OBRA: MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E.

N 81609 SAN FRANCISCO DE ASIS EN EL SECTOR SAN FRANCISCO DE ASIS, DISTRITO

DE HUANCHACO - TRUJILLO LA LIBERTAD

MEMORIA DESCRIPTIVA DE ANTROPOMETRIA

INSTITUCION EDUCATIVA:
UBICACION:

A.-

I.E. N 81609 SAN FRANCISCO

LIBERTAD - TRUJILLO - TRUJILLO.

INTRODUCCIN

1. - GENERALIDADES
Nombre del Centro Educativo:
Propietario:
Distrito:
Provincia:
Departamento:
Nivel/ Modalidad:
Turno:

N 81609 SAN FRANCISCO

Ministerio de Educacin
Huanchaco
Trujillo
La Libertad
Inicial y Primaria
Maana y Tarde

2. - NOMBRE DE LA OBRA
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. N 81609 SAN
FRANCISCO DE ASIS EN EL SECTOR SAN FRANCISCO DE ASIS, DISTRITO
DE HUANCHACO - TRUJILLO LA LIBERTAD
3. -

UBICACIN GEOGRFICA
Departamento de La Libertad - Provincia de Trujillo Distrito de Huanchaco.

4. - LOCALIZACIN EDUCATIVA
Direccin Departamental de Educacin de UGEL Trujillo.

OBJETIVO DEL ESTUDIO

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El objetivo de este estudio fue realizar una evaluacin antropomtrica preliminar de la

poblacin escolar. Determinar el posible impacto que podra tener la nueva informacin en
el actual diseo de muebles escolares Trujillo. Asimismo, los resultados han de servir de
apoyo para estudios ms amplios que tomen como base la muestra de poblacin escolar
de este estudio.

CONCEPTO DE CIENCIA
Estudia las medidas del cuerpo humano, con el fin de establecer diferencias
entre individuos, grupos, razas, etc. Esta ciencia encuentra su origen en el siglo
XVIII en el desarrollo de estudios de antropometra racial comparativa por parte de
antroplogos fsicos; aunque no fue hasta 1870 con la publicacin de
"Antropometrie, del matemtico belga Quetlet, cuando se considera su
descubrimiento y estructuracin cientfica. Pero fue a partir de 1940, con la
necesidad de datos antropomtricos en la industria, especficamente la blica y la
aeronutica, cuando la antropometra se consolida y desarrolla, debido al contexto
blico mundial. Las dimensiones del cuerpo humano varan de acuerdo al sexo,
edad, raza, nivel socioeconmico, etc.; por lo que esta ciencia dedicada a investigar,
recopilar y analizar estos datos, resulta una directriz en el diseo de los objetos y
espacios arquitectnicos, al ser estos contenedores o prolongaciones del cuerpo y
que por lo tanto, deben estar determinados por sus dimensiones. Estas dimensiones
son de dos tipos esenciales: estructurales y funcionales. Las estructurales son las
de la cabeza, troncos y extremidades en posiciones estndar. Mientras que las
funcionales o dinmicas incluyen medidas tomadas durante el movimiento realizado
por el cuerpo en actividades especficas. Al conocer estos datos se conocen los
espacios mnimos que el hombre necesita para desenvolverse diariamente, los
cuales deben de ser considerados en el diseo de su entorno. Antropometra Marco
Aunque los estudios antropomtricos resultan un importante apoyo para saber la
relacin de las dimensiones del hombre y el espacio que este necesita para realizar
sus actividades, en la prctica se debern tomar en cuenta las caractersticas
especficas de cada situacin, debido a la diversidad antes mencionada; logrando
as la optimizacin en el proyecto a desarrollar.

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MEDIDAS STANDARES PARA CENTROS EDUCATIVOS

Las medidas antropomtricas son una serie de parmetros preestablecidos que indican unas
reglas bsicas a tener en cuenta en la construccin o colocacin de elementos para el uso
humano, como pueden ser sillas, mesas, aparatos sanitarios...etc.
Con estas medidas podemos guiarnos a la hora de planificar la construccin de un mueble, un
rincn de patrulla o elemento decorativo para nuestra casa.

Medidas Estndar de Personas Parados:-

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Medidas Estndar de Personas Sentadas:-

Medidas Estndar de Personas Sentadas Comedor o Afines:-

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Estos parmetros son estndares tiles para cualquier construccin. No obstante, cada uno de
nosotros tiene diferentes medidas antropomtricas que es conveniente conocer para poder
utilizarlas como una herramienta de medicin.
Para ello, cada scout debera saber:

Cul es su altura

Cunto mide su pie, su palmo, su braza

Cunto mide su paso, tanto caminando como corriendo

Como medir exactamente 1 metro

Cunto pesa

Etc.

Conociendo bien las propias medidas, es posible determinar las de otros objetos, espacios y
distancias con buena precisin. Slo hay que practicar.

En general, una persona adulta tiene las siguientes medidas:

Palmo (del pulgar al meique): 20 cm

Pie: 25 cm

Braza (de punta a punta con los brazos extendidos): igual que la altura

Paso: 75 cm (200 pasos son 150 metros)

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DIMENSIONES DE AULAS TPICAS PARA PRIMARIA.

Equipamiento = 0.80 cm largo
0.60 cm ancho
Se consider 26 muebles por aulas
Circulacin interno de aula para alumnos = 0.60 cm lancho
rea de exposicin: esta rea se considera para el docente para desplazamiento durante su clase
o exposicin 1.40 x 5.00
Las circulaciones al contorno del aula permiten que el alumnado tenga el libre desplazamiento y
sismo pueda evacuar sin obstrucciones.
reade las aulas internas
Largo: 9.30 ml
Ancho: 6.77 ml
rea total de aulas = 62.31 m2

N DE APARATOS MINIMOS POR TIPOLOGIA EDUCATIVA

Deacuerdo al reglamento nacional de edificaciones tenemos los siguientes datos por tipologa educativa para
el nmero de aparatos sanitarios son la tipologa, entre ellos tenemos:

Primaria
Secundarias
Polideportivo
De acuerdo al RNE NORMA IS -01(Numero de Aparatos Sanitarios Requeridos) se ha considerado la
tabla N05 como referencia a mejoras para el centro educativo.

En los locales educacionales, se proveern serviciossanitarios segn lo especificado en la Tabla N 5,

deconformidad con lo estipulado en la Resolucin JefaturalN 338-INIED-83 (09.12.83).
TABLA N 05 DEL RNE

TABLA N05
A. N DE APARATOS / ALUMNOS
NIVEL
PRIMARIO
SECUNDARIO
MUJERE
MUJERE
APARATOS HOMBRES S
HOMBRES S
Inodoro
Lavatorio
Duchas

1/50
1/30
1/120

1/30
1/30
1/120

1/60
1/40
1/100

1/40
1/40
1/100

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Urinario
Botadero

TIPOLOGI
A (N de
Alumnos)

1/30
1

1/40
1

SERVICIOS SANITARIOS
PARA VESTUARIOS
Ducha
Lav
s
Urin
H
M
H M
H
M

SERVICIOS SANITARIOS
Lav.Beb
.
H
M

Inod
H
M

Urin
H

Bot
H/M

Inod
H
M

NIVEL
PRIMARIA
EP-1 (240)
EP-2 (360)

3
4

4
6

4
6

4
6

4
6

1 ----2 -----

---------

---------

---------

1
2

1
2

---------

---------

EP-3 (480)
EP-4 (600)
EP-5 (720)

5
8
6 10
7 12

8
10
12

8
10
12

8
10
12

2 ----2 ----2 -----

-------------

-------------

-------------

2
3
3

2
3
3

-------------

-------------

3
5
8

3
5
8

3
5
8

1
2
2

1
1
1

2
2
2

2
2
2

2
2
2

1
2
3

1
2
3

2
2
2

-------------

10

10

10

-----

13

13

13

-----

15

15

15

-----

NIVEL
SACUNDARIA
ES-I (200)
2
3
ES-II (400)
4
5
ES-III (600)
5
8
ES-I
V(800)
7 10
ESV(1000)
8 13
ES-VI
(1200)
10 15

CUADRO COMPARATIVO DE APARATOS SANITARIOS

Para el presente cuadro comparativo se ha tomado como referenciade clculo, que la matricula promedio es
de 50% hombresy 50% mujeres.

RNE
A. N DE APARATOS / ALUMNOS
NIVEL
PRIMARIO
SECUNDARIO
APARATO HOMBRE MUJERE HOMBRE
S
S
S
S
MUJERE

PROYECTO PROPUESTO
A. N DE APARATOS / ALUMNOS
NIVEL
PRIMARIA
APARATO HOMBRE MUJERES
S
S

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S
Inodoro
Lavatorio

1/50
1/30

1/30
1/30

1/60
1/40

Inodoro
Lavatorio

4.00
3.00

4.00
4.00

1/100
1/40

1/40
1/40
1/10
0
-

Duchas
Urinario

1/120
1/30

1/120
-

Duchas
Urinario

3.00
4.00

3.00
0.00

Botadero

Botadero

4.00

4.00

ANTROPOMETRIA Y MEDIDAS

A continuacin, proponemos una serie de esquemas antropomtricos con volmenes, medidas y

espacios de maniobra incluso para usuarios de sillas de ruedas. Se realiza un especial nfasis en
las principales funciones que se desarrollan dentro de los aseos.
Especficamente se ofrecen:

Las dimensiones bsicas relacionadas con las personas discapacitadas.

Los espacios de maniobra necesarios para las sillas de ruedas.

Ejemplos de maniobras de aproximacin, con sillas de ruedas, a puertas con diversos tipos
de apertura.

Dimensiones mnimas de corredores y antebaos.

Dimensiones, medidas y asistencia al discapacitado, en la zona del lavabo.

Utilizacin y modos de transferencia en al zona de inodoro-bid.

Maniobras en la zona de ducha y baera.

Discapacitados Adulto:-El espacio ocupado por los usuarios de sillas de ruedas,

estar en relacin con la edad y con el tipo de aparato que usen.

Discapacitados adultos:

Discapacitados Nio:

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ESPACIOS DE MEDIDAS HABITUALES DE SILLAS DE RUEDAS. MANIOBRA :

DIMENSIONES MNIMAS DE CORREDORES Y ANTEBAO

A) ANTEBAO CON LAVAMANOS. Recorrido en lnea recta.
B) ANTEBAO CON LAVAMANOS. Recorrido en retroceso.
C) ANTEBAO SIN LAVAMANOS. Recorrido en lnea sin retroceder.
En los casos relacionados a continuacin, el acceso al aseo es de 90 grados en relacin
con la entrada en el antebao y tambin est muy acondicionado por el sentido de apertura
de las puertas (que no siempre estn instaladas correctamente) y del reducido espacio
para retroceder. El antebao debe ser una comodidad, no una trampa.
Reglamento:

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Proyecto: cumple

ZONA DE LAVADO
La posibilidad de acercarse al lavabo, depende de diversos factores tales como la altura a
la que est situado, el espacio libre que haya por debajo y las dimensiones de la silla de
ruedas y el usuario.
En todos los casos hay que tener presente, adems que requiere una zona lateral para un
posible acompaante y/o para realizar la maniobra de salida con rotacin de 90 grados de
la silla de ruedas.
El grifo debe ser del tipo de palanca clnica, incluso con alcachofa extrable. El sifn ser
embutido o adosado a la pared y el tubo del desage flexible o acodado directamente
desde la pileta. El espejo ser preferentemente reclinable y dotado de accesorios que
aumenten la comodidad, como jabonera, portapapel, etc.

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ZONA DEL INODORO - BID:

Los datos que se consignan se refieren a la utilizacin del wc-bid correctamente situado, tanto en
profundidad como en distancia, de los elementos auxiliares de apoyo.
Los esquemas que siguen, por su parte, tienen la finalidad de evidenciar las fases y modos de
transferencia ms utilizados, tanto a derecha como a izquierda (tambin hay zurdos entre los que
ayudan a los discapacitados).

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ESQUEMAS DE PROYECTO EN EL ENTORNO DEL CUARTO DE BAO.

A continuacin se consignan algunos ejemplos de cuartos de baos realizados con distintos
aparatos, teniendo en cuenta en todos los casos diversas exigencias del usuario final.
ASEO TIPO DECRETO 384/78:
Disposicin del lavabo con grifera mono mando con palanca clnica e inodoro-bid con cisterna
baja y mando neumtico; el aseo personal se puede realizar con un mezclador con ducha-telfono
situada en la pared contigua.
La disposicin de las barras y los pasamanos es a voluntad, pero en nuestra opinin est obsoleta
tanto por razones de facilidad de uso como por el de la limpieza del local.

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A) Inodoro-bid completo con accesorios.

B) Lavabo de cermica.
C) Agarraderas y barras verticales en acero inoxidable.

DIMENSIONES ESPECIALES DEL AMUEBLAMIENTO SANITARIO Y AYUDA.

INODORO - BID BSICO:
Aparato especial en porcelana sanitaria, que rene las funciones de inodoro y bid con dos
circuitos separados e independientes; alimentacin de la funcin de inodoro con cisterna baja;
alimentacin de la funcin de bid con mezclador externo de palanca clnica y flexible de conexin
al sanitario o incluso mezclador termosttico de palanca larga con parada de seguridad a 38
grados C. Dimensiones ptimas, como establece el D.M. 246/89 (47 cm. alt.).
Cuatro puntos de anclaje al pavimento. Descarga al suelo o pared. Ideal para edificios privados,
oficinas y restauraciones en general.

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DESCRIPCIOM PARA MENUSVALIDOS

La movilidad vertical centro educativo y entornos exteriores suele ser uno de los principales
problemas para las personas con discapacidad, especialmente para las personas con movilidad
reducida. Las escaleras y rampas son algunos elementos utilizados para superar este obstculo,
pero para que estos elementos sean vlidos para todos deben estar construidos de forma
adecuada. Es conveniente que escaleras y rampas aparezcan combinadas para ampliar as el
conjunto de personas beneficiarias y acercarnos al concepto de diseo universal.
El centro educativo N 81699 Huaca Larga se contempla rampas y escaleras con la capacidad de
evacuar en caso de sismo, las escaleras son de dos tramos de 2.10 de ancho cada tramo, las
rampas se a diseo con las pendientes reglamentarias establecidas en RNE.
ELEMENTOS QUE GARANTIZAR LA ACCESIBILIDAD INTEGRAL
Escaleras

Sealizacin: Se colocarn franjas de sealizacin de textura y color contrastado

antes del primer escaln y despus del ltimo. Sern de la misma longitud del escaln y se
prolongarn 1,20 cm en ambos extremos. Estas franjas tendrn un pavimento tctil de
acanaladura paralelo al borde de las escaleras y bien contrastado visualmente al resto del
pavimento circundante. La seccin de acanaladura ser mayor en las escaleras en
exteriores que la usada en escaleras en interiores. Este pavimento se instalar en cada
meseta.
Si se instalan pilotos o indicadores luminosos en la contrahuella, deben estar empotrados
en la misma, es decir, no presentarn cejas ni resaltes.
La iluminacin debe evitar deslumbramientos en el ascenso y el descenso. Si el nivel de
iluminacin natural de la escalera es bajo, se incrementar con luz artificial.

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Peldaos: Los tramos tendrn entre tres y doce peldaos por tramo. Los tamaos de
huella y tabica deben seguir la relacin:

622T+H64
T= altura de la tabica en cm.
H= anchura de la huella en cm.

Lo ideal es que esta relacin sea lo ms cercana posible a 63. Aunque la normativa marca
la altura mxima de la tabica entre 16 cm y 18 cm (dependiendo de la comunidad
autnoma) la ideal es que esta altura se aproxime a 15 cm. Todos los peldaos de un
mismo tramo tendrn la misma altura. El ngulo de inclinacin de la escalera deber estar
entre 25 y 30. El peldao deber tener forma continua, con tabica y sin bocel. No se
incluirn escalones compensados ni peldaos aislados. Todos los escalones debern
incluir, en la huella, una banda antideslizante de 5 cm de anchura y ubicada a 3 cm del
borde del peldao, quedando encastrada en el escaln y abarcando toda la longitud del
mismo.
Rampas

Dimensiones: Dependern del flujo de usuarios previsto. Las mnimas sern las
siguientes:
Cruces ocasionales 1,20 m de ancho

Sealizacin: Se sealizan mediante franja tctil de acanaladura al inicio y final de la

rampa, con las mismas caractersticas que las que se instalan en las escaleras.

Pendiente: Determinada por la relacin entre el desnivel que se debe salvar y la longitud
de la proyeccin horizontal. Las pendientes mximas segn la proyeccin horizontal L del plano
inclinado de la rampa, son las siguientes:
Si la longitud de la proyeccin horizontal es mayor de 6 m y menor de 9 m, la pendiente
mxima ser del 6%.
Si la longitud de la proyeccin horizontal es mayor de 3 m y menor o igual a 6 m, la
pendiente mxima ser del 8%.
Si la longitud de la proyeccin horizontal es menor o igual a 3 m, la pendiente mxima
ser del 10%.