LICEUL PENTRU DEFICIENI DE VEDERE

CLUJ-NAPOCA

DIRECTOR:

RESPONSABIL COM. METODIC:

PLANIFICARE ANUAL

TERAPII EDUCAIONALE COMPLEXE I INTEGRATE

AN COLAR 2012/2013

nvtor-educator: LILIANA CULDA

Arie curricular: TERAPII EDUCAIONALE COMPLEXE I INTEGRATE

Modul: FORMAREA AUTONOMIEI PERSONALE

An colar: 2012/2013
Clasa: PREGTITOARE
Nr.ore: 177 ore/an
nvtor-educator: LILIANA CULDA

Semestrul I: 64 ore
Unitate de nvare

Obiective

Coninuturi

de

Nr. de
ore

referin
Reactualizare cunotiine

Urcam si coboram-joc didactic

generale/familiarizare cu noul

Auditie muzicala

mediu

Unde servim masa?

Sptm.

Auditie muzicala: Cantece pentru copii

Sptm.
Independena n deplasare i

7.3

Exercitii de orientare spatiala-Banca mea

orientare

9.5

Exercitii de orientare spatiala-Dulapul meu

9.6

Cum ajungem la baie?

Sptm.

Cum servim gustarea de dupa-masa?

Exercitii de orientare spatiala generala - Clasa mea
Formarea imaginii de sine i
organizarea schemei corporale

1.1

1.Ce pot spune despre mine?

1.2

2. Cine sunt colegii mei?

2.1

1. Imaginea corporala

2.1

1.1.Exercitii pentru contientizarea si identificarea propriului corp

Lunar

1.2 Exerciii pentru dezvoltarea lateralitatii

2.5

1.3. Exercitii de formare/dezvoltare a gesturilor de baza si a

Lunar

Obs.

2.6

capacitatii motrice complexe

2. Conceptul corporal

2.3

2.1 Exerciii pentru localizarea partilor corpului

2.4

2.2 Exercitii pentru asamblarea corecta a partilor corpului

Sptm.

3. Schema corporala
2.5

3.1 Exercitii de dezvoltare a echilibrului, coordonarea si reglarea

musculaturii

2.7

Lunar

3.2 Exercitii de dezvoltare a posturii corecte

4. Senzaiile corpului omenesc (foame, sete, frig, cldura, durere)

2.8

4.1.Consolidarea si automatizarea modalitatilor corecte de

satisfacere a trebuintelor umane

5. Funciile de baza ale corpului omenesc (vedere, auz, miros,

gust, micare)

-Formarea capacitatilor de exprimare a nevoilor personale

- Cu ce simim?

1. Obiecte de toaleta si igiena personala-Cu ce ne ngrijim corpul?

Igiena personala-sanatatea

3.1

De ce ne ingrijim corpul?

2. Sala de baie - Unde si cum anume ne spalam?

3.2

3. Igiena minilor - Cum ne spalam pe maini?

3.5

4. Igiena dinilor - Cum ne ingrijim dinii?

3.8

5. Igiena parului - Cum ne spalam parul?

3.10

6. Baia generala - Cum si cand facem baie?

3.11

7. Toaleta si folosirea grupului sanitar - Cum folosim toaleta?

Sptm.

8. Grija pentru propria sntate Cum ma ingrijesc?

Sptm.

3.12

Lunar
Ce activitati am in fiecare zi?

Programul zilnic

4.1

Lunar

1. Obiecte de mbrcminte - Cu ce haine ne imbracam?

mbrcminte, nclminte

5.1

2. Ordonarea, aranjarea si ntreinerea obiectelor de imbrcminte

Lunar

- Cum ne imbracam?
5.2

- Hainele mele, oglinda mea!

3. Obiecte de inclminte

5.3

-Cum ne incaltam?

Lunar

4. Ordonarea, aranjarea si intreinerea obiectelor de inclminte

5.4

- Cum ne incaltam?
- Cum ne ingrijim nclmintea?

Lunar

5. Alegerea si schimbarea tinutei - Stim sa ne imbracam/incaltam

5.2

singuri?
Principalele produse alimentare

Sptm.

Alimentaia. Noiuni corecte de

6.1

servire a mesei

Ce mancare primim la masa?

Sptm.

2. Noiuni de igiena alimentara

6.2

- Cum mncam sntos?

Lunar

-Reguli pentru pastrarea sanatatii

3. Noiuni de servire corecta a mesei
6.3

- Invat sa mananc independent si civilizat

Lunar

3.1 Poziia corecta la masa

3.2 Folosirea corecta a tacmurilor- Ce folosim ca sa mancam?
6.4

3.3 Ungerea pinii

3.4 Utilizarea erveelului

Sptm.

3.5 Formule de politee la masa

3.6 Reguli de igiena in servirea mesei
6.5

Lunar
Auditii muzicale

Activiti pentru lrgirea sferei de

cunoatere

Semestrul II: 113 ore

9.10

Povesti , povestiri

Sptm.

Unitatea de nvare

Obiective Continuuri

Nr. de

de

ore

referin
Independena n deplasare

9.5

i orientare

Locuina

Familia

Mediul social

Sptm.

Exercitii de cunoastere, orientare si deplasare in curtea scolii

7.1

1. Principalele tipuri de locuine Unde este casa mea?

7.2

2. Spatiile locuinei - Unde se intampla...?

8.1

Membrii familiei - Familia mea

Sala de clas

coala

Exercitii de cunoastere, orientare si deplasare in interiorul scolii

Clasa noastra
9.1

1. Elementele componente ale clasei (mobilier, rechizite)

Lunar

9.2

2. Elevii clasei; profesorii clasei

9.5

Scoala mea- Orientarea in spaiul colar

9.6

1. Strada - Pe unde mergem la plimbare?

9.7

2.Parcul - Unde ne jucam?

9.8

3.Magazinul - Unde mergem la cumparaturi?

Obs.

Mijloace de transport

9.9

5. Biserica - Unde ne rugam?

10.1

6. Oraul - Cum se numeste orasul?

11.1

1. Principalele mijloace de transport - Cu ce cltorim?

11.2

2. Comportamentul in mijloacele de transport - Cum cltorim

civilizat?

Forme sociale ale timpului

11.3

3. Reguli de circulaie - Cum circulam corect? Semaforul

12.2

1. Zilele sptmnii - Cate zile are saptamana?

Lunar

12.4

2. Orientarea in timp - Cand se intampla?

12.1

3. Anotimpurile - Ce anotimp este?

12.3

4. Lunile anului - Cate luni are anul?

13.1

5. Srbtori

Sptm.

- Srbtori religioase - Pastele, Crciunul

- Srbtori naionale - / Decembrie - Ziua 1

Naionala a Romniei

mbrcminte,

5.3

- Srbtori internaionale - 8 Martie-Ziua Femeii

- 1 lunie-Ziua Copiilor

Alegerea si schimbarea inutei Ne descurcam sa ne imbracam /

Lunar

incaltam singuri?

nclminte
9.10
Activiti pentru

Auditii muzicale

Sptm.

Povesti, povestiri

mbogirea sferei
cognitive

CLASA PREGTITOARE
FORMAREA AUTONOMIEI PERSONALE
OBIECTIVE CADRU:
1. Perceperea corect, obiectiv i exact a propriei persoane i a celor din jur;
2. Formarea i dezvoltarea competenelor de ordin corporal i psihomotor;
3. Formarea i exersarea deprinderilor de igiena personal, a unor comportamente specifice de autoservire i meninere a
sntii;
4. Cunoaterea aciunilor din programul zilnic al elevului;
5. Formarea i dezvoltarea capacitii de autoservire legate de imbrcminte/nclminte
6. nsuirea unor cunotine i comportamente adecvate legate de hran i alimentaie;
7. nsuirea unor cunotine i formarea unei atitudini corespunztoare fa de propria locuin;
8. nsuirea noiunii de familie i formarea unor comportamente pozitive, adecvate n mediul familial;
9. Formarea i exersarea deprinderilor de a se orienta i deplasa correct, cu ajutor/independent n mediul nconjurtor:
clas, scoal, mediu social;

10. Cunoaterea i identificarea mediului fizico-geografic i social urban i rural;

11. nsuirea unor cunotine i comportamente legate de mijloacele de transport, cunoaterea i respectarea regulilor de
circulaie;
12. Formarea i exersarea deprinderilor de a se orienta n timp;
13. Cunoaterea celor mai importante srbtori (religioase, naionale, internaionale) i perceperea corect a semnificaiei
acestora
OBIECTIVE DE REFERIN:
1.1 S se identifice corect, obiectiv i exact ca persoan;
1.2 S-i identifice pe cei din jur (colegi, profesori, instructori, etc.) i s-i perceap ca persoane;
1.3 S identifice grupul din care face parte, dintre alte grupuri;
2.1 S contientizeze prile corpului, att cele proprii ct i ale altor persoane;
2.2 S perceap corect obiectele din jur n raport cu corpul;
2.3 S localizeze corect prile corpului i s le denumeasc;
2.4 S asambleze cu ajutor/independent prile corpului omenesc;
2.5 S-i formeze i s-i dezvolte echilibrul;
2.6 S-i coordoneze i regleze musculatur;
2.7 S perceap corect i difereniat senzaiile proprii corpului omenesc (foame, sete, frig, cldur);
2.8 S contientizeze legturile ce se stabilesc ntre organele de sim i funciile de baz ale corpului (vedere, auz, miros, gust, sim
tactil, micare);
3.1 S identifice i s denumeasc obiectele de toalet i igiena personal;
3.2 S recunoasc i s denumeasc elementele componente ale slii de baie;

3.3 S-i nsueasc modul de utilizare corect a obiectelor din baie;

3.4 S identifice obiectele necesare igienei minilor;
3.5 S contientizeze necesitatea respectrii igienei miinilor;
3.6 S identifice obiectele necesare igienei dinilor; s-i nsueasc modul de pstrare i ntreinere a lor;
3.7 S-i formeze deprinderi corecte de igiena a dinilor;
3.8 S identifice obiectele necesare igienei prului i modalitatea corect de utilizare a lor;
3.9 S-i formeze deprinderi corecte de igiena a prului;
3.10 S-i nsueasc modul de utilizare corecte i independente a bii i duului;
3.11 S-i formeze deprinderi corecte de folosire a grupului sanitar;
3.12 S dobndeasc cunotine i comportamente optime n scopul prevenirii imbolnvirilor i evitrii accidentelor;
4.1 S-i nsueasc principalele momente ale zilei, s le perceap desprinse din programul zilnic al elevului;
4.2 S neleag important respectrii programului zilnic;
5.1 S recunoasc i s denumeasc obiectele de mbrcminte;
5.2 S identifice i ordoneze obiectele de mbrcminte dup modul de utilizare, sex, vrsta, anotimp;
5.3 S-i formeze deprinderi de alegere i schimbare a propriei mbrcmini n raport cu starea de igien proprie, sex, anotimp;
5.4 S-i formeze deprinderi de pstrare i ntreinere a obiectelor de mbrcminte;
5.5 S recunoasc i s denumeasc obiectele de nclminte
5.6 S identifice nclmintea dup sex, vrst, anotimp;
5.7 S-i formeze deprinderi de alegere, schimbare a nclmintei
5.8 S-i nsueasc corect operaia de niretare-deiretare;
6.1 S identifice i s denumeasc principalele produse alimentare;
6.2 S neleag importana respectrii normelor de igien alimentar pentru sntate

6.3 S-i formeze i dezvolte comportamente adecvate n timpul servirii mesei (poziia la mas, folosirea erveelului, utilizarea
formulelor de politee);
6.4 S-i formeze i exerseze deprinderi corecte de folosire a tacmurilor, de ungere a pinii;
6.5 S respecte regulile de igiena n timpul servirii mesei;
7.1 S identifice i s denumeasc propria locuin
7.2 S descrie spaiile locuinei i s le denumeasc; s perceap corect funciile fiecreia;
7.3 S recunoasc obiectele de mobilier i s le denumeasc;
8.1 S cunoasc i s identifice membrii propriei familii;
8.2 S-i formeze i dezvolte comportamente pozitive pe baz modelelor preluate din familie;
9.1 S identifice elementele componente ale unei clase: mobilier, rechizite, obiecte colare;
9.2 S numeasc elevii i profesorii clasei;
9.3 S participe la activitile de curenie, estetizare i ntreinere a clasei;
9.4 S identifice componentele colii (cldirea colii cu incperile n care i desfoar activiti, curtea de joac, teren sportiv);
9.5 S se orienteze i s se deplaseze independent n spaiul colar;
9.6 S descopere mediul social prin deplasri n diferite locuri;
9.7 S identifice spaiul de joac i s-i dezvolte comportamente adecvate n acest mediu;
9.8 S identifice magazinul, c loc unde se fac cumprturi;
9.9 S recunoasc biserica, ca loc de rugciune
9.10 S-i nsueasc i s aplice normele i deprinderile de comportare civilizat (n diferite situaii) n mediul social;
10.1 S identifice mediul social urban i pe cel rural;
10.2 S descrie mediul social urban i pe cel rural; s-i precizeze apartenena;
11.1 S identifice principale mijloace de transport;

11.2 S-i formeze deprinderi de comportare civilizat n mijloacele de transport;

11.3 S-i nsueasc i s respecte regulile de circulaie;
12.1 S-i nsueasc cunotine legate de anotimpuri (identificare, denumire, descriere);
12.2 S enumere zilele sptmnii;
12.3 S enumere lunile anului, preciznd crui anotimp aparine fiecare;
12.4 S-i dezvolte capacitatea de a se orienta n timp, preciznd momentul (perioada) cnd se ntmpl o aciune;
13.1 S reina semnificaia celor mai importante srrbtori religioase, naionale i internaionale.

Arie curricular: TERAPII EDUCAIONALE COMPLEXE I INTEGRATE

Modul: SOCIALIZARE
An colar: 2012/2013
Clasa: PREGTITOARE
Nr.ore: 65 ore/an
nvator-educator: LILIANA CULDA

Semestrul I: 25 ore

Unitatea de nvare

Obiective de

Coninuturi

referin
Reactulizare cunotiine i

2.1

facilitarea integrrii ntr-un mediu

nou

Orientarea n spaiul colar

2.8

1.1

Nr. de
ore

Unde am fost in vacanta de vara?

Sa ne cunoastem mai bine!

Educatoarea mea

Colegii mei

Sa facem cunostiinta!

1. Sala de mese, sala de baie

Sptm.

2. Grup sanitar, cabinet medical

1.2

3. Dormitoare: fete -baieti

Zilnic

4. Holuri, clasa, sali de terapii

Sptm.

5. Sala de arte, sala de sport

Lunar

6. Curtea scolii

Zilnic

Relaii n grupul de colar de

2.2

-Numele colegilor de clasa si ale profesorilor

apartenen

2.3

- Relatii pozitive in colectiv: cooperare, intrajutorare,

2.6

prietenie, respect

2.7

- Deplasare pe strada si in imprejurimile scolii

- Deplasare in parc

- Deplasare la magazin

- Deplasare la biserica

Mediul social

2.8

Obs.

1.3

- Satul - oraul

Semestrul II: 42 ORE

Unitatea de nvare

Obiective de

Coninuturi

referin
Comportament civilizat n societate

2.2

2.4

2.5

Nr. de
ore

Formule de salut
- Cum ii salutam (pe parinti, profesori, colegi etc.)?

- Ce facem/nu facem pe strada?

- Cum ne comportam in parc?

- Cum ne comportam in magazin?

- Ce facem in biserica?

- Cum ne comportam in mijloacele de transport?

- Cum se circula corect?

- Cum ne srbtorim ziua de natere?

- Ce facem cand mergem in vizita?

Mediul social
- Relaxare in parc

Obs.

1.3
2.4

- La magazin

- La biserica

- La cofetrie

CLASA PREGTITOARE
SOCIALIZARE
OBIECTIVE CADRU
1. Formarea i exersarea deprinderilor de a se orienta i deplasa corect n mediul ambiant: clas, scoal, mediu social;
2. Dezvoltarea comportamentelor necesare formrii capacitii de autonomie social
OBIECTIVE DE REFERIN:
1.1. S identifice componentele colii i s-i nsueasc funcionalitatea fiecruia;
1.2. S se orienteze i s se deplaseze independent n spaiul colar;
1.3 S descopere ambiana stradal prin deplasri n diferite locuri;
1.4. S identifice spaiul de joac i s-i dezvolte comportamente adecvate n acest mediu;
1.5. S identifice magazinul i s perceap corect rolul acestuia;
1.6 S identifice biserica i s manifeste comportamente corespunztoare acestui loc de rugciune;
2.1. S-i formeze deprinderi adecvate de relaionare social;
2.2. S stabileasc relaii interpersonale corecte, difereniate n funcie de vrst, statut, situaii concrete;
2.3. S-i formeze i exerseze comportamente potrivite n familie, coal, diferite medii sociale cu care intr n contact;
2.4. S-i formeze i exerseze comportamente adecvate n mijloacele de transport, instituii publice;

2.5. S-i formeze i exerseze comportamente civilizate n ocazii speciale;

2.6. S-i formeze i cultive relaiile pozitive (colaborare, cooperare, ntrajutorare, toleran, responsabilitate etc.) ;
2.7. S cunoasc i respecte reguli de circulaie
2.8. S-i formeze i exerseze capacitti i comportamente necesare adaptrii la via social;
2.9. S cunoasc i s respecte codul bunelor maniere (politee, stim, respect).

Arie curricular: TERAPII EDUCAIONALE COMPLEXE I INTEGRATE

Modul: LUDOTERAPIE
An colar: 2012/2013
Clasa: PREGTITOARE
Nr.ore : 177 ore/an
nvtor-educator: LILIANA CULDA

Semestrul I: 64 ore
Unitatea de nvare

Obiective Coninuturi

Nr. de

Obs.

de

ore

referin
Jocuri didactice de familiarizare cu
noul mediu

5.5

5.3

1.6

Jocuri pentru dezvoltarea vorbirii

1.5

Deschide urechea bine

Pupaza si cucul- cantec onomatopeic

Jocuri de miscare

Iepurasul-poveste

Jocuri la alegere

Forme din plastilina-Sarpe, soare

Forme din plastilina la alegere

Jocuri de miscare

Cum sunt jucariile mele?

Mi-am pierdut o batistuta

Telefonul fara fir

-Graiul animalelor

Lunar

- Ce este si ce faci cu el?

1.6

-Cum este jucaria mea?

Cantec onomatopeic

Formarea i dezvoltarea

2.1

capacitilor de identificare i
discriminare ale caracteristicelor
obiectelor i fenomenelor

-Exercitii de manipulare a marimii si formei obiectelor din sala de

Zilnic

clasa, sala de mese, dormitoare, cabinet medical

3.2

- Exercitii de percepere a sunetelor si zgomotelor

-Activitati de percepere a greutatii si texturii obiectelor

Sptm.

Jocuri de micare n aer liber

3.1

- Exercitii de percepere si diferentiere a gusturilor si mirosurilor

3.3

- Jocuri de percepere a proprietatilor termice ale obiectelor

4.1

Alergare usoara

4.3
4.2

Sarim ca iepurasul!

Sptm.

Jocuri cu mingea
Ma dau pe hinta!
Toboganul, prietenul meu
De-a prinselea
Pasul piticului

Jocuri pentru stimularea dezvoltrii

intelectuale prin exersarea i
dezvoltarea proceselor psihice de
baz

Formarea i dezvoltarea capacitii

1.5
3.3

5.4

de concentrare a ateniei
1.7

- Alege si grupeaz!

- Numra si potrivete!

- Numra mai departe!

-Jocul degetelor

-Gaseste-mi fratiorii!

- Gaseste si potriveste!

-Jocul ploii

-Fa ce iti spun eu!

-Exercitii de recunoastere a onomatopeelor

- Memorarea obiectelor

- Te rog, sa-mi dai!

Dezvoltarea senzoriomotor i

Jocuri pentru cunoaterea senzoriala

afectiv

- Cum este si ce este?

- Spune, ce-ai gustat?

- Spune, ce-ai mirosit?

-Fa la fel ca mine!

5.2

-Jocuri cu jucarii

5.3

-Povestiri

3.1

3.4

-Basme

Sptm.

-Exercitii de dezvoltare a auzului

-Exercitii de dezvoltare a capacitatii de receptionare corecta a unui

mesaj
5.4

5.2
5.5

Jocuri de rol
- La medic

- La magazin

- Primim musafiri

Jocuri reproductive cu subiect din viata cotidiana

Dans si miscare pe ritm

Semestrul II: 113 ore

Unitatea de nvare

Obiective Coninuturi

Nr. de

de

ore

referin

Obs.

Formarea i dezvoltarea capacitilor

1.1

de identificare i discriminare ale

caracteristicelor obiectelor i

Exercitii de manipulare a marimii si formei obiectelor din sala de

clasa, sala de mese, dormitoare, cabinet medical

3.2

fenomenelor

- Exercitii de percepere a sunetelor si zgomotelor

Sptm.

-Activitati de percepere a greutatii si texturii obiectelor

3.1

- Exercitii de percepere si diferentiere a gusturilor si mirosurilor

- Jocuri de percepere a proprietatilor termice ale obiectelor

Jocuri didactice
1.5
1.6

Jocuri pentru dezvoltarea vorbirii

- Ce este si ce faci cu el?

- Spune, ce-ai auzit?

- Cine stie mai multe cuvinte?

- Ce lipsete de aici ?

Jocuri pentru matematica

2.2

- Socotim in joc

- Gaseste-mi fratiorii!

Jocuri pentru cunoaterea senzoriala

3.1

- Ghici, ce a cumprat mama?

-Spune ce-ai gustat?

- Spune, ce-ai mirosit?

- Fa la fel ca mine!

- Alege si grupeaz!

5.4
Jocuri pentru stimularea dezvoltrii

intelectuale prin exersarea i

- Numra si potrivete!

dezvoltarea proceselor psihice de baz

- Numra mai departe!

-Jocul degetelor

-Gaseste-mi fratiorii!

- Gaseste si potriveste!

-Jocul ploii

-Fa ce iti spun eu!

-Exercitii de recunoastere a onomatopeelor

- Memorarea obiectelor

- Te rog, sa-mi dai!

Jocuri pentru cunoaterea senzoriala

Formarea conduitelor independente

pentru integrarea n plan social

- Cum este si ce este?

- Spune, ce-ai gustat?

- Spune, ce-ai mirosit?

-Fa la fel ca mine!

-Jocuri cu jucarii

Lunar

Jocuri de expresie corporala

Lunar

1.7

Jocuri onomatopeice

4.2

Jocuri de pronuntie corecta si de dezvoltare a vocabularului

Jocuri cu incastre

5.1

Jocuri de socializare

Sptm.

5.5

Jocuri de stimulare, corectare a unor comportamente

Jocuri de socializare, cu prilejul sarbatorilor oficiale si religioase

Formarea i dezvoltarea initiaivei,

5.5

Jocuri didactice cu material si partener la alegerea copilului

manifestarea alegerilor i stimularea

5.2

Jocuri in perechi

independenei n activiti i relaii

5.6

Jocuri de competitie
Jocuri cu subiect din viata cotidiana

CLASA PREGTITOARE
LUDOTERAPIE
OBIECTIVE CADRU:
1. Formarea i dezvoltarea capacitilor psihoindividuale de adaptare la mediu
2. mbogirea cunotinelor prin jocuri didactice
3. Formarea i dezvoltarea unor priceperi i abiliti de explorare senzorial
4. Formarea i dezvoltarea unor priceperi/deprinderi specifice activitilor ludice
5. Formarea i dezvoltarea exprimrii socio-emoionale
OBIECTIVE DE REFERIN:
1.1 S denumeasc obiecte i s precizeze ntrebuinarea lor;

Lunar

1.2 S asocieze obiectul cu aciunea ;

1.3 S grupeze obiecte din diverse categorii;
1.4. S atribuie nsuiri obiectelor;
1.5. S i dezvolte vocabularul, s l mbogeasc
1.6. S-i dezvolte memoria, gndirea, imaginaia, creativitatea
1.7 S-i dezvolte atenia, capacitatea de orientare;
2.1.S identifice /diferenieze obiectele dup trsturile lor contrastante;
2.2 S-i formeze /exerseze deprinderi de calcul rapid prin joc;
3.1S perceap, diferenieze diferite gusturi i mirosuri
3.2. S perceap i diferenieze sunete produse de diferite obiecte;
3.3. S-i formeze deprinderi de manipulare corect a diferitelor obiecte utile, a jucriilor
3.4 S-i dezvolte i exerseze auzul
4.1 S-i dezvolte i exerseze musculatura
4.2. S-i dezvolte gndirea, spiritul competitiv
4.3. S-i formeze deprinderi motrice de alergare, crare, traciune, de conducere a mingii
5.1S-i dezvolte spiritul de sociabilitate, capacitatea de empatie;
5.2 S interiorizeze norme de comportament adecvat n diverse situaii
5.3. S-i dezvolte i exerseze spiritul ludic, spiritul de competiie;
5.4 S-i dezvolte i exerseze capacitatea de inhibiie i autocontrol;
5.5 S-i dezvolte personalitatea;
5.6.S perceap corect termenul de competiie i s se comporte atare;

Arie curricular: TERAPII EDUCAIONALE COMPLEXE I INTEGRATE

Modul:TERAPII OCUPAIONALE
An colar: 2012/2013
Clasa: PREGTITOARE
Nr.ore: 65 ore/an
nvtor-educator: LILIANA CULDA

Semestrul I : 25 ore
Unitate de coninut

Obiective
de
referin

Coninuturi

Nr. ore

Obs.

Familiarizarea cu noul spaiu i

1.2

activiti introductive

Formarea i exersarea abilitilor

psihomotrice generale

1.5
1.1

Vine toamna cea bogata!-poezie

Redare, prin desen, a unui forme (fructe cunoscute)

Poveste cu ghidaj

Exercitii de explorare si descoperire a obiectelor din mediul

familiar

Sptm.

Exercitii de discriminare auditiva

Exercitii de discriminare tactile
Exercitii de apreciere a pozitiilor spatiale a unor obiecte (pe,

1.2

sub, in fata, in spate, deasupra, dedesubt etc.)

Exercitii de executare a unor comenzi simple de deplasare in
spatiu

Formarea i exersarea gesturilor

1.4

Exercitii pentru miscarea mainilor, a bratelor

Exercitii- joc pentru antrenarea mainii dominante

manuale i a coordonrii motrice

Sptm.

Exercitii de formare a agilitatii digitale:

-miscari ale degetelor
-ex. de incheiere a nasturilor si a fermoarelor
2.2

Sptm.

-ex. de legare a sireturilor de la incaltaminte

-ex. de modelare a plastelinei

-ex. de insirare a margelelor

-ex. de prindere corecta a instrumentelor de scris

Sptm.

Familiarizarea cu diverse materiale i

instrumente de lucru

2.3
2.6
1.5

Activitati de identificare a instrumentelor: foarfeca cu varfuri Lunar

rotunjite, culori,jocuri de constructive, incastre, jucarii,
aparatura muzicala etc.
Exercitii de manipulare a obiectelor prin joc

Semestrul II: 40 ore

Unitate de coninut

Obiective

Coninuturi

de

Nr. de
ore

referin
Familiarizarea cu diverse materiale si

2.3

instrumente de lucru

Identificarea materialelor de lucru

Activitati de identificare a instrumentelor: foarfeca cu

Lunar

varfuri rotunjite, culori, jocuri de constructie, incastre,

2.6

jucarii, aparatura muzicala etc.

2.2

Exercitii de manipulare a obiectelor prin joc

utilizate n activitatea practic

Sptm.

-Exercitii practice de recunoastere si individualizare a

materialelor

Formarea comportamentului de

2.3

manipulare prin joc

-Exercitii-joc de apucare, mentinere, transmitere,prindere,

aruncare, azvarlire, lansare a unor obiecte

2.8

-Exercitii de manipulare a unor obiecte diferite, utilizand

diverse categorii de obiecte

Sptm.

Obs.

Exersarea tehnicilor de lucru utilizate

2.4

-Activitati de abilitare manuala

n activiti de terapie ocupaional

1.4

-Activitati adaptate de expresie grafo-plastica

1.3

-Activitati de expresie muzicala

1.1

-Activitati de expresie verbala si nonverbala

Realizarea i aprecierea unor produse

3.1

Activitati practice de realizare a unor obiecte dupa model

simple i utile

2.4

Exercitii de confectionare a unor produse simple

2.3

Jocuri de constructie si asamblare

Lunar

Lunar

TERAPII OCUPAIONALE
CLASA PREGTITOARE
OBIECTIVE CADRU:
1. Formarea i dezvoltarea abilitilor psihomotrice generale, prin explorarea polisenzorial a mediului nconjurtor
2. Exersarea deprinderilor de mAnuire corect a unor instrumente de lucru i diverse materiale n vederea realizrii unor obiecte
specifice abilitrii manuale
3. Evaluarea formativa a activitilor i a rezultatelor obinute

OBIECTIVE DE REFERIN:
1.1. S-i dezvolte auzul i atenia
1.2. S-i formeze abiliti practice de recunoatere a obiectelor din mediul nconjurtor
1.3. S identifice, n mod corect, obiectele din mediul de lucru dup form i utilitate
1.4 S-i dezvolte motricitatea fin i s-i cultive sensibilitatea tactil i motrica;
1.5. S se orienteze n spaiu n mod independent
2.1.S se familiarizeze cu materialele i instrumentele de lucru;
2.2 S descopere proprietile materialelor prin manipularea direct a acestora;
2.3. S-i dezvolte abilitatea de a mnui instrumentele de lucru n manier eficient;
2.4. S desprind pri dintr-un ntreg prin smulgere, destrmare, ndoire, decupare, rupere, tiere;
2.5. S confecioneze lucrri simple din hrtie prin tehnica Origami
2.6. S-i exerseze deprinderea de a lucra cu diverse materiale i de a le prelucra;
2.7. S organizeze un spaiu dat, acoperindu-l cu diverse forme i materiale;
2.8. S respecte instruciunile i modul de lucru n scopul evitrii accidentelor;
3.1. S realizeze lucrri originale;
3.2. S-i dezvolte sentimentele de colaborare i cooperare n activitile de grup;
3.3. S-i dezvolte gndirea logic, spiritul critic i autocritic;
3.5. S-i formeze capacitatea de a evalua la modul obiectiv o lucrare realizat;
3.4. S-i dezvolte simul estetic

Arie curricular: TERAPII EDUCAIONALE COMPLEXE I INTEGRATE

Modul: STIMULARE COGNITIV
An colar: 2012/2013
Clasa: PREGTITOARE
Nr.ore: 201 ore/an
nvtor-educator: LILIANA CULDA

Semestrul I: 77 ore
Unitate de coninut

Obiective Coninuturi

Nr. de

de

ore

referin
Familiarizarea cu noul mediu,
evideniere cunotiine anterioare,

3.1

Cine sunt eu?

Cine sunt colegii mei?

Obs.

evaluare deprinderi auditive, motrice

1.11

1.5

Formarea, dezvoltarea i exersarea

1.1

abilitilor de comunicare verbal i

Numaram, invatam, exersam!

Cum este vremea?

Banca mea-ex. de orientare spatiala

Punguta cu 2 bani- poveste

Numaram, invatam!

Ce forma are? Cum il recunoastem?

Cum sunt jucariile mele?

Mare si mic

Ce stiu despre mine?

Jocuri de imitare a unor gesturi si semne (refuz-accept,

prezenta-absenta, etc.)
Jocuri cu onomatopee

nonverbal
1.3

Jocuri de imitare a tusei, a cascatului, a sforaitului

Jocuri pentru pronuntarea corecta a unor cuvinte

Formarea i dezvoltarea abilitilor de

percepie a unor structuri verbale de
baz i de a rspunde prin reacii
adecvate

Exercitii de perceptie auditiva

1.1

Exercitii de perceptie kinestezic-motrica

1.4

Exercitii si jocuri pentru:

2.4

-invatarea si exersarea salutului

-denumirea unor obiecte/fenomene

1.5

-denumirea unor actiuni simple

-denumirea unor insusiri ale obiectelor cu care vin in contact

1
1
1
1
2
3
2
2
2
2

3.2

Exercitii de identificare/denumire a diferitelor stari emotionale

cu care vin in contact

Stimularea dezvoltrii intelectuale

prin dezvoltarea i exersarea
proceselor psihice de baz

1.11

Exercitii de orientare spatiala

2.9

Exercitii de identificare in spatiu a obiectelor utilizate zilnic

3.3

Exercitii de receptare si intelegere a mesajelor verbale

Sptm.

Exercitii joc de dezvoltare a vocabularului

Exercitii de comparare si clasificare:
-dupa caracteristici simple
3.9

-dupa caracteristici diferite

Sptm.

-de identificare a diferentelor

Memorare de poezii si cantece scurte
2.2

Exercitii joc de formare a vocabularului tematic:

-culori
-fructe
-legume
-animale
-imbracaminte
-obiecte de igiena etc.

3.7

Exercitii de recunoastere a numerelor din concentrul 0-10

Exercitii-joc de adunare si scadere in concentrul 0-10 cu 1-2

unitati
3.1

Exercitii-joc pentru folosirea formulelor de salut, adresare,

prezentare

3.9

Exercitii de atentie
Exercitii de memorie auditiva

Sptm.

Exercitii-joc cu literele invatate

3.1

Exercitii pentru dezvoltarea autocontrolului:

-joc pentru realizare miscari la comanda
-joc de control vocal
-jocuri de relaxare

Semestrul II: 124 ore

Unitate de coninut

Obiective Coninuturi

Nr. de ore Obs.

de
referin
Formarea i dezvoltarea abilitilor de

1.1

Exercitii de perceptie auditiva

percepie a unor structuri verbale de

1.4

Exercitii de perceptie kinestezic-motrica

Sptm.

baz i de a raspunde prin reacii

2.4

adecvate

Exercitii si jocuri pentru:

-exersarea salutului

1.5

-denumirea unor obiecte/fenomene

-denumirea unor actiuni simple
-denumirea unor insusiri ale obiectelor cu care vin in
contact

3.2

Exercitii de identificare/denumire a diferitelor stari

Lunar

emotionale cu care vin in contact

Stimularea dezvoltrii intelectuale prin

dezvoltarea i exersarea proceselor
psihice de baz

1.3
1.5
3.9

Exercitii de numire corecta a formelor

Exercitii de asociere a formelor cu obiecte din mediul
ambient
Jocuri de recunoastere a formelor prin pipait
Exercitii de identificare a unitatilor de masura non-

2.5
2.8
3.6

Dezvoltarea, exersarea capacitii de

standard (palma, creion, betisor, cana, galeata, pahar etc.)

Exercitii de orientare si organizare temporala
Activitati de identificare plante si animale cunoscute
Exercitii de dezvoltare a gandirii logice- conceptul de
bani si utilitatea lor
Exercitii cu litere invatate

3
2
Sptm.
4
Lunar
Lunar

orientare spaio-temporal

1.12
2.1

Exercitii-joc cu notiuni spatiale

Activitati ce vizeaza notiuni de pozitie

Sptm.

Exercitii-joc cu notiuni de miscare

Zilnic

Activitati ce vizeaza notiuni de marime

2.9

Exercitii cu exersarea notiunilor de cantitate

1.11

Exercitii de localizare a unui obiect in raport cu alte

Sptm.

obiecte
Dezvoltarea i exersarea
psihomotricitii generale i a
lateralitii

1.1

Exercitii auditive

1.2

Exercitii olfactive

Sptm.

Exercitii gustative
1.4

Jocuri tactil-kinestezice

1.8

Exercitii de localizare a unui obiect in raport cu schema

corporala

2.3

Exercitii de identificare a organelor de simt

Jocuri de exersare si intarire a musculaturii

Exercitii de exersare a dominantei prin diverse actiuni
1.3

Sptm.

Activitati de educare auditiv-motorie

Activitati de dezvoltare si exersare a agilitatii motrice
Exercitii de deplasare cu ajutor/independent

Formarea conduitelor independente

Zilnic

pentru integrarea n plan social

3.9

Exercitii joc in insusirea notiunilor elementare despre

electricitate
3.10

Jocuri despre simturi si organe de simt

Activitati pentru constientizarea si exprimarea

3.5

necesitatilor fiziologice

3.3

Despre universul literelor

Lunar

Exercitii de verbalizare a diferitelor comportamente

3.9

realizate zilnic

3.8

Exercitii pentru exersarea autocontrolului

Sptm.

Despre universul nostru (Pamant, planete, fenomene ale

3.4

naturii)
In lumea jucariilor

CLASA PREGTITOARE
STIMULARE COGNITIV
OBIECTIVE CADRU:
1. Dezvoltarea, educarea i exersarea conduitelor psihomotrice
2. Stimularea dezvoltrii proceselor psihice de baz i a organizrii i structurrii operaional-cognitive
3. Formarea, dezvoltarea i exesarea comportamentelor cognitive n vederea adaptrii individuale la autonomia personal
OBIECTIVE DE REFERIN:

1.1. S-i dezvolte i exerseze auzul

1.2 S identitifice i s denumeasc corect stimuli auditivi diveri
1.3 S rspund n mod adecvat la diferite categorii de stimuli auditivi
1.4. S-i formeze i dezvolt percepia tactil-kinestezic
1.5. S identifice obiectele dup diferite caracteristici simple
1.5 S denumesca n mod corect obiectele nvate
1.6 S identifice diverse alimente dup gust
1.7 S recunoasc alimente diferite dup miros
1.8 S identifice prile propriului corp i organele de sim asociate
1.9 S identifice prile corpului la o persoan diferit
1.10 S denumesca organele de sim i utilitatea acestora
1.11 S recunoasc repere spaiale de baz
1.12 S opereze n spaiul real cu noiuni de orientare spaial
2.1 S exploreze obiectele din mediul nconjurtor
2.2. S manipuleze obiectele utilizate zilnic
2.3 S se adapteze n situaii de via cotidiene
2.4 S interiorizeze norme de comportament adecvat n diferite situaii
2.5 S recunosca succesiunea momentelor zilei
2.6 S identifice succesiunea momentelor din sptmna, lun, an
2.7 S grupeze obiecte innd cont de asemnri
2.8 S-i dezvolte capacitatea de interaciune i explorare a mediului nconjurtor
2.9 S-i formeze abiliti de discriminare a obictelor din mediu

3.1 S-i formeze abiliti de exprimare emoional

3.2 S-i dezvolte capacitatea de a identific emoii la persoanele din jur
3.3 S perceap corect semnificaia mesajelor auzite
3.4 S neleag semnificaia unor gesturi i aciuni
3.5 S verbalizeze aciunile realizate n mod frecvent
3.6 S opereze cu noiuni specifice alfabetului
3.7. S opereze cu noiuni de calcul elementar
3.8 S- i formeze abilitile necesare pentru relaionarea interpersonala
3.9 S manifeste interes i implicare pentru sarcini intelectuale
3.10 S manifeste iniiativ n soluionarea unor probleme cotidiene

Bibliografia:
1. Anexa 1 la Ordinul M.EC.T., nr. 5324 /01.09.2008, programa Terapii educaionale complexe i integrate, ciclul primar, Bucureti
2. Anexa 8 la Ordinul M.EC.T., nr. 5235/ 01.09.2008, programa Terapii specifice i de compensare- Educaie perceptiv-vizual,
orientare, mobilitate, tehnici alternative de comunicare, Curriculum Deficiene de Vedere, ciclul primar, Bucureti
3. Anex la programa Educaia psihomotric a elevilor cu D.S.M., clasele primare, Bondor Viorica, CSEI Orizont, Oradea

4. Anexa 1 la Ordinul M.EC.T, nr. 5176 01.09.2008, Curriculum pentru grupe de copii cu deficiene grave, profunde sau asociate