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Institucin Educativa Particular

Nuestra Seora De La Asuncin

NOTAS

- SURCO -

PRUEBA BIMESTRAL (III)


REA

PROFESOR

PFRRHH

J. Luis Condori G.

ESTUDIANTE

AO

FECHA

2do sec.

Indicaciones:

o Se eliminan aquellas alternativas que tengan borrones con corrector, o si la alternativa presenta dos respuestas a la vez.

CRITERIO: CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA


I- ANALICE EL SIGUIENTE TEXTO Y DESARROLLE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS (10 p.)
Indicador: Reconoce las oportunidades que se presentan en la ocurrencia de un problema

TEMA: LOS PROBLEMAS

Los problemas son slo problemas, no catstrofes.


Continuamente tendremos que enfrentar situaciones frustrantes
e incluso angustiosas, pero con la prctica veremos que
podemos controlar mejor los acontecimientos externos,
aumentando nuestro autocontrol y capacidad de decisin.
( Persona, Familia y Relaciones Humanas, pp.35. Santillana, 2006)

1. De acuerdo al texto, podemos aspirar a vivir sin conflictos? SI/ NO Sustenta dos razones (4 p.)
a) _________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
b) _________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
2. Consideras necesario aprender a resolver problemas? Por qu? Justifica dos razones (4 p.)
a) _________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
b) _________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
3. Cul es el mensaje que se intenta plantear en el grfico tomando en cuenta el anlisis del texto? Dos mensajes (4 p.)
a) _________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
b) _________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
II- MARQUE CON UN ASPA (X) LA ALTERNATIVA QUE CORRESPONDA A LA RESPUESTA CORRECTA (8 p.)
*Indicador: Identifica las principales estrategias en la solucin de problemas

TEMA: ESTRATEGIAS PARA LA SOLUCIN DE PROBLEMAS


1. Preguntas como qu ocurre?, dnde ocurre?, quines estn implicados?, Por qu ocurre?, corresponde a la
siguiente fase de la solucin de un problema:
a) Determinacin de objetivos
b) Especificacin del problema
c) Bsqueda de alternativas
2. Cuando se enfoca el problema desde otro punto de vista, se le puede comprender de manera objetiva ya que incorpora
nuevos datos. Qu fase de la solucin de problemas se refiere?
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a) Valoracin de las soluciones


b) Descripcin del problema
c) Redefinicin del problema
3.
a)
b)
c)

Un problema es definido como


una crisis situacional insalvable
aquella situacin que causa malestar
una posible solucin viable

4. En el siguiente ejemplo: Plantear una estrategia inmediata para regular los desperdicios en el aula. Qu fase de la
solucin de problemas se refiere?
a) Bsqueda de alternativas
b) Seleccin de las soluciones
c) Determinacin de objetivos

CRITERIO: RELACIONES INTERPERSONALES


ANALICE EL SIGUIENTE TEXTO:
*Indicador: Analiza las limitaciones del mito del amor ideal.

EL MITO DEL AMOR IDEAL


Uno de los mitos que ms influye en la sexualidad de los adolescentes es el del amor ideal. Segn este mito, por
amor se soporta todo, el enamoramiento debe durar toda la vida y la verdadera prueba de amor es la relacin
sexual. Incluso en el habla cotidiana se utiliza la frase hacer el amor como sinnimo de relacin sexual.
Estas creencias slo favorecen la violencia, la perdida de la autoestima y la prctica irresponsable de la sexualidad.
Los adolescentes deben estar conscientes de que el amor es mucho ms que el sexo, y que implica tambin respeto
hacia uno mismo y hacia el otro. La falsa asociacin que los medios de comunicacin hacen entre lo sexual y lo
romntico debe ser analizada crticamente por los adolescentes.
(Tomado de: Persona, Familia y Relaciones Humanas, pp. 35. Santillana, 2006)

1. Cules son las consecuencias de creer ciegamente en el Amor ideal? Dos consecuencias (5 p.)
a) _________________________________________________________________________________________________
b) _________________________________________________________________________________________________
2. Qu le recomendaras a un adolescente que cree ciegamente en el Amor ideal? Dos recomendaciones (5 p.)
a) _________________________________________________________________________________________________
b) _________________________________________________________________________________________________
3. Cmo los medios de comunicacin distorsionan el concepto de AMOR? Describa dos ejemplos (5 p.)
a) _________________________________________________________________________________________________
b) _________________________________________________________________________________________________
4. Qu pretende concluir el texto con respecto al enamoramiento adolescente? Dos conclusiones (5 p.)
a) _________________________________________________________________________________________________
b) _________________________________________________________________________________________________

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