Ministerul Educatiei,Cerceta |, Tineretului si Sportului FISA DE EVALUARE - NIVEL DE VARSTA (3-5 ani) Nume si prenume. Data nagterii................ ccc eeseeeeeeeeeeeeeeeee Educatoare. Anul scolar....... isepeaniort omportament insugit D = in dezvoltare A= comportament absentEvaluare inifiala Evaluare | Evaluare finala stadi (Semestrul I) (Semestrul |) I. Domeniul Limba $i Comunicare la)Intelegerea si utilizarea corecta a semnificatiilor structurilor verbale 7 Ta parte la discuti, [2 Tnireaba gi raspunde la intreban simple, [S: Utlizeaza corect saluturle, [4 Sto 68 so prozinte; [S- Transmite un mesaj simplu th cadruljoculul sau aclivilior de Invaare; |S Tndeplineste acjunl simple, ca _raspune adecval (verbal sau] comportamental) la ceea cei so spune; \7. Urmaresie nia unel_povesti, concomfent cu imagiile din carte, or| ascultand loovestea spusé sau clit de educatoare |b) Exprimarea orala corecta din punct de vedere fonetic, lexical gi sintactic FPronunfa (relativ) corect sunetere imbi romane [2 Tnjelege Sensul unui cuvant tn cadruljocurior, stualilor de invajare: 5 Utlizeaza cuvinte nor ‘contexte adecvate; /&. Manifesta intialva tn comunicarea orala gl interes pentru semnifcatia ‘cuvintelor, 5. Alcatuiegte propoziti simple despre oblecte gi finfe familare, perSonaje din povesti, aspecte ale viii sociale etc, [c) Creativitatea si expresivitatea limbajului oral 1. Refine expresirimate gi rtmate, recité poezii cu respectarea intonael, rtmului, pauzel, in concordanta cu mesajul transmis; [2. Realizeaz’ mini-dramatizari sau jocuri de rol pomind de la textul unel Povestii sau poezii, ulizand vorbirea dialogata, nuantarea vocll, intonatja, cu Sprijnul educatoarei gi folosindu-se de indicafile sugerate de text [a)Capacitatea de a infelege 91 transmite inte Ganduri, Semnificatii mijlocite de limbajul ser TCITIRE FT Tnfelege diferenta dintre desen (magine) gi sore, [2 Indica serisul in c&rf,revieto, ziare, fimo ete [3 injelege od o elichetd pusa pe un sertar/dulaploutie ete, arala ce este nauntry: 4 "Citeste” un Text pe baza unar succestuni de Imagini 5 Face Tegatura intre cuvintele pronunfate oral giimaginile la care acestea se refer’, 16: Stic 84 manipuleze o carte (cum se deschide, cum se Infore pagina, SB nu indoaie foie, s& nu o murdareasca) 7, Recunoagte (oitegte"), cu ajutorul adultulul, in vata ziinic& gi in jocurile de rol nume de magazine, etichete ale unor produse, indicatoare si nume de institu simple: [&. Recunoaste global gi contextual (autandu-se de imagin) cuvinte sau simboluri din calendarul naturi, din catalog, din lista cu sarcini a copilului de serviciu ete. [9 isicompune, cu ajutorul adutulul, proprul nume Gin lerele unui afabetar, din cubur cu tere, din litere decupate g} lipte etc. }10, Asociaza, cu ajutorul adultulu, sunetul cu itera corespondent@;17. Joacd cu interes LOTO, DOMINO sau orice alt joc care implic& Jrecunoasterea si citiea unor semne, itere, cir le) Capacitatea de a infelege gi transmite intenti, gandurl, semnificatii mijlocite de | ibajul scris - SCRIERE [7 Sorteaza, cintr-un grup de obiecte sau cari, po cole Identice on similare; [2 Sorteaza gi potrveste diferite conturan, [3 Deosebeste gi potriveste dupa forma aiferite Mtere gi cfre Gnijial, chiar fara a] le cuncaste semnificatia) [4 Ste cum se utiizeaza hartia, creionul, cretoansle colorate, creta ete. [5 Executé elements grafice elementare: trasare libers, colorare, |S: Urmareste perceptiv si motric anumite rasee (ox: labiintuly, 7. Completeazl desene simple, Tnoepute, cu pari care ipsesc 8 Utiizeaza, incurejali de educatoare, sagel, cerculefe, cruclulle, Mere etc |jocunie de rol ori in ate tipuri de jocuri pentru a semnifica directi, locun ale] Jpartcipantior sau obiectelor int-un joc/context dat etc.; IS. Utiizeazé, cu ajutoral adultului, in cadrul jocurlor/activitajior cartea de| telefon siisau scrierea numerelor de telefon, listele, retetelo, calondarclo| plicurle sau carfle pogtale, chiar daca scrierea, la Inceput, se reduce la | Imazgateala, 10. Utiizeaz’ propriul nume pentru a personalize lucrufle care aparfin creatile propri (ex.: copilul va fi Incurajat s& scrie un sem, o litera, fe intreg Inumele pe diferte desene, luerdr, sorisarietc.); 7 Recunoagte gi identiicd dupa forma Were gi dive > '72, Traseazl peste modolul punctat al iterei de tpar sau al cil ll. Domeniul $tiinte la) Operatii intelectuale prematematice H. Utiizeazé gi construieste fguri (spall) deschise sau Inchise (forme| Inereguiate ori regulate) utlizand diferte materiale; [2. Spune care obiect © mal aproape sau mal departe, lwandu-se pe sine cal reper; IS. Spune unde ee gsegte lin raport Gu un anumit spafulobiedt din spa (in) Jcamerd, in afera camerei, pe scaun, sub masé, langa colegul sau etc.) [a Raspunde cu un comportament adecvat la indemnuni de genul: acum) lasteptém, s8 facem réndul, intai faci. apo’ faci... etc; IS: Precizeaz’ momentele temporale in funche de activtali familare (ital Jmananc, apoi ma joc; dimineata ma trezesc... seara md cule etc); IS. Pune Tn ordine, eu ajutorut adultuli, evenimente (oral sau pe baz del lmagini); 7. Compara duratele gi Ie apreciaza verbal (o melodie mal lungalmal ecura| fiimul a fost scurtlung etc.); [8 Clasiied obiecte dupa criterui culori, 9 Clasified objecte dopa crterulformel, 10. Clasificd obiecte dupa nteril marimi, 17. Clasiicd obiecte pe care se aflé simboluni (loate cuburle pe care exist cifta "3", forte pe care sunt serise litere etc); 12. OrdoneazS obiecte dupa culoare (culoarea de Baza $i cel pun 2 nuanfe), 13. Ordoneazé oblecte dupa marime (cel putin 3 maim) 14, Ordoneazé objecte dupa lungime (cel putin Slangin), 15. Selecteaz® oblecte identice, aranjandu-le tn pared 16. Comparé doud obiecte scofdnd in evident diferenta dintre ele (care @ ral mare gicare e mai mic etc.);7. Construieste siructuri de obiecte (margele, boabe, cubur, jetoane eto, lavand modeiul in fata b) Capacitatea de intelege 91 utiliza numerele gi cifrele F Construlegte grupe de obiecte prin corespondenfa Ge unu la unu (pana la 6) Jclemente) si arala, astfel, care grupa are mai multe sau mai putine obiecte; [2: Numaré de la 1 la 5 gi recunoagta airele 1 age [S: Pune corespondenia, in intervalul 1-5, cifra cu numarul de oblecie [4 Traseaza cifrele 1,2,5.4 915 peste ini deja trasate, [5. Descoperd care cifré ipsegte in girul dat (dela 1 la), [S. Descopera care sunt vecini din dreapia sau din stanga al unui numar din lintorvalul 1-8; 7. Identified gi numegte primul gi ultmul element dintvun gir de 6 elemente; [S. Construiegte un givo grupa de obiecte pe baza unui numér dat, addugand| lori scoténd 1 element (In interval 1-5); 9: Efectueaza operafi de adunare si scadere cu 1 element in imitele 1-5, prin Jmanipulare de obiecte, manipulare de jetoane, trasare pe hartiefeaiet de| Jmatematica le) Capaci de a recunoaste, denumi, construi gi utiliza formele ‘geometrice Identified cercul gi patratul dintr-o multime de alte forme geometrice; [2 Recunoagte cercul gi patratul in mediul ambient 3. Construieste cercul si patratul folosind diferie obiecte (cuburl, bile, margele| jetoane etc) ld. Traseazé un cere §i un palrat tecand ou oreionul peste o Tinie deja) Itrasaté/dupa mode. [d) Capacitatea de a utiliza corect unitafile de m&sura intrebuintand un vocabular adecvat [7 Masoard cu pasul o distanta data; [2 Masoard cu palma o lungime data [3. Masoard lungimi cu ajutorul unor cubun, beligoare, fagi' de hale, cretoane| ete.: 4. Spune ce se intampla inainte gi dupa un aveniment (activate '5. Spune care activitate (eveniment) are loc: prima, @ doua, ulima; 16. Cunoagie cum se ulllzeaza calendaral 7 Utlizeaza bani (de ,jucarie?) In cadrul joourlor de ro) [e) Capacitatea de a rezolva probleme prin achizifia de strategil ade evate 1 Compune, cu ajutorul adultuis, probleme simple, in imitele 1-5, prin laddugarea/extragerea unui element; [2. Alege, cu ajutorut adultului, dint-un grup de jetoane, cuburl eto, pe acelea Jcare au inscrise cifrele coresnondente numerelor utlizate in problema data [S.Verbalzeaza rozultatul obtinut in problema ; [4 Gaseste rezolvarea problemi spriinindu-so po datole exprimato deo imagine. if) Capacitatea de cunoastere gi infelegere a mediulul inconjurator, iinvestigarea lui precum si stimularea curiozitatii pentru 1. Descoperd olemente componente ale mediuiui Inconjurétor prin antrenarea tuturor organelor de sim; [2: Enumeré pari componente ale corpulul uman, plantelor, animalalor, ‘3. Recunoagte fenomene ale naturl vant, ploale, ninsoare, viscol, furtund, tunet ete.) in momentul produceti lor:[4 Identiicd caracteristicilo anotimpurlor IS. Observa gi enumeré modificln apSrute in viala omulu, plantelor, animalelor in functic de anotimp; IS: Efectueaza experiente simple (dizoWvare, colorare, plutre, scufundare ete.) folosindu-so de instrumente diferte: }7. Denumeste/identifica elemente locale specifice (obiective socio-culturale, leconomice, istorice, religioase etc.) [9) Utilizarea unui limbaj adecvat in prezentarea unor fenomene din. natura gi din mediul inconjurator r 7 Adreseaza intrebai in legaturé cu ole observaie; [2 Cunoagte existenja mai multor medi de viajé gl factoril care le pot influent, 3. Inierpreteazd date si simbolur din care extrage informatil (calendanul natal | tabelul responsabiltaiiorjurnalul grupei etc ). 1h) Deprinderi de ingrijire i ocrotire a mediulul Inconjurdtor T Partcipa, aldtun de adulf, la aclluni practice de ingriive, ocrotire gi protejare| a mediui 2. Selecteaza imag, c&rfi,reviste dupa criti date de educatoare (in legaturd cu aspectele de mediu cunoscute) [S. Execulé actvitali de ingrire @l ccrotre a mediuluk 4 i exprima impresife g trainle proprl despre natura si protejarea acesiela Prin activist atistico-plastice, practice, muzicale etc. [5: Respecié reguile de igiend indivicuala gi colectiva, [5 Respecté regulle de convieluire social manlfestand un comportament civiizat in relatile cu cet din jur (copii, adult. Ill, Domeniul Om gi Societate a) Cunostinte despre materiale si caracteristi de prelucrare a materialelor le lor, despre utilizarea de tehnici de lucru ¥- Denumegte ustensile de lucru accesible varsiel 2. Observa caracteristci ale materialelor din natura gia Gelor entation (forma, [culoare, dimensiune etc.); [S. Colecteaza materiale din natura, degeuri (materiale refolosibile) gle lgaseste utiltatea; 14. Sesizeaz& modificarile materialelor in urma prelucrari lor (prin mototolve, intindere, udare ete.) b) Abilitati practice specifice nivelulul de dezvoltare motrica 1. Selecteaza gi foloseste adecvat uneltele gi materiale, conform temel ropuse; '2. Verbalizeazé unsle achiuni intreprinee, folosind un imbaj adeovat; 'S. Executa, individual gin grup, Tema dati; (4. Manifesta spirit cooperant in activitafie de grup [5 Efectueaza operafi simple de lucru (mototolire,rupere, tier a hari, lipire, indoire a hértiei/sérmei, ingirare a margelelor pe ala/sarma, rasucire fire textile, innodare, cusut inaintea acului etc.) ©) Simf practic gi estetic ¥, Realizeazé lucrari onginale, manifestand creativiate in reallzarea luerarilor 22 Gaseste ullitate unor oblecte realizate; '3 Tg exprima, cu ajutoral adultuli, opinia fafa de lucrarea proprie gveau Tala (de Iucrarea celoralti, motivandu-si parerea; 4) Deprinderi practic-gospodaresti {-'Se auloserveste in situali simple care impun acest ucru (masa, spalator, \dormitor, activitay ete);[2 Ordoneaza jucdrile gi obiectele din ambient, '3, Paricipa la aranjarea gi servirea mesel; |4. Parlcipa la prepararea unor salate, produse de patiserie simple otc.) |S. Respectd normele igienico-sanitare in toate situafile impuse de activtajie ide acest gen. ‘) Cunoasterea gi respectarea normelor de Comporiare in societate T. Aocepla gi respecia regulle de convieluie tn grup: [2. Se angejeacs, treptat, in realizarea unor teme/acivilal iy comun; [3. Se prezint& pe sine gi igi prezinta membri familel, colegi, preieni, veciniy [4. Cunoaste si aplica regulle de igiend parsonald, (5. Asteapia intro situajie data, (6. Isi cunoagte responsabilitajiie In microgrupul din care face parte; '7. Dovedeste autonomie in activitatea ailnicd 1) Trasaturi pozitive voinfa gi caracter, atitudini pozitive fata de 1. Ts\ apreciazé propriul comportament in raport cu persoane, personae $1 situati cunoscute [2 Respecté, dacd este incurajat, promisunile fecute, [&: Manifesta ineredere, sincertate, cura) in raport cu sine gi cu celal 4. Accepté diversitatea de opinil gi attudin, [a)Cunoasterea unor elemente de istorie, geografie, religie 7. Cunoagte numele Tocailtati natale, precum gi domiciful 2 Cunoagle steagul (ari: 3, Desorie evenimente importante (Ziua nafonal, Ziva Uni, alle evenimente lradiionale, religioase, culturale, istorice) |4. Cunoaste gi respecta traditile culturale najionale gi minoriare: |S: Memoreaza evenimente gi le recuncagte dupa anumife caradieristc IV. Domeniul Estetic si Creativ la)Deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene, picturi, modelaje [. Respecié pozitia corecté a corpulul fata de suportul de lucru [2 Uiizeaza corectinsirumentele de lucru In exprimarea libera a gestului lgratic ; [3. Traseaza iini'in duct continuu, in diferte pozif, pentru a reda Imaginea unor lobiecte (in desene indivicuale sau colective) (4. Completeaza siluete desenate de educatoare; 5. Tustreazé povestir, evenimente, plante, animale, oameni cu mijoace Ispecitice domeniulu anistic; [6. Aplic& culoarea pe suprafele date sau libere (cu pensula, buretele, degelul palma, ghemotocul de hartie, ghemul de afa, stampa, peria, tubul etc); '7. Obfine efecte plastice prin combinarea culorilor sau alte tehnicl fuzionara, lpresare, decolrorare, stropire ete.); [6 Pregatesie materialul de modelat prin framantare, rupere |S. Modeleaza prin: migcarea transiatorie a palmelor fafa de plangeta, limpreunarea capetelor prin lipite, adancire, epasare, migcare circulard, laplatizare. [b)Corespondenta intre diferitele elemente de limbaj plastic gi forme, obiecte din mediul inconjuratorFT, Recunoagte culon, forme tn madiul incorjurBtor, [2. Denumegte materiale gi nstrumente de lucru specifice desenului, ‘modolajulul, pictur ; [S. Aplicé regull de utlizare a materialelor «| Instrumentelor, astiel Incat S& lasigure protectia sanatati propri gi a celorial; [4 Folosegte cuvinte gi expresii specifce activitajior arise plastics |(decorare, colorare, stropire, gatmpilare, presare, rupere, frimantere, edancire| ete.) [c)Stimularea expresivitatil gi creativitatii prin desen, modelaj, pictura [7 Apicd tehnicie invajate pentru reallzarea unar combinafi originale; [2 Creeaza forme §1 modele noi prin imbinarea elementelor de limba) plast, [5 Elaboreaza creafiindividuale gi colective cu tema data 1 Parlcpa la crearea cadrulul estetic spectic ambiental, 5. Descrie ucratile propri sau ale celorlalj copil,jinand cont de aspect lor g1 de sentimentele pe care acestea le trezese in sufletul copilului; [d)Capacitatea de receptare a lumii sonore gi a muzicll 7. Asculté gi reproduce onomatopele sunete din natura gi din mediul linconjurator, [2. Diferenfiaza auditv imbrul sunetelor din mediul inconjurator (Galagie, liniste, vorbit, cAntat, sunete ale unor obiecte din mediul apropiat etc.) gi al |sunetelor muzicale; [3 Diferenfiaza audi si reproduc intensilatea unor sunete din mediul inconjurator sia sunetelor muzicale (tare-incet); [4 Diferentiaza auditv si reproduc durata unor sunete din mediul inconjurator si a sunetelor muzicale (lungi-scurte); [5 Intuiegte sunetele inalte gi joase reprezentalive pentiu anumile onomatopad| din ratura. [e)Capacitatea de exprimare prin muzica Canta, cu dezinvolturd, in coleciv gin Grupuri mic, cantece pentru copi 2. Canta acompanial de educatoare, '3, Acompaniazi ritmie cantece cunoscute folosindu-se de peraulle halurala/obiecte sonore, juc&rii muzicale; ‘4. Asociazd migcari adecvate, cAniecelor cunoscute (misc bere, misc’ |sugerate de ritm sau de textul céntecului). 'f)Cunoasterea marilor valoti ale creatiel muzicale nationale gi universal 7. Asoulté cu piacere fragmento din creafi muzicale nationale si universale, \corespunzétoare varstei si preocuparilor sale; 2. Recunoaste fragments din creatile muzicalo allalo In repertoriul copiior lpregcolari V. Domeniul psihomotric 'a)Deprinderi igienico-sanitare neces pentru mentinerea starii de sanatate 1. Folosesie un echipament adecvat la aciivitajie de educayie fzicd, [2 Pasireaza echipamentul in sAcule} indivious [S. Cunoaste si aplicd regull de igiend a efortulul fz (inepiré pa nas @l respira pe gura, evité sa bea apa imediat dupa efor, nu alearga cu gura deschisa ete.) [b)Deprinderi motrice de baz& gi aplicativ-utiltare 1. Respect& pozifia corectd pentru comenzile: rept", Pe loc repaus T, La lstanga ",,La dreapta[2 Respecta poziia corecta a corpulul ga segmentelor acestula pent lcomenzile de mers gi alergare (obignuit si in difente variante); [3 Executa corect migcariledifertelor segmente ale corpulu [a. Se raparteazé la un reper dat, 5 gi coordoneazé migcarie cu ritmul solictat de educatoare, (6. Executa exeroiti fzice/dansuri cu num@rarea tmplor eau cu repere epajiale| 7. Executa corect acjunile motrice invajate (mers, alergare, mers in echilbru, ltararey; |B. Parcurge o distanfa scurta din ce Tn ce mai repede, (9. Executa, progresiv, un exereiju fzic in numar crescut de repetar, "10. Respecta regulie jocurior de migcare sau ale jocurlor eportve in care laste implicat [c)Aplicarea independenta a deprinderlior Insugite "7 Raspunde adecvat din punci de vedere moti la o comand daa ; (2. Exprima staii fective sau comportamentale prin migcare, [S. Respecté regulie stabilte de comun acord in cadrul grupulul [4 Este activ in jocurile in care este implicat gi participa la reugita echipal Comentarii Director, Inceput de an gcotar Educatoare, Somnatura paint Am luat la cunosting’, Som. Sem.il