Sunteți pe pagina 1din 60

nvmnt secundar superior

Caietul
JOBS
Nr.

Profesii

Investigarea unor biografii profesionale

Actualizat 2015

o
r
P

s
fe

i
r
o

PROIECT CO-FINANAT PRINTR-UN GRANT DIN PARTEA ELVEIEI PRIN INTERMEDIUL


CONTRIBUIEI ELVEIENE PENTRU UNIUNEA EUROPEAN EXTINS
Proiectul romno-elveian JOBS (Orientare profesional Instruire n ntreprinderi i coli) combin dou elemente: piaa
muncii i educaia. Printr-un curs transcurricular cu durata de un an, programul JOBS pregtete elevii din ultimii ani
de nvmnt secundar inferior sau din primii ani de nvmnt secundar superior. Acetia i evalueaz i i dezvolt
propriile competene i deprinderi de via i se informeaz despre realitile de pe piaa muncii.
Coordonarea elaborrii, a design-ului i a editrii acestor materiale didactice a fost realizat de ctre Ministerul Educaiei i
Cercetrii tiinifice, Bucureti n cooperare cu Centrul pentru Proiecte Internaionale n domeniul Educaiei al Universitii
Pedagogice, Zurich. Publicarea a fost co-finanat de ctre Elveia.
Un element specific n dezvoltarea materialelor didactice JOBS l-a reprezentat cooperarea cu toi cei implicai n sistemul
educaional. Profesorii, pedagogii, psihologii i directorii celor dou coli pilot din Braov (Colegiul Tehnic Transilvania
i coala Gimnazial nr. 25), reprezentanii Inspectoratului colar al judeului Braov, precum i specialitii i experii de
la Centrul Naional de Dezvoltare a nvmntului Profesional i Tehnic i de la Universitatea Bucureti au contribuit la
elaborarea unor materiale inovative, fcnd totodat parte dintr-un proces democratic de dezvoltare a educaiei.
Cele mai sincere mulumiri se ndreapt ctre toi acetia.
Zurich, Bucureti, Braov, 2014
Autori:
Wiltrud Weidinger, Martin Keller, Rolf Gollob
Consultan editorial:
Matthias Borer, Hannes Schaad
Editare:
Camelia Cojocaru, Ana Maria Grigore, Elena Ionic, Markus John, Sabrina Marruncheddu, Corinna Mauth,
Tania Mihu, Cosmina Mironov, Anca Popovici, Mihaela tefnescu, Zoica Vldu
Traducere:
Irma Ferencz i Andreea Ihos (limba maghiar), Tania Mihu (limba romn), Georgeta oea (limba german)
Ilustraii:
Peti Wiskemann
Toate drepturile rezervate. Nicio parte a acestei publicaii nu poate fi tradus, reprodus sau transmis, sub orice form sau prin orice mijloace, electronic
(CD-ROM, Internet etc.) sau mecanic, inclusiv fotocopiere, nregistrare sau prin orice sistem de stocare sau regsire a informaiei fr acordul prealabil, n
scris al Ageniei Elveiene pentru Dezvoltare i Cooperare (SDC), care este singurul proprietar al publicaiei. Aceast prevedere se aplic n ntreaga lume.

www.edu.ro

www.phzh.ch/ipe

www.jobsproject.ro

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior)

Profesii

Investigarea unor biografii profesionale


Caietul pentru elevi

Recomandri practice
pentru profesori

Tema nr. 1: JOBS Descrierea

programului

Sarcina de lucru 1: nelegerea n ansamblu a proiectului JOBS 10

Sfaturi practice

11

Sarcina de lucru 2: Scurt prezentare a proiectului JOBS

12

Sfaturi practice

13

Sarcina de lucru 3: Diferite profesii 

18

Sfaturi practice

19

Sarcina de lucru 4: Profesii practicate

20

Sfaturi practice

21

24

Sfaturi practice

25

Sarcina de lucru 1: nvarea dintr-un un interviu model

28

Sfaturi practice

29

Sarcina de lucru 2: Simularea unui interviu

30

Sfaturi practice

31

Sarcina de lucru 3: Pregtirea pentru interviul real

32

Sfaturi practice

33

Sarcin de lucru Prezentarea proiectului JOBS


pentru acas: i pregtirea pentru un interviu
real despre o profesie
Tema nr. 2: Pregtirea interviului

Sarcin de lucru Realizarea unui interviu


pentru acas:
Tema nr. 3: Evaluarea

36

interviului

Sarcina de lucru 1: Prima impresie despre


domeniile profesionale

38

Sfaturi practice

39

Sarcina de lucru 2: Prezentarea mea

42

Sfaturi practice

43

Sarcina de lucru 3: Susinerea prezentrilor


i comentarea acestora

44

Sfaturi practice

45

46

Note pregtitoare

47

Sarcina de lucru 1: Compararea domeniilor profesionale 

50

Sfaturi practice

51

Sarcina de lucru 2: Domeniul meu profesional 

52

Sfaturi practice

53

Sarcina de lucru 3: Evaluarea Caietului JOBS 1

56

Sfaturi practice

57

Sarcin de lucru Domeniile mele profesionale favorite


pentru acas:
Tema nr. 4: Compararea domeniilor

profesionale

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior)

i
na lu
gi ru
Pa eso
of
pr

Introducere n JOBS
pentru profesori

Ce este programul JOBS i cum funcioneaz?


JOBS Instruire privind orientarea profesional n ntreprinderi i coli este un program
care pregtete elevii din ultimii ani de nvmnt secundar inferior i din primii ani de nvmnt tehnic i profesional pentru alegerea viitoarei profesii sau orientarea ctre studii universitare.
Profesori de la discipline diferite vor colabora i vor aloca 3 ore n programul colar sptmnal al
elevilor de la o clas. ntr-un an colar vor fi parcurse 7 teme, fiecare cu o durat de cca. 4 sptmni.
Programul va introduce nvarea pe baz de sarcini i coninuturi educaionale utile pentru ndrumarea elevilor ctre o alegere corect i va asigura sprijinul necesar pentru profesori. Elevii vor nva mai
multe despre propriile capaciti (abiliti de via) i vor intra n contact cu ntreprinderi, companii sau
instituii publice care ofer locuri de munc n regiunea lor, vor face cercetri pe tema oportunitilor
de munc, vor analiza condiiile economice i vor pregti datele colectate pentru prezentri.

Ce materiale sunt folosite n cadrul programului JOBS?


n cadrul JOBS se lucreaz cu 7 caiete JOBS (brouri) care trateaz diferitele teme i cu o trus de
instrumente pentru elevi. Elevii lucreaz direct i scriu n aceste caiete, folosind trusa de instrumente
pentru a consulta metode de nvare sau prezentare. Dac sunt necesare i alte materiale, acestea
sunt notate separat la fiecare sarcin de lucru.
Sfaturi practice pentru profesori
La majoritatea sarcinilor de lucru, caietul pentru profesori include o pagin separat cu Sfaturi
practice. Aceste recomandri conin informaii utile privind organizarea, predarea sau evaluarea
secvenelor de nvare.
Lista de concepte didactice, n 10 puncte
Ca profesor, v vei acomoda repede cu instruirea JOBS i cu folosirea caietelor. Totui, desfurarea activitii JOBS va fi diferit de modul dumneavoastr obinuit de instruire, datorit perspectivei
didactice care are n centru nvarea centrat pe elev. Urmtoarea list de concepte didactice n 10
puncte v va ghida n acest proces, alturi de sfaturile practice incluse n Caietele JOBS.
1. nvarea bazat pe sarcin
n cadrul JOBS, elevii nva prin intermediul sarcinilor de lucru. nvarea bazat pe sarcin
nseamn c elevul lucreaz pentru ndeplinirea sarcinii, nu profesorul. Caietele JOBS sunt concepute astfel nct elevii s rezolve probleme care conduc ctre ceva util i plin de semnificaie.
n procesul rezolvrii acestor sarcini, ei exploreaz mai multe ci de gsire a soluiei. n acest fel,
elevii dobndesc competenele necesare. De aceea, chiar i lucrul n sine la o sarcin nseamn
c elevii deja nva ceva. i este sarcina dumneavoastr, ca profesori, s facei acest lucru posibil.
Acordai-le elevilor libertatea de a ncerca diferite modaliti de rezolvare a problemei: atunci,
nvarea bazat pe sarcini va fi chiar simpl! S nu uitai i urmtorul lucru:
Nu depii limita celor cinci minute
JOBS se concentreaz asupra elevilor i a activitii lor n timpul leciilor. Pentru ca elevii s
aib suficient spaiu pentru aceast nvare pe baz de sarcini de lucru, este necesar s supravegheai ct timp consumai cu explicaiile. Asigurai-v c nu depii cinci minute atunci cnd le
dai instruciuni elevilor!
Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Introducere n JOBS pentru profesori

i
na lu
gi ru
Pa eso
of
pr

2. ndrumarea individual: un mod de formare


Elevii din programul JOBS sunt deja capabili s lucreze singuri i ar
trebui s poat nelege instruciunile scrise i s lucreze mpreun cu colegii. Totui, sarcina dumneavoastr, ca profesori, va fi s asigurai ndrumare
individual acelora care au nevoie. Pe parcursul anului colar, rolul dumneavoastr n cadrul JOBS va fi din ce n ce mai mult unul de ndrumtor i mai puin unul de
transmitor de informaii.
Rezultatele diferitelor studii de cercetare despre factorii care influeneaz realizrile elevilor arat c cel mai important factor este feedback-ul direct i personal dat de ctre profesor.
Asigurai-v, pe tot parcursul programului JOBS, c ai alocat suficient timp pentru feedback
oferit elevilor nu numai n scris, dar i pe parcursul activitilor didactice. Sarcinile de lucru v
ofer numeroase oportuniti de evaluare a performanelor elevilor. n orice caz, aceasta trebuie
s se fac n mod formativ, colectnd datele n timp, comparnd progresul elevului n anumite
domenii de nvare i informnd elevul despre performanele sale. ncercai s evitai comparaiile sociale n clas i clasificai-i dup o distribuie normal.
3. Arta ateptrii
Ct timp ateptai dup ce ai pus o ntrebare? i ct timp ateptai nainte ca dumneavoastr
(sau altcineva) s aib o reacie la rspunsul dat? Aceste dou situaii de ateptare sunt foarte
bine studiate i dau un mesaj clar: profesorii, de obicei, nu ateapt deloc sau ateapt prea
puin. Profesorii care ateapt i acord timp elevilor obin mai multe rspunsuri, de la mai muli
elevi, rspunsuri mai complexe i, ceea ce este cel mai important, obin rspunsuri mai bune,
mai profunde i mai variate care se adreseaz nu numai profesorilor! Desigur, ateptarea nu este
doar o tehnic, ci i o art. Cnd avei ncredere n elevi, cnd suntei siguri c elevii vor spune
ceva substanial, cnd suntei curioi cum vor rspunde, vei reui s transmitei mesajul elevii
i pot nelege pe profesori foarte bine. Deci, ateptarea este o art, nu numai n cazul ntrebrilorrspunsurilor dialogului din clas, dar i atunci cnd elevii lucreaz individual sau n grup.
Ateptai nainte de a interveni, urmrii mai bine ce se ntmpl, altfel elevii se vor obinui s
primeasc ajutor extern n loc s gndeasc i s lucreze singuri.
4. Timp folosit pentru sarcini
JOBS se desfoar, recomandabil, doar o dat pe sptmn, pentru o perioad limitat de
timp. Pentru a v asigura c acest timp este ntr-adevr folosit pentru JOBS, nu lsai alte lucruri
s interfereze cu acest program (probleme organizatorice, terminarea de ctre elevi a altor sar
cini etc.). ncercai s fii punctuali i determinai-i i pe elevi s fie punctuali. Programul JOBS are
nevoie de un bun management al timpului.
5. nvarea prin cooperare
JOBS sprijin conceptul de nvare prin cooperare. nvarea prin cooperare nseamn c
elevii, dup ce au nceput s rezolve o sarcin de lucru individual, au ocazia s discute nti cu
un coleg despre diferenele n rezolvare. Numai dup aceea va avea loc discuia n plen cu profesorul. Ca profesor, putei ncuraja cooperarea prin jocuri de grup, activiti de grup i discuii de
grup. Fii ateni s pstrai echilibrul ntre perioadele de timp alocate muncii individuale i cele
pentru munca n grup.
6. nvarea difereniat sau calitate diferit: bine sau ru?
Elevii rezolv sarcinile n moduri diferite i vor obine diferite tipuri de produse, pe diferite
niveluri de calitate. La prima vedere, acest lucru face evaluarea mai complex i compararea re6

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Introducere n JOBS pentru profesori

i
na lu
gi ru
Pa eso
of
pr

zultatelor mai dificil. La o a doua privire ns, aceast diversitate v


poate arta ce niveluri ating rezultatele nvrii elevilor dumneavoastr n domeniul competenelor de via. Deci, dumneavoastr ar trebui s
privii aceste produse diferite ca pe ceva bun i s le evaluai folosind repere
individuale sau orientate pe criterii. Prin abordarea difereniat a organizrii clasei sau a metodelor i a sarcinilor date elevilor vei putea obine rezultate n conformitate cu nivelul performanelor lor academice.

7. Orientarea ctre scop: Comunicarea obiectivelor


n fiecare caiet, tem i sarcin de lucru din programul JOBS este inclus descrierea scopului
care trebuie atins prin nvarea bazat pe sarcini. Cnd explicai o sarcin de lucru sau cnd dai
instruciuni orale elevilor, va fi foarte important s le comunicai obiectivele. Numai atunci vor
nelege elevii de ce fac ceea ce fac.
8. Crearea unei atmosfere de ncredere i respect
Diferitele sarcini de lucru din cadrul programului JOBS sunt strns legate de persoana elevului. Expunerea n faa celorlali poate fi un lucru delicat. Asigurai-v c elevii nu sunt forai s
fac nimic din ceea ce dumneavoastr nu ai face. Ca s ntrii aceast stare de ncredere (de tratament egal), JOBS sugereaz s folosii de fiecare dat propria persoan ca model pentru diferite sarcini (de ex. pentru harta mental, pentru interviul model etc.). Astfel, vei crea o atmosfer
n care aceast deschidere s fie posibil. Majoritatea sarcinilor implic lucrul cu ali colegi. Elevii
vor avea nevoie de o atmosfer de ncredere i respect pentru a putea vorbi deschis despre problemele lor personale. Este sarcina dumneavoastr, ca profesori, s creai i s promovai aceast
atmosfer, evitnd structurile competitive ntre elevi i facilitnd comportamentul cooperant.
9. Diversitate i eterogenitate
n funcie de regiunea, oraul sau zona n care este amplasat coala dumneavoastr, populaia de elevi poate fi foarte eterogen din punctul de vedere al performanelor colare, dar i al
educaiei, culturii i limbajului. Este posibil ca, n clasele n care exist elevi cu situaii speciale, s
fie nevoie s moderai cu atenie discuia despre talente, abiliti i interese personale.
10. Orientarea ctre realitate
JOBS este un program care conecteaz coala la piaa muncii. Elementul principal al JOBS
const n stabilirea contactului cu ntreprinderile/companiile locale. n cadrul caietelor JOBS,
elevii sunt ntrebai despre perspectivele i viziunea personal asupra carierei lor profesionale.
n funcie de regiunea n care se afl coala, oportunitile i perspectivele pot fi limitate din
cauza dezvoltrii economice slabe sau a orientrii de pe piaa muncii ctre un singur domeniu
profesional. Avei grij cnd ncurajai fanteziile elevilor legate de profesiile visate sau carierele
preferate, s nu o facei n sensul distrugerii viselor, ci n sensul pstrrii legturii cu realitatea.

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Introducere n JOBS pentru profesori

Caietul JOBS 1 Tema nr. 1:


JOBS - Descrierea programului
O profesie este specialitatea (calificarea) obinut prin studii. De obicei, profesia poate fi i ocupaia unei persoane care este angajat i care a fost instruit,
educat sau numit n acel post. Alteori, persoana a absolvit anumite studii
ns nu profeseaz n domeniul respectiv, fiind angajat pe un alt post, ntr-o
ocupaie (funcie sau meserie) diferit. Pentru exercitarea profesiei la un loc de
munc persoana este remunerat.

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 1: JOBS Descrierea programului

Caietul JOBS 1 Tema nr. 1 Sarcina de lucru 1:


nelegerea n ansamblu a proiectului JOBS

Sarcin de lucru:
Explic folosind cuvintele tale ce nseamn proiectul JOBS prinilor, prietenilor, vecinilor, dar i angajatorilor i altor persoane cu care vorbeti.

Organizarea clasei:
25
Munc individual i cu ntreaga clas.

Procedur:
1)
2)

3)
4)

Ascult prezentarea fcut de profesor despre obiectivele programului anual JOBS.


Ia notie pe o pagin separat i subliniaz 2-3 cuvinte cheie.
Gsete cel puin o ntrebare pe care s o pui pe parcursul discuiei ce va urma.
Dac ai parcurs deja programul cu doi ani n urm, la gimnaziu, ce
este diferit acum?
Discutai n clas despre proiectul JOBS.

Materiale:
- Caietul JOBS 1
- Caietul JOBS Instrumente de lucru pentru elevi

10

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 1: JOBS Descrierea programului

i
na lu
gi ru
Pa eso
of
pr

Sfaturi practice

Atunci cnd explicai elevilor proiectul JOBS, asigurai-v c subliniai cele mai importante caracteristici i obiective ale programului. Acestea sunt: vizita ntr-o ntreprindere i formarea propriei preri i
perspective despre o profesie.
n cazul n care n clas sunt elevi care au parcurs deja programul JOBS n urm cu doi ani, oferii-le
ocazia s-i spun impresiile despre diferenele dintre programul de atunci i ce ar dori acum.
ncurajai discuia n clas prin ntrebri i lsai i ali elevi s rspund, dac pot.
La aceast prim sarcin de lucru, elevii trebuie s se concentreze pe ascultare. De aceea, toate caietele JOBS sunt nc la dumneavoastr, profesorii. La Sarcina de lucru 2, gsii dou materiale de suport. Tot
atunci vor fi nmnate elevilor i caietele JOBS.
- Obiectivele programului anual JOBS
- Prezentarea general a caietelor JOBS.

Notele pregtitoare ale profesorului

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 1: JOBS Descrierea programului

11

Caietul JOBS 1 Tema nr. 1 Sarcina de lucru 2:


Scurt prezentare a proiectului JOBS

X
X

Sarcin de lucru:
Lucreaz mpreun cu un coleg i ncearc s faci o prezentare bun.

Organizarea clasei:
Lucru individual i n echip.
35

Procedur:

1) Parcurge, nc o dat, cu atenie, documentele i notiele pe care leai luat n timpul prezentrii proiectului de ctre profesor.
2) Pregtete prezentarea folosind formularul de la pagina urmtoare
(10 minute). Prezint, apoi, proiectul n faa unui coleg. Verific atenia cu care te ascult introducnd o greeal n timpul prezentrii.
3) Instrumentele 1, 11 i 14 te pot ajuta la aceast sarcin.

Materiale:
- Foaia de lucru: Formular pentru prezentare
- Notiele tale
- Instrumentrul nr. 1: Planificarea procesului de nvare; Instrumentul nr.
11: Planificarea i susinerea prezentrilor; Instrumentul nr. 14: Realizarea unui spectacol
- Obiectivele programului anual JOBS (din paginile urmtoare)

12

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 1: JOBS Descrierea programului

i
na lu
gi ru
Pa eso
of
pr

Sfaturi practice

nvarea pe baz de sarcin


n cadrul JOBS, elevii nva prin intermediul sarcinilor de lucru. nvarea bazat pe sarcin nseamn c elevul lucreaz pentru ndeplinirea sarcinii, nu profesorul. Caietele JOBS sunt concepute astfel nct
elevii s rezolve probleme care conduc ctre ceva util i plin de semnificaie. n procesul rezolvrii acestor sarcini, ei exploreaz mai multe ci de gsire a soluiei. n acest fel, elevii dobndesc competenele
necesare. De aceea, chiar i lucrul n sine la o sarcin nseamn c elevii deja nva ceva. i este sarcina
dumneavoastr, ca profesori, s facei acest lucru posibil. Acordai-le elevilor libertatea de a ncerca diferite modaliti de rezolvare a problemei: atunci nvarea bazat pe sarcini va fi chiar simpl! S nu uitai
i urmtorul lucru:
Nu depii limita celor cinci minute
JOBS se concentreaz asupra elevilor i a activitii lor n timpul leciilor. Pentru ca elevii s aib suficient spaiu de nvare pe baz de sarcini de lucru, este necesar s v supravegheai ct timp consumai cu
explicaiile. Asigurai-v c nu depii cinci minute atunci cnd le dai instruciuni elevilor!

Notele pregtitoare ale profesorului

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 1: JOBS Descrierea programului

13

Formular pentru prezentare

JOBS Zece cuvinte cheie:

Ce mi place n mod special la acest proiect:

Ce voi nva:

De ajutorul cui voi avea nevoie:

Alte puncte importante:

14

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 1: JOBS Descrierea programului

Obiectivele programului anual JOBS


Ce nseamn acronimul JOBS? Instruire privind orientarea profesional, n ntreprinderi i coli
J = Job
O = Orientation
B = for Businesses
S = and Schools
Care este obiectivul JOBS?
Obiectivul JOBS este de a pregti elevii din Romnia, aflai n ultimii ani de nvmnt secundar
inferior i/sau n primii ani de nvmnt secundar superior, pentru alegerea viitoarei profesii sau
pentru continuarea studiilor.
Contextul proiectului
JOBS este un proiect n cadrul sprijinului primit de Romnia, ca nou stat membru al Uniunii Europene, din contribuia acordat de Elveia Uniunii Europene extinse. Acest proiect a fost dezvoltat de
Ministerul Educaiei i Cercetrii tiinifice (MECS) n colaborare cu Universitatea din Bucureti (UB),
Centrul Naional de Dezvoltare a nvmntului Profesional i Tehnic (CNDIPT) i Centrul pentru proiecte internaionale n domeniul educaiei (IPE) al Universitii Pedagogice Zurich (PHZH). Proiectul
este finanat de Fondul Loteriei elveiene, de Guvernele Elveiei i Romniei.
Cum se deruleaz JOBS?
JOBS se va derula timp de 3 ore pe sptmn, printr-o abordare transcurricular, n cadrul activitilor de nvare care se vor desfura pe parcursul unui an colar. Astfel, n cadrul orelor de la 3
discipline (ca de exemplu orientare i consiliere, educaie tehnologic, dirigenie, educaie antreprenorial) se vor integra teme/sarcini de lucru pn cnd caietele JOBS vor fi parcurse n totalitate. n
acest scop, profesorii de la cele 3 discipline i vor planifica orele n echip pentru a identifica temele/
sarcinile de lucru care pot fi integrate n tematica planificat la fiecare disciplin n parte. JOBS va
aborda nvarea bazat pe sarcini de lucru i coninuturi educaionale utile care s ndrume elevii n
vederea alegerii corecte a profesiei viitoare, asigurnd n acelai timp i sprijin pentru profesori. Elevii
vor nva mult mai multe despre propriile capaciti (abiliti de via) i vor intra n contact cu mediul
de afaceri, companii sau instituii publice care ofer locuri de munc n regiunea lor; vor cerceta oportunitile de angajare; vor analiza condiiile economice, iar cu datele culese vor pregti prezentri.
Ce se va ntmpla?
Principalele teme sunt tratate ntr-o serie de Caiete JOBS, ce vor fi distribuite elevilor. Aceste teme
sunt:
- Eu i punctele mele forte
- Lumea profesiilor n ara/regiunea mea
- Explorarea unei ntreprinderi
- Viitorul meu profesional
- Expoziia JOBS
Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 1: JOBS Descrierea programului

15

Elementul principal al proiectului JOBS este vizita voastr, a elevilor, ntr-o ntreprindere local.
Pentru aceasta, profesorul va trebui s v sprijine n pregtirea, realizarea i analizarea experienei
dobndite. nainte i dup vizita n ntreprindere, profesorul v va repartiza sarcini, care sunt, de asemenea, descrise n caietele JOBS. Vei strnge toate materialele i produsele n dosarul personal JOBS.
Vizitele n ntreprinderi i observaiile personale vor fi analizate i prezentate n cadrul unei expoziii
JOBS, organizat la sfritul anului colar.
Cum se nva n JOBS?
Metodele de nvare sunt, n principal, orientate pe proiecte i sarcini de lucru. Un element important al JOBS l constituie schimbarea de la nvarea centrat pe profesor, la nvarea centrat pe elev.
Directorii colilor vor fi informai personal i vor primi, de asemenea, materiale informative.
Care este rolul mediului de afaceri?
n cursul anului colar vei vizita ntreprinderi pe care, n principal, le-ai selectat singuri, le-ai contactat individual sau, dac a fost necesar, au fost alese de coal. ntreprinderile care sunt implicate n
proiectul JOBS sunt informate n prealabil i sunt contiente de rolul lor instructiv n cadrul proiectului
JOBS, primind n acest sens materiale informative. Pe durata acestor vizite vei pune ntrebri, vei lua
notie, vei observa i ar fi ideal vei participa direct la unele activiti din ntreprinderi, apoi vei
analiza cele aflate.
Care este rolul prinilor?
Prinii v vor sprijini pe calea ctre viitorul vostru profesional. Aceasta se va realiza, n principal,
prin interesul lor fa de ceea ce facei i prin timpul pe care l petrec discutnd cu voi i ascultndu-v.
Care este rolul tu, ca elev?
ETI PRINCIPALUL ACTOR N ACEST PROIECT!! Tu, ca elev, eti cel care decide asupra rezultatului
i succesului. Aceste cunotine nu i sunt predate, TU va trebui s le obii. TU vei nva, TU vei scrie
rapoarte, TU vei realiza interviurile, TU vei contacta oamenii. Poi s faci ceva simplu/uor n acest
proiect sau vei putea s faci diferena lundu-i viitorul n propriile mini. Cu toii tim c mediul profesional i de afaceri nu este unul simplu. Dar poi fie s te plngi i s nu faci nimic, fie s faci ceea
ce-i st n putin. Te sftuim S FACI! De ce? Pentru c POI S-O FACI!
Prezentarea Caietelor JOBS
Caietul JOBS 1: Profesii Investigarea unor biografii profesionale
Caietul JOBS 2: Eu i punctele mele forte Analiza competenelor, a intereselor i a personalitii
Caietul JOBS 3: Piaa muncii Explorarea unei cutii pline cu surprize
Caietul JOBS 4: Oportuniti pe piaa muncii Discutarea posibilitilor, a anselor i a riscurilor
Caietul JOBS 5: Gata de aciune! Pregtirea vizitei de explorare ntr-o ntreprindere
Caietul JOBS 6: Vizita de explorare
Caietul JOBS 7: Rezultatele vizitei de explorare Prelucrarea i prezentarea datelor
Caietul JOBS: Instrumente de lucru pentru elevi

16

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 1: JOBS Descrierea programului

Instrumente de lucru pentru elevi

Aceast colecie de instruciuni, fie de lucru, instrumente i liste de verificare poate juca rolul unei
baze de date la care voi, ca elevi, putei apela atunci cnd nu suntei familiarizai cu anumite metode
sau tehnici.
Profesorul poate s v explice cnd i cum s folosii fiecare instrument, dar cel mai bine ar fi s
decidei singuri. Instrumentele v sunt de folos pentru a nelege:
- cum s colectai i s cutai informaii;
- cum s v sortai informaiile;
- cum s realizai o lucrare creativ;
- cum s v prezentai lucrarea;
- cum s lucrai cu ceilali elevi.
Fiecare instrument ncepe pe o pagin nou. Aceasta v va ajuta s v organizai mai bine. Putei
chiar s copiai textul i s-l folosii la alte discipline!
Instrumentul nr. 1: Planificarea procesului de nvare
Instrumentul nr. 2: Reflecii asupra procesului de nvare
Instrumentul nr. 3: Reflecii asupra realizrilor
Instrumentul nr. 4: Cercetare n biblioteci
Instrumentul nr. 5: Cercetare pe Internet
Instrumentul nr. 6: Realizarea de interviuri i anchete
Instrumentul nr. 7: Interpretarea imaginilor
Instrumentul nr. 8: Crearea hrilor mentale
Instrumentul nr. 9: Realizarea de postere
Instrumentul nr. 10: Organizarea de expoziii
Instrumentul nr. 11: Planificarea i susinerea prezentrilor
Instrumentul nr. 12: Pregtirea diapozitivelor sau a unei prezentri PowerPoint
Instrumentul nr. 13: Scrierea articolelor de pres
Instrumentul nr. 14: Realizarea unui spectacol
Instrumentul nr. 15: Susinerea unor dezbateri
Instrumentul nr. 16: Feedback

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 1: JOBS Descrierea programului

17

Caietul JOBS 1 Tema nr. 1 Sarcina de lucru 3:


Diferite profesii

Sarcin de lucru:
ncadreaz diferitele profesii/ocupaii n cele apte domenii profesionale.

X
X
25-45

Organizarea clasei:
n prima parte, individual, apoi grupai bncile astfel nct s formai
mese de lucru pentru patru persoane.

Procedur:
1) La nceput lucreaz individual i noteaz pe fie sau bileele de hrtie toate profesiile pe care le cunoti. Gndete n termeni foarte
concrei: Cine, ce face n jurul tu? De exemplu: Ce fac prinii ti,
rudele, vecinii sau prietenii?
2) Apoi, n grupul vostru de patru, luai-v fiele i ncercai s le sortai,
grupndu-le dup cele apte domenii profesionale afiate pe tabl:

a. Servicii (inclusiv comer, turism etc.)

b. Industrie

c. Agricultur

d. Construcii

e. Educaie, Sntate, Servicii sociale

f. Meteuguri

g. Administraie public
3) Fiecrui grup de patru i se repartizeaz un domeniu profesional. ncercai s gsii i alte profesii care aparin acestui domeniu.
4) Lipii pe tabl la domeniul vostru, bileelele cu noile profesii identificate.

Materiale:
- Hrtie de flipchart
- Fie sau cartonae

18

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 1: JOBS Descrierea programului

i
na lu
gi ru
Pa eso
of
pr

Sfaturi practice

Asigurai-v c elevii cunosc diferitele domenii profesionale. Putei pune o ntrebare despre un
anumit domeniu i lsai un elev s rspund folosind cuvinte cheie. Dac este nevoie, explicai i dai
detalii despre anumite domenii profesionale.
Pentru afiarea domeniilor profesionale, putei face un tabel n care elevii s poat sorta profesiile. Asigurai-v c celulele tabelului au aceeai dimensiune cu bileelele pe care sunt notate profesiile. Verificai dac se poate face acest lucru pe o coal de flipchart.
Servicii Industrie
Agricultur Construcii
(inclusiv comer,
turism etc.)

Educaie,
Meteuguri Administraie
Sntate,
public
Servicii
sociale

Cnd repartizai domeniile profesionale pe grupuri, asigurai-v c sunt acoperite n mod egal i
c nu toi elevii lucreaz pentru domeniile industrie i servicii. Putei dac vrei s repartizai domeniile n funcie de interesele elevilor (n cazul n care le cunoatei).

Notele pregtitoare ale profesorului

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 1: JOBS Descrierea programului

19

Caietul JOBS 1 Tema nr. 1 Sarcina de lucru 4:


Profesii practicate

Sarcin de lucru:
X

Gsii persoane care practic, n prezent, profesii/ocupaii din domeniul


profesional repartizat grupului vostru.

Organizarea clasei:
25 - 45
Unii-v bncile, formnd o mas mare pentru grupul de patru.

Procedur:

1) Notai n formularul de la pagina urmtoare numele persoanelor sau
companiilor din oraul vostru, pe care le cunoatei. n cazul n care
tii i detalii despre domeniul profesional respectiv, notai-le.
2) Descoperii 3-5 nume de persoane crora le-ai putea lua un interviu.

Materiale:
- Fiele completate la Sarcina de lucru 3
- Foaia de lucru: Formular pentru domeniile profesionale i posibilii parteneri de interviu

20

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 1: JOBS Descrierea programului

i
na lu
gi ru
Pa eso
of
pr

Sfaturi practice

Putei vedea amploarea acestei sarcini. n cazul n care se ocup de un domeniu care este nou
pentru ei, elevii dumneavoastr ar putea avea nevoie de mai mult timp pentru a face o cercetare mai
ampl despre companiile i persoanele pe care le pot contacta.
Cercetarea, n acest caz, se poate face pe Internet, cutnd n Pagini aurii, ntrebnd alte persoane.
Ceea ce necesit timp.
Cnd repartizai domeniile profesionale diferitelor grupuri, este important ca dumneavoastr, ca
profesor, s avei o imagine de ansamblu asupra cunotinelor actuale ale elevilor despre situaia
local.

Notele pregtitoare ale profesorului

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 1: JOBS Descrierea programului

21

Formular pentru domeniile profesionale


i posibilii parteneri de interviu
Compania/ntreprinderea: Nume:

Compania/ntreprinderea: Nume:

Compania/ntreprinderea: Nume:

Compania/ntreprinderea: Nume:

Compania/ntreprinderea: Nume:

Compania/ntreprinderea: Nume:

Compania/ntreprinderea: Nume:

Compania/ntreprinderea: Nume:

Compania/ntreprinderea: Nume:

Compania/ntreprinderea: Nume:

22

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 1: JOBS Descrierea programului

Caietul JOBS 1 Tema nr. 1


Sarcin de lucru pentru acas:
Prezentarea proiectului JOBS i pregtirea
pentru un interviu real despre o profesie
X

Sarcin de lucru:
Prezint proiectul JOBS familiei tale.
Gsete 3 persoane din domeniul profesional care i-a fost repartizat, crora le-ai putea lua un interviu.

Tem
pentru
acas

Procedur:
1)
2)

3)

4)

Explic proiectul JOBS familiei tale. Care este reacia lor? Ce ntrebri
i ce idei au?
Pregtete, pentru urmtoarea lecie, o list cu trei persoane pe care le-ai putea contacta uor i crora ai vrea s le iei un interviu.
a. Cum se numesc?
b. Ce profesie/ocupaie au?
c. n ce moment al zilei ai putea s le intervievezi?
Noteaz-i profesiile/ocupaiile pe foi de hrtie (poi folosi verso-ul
unor hrtii deja scrise pe o parte) i pune-le pe tabl, la nceputul
urmtoarei ore JOBS.
n cazul n care n-ai terminat de completat tabelul cu domeniile profesionale, termin-l acas.

Materiale:
- nsemnrile tale pe formularul de la Sarcina de lucru 2

24

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 1: JOBS Descrierea programului

i
na lu
gi ru
Pa eso
of
pr

Sfaturi practice

Pentru ca elevii s neleag sarcina de lucru pentru acas, asigurai-v c au 5 minute ca s o citeasc n clas. Acordai-le timp s pun ntrebri. ntrebai un elev cum ar rezolva acea sarcin.

Notele pregtitoare ale profesorului

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 1: JOBS Descrierea programului

25

Caietul JOBS 1 - Tema nr. 2:


Pregtirea interviului
Un interviu este o conversaie ntre dou sau mai multe persoane (intervievator i
intervievat) n care intervievatorul adreseaz ntrebri intervievatului pentru a obine
informaii de la acesta.

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 2: Pregtirea interviului

27

Caietul JOBS 1 Tema nr. 2 Sarcina de lucru 1:


nvarea dintr-un interviu model

X
X

Sarcin de lucru:
Analizeaz cum se face un interviu i aplic toate criteriile de calitate prezentate n instrumentul de lucru.

Organizarea clasei:
45
Semicerc n faa tablei (cu sau fr scaune).

Procedur:

1) Profesorul organizeaz un interviu model pe care l prezint. Interviul va dura ntre 5 i 10 minute. Ascult i ia notie.
2) Dup ce interviul s-a terminat, ia lista cu criteriile de calitate pentru
un interviu (vezi Instrumentul nr. 6A din trusa cu Instrumente pentru
elevi) i citete-o. Compar aceast list cu notiele pe care le-ai luat
n timpul interviului. Observ n ce msur criteriile de calitate au
fost respectate.
3) ntoarce-te ctre vecinul tu i, lucrnd n perechi, comparai-v observaiile. Pregtii un comentariu pozitiv pentru profesor: Ce a fcut
profesorul bine?
4) Ctorva perechi li se va cere s-i prezinte comentariile.

Materiale:
- Instrumentul nr. 6A: Realizarea de interviuri

28

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 2: Pregtirea interviului

i
na lu
gi ru
Pa eso
of
pr

Sfaturi practice

Este sarcina dumneavoastr, ca profesori, s alegei la nceputul acestui caiet una sau dou persoane alturi de care dorii s organizai interviul model.
Interviul va dura cca. 5-10 minute.
Asigurai-v c partenerul de interviu vorbete mai mult dect dumneavoastr. Interviul se poate
desfura n clas (i atunci invitai persoana respectiv la coal) sau v putei duce cu elevii la locul
de munc al persoanei respective (magazin, atelier, birou etc.). Dac alegei varianta din afara colii,
asigurai-v c elevii tiu unde trebuie s mearg, c au cu ei caietul JOBS i c este suficient loc pentru ca fiecare s stea, s asculte i s ia notie.
Asigurai-v c elevii au suficient timp i spaiu. Dac dorii, putei s implicai partenerul de interviu i n procesul de comentare a interviului.

Notele pregtitoare ale profesorului

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 2: Pregtirea interviului

29

Caietul JOBS 1 Tema nr. 2 Sarcina de lucru 2:


Simularea unui interviu

Sarcin de lucru:
X

Realizai un interviu de prob folosind lista de ntrebri de la Instrumentul 6A, dar i alte criterii de calitate.

Organizarea clasei:
45
Lucrai n perechi.

Procedur:

1) Simulai un interviu cu partenerul vostru aplicnd criteriile de calitate pe care le-ai folosit deja la sarcina de lucru anterioar. V putei
uita i la Instrumentul nr. 6A: Realizarea de interviuri.
2) Stai fa n fa, fr pupitru ntre voi.
a. Interviul nr. 1 (elevul A cu elevul B):
Subiect: Activitatea mea preferat n timpul liber (5 minute)
b. Interviul nr. 2 (elevul B cu elevul A):
Subiect: Ultima mea vacan (5 minute)
3) Pe parcursul acestei sarcini, profesorul are rol de observator. V sprijin dac avei nevoie sau v apreciaz.
4) Acum facei acelai lucru n cadrul perechii. Evaluai-v unul pe cellalt folosind Criteriile de calitate pentru un interviu. Menionai 5
puncte pozitive i 1 care trebuie mbuntit.

Materiale:

- Instrumentul nr. 6A: Realizarea de interviuri

30

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 2: Pregtirea interviului

i
na lu
gi ru
Pa eso
of
pr

Sfaturi practice

Arta ateptrii
Ct timp ateptai dup ce ai pus o ntrebare? i ct timp ateptai nainte ca dumneavoastr (sau
altcineva) s aib o reacie la rspunsul dat? Aceste dou situaii de ateptare sunt foarte bine studiate i dau un mesaj clar: profesorii, de obicei, nu ateapt deloc sau ateapt prea puin. Profesorii
care ateapt i acord timp elevilor, obin mai multe rspunsuri, de la mai muli elevi, rspunsuri mai
complexe i, ceea ce este cel mai important, obin rspunsuri mai bune, mai profunde i mai variate
care se adreseaz nu numai profesorilor! Desigur, ateptarea nu este doar o tehnic, ci i o art. Cnd
avei ncredere n elevi, cnd suntei siguri c elevii vor spune ceva substanial, cnd suntei curioi
cum vor rspunde, vei reui s transmitei mesajul elevii pot nelege foarte bine mesajul pe care
profesorii vor s-l transmit. Deci, ateptarea este o art nu numai n cazul ntrebrilorrspunsurilordialogului din clas, dar i atunci cnd elevii lucreaz individual sau n grup. Ateptai nainte de
a interveni, urmrii mai bine ce se ntmpl, altfel elevii se vor obinui s primeasc ajutor extern n
loc s gndeasc singuri.

Notele pregtitoare ale profesorului

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 2: Pregtirea interviului

31

Caietul JOBS 1 Tema nr. 2 Sarcina de lucru 3:


Pregtirea pentru interviul real

Sarcin de lucru:
X

Pregtii interviul real pe care l vei realiza. Alctuii structura de baz a


interviului.

Organizarea clasei:
60

Lucrai n perechi n bncile voastre.

Procedur:
1) Aaz-te mpreun cu colegul ales pentru realizarea interviului.
2) Recitii notiele pe care le-ai luat n timpul interviului model i Instrumentul nr. 6A din Trusa de instrumente, precum i ntrebrile suplimentare de la pagina urmtoare.
3) Notai pe o foaie de hrtie toate ntrebrile care v vin n minte
atunci cnd v gndii la persoana pe care o vei intervieva i la domeniul profesional n care lucreaz.
4) Grupai ntrebrile n 3-5 categorii (de ex. calificri, condiii de munc, biografie profesional etc.). Pentru fiecare categorie aleas completai principalele ntrebri pe care vrei s le punei.
5) Folosii formularul de pe pagina urmtoare pentru a v nota amndoi categoriile i ntrebrile, n ordinea n care le vei adresa.

Materiale:
- Instrumentul nr. 6A: Realizarea de interviuri
- Foaia de lucru: Formular pentru chestionar

32

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 2: Pregtirea interviului

i
na lu
gi ru
Pa eso
of
pr

Sfaturi practice

Intervievatorii
Interviul a fost conceput s fie realizat n perechi. Dac numrul elevilor din clas nu este par, fii
pregtii s dai instruciuni unui grup format din 3 elevi, n loc de 2.
Pentru construirea chestionarelor, 3 elevi pot lucra mpreun n acelai mod ca perechile. Pentru
realizarea interviului este important s le dai instruciuni clare i s precizai fiecrui elev rolul su.
Identificai-i nainte de a le da sarcina de lucru pentru acas.
Intervievaii
Alegerea persoanei potrivite pentru interviu nu este o sarcin uoar pentru elevi. Ei trebuie ntr-adevr s-i acorde timp, s discute i s gseasc motivele pentru care prefer o anumit persoan
sau o anumit profesie. i, ntotdeauna, trebuie s aib pregtit un plan de rezerv, pentru cazul n
care prima persoan aleas nu poate sau nu vrea s acorde interviul.

Notele pregtitoare ale profesorului

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 2: Pregtirea interviului

33

Formular pentru chestionar

Numele intervievatorilor:
Numele persoanei intervievate:

Profesia sa:

Categoria/ntrebarea:

Categoria/ntrebarea:

Categoria/ntrebarea:

Categoria/ntrebarea:

Categoria/ntrebarea:

34

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 2: Pregtirea interviului

Caietul JOBS 1 Tema nr. 2


Sarcin de lucru pentru acas:
Realizarea unui interviu

X
X
X
Tem
pentru
acas

Sarcin de lucru:
Realizai interviul mpreun cu partenerul vostru i luai notie.

Procedur:

1)
2)
3)
4)
5)
6)

Hotri unde i cnd vrei s realizai interviul.


Luai n calcul 20-50 min. pentru un interviu bun.
Decidei cine va pune ntrebrile i cine va lua notie.
Aducei notiele la urmtoarea lecie JOBS!
Dac este posibil, facei o poz persoanei intervievate i tiprii-o.
Cutai n reviste poze legate de profesia persoanei intervievate.
Poate gsii i articole n pres despre profesia respectiv.

Materiale:
- Formularul cu ntrebrile pentru interviu de la sarcina anterioar
- Blocnotes/caiet
- Poate un aparat de fotografiat
- Reviste i ziare

36

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 2: Pregtirea interviului

Caietul JOBS 1 - Tema nr. 3:


Evaluarea interviului
O evaluare este descrierea, analiza i aprecierea unor proiecte, procese, organizaii, dar i a beneficiilor acestora.

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 3: Evaluarea interviului

37

Caietul JOBS 1 Tema nr. 3 Sarcina de lucru 1:


Primele impresii despre domeniile
profesionale

X
X
X
30

Sarcin de lucru:
Discutai primele impresii despre oameni i profesii de pe piaa muncii.

Organizarea clasei:
Scaune aezate n cerc, sesiune plenar i lucru n perechi.

Procedur:

1) Formai un cerc larg.
2) Discutai liber n clas despre cum s-a desfurat interviul. Ce a fost
incitant, frumos, surprinztor etc.?
3) Discutai asupra coninutului: Care este prima voastr impresie despre domeniul profesional respectiv? Ce v-a plcut, ce nu v-a plcut?
De ce?
4) Discutai mpreun cu partenerul vostru. ncercai s descoperii ce
nseamn ocupaie/profesie? Ce nseamn pentru persoana pe care
ai intervievat-o s aib o ocupaie/profesie? De ce trebuie ca o persoan s munceasc? Ce crezi c va nsemna pentru tine s munceti? Ce prere ai despre faptul c cineva trebuie s munceasc?
Ce-i doreti n viitor din punct de vedere profesional? Discut cu
colegul tu.
5) Reflectai mpreun asupra ateptrilor i a surprizelor pe care le-ai
avut n legtur cu interviul i cu domeniul profesional respectiv.
6) Completai mpreun formularul de pe paginile urmtoare, identificai cele mai importante mesaje i citate.

Materiale:
- Foaia de lucru: Formular pentru evaluarea interviului

38

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 3: Evaluarea interviului

i
na lu
gi ru
Pa eso
of
pr

Sfaturi practice

Feedback-ul direct
Rezultatele diferitelor studii asupra factorilor care influeneaz realizrile elevilor arat c cel mai
important dintre acetia este feedback-ul direct i personal oferit de profesor. Pe parcursul programului JOBS, rezervai-v suficient timp pentru a da feedback elevilor, nu numai n scris, ci i pe parcursul
activitilor didactice. Comunicai-le ce au fcut bine i ce anume trebuie s mbunteasc. ndrumai-i astfel nct s-i continue paii n direcia bun.

Notele pregtitoare ale profesorului

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 3: Evaluarea interviului

39

Formular pentru evaluarea interviului

Ateptrile voastre nainte de interviu:

Impresiile voastre dup interviu:

Principalele mesaje:
1)

2)

3)

40

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 3: Evaluarea interviului

Citate (1-2 care vi s-au prut cele mai potrivite pentru voi):

Idei de titlu (mai multe versiuni):

Auto-evaluare: Ce am fcut bine? Ce am putea mbunti?

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 3: Evaluarea interviului

41

Caietul JOBS 1 Tema nr. 3 Sarcina de lucru 2:


Prezentarea mea

X
X
X
60

Sarcin de lucru:
Pregtii, n perechi, o prezentare a interviului vostru.

Organizarea clasei:
Lucrai n perechi.

Procedur:
1) Citii instrumentele Planificarea i susinerea prezentrilor i Pregtirea diapozitivelor sau a prezentrii PowerPoint.
2) Revedei formularul de evaluare a interviului i decidei cum vei
pune aceste informaii ntr-o prezentare, cu ajutorul elementelor vizuale (fotografii, diapozitive, prezentri PowerPoint).
3) O prezentare este ca o carte de vizit! Va fi judecat dup coninut,
compoziie grafic i claritatea mesajului!

Materiale:
- Formularul de evaluare a interviului de la sarcina anterioar
- Instrumentul 11: Planificarea i susinerea prezentrilor
- Instrumentul 12: Pregtirea diapozitivelor sau a prezentrii PowerPoint
- Fotografii de la interviu
- Diapozitive

42

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 3: Evaluarea interviului

i
na lu
gi ru
Pa eso
of
pr

Sfaturi practice

ndrumarea individual
Elevii, n cadrul programului JOBS, sunt deja n stare s lucreze singuri i ar trebui s poat nelege
instruciunile scrise sau s lucreze mpreun cu colegii. Totui, sarcina dumneavoastr, ca profesori, va
fi s acordai sprijin individual acelora care au nevoie. Pe parcursul derulrii JOBS, rolul dumneavoastr va fi, din ce mai mult, unul de ndrumtor i mai puin unul de transmitor de informaii.

Notele pregtitoare ale profesorului

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 3: Evaluarea interviului

43

Caietul JOBS 1 Tema nr. 3 Sarcina de lucru 3:


Susinerea prezentrilor
i comentarea acestora

X
X

Sarcin de lucru:
Susinei prezentarea n faa clasei. nvai i exersai cum s facei comentarii constructive asupra prezentrilor colegilor votri. nvai i exersai cum s primii comentariile colegilor votri.

X
60

Organizarea clasei:
Sesiune plenar, perechi, grupuri.

Procedur:
1) Citii Instrumentul nr. 16: Feedback.
2) O pereche ncepe prezentarea.
3) Doi elevi iau notie n timpul prezentrii i dau feedback imediat
dup aceea.
4) Urmtoarea pereche face prezentarea.
5) Urmtorii doi elevi iau notie i fac comentarii imediat dup prezentare.
6) Etc. etc.


Materiale:
- Instrumentul nr. 16: Feedback
- Diapozitive, prezentri

44

Power Point, computer,

videoproiector etc.

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 3: Evaluarea interviului

i
na lu
gi ru
Pa eso
of
pr

Sfaturi practice

Este sarcina dumneavoastr, ca profesori, s v asigurai c aceast lecie este bine organizat. Va
trebui s alegei perechea care va face prima prezentare i vei numi cei doi elevi care vor lua notie
pentru feedback.
Asigurai-v c n aceast lecie toi elevii sunt activi, fiecare avnd repartizat o sarcin. O prezentare nu trebuie s dureze mai mult de 5 minute. Ar putea fi nevoie s intervenii pentru a ntrerupe o
pereche care nu se ncadreaz n timp.
n timpul prezentrilor i comentariilor, dumneavoastr suntei observator. n sesiunea de evalua
re care va urma dup prezentri, vei avea rol de suporter, ndrumtor i observator. Tot dumneavoastr vei avea rolul de a v asigura c fiecare ofer i primete feedback cel puin o dat.

Notele pregtitoare ale profesorului

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 3: Evaluarea interviului

45

Caietul JOBS 1 Tema nr. 3


Sarcin de lucru pentru acas:
Domeniile mele profesionale favorite

X
X

Tem
pentru
acas

Sarcin de lucru:
Ordoneaz cele apte domenii profesionale n funcie de experienele
tale anterioare.

Procedur:
1) Amintete-i cele apte domenii profesionale cu care ai lucrat la
Tema nr. 1, sarcina de lucru 3.
2) Dup activitile pe care le-ai desfurat n ultimele trei sptmni,
ncearc s ierarhizezi domeniile profesionale: care sunt n topul preferinelor tale? Unde te vezi lucrnd n viitor? Unde nu te-ai vedea, n
nici un caz?
3) Discut cu ali 3 colegi i arat-le clasificarea ta. ntreab-i dac ei
te-ar vedea lucrnd n domeniile tale preferate. Poate va trebui s le
explici ce fel de profesie ai n minte.

Completeaz topul preferinelor n tabelul de pe pagina urmtoare
(1= domeniul care-i place cel mai mult, 7 = domeniul care ii place
cel mai puin).

Materiale:
- Caietul JOBS 1
- Notiele tale
- Foaia de lucru: Domeniile mele profesionale favorite

46

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 3: Evaluarea interviului

i
na lu
gi ru
Pa eso
of
pr

Notele pregtitoare ale profesorului

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 3: Evaluarea interviului

47

Domeniile mele profesionale favorite

Domeniile Clasamentul meu Comentariile celorlali


Servicii
Industrie
Agricultur
Construcii
Educaie, sntate,
servicii sociale
Meteuguri
Administraie public

48

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 3: Evaluarea interviului

Caietul JOBS 1 - Tema nr. 4:


Compararea domeniilor
profesionale
A face o comparaie nseamn s examinezi simultan sau succesiv mai multe
lucruri, situaii, opinii sau rezultate i s caui asemnrile i diferenele dintre ele.

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 4: Compararea domeniilor profesionale

49

Caietul JOBS 1 Tema nr. 4 Sarcina de lucru 1:


Compararea domeniilor profesionale

Sarcin de lucru:
X
X
60

Comparai diferitele domenii profesionale organiznd o discuie de tip


acvariu.

Organizarea clasei:
Formai n centrul clasei un acvariu alctuit din 4-7 persoane. Aceti
elevi stau ntr-un cerc mic. n jurul acestui cerc se formeaz un altul n care
st audiena, reprezentat de ceilali elevi i profesor.

Procedur:
1) Formai cte un grup de 4-7 elevi pentru fiecare domeniu profesional. Fiecare grup discut care sunt cele mai importante fapte i caracteristici pe care le-a aflat despre domeniul profesional respectiv.
2) Fiecare grup va decide cine l va reprezenta n acvariu.
3) Elevii care alctuiesc acvariul se aaz n cercul interior, iar toi ceilali
n cercul exterior. Un elev din acvariu ncepe s vorbeasc despre
domeniul profesional pe care l reprezint. Apoi, adreseaz o ntrebare altui elev din acvariu. Alt elev ncepe s vorbeasc.
4) Aspecte interesante pe care le-ai putea afla de la diferitele persoane din acvariu:
a. Ce anume face compania/ntreprinderea ta?
b. Ct de mare este?
c. Ce poziie ocupi n companie?
d. Ce fel de instruire este necesar pentru aceast poziie?

e. Cum este pltit?

f. Care sunt condiiile de munc?

g. Etc.
5) Dup ce discuia din acvariu s-a terminat (cca. 20 minute) vine rndul
audienei. Comparai domeniile profesionale prezentate. Ce asemnri i diferene vedei ntre domenii? Tabelul cu domeniile profesionale este afiat pe tabl i profesorul noteaz comentariile.

50

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 4: Compararea domeniilor profesionale

i
na lu
gi ru
Pa eso
of
pr

Sfaturi practice

nvarea prin cooperare


JOBS sprijin abordarea nvrii prin cooperare. nvarea prin cooperare nseamn c, dup ce elevii s-au angajat individual n rezolvarea unei sarcini, ei au ansa de a discuta diferenele cu un partener.
Numai dup aceea au loc discuiile n plen cu profesorul. Dumneavoastr, ca profesori, putei ncuraja
aceast cooperare organiznd jocuri de grup, activiti de grup i discuii n grup. ncercai s pstrai
echilibrul ntre timpul acordat pentru munc individual i cel pentru munc n grup.

Notele pregtitoare ale profesorului

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 4: Compararea domeniilor profesionale

51

Caietul JOBS 1 Tema nr. 4 Sarcina de lucru 2:


Domeniul meu profesional

X
X
X
60

Sarcin de lucru:
Realizeaz o prim descriere a domeniului tu profesional preferat.

Organizarea clasei:
Lucru individual i n perechi.

Procedur:

1) Lucrezi individual. Gndete-te la tot ce ai auzit i ai nvat despre
diferitele domenii profesionale. Amintete-i interviul pe care l-ai
luat i prezentrile colegilor pe care le-ai ascultat. Ai deja 1-2 domenii profesionale favorite n care te vezi lucrnd?
2) Descrie motivele i ce i-ar plcea s faci n domeniul (domeniile)
ales(e). Folosete de pagin pentru primul domeniu n topul preferinelor tale i de pagin pentru cel de-al doilea. Poi folosi formularul de pe pagina urmtoare.
3) Aaz-te mpreun cu partenerul tu. Comparai rezultatele i comentai-v unul altuia ideile. S-au schimbat pe parcursul acestui
prim caiet JOBS?
4) Discut cu un alt coleg, cu care nu ai mai lucrat n ultimele sptmni. Prezint-i din nou ideile i ascult-le pe ale lui.

Materiale:
- Notiele tale.
- Foaia de lucru: Domeniile mele profesionale favorite

52

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 4: Compararea domeniilor profesionale

i
na lu
gi ru
Pa eso
of
pr

Sfaturi practice

Calitatea poate fi diferit: bine sau ru?


Elevii rezolv sarcinile n moduri diferite i vor obine diferite tipuri de rezultate, pe diferite niveluri de calitate. Dei diversitatea face evaluarea mai complex i compararea rezultatelor mai dificil,
aceasta v poate arta ce niveluri ating rezultatele nvrii elevilor dumneavoastr n domeniul competenelor de via. Deci, dumneavoastr ar trebui s privii aceste rezultate diferite ca pe ceva bun i
s le evaluai folosind repere individuale sau orientate pe criterii.

Notele pregtitoare ale profesorului

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 4: Compararea domeniilor profesionale

53

Domeniile mele profesionale favorite

Domeniul nr. 1 n topul preferinelor mele:


Am ales acest domeniu pentru c:

Mi-ar plcea s fac:

Domeniul nr. 2 n topul preferinelor mele:


Am ales acest domeniu pentru c:

Mi-ar plcea s fac:

54

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 4: Compararea domeniilor profesionale

Caietul JOBS 1 Tema nr. 4 Sarcina de lucru 3:


Evaluarea Caietului JOBS 1

X
X
X
45

Sarcin de lucru:
Reflectai asupra celor nvate n ultima lun.

Organizarea clasei:
n prima parte, stai obinuit n bnci.
n partea a doua, aezai scaunele n cerc.

Procedur:

1) Suntei la sfritul caietului JOBS 1 i este momentul s privii n
urm.
2) Chestionarul ntrebri pentru evaluare de pe pagina urmtoare v
va ajuta s reflectai asupra muncii depuse pn acum. Parcurgei
individual ntrebrile i ncercai s fii sinceri cu voi niv.
3) Dup ce toi ai terminat de completat chestionarul, aezai-v scaunele n cerc. Parcurgei chestionarul cu ntreaga clas i discutai
diferitele aspecte. Profesorul conduce discuia.
4) La sfrit, profesorul va strnge toate chestionarele pentru a vedea
mai clar cum v-a plcut s lucrai cu Caietul nr. 1.

Materiale:
- Posterele
- Caietul JOBS 1
- Foaia de lucru: ntrebri pentru evaluare

56

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 4: Compararea domeniilor profesionale

i
na lu
gi ru
Pa eso
of
pr

Sfaturi practice

De ce s discutai aceste aspecte n clas?


Fiecare elev i-a fcut comentariile pentru el, iar dumneavoastr, ca profesor, le vei citi i vei face
scurte comentarii atunci, de ce s le mai discutai?
Primul avantaj pentru elevi const n faptul c aud n clas cum au reacionat ceilali, cum au nvat ceilali. Este interesant de vzut i auzit dac toat lumea a reacionat la fel sau dac exist un
spectru larg de nvminte i opinii.
Un al doilea avantaj este cel al exprimrii orale: ntr-o discuie n clas, putei ntreba ce semnificaie are un lucru, care sunt motivele din spatele unei afirmaii, putei explica, da exemple, clarifica,
discuta n contradictoriu
Conducerea unei discuii
Este evident c nu putei parcurge toate chestionarele cerndu-le elevilor s le citeasc unul dup
altul. A conduce o discuie nseamn s selectai pentru nceput o ntrebare. Lsai civa elevi s rspund nainte s intervenii iar, artai interes pentru ceea ce elevii spun i nva. Cnd rspunsurile
i discuiile par a se fi terminat i pentru clas i pentru dumneavoastr, atunci intervenii cu o a doua
ntrebare.
Clienii obinuii
Sarcin pentru profesori: Ce putei face pentru ca nu tot aceiai 2-3 elevi s vorbeasc, ci mai muli
(dintre cei mai tcui) elevi s participe la discuie?
Scrierea comentariilor
Sarcina nu este att de complicat pe ct pare! Nu trebuie s scriei o pagin ntreag pentru fiecare elev, facei comentarii doar pentru cteva aspecte de care suntei interesat. Scriei, n cteva fraze,
ce a fcut elevul bine sau unde v-a surprins, care a fost elementul principal din punctul dumneavoastr de vedere, adugai un aspect despre care ai vrea s auzii mai multe sau un sfat concret despre
cum ar putea elevul aciona diferit data viitoare.

Notele pregtitoare ale profesorului

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 4: Compararea domeniilor profesionale

57

ntrebri pentru evaluare


Gndete i scrie pe scurt prerea ta cu privire la urmtoarele dou aspecte:

a) coninut, ce anume ai nvat

b) tu, ca elev, cum ai nvat.
Mai jos sunt dou serii de ntrebri, dar nu trebuie s rspunzi la toate! Poi s-i faci o list sau o
hart mental nainte de a ncepe s rspunzi.

Coninut: Lumea profesiilor


- Ce ai nvat despre lumea profesiilor?
- Ce te-a impresionat cel mai mult? De ce?
- Cine te-a impresionat cel mai mult? De ce?
- Scrie ce a devenit important pentru tine.
- Ce te-a surprins?
- De ce anume eti mulumit?
- Unde crezi c exist probleme?

58

Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 4: Compararea domeniilor profesionale

Tu ca elev:
- Ce ai nvat despre diferitele metode de lucru?
- Cu ce metod te-ai descurcat bine, pentru care mai ai nevoie de practic?
- Ce situaii din timpul leciilor JOBS au fost cele mai bune pentru procesul tu de nvare?
- Ce sarcin de lucru din acest caiet a fost cea mai simpl pentru tine, care a fost cea mai
complex?
- Ce te va ajuta pe viitor cel mai mult n procesul de nvare?
- Ce te-a surprins?
- De ce anume eti mulumit?
- Unde crezi c exist probleme?

Comentariul profesorului:

Data i semntura profesorului:


Caietul JOBS 1 (nvmnt secundar superior); Tema 4: Compararea domeniilor profesionale

59