Sunteți pe pagina 1din 64

nvmnt secundar superior

Caietul
JOBS
nr.

Eu i punctele
mele forte

Analiza competenelor, a intereselor i a personalitii


Actualizat 2015

i
r
o
s
e
f
o
r
P

PROIECT CO-FINANAT PRINTR-UN GRANT DIN PARTEA ELVEIEI PRIN INTERMEDIUL


CONTRIBUIEI ELVEIENE PENTRU UNIUNEA EUROPEAN EXTINS
Proiectul romno-elveian JOBS (Orientare profesional Instruire n ntreprinderi i coli) combin dou elemente: piaa
muncii i educaia. Printr-un curs transcurricular cu durata de un an, programul JOBS pregtete elevii din ultimii ani
de nvmnt secundar inferior sau din primii ani de nvmnt secundar superior. Acetia i evalueaz i i dezvolt
propriile competene i deprinderi de via i se informeaz despre realitile de pe piaa muncii.
Coordonarea elaborrii, a design-ului i a editrii acestor materiale didactice a fost realizat de ctre Ministerul Educaiei i
Cercetrii tiinifice, Bucureti n cooperare cu Centrul pentru Proiecte Internaionale n domeniul Educaiei al Universitii
Pedagogice, Zurich. Publicarea a fost co-finanat de ctre Elveia.
Un element specific n dezvoltarea materialelor didactice JOBS l-a reprezentat cooperarea cu toi cei implicai n sistemul
educaional. Profesorii, pedagogii, psihologii i directorii celor dou coli pilot din Braov (Colegiul Tehnic Transilvania
i coala Gimnazial nr. 25), reprezentanii Inspectoratului colar al judeului Braov, precum i specialitii i experii de
la Centrul Naional de Dezvoltare a nvmntului Profesional i Tehnic i de la Universitatea Bucureti au contribuit la
elaborarea unor materiale inovative, fcnd totodat parte dintr-un proces democratic de dezvoltare a educaiei.
Cele mai sincere mulumiri se ndreapt ctre toi acetia.
Zurich, Bucureti, Braov, 2014
Autori:
Wiltrud Weidinger, Martin Keller, Rolf Gollob
Consultan editorial:
Matthias Borer, Hannes Schaad
Editare:
Camelia Cojocaru, Ana Maria Grigore, Elena Ionic, Markus John, Sabrina Marruncheddu, Corinna Mauth,
Tania Mihu, Cosmina Mironov, Anca Popovici, Mihaela tefnescu, Zoica Vldu
Traducere:
Irma Ferencz i Andreea Ihos (limba maghiar), Tania Mihu (limba romn), Nadya Dalla Valle (limba german)
Ilustraii:
Peti Wiskemann
Toate drepturile rezervate. Nicio parte a acestei publicaii nu poate fi tradus, reprodus sau transmis, sub orice form sau prin orice mijloace, electronic
(CD-ROM, Internet etc.) sau mecanic, inclusiv fotocopiere, nregistrare sau prin orice sistem de stocare sau regsire a informaiei fr acordul prealabil, n
scris al Ageniei Elveiene pentru Dezvoltare i Cooperare (SDC), care este singurul proprietar al publicaiei. Aceast prevedere se aplic n ntreaga lume.

www.edu.ro

www.phzh.ch/ipe

www.jobsproject.ro

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior)

Eu i punctele mele forte


Analiza competenelor, a intereselor i a personalitii

Caietul pentru elevi

Recomandri practice
pentru profesori

Tema nr. 1: Competenele mele

Note pregtitoare

Sarcina de lucru 2: Feedback asupra competenelor

12

Note pregtitoare

13

Sarcina de lucru 3: Punctele mele forte 

14

Sfaturi practice

15

Sarcina de lucru
pentru acas: Eu i interesele mele

18

Sfaturi practice

19

Sarcina de lucru 1: Discuia n clas

26

Sfaturi practice

27

Sarcina de lucru 2: Diagrama intereselor mele

30

Sfaturi practice

31

Sarcina de lucru 3: Scrierea unei scurte povestiri 

34

Note pregtitoare

35

Sarcina de lucru 1: Cum m vd pe mine 


i cum i vd pe ceilali

Tema nr. 2: Eu i interesele mele

Tema nr. 3: Personalitatea mea

Sarcina de lucru 1: Timp pentru citit 

40 Sfaturi practice

41

Sarcina de lucru 2: Pregtirea prezentrii 

42 Sfaturi practice

43

Sarcina de lucru 1: Finalizarea prezentrii 

52 Note pregtitoare

53

Sarcina de lucru 2: Exersarea prezentrii 

56 Note pregtitoare

57

Sarcina de lucru 3: Prezentarea

58 Note pregtitoare

59

Sarcina de lucru 4: Evaluarea Caietului JOBS 2

60 Sfaturi practice

61

Tema nr. 4: Cum s m prezint

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior)

Caietul JOBS 2 - Tema nr. 1:


Competenele mele
S analizez la ce sunt bun

Competena este un ansamblu de cunotine, deprinderi i abiliti care per


mit unei persoane s acioneze eficient ntr-o situaie dat, fie c este vorba de
munc sau de studiu. Este capacitatea unei persoane de a se pronuna asupra
unui lucru, pe temeiul unei cunoateri adnci a problemei n discuie.
Exemplu: Abilitatea de a comunica eficient online reprezint o competen
a unei persoane care poate decurge din cunotinele de limbaj, deprinderile
practice de IT i atitudinea fa de cei cu care comunic.

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 1: JOBS Competenele mele


Caietul
JOBS 2 Tema nr. 1 Sarcina de lucru 1:
Cum m vd pe mine i cum i vd pe ceilali

X
X

50

Sarcin de lucru:
Elaboreaz profilul de competen (diagrama de competene) pentru
tine i pentru nc doi membri ai grupului din care faci parte.
Pregtete-te s comentezi i s primeti comentariile celorlali.

Organizarea clasei:
Munc individual i n grup de trei elevi.

Procedur:

1) Formai grupuri de cte trei elevi.
2) Acord-i timp s citeti cele opt competene de pe pagina urmtoare. i vor folosi ca s creezi profilul competenelor pentru tine i
pentru membrii grupului tu.
3) Creeaz-i propriul profil. Vei obine o diagram ca o pnz de pianjen, care reflect autoevaluarea. ncearc s dai un exemplu pentru fiecare calitate/competen. Noteaz evenimente/momente sau
aciuni din care s reias calitatea/competena respectiv.

Apoi elaboreaz cte un profil pentru ceilali doi membri ai grupului.

n privina unor caliti/competene tii cte ceva (acolo poi aduga
evenimente/momente sau aciuni), n legtur cu altele va trebui s
intuieti. ncearc s fii onest i realist, dar i constructiv. Pregtete
feedback-ul pentru fiecare dintre cei doi parteneri. Noteaz-i ideile
pe rndurile libere din foaia de lucru. Folosete, de asemenea, Instrumentul nr. 16: Feedback.

Materiale:
- Instrumentul nr. 16: Feedback
- Materialul informativ: Cele opt competene
- Foaia de lucru: Profilul meu
- Foaia de lucru: Cum i vd pe membrii grupului meu

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 1: JOBS Competenele mele

i
na lu
gi ru
Pa eso
of
pr

Notele pregtitoare ale profesorului

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 1: JOBS Competenele mele

Cele opt competene

Competena
ntrebri cheie
1) Concentrarea asupra unor sarcini
- Pot s m concentrez mult timp asupra
aceleiai sarcini?

- Pot s repet cu uurin o pies la un
instrument muzical?

- mi poate fi abtut uor atenia?
2) Competene tehnice (echipamente,
- Cum m descurc cu programele noi de
computere ) computer? Pot s-i ajut i pe alii s le
neleag?

- Cum m descurc cu echipamentele de orice
fel? Pot s repar echipamentele defecte din
cas? Sau, cel puin, ncerc s-o fac?
3) Ajutor acordat altor persoane
- Sunt de ajutor celorlali?

- Ajut ali oameni dac este necesar, inclusiv pe
cei care nu-mi sunt prieteni (la cratul
bagajelor, artndu-le drumul,)?
4) Rezolvarea sarcinilor
- mi place s rezolv diverse sarcini? Am
rbdare chiar i atunci cnd ncep s se
complice lucrurile?
5) Calcule, lucrul cu numerele
- Fac cu precizie calcule numerice? mi place s
am o vedere de ansamblu asupra cheltuielilor
i economiilor mele? Pot s-mi in singur
evidenele i s-mi fac singur calculele?
6) Planificare, organizare
- mi place s organizez turnee de fotbal sau
excursii etc.?
7) Arte: desen, pictur, sculptur, compoziie,
- Sunt fericit cnd pot s desenez? Este pentru
dans mine arta un mod de a-mi exprima emoiile?
8) Conversaia cu oamenii fa n fa
- mi place s comunic cu ceilali? Sau sunt mai
sau la telefon degrab timid?

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 1: JOBS Competenele mele

Profilul meu (diagrama pnz de pianjen)

Concentrarea asupra unor sarcini


Exemplu:
Conversaia
fa n fa
sau la telefon
Exemplu:

Competene
tehnice
Exemplu:

Nume:
Arte
Exemplu:

Ajutor acordat
altor persoane
Exemplu:

Planificare
i organizare
Exemplu:

Rezolvarea sarcinilor
Exemplu:

Calcule,
lucrul cu numerele
Exemplu:

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 1: JOBS Competenele mele

Cum i vd pe membrii grupului meu


Membrul nr. 1 al grupului: ................................................
Concentrarea asupra unor sarcini
Exemplu:
Conversaia
fa n fa
sau la telefon
Exemplu:

Competene
tehnice
Exemplu:

Nume:
Arte
Exemplu:

Ajutor acordat
altor persoane
Exemplu:

Planificare
i organizare
Exemplu:

Rezolvarea sarcinilor
Exemplu:

Calcule,
lucrul cu numerele
Exemplu:

Note pentru feedback verbal (vezi Instrumentul nr. 16: Feedback)

10

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 1: JOBS Competenele mele

Cum i vd pe membrii grupului meu


Membrul nr. 2 al grupului: ................................................
Concentrarea asupra unor sarcini
Exemplu:
Conversaia
fa n fa
sau la telefon
Exemplu:

Competene
tehnice
Exemplu:

Nume:
Arte
Exemplu:

Ajutor acordat
altor persoane
Exemplu:

Planificare
i organizare
Exemplu:

Rezolvarea sarcinilor
Exemplu:

Calcule,
lucrul cu numerele
Exemplu:

Note pentru feedback verbal (vezi Instrumentul nr. 16: Feedback)

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 1: JOBS Competenele mele

11

Caietul JOBS 2 Tema nr. 1 Sarcina de lucru 2:


Feedback asupra competenelor

X
X
X
40

Sarcin de lucru:
Ofer feedback i primete comentariile celorlali. Astfel, v vei cunoate
mai bine pe voi niv i unii pe alii.

Organizarea clasei:
Grupul vostru de trei.

Procedur:
1) Privii mpreun diagramele fiecrui membru din grup. Aezai-le n
faa voastr.
2) Decidei mpreun cine va comenta primul.
3) Comentai diagrama primului coleg. Folosii nsemnrile fcute sub
fiecare diagram.
4) Comparai diagramele fcute pentru aceeai persoan. Ce asemnri sunt? Ce diferene?

Urmtoarele ntrebri v-ar putea ajuta:
Ce m-a surprins?
Ce mi-a plcut?
Ce e greu de neles?
Ce am nvat despre competene?
Ce sunt competenele? Ai putea s explici prinilor, colegilor?
Poi s dai exemple?
5) Poart o discuie eficient. nva cte ceva despre tine nsui i ncearc s oferi reacii interesante.
6) Repetai aceast procedur pentru fiecare membru al grupului pn
cnd ai discutat diagramele tuturor.

Materiale:
- Instrumentul nr. 16: Feedback

12

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 1: JOBS Competenele mele

i
na lu
gi ru
Pa eso
of
pr

Notele pregtitoare ale profesorului

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 1: JOBS Competenele mele

13

Caietul JOBS 2 Tema nr. 1 Sarcina de lucru 3:


Punctele mele forte

X
X

Sarcin de lucru:
Alctuiete o hart mental cu punctele tale forte.

Organizarea clasei:
Munc individual n banca ta.

60

Procedur:
1) Acord ceva timp ca s revezi Caietul JOBS 2, Tema 1, Sarcina de lucru 1. Uit-te i la diagrama pe care ai fcut-o pentru competenele
tale. Pe un bileel, f-i o list cu punctele tale forte.
2) Acum este momentul s creezi o hart mental cu punctele tale forte.

Scrie-i numele n centrul unei foi de hrtie, iar n jurul lui noteaz
punctele tale forte.
3) Cu ct numrul de nsemnri este mai mare, cu att diagrama va fi
mai interesant i vei ncepe s vezi conexiunile.
4) Uit-te cu atenie la Instrumentul nr. 8: Crearea hrilor mentale.
5) Scrie un scurt comentariu sub harta ta mental.
6) Hop, pe scaun! Acest joc este o metod bun de a da i primi feedback n scris.

Mai nti, aaz pe banc mapa deschis la pagina cu harta ta mental. Apoi, ridic-te n picioare i caut un scaun liber situat la o distan de cel puin 2-3 bnci fa de locul tu. Aaz-te pe acel scaun
i citete ce a scris/desenat colegul tu. Scrie un scurt comentariu
constructiv (vezi Instrumentul nr. 16: Feedback) direct sub lucrarea
colegului tu i semneaz-te. Repet acest exerciiu o dat sau de
dou ori.

Cnd anun profesorul, ntoarce-te la locul tu i citete feedback-ul
pe care colegii l-au dat pe diagrama ta: amuz-te!

Materiale:
- Caietul JOBS 2, Tema nr.1, Sarcina de lucru 1 (Profilul meu)
- Instrumentul nr. 8: Crearea hrilor mentale
- Instrumentul nr. 16: Feedback
- Foaia de lucru: Harta mental a punctelor mele forte

14

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 1: JOBS Competenele mele

i
na lu
gi ru
Pa eso
of
pr

Sfaturi practice

Crearea unei hri mentale


S-ar putea s fie nevoie s dai un exemplu concret de hart mental. Este sarcina profesorului s fac
asta. O soluie ar fi s v oferii drept exemplu i s desenai pe tabl o hart mental a punctelor dumneavoastr forte, scriind i un comentariu dedesubt.
Dac nu v simii confortabil s facei aa, putei s alegei un personaj fictiv pentru care s facei
harta mental.

J oc n echipa

locala de

citesc repede
fotba

Joc volei n
liga regionala
mi place orice joc cu mingea
ping-pong, baschet...

fotog

re
Fac port

ie
ra f

te

Punctele
mele forte

l i mb

sunt bun la franceza

sa clami pla
rific l ce
ucrur
ile

es r cum func,tioneaza
sa d copa
lucrurile
sa fac liste, pla
nuri

,
cole

m
cam cumparat
era S
LR
Fac poze alb
- ne g r u

sporturi

mi plac jocurile de cuvinte

ctia
mea de

timbre e ordonata

Durat
Ca s deseneze o hart mental, elevii vor avea nevoie de cca. 30 minute, iar pentru jocul Hop pe
scaun! de 15 minute.
Hop pe scaun!
V recomandm s participai la joc din dou motive:
Pentru o cunoatere mai profund a elevilor: fie c decidei s scriei comentarii la diagramele pe
care le tii deja din faza de producere, fie c preferai s citii i s comentai lucrrile elevilor cu care
nu ai vorbit nc, vei ti mai multe despre cum lucreaz i gndesc elevii.
Pentru a aciona ca un model: intrnd n joc, le dai elevilor un exemplu bun despre cum s ofere
feedback n scris. Calitatea feedback-ului oferit de elevi va crete n timp.
Notele pregtitoare ale profesorului

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 1: JOBS Competenele mele

15

Harta mental a punctelor mele forte

Am nvat despre mine nsumi c...

16

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 1: JOBS Competenele mele

Caietul JOBS 2 Tema nr. 1


Sarcin de lucru pentru acas:
Eu i interesele mele

Sarcin de lucru:
Analizeaz ce activiti te intereseaz cel mai mult i cum pot fi legate de
domeniile de interes.

Tem
pentru
acas

Procedur:

1) Citete lista cu cele nou domenii de interes de pe pagina urmtoare.
Care dintre ele corespund cel mai bine intereselor tale? Alege trei
dintre ele i subliniaz-le.
2) Uit-te la tabelul urmtor. Subliniaz sau marcheaz 20 de activiti
care i plac sau pe care i-ar plcea s le faci!
3) Noteaz alegerile tale pe pagina urmtoare pentru discuii.

Materiale:
- Materialul informativ: Nou domenii de interes
- Foaia de lucru: Activitile mele favorite
- Foaia de lucru: Dintr-o privire: activitile favorite i domeniile tale de
interes

18

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 1: JOBS Competenele mele

i
na lu
gi ru
Pa eso
of
pr

Sfaturi practice

Comunicarea obiectivelor
n fiecare caiet, tem i sarcin de lucru din programul JOBS este inclus descrierea obiectivelor
care trebuie atinse prin nvarea pe baz de sarcini de lucru. Cnd explicai o sarcin i dai indicaii
orale elevilor, este foarte important s comunicai i obiectivele. Numai aa elevii vor nelege de ce
fac ceea ce fac.

Notele pregtitoare ale profesorului

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 1: JOBS Competenele mele

19

Nou domenii de interes

Domeniul de interes Descriere


1) Natur ANIMALE

ngrijirea animalelor: cini, pisici, iepuri de cas, hamsteri, oareci, papagali,

porcuori de Guineea, peti, psri, estoase, tigri, lei, vaci, cai ...

PLANTE

ngrijirea plantelor de cas, a florilor, ierburilor, legumelor, arbutilor, plante
lor din pdure, plantelor acvatice, protejarea mediului, curenie
2) Sporturi


not, scufundri, surfing, navigaie cu pnze, canotaj, jogging, patinaj,


balet, dans, hip-hop, line-dance, tenis, echitaie, badminton, gimnastic,
alpinism, schi, snowboard, patinaj pe ghea, judo, volei, baschet, fotbal,
hochei ...

3) Gospodrie,
gtit

Gtit, cumprarea alimentelor, aezarea mesei, manevrarea banilor, ordine,


curenie, splatul vaselor, cusut, lucrul cu aparatur casnic

4) Arte i design

Desen, pictur, sculptur, fotografie, filmri, decupare, lucrul cu vopsele


de pictur, argil, hrtie, creioane, lucrul la calculator, cntatul la un
instrument, canto, actorie, dans, scris (povestiri, poezii, scrisori)

5) Decorare,
restaurare,
producie

Decorarea i restaurarea interioarelor (camere, case sau apartamente ori


garaje), renovarea mobilei, confecionarea de podoabe, obiecte din lemn,
metal, hrtie, carton, paie, textile, ln, chimicale, clei, vopsele...

6) Tehnic,
experimentare

Jucrii tehnice, asamblarea echipamentelor sau repararea acestora; brico-


laj folosind lemn, metal, clei, ciocan de lipit, lucrul cu scule i maini;
avioane, ambarcaiuni, echipament muzical, instrumente electronice,
calculatoare. Experimente tehnice, de chimie, de fizic, desen tehnic

7) Cumprri, vnzri, Compararea preurilor i a ofertelor, cutreierarea magazinelor, acordarea


colecionarea
de ajutor n aciuni de vnzare, colecionarea de timbre, cri potale,
obiectelor
fotografii, hri, cri, desene, monede, minerale, fosile...
8) Lectur,
informare


Lectura ziarelor, revistelor, crilor; ascultarea emisiunilor de tiri la


radio sau vizionarea programelor TV/video sau DVD, folosirea Internetului
pentru informare despre politic, rzboaie, transporturi, economie,
cltorii, aventuri, poveti de dragoste, geografie, tehnic, arte plastice,
muzic, religie, mod, divertisment, publicitate

9) Lucrul cu
oamenii

Integrarea n comuniti i grupuri; ajutorarea vecinilor, ngrijirea


copiilor, vizite, cumprturi pentru alte persoane

(adaptare dup: Egloff, Erwin/Jungo, Daniel (2009). Berufswahltagebuch, Arbeitsheft. Bern: Schulverlag plus)

20

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 1: JOBS Competenele mele

Activitile mele favorite:

Nr.

Activiti pe care mi place s le fac

1






2





3







4






5






S fiu n aer liber


S am grij de animale sau plante
S le cur
S le cresc
S le observ
S descopr cum triesc
S contribui cu ceva la protecia mediului
S-mi antrenez corpul
S experimentez i s m aventurez
S intru n competiie cu ceilali
S fiu singur i s m antrenez
S fac un sport de echip
S fac munc fizic
S cumpr alimente i bunuri casnice
S ndeplinesc sarcinile primite
S-mi ajut familia n gospodrie
S fac ceva frumos
S decorez
S fac curenie
S organizez
S stau n cas
S creez ceva
S proiectez
S vopsesc
S fac muzic
S transpun idei i sentimente
S-mi prezint munca
S-mi pun corpul n micare
S fac lucru manual
S repar ceva
S asamblez
S-mi realizez propriile idei
S lucrez cu precizie
S aduc bucurie celorlali oameni
S lucrez ntr-un atelier artizanal
S planific i s msor

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 1: JOBS Competenele mele

21

Nr.

Activiti pe care mi place s le fac

6






7







8





9







S repar echipamente tehnice


S asamblez echipamente
S explorez ce poate face un soft
S programez ceva pe computer
S investighez ceva
S experimentez
S lucrez cu precizie
S vorbesc cu ceilali oameni
S cunosc i s compar oferte de vnzare
S manipulez bani
S evaluez lucrurile
S dein obiecte de valoare
S fac schimb de lucruri (troc)
S sortez (clasific) obiecte
S privesc culori i forme frumoase
S gndesc
S-mi mbogesc cunotinele
S fiu informat
S fiu implicat n munc intelectual
S fiu singur
S vin cu idei noi
S cunosc oameni noi
S fiu mpreun cu alii
S particip la discuii
S organizez
S-i ajut pe ceilali
S-i conduc pe ceilali
S m instruiesc
S-mi asum responsabiliti
S fiu angrenat n ceva

22

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 1: JOBS Competenele mele

Dintr-o privire:
Activitile tale favorite i domeniile de interes
1) Completeaz 20 de activiti favorite i 3 domenii de interes.
2) Apoi deseneaz linii sau sgei ca s vezi ce activiti corespund crui domeniu.

Ce ablon poi detecta?

20 de activiti favorite:

3 domenii de interes

2
3
4
5
6
7
8
9

10
11
12
13
14
15
16

17
18
19
20

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 1: JOBS Competenele mele

23

Caietul JOBS 2 - Tema nr. 2:


Eu i interesele mele
Declararea intereselor, motivarea lor
i compararea lor cu rezultatele colare
Interesul (din cuv. lat. inter ntre, printre i esse a fi) este preocuparea unei persoane de a cunoate ceva sau pe cineva; atenia acordat unei persoane sau unui lucru.
Preferinele sau hobby-urile cuiva sunt, de asemenea, definite ca interese. Cu ct este
mai mare preocuparea manifestat sau atenia acordat unui lucru sau unei persoane, cu att mai mare este interesul. Strile opuse sunt denumite dezinteres sau, dac
se manifest mai accentuat, apatie.

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 2: Eu i interesele mele

25

Caietul JOBS 2 Tema nr. 2 Sarcina de lucru 1:


Discuia n clas

Sarcin de lucru:
Discutai n clas despre domeniile voastre de interes i comparai-le cu
cele ale colegilor.

Organizarea clasei:
Aezai bncile n semicerc (sau dublu semicerc, dac este necesar) cu
faa spre tabl.

45

Procedur:
1) nainte de lecie, profesorul (sau unul dintre voi) va nota pe tabl, ct
de mare se poate, cele nou domenii de interes (vezi pagina urmtoare).
2) Pentru discuie v aezai n semicerc cu faa la tabl. Mai nti, fiecare i scrie numele pe tabl n dreptul celor trei domenii de interes
alese.
3) Discutai mpreun rezultatul de pe tabl. ntrebrile de mai jos v-ar
putea ajuta:

Exist vreun domeniu preferat de foarte muli dintre voi?

Exist vreunul de care nu este nimeni interesat?

Cine are aceleai domenii de interes ca tine?

Cu ce eti diferit fa de ceilali?
4) Nu ezitai s punei ntrebri dac vrei s aflai mai multe despre
domeniul de interes al cuiva. Acestea ar putea fi:

Ce anume, mai precis, te intereseaz la acest domeniu?

Cum ai nceput s fii interesat de acest domeniu?

Exist nite modele?

Te-a interesat acest domeniu dintotdeauna?

Ai experimentat deja ceva n acest domeniu?
5) Pasul urmtor este s subliniai cu dou culori diferenele ntre preferinele fetelor i ale bieilor.
6) Discutai mpreun cum se mpart aceste preferine n funcie de
gen. Exist vreo tendin vizibil? Exist vreun domeniu favorit pentru biei? Dar pentru fete? Era previzibil aceast orientare? Este
surprinztoare?

Materiale:
- Bileelele completate la sarcina de lucru pentru acas.
- Foaia de lucru: Nou domenii de interes

26

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 2: Eu i interesele mele

i
na lu
gi ru
Pa eso
of
pr

Sfaturi practice

Este sarcina dumneavoastr, ca profesori, s desenai pe tabl tabelul cu cele nou domenii de
interes, nainte de nceperea orei. Dac dorii, putei s instruii un elev s le deseneze. Asigurai-v c
sunt scrise cite i c exist suficient spaiu pentru completarea numelor elevilor n csua destinat
fiecrui domeniu.
S-ar putea s v ia ceva timp s aezai scaunele n semicerc sau dublu semicerc (n funcie de
numrul elevilor din clas). Dai instruciuni clare i explicai elevilor de ce trebuie s stea n semicerc
(astfel, fiecare poate vedea tabla i poate citi numele scrise).
n timpul discuiilor, rolul dumneavoastr, ca profesor, este acela de moderator. Cnd elevii i scriu
numele n dreptul domeniilor favorite, va trebui s acordai atenie mai multor aspecte:
- S pstrai o atmosfer plcut i s v asigurai c nu se fac comentarii discriminatorii la adresa domeniilor de interes ale unor elevi. Nimeni nu trebuie luat n rs din cauza domeniului de
interes, chiar dac acesta pare mai neobinuit. Asta s-ar putea ntmpla mai ales atunci cnd se
discut despre preferinele fetelor i ale bieilor.
- inei cont de structura elevilor din clasa dumneavoastr. Sunt elevi cu o condiie socio-economic modest? Sunt elevi care aparin unei minoriti? Le limiteaz aceast apartenen ansele
de a manifesta interes pentru anumite domenii (care implic bani)? Este sarcina dumneavoastr,
ca profesori, s fii pregtii pentru a face fa unor astfel de situaii.

Notele pregtitoare ale profesorului

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 2: Eu i interesele mele

27

Nou domenii de interes (scrise pe tabl)


1 Natur

2 Sporturi

3 Gospodrie, gtit

4 Arte i design
5 Decoraiuni,
6 Tehnic,
restaurri, producie experimentare

7 Cumprare-vnzare,
colecionare de obiecte

28

8 Lectur, informare

9 Lucrul cu oamenii

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 2: Eu i interesele mele

Caietul JOBS 2 Tema nr. 2 Sarcina de lucru 2:


Diagrama intereselor mele

X
X
X
45

Sarcin de lucru:
Analizeaz poziia ta n cadrul celor nou domenii de interes. Observ
tendinele din clasa ta n privina mpririi intereselor i reprezint-le ntr-o
diagram.

Organizarea clasei:
Munc individual n banca ta. Dar, chiar i atunci cnd lucrezi individual
poi vorbi cu unii colegi, putei schimba opinii, v putei ajuta unii pe alii.
Realizai acest lucru fr a perturba atmosfera de lucru din clas.

Procedur:
1) Reamintete-i discuia din clas de ora trecut. Uit-te nc o dat
la tabelul de pe tabl. Ce rezultat te intereseaz cel mai mult? Ce te
surprinde cel mai tare? Alege un domeniu pe care vrei s-l reprezini.
ntrebrile de mai jos te-ar putea ajuta:

Care este domeniul de care sunt interesai cei mai muli elevi?

Care este domeniul de care elevii sunt cel mai puin interesai?

Care este domeniul n care bieii sunt mai interesai dect fetele?

Care este domeniul preferat de fete?

Etc.
2) Motiveaz de ce ai ales respectivul rezultat (aspect). Ce legtur are
cu tine? Care este poziia ta? Aparii majoritii? Sau unei minoriti?
3) Reprezint rezultatul respectiv sub forma unei diagrame. Alege modelul de diagram pe care l consideri cel mai potrivit.
4) Deseneaz diagrama pe pagina urmtoare i scrie sub ea motivaiile
i comentariile tale.

Materiale:
- Foi de hrtie
- Tabelul de pe tabl
- Foaia de lucru: Diagrama intereselor mele

30

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 2: Eu i interesele mele

i
na lu
gi ru
Pa eso
of
pr

Sfaturi practice

Pentru alegerea tipului de diagram potrivit, ar putea fi nevoie s le facei elevilor o introducere,
n cazul n care ei nu sunt nc familiarizai cu diferitele tipuri de diagrame. Pentru aceast sarcin, n
funcie de rezultatul/domeniul ales, pot fi folosite diferite tipuri de diagrame. Colecia de mai jos v
prezint cteva.
Diagrama plcint

Diagrama cu bare

Lucrul cu oamenii

35

Diagrama inelar
Colecionare

30
25

Tehnic

20
15

Arte i
design

10

Sporturi

5
Biei

Fete

Biei

Fete

Biei

Diagrama cu suprafee

Diagrama cu linii

18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Domeniul 1 Domeniul 2

nimeni

Fete

15
Biei

10

Fete

5
0

Domeniul 3 Domeniul 4

Domeniul 5

Domeniul 6

Domeniul 7

D1

D2

Biei

D3

D4

Fete

Notele pregtitoare ale profesorului

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 2: Eu i interesele mele

31

Diagrama intereselor mele


Rezultatul/domeniul ales: ................................................

De ce am ales acest rezultat/domeniu?

32

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 2: Eu i interesele mele

Caietul JOBS 2 Tema nr. 2 Sarcina de lucru 3:


Scrierea unei scurte povestiri

X
X
X
60

Sarcin de lucru:

Transform una dintre activitle preferate ntr-o posibil profesie i


scrie o scurt povestire despre cum ar arta o zi n care ai practica respectiva profesie.

Organizarea clasei:
Vei lucra individual i n perechi.

Procedur:

1) Alege-i o activitate din domeniile tale de interes i gsete posibile


profesii n care apare aceast activitate, de exemplu:
Domeniul de interes
Profesiune posibil
Sporturi Tenis
- Juctor de tenis

- Antrenor de tenis

- ngrijitor al unui teren de tenis

- Jurnalist sportiv
- Arbitru
Arte i design
- Designer de mod

- Decorator de interioare
- Sculptor
2) Cum ar arta o diminea palpitant din viaa ta, dac ai face din
aceast activitate profesia ta?
Acum ncepe s scrii. Adun idei, scrie propoziii sau paragrafe n
tregi. Decide dac vrei s pui aceast prim variant a povestirii tale
n dosar. Ai grij la ortografie.
3) Discut aceast ciorn cu un prieten cu sim critic. Alege un coleg
care i va pune o serie de ntrebri:

- Cte ore lucrezi ntr-o zi?

- Ce fel de materiale sunt folosite n aceast profesie?

- Ce fel de instruire trebuie s ai ca s practici aceast profesie?

- Ct ctigi?

- Cu ci oameni lucrezi i cum sunt acetia?

- Etc.
4) Alege un titlu interesant.
5) Caut s realizezi ct mai mult n timpul pe care l ai n clas.
Finalizeaz povestirea acas. Citete-o prinilor i frailor.

Materiale:
- Hrtie
- Foaia de lucru: O zi din viaa mea ca
34

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 2: Eu i interesele mele

i
na lu
gi ru
Pa eso
of
pr

Notele pregtitoare ale profesorului

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 2: Eu i interesele mele

35

O zi din viaa mea ca


Titlu: ................................................

36

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 2: Eu i interesele mele

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 2: Eu i interesele mele

37

Caietul JOBS 2 - Tema nr. 3:


Personalitatea mea
Analiza caracteristicilor personalitii tale.
Ce factori consideri tu c sunt importani
n alegerea unei profesii?
Personalitatea este un ansamblu de nsuiri, trsturi morale i/sau intelectuale
(originalitate, individualitate) prin care o persoan se poate remarca (poate fi
observat de alii). Personalitatea se refer la modul individual, caracteristic de a
gndi, simi sau de a se purta al cuiva (de ex. Ea are o personalitate care se caracterizeaz prin curiozitate).

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 3: Personalitatea mea

39

Caietul JOBS 2 Tema nr. 3 Sarcina de lucru 1:


Timp pentru citit

X
(X)
X
45

Sarcin de lucru:
Citete n clas povestirea ta, O zi din viaa mea ca

Organizarea clasei:
n prima parte lucrezi cu un coleg. Apoi cu ntreaga clas.

Procedur:

1) Citete unui coleg povestirea ta, O zi din viaa mea ca

Alege pe cineva cu care n-ai mai lucrat pn acum. Nu-i spune dinainte ce activitate ai ales.
2) Cnd colegul tu i citete povestirea, va trebui s ghiceti ce activitate i-a ales.
3) Dup ce ai ascultat povestirea, f un scurt comentariu:

- La povestirea ta mi-a plcut

- Felul n care ai scris este

- A vrea s tiu de ce, dac, unde
4) Dup ce ai terminat de citit i ascultat n perechi, revenii la locurile
voastre pentru lucrul n plen. Profesorul va alege la ntmplare 2-4
povestiri pentru a fi citite n faa tuturor.

Materiale:
- Caietul JOBS 2
- Instrumentul nr. 16: Feedback

40

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 3: Personalitatea mea

i
na lu
gi ru
Pa eso
of
pr

Sfaturi practice

Lucrul n perechi
Formarea perechilor pentru citirea povestirilor trebuie s se fac dup alte criterii dect cele de
prietenie sau aezare n bnci nvecinate. Iat cteva sugestii:

- Folosii cri de joc. Dai cte una fiecrui elev. Fiecare trebuie s gseasc perechea crii sale.

- Recomandai elevilor s-i aleag colegi cu care nu au lucrat niciodat.

- Grupai la un loc pe toi cei care

poart ceva albastru

au but ceai la micul dejun

au mncat pine la micul dejun

au venit la coal cu autobuzul

au venit la coal pe jos
Dup ce grupurile s-au format, dai-le instruciuni suplimentare pentru formarea perechilor.
Timp pentru citit n plen
Timpul pentru citit mpreun cu elevii poate fi o schimbare binevenit n perioade cu munc intens. Citirea unei povestiri n faa ntregii clase are i alte avantaje dect citirea n faa unui coleg.
Percepia elevilor asupra acestui exerciiu depinde de modul n care profesorul prezint valoarea timpului investit n mprtirea unor opinii n colectiv.
De aceea, valori precum respectul reciproc, ascultarea atent, libertatea gndirii, spaiul pentru
remarci personale, umorul, dar i atmosfera de ncredere i toleran fa de greeli sunt factori importani pentru succesul unei aciuni (citirea n plen) care se desfoar cu elevi de vrsta celor cu
care lucrai.

Notele pregtitoare ale profesorului

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 3: Personalitatea mea

41

Caietul JOBS 2 Tema nr. 3 Sarcina de lucru 2:


Pregtirea prezentrii

Sarcin de lucru:

(X)

Pregtete prezentarea pe care o vei face n clas peste o sptmn. Aceasta


va include punctele tale forte, calitile/competenele i interesele.

Organizarea clasei:

100

Aranjamentul obinuit. Munc individual n banca ta. Poi discuta cu colegii de clas.

Procedur:
1) Lucreaz pe materialele de pe paginile urmtoare.
2) Lucreaz n ritmul propriu.
3) Dac ai ntrebri, discut-le cu colegii de clas. Cnd vorbii, ncercai
s nu deranjai atmosfera linitit, de lucru, din clas.
4) Dac recunoti acest exerciiu dintr-o alt etap, ncearc s identifici ce este diferit de aceast dat.

Materiale:
- Caietul JOBS 2
- Instrumentul nr.11: Planificarea i susinerea prezentrii
- Foaia de lucru: Disciplinele colare
- Foaia de lucru: Caracteristicile mele
- Foaia de lucru: Talentele i aptitudinile mele
- Foaia de lucru: Rezumat

42

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 3: Personalitatea mea

i
na lu
gi ru
Pa eso
of
pr

Sfaturi practice

Cnd i nvai pe elevi cum s-i pregteasc prezentarea, este important s-i facei s neleag
c i pot alege propria modalitate de prezentare. Unii dintre elevi s-ar putea s fac o list, alii poate
prefer s pun toat informaia ntr-un tabel sau s scrie totul ntr-o hart mental.
Se recomand s le lsai elevilor libertatea de a alege modalitatea de prezentare, n special datorit aspectelor personale ale fiecruia i a experienei de a lucra individual pe care o au la aceast
vrst. Elevii trebuie s neleag importana autoprezentrii, precum i modul n care pot influena
rezultatul acesteia.

Notele pregtitoare ale profesorului

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 3: Personalitatea mea

43

Disciplinele colare

Ce discipline colare i se par interesante? Care te fac s adormi de plictiseal?


Completeaz disciplinele colare n diagrama de mai jos. Coloreaz una din csuele de deasupra
disciplinei, n funcie de gradul tu de interes pentru disciplina respectiv.

Disciplin

Romn

foarte mult
mult
mediu
nu prea mult
puin
Gradul
de interes


Francez, Englez, Latin, Matematic, Geometrie, Istorie, Economie, Geografie, Biologie, Fizic,
Chimie, Religie, Arte, Sport, Tehnologie, Muzic
Care sunt primele trei dicipline care-i plac foarte mult? De ce?
La ce discipline eti bun? Ce discipline ai terge din carnetul tu de note?

Disciplina

44

Motivul

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 3: Personalitatea mea

Caracteristicile mele:

Urmtoarele caracteristici sunt importante pentru toi oamenii i pentru a desfura toate tipurile
de profesii/ocupaii. Pe care dintre acestea le ai deja? Care sunt cele mai importante pentru tine?
Gndete-te la situaiile de acas, din timpul liber i de la coal. ntreab-te cum acionezi n cea
mai mare parte a timpului. ncearc s faci distincie ntre dorine i realitate. Acesta nu este un test la
care trebuie s obii rezultate ct mai bune, ci o ncercare de autoevaluare realist.

Cele spuse despre mine sunt
Trsturi de caracter
Foarte
Mai mult / Neadevrate

adevrate mai puin

adevrate
1 Hrnicie:
Depun tot efortul pentru a ndeplini o sarcin i lucrez
din greu pentru asta.
2 Contiinciozitate:
Se poate conta pe mine, pentru c mi ndeplinesc
sarcinile cu contiinciozitate.
3 Punctualitate:
Sunt punctual la ntlniri i respect termenele.
4 Ordine:
Cnd lucrez, pstrez toate materialele, hrtiile i
documentele n ordine.
5 Cooperare:
Muncesc bine mpreun cu ali oameni.
6 Curenie:
Pstrez totul curat la locul de munc.
7 Corectitudine:
mi ndeplinesc sarcinile corect, cu acuratee.
8 Relaiile cu oamenii:
n relaiile cu cei din jurul meu sunt prietenos i agreabil.
9 Autonomie:
Pot lucra bine, fr instruciuni. De obicei, tiu ce
am de fcut.
Rezumat:
Privete lista din nou. Ar trebui s-i poi recunoate punctele tari. Acest lucru este foarte important pentru o autoevaluare realist.

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 3: Personalitatea mea

45

Talentele i aptitudinile mele

Pentru fiecare profesie este nevoie de talent i anumite aptitudini. nva cum s le evaluezi.
Aceast foaie de lucru te va ajuta.
Mai nti, citete descrierea diferitelor talente i aptitudini. ntreab-te cum le foloseti la coal,
acas i n timpul liber. Marcheaz cmpurile de pe coloana din dreapta conform autoevalurii tale.
Apoi, compar autoevaluarea ta cu ale colegilor de clas sau cu ale altor tineri de vrsta ta, pe care i
cunoti.
ncearc s identifici talentele i aptitudinile pe care le poi bifa cu bine i foarte bine. Ar trebui
s gseti cel puin trei astfel de caliti. Aceste talente i aptitudini sunt foarte importante. Dar, la fel
de important este i s recunoti ce talente i aptitudini nu ai. Poi s mbunteti situaia? Cum? Ai
nevoie de cineva care s te ajute?

n acest domeniu eu

Descrierea talentelor i aptitudinilor


Nu sunt Nu sunt Sunt
bun deloc prea bun mediu

1 Aptitudini manuale:
Execut cu acuratee i precizie lucrri manuale; creez
manual diverse obiecte n timpul liber sau la coal;
execut reparaii manuale repede i bine.
2 Constituie fizic i sntate:
Pot face fa stresului fizic; sunt solid, dur i rezistent
cnd lucrez n aer liber, cnd fac sport sau m joc n
aer liber, fac fa oricror condiii de vreme.
3 Concentrare:
Sunt capabil s m concentrez chiar i asupra activitilor
de care nu prea sunt sau nu sunt deloc interesat.
4 Memoria cuvintelor i numerelor:
Am o memorie bun (de ncredere) pentru cuvinte,
texte, numere sau atribuii.
5 Memorie vizual:
Am o memorie bun (de ncredere) pentru culori, forme
i aspectul obiectelor sau figurilor.
6 Imaginaie i creativitate:
Am idei bune cnd scriu eseuri, desenez sau rezolv
probleme practice la coal sau acas.
7 Limbajul scris i cititul:
Citesc i neleg cu uurin, bine i repede texte, cuvinte,
formulri; neleg manualele de utilizare i povestirile;
observ rapid greelile dintr-un text.

46

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 3: Personalitatea mea

Sunt
bun

Sunt
foarte bun

n acest domeniu eu

Descrierea talentelor i aptitudinilor


Nu sunt Nu sunt Sunt
bun deloc prea bun mediu

8 Limbajul oral i vorbirea:
Vorbesc cu uurin i corect; sunt capabil s-mi
organizez gndurile i s le prezint oral; pot vorbi
direct sau la telefon cu oamenii.
9 Matematic:
neleg repede i cu uurin problemele de matematic,
geometrie sau fizic, precum i orice are legtur
cu numerele.
10 Desen i design:
Ating un nivel bun i foarte bun la desen sau design.
11 Desen tehnic:
Ating un nivel de precizie bun i foarte bun n
desenul tehnic.
12 Talent pentru probleme tehnice:
neleg rapid i corect relaiile cauzale i funcionarea
aparatelor i instalaiilor; cnd meteresc sau lucrez cu
instrumente sau aparate tehnice, neleg mecanica.
13 Simul formelor:
Desenez, proiectez, construiesc sau modelez obiecte
frumoase i cu form armonioas.
14 Gndirea vizual:
mi pot imagina uor i fr efort cum arat n realitate
obiectele din planuri, desene, schie sau hri; pot s-mi
imaginez cum arat aceste obiecte atunci cnd le
privesc din unghiuri diferite.
15 Planificare i organizare:
Am capacitatea de a aloca, n mod responsabil i
contient, o durat de timp corect pentru activitile din
timpul liber, pentru teme, pentru activitile de la coal,
atunci cnd susin lucrri scrise sau pentru orice alte
preocupri; organizez lucrurile sistematic; m gndesc
ce trebuie fcut mai nti i care este urmtorul pas.
16 Gndirea abstract i logic:
Pot s neleg cu uurin, repede i exact chestiunile
teoretice, regulile, legile tiinifice sau relaiile logice;
de ex. gramatic, matematic, fizic, informatic, dar i
atunci cnd citesc sau rezolv jocuri logice.
17 Aptitudini interpersonale:
Pot lucra i vorbi cu oamenii; neleg i m mpac bine
cu oamenii; fac impresie bun; sunt prietenos.
18 Disponibilitatea de a ajuta:
Sunt gata s ajut sau s am grij de ali oameni; s ajut
oamenii cu probleme; s explic ceva, s neleg ideile i
sentimentele celorlali, s fac oamenii s se simt
bine, am rbdare i sunt respectuos.

Sunt
bun

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 3: Personalitatea mea

Sunt
foarte bun

47

Rezumat:

Acum tii mai multe despre talentele i aptitudinile tale. Noteaz mai jos la ce eti bun i la ce eti
foarte bun.
1. Eu sunt bun la

2. Eu sunt foarte bun la

Astfel i-ai fcut autoevaluarea. Dac eti interesat, ntreab cteva persoane, care te cunosc bine,
dac pot s-i spun prerea lor despre tine. Aceast aciune se numete juxtapunere - a pune alturi
autoevaluarea i evaluarea extern, realizat de una sau mai multe persoane.
Pregtirea prezentrii despre propria persoan
Eti liber s faci aceast prezentare cum vrei tu. Totui, este recomandabil s-i notezi unele idei i
s ai o imagine de ansamblu asupra prezentrii, ca s fii sigur c acoperi toate aspectele importante
despre tine:
1)
2)
3)
4)
5)

48

Profilul tu (diagrama pnz de pianjen)


Harta mental a intereselor tale i a activitilor preferate
Primele trei discipline colare favorite
Cele mai importante trei trsturi de caracter ale tale
Talentele i aptitudinile care te caracterizeaz n mod special

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 3: Personalitatea mea

Caietul JOBS 2 - Tema nr. 4:


Cum s m prezint
Prezentarea competenelor i a punctelor
mele forte n faa colegilor de clas
ascultarea celorlali i recunoaterea
diversitii clasei noastre
Prezentarea este activitatea practic prin care coninutul unei teme este expus
i explicat n faa unei audiene. Un director de coal, de exemplu, poate face
prinilor o prezentare cu privire la introducerea studiului limbilor strine n ciclul
primar. Prezentrile pot fi fcute sub mai multe forme: cursuri (n universiti), prezentarea produselor (n scopul vnzrii n lumea afacerilor), discursuri (n mediul
politic) etc. O prezentare poate urmri unul din cele trei obiective: a informa, a
convinge i a ctiga bunvoina.

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 4: Cum s m prezint

51

Caietul JOBS 2 Tema nr. 4 Sarcina de lucru 1:


Finalizarea prezentrii

Sarcin de lucru:
X

Finalizeaz pregtirea autoprezentrii.

Organizarea clasei:

Munc individual.

30

Procedur:
1) Citete nc o dat toate sarcinile pe care le-ai rezolvat n acest caiet
JOBS i toate notiele pe care le-ai fcut. Scrie n caiet aspectele cheie pentru toate categoriile pe care vrei s le foloseti ca s te prezini.
a. Diagrama competenelor mele: cum m-am evaluat eu pe mine
(autoevaluare)? Ce au spus ceilali despre mine (evaluare extern)?

b. Interesele i aptitudinile mele (folosete nsemnrile tale din acest
caiet).

c. Cele trei dicipline favorite.

d. Cele mai importante trei trsturi de caracter ale mele.

e. Talentele i aptitudinile care m descriu cel mai bine.
2) Noteaz-i punctele cheie pe foi sau pe cartonae. Folosete o foaie
sau un cartona nou pentru fiecare aspect cheie. Numeroteaz foile
i scrie pe fiecare numele aspectului cheie. Aceasta te va ajuta s
urmreti ceea ce vrei s spui n timpul prezentrii, mai ales dac ai
emoii. D exemple concrete pentru fiecare aspect cheie (vezi ilustrarea unui model de foaie/cartona pe pagina urmtoare, de exemplu: rezolvarea sarcinilor Am foarte mult rbdare cnd trebuie
s sap ore ntregi cartofii n grdina prinilor mei). Aadar, nu scrie
doar: Eu am foarte mult rbdare cnd am ceva de fcut, ci, mai
degrab, d un exemplu concret care s ilustreze ce vrei s spui.

Materiale:
- Caietul JOBS 2
- Notiele tale
- Cartonae sau foi de hrtie format A5

52

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 4: Cum s m prezint

i
na lu
gi ru
Pa eso
of
pr

Notele pregtitoare ale profesorului

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 4: Cum s m prezint

53

Interesele i aptitudinile mele 2


54

Diagrama competenelor mele 1



- rezolvarea sarcinilor: am rbdare cnd trebuie s sap
ore n ir cartofii din grdina prinilor mei
- planificarea i organizarea: anul acesta am organizat
pentru sora mea petrecerea de ziua ei, la care au participat peste 20 de persoane
- discuie fa n fa: sptmna trecut am discutat direct cu psihologul colii despre nevoile mele privind
nvarea, i a fost iniiativa mea de a-l contacta

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 4: Cum s m prezint

Caietul JOBS 2 Tema nr. 4 Sarcina de lucru 2:


Exersarea prezentrii

X
X
X
30

Sarcin de lucru:
Exerseaz prezentarea.

Organizarea clasei:
Unii bncile ca s formai o mas mare pentru un grup de patru.

Procedur:

1) Facei prezentri de prob n fiecare grup. Un membru al grupului se
ridic n picioare i se prezint n faa celorlali.
2) Ceilali ascult ateni i comenteaz diferitele aspecte ale prezentrii:
- Claritatea prezentrii: am neles de ce prezentarea a fost astfel
structurat, care a fost logica ordinii alese...
- Claritatea limbajului: l-am auzit bine pe colegul meu; el a pronunat clar
- Stilul prezentrii: el a vorbit antrenant; mi-ar fi plcut s l ascult
n continuare
- Modul de prezentare (atitudinea): el a putut s ni se adreseze direct; s-a uitat la audien mai tot timpul; i-a dat ntotdeauna seama
dac ascultm sau nu
3) Fiecare membru al grupului a terminat de fcut prezentarea cel puin o dat.

Putei s o facei nc o dat, ncercnd s mbuntii ceva. S repetai prezentrile este ca i cum ai exersa la un instrument sau v-ai
antrena la un sport: cu ct o facei mai mult, cu att devenii mai buni!

Materiale:
- Instrumentul nr.11: Planificarea i susinerea prezentrii
- Cartoane sau hrtie pentru prezentare
56

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 4: Cum s m prezint

i
na lu
gi ru
Pa eso
of
pr

Notele pregtitoare ale profesorului

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 4: Cum s m prezint

57

Caietul JOBS 2 Tema nr. 4 Sarcina de lucru 3:


Prezentarea

Sarcin de lucru:
Prezint-te n clas.

X
X
45

Organizarea clasei:
La fel ca n cadrul sarcinii anterioare.

Procedur:
1) Toat lumea este gata pentru prezentare. Membrii grupului au fost
numerotai; la fel i fiecare grup.
2) Profesorul arunc un zar. Membrul grupului care are acel numr se
duce la grupul urmtor i face prezentarea sa.
3) Membrii grupului care l-au ascultat dau feedback, unul-dou comentarii privind forma prezentrii i cteva ntrebri legate de coninut:
- Form: Claritatea prezentrii, a limbajului, stilul prezentrii, atitudinea.
- Coninut: Nu tiam c...., De ce eti bun la..., Ce te-a fcut s..., Poi
s explici cum....
4) Dup cca 10 minute, profesorul arunc nc o dat zarul. Acum, se
alege un alt membru al grupului care se mut i face prezentarea.
5) Dup vreo trei astfel de runde, profesorul arunc zarul de dou ori:

Prima cifr indic numrul grupului

A doua cifr indic numrul membrului grupului

Exemplu: Grupul 3, Membrul Nr. 4

Elevul care a fost ales de zar face prezentarea n faa ntregii clase i
primete reaciile colegilor. n funcie de timpul rmas, acest proces
se poate repeta de cteva ori.

Not: Pentru ca acest lucru s mearg, este important ca n


clas s existe o atmosfer pozitiv. Nimeni nu trebuie s se
team de aceast sarcin de lucru!

Materiale:
- Cartoane sau hrtie pentru prezentare
- Zaruri
- Instrumentul nr. 11: Planificarea i susinerea prezentrii

58

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 4: Cum s m prezint

i
na lu
gi ru
Pa eso
of
pr

Notele pregtitoare ale profesorului

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 4: Cum s m prezint

59

Caietul JOBS 2 Tema nr. 4 Sarcina de lucru 4:


Evaluarea Caietului JOBS 2

Sarcin de lucru:
Analizeaz ceea ce ai lucrat n ultima lun.

X
X
45

Organizarea clasei:
n prima parte stai n bncile voastre.
n partea a doua, toat clas st aezat n cerc.

Procedur:
1) Ai ajuns la sfritul Caietului JOBS 2 i e din nou momentul s priveti
napoi.
2) ntrebrile pentru evaluare de pe pagina urmtoare te vor ajuta s
reflectezi asupra muncii fcute pn acum.

Parcurge ntrebrile singur i ncearc s fii ct mai concret posibil.
3) Dup ce ai terminat de completat chestionarul, aezai scaunele n
cerc. Discutai despre constatrile voastre cu ntreaga clas. Profesorul va conduce discuiile.
4) La sfrit, profesorul va strnge toate chestionarele completate pentru a-i face o impresie mai clar despre cum s-au derulat activitile
pe msur ce ai parcurs Caietul JOBS 2.

Materiale:
- Caietul JOBS 2
- Notiele tale
- Foile pentru prezentare
- Foaia de lucru: ntrebri pentru evaluare

60

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 4: Cum s m prezint

i
na lu
gi ru
Pa eso
of
pr

Sfaturi practice

Ideea de a mprti
Dup ce fiecare elev a completat evaluarea, urmeaz faza de mprtire a experienelor cu toat
clasa. A mprti nseamn a fi interesat de ceilali, a ti ce au fcut, cum au fcut, ce gndesc, ce motive au dar i s oferi explicaii despre tine, despre aciunile i motivele tale, despre opiniile i experienele tale. A mprti nseamn i a accepta, a fi de acord cu ideile, cu punctul de vedere al cuiva.
Conducerea unei discuii n care se mprtesc idei, experiene
Ai mai exersat aceast competen la sfritul caietului JOBS 1 i acum avei ocazia s o facei a
doua oar. Criteriile de mai jos privind modul n care se conduce bine o discuie v vor ajuta, probabil,
la ndeplinirea acestei sarcini:
Elevii trebuie s vorbeasc mai mult dect profesorul;
i elevii pun ntrebri, nu numai profesorul;
Cnd punei o ntrebare sau lansai un subiect, trebuie s dea rspunsuri mai muli elevi, nu doar
unul, doi;
Elevii trebuie s lanseze cel puin o sesiune de ntrebri i rspunsuri ntre ei;
Discuia trebuie s rmn concentrat pe subiectul respectiv. Dumneavoastr (sau un elev)
facei comparaii, rezumai, aducei discuia napoi la subiect;
Discuia trebuie s fie personalizat, dinamic. Dumneavoastr (sau un elev) ntrebai ceva contrar, cerei o prere personal de la civa elevi pentru un exemplu concret, ce ar face n afara colii;
Acordai suficient timp. Deci, doar 3-4 teme vor fi acoperite ntr-o secven de 15 minute.
Feedbackul scris
Amintii-v c trebuie s oferii feedback n primul rnd n legtur cu aspectele care v intereseaz pe dumneavoastr: Ce a fcut bine elevul? Cu ce v-a surprins? Care a fost, din punctul dumneavoastr de vedere, cel mai important aspect? Apoi, putei pune o ntrebare atunci cnd vrei s aflai mai
multe sau le putei indica elevilor cum ar putea aciona diferit data viitoare.

Notele pregtitoare ale profesorului

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 4: Cum s m prezint

61

ntrebri pentru evaluare


Gndete-te i scrie rspunsuri scurte despre dou aspecte:
a) coninut ce ai nvat i
b) tu, ca elev cum ai nvat.

Mai jos este o serie de ntrebri. Dar nu trebuie neaprat s rspunzi la toate! Vrei s-i faci o list
sau o ciorn nainte de a ncepe s scrii?
Coninut: Eu i punctele mele forte
- Ce ai nvat despre tine nsui, punctele forte, interesele, competenele tale?
- Ce aspect te-a impresionat cel mai mult? De ce?
- Ce reacie primit te-a impresionat cel mai tare? De ce?
- Ce a devenit important pentru tine?
- Ce te-a surprins?
- Care sunt lucrurile care te-au fcut s fii mulumit de tine?
- Unde crezi c ai probleme?

62

Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 4: Cum s m prezint

Tu ca elev
- Ce ai nvat despre diferitele metode de lucru?
- Ce metod i-e cea mai la ndemn? Pentru care mai ai nevoie de exerciiu?
- Ce situaii din timpul orelor JOBS te-au ajutat cel mai bine n procesul de nvare?
- Ce sarcini din acest caiet au fost cele mai uoare? Care au fost cele mai complexe?
- Ce te va ajuta cel mai mult n procesul de nvare, pe viitor?
- Ce te-a surprins?
- Ce te-a fcut s fii mulumit de tine?
- Unde crezi c ai probleme?

Comentariile profesorului:

Data, semntura profesorului:


Caietul JOBS 2 (nvmnt secundar superior); Tema 4: Cum s m prezint

63