Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Continut
Cand este util evaluarea
Sisteme mnezice
Proceduri de evaluare ale memoriei
Reactualizare imediat
Scrieti ce ati vazut
Cand facem evaluarea
1. Pentru a stabili un nivel de baz
2. In reabilitare (Identificarea deficitelor, plan de intervenie, evaluare dupa o intervenie,
3. etc.)
4. In situatii unde memoria are un aport important (ex.performanta la locul de munca, in
activitatile zilnice)
Sisteme mnezice
Tipuri de memorie
1. Declarativ
Explicit are la baza cunostinte, conscious awareness, learning that
Lucru (Working) abilitatea de a mentine informatia in timp ce se lucreaz cu ea
Semantic cunostine despre concepte, reguli, principii, semnificaii
Episodic informaii relaionate cu eul personal
2. non Declarativ
Implicit fara control constient, learning how
-Procedural
- Priming 3. Prospectiv
S i amintesti ce trebuie s faci
Remembering to remember
Este una dintre cele mai practice tipuri ale memoriei de zi cu zi
Sisteme mnezice
Ce tipuri de memorie sunt implicate in diferite activitati zilnice
Exemplu: sa faci cumparaturi
Ce tipuri de memorie sunt implicate in diferite meserii
Exemplu: sa servesti intr-un restaurant
Capacitatea de recunoastere
Faza a VI-a: compararea capacitii de recunoastere cu cea de reproducere (se spune da la
auzul unui cuvnt din fazele anterioare la citirea textului) nu exist cuv. duble
Interpretarea rezultatelor
Pentru fiecare faz se identific tipuri de cuvinte:corecte, false, dubluri
1. Realizarea graficului
Performan sczut (sub curba normal n primele 2 faze, ulterior performane normale) a
gsit strategii eficiente de encodare; nu a stiut ce tip de sarcin era, apoi a neles; dificulti de
antrenare n sarcin
Reproducere initiala buna urmata de o slaba achizitie - incapacitate de efort sau refuzul
efortului
Randament sczut la toate fazele capacitate de fixare si evocare deficitar
Aparitia platoului final insuficiensa efortului; scderea motivaiei
Scderea numrului de cuvinte reproduse, dup un punct culminant - oboseal provocat
de efortul anterior; fluctuaie n eficiena mintal
Fluctuaii anormale n volumul reproducerilor
- incapacitate de a transporta volumul materialului memorat de la o reproducere la alta; blocaj
sau vidului mintal determinat de un comportament psihomotor agitat
2. Volumul reproducerilor
Efectul recenei si primordialitii reinerea sfrsitului listei, respectiv nceputului, este un
fenomen normal n procesul memorrii strategie involuntar
Tendina de a reproduce cuvintele n ordinea prezentrii lor - o slab capacitate de organizare
spontan a cunostinelor
Tendinta de a incepe fiecare evocare cu cuvintele nereproduse in fazele anterioare - incearca
sa evoce cuvintele noi ct mai repede, nainte de a le uita; uneori incapacitatea de a mai evoca
datele anterior fixate
Repetarea multipl a acelorasi cuvinte si incapacitatea de a mai reproduce altele - A.Rey
spune c este un semn al deteriorrii mintale foarte grave
3. Fidelitatea reproducerilor analiza cuvintelor false si a celor duble
Analiza cuvintelor false din prisma procesrii informaiei
La nivelul prezentrii stimulului (ex. Cte litere a sunt la un stimul)
Pe baz fonetic (ine cont de modul n care rimeaz cuvintele: ex. mas-cas) - slabe inhibitii
de difereniere
La nivel semantic, de prelucrare a sensului (ex. Cofetrie n loc cafenea)
Cuvinte care desemneaz obiectele din ambiana subiectului reacii infantile prezente la
indivizii incapabili de a se degaja de impresiile prezente
Cuvinte false aprute prin derivarea cuvintelor prezentate
Cuvinte false la care nu se poate stabili nic o legatur cu serie de stimuli - apar ca urmare a
unei derivaii asociative
Cuvinte false ce apar la una din reproduceri, dar care dispar la urmtoarele - activitate
asociativ ce se organizeaz progresiv, ca efect al autocontrolului
Cuvinte false persistente la mai multe reproduceri formarea unui complex asociativ;
autocontrol insuficient
Cuvinte false ce apar la ultimele faze - o scadere a autocontrolului; o oarecare indiferen fa
de sarcina de executat
Tendina de a spune orice pentru a realiza un numr ct mai mare de cuvinte reproduse
4
Evaluarea memoriei
Memoria de lucru
Meoria Vizuospaial
Memoria de lucru - caracteristici
1. Spatiul de lucru mental
2. Capacitate limitat
3. Diferene individuale
4. Component esenial a sistemului cognitiv cu o pondere importanta in activitate
cu implicatii
In domeniul academic
In activitatile zilnice
La locul de munca, etc.
ML & MSD
MSD Reactualizare
ML Reactualizare + Prelucrare
5
Msoar:
Capacitatea de organizare perceptiv (analiza si integrarea datelor perceptive) faza de
copiere
Memoria de lung durat n modalitate vizual faza de reproducere
Materiale necesare:
Figura complex (stimulul)
2 pagini B5
5-6 creioane colorate
Cronometru
Vrsta de aplicare: 4 ani - adult
Aplicare:
Faza de copiere
1. Se cere copierea figurii asa cum este ea prezentata
2. Se utilizeaza creioanele colorate, oferindu-se o alta culoare de fiecare data cand
schimba strategia
3. Se noteaza ordinea culorilor folosite
4. Se inregistreaza timpul de lucru
5. Nu este voie sa schimbe pozitia figurii complexe
Faza de reproducere
1. Dupa trei minute de pauza, in care nu se discuta despre performanta anterioara
2. Se realizeaza cu creion grafic
3. Se cere reproducerea desenului din memorie
4. Se inregistreaza timpul de lucru
Analiza rezultatelor
ntrebri:
Cum este perceput modelul? Haotic, puzzle, ordonat
Structurarea perceptiv (vrsta perceptiv = corespunde nivelului de dezvoltare mental)
2. Cum realizeaz subiectul modelul perceput?
n totalitate, elemente uitate, neglijate sau deformate
Indic potenialul de atenie si analiz perceptiv:
Lacune si erori atenie insuficient
Deformri insuficient control vizuo-motor
3. Cum si reaminteste subiectul figura?
Corect, cu lacune, fantezist, mbogit
Exactitatea exprim capacitatea mnezic vizual a subiectului (natural si brut )
Analiza rezultatelor
Se face n dou etape:
1.analiza modului n care subiectul a copiat modelul
2.analiza modului n care subiectul a reprodus din memorie figura complex
ANALIZA CANTITATIVA
1. FAZA DE COPIERE
Se coteaza realizarea figurii cu ajutorul figurii numerotate (pentru fiecare grup de elemente):
1 pct sau 0 pct pentru pozitionare
1 pct sau 0 pct pentru corectitudine
0,5 pct pentru recognoscibil (doar in cazul punctarii cu 0 pct. anterior)
Se calculeaza totalul de puncte obtinut
Se realizeaza incadrarea in centil si se noteaza cat de dezvoltata este capacitatea de organizare
perceptiva (conform etalonului)
Se incadreaza in centil timpul de copiere si se noteaza ce fel de timp este (conform baremului)
Se noteaza ordinea utilizarii culorilor
2. FAZA DE REPRODUCERE
Se coteaza respectand regulile de mai sus
Se realizeaza incadrarea in centil si se noteaza cat de dezvoltata este memoria de lunga durata
in modalitate vizuala
10