos y privados, creando una
Direccin General con competencias especficas en transferencia tecnolgica y venta de servicios a terceros.

Por su parte, el contexto ofrece un escenario con oportunidades y amenazas. Entre las primeras se destacan:
- Una creciente demanda tanto de nuevos conocimientos
cientficos y tecnolgicos como de creaciones artsticas
por parte del gobierno y del sector privado.
- La actual poltica econmica, fundamentalmente el tipo
de cambio, favorece una mayor transferencia de servicios
y productos destinados a la sustitucin de importaciones
o a la exportacin de bienes.
- Existencia de fondos nacionales e internacionales y otras
facilidades provenientes de diversos organismos que
deberan ser canalizados a travs de la UNe.

La UNT dispone de capacidades tcnicas y profesionales


para desarrollar transferencia cientfica, tecnolgica, artstica y educativa y se advierte en sus docentes una actitud
favorable hacia la actividad. Esto se manifiesta en:
51

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

- El esfuerzo por ejecutar actividades de transferencia


fomenta prcticas innovadoras y nuevos enfoques educativos ante las problemticas de la comunidad, procurando
una visin diferente en el egresado y evita su necesidad de
migrar hacia el exterior.

mbitos acadmicos internacionales donde se fijan pautas


de fomento a la cooperacin de las universidades.
En general, los convenios de cooperacin entre universidades fijan como objetivos la cooperacin acadmica,
cientfica y cultural e intercambio de docentes, investigadores y alumnos.

Y entre las amenazas cabe sealar:


- Latente litigiosidad y responsabilidad de la UNT por
hechos o actos de sus dependientes en razn de convenios,
acuerdos o compromisos de orden patrimonial o moral
que obliguen a la UNT, sin que hayan intervenido las reas
de control y se haya seguido el procedimiento legal.
- Posibilidad de agotamiento o fuerte limitacin en los
subsidios con que la SPU fomenta actualmente a los proyectos de transferencia.
- Falta de inversin en equipamiento e infraestructura de
los laboratorios de la UNT, lo cual es una limitante al desarrollo de ensayos complejos.
- Falta de formuladores de proyectos especializados.
- Creciente demanda de servicios con calidad acreditada.
- Resistencia de algunos docentes para emprender trabajos multidisciplinarios.
- Problemas en la demanda. Falta de inversin en innovacin y desarrollo que permita especialmente a las Pymes
incorporar valor agregado a sus productos.
- Excesiva presin fiscal, que desalienta a las empresas a
invertir en tecnologa. Financiamiento caro para los proyectos innovadores.

Los convenios se orientan a favorecer y fomentar intercambios que generan devolucin a la institucin. Se prioriza aquellos que favorecen la formacin de docentes e
investigadores de la institucin, para asegurar una transferencia efectiva al regreso de sus estancias acadmicas en el
extranjero.
Se desea fomentar los intercambios de estudiantes de
grado que se realizan a travs de programas especficos
como el Programa JIMA (Mxico) y Escala del Grupo
Montevideo. Estos programas tienen como objetivo estrechar los lazos de comunicacin y conocimiento de las
sociedades que integran el Mercosur y los pases latinoamericanos.

Centros de
documentacin e
informacin

Poltica de cooperacin
internacional de la UNT

La evaluacin externa de la CONEAU de 1998, recomend a la institucin:


a. Reunir en una sola base de datos todo el patrimonio
bibliogrfico de la UNT para su accesibilidad desde cualquier unidad acadmica.

La UNT presenta acciones institucionales dentro de tres


tendencias:

b. Realizar una poltica sistemtica de actualizacin


bibliogrfica.

1. Relaciones de cooperacin bilateral. Los ms de cien


convenios de cooperacin celebrados por la UNT son
representativos del inters y voluntad de nuestra
Universidad por proyectarse internacionalmente.

A partir de entonces se inici una serie de acciones tendientes a mejorar la situacin de las bibliotecas:

2. Relaciones de cooperacin plurilateral a nivel regional.


La participacin de la UNT en el Grupo Montevideo refleja su inters por ser protagonista en la construccin de la
dimensin educativa y cultural del Mercosur.

1. En el perodo 2000-2001 se desarroll primero el proyecto FOMEC 1 218 "Red coordinada de informacin
bibliogrfica de la UNT" y luego el proyecto "Estrategias
para transformar bibliotecas en centros de documentacin e informacin en la UNT" financiados por el
Ministerio de Educacin y Cultura de la Nacin.

3. Relaciones de cooperacin plurilateral. La participacin


de la UNT en redes, asociaciones y grupos internacionales
de universidades, tales como la Organizacin
Universitaria Interamericana y el Grupo La Rbida,
demuestra el inters de la Universidad en intervenir en los

2. Se entregaron 34 PC de ltima generacin, 18 impresoras lser y 10 escners con el objetivo de optimizar el fun52

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

cionamiento de la red de bibliotecas de la UNT, ampliar las


bases de datos propios y facilitar las conexiones con bases
de datos remotas y bibliotecas virtuales. Adems, se reforz el personal para la carga de registros en las bases de
datos; se increment el acceso a bases de datos remotas y
se implement una encuesta para evaluar el grado de
satisfaccin de los usuarios ya que la estructura dispersa
de los mbitos universitarios haca necesario adoptar
estrategias especiales para la integracin y el mejor aprovechamiento de los recursos bibliogrficos existentes. En
este sentido, es de vital importancia reforzar y desarrollar
la comunicacin a travs de Intranet y potenciar las conexiones con redes nacionales e internacionales.
Cabe destacar como un punto fuerte a favor de la UNT
que la red del Centro Herrera, dotada con 500 mquinas,
tiene acceso a la biblioteca virtual de la Secretara de
Ciencia y Tcnica de la Nacin.

8. Se instal una sala de capacitacin para preparar al personal y los usuarios de las bibliotecas. Se dictaron cursos
de software en bibliotecas que capacitaron a 250 personas
y se elabor un plan de estudio en Tecnicatura en Gestin
de la Informacin que fue presentado para su consideracin en el HCS. Sin embargo, la cantidad de graduados en
bibliotecologa y profesionales en informtica dentro del
personal del rea sigue siendo insuficiente. Por otro lado,
los servicios que prestan las bibliotecas son escasos: no
existe la bsqueda bibliogrfica en todas las bibliotecas ni
el sistema de socio nico para toda la UNT. Segn las
encuestas realizadas los docentes de la UNT, con excepcin de los de Filosofa y Letras, utilizan muy poco las
bibliotecas argumentando que stas no disponen de la
informacin que requieren ni de servicio de alerta bibliogrfica. Se considera que la institucin tiene una situacin
compleja con respecto a la informacin, posee un enorme
patrimonio de informacin desaprovechado por desconocimiento o inaccesibilidad y, adems, en la propia comunidad universitaria no se ha valorado adecuadamente la
importancia de mantener actualizada la informacin.

3. Se digitaliz el 50% del fondo bibliogrfico de las


bibliotecas y se incorporaron 114 755 registros a las bases
de datos de la red con el fin de ampliar la oferta de servicios de las bibliotecas de la UNT, promover su transformacin en centros de informacin y documentacin
modernos.

rea de extensin

4. Se adquiri software adecuado para hacer eficiente el


proceso de prstamos interbibliotecarios.

La UNT ha definido la extensin universitaria como una


de sus misiones principales. El Estatuto Universitario,
aprobado en 1995, reconoci el valor relevante que tiene la
extensin universitaria y la defini como aquella actividad
que tiene por finalidad transferir a la sociedad los conocimientos y bienes culturales propios de la institucin.

5. Se adecuaron instalaciones para implementar estantera


abierta.
6. Se implement un sistema de prstamos informatizados
y se adquirieron 15 PC de ltima generacin para implantar autoconsultas.

La UNT dedica abundantes recursos humanos y materiales a numerosas actividades de extensin cultural. El desarrollo de polticas en esta rea se concentra en una
Secretara de Extensin de la que dependen 12 direcciones
(Administracin Central, Centro Cultural Eugenio Flavio
Virla, Centro Cultural Ricardo Rojas, Radio Universidad,
Teatro Alberdi, Orquesta Sinfnica, Orquesta Juvenil,
Educacin para Adultos Mayores, Coro de Nios y
Jvenes, Coro Universitario, Parque Sierra de San Javier,
Educacin No Formal, Programa Universitario de
Extensin y Desarrollo Social) y una planta de personal de
300 agentes, incluyendo a los no docentes, docentes y a los
agentes contratados, interinos o que revisten la condicin
de pasantes. La Secretara tiene asignado un presupuesto
anual y tambin genera recursos propios.

Sin embargo, muchos de los problemas subsisten: no todas


las bibliotecas han puesto en funcionamiento el equipo
antihurto para implementar el sistema de estantera abierta. Adems, las colecciones de revistas ms actualizadas se
encuentran en grupos de trabajo o en institutos sin estar
digitalizadas al igual que las publicaciones de los docentes
de la Universidad no estn registradas en la web y, por lo
tanto, tampoco se puede acceder a ellas.
7. Se constituy una comisin interdisciplinaria de planificacin y coordinacin de la actualizacin bibliogrfica para
incrementar y actualizar el acervo bibliogrfico de la UNT,
establecer criterios concensuados para la adquisicin de
bibliografa. Tambin se analizaron las necesidades de cada
unidad acadmica y se adquiri y distribuy libros entre ellas.
Aun as, en la mayora de los casos, la cantidad de libros por
alumno no alcanza los estndares mnimos recomendados y
la mayora de las bibliotecas de las unidades acadmicas no
cuentan con suficientes colecciones de revistas especializadas.

Entre las acciones ms destacadas de esta Secretara merecen mencionarse:


- Distintos eventos que se instalaron en la agenda cultural
de la provincia. El Julio Cultural Universitario realiz en
53

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

2006 su octava edicin, con una convocatoria superior a


las treinta mil personas.
- El Megaconcierto de Navidad que rene cada ao a ms
de diez mil personas y los Talleres de Verano que en su
ltima edicin super los 2 500 inscriptos.
- El Programa Universitario de Desarrollo Social (PUEDES) fue creado en el 2000 y recogi lo mejor de aos de
trabajo en programas de extensin universitaria relativos
a la cuestin social. En la actualidad realiza actividades
vinculadas con la promocin social, la capacitacin y el
desarrollo personal, el asesoramiento y la asistencia tcnica para el desarrollo de organizaciones comunitarias y el
voluntariado social y universitario. Su administracin
controla un presupuesto anual que ronda los $ 400 000, el
que se integra por aportes especficos de programas y proyectos con financiacin externa. La transparencia y eficiencia en el manejo de estos recursos es reconocida por
los organismos con los que se vincul el PUEDES desde su
creacin hace seis aos.
- Manejo y control de un rea ambiental vital para el desarrollo del Gran San Miguel de Tucumn: El Parque Sierra
de San Javier, propiedad de la UNT, es una zona de 14 000
has ubicadas en el cerro del mismo nombre que protege
ecosistemas valiosos y amenazados como son las yungas y
el chaco. El sitio posee una importancia estratgica, ya que
protege cuencas que son fuentes de agua y de prevencin
de inundaciones en los ncleos urbanos del pedemonte y
acta como regulador hdrico.
- El programa de Enseanza para Adultos Mayores
(EPAM) tiene 1 300 adultos mayores que realizan distintos
cursos y el programa de cursos para la comunidad de la
Direccin de Educacin No Formal suma un promedio
anual de 3 000 personas inscriptas.

con la UNe.
En la Universidad no existen suficientes polticas de desarrollo medioambiental. Esta Secretara puede coordinar
con las unidades acadmicas la generacin e implementacin de tales alternativas.
Las actividades de extensin de las Facultades tienen distinto grado de desarrollo. Entre las ms importantes estn
los proyectos del rea de salud y desarrollo agroindustrial
(medicina, psicologa, bioqumica, odontologa y agronoma) que estn orientados al desarrollo de programas
sociales y comunitarios para mejorar las condiciones sanitarias y de vida de los sectores ms vulnerables. En otras
Facultades las tareas de extensin se toman como extracurriculares o no vinculadas con el ethos universitario.
La tarea de extensin universitaria debe concentrarse en
cubrir el rol social que tiene la UNT. Para ello, precisa fortalecer lazos de relacin con las organizaciones sociales y
empresariales que permitan definir con pertinencia los
programas que se desarrollan. Resulta indispensable adems, definir las reas de vacancia que registra hoy la actividad estatal para actuar en consecuencia. Se pretende
posicionar a la UNT en todos los programas que se vinculen con el desarrollo de garantas para la igualdad de oportunidades y para la construccin de ciudadana, en toda la
amplitud de ambos conceptos.

rea de bienestar
universitario

Los distintos organismos que dependen de la Secretara de


Extensin Universitaria generan recursos propios por las
actividades que desarrollan.

La actual Secretara de Bienestar Universitario fue concebida con la misin de implementar polticas que estimulen el
sentimiento de pertenencia y las prcticas solidarias entre
los miembros de la comunidad universitaria e incluye en su
accionar a docentes, no-docentes y estudiantes.

Las 12 direcciones que conforman la Secretara de


Extensin Universitaria le dan al rea una elevada complejidad para su administracin. Por la estructura del presupuesto y por la ausencia de lneas polticas comunes de
gestin integradora, cada organismo opera en forma separada y sin visin de largo plazo. Tampoco existe un rea
preparada para la bsqueda y generacin de recursos adicionales al presupuesto y su distribucin sistmica. Estos
fondos permitiran sostener edificios histricos como los
que ocupan el Teatro Alberdi y el Centro Cultural Eugenio
Flavio Virla.

La Secretara cuenta con direcciones asignadas para cada


uno de sus fines: Promocin de Salud para Estudiantes
Universitarios (PROSEU), Accin Social para Estudiantes
(ASPE), Becas Estudiantiles, Centro Universitario de
Empleo (CUE), Automotores, Residencias y Comedores,
Deportes y Complejo F. Dickens, Consultorio Jurdico
gratuito, Cultura, Apoyo Educativo (Educacin a
Distancia y Cursos de Capacitacin), Control de Gestin,
Desarrollo y Proyectos Universitarios y Pasantas
Estudiantiles (en UNT y empresas del medio).

La Secretara carece de programas de capacitacin para su


personal y sus actividades no estn relacionadas con programas de investigacin cientfica que puedan trasladar
resultados al medio. Esto podra lograrse en coordinacin
54

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

- En cobertura social. En el ao 2005, el rea de Becas


Estudiantiles recibi 4 806 solicitudes (para grado y nivel
medio) de las que pudo otorgar 600 becas, lo que demuestra la imperiosa necesidad de quintuplicar el cupo actual,
para lo cual se deber buscar financiamiento externo. La
UNT est ubicada primera a nivel nacional en el otorgamiento de becas del Programa Nacional de Becas
Universitarias, con 487 beneficios en ejecucin. Hay 2 450
inscriptos para el prximo perodo.

Acciones implementadas que merecen destacarse :


- En deportes y recreacin, la participacin de los estudiantes en las distintas actividades deportivas organizadas
por esta direccin general y por las reas de deportes de
cada unidad acadmica se ven plasmadas ante una permanente y masiva afluencia de estudiantes al predio del
Complejo Deportivo F. Dickens. Los torneos interfacultades convocan alrededor de 1 650 estudiantes que participan en las distintas disciplinas. Adems, la UNT participa
activamente en competencias regionales y nacionales
(interuniversitarias) y en Olimpiadas Universitarias.

- Centro Universitario de Empleo. Se recibieron alrededor


de 500 Curriculum Vitae de estudiantes de las distintas
unidades acadmicas y se insertaron 120 alumnos como
pasantes en distintas empresas de nuestro medio y obtuvieron de este modo una capacitacin extracurricular.

- En seguridad estudiantil, se firm con el Ministerio de


Seguridad Ciudadana un convenio de asistencia a fin de
mejorar el sistema de seguridad interna de las personas e
instalaciones de la UNT.

- Apoyo educativo. Actualmente se realizan cursos de


capacitacin extracurricular, tales como Escuela de
Formacin Poltica, Portugus, Metodologas de
Estudios y Tcnicas de Aprendizaje, Matemticas y
Defensa Personal.

- Servicio de orientacin jurdico gratuito implementado


ante mltiples denuncias por la falta de atencin legal de
juicios iniciados por los estudiantes de la UNT.

- Residencias y comedores. Durante el perodo 2001-2006


hubo una constante evolucin en el trnsito de pasajeros
de la Residencia de Horco Molle, con un estimado inicial
de 700 pasajeros anuales en 2001 y de 10 800 para el ao
2006.
La Ciudad Universitaria de San Javier posee 33 viviendas
y cuenta, adems, con tres zonas de campamento y diferentes senderos interpretativos de la naturaleza. El movimiento anual de huspedes de las viviendas est estimado
en 2 400-2 800.

- En cobertura mdica, la Accin Social para Estudiantes


(ASPE) atiende las necesidades de salud del alumnado y
en la actualidad cuenta con 11 800 beneficiarios inscriptos. Se actualiz el equipamiento del laboratorio de anlisis y se incorporar un nuevo consultorio odontolgico.
Tambin se firm un convenio con el Ministerio de Salud
de la Nacin a fin de incorporar ASPE dentro del
Programa Remediar, que brindar cobertura de medicamentos a los beneficiarios.

- Cultura. VIII Festival de la Cancin Folclrica


Universitaria: en el ao 2005 participaron 260 estudiantes
de las distintas unidades acadmicas de la UNT y de
Universidades de la provincia, del NOA y de la U.N. de
Crdoba. En la gran final de los estudiantes participaron
20 finalistas y artistas del medio provincial y nacional, con
una concurrencia de unas seis mil personas.

- Promocin de Salud para Estudiantes Universitarios


(PROSEU), dicta cursos de prevencin en temas como
violencia en adolescentes, accidentes, seguridad vial,
SIDA, salud reproductiva, sexualidad en adolescentes y
jvenes, con una afluencia de 80-100 participantes por
curso; para el presente ao se estiman unos 2 200 asistentes. Se implement una campaa de vacunacin contra la
rubola y la hepatitis B. El titular del PROSEU y dos estudiantes participaron en el Congreso Iberoamericano de
Adolescencia realizado en Buenos Aires.

- Apoyo organizacional de eventos. Se colabor con la


organizacin y con apoyo econmico a los festejos de
estudiantes de las escuelas experimentales.

- En transporte, en el ao 2005 se efectuaron 446 viajes de


estudio de estudiantes en unidades de transporte propias,
que trasladaron unos 17 000 pasajeros y sumaron un recorrido aproximado de 94 000 km. El gasto fue solventado
con recursos de la Secretara y sus beneficiarios fueron
alumnos que concurren a las distintas unidades acadmicas de la UNT.
Actualmente est en estudio la propuesta de una empresa
de transporte de nuestra provincia, interesada en brindar
un servicio exclusivo para estudiantes de la UNT (lnea El
Universitario) con un abono mensual accesible para los
alumnos.

rea de gestin
Las reas de Planeamiento, Obras y Servicios,
Administrativa y General tienen una importancia fundamental en el soporte de la funciones de enseanza, investigacin y extensin de la UNT.
Si bien en los ltimos aos la institucin ha realizado
55

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

Museo de la
Universidad Nacional
de Tucumn
(MUNT)

ingentes esfuerzos para mejorar los servicios informticos


y comunicacionales, dar transparencia a la administracin
presupuestaria, ofrecer capacitacin a su personal de servicios y administrativo, dar celeridad al trmite de expedientes y aumentar la seguridad laboral y personal de los
integrantes de su comunidad, estos aspectos an se
advierten como problemticos.
Otros temas que merecen ser incluidos en los planes de
mejora:
- Visibilidad de los actos de gobierno
- Definicin de la misin y funciones de las dependencias
- Normas de administracin y manuales de procedimientos
- Indicadores que permitan el seguimiento y evaluacin
de la gestin
- Determinacin de los perfiles requeridos para los puestos de trabajo y adecuacin de la capacitacin del personal
- Aprovechamiento de dependencias generadoras de
recursos propios
- Planeamiento fsico racional
- Mantenimiento de la infraestructura

En el mes de mayo de 2006 la Universidad inaugur el


Museo Dr. Juan B. Tern ubicado en el antiguo predio de la
Escuela de Agricultura. Este edificio haba comenzado a
construirse a fines del siglo XIX como un hotel de primera categora para inmigrantes. Refaccionado y revalorizado arquitectnicamente por la Universidad, funciona
actualmente como un espacio destinado a la produccin
de actividades culturales, artsticas y educativas.
En el museo se pretende preservar, coleccionar, estudiar y
difundir el patrimonio cultural de la regin, en particular
la produccin de la institucin desde su creacin.

Estos problemas requieren de un gran esfuerzo de liderazgo y de concertacin para que las iniciativas se desenvuelvan de manera congruente en una institucin grande y
compleja como la UNT.

Editorial de la
Universidad Nacional
de Tucumn
(EDUNT)
Por Resolucin 781/06 se dispuso crear la Editorial de la
Universidad Nacional de Tucumn (EDUNT), que depende del Rectorado y cuyo objetivo es publicar obras que
beneficien a la cultura, la ciencia y el arte de la regin y
proyectar a la institucin en el mbito nacional e internacional.
Recibirn especial atencin las tesis doctorales, trabajos de
investigacin, ensayos y libros de texto, tcnicos y cientficos que se produzcan en las unidades acadmicas, institutos y dependencias de esta Universidad.

56

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

Las escuelas
experimentales
de la UNT

lado un plan variable con actividades optativas y educativas.


La titulacin es de Bachiller Humanista.
- Instituto Superior de Msica (1948). Brinda formacin
musical independiente de la educacin general. En el nivel
medio forma instrumentistas (ttulo de Msico Instrumental
con especialidades) y en el nivel superior no universitario
ofrece el ttulo de Profesor en Artes con varias orientaciones,
dirigido a la formacin de profesores del sistema general de
educacin.

Desde su fundacin hasta la actualidad, laUNT ha adoptado


y consolidado como parte de su poltica la incorporacin y
creacin de establecimientos educativos preuniversitarios.
Existen siete instituciones de estas caractersticas, algunas de
ellas anteriores a la fundacin misma de la Universidad
(1914):

- Instituto Tcnico de Aguilares (2005). Brinda formacin


general y tcnica en dos niveles: ciclo de orientacin y ciclo
profesional.Ofrece carreras de Tcnico Mecnico Electricista
y Tcnico Constructor.

- Escuela de Agricultura y Sacarotecnia (1871). Ofrece dos


tecnicaturas de nivel medio, la de Tcnico Agropecuario y la
de Tcnico Qumico Agroindustrial, organizadas en dos
ciclos. El primero, de orientacin, con materias bsicas de
formacin cultural-humanstica y proyectos vinculados a la
actividad agropecuaria y agroindustrial. El segundo, o ciclo
superior de especializacin, que se divide a su vez en dos
reas de formacin profesional.

En la etapa inicial de fundacin de la Universidad, estas instituciones dependan administrativa y financieramente del
Rectorado. Con posterioridad pasaron a la rbita de las
Facultades, segn la naturaleza de cada una. En la dcada de
1980, con el retorno al sistema democrtico y la normalizacin del gobierno universitario, se cre el Consejo de
Enseanza Media (1987) como mbito de discusin de los
problemas y polticas de este sector. Fue el primer antecedente de un rgano colegiado que incluy a los representantes de
los diferentes estamentos de las escuelas. En el ao 1995,
cuando la UNT modific su Estatuto, las escuelas quedaron
definidas como instituciones universitarias incluidas en su
estructura. De este acto resultaron dos reformas: la incorporacin de las escuelas bajo la denominacin de experimentales, destacando la caracterstica de necesaria innovacin
escolar y pedaggica y su ubicacin poltico-administrativa
dentro de un cuerpo colegiado, el Consejo de Escuelas
Experimentales (CEE), dependiente del Rectorado. El
Consejo agrupa y representa al pre-grado universitario y en
su seno se construye el espacio universitario para las escuelas
experimentales,con la finalidad de integrar y regular la diversidad escolar representada por cada una de ellas.

- Escuela y Liceo Vocacional Sarmiento (1904): presenta


todos los niveles del sistema educativo formal, distribuidos
en los siguientes ciclos: inicial, escolar, de orientacin, superior y/o de especializacin (organizado en tres modalidades
con ttulos diferentes: Bachiller con orientacin en Ciencias,
Bachiller con orientacin en Humanidades y Tcnico en
Organizacin y Gestin Jurdico-contable) y, por ltimo, el
nivel superior no universitario (con ttulos de Profesor en
Educacin Inicial y Profesor en EGB 1 y 2). Se incorporaron
ltimamente ofertas de articulacin con el nivel universitario: Licenciatura de Educacin Inicial y posttulos dirigidos a
atender las necesidades de capacitacin de los docentes del
sistema educativo provincial.
- Escuela de Bellas Artes y Artes Decorativas e Industriales
(1912). Brinda formacin general y artstica organizada en
los siguientes niveles: EGB 3, polimodal (con ttulo de
Bachiller artstico), superior no universitario (con ttulo de
Profesor en Artes con orientacin en Plstica Visual para el
Nivel Inicial y 1 y 2 EGB) y cursos nocturnos para adultos
en las reas artstica y tcnica.

Anlisis de la situacin actual


1. rea Acadmica
1.1. Oferta Curricular

- Instituto Tcnico (1924). Brinda formacin general y tcnica en dos niveles: ciclo de orientacin y ciclo profesional.
Ofrece cuatro tecnicaturas de nivel medio: Tcnico Mecnico
Electricista, Tcnico Constructor, Tcnico Electricista y
Tcnico Electrnico.Adems ofrece cursos de capacitacin.

Las escuelas experimentales tienen como impronta fundacional y esencial ser pblicas, gratuitas y laicas. Su oferta
curricular es amplia, dado que abarca todos los niveles previstos por la estructura del sistema educativo en la Ley
Federal de Educacin. En el contexto educativo de la provincia, las propuestas pedaggicas de estas instituciones siguen
manteniendo su carcter innovador y sostienen proyectos

- Gymnasium de la UNT (1948). Ofrece un plan fijo estructurado en tres ciclos: preparatorio,bsico,superior y por otro
57

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

que favorecen la formacin integral de los alumnos. Incluyen


un conjunto de conocimientos bsicos y necesarios, acordes
a los avances de las ciencias, artes y las tecnologas de acuerdo con los niveles y modalidades de cada uno, como as tambin propuestas metodolgicas de probada eficacia y de
orientacin escolar. Estos principios garantizan que sus egresados puedan incorporarse a estudios superiores o al campo
laboral satisfactoriamente. Por otra parte, las escuelas realizan un meritorio esfuerzo, que a veces no llega a fructificar
con eficacia, para desarrollar en sus alumnos el compromiso
social indispensable que les permita una insercin responsable, solidaria y democrtica. En este sentido, se observa una
dificultad para articular las expectativas personales e institucionales, provenientes de diversos modelos de pensamiento,
con la estructura social establecida en el medio.

El Instituto Tcnico de Aguilares plantea una propuesta


innovadora que articula una estructura curricular organizada en asignaturas, talleres y proyectos con designacin de
docentes por cargo.

La oferta educativa de tres instituciones que cuentan con el


nivel de educacin superior no universitaria responde a la
necesidad del sistema educativo de contar con profesores
para los niveles de Educacin Inicial, de EGB 1 y 2, profesor
de Msica con Titulacin Superior y profesor de Artes
Plsticas. La formacin tcnica de la Escuela de Agricultura y
Sacarotecnia, del Instituto Tcnico y del Instituto Tcnico de
Aguilares contribuye a la formacin de profesionales medios
capacitados que garantizan un capital humano de calidad a
las instituciones universitarias, a empresas y al agro de la
regin.

Las propuestas curriculares de la Escuela de Bellas Artes y


Artes Decorativas e Industriales y del Instituto Tcnico, que
estn completando su plan de implementacin, sufren problemas operativos por falta de previsin presupuestaria.

Algunas innovaciones curriculares de la Escuela de Bellas


Artes, Instituto Tcnico, Escuela Sarmiento e Instituto
Superior de Msica, llevadas a cabo entre 1997 y 2006, no
cuentan con instancias de evaluacin curricular que sealen
sus logros y dificultades. Los diseos curriculares presentes
en algunas escuelas dan lugar todava a la fragmentacin de
los contenidos, a asignaturas con reducida carga horaria, a
pocos espacios de integracin de contenidos y de aquellos
que favorezcan la produccin individual o colectiva de los
alumnos.

En algunas instituciones es necesario acercar las diferentes


modalidades de bachiller con las exigencias del nivel superior
universitario y no universitario y del mundo de trabajo.
Las carreras del Profesorado del Instituto Superior de Msica
(Plan 1997) significan una propuesta actualizada y acreditada en la formacin docente. Sin embargo, se observa fragmentacin de contenidos en ese trayecto y la necesidad de
equilibrar la formacin musical y la pedaggica.

Sin embargo, se advierte que la Universidad no logra atender


suficientemente al crecimiento de las demandas educativas
de nivel medio en el interior de la provincia.Resulta una tarea
impostergable definir los objetivos estratgicos de la organizacin en este sentido, considerando tanto sus responsabilidades y capacidades como las limitaciones a que se ve sometida.

1.2. Los alumnos. El rendimiento acadmico


Todas las instituciones tienen una demanda de ingreso de
alumnos que supera ampliamente el nmero de vacantes.

Las reformas curriculares realizadas en el perodo 1997-2006


representaron un avance, tanto porque algunas de ellas se
adecuaron a los requerimientos de la Ley Federal de
Educacin y aseguraron el reconocimiento de los ttulos
docentes por parte del Ministerio de Educacin de la Nacin
como porque implicaron una mejora sustancial de las propuestas curriculares existentes hasta este momento.

En seis de las siete escuelas el sistema de ingreso es por examen y/o jornadas que informan sobre las exigencias acadmicas institucionales y orientan la eleccin de los aspirantes. En
la Escuela y Liceo Vocacional Sarmiento se ingresa por sorteo
en jardn de infantes, dada la edad de las aspirantes.
El Instituto Superior de Msica cuenta con un estudiantado
que ingresa por vocacin mediante prueba de aptitudes y
orden de prelacin condicionada a las vacantes disponibles.
Las carreras son de opcin voluntaria ya que estas ofertas de
formacin musical no pertenecen a la educacin formal obligatoria.

En las escuelas tcnicas, los espacios curriculares se definen


como asignaturas, talleres y proyectos, desde los cuales se
puede abordar procedimientos de produccin tecnolgica y
actividades vinculadas a problemticas de la adolescencia y la
vida escolar. El objetivo de los proyectos es lograr experiencias que impliquen una relacin multidisciplinaria, organizada y sistemtica entre el hacer y el pensar, a fin de lograr una
preparacin acorde a las exigencias del mundo del trabajo y
la adquisicin de competencias necesarias para continuar sus
estudios.

En general, las escuelas experimentales tienen un buen ndice de retencin de alumnos, especialmente en el nivel inicial
y primario (Escuela y Liceo Vocacional Sarmiento) y en los
bachilleratos (Gymnasium, Escuela y Liceo Vocacional
Sarmiento, Escuela de Bellas Artes). Las carreras de forma58

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

cin docente, a nivel superior no universitario, presentan un


buen ndice de retencin, con una tasa de egreso del 90%.

Evaluacin Institucional.
La Escuela Sarmiento y la Escuela de Agricultura y
Sacarotecnia tienen implementadas pasantas laborales previstas en sus planes de estudio, la primera en la orientacin
Tcnico en Gestin Econmica, Jurdica y Contable y la
segunda en sus dos titulaciones.

La proporcin de alumnos de las escuelas que promocionan


en diciembre es de alrededor del 50%; el nmero de alumnos
con materias pendientes para marzo es elevado.
Los ndices de repitencia son significativos en las dos escuelas tcnicas (Instituto Tcnico y Escuelas de Agricultura y
Sacarotecnia), particularmente en el pasaje del ciclo bsico al
ciclo superior. Lo mismo ocurre en algunas de las orientaciones del Instituto Superior de Msica.

Para favorecer la articulacin interinstitucional horizontal de


los alumnos, el Gymnasium present un proyecto de homologacin en la entonces Secretara de Educacin de la
Provincia. La aprobacin del ciclo preparatorio acreditara la
aprobacin del 7 ao de EGB. Se ha desarrollado tambin,
como iniciativa de esta institucin, el Proyecto Mercosur
Educativo, que incluye intercambio de directivos, docentes y
alumnos de las escuelas experimentales con escuelas de
Brasil.

1.3. La articulacin intra e interinstitucional


Mediante acuerdos en objetivos, contenidos, metodologas y
criterios de evaluacin entre docentes de una misma rea, la
organizacin departamental permite la consolidacin de la
enseanza de las distintas disciplinas. Asimismo, permite
generar proyectos interdepartamentales. La articulacin
intrainstitucional en las escuelas experimentales, destinada a
favorecer el trnsito del alumno en su carrera, se da a travs
de estrategias tales como las tutoras, ayudantas estudiantiles, reuniones y trabajo departamental. Las escuelas llevan a
cabo diferentes procesos de orientacin escolar y ambientacin para articular el pasaje de los alumnos entre niveles y
ciclos. Sin embargo, aparecen debilidades por la falta de definicin clara de los roles.

Sin embargo, todava existen dificultades para lograr una


ptima articulacin de las escuelas entre s y de stas con las
escuelas de la jurisdiccin provincial. Lo mismo ocurre con
la generacin de proyectos de articulacin entre las escuelas
y los niveles superior universitario y no universitario. Desde
la escisin de las escuelas de la rbita de las facultades, las
acciones de comunicacin y colaboracin mutua han sido
escasas, a pesar de esfuerzos sostenidos desde la Direccin
del CEE y de las direcciones de las escuelas.
Es necesario reforzar los sistemas de articulacin de las
orientaciones profesionales de las escuelas con el medio profesional y social mediante programas especficos y de coparticipacin.

En la Escuela Sarmiento, el proceso de evaluacin de la calidad en el nivel primario le ha permitido realizar ajustes constantes en los procesos de enseanza y de aprendizaje y fortalecer la articulacin entre ciclos de este nivel y con el nivel
medio.

2. rea de investigacin
En su gran mayora, los docentes de las escuelas se desempean tambin en los niveles superior universitario y no universitario, por lo cual realizan una transferencia permanente
de conocimientos, programas de actualizacin y profundizacin de conocimientos y metodologas.

A partir del 2005, las actividades de investigacin se promueven mediante un programa implementado por la Direccin
de Escuelas Experimentales y aprobado por el CEE y la
Secretara de Ciencia y Tcnica de la UNT. Cabe aclarar que
an es incipiente el desarrollo de proyectos formales, a pesar
de que se vienen trabajando en experiencias de innovacin
pedaggica desde hace mucho tiempo, pues son ellas las que
caracterizan las actividades docentes. El CEE de la UNT ha
aprobado 18 proyectos de investigacin que actualmente se
encuentran en estudio en el HCS.Estos proyectos consideran
tanto la dimensin didctico-pedaggica como la disciplinar
y la de extensin.Adems incluyen la participacin de alumnos con el objetivo de iniciarlos en las actividades de investigacin.

A partir de 2001/2002 los profesorados del Instituto Superior


de Msica del plan 1997 en sus tres especialidades articulan
con la Licenciatura en Msica (por completamiento curricular) que se dicta en la Facultad de Artes y que actualmente
constituye la nica posibilidad para obtener titulacin de
grado en Msica en el mbito de la UNT.
Las instituciones con formacin docente, en acuerdo con el
Ministerio de Educacin de la Provincia, realizan sus prcticas y residencias en el nivel primario de la Escuela Sarmiento
y en otras instituciones del medio. Esta escuela, en articulacin con la Facultad de Filosofa y Letras de la UNT, dicta la
Licenciatura de Educacin Inicial y el posttulo en Gestin y

Las instituciones con avances ms importantes son:


El Instituto Superior de Msica, que desarroll durante el
perodo 2002-2005 el proyecto de investigacin Innovacin
59

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

pedaggica para la optimizacin del proceso de enseanzaaprendizaje de la msica en San Miguel de Tucumn, aprobado por el CIUNT y que se canaliz a travs de la Facultad
de Arquitectura. El Instituto promueve y desarrolla estas iniciativas desde su Departamento de Investigacin.

nes pblicas o privadas y con la comunidad en general. Lo


mismo ocurre con sus cursos de formacin profesional nocturnos, de larga existencia.
En general, en las escuelas experimentales los servicios de
extensin se organizan institucionalmente, pero se realizan
con poca sistematicidad. Su oferta es poco visible ante la
comunidad. Por ahora, la participacin del alumnado es
escasa y no est contemplada en el proyecto curricular.

La Escuela de Bellas Artes y Artes Decorativas e Industriales,


cuyo Departamento de Investigacin ha organizado ltimamente un congreso nacional y otro latinoamericano.

4. reas de gestin, recursos humanos e


infraestructura

La Escuela de Agricultura y Sacarotecnia, que desarrolla lneas de investigacin agrcola, pecuaria e industrial a travs de
proyectos articulados con los mdulos didcticos-productivos, la mayora de ellos en vinculacin con la Estacin
Experimental Agropecuaria Famaill del INTA y la Estacin
Experimental Agroindustrial Obispo Colombres.

4.1. Estructura de las escuelas


La estructura de los equipos directivos de las instituciones
est compuesta fundamentalmente por un director y un
vicedirector. Son profesionales universitarios, seleccionados
mediante concursos pblicos y abiertos de antecedentes y
oposicin.En estas designaciones se valora tanto la experiencia docente como la capacidad demostrada en las disciplinas
atinentes a las escuelas.

Como ya se ha mencionado,parte del personal docente de las


escuelas se desempea en el nivel superior universitario y no
universitario. Entre ellos, un nmero interesante participa de
proyectos de investigacin e incluso est categorizado en el
Programa de Incentivos para Docentes del MECyT. Como
contraparte, otros profesores carecen de formacin y experiencia en investigacin cientfica y/o educativa.

Cinco escuelas cuentan, adems, con uno o dos regentes que


refuerzan el accionar de los directores. En la Escuela
Sarmiento y en el Instituto Tcnico existe el cargo de secretario docente y en el ltimo establecimiento tambin el de jefe
general de enseanza prctica para atender la actividad de los
talleres.

El mayor obstculo para desarrollar investigacin en las


escuelas experimentales es la falta de financiamiento destinado a la ejecucin de los proyectos de investigacin,hecho que
limita no slo la realizacin de los mismos sino la participacin en reuniones cientficas y la formacin de recursos
humanos.

Los directores cuentan con la colaboracin de equipos tcnicos de apoyo y asesoramiento pedaggico y presiden un consejo asesor, conformado por representantes docentes (cuatro), estudiantiles (tres), un no docente, un egresado y un
padre.En este rgano se discuten aspectos de poltica institucional y constituye un contralor importante para el cumplimiento del contrato fundacional y de los reglamentos internos. Existen equipos psicopedaggicos para la atencin de
las dificultades de aprendizaje de los alumnos u otras situaciones atinentes a los mismos, en cualquier actividad escolar.

3. rea de extensin
La Direccin del CEE ha presentado ante el HCS el Programa
Marco de Extensin que promueve la integracin de las
acciones que llevarn a cabo cada una de las escuelas con el
medio, la regin, el pas y Latinoamrica.
Asimismo, ha implementado un espacio interinstitucional
destinado a los alumnos de todas las escuelas y que incluye la
realizacin de los siguientes talleres: coro,teatro,video y multimedia y educacin para la salud. El objetivo es crear un
mbito de encuentro entre estudiantes y docentes.

El rgimen departamental, que funciona en todas las escuelas excepto en el Instituto Superior de Msica, se caracteriza
por ser el ncleo estratgico de la articulacin horizontal y
vertical que organiza el trabajo de los docentes. Es el mbito
en el cual se desarrollan la planificacin y el seguimiento de
la actividad acadmica. Cada uno de los Departamentos
tiene un profesor coordinador del rea.

Se realizaron cursos de apoyo para la comunidad (capacitacin profesional en diversas profesiones tcnicas) y para
empleados de diferentes empresas del medio, dentro del programa de crditos fiscales.

El rgimen tutorial, generalizado en las escuelas, atiende fundamentalmente los temas de orientacin escolar, en lo concerniente a la relacin grupo-docente y problemas particulares de aprendizaje.

Por otra parte, se evidencian algunas debilidades: el Instituto


Tcnico carece de un rea especfica que planifique y articule las vinculaciones del establecimiento con otras institucio60

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

Dentro de la organizacin escolar, el centro de estudiantes


representa a ese estamento y atiende las actividades recreativas, deportivas, sociales y culturales bajo la supervisin del
equipo directivo. Designa tres consejeros estudiantiles que
integran el Consejo Asesor Interno. Su importancia deriva
especialmente del valor formativo que se desprende del permanente aprendizaje de pautas democrticas de accin y de
convivencia.

95% tiene ttulo de grado universitario. Un elevado porcentaje del cuerpo docente (47%) est designado en carcter de
titular,algunos por concurso y otros por evaluacin.La mayora participa activamente proponiendo actividades destinadas
al mejoramiento continuo del rea acadmica y posee un alto
grado de pertenencia y compromiso institucional.
El establecimiento de un sistema de designacin por cargos y
la carrera docente permitiran una mayor dedicacin al trabajo en programas de investigacin educativa y de capacitacin continua para perfeccionar su perfil disciplinar, tcnico
y didctico.

Las escuelas poseen una estructura administrativa bajo la


responsabilidad de un secretario que atiende el funcionamiento de los aspectos inherentes a esas actividades. Tal
estructura se completa con empleados que se desempean en
diferentes departamentos: seccin alumnos, biblioteca, concursos e interinatos, mesa de entrada-salida y archivos, personal, servicios generales y de mantenimiento.

La mayor parte del plantel de empleados no docentes tiene


experiencia en sus tareas especficas y conocimientos administrativos, pero requiere capacitacin en tcnicas de gestin
y organizacin educativa; igualmente, algunos necesitan
completar sus estudios de nivel medio y primario.

Se advierte la necesidad de superar la fragmentacin de las


acciones directivas y de articular los distintos niveles jerrquicos (director, vicedirector, regente, jefe general de enseanza prctica y secretario docente) en los equipos de gestin. Asimismo, se requiere la implementacin de cargos y
designaciones especficas para los profesionales que constituyen los equipos tcnicos, en trminos que reflejen su actividad y dedicacin, dado que actualmente son remunerados
en horas ctedra o cargos.

4.3. Normativas
Para las escuelas experimentales se considera un punto fuerte la pertenencia a la institucin universitaria y estar contemplados en el Estatuto de la UNT.
El nivel preuniversitario se rige por el Estatuto de la UNT, el
Reglamento del CEE (Res. nm. 1157/97) y cuenta, entre
otros, con reglamentos para designacin de docentes, reglamento para concursos y evaluacin de cargos directivos y
docentes. A su vez, cada institucin genera sus propias normativas para el funcionamiento. En todos los casos es conveniente una evaluacin y reformulacin de las normativas.

Tambin es necesario capacitar en forma permanente a los


responsables y auxiliares de las reas de planeamiento, organizacin y control de gestin, al igual que formar en gestin
institucional a los equipos directivos para poder abordar
mejoras organizativas en las escuelas. Se deberan actualizar
las normativas de funcionamiento escolar, para atender algunos vacos legales existentes.

4.4. Infraestructura y equipamiento


Los edificios que alojan las escuelas son inadecuados y obsoletos debido a la antigedad de los mismos y al crecimiento
de la matrcula. Se debera ejecutar un plan de infraestructura que contemple la construccin del edificio para la Escuela
de Bellas Artes y la reparacin de los otros edificios.

Por ltimo,los docentes requieren capacitacin y actualizacin


sobre metodologa de la enseanza y epistemologa de las disciplinas.

4. 2. Recursos humanos: directivos, docentes y no docentes

Los cambios curriculares implementados requieren mejorar


el equipamiento especfico para las ofertas tcnicas en las
modalidades industriales, agrcolas y artsticas y equipamiento informtico y multimedial.

El Estatuto de la Universidad prev que tanto los directivos


como los docentes ingresen por concurso de antecedentes y
oposicin, mediante los cuales se valore la capacidad acadmica y profesional. Hasta el momento se carece de definicin
sobre los perfiles necesarios para seleccionar a los aspirantes
y cada institucin organiza su lista de orden de mritos para
las suplencias e interinatos de horas ctedra y cargos con criterios propios. Esta fragmentacin podra resolverse con la
organizacin de otro sistema de seleccin.

La Direccin del CEE necesita instalaciones acordes a su funcionamiento: oficinas para la actividad cotidiana y para las
sesiones de las comisiones y del Consejo.

De los planteles actuales, una gran cantidad de docentes trabajan o han trabajado en el nivel superior universitario. El
61

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

Presentacin de las
lneas y los proyectos
que las componen

egresados secundarios tampoco estn familiarizados con


la oferta acadmica del nivel superior y las caractersticas
propias de la vida en la Universidad, lo que constituye otro
obstculo en su integracin a esta institucin.
La UNT puede colaborar en la mejora del sistema educativo regional y disminuir el fracaso de los aspirantes participando en los procesos de cambio y ejecutando proyectos
destinados a facilitar el trnsito a la educacin superior.
Una cadena de problemas importantes de la Universidad
se relaciona con la eficiencia de sus procesos de enseanza y aprendizaje. Indicadores tales como desercin en el
primer ao, duracin real de las carreras o tasa de egreso
muestran una situacin preocupante.

Las Lneas Estratgicas representan la voluntad poltica y el


proyecto de las actuales autoridades universitarias para atender los ncleos internos y externos problemticos advertidos
en el diagnstico y para desarrollar la institucin en el contexto social y econmico que se prev.
Este programa respeta estrictamente la visin y la misin de la
UNT.A la vez, propone consolidar la identidad cultural de su
comunidad ejecutando acciones integradoras entre sus unidades acadmicas, reas de gestin y estamentos.

En sus propuestas educativas, la institucin debe atender


tambin a demandas sociales y econmicas tales como
garantizar la calidad de sus graduados, crear carreras cortas para sostener la reactivacin productiva o aprovechar
sus recursos acadmicos empleando nuevas posibilidades
tecnolgicas.
Esta lnea se compone de:
- Proyecto Apoyo al ltimo ao del nivel medio/polimodal
para la articulacin con el nivel superior - MECyT/ ME
Tucumn/ UNT
- Proyecto de formacin y actualizacin para profesores
de nivel medio
- Proyecto de capacitacin e integracin de formadores de
profesores desde el nivel inicial
- Servicios de orientacin vocacional, informacin sobre
la oferta de carreras y orientacin de la matrcula
- Proyecto para el aumento de la retencin estudiantil en
los primeros cursos
- Proyecto de consolidacin de la actividad de las comisiones curriculares
- Proyecto de atencin a los alumnos con desventajas
sociales y/o geogrficas
- Proyecto para establecer acreditaciones, titulaciones
intermedias y nuevas carreras
- Proyecto de mejoramiento de rendimiento acadmico y
de calidad de los egresados.
- Proyecto de creacin de un campus virtual para educacin a distancia

Para la ejecucin de estos proyectos, la Universidad aportar


recursos propios, an en el marco de su restringido presupuesto.Adems, se explorarn y gestionarn las fuentes alternativas de financiamiento que se consideren convenientes.
Dado que las propuestas representan instrumentos para
mejorar la situacin y proyeccin social de una institucin
referencial del sistema universitario argentino, esta gestin
confa lograr tales aportes adicionales en el mbito de la provincia, la nacin o el extranjero.
Algunos proyectos representan la continuacin de acciones
que ya vienen realizndose. Otros comenzarn a concretarse
a partir de 2007, estimndose que antes de dos aos todas las
lneas tendrn sus proyectos en actividad.

Lnea 1: Fortalecimiento de
la enseanza de grado
La crisis econmicosocial que afecta a la regin se manifiesta en el deterioro de la calidad educativa en todos sus
niveles. La falta de formacin bsica disminuye la capacidad laboral de muchos jvenes y sus posibilidades para
acceder y permanecer en el sistema universitario. Los
65

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

Lnea 2: Fortalecimiento de la
investigacin, desarrollo e innovacin cientfico-tecnolgica, el
posgrado y la distribucin del
conocimiento

- Proyecto de promocin del bienestar de la comunidad


universitaria

Lnea 4: Jerarquizacin de
las escuelas experimentales y
mejora de sus funciones

Las distintas reas de gestin plantean en sus diagnsticos


la necesidad de aumentar la utilidad social de los resultados obtenidos. La investigacin, la extensin y la educacin de grado y posgrado pretenden conocer e involucrarse con los problemas comunitarios y productivos de la
regin. Adems, la Universidad debe elaborar proyectos
de generacin y transferencia del conocimiento que tengan impacto en la economa, salud, educacin y cultura de
la poblacin.

Esta lnea se compone de:


- Proyecto de fortalecimiento de la pertinencia y calidad
acadmica de las escuelas experimentales
- Proyecto para la construccin de vnculos entre las
escuelas experimentales de la UNT y el medio provincial,
regional y nacional

Esta lnea se compone de:


- Proyecto de creacin de un espacio para el estudio de la
problemtica social, institucional, econmica y ambiental
de la regin (observatorio).
- Proyecto de creacin de conocimiento, formacin de
investigadores y consolidacin de actividades de posgrado.
- Proyecto de promocin de la transferencia de conocimientos, tecnologas y servicios
- Proyecto de promocin de la extensin universitaria
- Proyecto de consolidacin de la Editorial de la
Universidad (EDUNT)

Lnea 3: Promocin de la
comunidad universitaria,
identidad cultural, comunicacin y gestin
La magnitud y complejidad que ha desarrollado la
Universidad genera situaciones problemticas que deben
ser consideradas especficamente. Entre ellas, la creciente
fragmentacin institucional y las dificultades para la
comunicacin interna y para la difusin de sus proyectos
y realizaciones. Su extensa comunidad merece tambin
polticas de contencin que aumenten su sentimiento de
pertenencia.
Esta lnea se compone de:
- Proyecto de formacin y profesionalizacin de la gestin
universitaria
- Proyecto de comunicacin estratgica
66

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

Desarrollo de las
lneas y los proyectos

- Establecer convenios con los Ministerios de Educacin


de la Provincia y la Nacin
- Realizar cursos y talleres
- Realizar actividades educativas y de investigacin con las
escuelas experimentales de la UNT
- Establecer y promover nuevos posttulos
Responsables:
- Secretara Acadmica
- Facultades y escuelas experimentales de la UNT
Indicadores:
- Convenios firmados
- Cursos y talleres realizados
- Cantidad de docentes que asisten y aprueban
- Cantidad de docentes e investigadores universitarios
participantes

Lnea 1: Fortalecimiento de
la enseanza de grado
Proyecto Apoyo al ltimo ao del nivel medio/polimodal para la articulacin con el nivel superior MECyT/ ME Tucumn/ UNT Articulacin entre el
nivel medio y la Universidad

Proyecto de capacitacin e integracin de formadores de profesores desde el nivel inicial.

Objetivos:
- Ofrecer capacitacin extracurricular a jvenes que cursan la escuela media
- Facilitar su acceso a la Universidad
- Informar sobre oferta acadmica y caractersticas de la
vida universitaria
Meta:
- Participacin de alumnos de escuelas medias de la provincia
Acciones:
- Establecer convenios con la provincia y la nacin
- Convocar alumnos
- Seleccionar y contratar profesores
- Realizar talleres
- Realizar jornadas de evaluacin del proyecto y generacin de nuevas propuestas
Responsable:
- Secretara Acadmica
Indicadores:
- Cantidad de alumnos participantes
- Evaluacin de aprendizajes
- Tasa de retencin hasta el final del curso

Objetivos:
- Articular la educacin superior universitaria y no universitaria en la formacin de profesores
- Integrar a los profesores de nivel superior no universitario en proyectos de investigacin
Meta:
- Desarrollo de un programa de formacin, actualizacin e
integracin de los profesores de nivel superior no universitario a proyectos de investigacin y desarrollo educativo
Acciones:
- Establecer convenios con el Ministerio de Educacin de la
Provincia y con instituciones educativas pblicas y privadas
- Realizar cursos
- Integrar a profesores no-universitarios en proyectos de
investigacin educativa
- Formular propuestas didcticas transferibles a distintos
niveles educativos
Responsables:
- Secretara Acadmica
- Secretara de Ciencia y Tcnica
- Unidades acadmicas
Indicadores:
- Convenios firmados
- Cursos realizados
- Cantidad de docentes que asisten y aprueban
- Cantidad de docentes e investigadores participantes
- Nmero de docentes integrados a proyectos atinentes

Proyecto de formacin y actualizacin para profesores de nivel medio


Objetivos:
- Mejorar y actualizar la formacin disciplinar y pedaggica de los docentes de nivel medio en las disciplinas troncales bsicas
- Propiciar la oferta de cursos integradores de contenidos
disciplinares y del rea psico-social
Metas:
- Desarrollo de un programa estable de formacin y capacitacin para docentes de la provincia en disciplinas troncales bsicas
- Incremento del nmero de posttulos
Acciones:

Servicios de orientacin vocacional, informacin


sobre la oferta de carreras y orientacin de la matrcula
Objetivos:
- Facilitar la insercin y posterior permanencia de los
aspirantes al ingreso universitario
67

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

- Mejorar la visibilidad del servicio de orientacin vocacional y estimular su demanda


- Establecer mbitos de reflexin individual y grupal para
orientar la eleccin vocacional
- Desarrollar estrategias innovadoras de orientacin vocacional
- Promover el ingreso en carreras prioritarias, en reas de
vacancia y en alternativas a las carreras sobre-pobladas
Meta:
- Participacin anual de 5 000 aspirantes en gabinetes,
talleres, visitas y pasantas
Acciones:
- Realizar una campaa de informacin en las escuelas
medias pblicas y privadas de la provincia
- Consolidar el gabinete de atencin individual y grupal
- Realizar talleres, muestras y visitas guiadas
- Promover las pasantas de estudiantes secundarios en la
Universidad
- Promover el ingreso a carreras en reas de vacancia y
prioritarias
- Realizar programas de reorientacin para aspirantes que
no superen el examen de ingreso
Responsables:
- Secretara Acadmica
- Secretara Bienestar Universitario
- Facultades y escuelas experimentales de la UNT
Indicadores:
- Cantidad de escuelas y alumnos participantes
- Balance de acciones especficas realizadas

macin
- Formar y capacitar a los docentes que se desempean en
los primeros cursos, fomentando el aumento de posgraduados
- Incorporar resultados de investigaciones sobre la educacin en disciplinas bsicas
- Asistir a las unidades acadmicas para la implementacin de sistemas de tutoras
Responsables:
- Secretara Acadmica
- Secretara de Bienestar Universitario
- Secretara Acadmica de las facultades
- Secretara de Planeamiento, Obras y Servicios
- Secretara de Ciencia y Tcnica
- Secretara de Posgrado
Indicadores:
- Evaluacin de ndices de desercin y desempeo en asignaturas bsicas
- Cantidad de actividades programadas y realizadas
- Cantidad de posgraduados en la planta de docentes de
los primeros cursos
- Cantidad de carreras con tutoras, nmero de estudiantes asistidos por tutores

Proyecto de consolidacin de la actividad de las


comisiones curriculares
Objetivo:
- Promover la conformacin de Comisiones Curriculares de
carreras (o equivalentes) que planeen, gestionen y evalen
los procesos de enseanza y aprendizaje que les competen
Metas:
- Informacin sobre logros y obstculos en las actividades
de las comisiones curriculares de todas las carreras de la
UNT
- Generacin de acciones comunes para superar problemas y compartir los progresos
- Evaluacin de la incidencia de cambios en relacin a los
ndices de desercin y desgranamiento
Acciones:
- Relevar el funcionamiento de las comisiones curriculares
- Promover el uso de sistemas informticos para el control
de desempeo de alumnos
- Recibir los informes de las unidades acadmicas.
- Procesar, elaborar y difundir esta informacin
Responsables:
- Secretara Acadmica
- Secretaras Acadmicas de las facultades
- Centros de informtica del Rectorado y de las unidades
acadmicas.
Indicadores:
- Informes peridicos de las Comisiones Curriculares y de
las Unidades Acadmicas.
- Documento anual de la Secretara Acadmica.

Proyecto para el aumento de la retencin estudiantil en los primeros cursos


Objetivos:
- Disminuir significativamente el desgranamiento y desercin en el primer ao universitario
- Establecer un sistema de tutoras en todas las carreras de
la UNT
Meta:
- Disminucin del ndice promedio de desercin en primer ao
Acciones:
- Desarrollar mbitos de trabajo interdisciplinario para
investigar y evaluar las causas internas del desgranamiento
- Formular propuestas para superar el problema e implementarlas
- Intercambiar experiencias y acciones con otras universidades del NOA y del Norte Grande, especialmente entre
los docentes de una misma disciplina
- Adecuar la planta docente a las necesidades de los primeros cursos, incorporando personal si fuera necesario
- Mejorar la infraestructura fsica y el equipamiento de las
unidades acadmicas
- Incorporar nuevas tecnologas de comunicacin e infor68

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

Proyecto de atencin a los alumnos con desventajas


sociales y/o geogrficas

- Secretara Acadmica
- Unidades acadmicas
Indicadores:
- Cantidad de titulaciones y certificaciones otorgadas
- Cantidad de nuevas carreras

Objetivo:
- Promover la equidad social y disminuir las desigualdades impuestas por el desarraigo
Metas:
- Otorgamiento de becas y ayudas estudiantiles de la UNT
- Consolidacin de ciclos comunes bsicos articulados
con universidades de la regin
Acciones:
- Definir criterios para la asignacin de becas
- Seleccionar becarios de la UNT y otorgar los beneficios
- Acompaar a los estudiantes de la UNT en la bsqueda
de becas nacionales y extra universitarias
- Asistir a estudiantes del interior de la provincia
- Consolidar los ciclos comunes actuales y en desarrollo y
establecer nuevos convenios
Responsables:
- Secretara de Bienestar Universitario
- Secretara Acadmica
Indicadores:
- Cantidad de becas
- Cantidad de alumnos del interior asistidos
- Cantidad de programas de articulacin desarrollados

Proyecto de mejoramiento de rendimiento acadmico y de calidad de los egresados


Objetivo:
- Aumentar el rendimiento acadmico en las carreras de
grado y la calidad de los egresados
Meta:
- Mejoramiento de indicadores de rendimiento acadmico
en las carreras y logro de estndares de acreditacin
donde corresponda
Acciones:
- Mantener actualizados los planes de estudio y adecuar
metodologas de enseanza
- Incorporar a estudiantes en actividades de investigacin
y extensin
- Adecuar la infraestructura y actualizar e incrementar el
material de consulta en bibliotecas y hemerotecas
- Formar y capacitar la planta docente y de apoyo
- Mantener regularizados los concursos de la planta
docente
- Participar en redes institucionales de colaboracin acadmica
- Acompaar a las carreras en la implementacin de programas de seguimiento de la insercin profesional de graduados
- Mejorar y acrecentar la vinculacin del egresado con la
Universidad y con la sociedad
Responsables:
- Secretara Acadmica
- Secretara de Ciencia y Tcnica
- Secretara de Extensin
- Unidades acadmicas
Indicadores:
- Indicadores de rendimiento acadmico: promedio, cantidad de materias aprobadas por ao, duracin del cursado
- Revisin crtica y actualizacin de los planes de estudio
- Propuestas de nuevas metodologas de enseanza

Proyecto para establecer acreditaciones, titulaciones intermedias y nuevas carreras


Objetivos:
- Aprovechar y hacer fructificar el esfuerzo institucional y
personal de alumnos que no finalizan sus carreras
- Generar y acreditar recursos humanos que impulsen la
recomposicin del sistema productivo
Metas:
- Otorgamiento de certificaciones de competencias a los
alumnos que hayan aprobado materias o ciclos del plan de
estudio de carreras
- Creacin de titulaciones intermedias que certifiquen
competencias obtenidas por el cursado incompleto de
carreras
- Creacin de carreras cortas que generen rpidamente
recursos humanos para la recomposicin del sistema productivo
- Creacin de nuevas carreras que respondan a demandas
del medio social y productivo
Acciones:
- Establecer competencias adquiridas con el cursado y
aprobacin de materias y ciclos
- Generar mecanismos acadmicos y administrativos
necesarios para otorgar las certificaciones
- Crear nuevas titulaciones intermedias, carreras cortas y
en reas de vacancia
Responsables:

Proyecto de creacin de un campus virtual para


educacin a distancia
Objetivo:
- Establecimiento de un campus virtual para educacin a
distancia
Metas:
- Instalacin de una plataforma virtual
- Oferta de cursos y carreras a distancia
69

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

Acciones:
- Disear un plan para implementar la educacin a distancia
- Conseguir fondos extra-presupuestarios
- Instalar los sistemas informticos necesarios
- Capacitar al personal para la organizacin, gestin y
ejecucin de programas de educacin a distancia
- Establecer el centro de produccin de materiales
- Establecer una oferta de cursos y carreras a distancia
Responsables:
- Secretara Acadmica
- Secretara Administrativa
- Secretara de Posgrado
- Secretara de Ciencia y Tcnica
- Secretara de Bienestar Universitario
- Unidades acadmicas
Indicadores:
- Cantidad de personal formado
- Materiales producidos en el centro de elaboracin
- Cantidad de cursos y carreras en funcionamiento

- Secretara de Ciencia y Tcnica


- Secretara de Posgrado
- Secretara General
- Secretara Acadmica
- Secretara de Extensin
Indicadores:
- Resoluciones
- Convenios
- Diagnsticos generados y difundidos
- Proyectos de investigacin y nuevas ofertas de grado y
posgrado orientadas por los diagnsticos

Proyecto de creacin de conocimiento, formacin de


investigadores y consolidacin de actividades de
posgrado
Objetivos:
- Fortalecer el posgrado y la investigacin cientfica en la
UNT, especialmente en sus reas menos desarrolladas
- Facilitar y estimular la produccin cientfica y tecnolgica de los jvenes investigadores
- Promover la existencia de medios que permitan la difusin de la produccin cientfica tecnolgica y su divulgacin en el medio social
- Promover carreras de posgrado interdisciplinarias entre
distintas unidades acadmicas de la institucin y de la
regin
- Promover proyectos de investigacin interdisciplinarios
que atiendan problemticas regionales y locales de alto
impacto
- Promover la asociacin institucional con otros organismos de investigacin cientfica y fortalecer proyectos con
redes internacionales
Metas:
- Aumento de proyectos de investigacin y carreras de
posgrado
- Aumento de carreras de posgrado interdisciplinarias
- Aumento de investigadores categorizados y posgraduados
Acciones:
- Establecer reas prioritarias para la promocin de proyectos de investigacin y carreras de posgrado
- Crear institutos de doble pertenencia entre UNT y otros
organismos de promocin cientfica
- Participar en redes acadmicas y cientficas que potencien las capacidades locales y el intercambio permanente
- Crear medios para la publicacin y divulgacin cientfica tecnolgica
- Valorar en la evaluacin de los proyectos de investigacin la produccin de sus investigadores jvenes
- Ofrecer asistencia en la formulacin de proyectos y capacitacin en metodologa cientfica
- Aumentar la oferta de cursos de perfeccionamiento y
capacitacin destinada a los docentes e investigadores de
la UNT

Lnea 2: Fortalecimiento de la
investigacin, desarrollo e innovacin cientfico-tecnolgica,
el posgrado y la distribucin
del conocimiento
Proyecto de creacin de un espacio para el estudio
de la problemtica social, institucional, econmica
y ambiental de la regin (observatorio)
Objetivos:
- Generar informacin sobre los problemas crticos que
afectan a la sociedad local, regional y latinoamericana
para planificar con criterios cientficos, actividades de
investigacin, educacin y transferencia de conocimiento
- Establecer un mbito para el anlisis y la vinculacin
disciplinar sobre los problemas sociales, institucionales,
econmicos y ambientales de la regin
Meta:
- Establecimiento del observatorio
Acciones:
- Establecer convenios con la provincia de Tucumn y
con otras del NOA
- Promover estudios y relevamientos para generar diagnsticos sectoriales e integradores
- Difundir los resultados de los estudios
Responsables:
70

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

Objetivos:
- Mejorar la gestin del rea de Extensin y aumentar la pertinencia social de las actividades que se realizan
- Aumentar el impacto de las acciones de extensin desarrolladas en diferentes mbitos de la UNT
Meta:
- Relevamiento, coordinacin y promocin de actividades
establecidas como prioritarias por su importancia social, econmica y/o ambiental
Acciones:
- Establecer un foro con organizaciones sociales y productivas
y un consejo de extensin con representantes de las unidades
acadmicas de la UNT
- Formular y ejecutar proyectos de Extensin Universitaria.
- Coordinar entre las Secretara de Extensin y de Ciencia y
Tcnica la promocin de programas de investigacin cientfica sobre problemtica ambiental y relacionados al Parque
Sierra de San Javier
- Aumentar la participacin accionaria en el Canal 10 de
Televisin
- Establecer espacios de extensin universitaria en el interior de
la provincia
- Dar preferencia a la produccin local de espectculos y eventos
- Establecer mbitos de comunicacin interna
- Capacitar al personal
- Instalar un programa de autoevaluacin permanente del rea
Responsables:
- Secretara de Extensin
- Secretara de Ciencia y Tcnica
- Unidad de Negocios
- Secretara de Posgrado
- Secretara General
- Editorial de la UNT (EDUNT)
Indicadores:
- Cantidad de actividades de Extensin ejecutadas
- Cantidad de personal capacitado
- Informes peridicos de autoevaluacin

- Promover la evaluacin permanente de las carreras de


posgrado para su acreditacin
- Optimizar la oferta de cursos de posgrado de inters
comn a varias carreras
Responsables:
- Secretara de Posgrado
- Secretara de Ciencia y Tcnica
- Secretara de Extensin
Indicadores:
- Cantidad de carreras de posgrado
- Cantidad de proyectos de investigacin
- Cantidad de investigadores categorizados
- Produccin cientfica y transferencia al medio

Proyecto Promocin de la transferencia de conoci mientos, tecnologas y servicios


Objetivos:
- Potenciar la oferta de transferencia de tecnologas y servicios al sector productivo
- Alcanzar acreditacin de calidad en los laboratorios de
servicios
Metas:
- Incremento de la cantidad de servicios y convenios establecidos con los sectores sociales y productivos de la regin y
el pas
- Registro de la marca "Universidad Nacional de Tucumn"
- Creacin de un rea de proteccin de los resultados intelectuales
Acciones:
- Participar activamente en la red nteruniversitaria de vinculacin tecnolgica (Red Vitec) y en los enlaces provinciales y
nacionales establecidos con este fin
- Promover actividades que vinculen la UNT con el turismo
cultural y cientfico
- Ajustar a derecho los procedimientos de venta de servicios y
crear el rea de proteccin de la produccin intelectual.
- Registrar la marca "Universidad Nacional de Tucumn"
- Activar la RESI (Red de equipamiento de la UNT)
- Consolidar el Programa de Acreditacin de Laboratorios
- Establecer convenios de servicios y consultoras con la provincia de Tucumn y con otras del NOA
Responsables:
- Unidad de Negocios
- Secretara de Ciencia y Tcnica
- Secretara de Extensin
- Secretara General
Indicadores:
- Convenios
- Servicios, transferencias y consultoras
- Registro de la marca

Proyecto de consolidacin de la Editorial de la


Universidad (EDUNT)
Objetivos:
- Publicar obras originales de autores y obras extranjeras (traducciones) dirigidas a satisfacer las demandas de la comunidad universitaria y las necesidades culturales del pblico regional y nacional
- Difundir el conocimiento generado en la institucin
Meta:
- Edicin,publicacin y distribucin de tesis doctorales,trabajos de investigacin, ensayos y libros de texto tcnicos y cientficos producidos por las unidades acadmicas, institutos y
dependencias de la Universidad Nacional de Tucumn al igual
que otros centros de enseanza universitaria del pas y del
extranjero

Proyecto de Promocin de la Extensin Universitaria

71

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

Acciones:
- Formar el comit editorial
- Fijar un plan y cronograma editorial
- Establecer un local que opere como punto de venta de las
publicaciones universitarias
- Seleccionar las obras y elaborar un catlogo para difusin y
comercializacin
- Publicar las obras
- Buscar canales de distribucin y venta
Responsables:
- Editorial de la UNT (EDUNT)
- Secretara Administrativa
- Secretara de Posgrado
- Secretara de Ciencia y Tcnica
- Secretara de Extensin
Indicadores:
- Cantidad de tesis y trabajos originados en la UNT editadas,
publicadas y distribuidas
- Cantidad de obras nacionales editadas, publicadas y distribuidas
- Cantidad de obras extranjeras editadas, publicadas y distribuidas

todos los organismos


- Elaborar los manuales de procedimiento para las reas
de gestin
- Informatizar los procesos administrativos
- Realizar un planeamiento organizado e integral de los
espacios fsicos
- Formular proyectos para acceder a financiamiento externo
Responsables:
- Secretara General
- Secretara de Posgrado
- Secretara Administrativa
- Secretara Acadmica
- Secretara de Planeamiento, Obras y Servicios
Indicadores:
- Nmero de docentes, no docentes y funcionarios que
participan en actividades de formacin y capacitacin
- Establecimiento de carreras y cursos sobre gestin universitaria
- Estudios y proyectos destinados a ordenar y acrecentar la
planta fsica elaborados por el rea de Planeamiento
- Recursos informticos generados y/o implementados

Proyecto de comunicacin estratgica


Objetivos:
- Implementar una poltica institucional de comunicacin interna y externa
- Normalizar criterios para la difusin de la informacin
- Asegurar una identidad consensuada y estable, tanto a
nivel visual como de contenido del mensaje
- Crear redes para coordinar y consensuar la comunicacin entre el rectorado, facultades y escuelas experimentales
- Capacitar los recursos humanos que desarrollan tareas
de comunicacin en la UNT
Metas:
- Implementacin de programas permanentes de comunicacin institucional
- Reconocimiento y valorizacin de la institucin en el
mbito regional y nacional
- Aumento de la cohesin interna y del sentido de pertenencia de los miembros
- Transparencia en la gestin y eficiencia en la comunicacin institucional
Acciones:
- Disear y ejecutar programas permanentes en el marco
de un plan estratgico de comunicacin institucional:
Programa de Identidad Universitaria, Programa de Prensa
Institucional, Programa de Comunicacin Interna,
Programa de Comunicacin Estratgica, Marketing
Institucional y Consultora
- Disear herramientas de comunicacin para los diferentes programas

Lnea 3: Promocin de la
comunidad universitaria,
identidad cultural, comunicacin y gestin
Proyecto de formacin y profesionalizacin de la
gestin universitaria
Objetivos:
- Aumentar la comunicacin e interrelacin entre las unidades acadmicas y administrativas, las reas de gestin y
los responsables de polticas institucionales
- Impulsar la modernizacin y la eficiencia de la gestin
- Consolidar la prctica de la planificacin
Metas:
- Establecimiento de programas de formacin acadmica
y capacitacin sobre temas de poltica pblica y gestin
institucional
- Fortalecimiento de los espacios de planificacin y autoevaluacin
- Instalacin de procedimientos modernos y transparentes de gestin
Acciones:
- Formar y capacitar al personal universitario
- Profesionalizar reas crticas de gestin
- Definir la misin, funciones, roles y dependencias de
72

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

- Difundir la actividad universitaria en el medio regional


y nacional
- Producir contenidos educativos, culturales y sociales de
calidad profesional en los medios universitarios: pgina
en Internet, Canal 10, Radio Universidad
- Organizar pasantas de estudiantes de las carreras de
Comunicacin Social y de la Escuela de Cine, Video y
Televisin en los medios de comunicacin
- Crear una red de comunicadores sociales, diseadores
grficos y administradores de pginas de Internet del rectorado y facultades
- Brindar capacitacin a los recursos humanos que se
desempean en las redes internas de comunicacin
Responsables:
- Secretara General
- Secretara de Extensin
- Secretara Acadmica
- Secretara Administrativa
Indicadores:
- Manuales de identidad visual y de redaccin periodstica
de uso interno
- Plan de sealizacin para los centros universitarios
- Suplementos y revistas institucionales, externos e internos
- Micros y programas en canales televisivos
- Servicio de difusin de informacin interno, con soporte en Internet
- Participacin en medios de difusin universitarios, provinciales y nacionales
- Produccin de materiales audiovisuales

versitarias
- Realizar cursos permanentes de educacin extracurricular
Responsables:
- Secretara de Bienestar Universitario
- Secretara de Planeamiento, Obras y Servicios
- Secretara General
- Secretara Administrativa
- Secretara Acadmica
Indicadores:
- Cumplimiento de los estndares de higiene y seguridad
en el trabajo
- Cumplimiento de normas de habitabilidad y accesos
- Cantidad de actividades deportivas, recreativas y de
mejoramiento de la calidad de vida organizadas

Lnea 4: Jerarquizacin de
las escuelas experimentales y
mejora de sus funciones
Proyecto de fortalecimiento de la pertinencia y calidad
acadmica de las escuelas experimentales
Objetivos:
- Revitalizar el carcter experimental de las escuelas
- Mejorar la calidad de la enseanza y el aprendizaje
- Consolidar los equipos de gestin a fin de articular acciones y
superar fragmentaciones dentro de cada escuela y entre instituciones

Proyecto de promocin del bienestar de la comuni dad universitaria

- Promover la capacitacin y actualizacin permanente de los


docentes a travs de actividades de posgrado
Metas:
- Implementacin de innovaciones curriculares,metodolgicas
y organizacionales
- Participacin de los docentes en proyectos de investigacin y
desarrollo en equipos interdisciplinarios e interinstitucionales
- Participacin de los docentes en cursos de posgrado y actualizacin
Acciones:
- Evaluar actuales propuestas curriculares. Formular, disear e
implementar innovaciones curriculares e institucionales evaluadas y contrastadas
- Disear criterios y parmetros para determinar estndares de
rendimiento escolar deseables para las escuelas experimentales
- Actualizar peridicamente los diagnsticos institucionales de
cada escuela para identificar conflictos y problemas emergentes
en el mbito de la convivencia,propiciando acciones superadoras y desarrollando nuevos roles de apoyo a los estudiantes
- Desarrollar programas de investigacin y desarrollo orientados a la resolucin cientfica de las problemticas escolares, al
mejoramiento de las prcticas en el aula y al vnculo de la escuela con las problemticas sociales de la regin

Objetivo:
- Mejorar la calidad de vida de la comunidad universitaria, en el contexto laboral y estudiantil
Meta:
- Establecimiento de programas de salud, seguridad laboral, permanencia confortable y recreacin para la comunidad universitaria
Acciones:
- Evaluar y controlar la higiene y seguridad en el trabajo
- Ampliar la cobertura de los servicios de salud para estudiantes
- Promover las eliminacin de las barreras fsicas y de
comunicacin para todas las personas, con o sin discapacidad
- Aumentar los espacios destinados a la permanencia y
estudio para los alumnos en la institucin
- Implementar un programa de control y vigilancia orientado a la proteccin de las personas y bienes
- Fomentar las expresiones artsticas dentro de la
Universidad
- Fomentar las actividades deportivas y recreativas uni73

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

- Organizar cursos, talleres y seminarios interinstitucionales


para el abordaje de problemas ejes (disciplinares e interdisciplinares)
- Integracin de comisiones curriculares y de gestin permanente en cada institucin e interinstitucionales
Responsables:
- Secretara Acadmica
- Escuelas experimentales
- Secretara de Posgrado
- Secretara de Ciencia y Tcnica
Indicadores:
- Propuestas curriculares
- Rendimiento escolar
- Diagnsticos institucionales
- Nmero de directivos y docentes incorporados a proyectos y
programas de actualizacin y de investigacin y desarrollo

ciando la participacin de los educadores del medio


- Publicar bianualmente la Revista Experiencias Educativas,
adecundola a las normas internacionales de calidad,propiciando la presentacin de trabajos de la comunidad de educadores e
investigadores en el rea
Responsables:
- Secretara Acadmica
- Escuelas experimentales
- Secretara de Extensin
- Editorial de la UNT
Indicadores:
- Cantidad y calidad de proyectos de intercambio
- Nmero de docentes y alumnos participantes
- Jornadas realizadas
- Periodicidad y calidad de las publicaciones

Proyecto para la construccin de vnculos entre las escuelas experimentales de la UNT y el medio provincial,
regional y nacional
Objetivos:
- Fortalecer los vnculos de las escuelas experimentales como
espacios de construccin de conocimiento con la comunidad
local,regional,nacional y latinoamericana
Metas:
- Sistematizacin de las innovaciones pedaggicas y didcticas
de las experiencias educativas para su comunicacin e intercambio
- Conformacin de proyectos educativos, cientfico-tecnolgicos y artsticos con instituciones universitarias y/o educativas
regionales
- Transferencia de conocimientos y experticia (organizacionales,
didcticos y curriculares) que colaboren en la articulacin entre
el nivel medio y la educacin superior
- Articulacin de acciones para la resolucin de problemticas
educativas comunes con escuelas experimentales del pas y del
contexto latinoamericano
- Implementacin de acciones de extensin y servicios a partir
de las producciones propias institucionales e interinstitucionales
a la comunidad
Acciones:
- Articular y sistematizar acciones de intercambio interinstitucional para la discusin crtica y reflexiva de los proyectos educativos
- Difundir los proyectos educativos institucionales e interinstitucionales a travs de talleres, cursos y publicaciones de difusin
nacional e internacional
- Generar proyectos y equipos con participacin de educadores
de la comunidad educativa provincial y regional
- Integrar los estudiantes a los equipos y proyectos orientados al
abordaje de problemticas juveniles,de inters social y regional
- Institucionalizar la realizacin peridica de jornadas sobre
innovaciones educativas de las escuelas experimentales, propi74

ANEXO

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

77

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

78

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

79

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

80

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

81

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

82

FUENTES DE
INFORMACIN

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

- "Bases para un Plan Estratgico de Mediano Plazo".


Secretara de Ciencia, Tecnologa e Innovacin Productiva
de la Nacin. Buenos Aires, 2005.

- Informe Autoevaluacin Facultad de Psicologa,


Universidad Nacional de Tucumn, 2005.
- Informe de Autoevaluacin de Biblioteca Central,
Universidad Nacional de Tucumn, 2006.

- Desercin, Graduacin y duracin Real de las Carreras


en la UNT: 1976-2003, Direccin de Estadsticas
Universitarias. Universidad Nacional de Tucumn, 2005.

- Informe de Autoevaluacin de la Secretara Acadmica,


Universidad Nacional de Tucumn, 2006.

- Estadsticas Universitarias. Anuario 2000-2004.


Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa. Secretara
de Polticas Universitarias. Buenos Aires, 2005.

- Informe de Autoevaluacin de la Secretara


Administrativa, Universidad Nacional de Tucumn, 2006.

- Estudio de la Oferta Educativa de la UNT: Informe de la


Comisin Especial, Publicacin de la Secretara
Acadmica de la Universidad Nacional de Tucumn, 2004.

- Informe de Autoevaluacin de la Secretara de Ciencia y


Tcnica, Universidad Nacional de Tucumn, 2006.
- Informe de Autoevaluacin de la Secretara de
Planeamiento y Servicios, Universidad Nacional de
Tucumn, 2006.

- Gua de Carreras. Secretara Acadmica, Universidad


Nacional de Tucumn. Tucumn, 2004.
- Informe Autoevaluacin Facultad de Agronoma y
Zootecnia, Universidad Nacional de Tucumn, 2005.
Informe Autoevaluacin Facultad de Arquitectura y
Urbanismo, Universidad Nacional de Tucumn, 2005.

- Informe de Autoevaluacin de la Secretara de Posgrado,


Universidad Nacional de Tucumn, 2006.
- Informe de Autoevaluacin de la Secretara General,
Universidad Nacional de Tucumn, 2006.

- Informe Autoevaluacin Facultad de Artes, Universidad


Nacional de Tucumn, 2005.

- Informe de Desarrollo Humano 2005 del Programa de


las Naciones Unidas para el Desarrollo, Buenos Aires,
2006.

-Informe Autoevaluacin Facultad de Bioqumica,


Qumica y Farmacia, Universidad Nacional de Tucumn,
2005.

- Informe de Gestin: Nuestro Trabajo, Gestin 1998 2002, Universidad Nacional de Tucumn, 2002.

-Informe Autoevaluacin Facultad de Ciencias


Econmicas, Universidad Nacional de Tucumn, 2005.

- Informe de la Secretara de Bienestar Universitario,


Universidad Nacional de Tucumn, 2006.

- Informe Autoevaluacin Facultad de Ciencias Exactas y


Tecnologa, Universidad Nacional de Tucumn, 2005.

- Informe de la Secretara de Extensin Universitaria,


Universidad Nacional de Tucumn, 2006.

- Informe Autoevaluacin Facultad de Ciencias Naturales


e Instituto Miguel Lillo, Universidad Nacional de
Tucumn, 2005.

- Informe final: Evaluacin Externa Universidad Nacional


de Tucumn, Comisin Nacional de Evaluacin y
Acreditacin Universitaria, Ministerio de Cultura y
Educacin. Buenos Aires, 1998.

-Informe Autoevaluacin Facultad de Derecho y Ciencias


Sociales, Universidad Nacional de Tucumn, 2005.

- Informe para SIU - Araucano: Ao 2004, Direccin de


estadsticas de la Universidad Nacional de Tucumn,
2005.

- Informe Autoevaluacin Facultad de Educacin Fsica,


Universidad Nacional de Tucumn, 2005.
- Informe Autoevaluacin Facultad de Filosofa y Letras,
Universidad Nacional de Tucumn, 2005.

- Informe para SIU - Araucano: Ao 2005, Direccin de


estadsticas de la Universidad Nacional de Tucumn,
2006.

- Informe Autoevaluacin Facultad de Odontologa,


Universidad Nacional de Tucumn, 2005.

- La UNT en cifras: Perodo 2000 - 2004, Universidad


Nacional de Tucumn, 2005.

85

Plan Estratgico / Universidad Nacional de Tucumn

- Plan Estratgico de Desarrollo de la Universidad de la


Repblica. Uruguay, 2005.

- Propuesta de Gobierno UNT: 2006 - 2010, Cerisola,


Juan, Rossi de Hernndez, Mara Luisa, 2004.

- Plan Estratgico de la Universidad Nacional de La Plata:


2004-2007. La Plata, 2005.

- Taller Nacional de Planeamiento Universitario,


Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa, Secretara
de Polticas Universitarias. Buenos Aires, 2006.

- Plan Estratgico Institucional, Facultad de Agronoma y


Zootecnia, Universidad Nacional de Tucumn, 2000.
Plan Estratgico Universidad Nacional de Cuyo. Mendoza,
2004.

- Universidad Nacional de Tucumn: 1914 2004. Ediciones


Verstraeten. Buenos Aires, 2004.

- Plan Estratgico y Proyecto de Desarrollo Institucional


2005-2010 de la Universidad Nacional de La Pampa. Santa
Rosa, La Pampa, 2005.
- Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin
Productiva 2006-2010, Secretara de Ciencia, Tecnologa e
Innovacin Productiva de la Nacin. Buenos Aires, 2006.
- Programa de Autoevaluacin Institucional: Informe
final, Universidad Nacional de Tucumn, 1998.

86

Presentacin
Misin de la Universidad Nacional de Tucumn
Visin de la Universidad Nacional de Tucumn

La Universidad Hoy
Oferta de Grado
Oferta de Postgrado

Contexto Social
La UNT y su contexto provincial y regional
El territorio y la poblacin
Indicadores sociales y econmicos
Visiones y escenarios
Las percepciones y expectativas de la poblacin

Diagnstico UNT
rea acadmica de grado
-Los estudiantes
-Las polticas de incorporacin e ingreso
-La eficacia del proceso de formacin
-Los graduados
-Cuerpo docente
rea acadmica de postgrado
rea investigacin y desarrollo (I+D)
-Ncleos de investigacin consolidados
-Cooperacin e intercambio cientfico-tecnolgico
-Desarrollo de una estructura de gestin
-Fondos de Ciencia y Tcnica del presupuesto universitario
-Otras debilidades del rea de I+D
rea de transferencia
Poltica de cooperacin internacional de la UNT
Centros de documentacin e informacin
rea de extensin
rea de Bienestar Universitario
reas de gestin
Editorial de la Universidad Nacional de Tucumn (EDUNT)
Museo de la Universidad Nacional de Tucumn
Las escuelas experimentales de la UNT
-Anlisis de la situacin actual
rea acadmica
rea de investigacin
rea de extensin
rea de gestin, recursos humanos e infraestructura

Plan de desarrollo
Presentacin de las lneas y los proyectos que la componen
Desarrollo de las lneas y los proyectos
Lnea 1:Fortalecimiento de la enseanza de grado
Lnea 2: Fortalecimiento de la investigacin, desarrollo e innovacin
cientifico tecnologico, el postgrado y la distribucin del conocimiento
Lnea 3 Promocin de la comunidad universitaria, identidad cultural,
comunicacin y gestin
Lnea 4: jerarquizacin de las escuelas experimentales y mejora de sus
funciones
Anexo
Fuentes de informacin

9
11
13
15
22
24
29
31
31
31
34
35
39
41
42
42
44
44
44
45
47
47
48
49
49
50
51
52
52
53
54
55
56
56
57
57
57
59
60
60
63
65
67
67
70
72
73

75
83

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