Sunteți pe pagina 1din 157

Carmen - Mihaela BARCAN

Cristina BOTEZATU

Lenua CIOBANU

Alina MARE

Prezenta lucrare este elaborat n conformitate cu :


Planul - cadru de nvmnt pentru nvmntul primar, ciclul achiziiilor
fundamentale clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a, din Anexa 1 la
O.M.E.C.T.S. nr 3654 din 29.03.2012,
Programa colar pentru clasa pregtitoare, aprobat prin ordin al ministrului
nr. 3656/29.03.2012.

Referent tiinific :
Metodist I.S.J. Bacu, profesor grad didactic I, Mioara Cecilia STOIAN
Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei
Proiectarea coninuturilor la clasa pregtitoare / Cristina Botezatu,
Carmen-Mihaela Barcan, Lenua Ciobanu, Alina Mare. - Bacu :
Rovimed Publishers, 2013
vol.
ISBN 978-606-583-432-3
Partea 2. - 2013. - Bibliogr. - ISBN 978606-583-429-3
I. Botezatu, Cristina
II. Barcan, Carmen-Mihaela
III. Ciobanu, Lenua
IV. Mare, Alina
371.3:373.2

Editura Rovimed Publishers


Bacu , Romnia
www.rovimed.com
e-mail : editura@rovimed.com
2

ARGUMENT

Curriculum-ul pentru nvmntul primar, specific clasei pregtitoare,


prin abordarea sa integrat, reprezint o noutate n nvmntul romnesc,
respect principiul continuitii ntre nivelurile sistemului de nvmnt i
promoveaz nvarea n rezonan cu profilul psihopedagogic i fizic al colarului
mic.
n clasa pregtitoare copilul nva, prin metode adecvate vrstei, ceea ce i
este necesar pentru dezvoltarea armonioas la aceast etap i pentru a face fa
cu succes cerinelor colare. La acest nivel de vrst, abordarea trebuie s se
bazeze pe cunoaterea sincretic, integrat, global. nvtorul urmrete
sistematic realizarea de conexiuni ntre toate disciplinele prevzute n schema
orar, crend contexte semnificative de nvare pentru viaa real.
Programa fiecrei discipline ofer un parcurs curricular coerent, racordat
la nevoile i preocuprile colarilor mici i la nivel nceptor de achiziie, n
concordan cu profilul de formare specific ciclului achiziiilor fundamentale. Se
vizeaz atingerea competenelor generale, respectiv a celor specifice.
Competenele specifice sunt ale clasei pregtitoare, dar constituie n
acelai timp i etape n formarea competenelor generale prevzute pentru ciclul
curricular al achiziiilor fundamentale.
Ghidul nostru se dorete a fi util actualilor, dar i viitorilor nvtori.
Lucrarea prezint aspecte concrete de proiectare didactic la clasa
pregtitoare:
scheme orare,
modele de orar,
planificri calendaristice,
planificri secveniale pe uniti de nvare, abordate integrat.
Unitatea de nvare stimuleaz abordarea tematic a coninuturilor
nvrii, este o structur didactic i flexibil, coerent n raport cu competenele
specifice. Pentru a da semnificaie universului colar, abordarea cea mai potrivit
este cea organizat pe teme familiare, care au sens pentru copil. Anotimpurile,
lumea animalelor, a povetilor, a jucriilor, familia sunt elemente relevante pentru
contexte semnificative de nvare la aceast vrst.
Coninuturile aparin fiecrei discipline i vizeaz dezvoltarea
competenelor specifice acesteia, prin utilizarea diferitelor activiti de nvare.
3

Competenele specifice sunt corelate cu exemple de activiti de nvare.


Pentru realizarea competenelor specifice, sunt propuse diferite tipuri de activiti
de nvare, care valorific experiena concret a elevului i pot fi integrate
strategiilor didactice adecvate unor contexte de nvare variate. ntruct fiecare
program colar propune o ofert flexibil, cadrul didactic are posibilitatea de a
modifica, a completa sau a nlocui activitile de nvare, astfel nct acestea s
asigure un demers didactic adecvat situaiei concrete de la clas.
Proiectarea coninuturilor este conform Planului-cadru de nvmnt
pentru nvmntul primar, ciclul achiziiilor fundamentale clasa pregtitoare,
clasa I i clasa a II-a din Anexa 1 la O.M.E.C.T.S. nr 3654 din 29.03.2012, ct i
programelor colare pentru clasa pregtitoare, aprobate prin ordin al ministrului
nr. 3656/29.03.2012.
Prin urmare, aspectele concrete prezentate n acest ndrumtor constituie
un model, o sugestie, avnd n vedere c proiectarea didactic este un autentic act
de creaie n care se reflect personalitatea i creativitatea nvtorului.
Sperm ca lucrarea noastr s fie de un real folos n proiectarea ct mai
eficient a coninuturilor specifice clasei pregtitoare, n lumina noilor cerine ce
rezult din Curriculumul Naional pentru nvmntul primar adoptat de
Ministerul Educaiei Naionale.
Autoarele

CUPRINS

Argument.................................................................................................................3

Proiectarea integrat a unitilor tematice


Bucurii de iarn ( sptmna XIV)................................................................7
n lumea celor care nu cuvnt ( sptmnile XV, XVI, XVII, XVIII ) .....15
Povetile copilriei ( sptmnile XIX, XX, XXI, XXII ) ..........................49
Primvar, bine ai venit ! ( sptmnile XXIII, XXIV, XXV, XXVI ) ......82
Despre meserii ( sptmnile XXVII, XXVIII, XXIX ) ...........................114
Jocuri i jucrii ( sptmnile XXX, XXXI, XXXII ) ...............................134
A sosit vacana ! ( sptmnile XXXIII, XXXIV ) ...................................156

Activiti de nvare

CONSOLIDARE/RECAPITULARE/SISTEMATIZARE

- exerciii de numrare a elementelor unei mulimi


formate din 1 - 6 elemente;
- construirea unor mulimi de obiecte cu
una/doua/trei/patru/cinci/ase elemente;
- realizarea corespondenei ntre elemente;
- exemplificarea unor mulimi de 1-6 elemente din
mediul apropiat (clas);
- reprezentarea numerelor 1,2,3,4,5, 6 cu ajutorul
unor obiecte (creioane, jetoane) sau semne
(cerculee);
- gruparea unor jetoane;
- exerciii de construire a unor mulimi de obiecte
pe baza unor criterii date: tot attea elemente, mai
multe/ mai puine elemente;
- exerciii de scriere corect a cifrelor 1- 6, dup
model;
- realizarea cifrelor 1 - 6 din diverse materiale
(srm, fire de ln, mrgelue, nsturei)
- exerciii de colorare a unor mulimi dup criterii
date;

Activiti pe discipline
RELIGIE
EDUCAIE FIZIC I SPORT
7

Numrul i cifra
1,2,3,4,5,6

Numere naturale
de la 0 la 10:
recunoatere,
ordonare,
comparare

Coninuturi
(detalieri)

SPTMNA XIV

Proiectarea unitii tematice: BUCURII DE IARN


Perioada: 3 sptmni (XII-XIV)

Competene
specifice

AVLM
2.2, 2.3

MEM
1.2, 3.2,
4.1, 5.1

Activiti integrate

LUNI

Resurse

Evaluare

- jetoane, magnei,
tabl magnetic,
Evaluarea
flanelograf;
individual,
- fie de lucru;
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
* conversaia euristic participrii
* nvarea prin
fiecrui copil la
descoperire
activitate
* jocul didactic
* expunerea lucrrilor/
turul galeriei
- activitate frontal, pe
grupe

MARI

CLR

CONSOLIDARE/RECAPITULARE/SISTEMATIZARE

Comunicare
oral discuii
libere despre
anotimpul iarna,
folosind literele
invatate

Comunicare
oral discuii
libere despre
anotimpul iarna

Pata spontanaPresarea,
Bradui
mpodobii

Activiti integrate

-enumerarea/recunoasterea
literelor
invatate
1.1, 1.2,
anterior : a,m,u,n,i,e,r,c,o,
1.3, 2.4, 3.2 -corelarea literelor mici de tipar cu ele mari de tipar,
-exemplificarea
unor
cuvinte
care
sa
inceapa/contina/termine cu una din literele invatate
anterior,
-formarea/citirea silabelor combinand 2,3,litere
AVLM
invatate,
2.2
-scrierea/citirea unor cuvinte, propozitii, folosind
literele invatate,
-colorarea unor imagini care sa respecte anumite
cerinte date, folosind literele invatate

AVLM
1.1, 2.3

CLR
1.2

CLR
1.1, 2.3

- formularea de rspunsuri la ntrebri simple


despre iarn, despre jocuri de iarn, srbtori
specifice anotimpului iarna;
-explicarea/exemplificarea tehnicii de lucru
Presarea : plansa de lucru va fi pliata pe mijloc si se
va picta doar pe una din cele doua jumatati obtinute,
dupa care se pliaza foaia si se preseaza, obtinanduse astfel o simetrie a desenului realizat pe jumatatea
de foaie ,
- se exemplifica drept model, realizand un clopotel,
o floare, un fluture, urmand ca elevii sa realizeze
individual bradul de Craciun impodobit cu globuri
si ghirlande
- formularea unor propoziii despre iarn, bradul de
Crciun, despre ce cadouri au primit de la Mo
Crciun, etc.;
- audierea textului Poveste de iarna de Mircea
Sntimbreanu;
- observarea dirijat a unor imagini ce ilustreaz
textul ;
8

- plane didactice;
- fie de lucru;
- laptop, CD audio
- creioane colorate

* conversaia
euristic, explicaia
* jocul didactic
- activitate frontal, pe
grupe

- trusa de desen (bloc


de desen, acuarele,
apa, pensoane)

* conversaia euristic
* demonstraia
* turul galeriei

- activitate pe grupe

- plane didactice;
- fie de lucru;
- laptop, CD audio
- creioane colorate

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului elevilor

Evaluare
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

Evaluarea
individual,

MM
1.1, 2.2
AVLM
2.2
MEM
1.2

MEM
1.4, 3.2,
4.2

- formularea de rspunsuri la ntrebri legate de


imaginile prezentate: De ce era suprat iarna pe
feti?/ Cum a incercat sa o pedepseasca pe
fetita?/Ce a facut fetita ?/Care erau ajutoarele
iernii ?/Ce a salvat fetita de la inghet?/Cand si-a
dat seama fetita ca a plecat Baba-Iarna?
- discutarea imaginilor din auxilia i precizarea
momentului din text reprezentat n fiecare imagine;
- alctuirea unor propoziii cu ajutorul cuvintelor:
iarna, ger, ghiveci, muscate;
- exerciii joc:
Alint cuvintele: fulg, fat, biat, baba, floare
Gsete opusul cuvntului: se indeparta, afara
- dialog ntre anotimpurile Iarna si Primavara;
- audierea cntecului Fulgi de nea;
- colorarea imaginilor corespunztoare noului text,
din auxiliar;
- exemplificarea multimilor cu 1,2,3,4,5,6 elemente
din imaginile din auxiliar
- exerciii de numrare a elementelor unei mulimi
formate din 1 - 6 elemente;
- construirea unor mulimi de obiecte cu apte
elemente;
- realizarea corespondenei ntre elemente;
- exemplificarea unor mulimi de 7 elemente din
mediul apropiat ;
- reprezentarea numrului 7 cu ajutorul unor obiecte
(creioane, jetoane) sau semne (cerculee);
- gruparea unor jetoane;
- exerciii de construire a unor mulimi de obiecte
pe baza unor criterii date: tot attea elemente, mai
multe/ mai puine elemente;
- recunoaterea cifrei 7 ca simbol convenional al
numrului 7;
9

Poveste de
iarna
de M.
Sntimbreanu;

Numere naturale
de la 0 la 10:
recunoatere,
ordonare,
comparare
Numrul i cifra
7

* conversaia
euristic, explicaia
* jocul didactic

- activitate frontal, pe
grupe

- auxiliar,
- jetoane, fie de
lucru, figurine, tabl
magnetic;
- laptop, CD audio;
- creioane colorate.

* conversaia
* problematizarea
* nvarea prin
descoperire
* jocul didactic

selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

MIERCURI

AVLM
2.2
ES
2.1, 2.2

CLR 2.3
AVLM
2.2

MEM
3.2, 5.1

AVLM
1.1

- observarea dirijat a elementelor componente ce


formeaz cifra 7, scris de mn;
- exerciii de scriere corect a cifrei 7, dup model;
- realizarea cifrei 7 din patratul Tangram
- exerciii de colorare a unor mulimi dup criterii
date;
- observarea dirijat a imaginilor din auxiliar;
- exerciii de recunoatere a respectrii/ nclcrii
normelor de conduit i a comportamentelor moralcivice bazate pe grija fa fa de ceilali;
- exerciii de promovare a unor comportamente
moral-civice pozitive n paralel cu exerciii de
asumare a responsabilitii pentru propriile greeli joc: Aa da, aa nu!
- discutarea urmrilor pozitive i negative ale
diferitelor acte de comportament;
- realizarea unui dialog ntre un copil i o persoan
care are nevoie de ajutor (persoane cu nevoi
speciale);
- colorarea unor desene n care copiii se comport
adecvat in sala de spectacol.

- activitate frontal, pe
grupe i n perechi

- auxiliar,
- jetoane, fie de
lucru;
- laptop, CD audio;
- creioane colorate.
* conversaia
* problematizarea
* nvarea prin
descoperire
* jocul didactic
* expunerea lucrrilor,
turul galeriei

- Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii

- Evaluarea
capacitii de a
realiza asocieri
i corespondene

- observarea
Norme
de - auxiliar;
sistematic a
conduit
n - laptop, CD audio;
activitii i
societate
* conversaia euristic comportamentuReguli
lui elevilor
elementare
n * observarea dirijat
* problematizarea
conversaie
* expunerea lucrrilor,
turul galeriei
La spectacol
- activitate frontal, pe
grupe

Numrul i cifra
7

Numere naturale
de la 0 la 10:
recunoatere,
ordonare,
comparare

Activiti integrate
- exerciii de adugare i extragere de elemente
dintr-o mulime de obiecte, fiecare operaie fiind
nsoit de numrarea obiectelor;
- identificarea unor mulimi formate din apte
elemente (ncercuii mulimile formate din 7
elemente);
- colorarea cifrei corespunztoare numrului de
elemente dintr-o mulime dat;
- colorarea/ desenarea elementelor unor mulimi n
funcie de cifra dat;
- colorarea / desenarea elementelor unei mulimi cu
tot attea / cu mai multe / cu mai puine elemente;
10

MM
3.2
CLR
2.3

CLR
1.3, 1.4,
2.1, 4.2

MM
1.1, 2.2

AVLM
2.2

- exerciii de compunere i de descompunere a


numrului 7, cu obiecte;
- formularea de probleme simple cu sprijin concret
n obiecte sau desene ;
- exerciii de modelare a plastilinei - numrul i
cifra 7;
- jocuri de micare n care se folosesc operatorii
logici i, nu (Copiii ale cror nume au apte
litere s bat de 7 ori din palme!, Copiii ale cror
nume se termin cu sunetul s ridice mna!
Copiii ale cror nume au 6 silabe s se ridice n
picioare i s fac 7 pai la dreapta!).
- joc de rol Dialog ntre un copil i Alba ca
Zapada, intre un copil si pitici
- formularea de rspunsuri la ntrebri referitoare la
coninutului textului Poveste de iarna de M.
Sntimbreanu;
- repovestirea unor secvene preferate din textul
studiat;
- discuii referitoare la anotimpul iarna;
- formularea unor propoziii cu ajutorul cuvintelor:
streasina, vaier, veghea; alctuirea unor propoziii
n funcie de criterii date: cu dou/ trei/ patru
cuvinte din textul studiat,
- audierea cntecului Fulgi de nea;
- exerciii de cntare n colectiv, pe grupe;
acompanierea cntecului cu percuie corporal
bti din palme, bti cu degetul n banc; joc de
micare pe melodie.
-prezentarea literei L/l,
-recunoasterea literei L/l in cuvinte si propozitii
scrise, prin incercuire,
-formarea si citirea unor silabe, combinand litera L/l
cu una din literele A.a, E/e, I/i, O/o, U/u, /,
11

Comunicare
oral,
exerciii de
grafomotricitate
Sunetul [l] i
literele l, L

- activitate frontal

- auxiliar,
- jetoane;
- plane didactice,
- fie de lucru
- laptop, CD audio

* conversaia,
* explicaia,
* demonstraia,
* exerciiul
* munca independent

fiecrui copil la
activitate

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului elevilor
- tem de lucru
n clas

JOI

-colorarea obiectelor ale caror cuvinte contin


sunteul L la inceput, interior, sfarsit

Activiti pe discipline
Pata spontanaPresarea,
Prima
ninsoare

Literele l, L

sunetul [l]

Comunicare oral
cuvnt, silab,
propoziie

Activiti integrate

EDUCAIE FIZIC I SPORT


- formularea de rspunsuri la ntrebri simple
despre iarn;
AVLM
- realizarea unor compoziii folosind tehnica
1.1, 2.2
presarii Prima ninsoare ;
MM
- decorarea slii de clas cu lucrrile realizate prin
1.1
efort propriu;
- audierea unor cntece despre iarn.

CLR
1.4, 2.1,
2.4, 4.2
AVLM
2.4
MM
1.1, 2.2

- precizarea poziiei sunetului [l] n cuvinte;


- reprezentarea grafic a silabelor i a sunetului nou
nvat
- scrierea literelor l, L;
- citirea unor silabe, cuvinte i propoziii mel-cul,
lu-na, Lu-ca, Li-li-ca, li-li-ac, etc.;
- realizarea literelor de tipar nvate, folosind
tehnica modelajului; - modelaj - obiecte ce conin
sunetul [l] i se regsesc n textul studiat;
- audierea cntecului Fulgi de nea!;
- joc de micare/ acompanierea cntecului cu
percuie corporal.

Plante i animale

Numere naturale
de la 0 la 10:
recunoatere,
ordonare,
comparare

Activiti pe discipline
LIMBA ENGLEZ
- jocuri de micare n care se folosesc operatorii
MEM
4.1, 3.3, 5.1 logici i, nu (Copiii ale cror prenume conin
sunetul [l] s bat de 7 ori din palme!, Copiii ale
cror nume conin sunetul [l] s ridice mna! ;
- discuii despre plante i animale, curioziti,
fenomene ale naturii iarna, viata animalelor si a
plantelor pe perioada iernii, rolul zapezii pentru
12

-auxiliar,
- creioane colorate
- ghicitori,
- laptop, CD audio

- auxiliar,
- plane didactice,
jetoane,
- laptop, CD audio,
videoproiector;
- plastilin, planet
*conversaia,
exerciiul,
demonstraia
*turul galeriei
- activitate frontal

- imagini
reprezentative,
- acuarele, pensoane
- laptop, CD audio
* activitate frontal
* turul galeriei

- capacitatea de
a evidenia
importana
respectrii unor
reguli de igien
a alimentaiei

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

- capacitatea de
a se manifesta
liber, adecvat

- conversaia
- exerciiul

DP 1.1
CLR
2.3, 2.4

DP
1.1

CLR
1.4

MM
1.1, 2.2

AVLM 2.2

CLR

plante si animale;
- jocuri de continuare a unor fraze: Eu pot s ...,
Animalul mea preferat e ..., mi place
floarea......pentru c ..,Sunt mndru de mine
atunci cnd ...;
- joc de rol: Dialog ntre o plant i un animal, pe
perioada iernii
- rspunsuri la ghicitori despre plante i animale;
- jocuri de continuare a unor fraze de tipul: Sunt
fericit atunci cnd ..., Sunt trist atunci cnd ...,
Sunt nervos atunci cnd ..., Mi-e fric atunci
cnd ...;
- dialog avnd ca suport emoii de baz, cu ajutorul
crora s se analizeze: Ce fac atunci cnd sunt trist,
cnd mi-e fric, cnd sunt relaxat?
- audierea povestii Porcusorul de Guineea se face
curatel,
-formularea raspunsurilor la intrebari pe baza
textului citit : Cum era porcusorul de Guineea la
inceputul povestii? / Ce se intampla daca nu ne
spalam pe corp si pe dinti ? / Care sunt obiectele de
igiena personala ? /Care sunt regulile de igiena
personala pe care trebuie sa le respectam?
- identificarea emoiei exprimate de chipul copilului
din fiecare desen;
- interpretarea unor cntece cunoscute despre iarn;
exprimarea emoiilor sugerate de versurile i
melodia cntecelor;
- acompanierea cntecelor cu percuie corporal.
-colorarea imaginii care corespunde propriei
persoane

- jocul de rol

- auxiliar
- jetoane cu fee
vesele, triste, speriate,
furioase;

- activitate frontal i
n perechi

Emoii de baz
raportate la
experienele de
via trite de
elevi

- conversaia
- exerciiul

- fie de lucru;
- laptop, CD audio

- activitate frontal i
n perechi

Exprimarea
emoiilor n
comportamente

Activiti integrate
- sortare de jetoane, dup poziia sunetului [l] n
cuvinte: n interior, respectiv la sfrit;
13

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului elevilor
- tem de lucru
n clas

- capacitatea de
realizare a

1.4, 4.2

DP
1.1, 2.2

MM
1.1, 2.1,
2.2

CLR
1.4, 2.1
AVLM
1.2, 2.1
MEM
3.2

- exemplificri de cuvinte care conin sunetul [l];


- asocierea sunetului cu litera mic i mare de tipar;
- ex. de recunoatere a literelor l i L n cuvinte ;
- trasarea de litere mari i mici de tipar dup contur
dat sau prin unirea punctelor, folosind instrumente
diferite de scris (carioca, creioane colorate, stilou);
- exerciii de citire a unor cuvinte i propoziii;
- exerciii de scriere a literelor l, L de tipar i a unor
silabe/ cuvinte;
- audierea povetii despre litera L;
- aplicaii la textul povetii / discuii / jocuri
distractive;
- jocuri de selecie i plasare de jetoane - Da/Nu:
# cuvinte ce conin/ se termin cu sunetul [l]
# cuvinte ce au un anumit numr de silabe/ conin
sunetul [l] ntr-o anumit silab /poziie;
- audierea cntecului O vioara mica;
- observarea unor ilustraii pe textul cntecului, care
uureaz receptarea textului (prezentare ppt);
- nsuirea coninutului i melodiei, pe strofe;
-interpretarea integral a cntecului, cu pronunarea
corect a cuvintelor;
- executarea unor micri potrivite coninutului de
idei al textului cntecului;
- joc: Tu eti ecoul meu! /reproducerea versurilor;
- desprirea n silabe a unor cuvinte din textul
cntecului i identificarea poziiei sunetului [l] n
cuvintele respective
- colorarea i decorarea literelor l i L cu diferite
tipuri de linii, prin presare (utilizarea liniei
orizontale/ verticale, utilizarea trsturii bastonate);
- desenarea unor mulimi cu 7 elemente alctuite
din alimente sntoase ce conin sunetul [l].
14

Sunetul [l] i
literele l i L de
tipar

Jucrii muzicale
Jucrii muzicale
O vioara mica

Pata spontanaPresarea

videoproiector;
- plan didactic;
- jetoane

* nvarea prin
descoperire
*conversaia
* exerciiul

- activitate frontal i
pe grupe

- imagini
reprezentative
- laptop,
videoproiector;
- CD audio
- exerciiul
- explicaia

* activitate frontal /
individual

- bloc de desen,
acuarele, pensoane.
- analiza produselor
activitii
- turul galeriei
- activitate frontal

analizei i
sintezei fonetice

- capacitatea de
a identifica
literele de tipar
n diverse
cuvinte

- capacitatea de
interpretare
corect a
cntecului n
colectiv
- capacitatea de
a se manifesta
liber, adecvat,
pe muzic

Evaluare
selectiv i
observare
sistematic

Activiti de nvare

Resurse

Numere naturale - auxiliar,


- figurine, flanelograf;
0-10
- plan cu numrul i
cifra 8
Numrul i cifra - figurine , jetoane cu
obiecte de iarn (snii,
8recunoatere,
patine, brazi, clopoei)
comparare,
- fie de lucru
ordonare
* conversaia euristic
*
nvarea
prin
descoperire
* jocul didactic
* expunerea lucrrilor,
turul galeriei
- activitate frontal, pe
grupe

Coninuturi
(detalieri)

SPTMNA XV

Proiectarea unitii tematice: N LUMEA CELOR CARE NU CUVNT


Perioada: 4 sptmni (XV-XVIII)

Competene
specifice

Activiti integrate
MEM
1.1, 1.2,
1.4, 3.1

L
U
N
I

AVLM
2.2, 2.3

- exerciii de numrare a elementelor unei mulimi


formate din 8 elemente( snii, schiuri, patine);
- scrierea cardinalului unei mulimi date;
- construirea unor mulimi de obiecte cu un anumit
numr de elemente;
- realizarea corespondenei ntre elemente;
- gruparea unor figurine/ jetoane reprezentnd
obiecte de iarn;
- numrarea nainte i napoi, din 1 n 1, cu/ fr
manipularea obiectelor pn la 8;
- exerciii de construire a unor mulimi de obiecte
pe baza unor criterii date: tot attea elemente, mai
multe/ mai puine elemente;
- recunoaterea cifrei 8 ca simbol convenional al
numrului 8;
- observarea dirijat a cifrei 8, scris de mn;
- exerciii de scriere corect a cifrei 8, dup model,
unind puncte i apoi liber;
- crearea unor probleme simple, dup imagini date;
- realizarea cifrei 8 din diverse materiale (plastilin,
fire de ln, mrgelue, nsturei);
- exerciii de colorare a unor mulimi dup criterii
date( Coloreaz mulimea care are cele mai multe/
cele mai puine.)
15

Evaluare

Evaluarea
individual,
selectiv,
prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

EDUCAIE FIZICActiviti pe discipline

- creioane colorate
- plane didactice cu
imagini din poveste;
- fie de lucru;
* conversaia
euristic, explicaia
* jocul didactic
- activitate frontal, pe
grupe

Igiena personal - auxiliar


Curel sau
- imagini cu obiecte
Murdrel?
de igien personal;
Reguli de igien
- plane care ilustreaz
personal,
reguli de igien;
identificarea
- lipici, foarfece;
obiectelor de
- conversaia
igien personal,
- exerciiul
consecinele
- turul galeriei
respectrii/
- ciorchinelenerespectrii
activitate frontal i n
regulilor de igien perechi
- Cercul discuiilor,
conversaia euristic,

Comunicare
oral discuii
libere despre
ocrotirea
plantelor,
animalelor, a
mediului
nconjurtor
Text- suport:
Unde a zburat
rndunica? de
Titel
Constantinescu

Activiti integrate
- audierea povetii Unde a zburat rndunica?, de
CLR
Titel Constantinescu; predicii;
1.1, 1.2,
- observarea dirijat a unor imagini ce ilustreaz
1.5, 2.4, 3.2 textul;
- formularea de rspunsuri la ntrebri legate de
imaginile prezentate (n ce anotimp se petrece
ntmplarea? Ce dorea s fac vrbiua mpreun
cu rndunica, prietena sa? Cu ce animale s-a
ntlnit n drumul su vrbiua? Ce a hotrt
vrbiua s fac n lipsa rndunicii?)
AVLM
- aprecierea ca adevrate sau false a unor enunuri
2.2
scurte care testeaz nelegerea global a textului
audiat;
- repovestirea cu ajutorul imaginilor a momentelor
povestirii;
- participarea la jocuri de rol: Dialogul ntre
rndunic i vrbiu;
- exerciii de colorare a imaginilor din auxiliar;
- jocuri de identificare a regulilor de igien
personal i a situaiilor de aplicare a acestora,
DP
- jocuri de identificare a obiectelor de igien
1.2
personal i explicarea modului de folosire a
acestora;
- audierea povestii Porcusorul de Guineea se face
curatel;
-formularea raspunsurilor la intrebari pe baza
CLR
textului citit : Cum era porcusorul de Guineea la
1.4
inceputul povestii? / Ce se intampla daca nu ne
spalam pe corp si pe dinti ? / Care sunt obiectele de
igiena personala ? /Care sunt regulile de igiena
personala pe care trebuie sa le respectam?
- identificarea emoiei exprimate de chipul copilului
16

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului elevilor

Evaluare global,
prin verificarea
corectitudinii
ndeplinirii
sarcinilor

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului elevilor
- tem de lucru n
clas

M
A
R

I
AVLM 2.2
CLR
1.2, 1.3,
1.5

MEM 1.1
AVLM 2.2
MEM
1.3, 1.4,

din fiecare desen;


- recunoaterea n imagini date a respectrii/
nclcrii regulilor de igien personal;
-colorarea imaginii care corespunde propriei
persoane
- realizarea unor colaje/ desene care ilustreaz
reguli de igien;
- repovestirea povetii Unde a zburat rndunica?,
de Titel Constantinescu;
- exerciii de formulare a unor propoziii cu ajutorul
cuvintelor: vrbiua, rndunica, iarba;
- identificarea unor sinonime pentru cuvintele:
culcu, provizii;
- identificarea unor antonime pentru cuvintele: a
rsri, frig, ieri, a se opri;
- participarea la jocul de rol Unde a zburat
rndunica?
- exerciii de numrare a animalelor ntlnite de
ctre vrbiu n drumul su;
- desenarea unei scene din poveste.
- ordonarea unor numere date;
- identificarea vecinilor numrului 8;
- numrare din 2 n 2 i din 3 n 3;
- exerciii de reprezentare prin obiecte sau desene a
numerelor; trecerea de la o form de reprezentare la
alta (din sistem numeric n reprezentare obiectual a
numerelor sau desene i invers)
- exerciii de scriere i citire a numerelor;
- exerciii de numrare cu pas dat, naintei
napoi, cu i fr sprijin n obiecte sau desene;
- gruparea i regruparea obiectelor;
- exerciii de compunere i descompunere a
numerelor folosind obiecte, desene i numere;
jocuri cu numere;
-

17

Comunicare
oral discuii
libere despre
ocrotirea
plantelor,
animalelor, a
mediului
nconjurtor
Text- suport:
Unde a zburat
rndunica? de
T.Constantinescu

- imagini cu animalele
din poveste
- fie de lucru;
- jetoane, figurine;
- creioane colorate
- plane didactice;
- fie de lucru;
* conversaia
euristic, explicaia
* jocul didactic
- activitate frontal, pe
grupe

jocul didactic

Numere naturale
de la 0 la 10:
recunoatere,
ordonare,
comparare
Numrul i cifra
8

- auxiliar,
- obiecte, fie de
lucru, figurine
magnetice, tabl
magnetic,
flanelograf;
- creioane colorate.
- beioare
* conversaia
* problematizarea
* nvarea prin
descoperire
* jocul didactic
- activitate frontal, pe

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

AVLM
2.2
ES
2.1, 2.2

CLR 1.2

AVLM
2.2
AVLM
2.2, 2.4

MM 1.1

- formularea de probleme simple cu sprijin concret


n obiecte sau desene
- decuparea i lipirea unor imagini date( snii,
patine, stelue, schiuri), pentru a forma mulimi din
8 elemente.
- observarea dirijat a imaginilor din auxiliar;
- identificarea comportamentelor pozitive/ negative
ale oamenilor fa de lucrurile care i nconjoar;;
- exerciii de recunoatere a respectrii/ nclcrii
normelor de conduit i a comportamentelor moralcivice bazate pe grija fa de lucruri;
- exerciii de promovare a unor comportamente
moral-civice pozitive n paralel cu exerciii de
asumare a responsabilitii pentru propriile greeli;
- joc: Aa da, aa nu!
- discutarea urmrilor pozitive i negative ale
diferitelor acte de comportament;
- realizarea unui dialog ntre jucriile a doi colegi,
innd cont de modul n care se poart cu ele fiecare
dintre ei;
- colorarea unor desene n care copiii se comport
adecvat.
- formularea de rspunsuri la ntrebri simple
despre anotimpul iarna;
- observarea modelului prezentat;
- explicarea tehnicii de lucru i a etapelor de urmat;
- identificarea materialelor i a instrumentelor de
lucru;
- realizarea lucrrii plastice propuse
- decorarea slii de clas cu lucrrile realizate prin
efort propriu;
- audierea unor cntece despre iarn;

grupe i n perechi

- materiale i
instrumente de lucru
pentru pictur
- auxiliar
* conversaia
euristic
* expunerea lucrrilor,
turul galeriei
- activitate pe grupe

- activitate frontal pe
grupe

- auxiliar,
Comportament
- creioane colorate
moral civic
* conversaia euristic
Am
grij
de * observarea dirijat
* problematizarea
lucruri
* expunerea lucrrilor,
turul galeriei

Pata de culoare
Dactilopictura
Cerul nstelat

Activiti integrate
18

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului elevilor

- evaluare
selectiv a
copiilor care
formuleaz
enunuri

Evaluare
individual,
selectiv
Aprecierea
felului n care
s-au realizat
lucrrile

MEM
3.2, 3.3, 5.

AVLM
1.1

CLR
1.3, 1.4,
2.1, 4.2

DP 2.2
AVLM 2.2

- observarea imaginilor prezentate n caietul auxiliar


- identificarea jocurilor de iarn practicate de copiii
din imagini;
- indicarea obiectelor necesare pentru practicarea
sporturilor de iarn;
- identificarea efectelor pozitive pe care le au asupra
organismului jocurile de iarn;
- construirea unor mulimi de obiecte cu un anumit
numr de elemente (5 clopoei, 6 brazi, o sanie, 7
sorcove, 4 geni);
- redarea, prin desen, a unui sport de iarn preferat.

- exerciii de identificare i numrare a cuvintelor


dintr-un enun scurt;
- exerciii de desprire n silabe a unor cuvinte;
- exerciii de recunoatere a sunetului [s];
- exerciii de precizare a poziiei sunetului [s] n
cuvinte (la nceput, n interior, la final);
- reprezentarea grafic a silabelor i a sunetului nou
nvat;
- trasarea unor semne grafice, dup modelul dat;
- exerciii de sortare a unor jetoane ce reprezint
cuvinte ce conin sunetul [s];
- joc de asociere verbal de tipul Tu spui un cuvnt
ce ncepe cu sunetul [s] i colegul l alint!
diminutive.
- colorarea unor imagini n care se aude sunetul [s];

OPIONAL- LIMBA ENGLEZActiviti pe discipline

19

Plante si animale - auxiliar,


- plan cu sporturi de

iarn
Condiii de via - jetoane, fie de
lucru, figurine, tabl
magnetic;
- creioane colorate.
* conversaia
* problematizarea
* nvarea prin
descoperire
* jocul didactic
* expunerea lucrrilor,
turul galeriei
Comunicare
- auxiliar,
oral,
- plan cu literele s,
semne grafice
S;
jetoane,
litere
magnetice,
tabl
Sunetul [s]
magnetic, flanelograf
Literele s, S
- fie de lucru
* conversaia,
* explicaia,
* demonstraia,
* exerciiul
* munca independent

- Evaluarea
capacitii de a
realiza asocieri i
corespondene
- Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului elevilor
- tem de lucru n
clas
- capacitatea de
analiz i sintez
fonetic

JOI

AVLM
1.1, 2.2

MM
1.1

- formularea de rspunsuri la ntrebri simple


despre jocurile copiilor, iarna;
- realizarea unor compoziii folosind pata de culoare
dactilopictura, Fulgi de nea;
- decorarea slii de clas cu lucrrile realizate prin
efort propriu;
- audierea unor cntece despre iarn: Sniua fuge;
ine Baba Iarn sfat.

EDUCAIE FIZIC
RELIGIE
- reprezentarea numerelor de 0 la 8 cu ajutorul unor
MEM
4.1, 3.3, 5.1 obiecte sau semne;
- numrarea nainte i napoi, din 1 n 1, din 2 n 2,
cu/ fr manipularea obiectelor( 0-8);
- compararea grupurilor de obiecte prin punerea n
coresponden;
DP 1.1
- jocuri de continuare a unor fraze: M simt bine
atunci cnd ..., Sportul meu preferat este ... Mia dori s am ........ pentru c ..... etc;
CLR
- rspunsuri la ntrebri despre activitile preferate
2.3, 2.4
ale copiilor n anotimpul iarna.
- desprirea n silabe a unor cuvinte, precizarea
CLR
poziiei sunetului [s];
1.4, 2.1,
- reprezentarea grafic a silabelor i a sunetului nou
2.4, 4.2
nvat;
- utilizarea corect a instrumentelor de scris;
- asocierea sunetului cu litera de tipar;
- realizarea corespondenei ntre cuvinte i imagini;
- precizarea elementelor componente ale literelor s,
S;
- exerciii de recunoatere a noilor litere;
- unirea punctelor pentru a forma literele s i S;
- scrierea literei S, dup model;
20

- creioane colorate
- test de evaluare
*conversaia,
exerciiul,
demonstraia
*turul galeriei
- activitate frontal

Evaluare
selectiv i
observare
sistematic
Expunerea
lucrrilor
- capacitatea de a
se manifesta
liber, adecvat.

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

Activiti pe discipline
Activiti pe discipline

Elemente
de - materiale i
instrumente de lucru
limbaj plastic
Pata de culoare
pentru pictur
Dactilopictura
flanelograf
Fulgi de nea
- analiza produselor
activitii
- turul galeriei
- activitate frontal

Numerele
naturale 0-8
Recapitulare/
Evaluare

Sunetul [s] i
literele s, S

- auxiliar,
- plan cu literele s,
S;
jetoane,
litere
magnetice,
tabl
magnetic, flanelograf
- fie de lucru
* conversaia,
* explicaia,
* demonstraia,
* exerciiul
* munca independent

V
I
N
E
R
I

AVLM
2.4
MM1.1,
2.2

- realizarea literelor de tipar nvate, folosind


tehnica modelajului - modelaj literele s, S, obiecte
ce ncep cu sunetul [s];
- audierea cntecului Iarnadin Anotimpurile,
Antonio Vivaldi;
- joc de micare/ acompanierea cntecului cu
percuie corporal.

- precizarea poziiei sunetelor date n cuvinte;


Comunicare oral
CLR
- reprezentarea grafic a silabelor i a sunetelor cuvnt, silab,
1.4, 2.1,
nvate;
2.4, 4.2
- scrierea literelor mari de tipar nvate;
Recapitulare /
- formarea unor cuvinte, folosind literele nvate la Evaluare
alfabetar;
- citirea cuvintelor formate;
Sunetele i
- construirea de rime pornind de la cuvintele literele nvate
formate;
- sortarea de jetoane reprezentnd obiecte de iarn,
dup diferite criterii (sunet iniial/ final, numrul de
silabe);
AVLM
- decorarea literelor nvate cu linii, puncte, alte
2.4
semne grafice;
- formularea de rspunsuri la ntrebri simple Tehnici simple de
AVLM
despre bucuriile iernii;
prelucrare
a
1.2, 2.4
- identificarea materialelor i a instrumentelor de hrtiei: rsucirea
lucru;
Globul
pentru
- enumerarea etapelor de lucru ilustrate (auxiliar Pomul de Crciun
pag. 30);
- realizarea lucrrii plastice propuse: Globuleul;
- decorarea slii de clas cu lucrrile realizate prin
efort propriu;
CLR 2.3
- recitarea unor poezii cunoscute despre iarn;
Sunetul muzical.
MM 1.2, - discuii despre anotimpul iarna;
- discuii despre activitile animalelor n anotimpul Sunete din mediul
21

- jetoane, figurine
magnetice
- litere, tabl
magnetic flanelograf
- plane didactice,
- test de evaluare
- exerciiul
- turul galeriei
- activitate frontal i
n perechi

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

- capacitatea de a
se manifesta

- hrtie glasat , hrtie Evaluare


creponat, lipici
individual,
* demonstraia
selectiv
* expunerea lucrrilor,
turul galeriei
- activitate pe grupe

- imagini
reprezentative

1.3, 2.3

CLR
1.4, 2.1
AVLM 2.2

iarna;
apropiat
- observarea unor ilustraii reprezentnd animale
diverse;
Muzic i zgomot
- identificarea animalelor din imagini;
- imitarea sunetelor produse de acestea;
- exemplificarea unor obiecte care produc zgomote;
- desprirea n silabe a unor cuvinte, nume de
animale i identificarea poziiei sunetului [s] n
cuvintele respective.
- desenarea unui obiect care produce sunete
muzicale( instrumente muzicale, soliti) i a unuia
care produce zgomote( tren, vnt, maini); imitarea
acestora n faa colegilor.

22

- CD audio

- exerciiul
- explicaia

* activitate frontal /
individual

liber, apelnd la
diverse forme de
exprimare

Comunicare
oral discuii
libere despre
ocrotirea

Resurse

- auxiliar,
Plane didactice
cu
animale
slbatice,

- activitate
frontal / pe
grupe

Comportament - auxiliar;
creioane
moral civic
colorate
Am grij de * conversaia
euristic
lucruri!
*
observarea
dirijat
*
problematizarea
*jocul didactic

SPTMNA XVI
Activiti de nvare

- ntlnirea de diminea
- observarea dirijat a imaginilor din auxiliar;
- recunoaterea unor comportamente bazate pe grij /
neglijen fa de sine i fa de ceilali, fa de lucrurile
ncredinate;
- exerciii de manifestare a acordului / dezacordului fa
de comportamentele bazate pe grij / neglijen fa de
sine i fa de ceilali, fa de lucrurile ncredinate;
- exerciii de promovare a unor comportamente moralcivice pozitive n paralel cu exerciii de asumare a
responsabilitii pentru propriile greeli; - joc tematic:
Aa da, aa nu!
- discutarea urmrilor pozitive i negative ale diferitelor
acte de comportament asupra propriei persoane i asupra
celorlali;
- recunoterea lucrurilor folositoare, respectiv a celor
duntoare;
- joc de rol: n situaia n care ar fi lucruri diferite, s
aduc diverse argumente referitoare la utilitatea lor;
- colorarea imaginilor.
- audierea povestirii; predicii;
- recunoterea povestirii ilustrate, numirea personajelor;
- observarea dirijat a imaginilor ce ilustreaz textul ;
- formulare de rspunsuri ce presupun alegere dual /
23

Coninuturi
(detalieri)

Proiectarea unitii tematice: N LUMEA CELOR CARE NU CUVNT


Perioada: 4 sptmni (XV-XVIII)

Competene
specifice

AVLM
2.2
CLR
1.1, 1.2, 1.5,
2.4, 3.2

CLR 1.2

ES
2.1, 2.2

Activiti integrate

LUNI

Evaluare

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului
elevilor

- evaluarea selectiv a
copiilor care
formuleaz enunuri

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului

MEM 1.1,
3.2
AVLM
2.2
MEM
1.1, 1.2, 1.4,
3.1

AVLM
2.2, 2.3

multipl: n imagine este ... sau ....?


- formularea de rspunsuri la ntrebri legate de
coninutul povestirii (Ce este o grdin zoologic? Ce
animale se pot ntlni aici? Cu ce este asemnat
crocodilul? etc.)
- aprecierea ca adevrate sau false a unor enunuri scurte
care testeaz nelegerea global a textului audiat;
- repovestirea cu ajutorul imaginilor a momentelor
povestirii;
- localizarea pe hart a unor inuturi noi;
- descrierea regiunii Sahara, aa cum apare n povestire;
- gruparea unor jetoane reprezentnd animale, dup
diverse criterii;
- descrierea unui animal personaj al povestirii, aa
cum este n realitate;
- colorarea imaginilor
- exerciii de numrare a elementelor unei mulimi
formate din 9 elemente (animale slbatice);
- scrierea cardinalului unei mulimi date;
- construirea unor mulimi de obiecte cu un anumit
numr de elemente;
- realizarea corespondenei ntre elemente;
- gruparea unor figurine/ jetoane reprezentnd animale
slbatice din ara noastr i din alte zone ale lumii;
- numrarea nainte i napoi, din 1 n 1, cu/ fr
manipularea obiectelor pn la 9;
- exerciii de construire a unor mulimi de obiecte pe
baza unor criterii date: tot attea elemente, mai multe/
mai puine elemente;
- recunoaterea cifrei 9 ca simbol convenional al
numrului 8;
- observarea dirijat a cifrei 9, scris de mn;
- exerciii de scriere corect a cifrei 9, dup model,
unind puncte i apoi liber;
24

- auxiliar,
figurine,
flanelograf;
- plan cu
numrul i cifra
9
- fie de lucru

plantelor,
enciclopedii,
animalelor, a
Harta lumii
mediului
- fie de lucru
nconjurtor
* conversaia
euristic,
explicaia
Text- suport:
* jocul didactic
La
Grdina
Zoologic de - activitate
Maria Sorescu
frontal, pe
grupe

Numere
naturale 0-10

Numrul i
cifra 9 recunoatere,
comparare,
ordonare

*
conversaia
euristic
* nvarea prin
descoperire
* jocul didactic
*
expunerea
lucrrilor, turul
galeriei

- activitate

elevilor

Evaluare global, prin


verificarea
corectitudinii
ndeplinirii sarcinilor

Evaluarea individual,
selectiv,
prin
aprecierea rspunsului
i
a
participrii
fiecrui
copil
la
activitate

MARI

CLR
1.1.
1.2, 1.3, 2.3

AVLM 2.6

MEM
1.1, 1.3, 1.4

- realizarea cifrei 9 din diverse materiale (plastilin, fire


frontal, pe
de ln, mrgelue, nsturei)
grupe
- exerciii de colorare a elementelor unor mulimi dup
criterii date (Coloreaz mulimea care are cele mai
multe/ cele mai puine.)
Activiti integrate
- ntlnirea de diminea
Comunicare
- imagini, plane
- formulare de rspunsuri la ghicitori despre animale oral discuii
didactice,
slbatice;
libere despre
mulaje
cu
- repovestirea unor secvene preferate din povestirea ocrotirea
animale
La Grdina Zoologic de Maria Sorescu;
plantelor,
slbatice
- exerciii de formulare a unor propoziii cu ajutorul animalelor, a
- creioane
cuvintelor: zoologie, dromader, faun, hait, ursuz;
mediului
colorate, carioci
- punerea n coresponden a unui cuvnt cu imaginea nconjurtor
- laptop,
potrivit:
videoproiector,
Text- suport:
- exerciii de vocabular;
La
Grdina - fie de lucru;
- participarea la jocul de rol La grdina zoologic;
Zoologic de * conversaia
- realizarea unei reclame, printr-un desen, pentru a vizita Maria Sorescu
euristic,
grdina zoologic
explicaia
* jocul didactic
- activitate
frontal, pe
grupe
- auxiliar,
Numere
naturale de la 0 - obiecte, fie de
lucru
la 10:
flanelograf;
recunoatere,
- forfecue, lipici
ordonare,
- beioare
comparare
* conversaia
*
Numrul i
problematizarea
cifra 9
* nvarea prin
descoperire
- ordonarea unor numere date;
- identificarea vecinilor unui numr n concentrul 0-8;
- numrare nainte i napoi, n variante complete sau de
la un punct al seriei, din 1 n 1, cu / fr manipularea
obiectelor;
- numrare din 2 n 2 i din 3 n 3;
- exerciii de reprezentare prin obiecte sau desene a
numerelor; trecerea de la o form de reprezentare la alta
(din sistem numeric n reprezentare obiectual a
numerelor sau desene i invers)
- exerciii de scriere i citire a numerelor;

25

Evaluarea individual,
selectiv, prin
aprecierea rspunsului
i a participrii
fiecrui copil la
activitate

Expunerea lucrrilor

Evaluarea individual,
selectiv, prin
aprecierea rspunsului
i a participrii
fiecrui copil la
activitate

MIERCURI

- exerciii de numrare cu pas dat, naintei


napoi, cu i fr sprijin n obiecte sau desene;
- gruparea i regruparea obiectelor;
- exerciii de compunere i descompunere a
numerelor folosind obiecte, desene i numere;
- jocuri cu numere;
- formularea de probleme simple cu sprijin concret n
obiecte sau desene;
AVLM
- decuparea i lipirea unor imagini cu animale, pentru a
2.2
forma mulimi cu un anumit numr de elemente.
EDUCAIE FIZIC I SPORT
Activiti pe discipline
- formularea de rspunsuri la ntrebri simple despre
AVLM
anotimpul iarna, despre viaa plantelor i a animalelor Pata de culoare
2.2, 2.4
din pdure n acest anotimp;
Decolorarea cu
- observarea modelului prezentat;
pic
- explicarea tehnicii de lucru i a etapelor de urmat;
- identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
Iarna n pdure
- realizarea lucrrii plastice propuse
MM 1.1
- decorarea slii de clas cu lucrrile realizate prin efort
propriu;
- audierea unor cntece despre iarn;
Activiti integrate
- ntlnirea de diminea
Comunicare
CLR
1.3, 1.4,
- exerciii de identificare i numrare a cuvintelor dintr- oral,
2.1, 4.2
un enun scurt;
semne grafice
- exerciii de desprire n silabe a unor cuvinte;
- exerciii de recunoatere a sunetului [v];
Sunetul [v]
- exerciii de precizare a poziiei sunetului [v] n cuvinte
(la nceput, n interior, la final);
- reprezentarea grafic a silabelor i a sunetului nou
nvat;
- trasarea unor semne grafice, dup modelul dat;
- exerciii de sortare a unor jetoane ce reprezint cuvinte
ce conin sunetul [v];
26

* jocul didactic

- activitate
frontal, pe
grupe i n
perechi

- materiale i
instrumente de
lucru
* conversaia
euristic
* demonstraia
*exerciiul
* expunerea
lucrrilor, turul
galeriei

- auxiliar,
- plan cu
literele v, V;
-jetoane,
flanelograf
- fie de lucru
*metoda
fonetic,
analiticosintetic
* conversaia,
* explicaia,

Evaluare individual,
selectiv
Aprecierea felului n
care
s-au realizat lucrrile

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului
elevilor
- tem de lucru n
clas
- capacitatea de
analiz i sintez
fonetic

JOI

AVLM 2.2

- joc de asociere verbal de tipul Tu spui un cuvnt ce


ncepe cu sunetul [v] i colegul l alint! diminutive.
- colorarea unor imagini n care se aude sunetul [v];

- observarea imaginilor prezentate n caietul auxiliar;


MEM
- observarea prezenei apei n natur sub diverse forme: Procese
3.2, 3.3, 5.1
ale
precipitaii, ruri, lacuri, mare etc.;
Pmntului
- recunoterea fenomenelor naturii n situaii reale sau
sau n imagini (ploaie, ninsoare)
- dialog dirijat privind importana ploii / ninsorii pentru
mediu; calamiti (inundaii, secet);
CLR 1.5
- vizionarea unui material n PPT , Apa n natur
- formulri de ntrebri i rspunsuri pe marginea
materialului vizionat;
- jocuri interactive;
ES 2.1
- dialog avnd ca suport imagini cu emoii de baz , cu
ajutorul crora s se analizeze: Ce fac atunci cnd
plou, cnd ninge? Cum m simt atunci cnd plou,
cnd ninge?
EDUCAIE FIZIC I SPORT
Activiti pe discipline
din
MM 1.2, 1.3, - formulare de rspunsuri la ghicitori despre animale Sunete
slbatice i domestice;
mediul apropiat
2.3
- observarea unor ilustraii reprezentnd animale
diverse;
Muzic
i
- identificarea animalelor din imagini, imitarea sunetelor zgomot
produse de acestea;
- exemplificarea unor obiecte care produc zgomote;
Vulpea
i
- audierea, memorarea i interpretarea cntecului gsca
AVLM 2.2
Vulpea i gsca;
- realizarea unui desen inspirat de versurile cntecului
Activiti integrate
- ntlnirea de diminea
- desprirea n silabe a unor cuvinte, precizarea poziiei Sunetul [v] i
sunetului [v];
literele v, V
CLR
1.4, 2.1,
2.4, 4.2

27

* demonstraia,
* exerciiul
* munca
independent
- auxiliar,
- plan
didactic,
jetoane, CD,
laptop,
videoproiector,
ecran de
proiecie
* conversaia
*problematizare
* nvarea prin
descoperire
* jocul didactic
- activitate
frontal

- imagini
reprezentative
- CD audio

- exerciiul
- explicaia

* activitate
frontal /
individual

- auxiliar;
- plan cu
literele v, V;

- Evaluarea
capacitii de a realiza
asocieri i
corespondene

- Evaluarea
individual, selectiv,
prin aprecierea
rspunsului i a
participrii fiecrui
copil la activitate

- capacitatea de a se
manifesta liber,
apelnd la diverse
forme de exprimare

Expunerea lucrrilor
la panoul clasei

Evaluarea individual,
selectiv, prin

- ntlnirea de diminea
- precizarea poziiei sunetelor date n cuvinte;

Evaluare selectiv i
observare sistematic
Expunerea lucrrilor
la panoul clasei
- capacitatea de a se
manifesta liber,
adecvat.

aprecierea rspunsului
i a participrii
fiecrui copil la
activitate

Pata de culoare - materiale i


Decolorarea cu instrumente de
pic
lucru pentru
pictur
nserarea
flanelograf
- analiza
produselor
activitii
- turul galeriei
- activitate
frontal

Evaluarea individual,
selectiv, prin

-jetoane,
flanelograf
- fie de lucru
*
metoda
fonetic,
analiticosintetic
* conversaia,
* explicaia,
* demonstraia,
* exerciiul
*activitate
frontal
* munca
independent

- jetoane,
flanelograf, CD

Comunicare
oral cuvnt,

Activiti integrate

- observarea dirijat a unor peisaje de iarn n diferite


momente ale zilei;
- evidenierea redrii nserrii folosind i alte materiale
de lucru;
- explicarea tehnicii de lucru i a etapelor de urmat;
- identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
- realizarea lucrrii plastice propuse
- decorarea slii de clas cu lucrrile realizate prin efort
propriu;
- audierea unor cntece despre iarn;

Activiti pe discipline

- reprezentarea grafic a silabelor i a sunetului nou


nvat;
- utilizarea corect a instrumentelor de scris;
- asocierea sunetului cu litera de tipar;
- realizarea corespondenei ntre cuvinte i imagini;
- precizarea elementelor componente ale literelor v, V;
- exerciii de recunoatere a noilor litere;
- unirea punctelor pentru a forma literele v i V;
- scrierea literei V, dup model;
AVLM
- construirea noilor litere cu ajutorul beioarelor, a unor
2.4
nasturi sau a unor mrgele;
- realizarea literelor de tipar nvate, folosind tehnica
modelajului - modelaj literele v, V, obiecte ce ncep cu
sunetul [v];
MM1.1, 2.2 - audierea unor cntece despre animale;
- joc de micare/ acompanierea cntecului cu percuie
corporal.
LIMBA ENGLEZ
Activiti pe discipline
RELIGIE
AVLM
1.1, 2.2

MM
1.1

CLR
1.4, 2.1,

28

2.4, 4.2

AVLM
2.4
MEM
1.1, 4.1, 3.3,
5.1

CLR
2.1

AVLM 2.2
DP
1.2

CLR 1.4
AVLM 2.2

- reprezentarea grafic a silabelor i a sunetelor nvate;


- scrierea literelor mari de tipar nvate;
- formarea unor silabe / cuvinte cu literele nvate,
folosind jetoane cu litere;
- citirea silabelor i a cuvintelor formate;
- audierea Povetii literei V, jocuri interactive;
- sortarea de jetoane reprezentnd animale slbatice,
dup diferite criterii (sunet iniial/ final, numrul de
silabe);
- decorarea noilor litere nvate cu linii, puncte, alte
semne grafice;
- reprezentarea numerelor de 0 la9 cu ajutorul unor
obiecte sau semne;
- numrarea nainte i napoi, din 1 n 1, din 2 n 2, cu/
fr manipularea obiectelor (0-9);
- compararea grupurilor de obiecte prin punerea n
coresponden;
- colorarea unui desen n care codul culorilor e dat de
numere de la 1 la 9;
- formulare de rspunsuri la ghicitori despre vieuitoare
care triesc n ap;
- punerea n coresponden a cuvntului rostit cu
imaginea potrivit;
- denumirea animalelor marine din imagini date,
observarea prilor componente ale acestora
- colorarea unor imagini cu animale marine.
- jocuri de identificare a regulilor de igien personal i
a situaiilor de aplicare a acestora,
- recunoaterea n imagini date a respectrii/ nclcrii
regulilor de igien personal;
- discuii despre rolul i consecinele respectrii /
nerespectrii regulilor de igien personal;
- memorarea unei scurte poezii despre igiena personal;
- realizarea unor colaje/ desene care ilustreaz reguli de
29

silab,
Recapitulare /
Evaluare
Sunetele i
literele nvate

Numerele
naturale 0-9
Procese ale
Pmntului

Igiena
personal
Reguli de igien
personal

interactiv,
laptop, ecran de
proiecie,
videoproiector
- fie de lucru
- conversaia
- exerciiul
- turul galeriei
- activitate
frontal i n
perechi

creioane
colorate,
obiecte, jetoane
- fi de lucru

*conversaia,
exerciiul,
demonstraia
*turul galeriei

- activitate
frontal

- auxiliar
- plane care
ilustreaz reguli
de igien;
- lipici, foarfece;
- Cercul
discuiilor,
conversaia

aprecierea rspunsului
i a participrii
fiecrui copil la
activitate

Evaluarea individual,
selectiv, prin
aprecierea rspunsului
i a participrii
fiecrui copil la
activitate

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului
elevilor
- tem de lucru n
clas

AVLM
2.2, 2.4

MM 1.1

igien;
- activiti practice de exersare a aciunilor de mbrcare
/ dezbrcare , legare a ireturilor, nchiderea
fermoarului, nasturilor.
- formularea de rspunsuri la ntrebri simple despre
vieuitoare marine;
- observarea modelului prezentat;
- explicarea tehnicii de lucru i a etapelor de urmat;
- identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
- realizarea lucrrii plastice propuse
- decorarea slii de clas cu lucrrile realizate prin efort
propriu;
- audierea unor cntece despre iarn.

30

euristic, jocul
didactic

- materiale i
Pata de culoare instrumente de
lucru
Decolorarea cu * conversaia
pic
euristic
* demonstraia
Acvariul
* expunerea
lucrrilor, turul
galeriei

Evaluare individual,
selectiv
Aprecierea felului n
care
s-au realizat lucrrile

Activiti de nvare

- construirea unor mulimi de obiecte avnd drept


cardinal un numr
natural corespunztor unei cifre date;
- exerciii de scriere a cardinalului unei mulimi date;
- realizarea corespondenei ntre elemente;
-formarea unor mulimi de obiecte cu un numr de 9 + 1
elemente; exerciii de numrare a elementelor mulimii
formate din 10 elemente;
- gruparea unor figurine/ jetoane reprezentnd animale
marine, n mulimi de 10 elemente;
- numrarea nainte i napoi, din 1 n 1, cu/ fr
manipularea obiectelor pn la 10;
- exemplificarea unor mulimi de 10 elemente din
mediul apropiat (clas);
- reprezentarea numrului 10 cu ajutorul unor obiecte
(creioane, jetoane) sau semne (cerculee);
- exerciii de construire a unor mulimi de obiecte pe
baza unor criterii date: tot attea elemente, mai multe/
mai puine elemente;
-formarea primei zeci /scrierea numrului 10 cu ajutorul
a dou cifre 1i 0;
- exerciii de scriere corect a numrului 10, dup
model, unind puncte i apoi liber;
- realizarea numrului 10 din diverse materiale
31

Numere
naturale de la 0
la 10:
recunoatere,
ordonare,
comparare

Coninuturi
(detalieri)

Resurse

Evaluarea individual,
selectiv, prin
aprecierea rspunsului
i a participrii
fiecrui copil la
activitate

Evaluare

Numrul 10

- activitate
frontal, pe
grupe

* conversaia
euristic
* nvarea prin
descoperire
* jocul didactic
* expunerea
lucrrilor/ turul
galeriei

- jetoane,
beioare,
creioane
colorate,
magnei, tabl
magnetic,
flanelograf;
- fie de lucru;

SPTMNA XVII

Proiectarea unitii tematice: N LUMEA CELOR CARE NU CUVNT


Perioada: 4 sptmni (XV-XVIII)

Competene
specifice

AVLM
2.2, 2.3

Activiti integrate
MEM
1.2, 1.2,
1.4, 3.1,
3.2, 5.1

LUNI

CLR
1.1, 1.2,
1.5, 2.1,
2.3, 2.4

MEM
1.1, 3.2
AVLM
2.2

(plastilin, fire de ln, mrgelue, nsturei)


- exerciii de colorare a elementelor unor mulimi dup
criterii date (Coloreaz mulimea care are cele mai
multe/ cele mai puine.)

Activiti pe discipline
RELIGIE
EDUCAIE FIZIC I SPORT
- audierea povestirii Muzicanii din Bremen , Fraii
Grimm; predicii;
- recunoterea povestirii ilustrate, numirea personajelor;
- discutarea imaginilor din auxiliar i precizarea
momentului din text reprezentat n fiecare imagine;
- formularea de rspunsuri la ntrebri legate de
coninutul povestirii
(Ce animale au pornit n cltoria spre Bremen? Unde
au ajuns n drumul lor? Cum au reuit ei s alunge
tlharii prima oar? Dar a doua oar?)
- formulare de rspunsuri ce presupun alegere dual /
multipl: n imagine este ... sau ....?
- aprecierea ca adevrate sau false a unor enunuri scurte
care testeaz nelegerea global a textului audiat;
- repovestirea cu ajutorul imaginilor a momentelor
povestirii;
- alctuirea unor propoziii cu ajutorul cuvintelor: a
chibzui, nfulecau, a zori, a dojeni;
- exerciii joc: Alint cuvintele: mgar, pisic, mas,
copac;
Cuvinte opuse: a scurta, a apleca, a merge
- formarea unor mulimi dup criterii date: Grupeaz
mulimile dup aceleai elemente i noteaz n csue
cifra corespunztoare
(5 cocoi, 4 mgrui, 7 pisicue);
- colorarea imaginilorcorespunztoare noului text

Comunicare
oral discuii
libere despre
ocrotirea
plantelor,
animalelor, a
mediului
nconjurtor
Text- suport:
Muzicanii din
Bremen de
Fraii Grimm

Activiti integrate
32

- plane
didactice;
- fie de lucru;
- laptop, CD
audio
- creioane
colorate

* conversaia
euristic,
explicaia,
floarea de lotus
* jocul didactic

- activitate
frontal, pe
grupe

- observarea
sistematic a
activitii i comportamentului elevilor

AVLM
1.1, 2.3

CLR
1.1, 1.2
MM
1.1

CLR
1.1, 1.2,
1,3 1.5,
2.1, 2.3,
2,4

MM
1.1, 2.1,
2.2, 3.2
MEM
1.2

- formularea de rspunsuri la ntrebri simple despre


animalele prezente n povestirea Muzicanii din
Bremen de Fraii Grimm;
- prezentarea temei i a unor modele;
- observarea modelelor prezentate;
- identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
- explicarea tehnicii de lucru i a etapelor de urmat;
- realizarea lucrrii propuse;
- decorarea slii de clas cu lucrrile realizate prin efort
propriu;
- ghicitori despre animale (cine, pisic, mgru,
coco)
- audierea unor cntece despre animale;
- audierea povestirii Muzicanii din Bremen , Fraii
Grimm;
- povestirea unui fragment preferat i a textului integral;
- descrierea unui animal personaj al povestirii, aa
cum este n realitate;
- exerciii de vocabular; alctuirea unor propoziii cu
ajutorul cuvintelor: a chibzui, nfulecau, a zori, a dojeni;
- exerciii joc:
Alint cuvintele: mgar, pisic, mas, copac;
Cuvinte opuse: a scurta, a apleca, a merge
- punerea n coresponden a unui cuvnt cu imaginea
potrivit:
- redarea dialogului ntre mgar i pisic;
- joc de rol: La spectacol!
- audierea cntecului Cocoelul meu iste din
folclorul copiilor; ex. de cntare n colectiv, pe grupe;
acompanierea cntecului cu percuie corporal bti
din palme, bti cu degetul n banc; joc de micare pe
melodie.
- alctuirea unor mulimi dup criterii date: Deseneaz
o mulime cu tot attea elemente/ cu un element mai
33

Tehnici simple
de prelucrare a
hrtiei
*Rsucirea
Coada
cocoului

Comunicare
oral discuii
libere despre
ocrotirea
plantelor,
animalelor, a
mediului
nconjurtor
Text- suport:
Muzicanii din
Bremen de
Fraii Grimm

- plane model
- carton, hrtie
creponat,
glasat, lipici,
foarfece

* conversaia
euristic
* demonstraia
* turul galeriei

- activitate
frontal

- plane
didactice;
- fie de lucru;
- laptop, CD
audio
- creioane
colorate

* conversaia
euristic,
explicaia, cubul
* jocul didactic

- activitate
frontal, pe
grupe

Evaluare selectiv,
prin aprecierea
participrii fiecrui
copil la activitate

Evaluarea individual,
selectiv, prin
aprecierea rspunsului
i a participrii
fiecrui copil la
activitate

MEM
1.2, 1.2,
1.4, 3.1,
3.2, 5.1

AVLM
2.2

puin/ cu un element, dou, trei mai multe dect are


mulimea animalelor ce au pornit n cltoria spre
Bremen;
- exerciii de numrare a elementelor unei mulimi
formate din 10 elemente; construirea unor mulimi de
obiecte cu zece elemente;
- realizarea corespondenei ntre elemente;
- exemplificarea unor mulimi de 10 elemente din
mediul apropiat ;
- reprezentarea numrului 10 cu ajutorul unor obiecte
(creioane, jetoane) sau semne (cerculee);
- exerciii de construire a unor mulimi de obiecte pe
baza unor criterii date: tot attea elemente, mai multe/
mai puine elemente;
- ordonarea unor numere date;
- identificarea vecinilor unui numr n concentrul 0 10;
- numrare nainte i napoi, n variante complete sau de
la un punct al seriei, din 1 n 1, cu / fr manipularea
obiectelor;
- exerciii de reprezentare prin obiecte sau desene a
numerelor; trecerea de la o form de reprezentare la alta
(din sistem numeric n reprezentare obiectual a
numerelor sau desene i invers)
- exerciii de scriere i citire a numerelor;
- exerciii de numrare cu pas dat, naintei napoi,
cu i fr sprijin n obiecte sau desene (din 2 n 2 / din 3
n 3);
- exerciii de compunere i descompunere a numrului
10 folosind obiecte, desene i numere;
- colorarea unui desen folosind un cod dat (1maro, 2rou, 3- verde, etc.)
- decuparea i lipirea unor imagini cu animale, pentru a
forma mulimi cu un anumit numr de elemente.
34

Numere
naturale de la 0
la 10:
recunoatere,
ordonare,
comparare
Numrul 10

- auxiliar,
- jetoane, fie de
lucru, figurine,
tabl magnetic;
- laptop, CD
audio;
- creioane
colorate.

* conversaia
*
problematizarea
* floarea de
lotus
* nvarea prin
descoperire
* jocul didactic

- activitate
frontal, pe
grupe i n
perechi

Evaluarea individual,
selectiv, prin
aprecierea rspunsului
i a participrii
fiecrui copil la
activitate

MIERCURI

ES
1.1,
2.1,
2.2

CLR
2.3
AVLM
2.2
MEM
3.2, 3.3, 5.1

CLR 1.5

- observarea dirijat a imaginilor din auxiliar/ discuii pe


marginea lor;
- discuii despre comportamentele copiilor fa de plante
i animale;
- exerciii de recunoatere a respectrii/ nclcrii
normelor de conduit i a comportamentelor moralcivice fa de plante i animale;
- exerciii de promovare a unor comportamente moralcivice pozitive n paralel cu exerciii de asumare a
responsabilitii pentru propriile greeli - joc: Aa da,
aa nu!
- discutarea urmrilor pozitive i negative ale diferitelor
acte de comportament;
- discuii despre ce este bine s gndeti atunci cnd
dorina de a prinde o insect, o pasre sau a rupe o
floare este foarte mare;
- discuii despre ce vieuitoare ne pot pune viaa n
pericol i cum trebuie s necomportm cu acestea,
- realizarea unui dialog ntre un copil i un animal
preferat/ o plant;
- realizarea unui dialog ntre doi colegi despre planta sau
animalul aflat n grija sa;
- colorarea unor desene n care copiii se comport
adecvat fa de plante sau animale.

Eu i
vieuitoarele
-comportamente
moral civice
pozitive /
neadecvate i
norme de
conduit
corecte/
incorecte fa de
vieuitoare

Activiti integrate
- observarea imaginilor prezentate n caietul auxiliar ;
- observarea alctuirii corpului unor animale marine;
Procese ale
- colorarea a 10 elemente dintr-o mulime dat (animale Pmntului
marine);
- identificarea intruilor dintr-o imagine cu animale Numrul 10
marine
- recunoterea fenomenelor naturii n situaii reale sau
sau n imagini (ploaie, ninsoare)
- observarea prezenei apei n natur sub diverse forme:
35

- auxiliar;
- fie de colorat;
- laptop, CD
audio;

* conversaia
euristic
* observarea
dirijat
*
problematizarea
* expunerea
lucrrilor, turul
galeriei

- activitate
frontal, pe
grupe

- auxiliar,
- jetoane, fie de
lucru;
- laptop, CD
audio;
- creioane
colorate.

- observarea
sistematic a
activitii i comportamentului elevilor

- Evaluarea
capacitii de a realiza
asocieri i
corespondene
- Evaluarea
individual, selectiv,
prin aprecierea
rspunsului i a
participrii fiecrui

DP 2.1

CLR
1.3, 1.4,
2.1, 2.3,
4.2

DP
2.2
AVLM
2.2

precipitaii, ruri, lacuri, mri, oceane, etc.;


- vizionarea unui material n PPT, Povestea unei
picturi de ap circuitul apei n natur
- formulri de ntrebri i rspunsuri pe marginea
materialului vizionat;
- dialog dirijat privind importana ploii / ninsorii pentru
mediu; calamiti (inundaii, secet);
- dialog avnd ca suport imagini cu emoii de baz , cu
ajutorul crora s se analizeze: Sunt fericit/ trist cnd
plou/ ninge pentru c ................ .
- exerciii de identificare i numrare a cuvintelor dintrun enun scurt;
- exerciii de desprire n silabe a unor cuvinte;
- exerciii de recunoatere a sunetului [];
- exerciii de precizare a poziiei sunetului [] n cuvinte
(la nceput, n interior, la final);
- reprezentarea grafic a silabelor i a sunetului nou
nvat;
- trasarea unor semne grafice, dup modelul dat;
- ex. de sortare a unor jetoane ce reprezint cuvinte ce
conin sunetul [];
- joc de asociere verbal de tipul Tu spui un cuvnt ce
ncepe cu sunetul [] i colegul l alint! diminutive.
- intuirea literelor , ; exerciii de recunoatere/
identificare a acestora;
- trasarea literelor , ; exerciii de unire a punctelor
pentru a obine literele;
- recunoaterea literei / n cuvinte i propoziii scrise,
prin ncercuire,
- citirea unor silabe ce conin literele , ;
- realizarea unui dialog imaginar cu personajul preferat
din textul studiat;
- colorarea unor imagini corespunztoare cuvintelor ce
conin sunetul [];
36

Comunicare
oral,
semne grafice
Sunetul []
Sunetul [] i
literele ,

* conversaia
*
problematizarea
* nvarea prin
descoperire
* jocul didactic

- activitate
frontal

- auxiliar,
- jetoane;
- plane
didactice,
- fie de lucru
- laptop, CD
audio

* conversaia,
* explicaia,
* demonstraia,
* exerciiul
* munca
independent

- activitate
frontal i pe
grupe

copil la activitate

- observarea
sistematic a
activitii i comportamentului elevilor
- tem de lucru n
clas

JOI

Activiti pe discipline
Tehnici simple
de prelucrare a
hrtiei
*Rsucirea
Petiorul
auriu
sau
Meduza
magic

Literele ,

sunetul []

Comunicare
oral cuvnt,
silab,
propoziie

Activiti integrate

- formularea de rspunsuri la ntrebri simple despre


animale marine;
- prezentarea temei i a unor modele;
- observarea modelelor prezentate;
- identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
- explicarea tehnicii de lucru i a etapelor de urmat;
- realizarea lucrrii propuse;
- decorarea slii de clas cu lucrrile realizate prin efort
propriu;
- ghicitori despre animale marine;
- audierea unor cntece despre animale;

EDUCAIE FIZIC I SPORT

AVLM
1.1, 2.3
CLR
1.1, 1.2
MM
1.1

CLR
1.3, 1.4,
2.1, 2.4,
4.2

AVLM
2.4
MM
1.1, 2.2

- precizarea poziiei sunetului [] n cuvinte;


- reprezentarea grafic a silabelor i a sunetului [];
- scrierea dup contur a literelor , ;
- formarea i citirea unor silabe, combinnd litera / cu
una din literele A.a, E/e, I/i, O/o, U/u, /,
- ordonarea unor litere amestecate i obinerea
cuvintelor corecte: colar, orae ;
- citirea unor silabe, cuvinte i propoziii;
- ex. de citire a unor cuvinte i obinerea altora noi prin
nlocuirea unei singure litere: cos .... co; nas ..... na;
- realizarea literelor de tipar nvate, folosind tehnica
modelajului;
- modelaj - obiecte ce conin sunetul [] i se regsesc
n textul studiat;
- audierea cntecului Primvar! Primvar!;
- joc de micare/ acompanierea cntecului cu percuie
corporal.

Activiti pe discipline
37

- plane model
- carton, hrtie
creponat,
glasat, lipici,
foarfece
* conversaia
euristic
* demonstraia
* turul galeriei
- activitate
frontal

- auxiliar,
- plane
didactice,
jetoane,
- laptop, CD
audio,
videoproiector;
- plastilin,
planet
*conversaia,
exerciiul,
demonstraia
*turul galeriei
- activitate
frontal

Evaluare individual,
selectiv

Aprecierea felului n
care s-au realizat
lucrrile

Evaluarea individual,
selectiv, prin
aprecierea rspunsului
i a participrii
fiecrui copil la
activitate

LIMBA ENGLEZ
- reprezentarea numerelor de la 0 la10 cu ajutorul unor
MEM
4.1, 3.3, 5.1 obiecte sau semne;
- numrarea nainte i napoi cu pai dai: din 1 n 1, din
2 n 2, cu/ fr manipularea obiectelor (0-10);
- compararea grupurilor de obiecte prin punerea n
coresponden;
- jocuri cu numere;
- formularea de probleme simple cu sprijin concret n
obiecte sau desene;
AVLM
- formulare de rspunsuri la ghicitori despre vieuitoare
2.2
care triesc n ap;
CLR
- denumirea animalelor marine din imagini date,
1.3
observarea prilor componente ale acestora;
DP 1.1
- colorarea / desenarea elementelor unei mulimi cu tot
attea / cu mai multe / cu mai puine elemente (imagini
cu animale marine);
- punerea n coresponden a cuvntului rostit cu
imaginea potrivit;
- jocuri de continuare a unor fraze: Animalul meu
marin preferat e ..., mi plac meduzele / stelele de
mare/ delfinii/ cluii de mare/ etc. ......pentru c ..;
- jocuri de identificare a regulilor de igien personal i
a situaiilor de aplicare a acestora,
DP
- discuii despre rolul i consecinele respectrii /
1.1
nerespectrii regulilor de igien personal;
- ghicitori despre lucrurile personale: periua de dini,
pieptene, haine, lenjerie, batist, obiectele colarului;
- realizarea unor colaje ce ilustreaz reguli de igien;
- interpretarea unor cntece cunoscute despre obiectele
de igien personal;
- acompanierea cntecelor cu percuie corporal.
- desenarea unor obiecte folosite n funcie de timp

CLR
1.4
MM
1.1, 2.2
AVLM
2.2

38

Numere
naturale de la 0
la 10:
recunoatere
ordonare,
comparare

Procese ale
Pmntului

- Lucrurile
mele- rutina
zilnic a igienei
personale;
corelarea
obiectelor de
igien cu
diferitele
momente ale
zilei

-auxiliar,
- fie de lucru,
- jetoane,
- creioane
colorate

- laptop, CD
audio

- conversaia
- exerciiul
- jocuri didactice

- activitate
frontal i n
perechi

- auxiliar
- jetoane cu
obiecte de igien
personal sau
obiecte
personale;
- conversaia
- exerciiul
- activitate
frontal i n
perechi

Evaluarea individual,
selectiv, prin
aprecierea rspunsului
i a participrii
fiecrui copil la
activitate

- observarea
sistematic a
activitii i comportamentului elevilor

- tem de lucru n
clas

VINERI

CLR
1.4, 2.1,
2.4, 4.2

DP
1.1, 2.2

MM
1.1, 2.1,
2.2

CLR
1.4, 2.1
AVLM
1.2, 2.1
MEM
3.2

Activiti integrate
- sortare de jetoane, dup poziia sunetului [] n
cuvinte: n interior, respectiv la sfrit;
- exemplificri de cuvinte care conin sunetul [];
Sunetul [] i
- asocierea sunetului cu litera mic i mare de tipar;
literele i de
- ex. de recunoatere a literelor i n cuvinte date;
tipar
- trasarea de litere mari i mici de tipar dup contur dat
sau prin unirea punctelor, folosind instrumente diferite
de scris (carioca, creioane colorate, stilou);
- exerciii de citire a unor cuvinte i propoziii;
- exerciii de scriere a literelor , de tipar ;
- descoperirea unor cuvinte ce se pronun/scriu la feldar
pot avea sensuri diferite: co/ corn/ broasc;
- audierea povetii despre litera ;
- aplicaii la textul povetii / discuii / jocuri distractive;
- jocuri de selecie i plasare de jetoane - Da/Nu:
# cuvinte ce conin/ se termin cu sunetul []
# cuvinte ce au un anumit numr de silabe/ conin
sunetul [] ntr-o anumit silab /poziie;
- audierea cntecului Cocoelul meu iste ;
Sunetul
- observarea unor ilustraii pe textul cntecului, care muzical
uureaz receptarea textului (prezentare ppt);
Sunete
din
- nsuirea coninutului i melodiei cntecului, pe strofe; mediul
- interpretarea integral a cntecului, cu pronunarea
apropiat
corect a cuvintelor;
*Fiecare
cu
- joc: Tu eti ecoul meu! /reproducerea versurilor;
muzica lui ...
- desprirea n silabe a unor cuvinte din textul
cntecului i identificarea poziiei sunetului [] n
cuvintele respective
- rsucirea hrtiei creponate i decorarea literelor i ; Tehnici simple
- desenarea unor mulimi cu 10 elemente alctuite din de prelucrare a
animale ce conin sunetul [].
hrtiei
*Rsucirea
39

- fie de lucru;
- laptop, CD
audio

- capacitatea de a
identifica literele de
tipar n diverse
cuvinte

- capacitatea de
realizare a analizei i
sintezei fonetice

Evaluare selectiv i
observare sistematic

- capacit. de
interpretare corect a
cntecului
- capacitatea de a se
manifesta liber,
adecvat, pe muzic,

videoproiector;
- plan
didactic;
- jetoane

* nvarea prin
descoperire
*conversaia
* exerciiul

- activitate
frontal i pe
grupe
- imagini
reprezentative
- laptop,
videoproiector;
- CD audio
- exerciiul
- explicaia
* activitate
frontal /
individual
- jetoane litere
- analiza
produselor
activitii
- turul galeriei

Activiti de nvare

Activiti pe discipline

- construirea unor mulimi de obiecte avnd drept cardinal


un numr natural ;
- realizarea corespondenei ntre elemente;
-exercitii de numarare de la 0 la 30 ,
-exerciii de numrare a elementelor mulimii formate din
10, 20, 30 de elemente;
- gruparea unor figurine/ jetoane n mulimi de 10, 20, 30
de elemente;
- numrarea nainte i napoi, din 1 n 1, cu/ fr
manipularea obiectelor pn la 10, 20, 30;
- exemplificarea unor mulimi de 10, 20, 30 de elemente
din mediul apropiat (clas);
- exerciii de construire a unor mulimi de obiecte pe baza
unor criterii date: tot attea elemente, mai multe/ mai
puine elemente;
- exerciii de scriere corect a numrului 20/30, dup
model, unind puncte i apoi liber;
- exerciii de colorare a elementelor unor mulimi dup
criterii date (Coloreaz mulimea care are cele mai multe/
cele mai puine.),
-uneste punctele de la cel mai mic la cel mai mare si vezi
ce ai obtinut?
RELIGIE
40

Numere
naturale de la 0
la 30:
recunoatere,
ordonare,
comparare

Coninuturi
(detalieri)

Resurse

- activitate
frontal, pe grupe

* conversaia
euristic
* nvarea prin
descoperire
* jocul didactic
* expunerea
lucrrilor/ turul
galeriei

- jetoane,
beioare,
creioane colorate,
magnei, tabl
magnetic,
flanelograf;
- fie de lucru;

SPTMNA XVIII

Proiectarea unitii tematice: N LUMEA CELOR CARE NU CUVNT


Perioada: 4 sptmni (XV-XVIII)

Competene
specifice

AVLM
2.2, 2.3

Activiti integrate
MEM
1.2, 1.2,
1.4, 3.1,
3.2, 5.1

LUNI

Evaluare

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea rspunsului i a
participrii fiecrui
copil la activitate

MARI

CLR
1.1, 1.2,
1.5, 2.1,
2.3, 2.4

MEM
1.1, 3.2
AVLM
2.2

AVLM
1.1, 2.3

CLR

EDUCAIE FIZIC I SPORT


- audierea povestirii Noi, albinele , Clin Gruia; predicii;
- recunoterea povestirii ilustrate, numirea personajelor;
- discutarea imaginilor din auxiliar i precizarea
momentului din text reprezentat n fiecare imagine;
- formularea de rspunsuri la ntrebri legate de coninutul
povestirii
(Unde a plecat trantorul ? Ce a facut toata ziua ? Ce i-a
spus batrana albina trantorului cand acesta a cerut
mancare? Ce putea face trantorul in stup pentru a primi
hrana de la albine ? Ce a hotarat trantorul sa faca ? Ce i-ai
spune tu daca l-ai intalni ?)
- aprecierea ca adevrate sau false a unor enunuri scurte
care testeaz nelegerea global a textului audiat;
- repovestirea cu ajutorul imaginilor a momentelor
povestirii;
- alctuirea unor propoziii cu ajutorul cuvintelor: trantor,
albina, munca, stup;
- exerciii joc: Alint cuvintele: albina, floare, frunza, cos,
rochie;
Cuvinte opuse: a munci, a apleca, a dormi
- formarea unor mulimi dup criterii date: Grupeaz
mulimile dup aceleai elemente i noteaz n csue cifra
corespunztoare
(4 trantori, 10 stupi, 7 albine lucratoare);
- colorarea imaginilor corespunztoare noului text, din
auxiliar;

Comunicare
oral discuii
libere despre
ocrotirea
plantelor,
animalelor, a
mediului
nconjurtor
Text- suport:
Noi, albinele
de Clin Gruia

- Rsucirea

Tehnici simple
de prelucrare a
hrtiei

Activiti integrate
- formularea de rspunsuri la ntrebri simple despre
animalele prezente n povestirea Noi, albinele de Calin
Gruia;
- prezentarea temei i a unor modele;
- observarea modelelor prezentate;
- identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
41

- plane didactice;
- fie de lucru;
- laptop, CD
audio
- creioane
colorate

* conversaia
euristic,
explicaia, floarea
de lotus
* jocul didactic

- activitate
frontal, pe grupe

- plane model
- carton, hrtie
creponat,
glasat, lipici,
foarfece

- observarea
sistematic a
activitii i
comporta-mentului
elevilor

Evaluare selectiv,
prin aprecierea
participrii fiecrui
copil la activitate

1.1, 1.2
MM
1.1

CLR
1.1, 1.2,
1,3 1.5,
2.1, 2.3,
2,4

MM
1.1, 2.1,
2.2, 3.2
MEM
1.2

MEM

- explicarea tehnicii de lucru i a etapelor de urmat;


- realizarea lucrrii propuse;
- decorarea slii de clas cu lucrrile realizate prin efort
propriu;
- ghicitori despre lumea albinelor (trantor, albina
lucratoare, prisacar, stupul, albinele)
- audierea unor cntece despre albine;
- audierea povestirii Noi, albinele , Calin Gruia;
- povestirea unui fragment preferat i a textului integral,
dupa imagini;
- descrierea unui personaj al povestirii, aa cum este n
realitate;
- exerciii de vocabular; alctuirea unor propoziii cu
ajutorul cuvintelor: nalba, tolanit, trantor;
- exerciii joc:
Cuvinte asemanatoare: mancare, harnic, alearga,
curatenie
- punerea n coresponden a unui cuvnt cu imaginea
potrivit:
- redarea dialogului ntre trantor si batrana albina;
- joc de rol: Cine este vinovatul ?- realizeaza un proces al
trantorului,
- audierea cntecului Zum, zum, zum, albinuta mea din
folclorul copiilor; ex. de cntare n colectiv, pe grupe;
acompanierea cntecului cu percuie corporal bti din
palme, bti cu degetul n banc; joc de micare pe
melodie.
- alctuirea unor mulimi dup criterii date: Deseneaz o
mulime cu tot attea elemente/ cu un element mai puin/
cu un element, dou, trei mai multe dect are mulimea
trantorilor din imagini;
- exerciii de numrare a elementelor unei mulimi formate
din 10, 15, 20, 25 de elemente;
- realizarea corespondenei ntre elemente;
42

Stupul

Comunicare
oral discuii
libere despre
ocrotirea
plantelor,
animalelor, a
mediului
nconjurtor
Text- suport:
Noi, albinele
de Calin Gruia

Numere
naturale de la 0

* conversaia
euristic
* demonstraia
* turul galeriei

- activitate
frontal

- plane didactice;
- fie de lucru;
- laptop, CD
audio
- creioane
colorate

* conversaia
euristic,
explicaia, cubul
* jocul didactic

- activitate
frontal, pe grupe

- auxiliar,
- jetoane, fie de

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii fiecrui
copil la activitate

Evaluarea

1.2, 1.2,
1.4, 3.1,
3.2, 5.1

AVLM
2.2

ES
1.1,
2.1,
2.2

- exemplificarea unor mulimi de 10, 20, 30 de elemente


din mediul apropiat ;
- reprezentarea numrului 10/20/30 cu ajutorul unor
obiecte (creioane, jetoane) sau semne (cerculee);
- exerciii de construire a unor mulimi de obiecte pe baza
unor criterii date: tot attea elemente, mai multe/ mai
puine elemente;
- ordonarea unor numere date;
- identificarea vecinilor unui numr n concentrul 0 - 30;
- numrare nainte i napoi, n variante complete sau de la
un punct al seriei, din 1 n 1, cu / fr manipularea
obiectelor;
- exerciii de reprezentare prin obiecte sau desene a
numerelor; trecerea de la o form de reprezentare la alta
(din sistem numeric n reprezentare obiectual a numerelor
sau desene i invers)
- exerciii de scriere i citire a numerelor;
- exerciii de numrare cu pas dat, naintei napoi, cu
i fr sprijin n obiecte sau desene (din 2 n 2 / din 3 n 3)
de la 0 la 30;
- colorarea unui desen folosind un cod dat (1maro, 2rou, 3- verde, etc.)
- decuparea i lipirea unor imagini cu albine, pentru a
forma mulimi cu un anumit numr de elemente.
- observarea dirijat a imaginilor din auxiliar/ discuii pe
marginea lor;
- discuii despre comportamentele copiilor fa de plante i
animale;
- exerciii de recunoatere a respectrii/ nclcrii normelor
de conduit i a comportamentelor moral-civice fa de
plante i animale;
- exerciii de promovare a unor comportamente moralcivice pozitive n paralel cu exerciii de asumare a
responsabilitii pentru propriile greeli - joc: Aa da, aa
43

la 30:
recunoatere,
ordonare,
comparare

Eu i
vieuitoarele
-comportamente
moral civice
pozitive /
neadecvate i
norme de

lucru, figurine,
tabl magnetic;
- laptop, CD
audio;
- creioane
colorate.

* conversaia
* problematizarea
* floarea de lotus
* nvarea prin
descoperire
* jocul didactic

- activitate
frontal, pe grupe
i n perechi

- auxiliar;
- fie de colorat;
- laptop, CD
audio;

* conversaia
euristic
* observarea
dirijat

individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii fiecrui
copil la activitate

- observarea
sistematic a
activitii i
comporta-mentului
elevilor

MIERCURI

CLR
2.3
AVLM
2.2

MEM
3.2, 3.3, 5.1

CLR 1.5

DP 2.1

nu!
- discutarea urmrilor pozitive i negative ale diferitelor
acte de comportament;
- discuii despre ce este bine s gndeti atunci cnd dorina
de a prinde o insect, o pasre sau a rupe o floare este
foarte mare;
- discuii despre ce vieuitoare ne pot pune viaa n pericol
i cum trebuie s necomportm cu acestea,
- realizarea unui dialog ntre un copil i un animal preferat/
o plant;
- realizarea unui dialog ntre doi colegi despre planta sau
animalul aflat n grija sa;
- colorarea unor desene n care copiii se comport adecvat
fa de plante sau animale,
-exemplificarea unor intamplari din povesti in care
personajele au avut fata de vietuitoare comportamente
potrivite / nepotrivite ,
-exercitii de unire a imaginii animalului cu urma sa.

conduit
corecte/
incorecte fa de
vieuitoare

* problematizarea
* expunerea
lucrrilor, turul
galeriei

- activitate
frontal, pe grupe

- auxiliar,
- jetoane, fie de
Procese ale
lucru;
Pmntului
- laptop, CD
Conditii de viata audio;
- creioane
( apa, aer,
colorate.
lumina,
* conversaia
caldura)
* problematizarea
* nvarea prin
descoperire
* jocul didactic
- activitate
frontal

Activiti integrate
- observarea imaginilor prezentate n caietul auxiliar;
- observarea alctuirii corpului unor animale;
- recunoterea fenomenelor naturii n situaii reale sau sau
n imagini (ploaie, ninsoare)
- observarea prezenei apei n natur sub diverse forme:
precipitaii, ruri, lacuri, mri, oceane, etc.;
- dialog dirijat privind importana ploii / ninsorii pentru
mediu; calamiti (inundaii, secet);
- discutii despre importanta apei, aerului, soarelui pentru
vietuitoare,
-exercitii de unire a vietuitoarelor cu mediul de viata,
-analiza si exemplificarea unor situatii in care putem ajuta
vietuitoarele.

44

- Evaluarea
capacitii de a
realiza asocieri i
corespondene
- Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii fiecrui
copil la activitate

CLR
1.3, 1.4,
2.1, 2.3,
4.2

DP
2.2
AVLM
2.2

- exerciii de identificare i numrare a cuvintelor dintr-un


enun scurt;
- exerciii de desprire n silabe a unor cuvinte;
- exerciii de recunoatere a sunetului [t];
- exerciii de precizare a poziiei sunetului [t] n cuvinte (la
nceput, n interior, la final);
- reprezentarea grafic a silabelor i a sunetului nou
nvat;
- trasarea unor semne grafice, dup modelul dat;
- ex. de sortare a unor jetoane ce reprezint cuvinte ce
conin sunetul [t];
- joc de asociere verbal de tipul Tu spui un cuvnt ce
ncepe cu sunetul [t] i colegul l alint! diminutive.
- intuirea literelor t, T; exerciii de recunoatere/
identificare a acestora;
- trasarea literelor t, T; exerciii de unire a punctelor
pentru a obine literele;
- recunoaterea literei / n cuvinte i propoziii scrise,
prin ncercuire,
- citirea unor silabe ce conin literele t, T;
- realizarea unui dialog imaginar cu personajul preferat din
textul studiat;
- colorarea unor imagini corespunztoare cuvintelor ce
conin sunetul [t];

Comunicare
oral,
semne grafice
Sunetul [t]
Sunetul [t] i
literele t, T

Activiti pe discipline
EDUCAIE FIZIC I SPORT
- formularea de rspunsuri la ntrebri simple despre Tehnici simple
lumea albinelor;
de prelucrare a
AVLM
- prezentarea temei i a unor modele;
hrtiei
1.1, 2.3
- observarea modelelor prezentate;
- identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
- nirarea
CLR
- explicarea tehnicii de lucru i a etapelor de urmat;
1.1, 1.2
- realizarea lucrrii propuse;
Albinua
- decorarea slii de clas cu lucrrile realizate prin efort harnic
MM
45

- auxiliar,
- jetoane;
- plane didactice,
- fie de lucru
- laptop, CD
audio

* conversaia,
* explicaia,
* demonstraia,
* exerciiul
* munca
independent

- activitate
frontal i pe
grupe

- plane model
- carton, hrtie
creponat,
glasat, lipici,
foarfece
* conversaia
euristic
* demonstraia

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului
elevilor
- tem de lucru n
clas

Evaluare
individual,
selectiv

Aprecierea felului
n care
s-au realizat

JOI

1.1

CLR
1.3, 1.4,
2.1, 2.4,
4.2

AVLM
2.4
MM
1.1, 2.2

propriu;
- ghicitori despre albinute;
- audierea unor cntece despre albinute;

Literele t, T

sunetul [t]

Comunicare
oral cuvnt,
silab,
propoziie

Activiti integrate
- precizarea poziiei sunetului [t] n cuvinte;
- reprezentarea grafic a silabelor i a sunetului [t];
- scrierea dup contur a literelor t, T;
- formarea i citirea unor silabe, combinnd litera t/T cu
una din literele A.a, E/e, I/i, O/o, U/u, /,
- ordonarea unor litere amestecate i obinerea cuvintelor
corecte: colar, orae (auxiliar pag.39);
- citirea unor silabe, cuvinte i propoziii;
- realizarea literelor de tipar nvate, folosind tehnica
modelajului;
- modelaj - obiecte ce conin sunetul [t] i se regsesc n
textul studiat;
- audierea cntecului A fost odata un castel;
- joc de micare/ acompanierea cntecului cu percuie
corporal.

Procese ale
Pmntului

ordonare,
comparare

Numere
naturale de la 0
la 30:
recunoatere

Activiti pe discipline
LIMBA ENGLEZ
- reprezentarea numerelor de la 0 la30 cu ajutorul unor
MEM
4.1, 3.3, 5.1 obiecte sau semne;
- numrarea nainte i napoi cu pai dai: din 1 n 1, din 2
n 2, cu/ fr manipularea obiectelor (0-30);
- compararea grupurilor de obiecte prin punerea n
coresponden;
- jocuri cu numere;
- formularea de probleme simple cu sprijin concret n
obiecte sau desene;
- formulare de rspunsuri la ghicitori despre vieuitoare
care traiesc in apa, in aer, pe uscat;
- colorarea / desenarea elementelor unei mulimi cu tot

AVLM

46

* turul galeriei
- activitate
frontal

- auxiliar,
- plane didactice,
jetoane,
- laptop, CD
audio,
videoproiector;
- plastilin,
planet
*conversaia,
exerciiul,
demonstraia
*turul galeriei
- activitate
frontal

-auxiliar,
- fie de lucru,
- jetoane,
- creioane
colorate

- laptop, CD
audio

- conversaia
- exerciiul

lucrrile

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii fiecrui
copil la activitate

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii fiecrui
copil la activitate

VINERI

2.2
CLR
1.3
DP 1.1

DP
1.1
CLR
1.4
MM
1.1, 2.2
AVLM
2.2
CLR
1.4, 2.1,
2.4, 4.2

DP
1.1, 2.2

attea / cu mai multe / cu mai puine elemente (imagini cu


animale);
- punerea n coresponden a cuvntului rostit cu imaginea
potrivit;
- jocuri de continuare a unor fraze: Animalul meu marin
preferat e ..., mi plac meduzele / stelele de mare/
delfinii/ cluii de mare/ albinele/ fluturii/ pestii etc.
......pentru c ..;
- jocuri de identificare a regulilor de igien personal i a
situaiilor de aplicare a acestora,
Traiesc intr-un
- discuii despre rolul i consecinele respectrii / mediu sanatos
nerespectrii regulilor de igien personal;
- ghicitori despre lucrurile personale: periua de dini,
pieptene, haine, lenjerie, batist, obiectele colarului;
- realizarea unor colaje care ilustreaz reguli de igien
personala, folosind imagini din reviste si ziare;
- interpretarea unor cntece cunoscute despre obiectele de
igien personal;
- acompanierea cntecelor cu percuie corporal.
- desenarea camerei proprii

Activiti integrate
- sortare de jetoane, dup poziia sunetului [t] n cuvinte:
n interior, respectiv la sfrit;
- exemplificri de cuvinte care conin sunetul [t];
Sunetul [t] i
- asocierea sunetului cu litera mic i mare de tipar;
literele t i T de
- ex. de recunoatere a literelor t i T n cuvinte date;
tipar
- trasarea de litere mari i mici de tipar dup contur dat sau
prin unirea punctelor, folosind instrumente diferite de scris
(carioca, creioane colorate, stilou);
- exerciii de citire a unor cuvinte i propoziii;
- exerciii de scriere a literelor t, T de tipar i a unor silabe/
cuvinte;
- audierea povetii despre litera T;
- aplicaii la textul povetii / discuii / jocuri distractive;
47

- jocuri didactice

- activitate
frontal i n
perechi

- auxiliar
- jetoane cu
obiecte de igien
personal sau
obiecte personale;
- conversaia
- exerciiul
- activitate
frontal i n
perechi

- fie de lucru;
- laptop, CD
audio
videoproiector;
- plan didactic;
- jetoane

* nvarea prin
descoperire
*conversaia
* exerciiul

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului
elevilor

- tem de lucru n
clas

- capacitatea de
realizare a analizei
i sintezei fonetice

- capacitatea de a
identifica literele
de tipar n diverse
cuvinte

MM
1.1, 2.1,
2.2

CLR
1.4, 2.1
AVLM
1.2, 2.1
MEM
3.2

- jocuri de selecie i plasare de jetoane - Da/Nu:


# cuvinte ce conin/ se termin cu sunetul [t]
# cuvinte ce au un anumit numr de silabe/ conin sunetul
[t] ntr-o anumit silab /poziie;
- audierea cntecului Albinuta ;
Sunetul
- observarea unor ilustraii pe textul cntecului, care muzical
uureaz receptarea textului (prezentare ppt);
Sunete
din
- nsuirea coninutului i melodiei cntecului, pe strofe;
mediul
- interpretarea integral a cntecului, cu pronunarea
apropiat
corect a cuvintelor;
*Fiecare
cu
- executarea unor micri potrivite coninutului de idei al
muzica lui ...
textului cntecului;
- joc: Tu eti ecoul meu! /reproducerea versurilor;
- desprirea n silabe a unor cuvinte din textul cntecului i
identificarea poziiei sunetului [t] n cuvintele respective
Tehnici simple
- rsucirea hrtiei creponate i decorarea literelor t i T;
de prelucrare a
hrtiei
- desenarea unor mulimi cu 10/20/30 de elemente alctuite *Rsucirea
din animale ce conin sunetul [t].

48

- activitate
frontal i pe
grupe
- imagini
reprezentative
- laptop,
videoproiector;
- CD audio
- exerciiul
- explicaia

* activitate
frontal /
individual
- jetoane cu
literele t/T.
- analiza
produselor
activitii
- turul galeriei
- activitate
frontal

- capacitatea de
interpretare
corect a
cntecului
- capacitatea de a
se manifesta liber,
adecvat, pe
muzic,

Evaluare selectiv
i observare
sistematic

Activiti de nvare

SPTMNA XIX

Proiectarea unitii tematice: POVETILE COPILRIEI


Perioada: 4 sptmni (XIX-XXII)

Competene
specifice

MEM
1.4, 3.1, 5.2

Activiti integrate

L
U
N
I

AVLM
2.2, 2.3

- jocuri de rol care necesit gruparea/ regruparea de obiecte


i relaia ntreg-parte: La pia, La bibliotec;
- adugarea/ extragerea unui element dintr-o mulime de
obiecte;
- rezolvarea de probleme n care numerele sunt date
obiectual sau figurate prin semne simple: linii, cerculee,
puncte;
- exerciii de numrare a elementelor unei mulimi de
obiecte( 8 boabe de mazre);
- rezolvarea de exerciii de adunare/ scdere cu o unitate n
concentrul 0-10 i verificarea operaiilor efectuate prin
numrare de obiecte/ prin desene;
- transformarea unei probleme de adunare n problem de
scdere i invers;
- crearea unor probleme simple dup imagini date;
- identificarea situaiilor contextuale care impun rezolvarea
unor probleme prin adunare/ scdere: am primit, au adus,
au venit, am tiat, au plecat, etc.i asocierea lor cu operaia
corespunztoare, respectiv cu semnele grafice potrivite;
- colorarea elementelor unei mulimi dup criterii date:
Coloreaz mulimea care are cu un bob de mazre mai
mult; Deseneaz nc o pern pe fiecare pat i scrie
numrul total n csue.

EDUCAIE FIZICActiviti pe discipline


49

Coninuturi
(detalieri)

Adunarea i
scderea 0-10
Adunarea i
scderea cu 1

Resurse

Evaluare

- auxiliar,
Evaluarea
figurine, individual,
flanelograf;
selectiv,
prin
figurine
, aprecierea
jetoane
rspunsului i a
- fie de lucru
participrii
fiecrui copil la
*
conversaia activitate
euristic
* nvarea prin
descoperire
* jocul didactic
*
expunerea
lucrrilor,
turul
galeriei

- activitate
frontal, pe grupe

CLR
1.1, 1.2, 1.5,
2.4

MEM 3.2
AVLM 2.2
DP
1.1, 1.2

AVLM 2.2

Igiena
vestimentaiei Cum ne
mbrcm?
Corelaia strii
de
bine
cu
igiena personal
i
a
vestimentaiei

- auxiliar,
- creioane
colorate
- plane didactice
cu imagini din
poveste;
- fie de lucru;

- activitate
frontal, pe grupe
- auxiliar pag
- imagini cu
obiecte de
mbrcminte;
- plane care
ilustreaz reguli
de igien;
- lipici, foarfece;
- conversaia
- exerciiul
- turul galeriei
- ciorchinele activitate frontal
i n perechi
- Cercul
discuiilor,
conversaia

Text - suport:
* conversaia
Prinesa
i euristic,
mazrea,
de explicaia
H.C. Andersen
* jocul didactic

Comunicare
oral alctuire
de enunuri
despre
personajele din
poveti

Activiti integrate
- audierea povetii Prinesa i mazrea, de H.C. Andersen,
predicii;
- observarea dirijat a unor imagini ce ilustreaz textul ;
- formularea de rspunsuri la ntrebri legate de imaginile
prezentate (Ce cuta prinul prin lume?, cine era la poart
n acea noapte?, Ce a hotrt regina s fac?, Ce a
povestit prinesa?, Cum i-au dat seama toi c era o
prines adevrat?);
- aprecierea ca adevrate sau false a unor enunuri scurte
care testeaz nelegerea global a textului audiat;
- repovestirea cu ajutorul imaginilor a momentelor
povestirii;
- participarea la jocuri de rol: Dialogul dintre prines i
regin;
- identificarea fenomenelor naturii prezentate n basm;
- exerciii de colorare a imaginilor din auxiliar;
- jocuri de identificare a obiectelor de mbrcminte/
nclminte i a situaiilor n care se utilizeaz acestea pe
strad, la coal, acas;
- explicarea modului de folosire a acestora;
- jocuri de continuare a unor fraze de tipul Culoarea mea
preferat este
- recunoaterea, n imagini date, a respectrii/ nclcrii
regulilor de igien personal;
- identificarea emoiei exprimate de chipul copilului din
fiecare desen, ( vesel/ trist), n funcie de situaiile date(
mbrcminte curat/ murdar);
- realizarea unor colaje/ desene care ilustreaz obiectele de
mbrcminte preferate;
- activiti practice de exersare a aciunilor de mbrcare/
dezbrcare, legarea a ireturilor, nchiderea fermoarului,
nasturilor.
50

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului
elevilor

Evaluare global,
prin verificarea
corectitudinii
ndeplinirii
sarcinilor

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului
elevilor
- tem de lucru n
clas

M
A
R

CLR
1.2, 1.3, 1.5

MEM 1.1
AVLM 2.2

MEM
1.3, 1.4

DP 1.1

- repovestire Prinesa i mazrea, de H.C. Andersen,


predicii;
- exerciii de formulare a unor propoziii cu ajutorul
cuvintelor: palat, mazre, bijuterie;
- identificarea unor antonime pentru cuvintele: adevr, a
deschide;
- exerciiu - joc: Alint cuvintele: gleat, poart, pern,
scndur;
- participarea la jocul de rol La palat;
- exerciii de numrare a personajelor povetii;
- realizarea unui desen care ilustreaz o scen din poveste.

- exerciii de compunere i descompunere a numerelor


folosind obiecte, desene i numere;
- exerciii de adunare/ scdere cu o unitate n concentrul 010 i verificarea operaiilor efectuate prin numrare de
obiecte/ prin desene;
- formularea de probleme simple cu sprijin concret n
obiecte sau desene;
- completarea desenelor date cu un obiect mai mult dect
arat cifra;
- scrierea operaiei de adunare/ scdere, folosind semnele
grafice potrivite ( +, -);
- transformarea unei probleme prin extinderea/ reducerea
numrului de operaii;
- crearea unor probleme simple dup imagini care
reprezint obiecte de mbrcminte;
- explicarea modului de folosire a acestora, n funcie de
anumite situaii;
51

euristic, jocul
didactic
Comunicare
- imagini din
oral alctuire poveste
de enunuri
- fie de lucru;
despre
- jetoane,
personajele din
figurine;
poveti
- creioane
colorate
- plane didactice;
Text - suport:
Prinesa
i - fie de lucru;
mazrea,
de * conversaia
H.C. Andersen
euristic,
explicaia
* jocul didactic
- activitate
frontal, pe grupe
- auxiliar,
- obiecte, fie de
Adunarea i
lucru, figurine
scderea 0-10
magnetice, tabl
magnetic,
Adunarea i
flanelograf;
scderea cu 1
- creioane
colorate.
- beioare
* conversaia
* problematizarea
* nvarea prin
descoperire
* jocul didactic

- activitate
frontal, pe grupe

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

ES
2.1, 2.2

CLR 1.2

AVLM
2.2
AVLM
2.2, 2.4
M E M 5.1

- observarea dirijat a imaginilor din auxiliar;


- identificarea comportamentelor pozitive/ negative ale
copiilor ntr-o sal de spectacol;
- exerciii de recunoatere a respectrii/ nclcrii normelor
de conduit i a comportamentelor moral-civice bazate pe
regulile de comportament n sala de spectacol;
- exerciii de promovare a unor comportamente moralcivice pozitive n paralel cu exerciii de asumare a
responsabilitii pentru propriile greeli; - joc: Aa da, aa
nu!
- observarea i descrierea unor comportamente ale unor
personaje din poveti/ basme cunoscute;
- discutarea urmrilor pozitive i negative ale diferitelor
acte de comportament;
- discutarea n grupuri mici a unor proverbe care ilustreaz
comportamente acceptate n societate;
- colorarea unor desene n care copiii se comport adecvat.
- exerciii de identificare a firelor textile;
- gruparea acestora dup criterii date: culoare, grosime,
form;
- observarea modelului prezentat;
- explicarea tehnicii de lucru i a etapelor de urmat;
- identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
- realizarea lucrrii plastice propuse;
- decorarea slii de clas cu lucrrile realizate prin efort
propriu;

Norme
conduit
societate

i n perechi
de - auxiliar;
creioane
n colorate
* conversaia
euristic
*
observarea
dirijat
* problematizarea
*
expunerea
lucrrilor,
turul
galeriei

- activitate
frontal pe grupe

- fire textile de
de diferite culori
a - bee de chibrit;
- lipici lichid
- foarfec
- auxiliar
* conversaia
euristic
* demonstraia
* expunerea
lucrrilor, turul
galeriei
- activitate pe
grupe

La spectacol
comportamente
moral-civice i
reguli
de
conduit n sala
de spectacol

Fire textile
Tehnici
prelucrare
firului textil
Rsucirea
Covoraul

Activiti integrate
52

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului
elevilor

- evaluare
selectiv a
copiilor care
formuleaz
enunuri

Evaluare
individual,
selectiv
Aprecierea felului
n care
s-au realizat
lucrrile

MEM
3.2, 3.3, 5.1

ES 2.1

AVLM
1.1

CLR
1.3, 1.4,
2.1, 4.2

DP 2.2
AVLM 2.2

- observarea imaginilor prezentate n caietul auxiliar;


- identificarea aciunilor practicate de feti;
- indicarea obiectelor necesare pentru ngrijirea plantelor;
- observarea direct a unor plante de la Colul viu al clasei;
- identificarea efectelor pozitive i negative ale aciunilor
proprii asupra mediului apropiat;
- exerciii de recunoatere a plantelor n funcie de mediul
n care triesc ( n pdure, pe cmp, n ape, n grdini);
- identificarea condiiilor de via necesare plantelor pentru
cretere i dezvoltare( ap, aer, lumin, cldur);
- exerciii de promovare a unor comportamente moralcivice pozitive n paralel cu exerciii de asumare a
responsabilitii pentru propriile greeli; - joc: Aa da, aa
nu!
- desenarea unor plante i a mediului lor de via.

- exerciii de identificare i numrare a cuvintelor dintr-un


enun scurt;
- exerciii de desprire n silabe a unor cuvinte;
- exerciii de recunoatere a sunetului [p];
- exerciii de precizare a poziiei sunetului [p] n cuvinte (la
nceput, n interior, la final);
- reprezentarea grafic a silabelor i a sunetului nou
nvat;
- trasarea unor semne grafice, dup modelul dat;
- exerciii de sortare a unor jetoane ce reprezint cuvinte ce
conin sunetul [p];
- joc de asociere verbal de tipul Tu spui un cuvnt ce
ncepe cu sunetul [p] i colegul l alint! diminutive.
- colorarea unor imagini n care se aude sunetul [p];
53

Plante
si - auxiliar,
plan
cu
animale
diverse plante i
Condiii de via mediul lor de

ap,
aer, via
lumin, cldur - jetoane, fie de
lucru,
figurine,
tabl magnetic;
- creioane
colorate.
* conversaia
* problematizarea
* nvarea prin
descoperire
* jocul didactic
* expunerea
lucrrilor, turul
galeriei
- activitate
frontal
Comunicare
- auxiliar,
oral,
- plan cu literele
semne grafice
p, P;
- jetoane, litere
magnetice, tabl
Sunetul [p]
magnetic,
Literele p, P
flanelograf
- fie de lucru
* conversaia,
* explicaia,
* demonstraia,
* exerciiul
* munca
independent

- Evaluarea
capacitii de a
realiza asocieri i
corespondene

- Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului
elevilor
- tem de lucru n
clas
- capacitatea de
analiz i sintez
fonetic

JOI

OPIONAL- LIMBA ENGLEZActiviti pe discipline


AVLM
1.1, 2.2

CLR 2.3

Sunetul [p] i
literele p, P

Recapitulare/
Evaluare

Adunarea i
scderea cu 1

Adunarea i
scderea 0-10

- activitate
frontal
- auxiliar,
- plan cu literele
p, P
- fire textile
- jetoane, litere
magnetice, tabl
magnetic,

*conversaia,
exerciiul,
demonstraia
*turul galeriei

Evaluare selectiv
i observare
sistematic
Expunerea
lucrrilor la
panoul clasei
- capacitatea de a
se manifesta liber,
adecvat.

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la

Test de evaluare

Evaluarea
creioane individual,
colorate
selectiv, prin
- test de evaluare
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

Activiti pe discipline
Activiti pe discipline

- formularea de rspunsuri la ntrebri simple despre Fire textile


- fire textile de
plante i condiiile de via de care au nevoie pentru a Tehnici
de diferite culori
crete i a se dezvolta;
prelucrare
a - lipici lichid
- identificarea materialelor i a etapelor de lucru;
firului textil
- foarfec
- realizarea lucrrii Vaza cu flori din fire textile;
flanelograf
- decorarea slii de clas cu lucrrile realizate prin efort Rsucirea
- analiza
propriu;
produselor
- participarea la dialoguri scurte, joc Ce s-ar ntmpla Vaza cu flori
activitii
dac nu am uda florile?
- turul galeriei
- activitate
frontal

EDUCAIE FIZIC
RELIGIE
MEM 1.3,
1.4, 3.1

DP 1.1

CLR
2.3, 2.4
CLR
1.4, 2.1,
2.4, 4.2

- exerciii de adunare/ scdere cu o unitate n concentrul 010 i verificarea operaiilor efectuate prin numrare de
obiecte/ prin desene;
- joc de rol care necesit gruparea/ regruparea de obiecte n
grdin;
- alctuirea unor probleme pornind de la tema Plante condiii de via;
- jocuri de continuare a unor fraze: M simt bine atunci
cnd ..., Floarea mea preferat este Povestea mea
preferat este, Personajul preferat este;
- rspunsuri la ntrebri despre activitile desfurate de
copii pentru ngrijirea plantelor.
- desprirea n silabe a unor cuvinte, precizarea poziiei
sunetului [p];
- reprezentarea grafic a silabelor i a sunetului nou
nvat;
- utilizarea corect a instrumentelor de scris;
- asocierea sunetului cu litera de tipar;
- realizarea corespondenei ntre cuvinte i imagini;
54

V
I
N
E
R
I

AVLM
2.4

- precizarea elementelor componente ale literelor p, P;


- exerciii de recunoatere a noilor litere;
- unirea punctelor pentru a forma literele p i P;
- scrierea literei P, dup model;
- realizarea literelor de tipar nvate, folosind fire textile
literele p, P, obiecte ce ncep cu sunetul [p];
- colorarea literelor p, P.

- precizarea poziiei sunetelor date n cuvinte;


CLR
- reprezentarea grafic a silabelor i a sunetelor nvate;
1.4, 2.1,
- scrierea literelor mari de tipar nvate;
2.4, 4.2
- formarea unor cuvinte, folosind literele nvate la
alfabetar;
- citirea cuvintelor formate;
- construirea de rime pornind de la cuvintele formate;
- sortarea de jetoane reprezentnd personaje din poveti,
dup diferite criterii( sunet iniial/ final, numrul de silabe);
AVLM
- decorarea literelor nvate cu linii, puncte, alte semne
2.4
grafice;
- puzzle: Basme i poveti.
AVLM 1.2, - formularea de rspunsuri la ntrebri simple despre
povetile cunoscute i personajele ntlnite;
2.4
- identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
- enumerarea etapelor de lucru;
- realizarea lucrrii propuse: Prinesa - din fire textile;
- decorarea slii de clas cu lucrrile realizate prin efort
propriu;
- recitarea unor poezii cu versuri care redau personaje din
CLR 2.3
poveti;
- joc Recunoate povestea!

flanelograf
- fie de lucru
* conversaia,
* explicaia,
* demonstraia,
* exerciiul
* munca
independent

Comunicare
- jetoane, figurine
oral cuvnt,
magnetice - litere,
silab,
tabl magnetic
flanelograf
Recapitulare /
- plane didactice,
Evaluare
- test de evaluare
- conversaia
Sunetele i
- exerciiul
literele nvate - turul galeriei
- activitate
frontal i n
perechi
- fire textile de
Fire textile
Tehnici
de diferite culori
prelucrare
a - lipici lichid
firului textil
- foarfec
* demonstraia
Rsucirea
* expunerea
lucrrilor, turul
Prinesa
galeriei
- activitate pe
grupe

MM
1.2, - observarea i discutarea unor imagini reprezentnd un Sunetul muzical. - imagini
copil care cnt/ recit;
reprezentative
1.3, 2.3
55

activitate

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

Evaluare
individual,
selectiv
Aprecierea felului
n care
s-au realizat
lucrrile

- capacitatea de a
se manifesta liber,

CLR
1.4, 2.1
AVLM 2.2

- identificarea posturii i a atitudinii celor doi protagoniti Sunetul vorbit i


atunci cnd cnt/ recit;
sunetul cntat
- joc: Cine te-a strigat? Recunoate vocea colegilor!
- cntec: Deschide urechea bine!
Versuri, melodii
- recitarea unor numrtori cunoscute de copii, rostind
cuvintele pe silabe, la aceeai nlime a tonului;
Numrtori
- desenarea unei imagini sugestive dintr-o numrtoare
cunoscut.

56

- CD audio

- exerciiul
- explicaia

* activitate
frontal /
individual

apelnd la diverse
forme de
exprimare

57

* ntlnirea de diminea
- observarea dirijat a imaginilor din auxiliar;
- observarea i descrierea comportamentelor copiilor din
imagini;
- exerciii de identificare a unor norme elementare de
conduit n contexte familiare copiilor;
- selectarea imaginilor care prezint o comportare
civilizat a copiilor ntr-o sal de spectacol;
- exerciii de promovare a unor comportamente moralcivice pozitive n paralel cu exerciii de asumare a
responsabilitii pentru propriile greeli - joc: Aa da, aa
nu!
- discutarea urmrilor pozitive i negative ale diferitelor
acte de comportament;
- audierea unor poezii despre comportare civilizat.
- realizarea unor desene / afie care s prezinte norme de
comportare civilizat.
- audierea textului Degeica de H. C. Andersen;
predicii;
- observarea dirijat a unor imagini din auxiliar, ce
ilustreaz textul;
- formularea de rspunsuri la ntrebri legate de imaginile
prezentate;
- discutarea imaginilor i precizarea momentului din text

Activiti de nvare

SPTMNA XX

Proiectarea unitii tematice: POVETILE COPILRIEI


Perioada: 4 sptmni (XIX-XXII)

Competene
specifice

CLR
1.1, 1.2,
1.5, 2.1

CLR 1.5
MEM 3.3

ES
1.1, 2.2

Activiti integrate

LUNI

Coninuturi
(detalieri)

Norme
conduit
societate

de
n

La spectacol
comportamente
moral-civice
i
reguli de conduit
n sala de spectacol

Comunicare
oral alctuire de
enunuri despre
personajele din
poveti
Text - suport:

Resurse

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentulu
i elevilor
Evaluare global,

Evaluare

Capacitatea de
punere n practic
a unor norme
elementare de
conduit n
contexte
elementare

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentulu
i elevilor

- auxiliar,
- vol. de poezii
de Elena Farago
- creioane
colorate
* conversaia
euristic
*
observarea
dirijat
*
problematizarea
*
expunerea
lucrrilor, turul
galeriei
- activitate
frontal / pe
grupe
prezentare
PPT,
laptop,
ecran
de
proiecie
- auxiliar,
- creioane
colorate

MARI

AVLM
2.2
MM 3.1

MEM
1.4, 3.1,
5.2

AVLM 2.3

CLR
1.1, 2.2,
2.3

reprezentat n fiecare imagine;


- povestirea momentului preferat din povestea audiat;
- descrierea Degeici, n cteva propoziii;
- redarea dialogului dintre Degeica i rndunic;
- colorarea imaginilor corespunztoare noului text, din
auxiliar;
- audierea cntecului Rndunica, executarea micrii
spontane pe cntec
- joc de rol care necesit gruparea/ regruparea de obiecte i
relaia ntreg-parte: La spectacol;
- adugarea/ extragerea unui element dintr-o mulime de
obiecte;
- rezolvarea de exerciii de adunare/ scdere cu o unitate n
concentrul 0-10 i verificarea operaiilor efectuate prin
numrare de obiecte/ prin desene;
- rezolvarea de probleme n care numerele sunt date
obiectual sau figurate prin semne simple: linii, cerculee,
puncte;
- transformarea unei probleme de adunare n problem de
scdere i invers;
- identificarea situaiilor contextuale care impun
rezolvarea unor probleme prin adunare/ scdere: am
primit, au adus, au venit, am tiat, au plecat, etc.i
asocierea lor cu operaia corespunztoare, respectiv cu
semnele grafice potrivite;
- decuparea i lipirea elementelor corespunztoare
rezultatelor corecte ale unor exerciii de adunare i
scdere.

Degeica,
H.C. Andersen

Adunarea i
scderea
numerelor
naturale n
concentrul 0-10
Adunarea i
scderea cu 1

Activiti integrate

de

Comunicare
* ntlnirea de diminea
- formularea de rspunsuri la ntrebri referitoare la oral alctuire de
enunuri despre
coninutul textului Degeica de H. C. Andersen;
personajele din
- discuii privind comportamentul personajelor;
poveti
- repovestirea unor secvene preferate din poveste;
58

* conversaia
euristic,
explicaia
* jocul didactic
- activitate
frontal

- auxiliar,
- jetoane,
flanelograf,
beioare;
forfecue, lipici
- fie de lucru;
* conversaia
euristic
*exerciiul
* nvarea prin
descoperire
* jocul didactic
* expunerea
lucrrilor/ turul
galeriei
- activitate
frontal, pe
grupe

- auxiliar
- fie de lucru;
- creioane
colorate
* conversaia

prin verificarea
corectitudinii
ndeplinirii
sarcinilor

Capacitatea de
identificare a
cardinalului unei
mulimi la care sa adugat / scos 1
element

Evaluarea
individual,
selectiv, prin

MARI

- explicarea nelesului unor cuvinte noi i integrarea


acestora n enunuri proprii;
- exerciii de sinonimie, respectiv antonimie;
- descoperirea unor diminutive ale unor cuvinte date;
- realizarea unui dialog imaginar cu Degeica;
- participarea la jocul de rol La plimbare cu Degeica n
AVLM 2.6 Lumea Povetilor;
- desenarea unei scene din poveste.
- exerciii de compunere i descompunere a numerelor
folosind obiecte, desene i numere;
MEM
- exerciii de adunare/ scdere cu o unitate n concentrul 01.1, 1.4,
10 i verificarea operaiilor efectuate prin numrare de
3.1, 3.2, 5.2 obiecte/ prin desene;
- formularea de probleme simple cu sprijin concret n
obiecte sau desene;
- scrierea operaiei de adunare/ scdere, folosind semnele
grafice potrivite( +, -);
- transformarea unei probleme de adunare n problem de
scdere i invers;
- schimbarea componentelor unei probleme (date
numerice, tematic, aciuni) fr ca tipul de problem s se
schimbe;
- crearea unor probleme simple dup imagini date
(probleme ilustrate);
- explorarea unor softuri educaionale adecvate vrstei
MM 3.1
(jocuri interactive cu adunri i scderi cu 1);
- exerciii de colorare dup un cod dat;
- audierea cntecului Cntecel cu adunare, acompanierea
acestuia cu percuie corporal

Text - suport:
Degeica, de
H.C. Andersen

Adunarea i
scderea
numerelor
naturale n
concentrul 0-10
Adunarea i
scderea cu 1

Activiti pe discipline
- observarea punctului n lucrri plastice reproduse i n
ipostaze familiare din spaiul nconjurtor;
Elemente
- identificarea
punctului ca element ce contureaz limbaj plastic
imaginea;

EDUCAIE FIZIC I SPORT


AVLM
1.2, 1.3,

59

euristic,
explicaia,
exerciiul
Turul galeriei
jocul didactic
- activitate
frontal, pe
grupe
- auxiliar,
- jetoane, fie de
lucru, figurine;
- creioane
colorate
- CD, laptop,
ecran de
proiecie

* conversaia
* execiiul,
problematizarea
* nvarea prin
descoperire
* jocul didactic

- activitate
frontal, pe
grupe i n
perechi

- plane
de didactice,
materiale i
instrumente de

aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

Prob practic

Autoevaluarea

MIERCURI

2.2, 2.6

CLR 2.1
MM 1.1

CLR
1.3, 1.4,
2.1, 4.2

DP 2.2
AVLM 2.2

MEM
1.4, 3.2,
4.2, 5.1

- ex. - joc de obinere a unor puncte diferite dup orientare, Punctul.


form sau grosime;
constructiv
- exerciii de recunoatere i difereniere a punctului ca punctului
element de construcie (contur) i ca element decorativ;
- intuirea rolului constructiv sau decorativ al punctului;
- explicarea tehnicii de lucru;
- compunerea unui spaiu plastic n care s se evidenieze
punctul ca element de limbaj plastic: Degeica
- contemplarea i aprecierea lucrrilor realizate de colegi
- joc de tipul: Recunoate personajul!
- audierea unor cntece despre personaje din poveti.

* munca
independent
- auxiliar,
- fie de lucru;
- laptop, CD
audio;
* conversaia
*

- jetoane,
flanelograf
- fie de lucru,
auxiliar
*metoda
fonetic,
analiticosintetic
* conversaia,
* explicaia,
* demonstraia,
* exerciiul

Rolul lucru pentru


al pictur
* conversaia
euristic
* demonstraia
Explicaia
exerciiul
* turul galeriei
- activitate
frontal /
individual

Unde i vibraii:
producerea
sunetelor

Sunetul [d]

Comunicare oral,
semne grafice

Activiti integrate
* ntlnirea de diminea
- exerciii de identificare i numrare a cuvintelor dintr-un
enun scurt;
- exerciii de desprire n silabe a unor cuvinte;
- exerciii de recunoatere a sunetului [d];
- exerciii de precizare a poziiei sunetului [d] n cuvinte
(la nceput, n interior, la final);
- reprezentarea grafic a silabelor i a sunetului nou
nvat;
- exerciii de sortare a unor jetoane ce reprezint cuvinte
ce conin sunetul [d];
- joc de asociere verbal de tipul Tu spui un cuvnt ce
ncepe cu sunetul [d] i colegul l alint! diminutive.
- colorarea unor imagini corespunztoare cuvintelor ce
conin sunetul [d];
- denumirea corect a prilor corpului omenesc, pentru
evidenierea rolului acestora;
- exerciii variate de asocieri i corespondene (ochi
rndunic, nas floare, gur prjitur, ureche
microfon);
- identificarea simurilor i utilizarea acestora n
60

Analiza i
aprecierea
lucrrilor

Miniexpoziie

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentulu
i elevilor
- tem de lucru n
clas
- capacitatea de
analiz i sintez
fonetic

Evaluarea
capacitii de a
realiza asocieri i
corespondene

JOI

CLR 1.1
AVLM
2.6

explorarea mediului nconjurtor;


- explorarea unor softuri educaionale adecvate vrstei
(jocuri interactive despre unde i vibraii, producerea
sunetelor);
- rezolvarea de exerciii de adunare/ scdere cu o unitate n
concentrul 0-10 i verificarea operaiilor efectuate prin
numrare de desene reprezentnd organe de sim;
- organizarea unor jocuri de tip Ce s-ar ntmpla dac
...?;
- recitarea poeziei Organele de sim;
- ilustrarea coninutului poeziei printr-un desen potrivit.

Activiti pe discipline

Activiti integrate

problematizarea
* nvarea prin
descoperire
* jocul didactic
* expunerea
lucrrilor, turul
galeriei
- activitate pe
grupe

- jetoane,
flanelograf
- auxiliar
- plan
didactic
- laptop, CD,
ecran de
proiecie
- fire de ln
* metoda

- jocuri de audiere alternativ i comparat a sunetelor


- plane
vorbite i cntate (exemplu: ascukltarea unei poezii, n Sunetul vorbit i didactice
comparaie cu audierea unui cntec);
- CD audio,
sunetul cntat
- exerciii alternative n colectiv (exemplu: o parte din
laptop
copii prezint poezia sau cntecul, iar ceilali o recunosc Versuri, melodii
auditiv);
- exerciiul
- organizarea unor jocuri inspirate de muzica audiat
- explicaia
(W.A. Mozart Mica serenad)
- interpretarea unor melodii preferate pentru anunarea
* activitate
pauzei: Cum mi-ar plcea s sune clopoelul n coala
frontal /
mea?
individual

EDUCAIE FIZIC I SPORT


MM 1.3

DP 3.1

CLR
1.4, 2.1,
2.4, 4.2

* ntlnirea de diminea
- desprirea n silabe a unor cuvinte, precizarea poziiei Sunetul [d] i
literele d, D de
sunetului [d];
- reprezentarea grafic a silabelor i a sunetului nou tipar
nvat;
- utilizarea corect a instrumentelor de scris;
- asocierea sunetului cu litera de tipar;
- vizionarea Povetii animate a literelor d i D;
- precizarea elementelor componente ale noilor litere
61

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

- capacitatea de
receptare a
sunetelor vorbite
sau cntate

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

VINERI

MEM
1.1, 2.2
MM 1.3

Activiti pe discipline
Activiti pe discipline

- exerciii de recunoatere a noilor litere;


- unirea punctelor pentru a forma litera D;
- scrierea literei D, dup model;
- joc de tip labirint: Ajut-o pe Degeica s se ntoarc
acas!
- realizarea literelor de tipar nvate, cu ajutorul firelor
textile;
- rezolvarea de probleme cu sprijin concret n obiecte
(dovlecei, degete)
- interpretarea cntecului Degeelele, acompanierea
cntecului cu percuie corporal.

LIMBA ENGLEZ
RELIGIE
AVLM
1.2, 1.3,
2.2
MM
1.1

- observarea punctului n lucrri plastice reproduse i n


ipostaze familiare din spaiul nconjurtor;
- identificarea
punctului ca element ce contureaz
imaginea;
- explicarea tehnicii de lucru;
- compunerea unui spaiu plastic n care s se evidenieze
punctul ca element de limbaj plastic: Natur moart cu
fructe / flori
- contemplarea i aprecierea lucrrilor realizate de colegi
- audierea unor cntece despre primvar

Activiti integrate

fonetic,
analiticosintetic,
conversaia,
exerciiul,
demonstraia
*turul galeriei
- activitate
frontal

- auxiliar,
jetoane,
flanelograf
- plane
didactice, jocuri
puzzle
- conversaia
- exerciiul

- materiale i
Elemente
de instrumente de
lucru pentru
limbaj plastic
pictur
Punctul.
Rolul flanelograf
constructiv
al - analiza
punctului
produselor
activitii
- turul galeriei
- activitate
frontal

CLR
* ntlnirea de diminea
Comunicare oral
1.3,
1.4, - precizarea poziiei sunetului [d] n cuvinte;
- reprezentarea grafic a silabelor i a sunetului nou propoziie, cuvnt,
2.1,
silab, sunet
nvat;
2.4, 4.2
- scrierea literelor mari de tipar nvate;
Sunete i litere
- formarea unor cuvinte, folosind literele nvate;
AVLM
nvate
citirea
cuvintelor
formate;
2.3
Recapitulare /
- construirea de rime pornind de la cuvintele formate;
62

Evaluare
selectiv i
observare
sistematic
Expunerea
lucrrilor la
panoul clasei
- capacitatea de a
se manifesta
liber, adecvat.

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la

MM
1.1, 2.2

MEM
3.2, 3.3

CLR 3.4
MM 3.1,
3.2

DP
1.1, 3.1, 3.2

CLR 2.2,
2.3, 3.4

- punerea n coresponden a unui cuvnt citit cu imaginea


potrivit;
- jocuri puzzle cu personaje din poveti;
- audierea unor cntece despre primvar
- descoperirea intrusului dintr-un ir de elemente date
(organe de sim + intrus);
- rspunsuri la ghicitori despre organe de sim ale omului;
- observarea dirijat a unor imagini i identificarea
sunetelor i a zgomotelor ce s-ar putea auzi n fiecare
situaie;
- prezentarea, de ctre copii, a unor cri / enciclopedii /
imagini / curioziti despre organele de sim ale omului;
- audierea unui fragment din creaia muzical Primvara
de Vivaldi (din ciclul Anotimpurile)
- desenarea unor imagini sugerate de melodia audiat;
- executarea unor micri simple de dans (pai, ridicri pe
vrfuri etc.) inspirate de muzica audiat.
- jocuri de continuare a unor fraze de tipul: mi place s
privesc ..., Sunt suprat atunci cnd aud ..., mi place
s miros ...; mi place s mnnc ...;
- observarea dirijat a unor imagini reprezentnd
programul zilnic al unui colar;
- stabilirea momentelor potrivite pentru odihn, relaxare,
somn;
- observarea modificrilor de program fa de grdini;
- desenarea momentelor specifice unei zile obinuite de
coal;
- formularea de mesaje despre sine: nume, vrst, despre
activitatea preferat dintr-o zi, despre mncarea preferat
etc.;
- jocuri de tipul: Momentul adevrului. Ridic-te sau stai
jos!, Eu spun greit, spune tu bine!
- audierea unor poezii: Zilnic cu o periu etc.
63

Evaluare

Unde i vibraii:
producerea
sunetelor

Programul meu
zilnicigiena
programului zilnic
corelarea
momentelor
de
activitate cu cele de
relaxare

- turul galeriei
- activitate
frontal i n
perechi
- creioane
colorate,
imagini,
enciclopedii,
reviste
- laptop, CD
audio
- conversaia
- exerciiul
- jocul de rol

- activitate
frontal i n
perechi

- auxiliar
- plane
didactice
- activitate
frontal i n
perechi

- Cercul
discuiilor,
conversaia
euristic, jocul
didactic

activitate

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului elevilor

- capacitatea de a
se manifesta
liber, adecvat, pe
muzic, apelnd
la diverse forme
de exprimare

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului elevilor

Capacitatea de
identificare a
unor rutine n
activitatea colar

- audierea Legendei mriorului


- vizionarea unui material despre modul de confecionare a Mrioare,
AVLM
mrioare
1.3, 2.1, 2.3 mrioarelor;
- participarea la un atelier de lucru comun prini copii,
n care se demonstreaz ndeletniciri casnice actuale:
confecionare de mrioare;
- audierea unor cntece despre nceput de primvar

MM 1.1

64

- materiale
diverse
forfecue, lipici
* conversaia,
exerciiul
* demonstraia
* expunerea
lucrrilor, turul
galeriei
- activitate pe
grupe

Aprecierea felului
n care
s-au realizat
lucrrile

analiza
produselor
activitii

miniexpoziie

65

Coninuturi
(detalieri)

Adunarea i
scderea
numerelor
naturale n
concentrul 0-10
Adunarea i
scderea cu 2

RELIGIE
EDUCAIE FIZIC I SPORT
- audierea povestirii Hainele cele noi ale mpratului, Comunicare oral
H.C.Andersen, predicii;
alctuire de

Activiti pe discipline

- joc de rol care necesit gruparea/ regruparea de obiecte i


relaia ntreg-parte: La croitor!;
- adugarea/ extragerea a dou elemente dintr-o mulime de
obiecte;
- rezolvarea de exerciii de adunare/ scdere cu dou uniti
n concentrul 0-10 i verificarea operaiilor efectuate prin
numrare de obiecte/ prin desene;
- rezolvarea de probleme n care numerele sunt date
obiectual sau figurate prin semne simple: linii, cerculee,
puncte;
- transformarea unei probleme de adunare n problem de
scdere i invers;
- identificarea situaiilor contextuale care impun rezolvarea
unor probleme prin adunare/ scdere: am primit, au adus,
au venit, am tiat, au plecat, etc.i asocierea lor cu operaia
corespunztoare, respectiv cu semnele grafice potrivite;
- colorarea elementelor unor mulimi obinute prin
adugarea sau extragerea a dou elemente.
- audierea unor cntece despre primvar;

Activiti de nvare

SPTMNA XXI

Proiectarea unitii tematice: POVETILE COPILRIEI


Perioada: 4 sptmni (XIX-XXII)

Competene
specifice

CLR
1.1, 1.2,

AVLM
2.2, 2.3
MM
1.1, 3.2

1.4, 3.1,
5.2

Activiti integrate
MEM

LUNI

Resurse

- auxiliar,
- jetoane,
flanelograf,
beioare; plane
didactice, creioane
colorate;
- fie de lucru;

* conversaia
euristic
*exerciiul
* nvarea prin
descoperire
* jocul didactic
* expunerea
lucrrilor/ turul
galeriei
- activitate frontal,
pe grupe

- plane didactice;
- fie de lucru;

Evaluare

Capacitatea de
identificare a
cardinalului unei
mulimi la care
s-a adugat /
scos 2 elemente

- evaluarea
individual,

MARI

1.5, 2.1,
2.3, 2.4

AVLM
2.2
MEM
1.1, 3.2

AVLM
1.1, 2.3

CLR
1.1, 1.2
MM
1.1

- observarea dirijat a imaginilor din auxiliar; recunoterea


povestirii ilustrate, numirea personajelor;
- discutarea imaginilor i precizarea momentului din text
reprezentat n fiecare imagine;
- formularea de rspunsuri la ntrebri legate de coninutul
povestirii
(Ce i plcea cel mai mult mpratului? Ce nsuiri aveau
hainele fcute de cei doi fali croitori? Ce impresie aveau
sfetnicii cnd veneau s verifice cum se fac hainele
mpratului? Ce a spus copilul cnd a vzut hainele
mpratului?);
- explicarea nelesului unor cuvinte noi i integrarea
acestora n enunuri proprii (baldachin, pehlivan, parale,
tren);
- povestirea momentului preferat din povestea audiat;
- redarea dialogului dintre sfetnic i cei doi croitori;
- colorarea imaginilor corespunztoare noului text, din
auxiliar ;
- formarea unor mulimi dup criterii date: Formeaz
mulimi dup criteriile date: 5 mprai; sfetnici, cu unu
mai puin dect mprai, copii cu unu mai mult dect
mprai iar croitori cu unu mai mult dect n poveste;

propoziii/
- laptop, CD audio
enunuri despre
- creioane colorate
personajele din
poveti;
* conversaia
euristic,
explicaia, lectura
Text- suport:
predictiv, jocul de
Hainele cele noi rol
ale mpratului
de H.C.
- activitate frontal,
Andersen
n perechi

*Rolul decorativ
al punctului
Haina
mpratului

* conversaia
euristic
* demonstraia
* explicaia,
exerciiul
* turul galeriei

Elemente
de - plane model
- carton, acuarele,
limbaj plastic
pensoane

Activiti integrate
- formularea de rspunsuri la ntrebri despre coninutul
textului Hainele cele noi ale mpratului de H.C.
Andersen;
- prezentarea temei (Haina mpratului) i a unor modele;
- observarea modelelor;
- observarea punctului n lucrri plastice reproduse i n
ipostaze familiare din spaiul nconjurtor;
- exerciii de recunoatere i difereniere a punctului ca
element de construcie (contur) i ca element decorativ;
- identificarea punctului ca element decorativ;
- joc de obinere a unor puncte diferite dup orientare,
66

selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

Prob practic

Autoevaluare

Analiza i
aprecierea
lucrrilor

CLR
1.1, 1.2,
1.3 1.5,
2.1, 2.3,
2.4

AVLM
2.2
MM
1.1, 2.1,
2.2, 3.2

MEM

form sau grosime;


- explicarea tehnicii de lucru;
- realizarea lucrrii propuse - compunerea unui spaiu
plastic n care s se evidenieze punctul ca element de
limbaj plastic cu rol decorativ: Haina mpratului
- contemplarea i aprecierea lucrrilor realizate de colegi;
- decorarea slii de clas cu lucrrile realizate prin efort
propriu;
- audierea unor cntece despre personaje din poveti;
- repovestirea cu ajutorul imaginilor a textului Hainele cele
noi ale mpratului, H.C.Andersen, cu accent pe unele
secvene preferate din poveste;
- formularea de rspunsuri la ntrebri referitoare la
coninutul textului;
- aprecierea ca adevrate sau false a unor enunuri scurte
care testeaz nelegerea global a textului audiat;
- discuii privind comportamentul personajelor;
- exprimarea propriei opinii despre modul cum s-a
comportat copilul;
- crearea unui alt final pentru povestea prezentat;
- exerciii de sinonimie (sfetnic, vrednic, straie), respectiv
antonimie (goale, btrn nevinovat);
- descoperirea unor cuvinte cu aceeai form dar cu neles
diferit (rzboi, poart);
- realizarea unui dialog ntre copil i mprat din care s
reias ct este de important s fii sincer;
- joc de rol: La croitor!
- desenarea unei scene din poveste;
- audierea cntecului mprteasa Primvara e doar
una!, executarea unor micrii spontane pe melodie, ex.
de cntare n colectiv, pe grupe;
- exerciii de compunere i descompunere a numerelor
folosind obiecte, desene i numere;
- exerciii de adunare/ scdere cu dou uniti n concentrul
67

Comunicare oral
alctuire de
propoziii/
enunuri despre
personajele din
poveti;

- activitate frontal

- activitate frontal
/ individual

- plane didactice;
- fie de lucru;
- laptop, CD audio
- creioane colorate

- auxiliar,
- jetoane, fie de
lucru, figurine;

- activitate frontal,
pe grupe

* conversaia
Text- suport:
euristic,
Hainele cele noi explicaia, cubul
ale mpratului * jocul didactic
de H.C.
Andersen

Adunarea i

Mini-expoziie

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

Evaluarea

1.1, 1.4,
3.1, 3.2,
5.2

MM
3.1

ES
1.1, 2.2

CLR 1.5
MEM 3.3

0-10 i verificarea operaiilor efectuate prin numrare de


obiecte/ prin desene;
- formularea de probleme simple cu sprijin concret n
obiecte sau desene;
- scrierea operaiei de adunare/ scdere, folosind semnele
grafice potrivite ( +, -);
- transformarea unei probleme de adunare n problem de
scdere i invers;
- schimbarea componentelor unei probleme (date numerice,
tematic, aciuni) fr ca tipul de problem s se schimbe;
- crearea unor probleme simple dup imagini date
(probleme ilustrate);
- explorarea unor softuri educaionale adecvate vrstei
(jocuri interactive cu adunri i scderi cu 2);
- exerciii de colorare dup un cod dat;
- audierea cntecului Hai s spunem una!, acompanierea
acestuia cu percuie corporal
- observarea dirijat a imaginilor din auxiliar;
- observarea i descrierea comportamentelor copiilor din
imagini;
- exerciii de identificare a unor norme elementare de
conduit n contexte familiare copiilor;
- selectarea imaginilor care prezint o comportare civilizat
a copiilor ntr-o sal de spectacol;
- exerciii de promovare a unor comportamente moralcivice pozitive n paralel cu exerciii de asumare a
responsabilitii pentru propriile greeli - joc: Aa da, aa
nu!
- discutarea urmrilor pozitive i negative ale diferitelor
acte de comportament;
- audierea unor poezii despre comportare civilizat.
- realizarea unor desene / afie care s prezinte norme de
comportare civilizat.

de
n

scderea
numerelor
naturale n
concentrul 0-10
Adunarea i
scderea cu 2

Norme
conduit
societate

La spectacol
comportamente
moral-civice
i
reguli de conduit
n
sala
de
spectacol

Activiti integrate
68

- creioane colorate
- CD, laptop, ecran
de proiecie

* conversaia
* execiiul,
problematizarea
* nvarea prin
descoperire
* jocul didactic

- activitate frontal,
pe grupe i n
perechi

- auxiliar,
- vol. de poezii de
Elena Farago
- creioane colorate
* conversaia
euristic
*
observarea
dirijat
* problematizarea
*
expunerea
lucrrilor,
turul
galeriei
- activitate frontal
/ pe grupe

individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului elevilor

Capacitatea de
punere n
practic a unor
norme
elementare de
conduit n
contexte
elementare

MEM
1.4, 3.2,
4.2, 5.1

CLR
1.1
AVLM
2.6

CLR
1.3, 1.4,
2.1, 4.2

- exerciii - joc de identificare a prilor corpului omenesc


i de evideniere a rolului acestora;
- exerciii de recunoatere i denumire a unor instrumente
muzicale;
- clasificarea instrumentelor muzicale: de suflat (nai, oboi,
trompet), cu clape (pian, acordeon), cu corzi ( harp,
vioar);
- identificarea sunetelor produse de instrumentele
muzicale;
- identificarea simurilor i utilizarea acestora n explorarea
mediului nconjurtor;
- explorarea unor softuri educaionale adecvate vrstei
(jocuri interactive despre unde i vibraii, producerea
sunetelor);
- rezolvarea de exerciii de adunare/ scdere cu dou uniti
n concentrul 0 -10 i verificarea operaiilor efectuate prin
numrare de desene ce reprezint instrumente muzicale sau
simboluri ale primverii (ghiocei, rndunele, etc.);
- organizarea unor jocuri de tip Ce s-ar ntmpla dac
...?;
- audierea poeziei Ghiocelul, de Grigore Vieru;
- ilustrarea coninutului poeziei printr-un desen potrivit.
- exerciii de identificare i numrare a cuvintelor dintr-un
enun scurt;
- exerciii de desprire n silabe a unor cuvinte;
- exerciii de recunoatere a sunetului [];
- exerciii de precizare a poziiei sunetului [] n cuvinte (la
nceput, n interior, la final);
- specificarea utilizrii literelor i pentru acelai
sunet:[];
- precizarea scrierii cu la nceputul i la sfritul
cuvintelor (cuvinte compuse: nenceput);
- reprezentarea grafic a silabelor i a sunetului nou
nvat;
69

Unde i vibraii:
producerea
sunetelor

Comunicare
oral,
semne grafice

Sunetul []
Sunetul [] i
literele ,

- auxiliar,
- fie de lucru;
- laptop, CD audio;

* conversaia
* problematizarea
* nvarea prin
descoperire
* jocul didactic
* expunerea
lucrrilor, turul
galeriei

- activitate
individual i pe
grupe

- auxiliar,
- jetoane,
flanelograf
- fie de lucru,

*metoda fonetic,
analitico-sintetic
* conversaia,
* explicaia,
* demonstraia,
* exerciiul

Evaluarea
capacitii de a
realiza asocieri
i corespondene

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentul
ui elevilor

- tem de lucru
n clas

- capacitatea de
analiz i sintez

DP 2.2

AVLM 2.2

- exerciii de sortare a unor jetoane ce reprezint cuvinte ce


conin sunetul [];
- trasarea literelor , ; ex. de unire a punctelor pentru a
obine literele;
- recunoaterea literei / n cuvinte i propoziii scrise, prin
ncercuire;
- citirea unor cuvinte ce conin literele , ;
- joc de asociere verbal: Gsete perechea!:
*mprat ............ (mprteas)
*nottor ..............(nottoare)
*nvtor - ............. (nvtoare)
*nalt ................(nalt), etc.
- joc. Descoper nsuirea!
ceai ...(ndulcit); copac .... (nalt); copil ..(ncreztor);
aluat ... ( ntrit);
- colorarea unor imagini corespunztoare cuvintelor ce
conin sunetul [];

*Rolul decorativ
al punctului
Flori de
primvar

Elemente
de
limbaj plastic

Activiti pe discipline
EDUCAIE FIZIC I SPORT
- observarea punctului n lucrri plastice reproduse i n
ipostaze familiare din spaiul nconjurtor;
AVLM
- identificarea punctului ca element decorativ;
1.2, 1.3,
- prezentarea temei i a unor modele;
2.2
- observarea modelelor prezentate;
- identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
- explicarea tehnicii de lucru i a etapelor de urmat;
- realizarea lucrrii propuse - compunerea unui spaiu
plastic n care s se evidenieze punctul ca element de
limbaj plastic cu rol decorativ:
Flori de primvar
MM
- aprecierea lucrrilor realizate de colegi i decorarea slii
1.1
de clas cu lucrrile realizate prin efort propriu;
- audierea unor cntece despre primvar
70

* munca
independent

- activitate frontal
i pe grupe

fonetic

- materiale i
Evaluare
instrumente de
selectiv i
lucru pentru
observare
pictur,
sistematic
flanelograf
- analiza produselor Expunerea
activitii
lucrrilor la
- turul galeriei
panoul clasei
- activitate frontal - capacitatea de
a se manifesta
liber, adecvat.

JOI

CLR
1.3, 1.4,
2.1, 2.4,
4.2

AVLM
2.4
MM
1.1, 2.2

Activiti integrate
Comunicare oral
cuvnt, silab,
propoziie
Semne grafice
sunetul []
Literele ,

Activiti pe discipline

- precizarea poziiei sunetului [] n cuvinte;


- reprezentarea grafic a silabelor i a sunetului [];
- scrierea dup contur a literelor , ;
- formarea i citirea unor silabe i cuvinte, combinnd litera
/ cu literele nvate;
- ordonarea unor litere amestecate i obinerea cuvintelor
corecte: mprat, ncpere, not, nainte;
- citirea unor silabe, cuvinte i propoziii;
- vizionarea Povetii animate a literelor i de pe CD
educaional;
- realizarea unei lucrri plastice decorative folosind punctul
ca element de limbaj plastic: Cupa mpratului ornrea
acesteia cu litera / prin scrierea literelor cu ajutorul
punctelor;
- audierea cntecului A fost odata un castel;
- joc de micare/ acompanierea cntecului cu percuie
corporal.

LIMBA ENGLEZ

MEM
3.2, 3.3

CLR
3.4
MM
3.1, 3.2

- descoperirea intrusului dintr-un ir de elemente date Unde i vibraii:


(instrumente muzicale + intrus);
producerea
- observarea dirijat a unor imagini ce reprezint sunetelor
instrumente muzicale i identificarea sunetelor ce le produc
fiecare;
- utilizarea unor jucrii muzicale pentru producerea
sunetelor (identificarea relaiei vibraie n sunet)
- prezentarea, de ctre copii, a unor cri/enciclopedii
despre instrumentele muzicale;
- rspunsuri la ghicitori despre instrumentele muzicale;
- audierea unui fragment din creaia muzical Primvara
de Vivaldi (din ciclul Anotimpurile)
- executarea unor micri simple de dans (pai, ridicri pe
71

- auxiliar,
- plane didactice,
jetoane,
- laptop, CD audio,
videoproiector;
- fie reprezentnd
cupa mpratului;

*conversaia,
exerciiul,
demonstraia
*turul galeriei

- activitate frontal

- creioane colorate,
imagini,
enciclopedii,
reviste
- laptop, CD audio
- conversaia
- exerciiul
- jocul de rol

- activitate frontal
i n perechi

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului elevilor

- capacitatea de
a se manifesta
liber, adecvat,
pe muzic,
apelnd la
diverse forme de
exprimare

VINERI

vrfuri etc.) inspirate de muzica audiat.

Activiti integrate

- jocuri de continuare a unor fraze de tipul: mi place s


DP
1.1, 3.1, 3.2 mnnc ... pentru c ........, Sunt suprat atunci cnd Mnnc sntos
mnnc ... deoarece........., mi place s miros ...;
- observarea dirijat a unor imagini reprezentnd alimente
sntoase ;
- jocuri de tipul: Momentul adevrului. Ridic-te sau stai
jos!, Eu spun greit, spune tu bine!
- alegerea unor alimente potrivite att pentru oameni ct i
CLR 2.2,
pentru unele animale;
2.3, 3.4
- proverbe despre sntate, despre alimentaia corect i
sntoas .

CLR
1.3, 1.4,
2.1, 2.4,
4.2

AVLM
2.3

DP
1.1, 2.2

- precizarea poziiei sunetului [] n diferite cuvinte: la


nceput, la sfrit;
- reprezentarea grafic a unor cuvinte ce conin sunetul nou Sunetul [] i
nvat;
literele i de
- exemplificri de cuvinte care conin sunetul [], tipar
respectnd unele cerine: cuvntul s fie format din 2, 3 sau
4 silabe, sunetul [] s fie n a doua/treia silab, etc.;
- scrierea literelor mari de tipar nvate;
- formarea, citirea i scrierea unor cuvinte, folosind literele
nvate;
- exerciii de citire a unor cuvinte i propoziii;
- descoperirea unor cuvinte cu sens opus i care conin
sunetul []:
* napoi nainte, ntinerit mbtrnit, ntrit
nmuiat;
- punerea n coresponden a unui cuvnt citit cu imaginea
potrivit;
- jocuri puzzle cu personaje din poveti;
- aplicaii la textul povetii literelor / / discuii / jocuri
distractive de pe CD educaional;
72

- auxiliar
- plane didactice
- activitate frontal
i n perechi

- Cercul discuiilor,
conversaia
euristic, jocul
didactic

- fie de lucru;
- laptop, CD audio
videoproiector;
- plan didactic;
- puzzle, jetoane

* nvarea prin
descoperire
*conversaia
* exerciiul

- activitate frontal
i pe grupe

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului elevilor

Capacitatea de
identificare a
unor rutine n
activitatea
colar

- capacitatea de
realizare a
analizei i
sintezei fonetice

- capacitatea de
a identifica
literele de tipar
n diverse
cuvinte

- imagini
reprezentative
- laptop,
videoproiector;
- CD audio
- exerciiul
- explicaia

* activitate frontal
/ individual

Elemente
de - materiale diverse
acuarele, pensoane
limbaj plastic
* conversaia,
*Rolul decorativ
exerciiul
al punctului
* demonstraia
* expunerea
lucrrilor, turul
Mrioare
galeriei
pentru mame
- activitate pe
grupe

- observarea unor imagini i trasarea unor linii scurte sau


lungi pentru sunetele produse de obiectele din imagini: Sunetul muzical
MM
albine bz!, ciocan poc!, poc!, tren uuuuuuu,
1.1, 2.1,
gin cot codac!
Sunete
lungi,
2.2
- rostirea silabelor unor cuvinte din imagini prezentate, sunete scurte
respectnd durata indicat de lungimea liniilor trasate sub
imagini;
- audierea cntecului Mama ;
- observarea unor ilustraii pe textul cntecului, care
CLR
uureaz receptarea textului (prezentare ppt);
1.4, 2.1
- nsuirea coninutului i melodiei cntecului, pe strofe;
- trasarea unor linii scurte sau lungi pentru fiecare silab
din primele dou versuri ale cntecului Mama: Cine v
iubete/ Cine v-ndrgete;
- interpretarea integral a cntecului, cu pronunarea
corect a cuvintelor;
- executarea unor micri potrivite coninutului de idei al
textului cntecului;
- joc: Tu eti ecoul meu! /reproducerea versurilor;
- desprirea n silabe a unor cuvinte din textul cntecului i
identificarea poziiei sunetului [] n cuvintele respective.
- audiere legenda Zilele babelor
- vizionarea unui material despre modul de confecionare a
AVLM
unor mrioare pictate folosind punctul ca element
1.3, 2.1, 2.3 decorativ;
- participarea la un atelier de lucru comun prini copii, n
care se demonstreaz ndeletniciri casnice actuale:
confecionare de mrioare;
- audierea unor cntece dedicate mamei.

MM 1.1

73

- capacit. de
interpretare
corect a
cntecului
- capacitatea de
a se manifesta
liber, adecvat,
pe muzic,

Aprecierea
felului n care
s-au realizat
lucrrile

analiza
produselor
activitii

miniexpoziie

74

Coninuturi
(detalieri)

Adunarea i
scderea
numerelor
naturale n
concentrul 0-10
Adunarea i
scderea cu 2

Resurse

- auxiliar,
- jetoane,
flanelograf,
beioare; plane
didactice, creioane
colorate;
- fie de lucru;
* conversaia
euristic
*exerciiul
* nvarea prin
descoperire
* jocul didactic
* expunerea
lucrrilor/ turul
galeriei
- activitate frontal,
pe grupe

RELIGIE
EDUCAIE FIZIC I SPORT
- audierea povestirii Legenda ghiocelului de Eugen Comunicare oral - plane didactice;
Jianu, predicii;
alctuire de
- fie de lucru;

Activiti pe discipline

- joc de rol care necesit gruparea/ regruparea de obiecte i


relaia ntreg-parte!;
- adugarea/ extragerea a dou elemente dintr-o mulime de
obiecte;
- rezolvarea de exerciii de adunare/ scdere cu dou uniti
n concentrul 0-10 i verificarea operaiilor efectuate prin
numrare de obiecte/ prin desene;
- rezolvarea de probleme n care numerele sunt date
obiectual sau figurate prin semne simple: linii, cerculee,
puncte;
- transformarea unei probleme de adunare n problem de
scdere i invers;
- identificarea situaiilor contextuale care impun rezolvarea
unor probleme prin adunare/ scdere: am primit, au adus,
au venit, am tiat, au plecat, etc.i asocierea lor cu operaia
corespunztoare, respectiv cu semnele grafice potrivite;
- colorarea elementelor unor mulimi obinute prin
adugarea sau extragerea a dou elemente.
- audierea unor cntece despre primvar;

Activiti de nvare

SPTMNA XXII

Proiectarea unitii tematice: POVETILE COPILRIEI


Perioada: 4 sptmni (XIX-XXII)

Competene
specifice

CLR
1.1, 1.2,

AVLM
2.2, 2.3
MM
1.1, 3.2

1.4, 3.1,
5.2

Activiti integrate
MEM

LUNI

Evaluare

Capacitatea de
identificare a
cardinalului
unei mulimi
la care s-a
adugat / scos
2 elemente

- evaluarea
individual,

MARI

1.5, 2.1,
2.3, 2.4

AVLM
2.2

MEM
1.1, 3.2

AVLM
1.1, 2.3

CLR
1.1, 1.2

- observarea dirijat a imaginilor din auxiliar; recunoterea


povestirii ilustrate, numirea personajelor;
- discutarea imaginilor i precizarea momentului din text
reprezentat n fiecare imagine;
- formularea de rspunsuri la ntrebri legate de coninutul
povestirii
(Cum a aparut ghiocelul ? / Ce au facut Baba-Iarna si Mos
Omat ? / Ce a hotarat sa faca soarele ? Din ce motiv ? / Ce
s-a intamplat a doua zi ?);
- explicarea nelesului unor cuvinte noi i integrarea
acestora n enunuri proprii (vrajmas, rost, a dovedi, se
burzului);
- povestirea momentului preferat din povestea audiat;
- colorarea imaginilor corespunztoare noului text, din
auxiliar;
-gasirea unor cuvinte cu inteles opus pentru cuvintele :frig,
inghet, buna,
-alcatuirea unor propozitii folosind cuvintele : ghiocel,
pamant, primavara,
-gasirea sensurilor diferite ale cuvantului veste,
-explicarea proverbului Unde-i unul, nu-i putere, unde-s
doi, puterea creste,
- formarea unor mulimi dup criterii date: Formeaz
mulimi dup criteriile date: 8 ghiocei; fulgi cu unu mai
puin dect ghiocei, copii cu unu mai mult dect fulgi, iar
frunze cu una mai multe dect copii;

propoziii/
enunuri despre
personajele din
poveti;
Text- suport
Legenda
ghiocelului de
Eugen Jianu

- laptop, CD audio
- creioane colorate

* conversaia
euristic,
explicaia, lectura
predictiv, jocul de
rol

- activitate frontal,
n perechi

Tehnica colajului - plane model


- carton, seminte de
Colajul
cu dovleac, lipici,
materiale
din hartie colorata
natur
verde
* conversaia
din euristic
Ghiocelul

Activiti integrate
- formularea de rspunsuri la ntrebri despre coninutul
textului Legenda ghiocelului de Eugen Jianu
- prezentarea temei (Ghiocelul) i a unor modele;
- observarea modelelor;
- identificarea materialelor de lucru : carton, creion, lipici,
seminte de dovleac, hartie colorata verde,
- explicarea tehnicii de lucru;
75

selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i
a participrii
fiecrui copil
la activitate

Prob practic
Autoevaluare

Analiza i
aprecierea
lucrrilor

MM
1.1

CLR
1.1, 1.2,
1.3 1.5,
2.1, 2.3,
2.4

AVLM
2.2
MM
1.1, 2.1,
2.2, 3.2

MEM
1.1, 1.4,
3.1, 3.2,
5.2

- plane didactice;
- fie de lucru;
- laptop, CD audio
- creioane colorate

* demonstraia
* explicaia,
exerciiul
* turul galeriei
- activitate frontal
- activitate frontal
/ individual
Comunicare oral
alctuire de
propoziii/
enunuri despre
personajele din
poveti;

* conversaia
* execiiul,

- auxiliar,
- jetoane, fie de
lucru, figurine;
- creioane colorate
- CD, laptop, ecran
de proiecie

- activitate frontal,
pe grupe

* conversaia
euristic,
explicaia, cubul
* jocul didactic

Adunarea i

Adunarea i
scderea
numerelor
naturale n
concentrul 0-10

Text- suport
Legenda
ghiocelului de
Eugen Jianu

- realizarea lucrrii propuse


seminte de dovleac
- observarea i aprecierea lucrrilor realizate de colegi;
- decorarea slii de clas cu lucrrile realizate prin efort
propriu;
- audierea unor cntece despre ghiocei;

- repovestirea cu ajutorul imaginilor a textului Legenda


ghiocelului de Eugen Jianu, cu accent pe unele secvene
preferate din poveste;
- formularea de rspunsuri la ntrebri referitoare la
coninutul textului;
- aprecierea ca adevrate sau false a unor enunuri scurte
care testeaz nelegerea global a textului audiat;
- discuii privind comportamentul personajelor;
- exprimarea propriei opinii despre modul cum se comporta
unele personaje ale povestii;
- crearea unui alt final pentru povestea prezentat;
- exerciii de sinonimie, respectiv antonimie;
- descoperirea unor cuvinte cu aceeai form dar cu neles
diferit ;
- desenarea unei scene din poveste;
- audierea cntecului mprteasa Primvara e doar
una!, executarea unor micrii spontane pe melodie, ex.
de cntare n colectiv, pe grupe;
- exerciii de compunere i descompunere a numerelor
folosind obiecte, desene i numere;
- exerciii de adunare/ scdere cu dou uniti n concentrul
0-10 i verificarea operaiilor efectuate prin numrare de
obiecte/ prin desene;
- formularea de probleme simple cu sprijin concret n
obiecte sau desene;
- scrierea operaiei de adunare/ scdere, folosind semnele
grafice potrivite ( +, -);
76

Miniexpoziie

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i
a participrii
fiecrui copil
la activitate

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i
a participrii
fiecrui copil

MIERCURI

MM
3.1

ES
1.1, 2.2

CLR 1.5
MEM 3.3

MEM
1.4, 3.2,
4.2, 5.1
AVLM

- transformarea unei probleme de adunare n problem de


scdere i invers;
- schimbarea componentelor unei probleme (date numerice,
tematic, aciuni) fr ca tipul de problem s se schimbe;
- crearea unor probleme simple dup imagini date
(probleme ilustrate);
- explorarea unor softuri educaionale adecvate vrstei
(jocuri interactive cu adunri i scderi cu 2);
- exerciii de colorare dup un cod dat;
- audierea cntecului Adunarea numerelor, acompanierea
acestuia cu percuie corporal
- observarea dirijat a imaginilor din auxiliar;
- observarea i descrierea comportamentelor copiilor din
imagini;
- exerciii de identificare a unor norme elementare de
conduit n contexte familiare copiilor;
- selectarea imaginilor care prezint o comportare civilizat
a copiilor ntr-o excursie;
- exerciii de promovare a unor comportamente moralcivice pozitive -joc: Aa da, aa nu!
- discutarea urmrilor pozitive i negative ale diferitelor
acte de comportament;
- audierea unor poezii despre comportare civilizat.
- realizarea unor desene / afie care s prezinte norme de
comportare civilizat.

scderea cu 2

Norme
conduit
societate

de
n

In
excursie

comportamente
moral-civice
i
reguli de conduit
n excursie

Activiti integrate
-exercitii de observare a imaginilor din auxiliar ,
-exercitii de identificare a tipurilor de forte pe care le Forte
exercita soldatii din imagine ( forta de tragere, forta de
impingere),
-colorarea imaginilor care prezinta personaje ajunse la
finalul exercitarii unei forte,
-colorarea imaginilor din care reiese forta mai mare / mai
mica exercitata de anumite personaje
77

problematizarea
* nvarea prin
descoperire
* jocul didactic

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului elevilor
Capacitatea de
punere n
practic a
unor norme
elementare de
conduit n
contexte
elementare

la activitate

- auxiliar,
- creioane colorate
* conversaia
euristic
*
observarea
dirijat
* problematizarea
*
expunerea
lucrrilor,
turul
galeriei
- activitate frontal
/ pe grupe

Evaluarea
capacitii de
a realiza
asocieri i
corespondene
Evaluarea
individual,

- activitate frontal,
pe grupe i n
perechi

- auxiliar,
- fie de lucru;
- laptop, CD audio;
* conversaia
* problematizarea
* nvarea prin
descoperire
* jocul didactic

2.6
CLR
1.1

CLR
1.3, 1.4,
2.1, 4.2

DP 2.2

AVLM 2.2

- rezolvarea de exerciii de adunare/ scdere cu dou uniti


n concentrul 0 -10 i verificarea operaiilor efectuate prin
numrare de desene ce reprezint instrumente muzicale sau
simboluri ale primverii (ghiocei, rndunele, etc.);
- organizarea unor jocuri de tip Ce s-ar ntmpla dac
...?;
- exerciii de identificare i numrare a cuvintelor dintr-un
enun scurt;
- exerciii de desprire n silabe a unor cuvinte;
- exerciii de recunoatere a sunetului [];
- exerciii de precizare a poziiei sunetului [] n cuvinte ;
- specificarea utilizrii literelor i pentru acelai
sunet:[];
- reprezentarea grafic a silabelor i a sunetului nou
nvat;
- exerciii de sortare a unor jetoane ce reprezint cuvinte ce
conin sunetul [];
- trasarea literelor , ; ex. de unire a punctelor pentru a
obine literele;
- recunoaterea literei / n cuvinte i propoziii scrise,
prin ncercuire;
- citirea unor cuvinte ce conin literele , ;
- colorarea unor imagini corespunztoare cuvintelor ce
conin sunetul [];

Comunicare oral,
semne grafice

Sunetul []
Sunetul [] i
literele ,

* expunerea
lucrrilor, turul
galeriei
- activitate
individual i pe
grupe
- auxiliar,
- jetoane,
flanelograf
- fie de lucru,
*metoda fonetic,
analitico-sintetic
* conversaia,
* explicaia,
* demonstraia,
* exerciiul
* munca
independent
- activitate frontal
i pe grupe

Tehnica colajului
Colajul
cu - carton, lipici,
materiale
din seminte de dovleac
natur
flanelograf
- analiza produselor
Narcise
din seminte de
activitii
dovleac
- turul galeriei
- activitate frontal

Activiti pe discipline
EDUCAIE FIZIC I SPORT
- prezentarea temei i a unor modele;
- observarea modelelor prezentate;
AVLM
- identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
1.2, 1.3,
- explicarea tehnicii de lucru i a etapelor de urmat;
2.2
- realizarea lucrrii propuse
- aprecierea lucrrilor realizate de colegi i decorarea slii
de clas cu lucrrile realizate prin efort propriu;
- audierea unor cntece despre primvar

MM
1.1

78

selectiv

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului elevilor
- tem de
lucru n clas
- capacitatea
de analiz i
sintez
fonetic

Evaluare
selectiv i
observare
sistematic
Expunerea
lucrrilor la
panoul clasei

JOI

CLR
1.3, 1.4,
2.1, 2.4,
4.2

AVLM
2.4
MM
1.1, 2.2

- Cercul discuiilor,
conversaia
euristic, jocul
didactic

- imagini, - laptop,
CD audio
- conversaia
- exerciiul
- jocul de rol
- activitate frontal
i n perechi
- auxiliar
- plane didactice
- activitate frontal
i n perechi

- activitate frontal

Comunicare oral - auxiliar


cuvnt, silab,
- plane didactice,
propoziie
jetoane,
Semne grafice
- laptop, CD audio,
videoproiector;
*conversaia,
sunetul []
exerciiul,
demonstraia
Literele ,
*turul galeriei

Activiti integrate
- precizarea poziiei sunetului [] n cuvinte;
- reprezentarea grafic a silabelor i a sunetului [];
- scrierea dup contur a literelor , ;
- formarea i citirea unor silabe i cuvinte, combinnd litera
/ cu literele nvate;
- ordonarea unor litere amestecate i obinerea cuvintelor
corecte;
- citirea unor silabe, cuvinte i propoziii;
- vizionarea Povetii animate a literelor i de pe CD
educaional;
- audierea cntecului Ghiocelul;
- joc de micare/ acompanierea cntecului cu percuie
corporal,
-colorarea imaginilor corespunzatoare cuvintelor care
contin sunetul

Activiti pe discipline
LIMBA ENGLEZ
- observarea dirijat a unor imagini ce reprezint persoane
MEM
care exercita anumite forte asupra unor lucruri;
Fore
3.2, 3.3
- exemplificarea prezentarea, de ctre copii, a unor forte;
MM
- executarea unor micri simple de dans (pai, ridicri pe
3.1, 3.2
vrfuri etc.) inspirate de muzica audiat,
-jocuri : Cine este mai puternic ? / Sfoara
-audierea povestii Catelusul Susu si prietenul sau,
DP
1.1, 3.1, 3.2 - formularea de raspunsuri la intrebarile : Cum il cheama nv s comunic
pe catelusul din poveste ?/ Ce comportamente avea Susu ?
/Dar prietenul lui ? / Care era dorinta prietenului lui Susu
si a prietenului lui ? /Cum crezi ca se continua povestea ?/
CLR 2.2,
Ce s-a intamplat cu Susu ? / Dar cu prietenul lui ? ,
2.3, 3.4
- compararea unor imagini ce reprezinta atitudini
pozitive/negative intre persoane si intre persoane si
animale,
79

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i
a participrii
fiecrui copil
la activitate

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului elevilor

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului elevilor

VINERI

AVLM
2.4

CLR
1.3, 1.4,
2.1, 2.4,
4.2

AVLM
2.3

DP
1.1, 2.2

MM
1.1, 2.1,
2.2

CLR
1.4, 2.1

-colorarea imaginii ce reprezinta un comportament pozitiv


intre persoane si intre persoane si animale

- fie de lucru;
- laptop, CD audio
videoproiector;
- plan didactic;
- puzzle, jetoane
* nvarea prin
descoperire
*conversaia
* exerciiul
- activitate frontal
i pe grupe

* activitate frontal
/ individual

Sunetul vorbit i - imagini


reprezentative
sunetul cntat
-Sunete
lungi, - laptop,
sunete scurte
videoproiector;
- CD audio
Ghiocelul
- exerciiul
- explicaia

Sunetul [] i
literele i de
tipar

Activiti integrate
- precizarea poziiei sunetului [] n diferite cuvinte;
- reprezentarea grafic a unor cuvinte ce conin sunetul nou
nvat;
- exemplificri de cuvinte care conin sunetul [],
respectnd unele cerine: cuvntul s fie format din 2, 3 sau
4 silabe, sunetul [] s fie n a doua/treia silab, etc.;
- scrierea literelor mari de tipar nvate;
- formarea, citirea i scrierea unor cuvinte, folosind literele
nvate;
- exerciii de citire a unor cuvinte i propoziii;
- descoperirea unor cuvinte cu sens opus i care conin
sunetul [],
- punerea n coresponden a unui cuvnt citit cu imaginea
potrivit;
- jocuri puzzle cu personaje din poveti;
- aplicaii la textul povetii literelor / / discuii / jocuri
distractive de pe CD-ul educaional;
- observarea unor imagini reprezentative pentru noul cantec
Ghiocelul,
- rostirea silabelor unor cuvinte din imagini prezentate,
respectnd durata indicat de lungimea liniilor trasate sub
imagini;
- audierea cntecului Ghiocelul ;
- observarea unor ilustraii pe textul cntecului, care
uureaz receptarea textului (prezentare ppt);
- nsuirea coninutului i melodiei cntecului, pe strofe;
- trasarea unor linii scurte sau lungi pentru fiecare silab
din primele dou versuri ale cntecului;
- interpretarea integral a cntecului, cu pronunarea
corect a cuvintelor;
80

- capacitatea
de realizare a
analizei i
sintezei
fonetice
- capacitatea
de a identifica
literele de
tipar n
diverse
cuvinte

- capacit. de
interpretare
corect a
cntecului
- capacitatea
de a se
manifesta
liber, adecvat,
pe muzic

- executarea unor micri potrivite coninutului de idei al


textului cntecului;
- joc: Tu eti ecoul meu! /reproducerea versurilor;
- prezentarea temei i a unor modele;
- observarea modelelor prezentate;
AVLM
identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
1.3, 2.1, 2.3 -- explicarea
tehnicii de lucru i a etapelor de urmat;
- realizarea lucrrii propuse
- aprecierea lucrrilor realizate de colegi i decorarea slii
de clas cu lucrrile realizate prin efort propriu;
- audierea unor cntece despre primvar

MM 1.1

81

Tehnica colajului - materiale diverse


Colajul
cu acuarele, pensoane
materiale
din * conversaia,
natur
exerciiul
* demonstraia
Lacramioare
din seminte de * expunerea
dovleac
lucrrilor, turul
galeriei
- activitate pe
grupe

Aprecierea
felului n care
s-au realizat
lucrrile
analiza
produselor
activitii
miniexpoziie

Activiti de nvare

Coninuturi
(detalieri)

Resurse

Evaluare

Evaluarea
Adunarea
i - auxiliar,
figurine, individual,
scderea
flanelograf;
selectiv,
prin
numerelor
naturale
n - figurine , jetoane aprecierea
- fie de lucru
rspunsului i a
concentrul
participrii
0-10
*
conversaia fiecrui copil la
activitate
Adunarea
i euristic
scderea cu 1-5 * nvarea prin
uniti,
prin descoperire
* jocul didactic
numrare
*
expunerea
lucrrilor,
turul
galeriei
- activitate frontal,
pe grupe

SPTMNA XXIII

Proiectarea unitii tematice: PRIMVAR, BINE AI VENIT !


Perioada: 4 sptmni (XXIII - XXVI)

Competene
specifice

MEM
1.4, 3.1,
5.2

Activiti integrate

L
U
N
I

AVLM
2.2, 2.3

Activiti integrate

- compunerea/ descompunerea unor mulimi avnd drept


cardinal un numr de elemente mai mic dect 10;
- adugarea/ extragerea unui numr de elemente dintr-o
mulime de obiecte;
- rezolvarea de exerciii de adunare/ scdere cu 1-5 n
concentrul 0-10 i verificarea operaiilor efectuate prin
numrare de obiecte/ prin desene;
- rezolvarea de probleme n care numerele sunt date
obiectual sau figurate prin semne simple: linii, cerculee,
puncte;
- transformarea unei probleme de adunare n problem
de scdere i invers;
- identificarea situaiilor contextuale care impun
rezolvarea unor probleme prin adunare/ scdere: am
primit, au adus, au venit, am tiat, au plecat, etc. i
asocierea lor cu operaia corespunztoare, respectiv cu
semnele grafice potrivite;
- colorarea elementelor unor mulimi obinute prin
adugarea sau extragerea a dou elemente.

EDUCAIE FIZICActiviti pe discipline


CLR
1.1, 1.2,

- audierea poeziei De ziua mamei, de Elena Farago; Comunicare


- auxiliar,
- observarea
- observarea dirijat a imaginilor din auxiliar;
oral discuii - creioane colorate sistematic a
- formularea de rspunsuri la ntrebri legate de libere
despre plane
cu activitii i
82

M
A
R

coninutul poeziei: La ce se gndete copilul? Ce i


1.5, 2.4
dorete copilul mamei sale? Pentru ce dorete s l ierte
mama sa? Ce srbtorim de 8 Martie?
- evidenierea unor trsturi fizice i morale ale mamei;
- participarea la jocul de rol De ziua mamei;
AVLM
- exerciii de memorare a coninutului poeziei;
2.2
- colorarea imaginilor corespunztoare noului text, din
auxiliar ;
MM
- interpretarea unor cntece despre mam, exerciii de
1.1, 2.1
cntare n colectiv, pe grupe, n dialog;
- observarea dirijat a imaginilor din auxiliar;
- identificarea modalitilor potrivite/ nepotrivite de
DP
2.1, 2.2, 3.1 comunicare;
- discuii privind diferite situaii de comunicare;
- exprimarea prin desen a regulilor de comunicare i
afiarea acestora pentru a fi vizualizate de elevi
CLR 2.2,
Exemplu: vorbim pe rnd, ascultm activ, respectm
2.3, 3.4
programul colar, ajutm colegii cnd ne solicit
sprijinul, adresm ntrebri etc.
- jocuri de rol ilustrnd modaliti pozitive/negative de
interaciune verbal sau fizic: se ajut unii cu ceilali,
se exprim politicos (te rog, mulumesc), se ntrerup, se
lovesc, se mping etc.
- jocuri de selecie i plasare de jetoane/ cartonae:
AVLM
verde (comunicare eficient)/ rou (comunicare
ineficient) ;
2.4
- colorarea imaginilor din auxiliar.
- recitarea, cu intonaia corespunztoare, a poeziei De
CLR
ziua mamei, de Elena Farago;
1.1, 1.3,
- formularea de rspunsuri la ntrebri referitoare la
1.5, 2.4
semnificaia zilei de 8 Martie;
- exerciii de prezentare a membrilor familiei;
- exerciii de formulare a unor propoziii cu ajutorul
cuvintelor: mama, urare, dar, flori;

AVLM

83

anotimpul
primvara
Text- suport
De ziua mamei,
de Elena Farago

anotimpul
primvara
- fie de lucru;
* conversaia
euristic, explicaia
* jocul didactic
- activitate frontal,
pe grupe

Comunicm, ne - auxiliar
- imagini
nelegem
- lipici, foarfece;
identificarea
- conversaia
modalitilor
- exerciiul
potrivite
/ - turul galeriei
nepotrivite
de - ciorchinele comunicare;
activitate frontal i
cooperarea
cu n perechi
colegul / colegii
- Cercul discuiilor,
conversaia
euristic, jocul
didactic

Comunicare
- fotografii cu
oral discuii familiile copiilor
libere
despre - creioane colorate
anotimpul
- plane didactice;
primvara
- carton, hrtie
colorat, foarfece,
lipici
Text- suport

comportamentului
elevilor

Evaluare global,
prin
verificarea
corectitudinii
ndeplinirii
sarcinilor

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului
elevilor
- tem de lucru n
clas

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii

2.2
MEM
1.3, 1.4,
3.2

AVLM
2.2

ES
1.1, 1.2,
2.2

AVLM 2.2

- exerciii de sinonimie, respectiv antonimie;


- desenarea unor daruri pentru mama;
- exerciii de compunere i descompunere a numerelor
folosind obiecte, desene i numere;
- exerciii de adunare/ scdere cu 1-5 uniti n
concentrul 0-10 i verificarea operaiilor efectuate prin
numrare de obiecte/ prin desene;
- formularea de probleme simple cu sprijin concret n
obiecte sau desene;
- scrierea operaiei de adunare/ scdere, folosind
semnele grafice potrivite ( +, -);
- transformarea unei probleme de adunare n problem
de scdere i invers;
- schimbarea componentelor unei probleme (date
numerice, tematic, aciuni) fr ca tipul de problem s
se schimbe;
- exerciii de aflare a termenului necunoscut;
- exerciii de colorare dup un cod dat.
- observarea dirijat a imaginilor din auxiliar;
- exerciii de identificare a unor norme elementare de
conduit n contexte familiare copiilor( n excursie, n
raport cu mediul natural);
- selectarea imaginilor care prezint o comportare
civilizat a copiilor ntr-o excursie;
- exerciii de promovare a unor comportamente moralcivice pozitive n paralel cu exerciii de asumare a
responsabilitii pentru propriile greeli - joc: Aa da,
aa nu!
- discutarea urmrilor pozitive i negative ale diferitelor
acte de comportament;
- prezentarea opiunilor privind destinaia unei excursii(
la mare/ la munte);
- stabilirea regulilor care trebuie respectate ntr-o
excursie;
84

De ziua mamei,
de Elena Farago
Adunarea i
scderea
numerelor
naturale n
concentrul
0-10

de
n

Adunarea
i
scderea cu 1-5
uniti,
prin
numrare

Norme
conduit
societate

In excursie
comportamente
moral-civice i
reguli
de
conduit
n
excursie,
n
raport cu mediul

* explicaia
fiecrui copil la
- activitate frontal activitate
- auxiliar,
- obiecte, fie de
Evaluarea
lucru, figurine
individual,
magnetice, Tabl
selectiv, prin
magnetic,
aprecierea
flanelograf;
rspunsului i a
- creioane colorate. participrii
- beioare
fiecrui copil la
* conversaia
activitate
* problematizarea
* nvarea prin
descoperire
* jocul didactic
- activitate frontal,
pe grupe i n
perechi
- auxiliar,
- observarea
- creioane colorate sistematic a
* conversaia
activitii i
euristic
comportamentului
*
observarea elevilor
dirijat
* problematizarea
- evaluare
*
expunerea selectiv a
lucrrilor,
turul copiilor care
galeriei
formuleaz
enunuri

- activitate frontal
pe grupe

MIERCURI

AVLM
1.1, 2.3

MM
1.1

MEM
1.4, 3.2,
4.2, 5.1
CLR
1.1
AVLM
2.2
CLR
1.3, 1.4,
2.1, 4.2

- identificarea obiectelor necesare ntr-o excursie;


- realizarea unor desene / afie care s prezinte norme de
comportare civilizat n raport cu mediul nconjurtor.
- formularea
de rspunsuri la ntrebri despre
coninutul poeziei De ziua mamei, de Elena Farago;
- prezentarea temei i a unor modele;
- observarea modelelor;
- identificarea materialelor de lucru : carton, creion,
lipici, , hrtie colorata, abloane;
- explicarea tehnicii de lucru;
- realizarea lucrrii propuse;
- observarea i aprecierea lucrrilor realizate de colegi;
- decorarea slii de clas cu lucrrile realizate prin efort
propriu;
- audierea unor cntece despre mam, despre primvar;

- auxiliar,
- plastilin
* conversaia
* problematizarea
* jocul didactic
* expunerea
lucrrilor, turul
galeriei
- activitate frontal

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului
elevilor
- tem de lucru n

- Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

Evaluare
individual,
selectiv
Aprecierea felului
n care
s-au realizat
lucrrile

- auxiliar,
- plan cu literele
b, B
- jetoane, litere
magnetice,
tabl
magnetic,
flanelograf

- plane model
- carton, , lipici,
Tehnica
hrtie colorata,
colajului
abloane
- Colajul din * conversaia
hrtie
euristic
* demonstraia
* expunerea
Felicitarea
lucrrilor, turul
pentru mama
galeriei
- activitate pe
grupe

Sunetul [b]
Literele b, B

Comunicare
oral,
semne grafice

schimbarea
formei
corpurilor,micar
ea corpurilor

Fore-

Activiti integrate
- exerciii de observare a imaginilor din auxiliar ,
- exerciii de identificare a tipurilor de forte pe care le
exercita brutarul;
- identificarea imaginilor din care reiese fora de micare
a obiectelor;
- rezolvarea de exerciii de adunare/ scdere cu 1-5
uniti n concentrul 0 -10 i verificarea operaiilor
efectuate prin numrare de desene ce reprezint
simboluri ale primverii (ghiocei, rndunele, etc.);
- organizarea unor jocuri de tip Ce s-ar ntmpla dac
- modelaj din plastilin: La brutrie
- exerciii de identificare i numrare a cuvintelor dintrun enun scurt;
- exerciii de desprire n silabe a unor cuvinte;
- exerciii de recunoatere a sunetului [b];
- exerciii de precizare a poziiei sunetului [b] n cuvinte
- reprezentarea grafic a silabelor i a sunetului nou
nvat;
85

JOI

DP 2.2
AVLM 2.2

- exerciii de sortare a unor jetoane ce reprezint cuvinte


ce conin sunetul [b];
- recunoaterea literei b/B n cuvinte i propoziii scrise,
prin ncercuire;
- joc de asociere verbal de tipul Tu spui un cuvnt ce
ncepe cu sunetul [b] i colegul l alint!
- colorarea unor imagini ce conin sunetul [b];
- prezentarea temei i a unor modele;
- observarea modelelor prezentate;
- identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
- explicarea tehnicii de lucru i a etapelor de urmat;
- realizarea lucrrii propuse;
- aprecierea lucrrilor realizate de colegi i decorarea
slii de clas cu lucrrile realizate prin efort propriu;
- audierea unor cntece despre primvar.

LIMBA ENGLEZActiviti pe discipline


AVLM
1.2, 1.3,
2.2

MM
1.1

Tehnica
colajului
- Colajul
hrtie
Tablou
primvar

- fie de lucru
* conversaia,
* explicaia,
* demonstraia,
* exerciiul
* munca
independent

clas
- capacitatea de
analiz i sintez
fonetic

- carton, lipici,
Evaluare selectiv
i observare
din - flanelograf
sistematic
- analiza produselor Expunerea
activitii
lucrrilor la
de - turul galeriei
panoul clasei
- activitate frontal - capacitatea de a
se manifesta liber,
adecvat.

Evaluarea
individual,
selectiv
Test de evaluare

Activiti pe discipline
Activiti pe discipline

- creioane colorate
imagini,
*conversaia,
exerciiul,
demonstraia
*turul galeriei
- activitate frontal

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii

Forte
schimbarea
formei
corpurilor,micar
ea corpurilor

- observarea dirijat a unor imagini ce reprezint


persoane care exercita anumite forte asupra unor lucruri;
- exemplificarea prezentarea, de ctre copii, a unor forte;
- jocuri : Cursa mainuelor / Scunelul;
- desenarea unor obiecte/fiine cu relevan pentru copii
a cror denumire conine (n poziie iniial sau final)
sunetul b.

- auxiliar,
- plan cu literele
b, B
- jetoane, litere
magnetice,
tabl
magnetic,

EDUCAIE FIZIC
RELIGIE
MEM
3.2, 3.3

CLR 1.4
CLR
1.3, 1.4,
2.1, 2.4,
4.2

- formarea i citirea unor silabe i cuvinte, combinnd


litera b/B cu literele nvate;
Sunetul [b] i
- reprezentarea grafic a silabelor i a sunetului [b];
literele b, B
- precizarea elementelor componente ale literelor b, B;
- exerciii de recunoatere a noilor litere;
- unirea punctelor pentru a forma literele b i B;
86

V
I
N
E
R
I

AVLM
2.4

- scrierea literei B, dup model;


- colorarea literelor b, B, conform cerinelor;
- realizarea literelor b, B, folosind plastilina;

Comunicare
oral cuvnt,
silab, sunet

flanelograf

- fie de lucru
* conversaia,
* explicaia,
* demonstraia

fiecrui copil la
activitate

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate
Sunetele i
literele nvate

Recapitulare /
Evaluare

- precizarea poziiei sunetelor date n cuvinte;


CLR
1.4,
2.1, - reprezentarea grafic a silabelor i a sunetelor nvate;
- scrierea literelor mari de tipar nvate;
2.4, 4.2
- formarea unor cuvinte, folosind literele nvate la
alfabetar;
- citirea cuvintelor formate;
- construirea de rime pornind de la cuvintele formate;
- sortarea de jetoane reprezentnd caracteristicile
anotimpului primvara - fenomene ale naturii,
modificri n lumea vie i activiti ale oamenilor
specifice) dup diferite criterii( sunet iniial/ final,
MM 1.1
numrul de silabe);
- audierea unor cntece despre primvar

Evaluare
individual,
selectiv
Aprecierea felului
n care
s-au realizat
lucrrile

- jetoane, figurine
magnetice - litere,
tabl magnetic
flanelograf
- plane didactice,
- test de evaluare
- conversaia
- exerciiul
- turul galeriei
- activitate frontal
i n perechi

- prezentarea temei i a unor modele;


- flori, frunze
Tehnica
AVLM
presate
colajului
1.3, 2.1, 2.3 - observarea modelelor prezentate;
- identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
- Colajul cu - lipici
- explicarea tehnicii de lucru i a etapelor de urmat;
materiale
din - foarfec
- realizarea lucrrii propuse
natur ( flori, - plan suport
- aprecierea lucrrilor realizate de colegi i decorarea frunze presate)
* demonstraia
slii de clas cu lucrrile realizate prin efort propriu;
* expunerea
- audierea unor cntece despre primvar
lucrrilor, turul
Vaza cu flori
galeriei
MM 1.1
- activitate pe
grupe
87

MM
1.1, 2.1,
2.2

CLR
1.4, 2.1

- observarea i discutarea unor imagini reprezentnd


fiine care emit sunete;
- identificarea imaginilor care sugereaz emiterea unor
sunete nalte;
- joc: Cine te-a strigat? Recunoate vocea colegilor!
- Joc n perechi: Redai sunetele A, E, I, O, U, apoi
silabele MA, ME, MI, MO, MU, unul dintre copii cu o
voce nalt, cellalt cu voce joas;
- formarea unor cuvinte cu ajutorul sunetelor/ silabelor
redate;
- alctuirea unor propoziii cu acestea.

88

Sunetul vorbit i -imagini


reprezentative
sunetul cntat
- Sunete nalte, - CD audio
sunete joase
- demonstraia
- exerciiul
- explicaia
* activitate frontal
/ individual

- capacitatea de a
se manifesta liber,
apelnd la diverse
forme de
exprimare

Activiti de nvare

* ntlnirea de diminea
- observarea dirijat a imaginilor din auxiliar;
- observarea i descrierea comportamentelor copiilor din
imagini;
- exerciii de identificare a unor norme elementare de
conduit n contexte familiare copiilor;
- descrierea fiecrei activiti la care particip copiii din
fiecare imagine;
- exerciii de promovare a unor comportamente moralcivice pozitive n paralel cu exerciii de asumare a
responsabilitii pentru propriile greeli - joc: Aa da,
aa nu!
- stabilirea regulilor care trebuie respectate ntr-un
muzeu, ntr-o mnstire , la coal, la cumprturi;
- simularea unor situaii, n contexte familiare, care
presupun respectarea normelor de conduit: La
cumprturi, La bibliotec;
- colorare de imagini potrivite coninutului leciei.
- audierea povestirii Avenit primvara de Emilia
Plugaru; predicii;
- observarea dirijat a unor imagini din auxiliar, ce
ilustreaz textul;
- formularea de rspunsuri la ntrebri legate de
imaginile prezentate;
89

Coninuturi
(detalieri)

Comunicare
oral alctuire
de enunuri
despre primvar
Text - suport:
A
venit

Norme
de
conduit
n
societate
Activitatea mea
preferat

comportamente
moral-civice
i
reguli de conduit
n
contexte
familiar

SPTMNA XXIV

Proiectarea unitii tematice: PRIMVAR, BINE AI VENIT !


Perioada: 4 sptmni (XXIII - XXVI)

Competene
specifice

CLR
1.1, 1.2, 1.5,
2.1

CLR 3.4
AVLM 2.2

ES
1.1, 1.2, 2.2

Activiti integrate

LUNI

Resurse

Evaluare

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentul
ui elevilor

- auxiliar,
- observarea
- creioane colorate sistematic a
* conversaia
activitii i
euristic
comportamentuobservarea dirijat lui elevilor
problematizarea
expunerea
lucrrilor,
turul Capacitatea de
galeriei
punere n
- activitate frontal practic a unor
/ pe grupe
norme
elementare de
conduit n
contexte
elementare

- prezentare PPT,
laptop, ecran de
proiecie
- auxiliar,
- creioane colorate
* conversaia

MARI

AVLM
2.2
MM 3.1

MEM
1.1, 1.2, 1.4,
2.1, 3.2

AVLM 1.3

CLR
1.1, 2.2, 2.3

- auxiliar
- laptop, ecran de
proiecie, CD
* conversaia
euristic,
explicaia,
exerciiul
jocul didactic
- activitate frontal,

- auxiliar,
- forme geometrice;
- fie de lucru;
* conversaia
euristic
*exerciiul
* nvarea prin
descoperire
* jocul didactic
* expunerea
lucrrilor/ turul
galeriei
- activitate frontal,
pe grupe

- discutarea imaginilor i precizarea momentului din text primvara, de euristic, explicaia


reprezentat n fiecare imagine;
Emilia Plugaru
* jocul didactic
- povestirea momentului preferat din povestea audiat;
- activitate frontal
- descrierea anotimpului primvara, aa cum l vede
personajul Miani;
- redarea dialogului dintre animale i Mo Crciun;
- colorarea imaginilor corespunztoare noului text, din
auxiliar;
- interpretarea cntecului Primvara, executarea
micrii spontane pe cntec
- recunoaterea i denumirea formelor geometrice Figuri i corpuri
(ptrat, triunghi, dreptunghi, cerc);
geometrice
- construirea unor mulimi de figuri geometrice, avnd
drept cardinal un numr natural corespunztor unei cifre
date;
- colorarea elementelor unei mulimi dup criterii date;
- realizri de corespondene element cu element;
- compararea cardinalelor unor mulimi avnd cel mult
10 elemente;
- continuarea unor modele repetitive reprezentate prin
figuri geometrice;
- observarea modului diferit de ilustrare a aceluiai
obiect exemplu Autoportret din figuri geometrice;
Comunicare
oral alctuire
de enunuri
despre primvar
Text - suport:
A venit
primvara, de
Emilia Plugaru

Activiti integrate
* ntlnirea de diminea
- formularea de rspunsuri la ntrebri referitoare la
coninutul textului A venit primvara de Emilia
Plugaru;
- repovestirea unor secvene preferate din poveste;
- explicarea nelesului unor cuvinte noi i integrarea
acestora n enunuri proprii;
- exerciii de sinonimie, respectiv antonimie;
- descoperirea unor diminutive ale unor cuvinte date;
90

Evaluare
global,
prin
verificarea
corectitudinii
ndeplinirii
sarcinilor

Capacitatea de
discriminare a
formelor
geometrice
plane i a unor
corpuri
geometrice n
obiecte
manipulate de
copii i n
mediul
nconjurtor

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la

MARI

Activiti pe discipline

- realizarea de dialoguri elev elev despre primvar;


MEM 3.2
- explorarea unor softuri educaionale adecvate vrstei,
despre primvar
- reproducerea, prin desen, a formelor geometrice plane
cu ajutorul unor abloane sau cu mna liber pe foaie cu
MEM
Figuri i corpuri
1.1, 1.4, 5.1 -ptrele;
recunoaterea obiectelor care au form de ptrat, geometrice
triunghi, dreptunghi . a . m. d n mediul nconjurtor i
n materiale tiprite;
- identificarea formelor geometrice din mulimi date,
dup diferite criterii;
- numrarea i scrierea cifrei corespunztoare figurilor
geometrice de acelai fel, dintr-un desen dat;
AVLM 2.2
- continuarea unor modele repetitive reprezentate prin
forme geometrice;
- descoperirea intrusului n cadrul unui model
repetitiv;
- exerciii variate de asocieri i corespondene;
- exerciii de decorare a unor forme geometrice date,
folosind linia cu scop de contur i cu scop decorativ;

EDUCAIE FIZIC I SPORT

n perechi

- auxiliar
- figuri i corpuri
geometrice;
- creioane colorate
* conversaia
* execiiul,
problematizarea
* nvarea prin
descoperire
* jocul didactic
- activitate frontal,
pe grupe i n
perechi

- prezentarea temei i a unor modele;


- plane didactice,
Colajul
din materiale i
AVLM 1.3, - observarea modelelor prezentate;
- identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
materiale textile instrumente de
2.1, 2.3
- explicarea tehnicii de lucru i a etapelor de urmat;
lucru
- realizarea lucrrii propuse
Csua mea
* conversaia
- aprecierea lucrrilor realizate de colegi i decorarea
euristic
MM 2.1
slii de clas cu lucrrile realizate prin efort propriu;
* demonstraia
- audierea cntecului Csua din pdure, executarea
explicaia
unor micrii spontane pe melodie, ex. de cntare n
exerciiul
colectiv, pe grupe;
* turul galeriei
- activitate frontal
/ individual
91

activitate

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

Prob practic

Autoevaluarea

Analiza i
aprecierea
lucrrilor

Miniexpoziie

MIERCURI

CLR
1.3, 1.4,
2.1, 4.2

DP 2.2
AVLM 2.2

MEM
3.2, 4.2

ES 1.2, 2.2

Activiti integrate
Comunicare
oral,
semne grafice
Sunetul []

Electricitate

Activiti pe discipline

* ntlnirea de diminea
- exerciii de identificare i numrare a cuvintelor dintrun enun scurt;
- exerciii de desprire n silabe a unor cuvinte;
- exerciii de recunoatere a sunetului [];
- exerciii de precizare a poziiei sunetului [] n cuvinte
(la nceput, n interior, la final);
- reprezentarea grafic a silabelor i a sunetului nou
nvat;
- exerciii de sortare a unor jetoane ce reprezint cuvinte
ce conin sunetul [];
- joc de asociere verbal de tipul Tu spui un cuvnt ce
ncepe cu sunetul [] i colegul l alint! diminutive.
- colorarea unor imagini corespunztoare cuvintelor ce
conin sunetul [];
- enumerarea unor aparate electrocasnice, electronice
care funcioneaz cu ajutorul electricitii;
- identificarea activitilor zilnice n care intervine
electricitatea;
- identificarea unor surse de electricitate (baterii,
acumulatori) care asigur funcionarea unor obiecte;
- explorarea unor softuri educaionale adecvate vrstei
(jocuri interactive potrivite coninutului leciei);
- organizarea unor jocuri de tip Ce s-ar ntmpla dac
...?;
- exerciii de apreciere a propriei conduite, n raport cu
folosirea curentului electric, n contexte familiare;
- exerciii de promovare a unor comportamente moralcivice pozitive n paralel cu exerciii de promopvare a
responsabilitii pentru propriile greeli joc tematic
Aa da / aa nu

EDUCAIE FIZIC I SPORT

92

- jetoane,
flanelograf
- fie de lucru,
auxiliar
*metoda fonetic,
analitico-sintetic
* conversaia,
* explicaia,
* demonstraia,
* exerciiul
* munca
independent

- auxiliar,
- laptop, CD audio;
* conversaia
*problematizare
* nvarea prin
descoperire
* jocul didactic
* expunerea
lucrrilor, turul
galeriei
- activitate frontal
/ pe grupe

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului elevilor
- tem de lucru
n clas
- capacitatea de
analiz i
sintez fonetic

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

JOI

MM 1.3

DP 3.1

CLR
1.4, 2.1,
2.4, 4.2

MEM
1.1, 2.2
MM 1.3

- jocuri de audiere alternativ i comparat a sunetelor


vorbite i cntate (exemplu: ascultarea unei poezii, n
comparaie cu audierea unui cntec);
- exerciii alternative n colectiv (exemplu: o parte din
copii prezint poezia sau cntecul, iar ceilali o recunosc
auditiv);
- organizarea unor jocuri inspirate de muzica audiat
(Umbl ursul, Trompeta)
- interpretarea unor melodii preferate pentru anunarea
pauzei: Cum mi-ar plcea s sune clopoelul n coala
mea?

- jetoane,
flanelograf
- auxiliar
- plan didactic
- laptop, CD, ecran
de proiecie
- fire de ln
* metoda fonetic,
analitico-sintetic,
conversaia,
exerciiul,
demonstraia
*turul galeriei
- activitate frontal

Sunetul vorbit i - plane didactice


- CD audio, laptop
sunetul cntat
Sunete
nalte, - exerciiul
sunete joase
- explicaia
* activitate frontal
/ individual

Activiti integrate

Activiti pe discipline
Activiti pe discipline

* ntlnirea de diminea
- desprirea n silabe a unor cuvinte, precizarea poziiei Sunetul [] i
literele , de
sunetului [];
- reprezentarea grafic a silabelor i a sunetului nou tipar
nvat;
- utilizarea corect a instrumentelor de scris;
- asocierea sunetului cu litera de tipar;
- vizionarea Povetii animate a literelor i de pe CD
educaional;
- precizarea elementelor componente ale noilor litere;
- exerciii de recunoatere a noilor litere;
- unirea punctelor pentru a forma litera ;
- scrierea literei , dup model;
- realizarea literelor de tipar nvate, cu ajutorul firelor
textile;
- rezolvarea de probleme cu sprijin concret n obiecte
- interpretarea cntecului Primvara, acompanierea
cntecului cu percuie corporal.

LIMBA ENGLEZ
RELIGIE

93

- capacitatea de
receptare a
sunetelor
vorbite sau
cntate

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

VINERI

AVLM
1.2, 1.3, 2.2

MM
1.1

Figuri i corpuri
geometrice
Electricitate

Comunicare oral
propoziie,
cuvnt, silab,
sunet
Sunete i litere
nvate
Recapitulare /
Evaluare

- prezentarea temei i a unor modele;


- observarea modelelor prezentate;
Colajul
din
- identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
materiale textile
- explicarea tehnicii de lucru (umplerea conturului cu
materiale textile potrivite);
Ursul din pdure
- realizarea, n subgrupuri, a lucrrii propuse
- aprecierea lucrrilor realizate de colegi i decorarea
slii de clas cu lucrrile realizate prin efort propriu;
- audierea cntecului Umbl ursul, executarea unor
micrii spontane pe melodie, ex. de cntare n colectiv,
pe grupe;

Activiti integrate
CLR
* ntlnirea de diminea
1.3, 1.4, 2.1, - precizarea poziiei sunetului [] n cuvinte;
- reprezentarea grafic a silabelor i a sunetului nou
2.4, 4.2
nvat;
AVLM
- scrierea literelor mari de tipar nvate;
2.3
- formarea unor cuvinte, folosind literele nvate;
MM
- citirea cuvintelor formate;
1.1, 2.2
- construirea de rime pornind de la cuvintele formate;
- punerea n coresponden a unui cuvnt citit cu
imaginea potrivit;
- jocuri puzzle cu imagini de primvar;
- audierea unor cntece despre primvar
- gruparea formelor geometrice dup un anumit criteriu
MEM
2.1, 3.1, 5.1, (form, culoare, mrime, grosime);
- identificarea unor elemente / prototipuri din diverse
5.2
categorii (plante, anumale, figuri geometrice, mulimi
etc.);
- identificarea categoriei creia aparine un anumit
element;
- folosirea formelor geometrice n realizarea unor desene
(cas, robot, vapor etc.) pe foaie velin sau cu ptrele;
94

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului elevilor

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

- materiale i
Evaluare
instrumente de
selectiv i
lucru
observare
flanelograf
sistematic
- analiza produselor Expunerea
activitii
lucrrilor la
- turul galeriei
panoul clasei
- activitate frontal - capacitatea de
a se manifesta
liber, adecvat.

- auxiliar, jetoane,
flanelograf
- plane didactice,
jocuri puzzle
- conversaia
- exerciiul
- turul galeriei
- activitate frontal
i n perechi

- creioane colorate,
imagini,
enciclopedii,
reviste
- conversaia
- exerciiul
- nvarea prin
descoperire
- activitate frontal

- rezolvarea de probleme n care numerele sunt date


i n perechi
obiectual sau figurate prin figuri geometrice;
CLR 3.4
- crearea unor probleme simple dup imagini date;
- prezentarea, de ctre copii, a unor cri / enciclopedii /
imagini / curioziti despre electricitate;
- discutarea unor exemple de relaionare pozitiv i Comunicm,
- auxiliar
DP
participare n grupurile din care fac parte, pe baza cooperm- plane didactice
2.2, 3.1
utilizrii de imagini;
identificarea
- activitate frontal
- realizarea unor desene diverse, n perechi sau n grup;
modalitilor
i n perechi
- participarea la jocuri de rol: La interviu;
potrivite
/
- aprecierea modului de participare la dialog a colegului nepotrivite
de conversaia
intervievat, prin colorarea unui numr potrivit de stelue; comunicare;
euristic, jocul
- jocuri de cunoatere / intercunoatere;
cooperarea
cu didactic
CLR 2.2, 2.3 - formulare de rspunsuri la ntrebri ale colegilor, pe colegul / colegii
teme de interes pentru copii;
- formularea de sarcini / instruciuni adresate colegilor;
- desenarea unor exemple despre diferite secvane ale
unei zile la coal
- prezentarea temei i a unor modele;
- materiale diverse
Colajul
din forfecue, lipici
AVLM 1.3, - observarea modelelor prezentate;
- identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
materiale textile * conversaia,
2.1, 2.3
- realizarea de construcii libere, spontane, folosind
exerciiul
materiale i instrumente diverse;
Compoziie liber * demonstraia
MM 1.1
- aprecierea lucrrilor realizate de colegi i decorarea
* expunerea
slii de clas cu lucrrile realizate prin efort propriu;
lucrrilor, turul
- audiera unor cntece despre primvar
galeriei
- activitate pe
grupe

95

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului elevilor

Capacitatea de
cooperare,
relaionare cu
ceilali colegi

Aprecierea
felului n care
s-au realizat
lucrrile

analiza
produselor
activitii

miniexpoziie

Activiti de nvare

SPTMNA XXV

Proiectarea unitii tematice: PRIMVAR, BINE AI VENIT !


Perioada: 4 sptmni (XXIII - XXVI)

Competene
specifice

96

Coninuturi
(detalieri)

- recunoaterea i denumirea formelor geometrice (ptrat,


MEM
triunghi, dreptunghi, cerc); identificarea lor n mediul Figuri i corpuri
1.1, 1.2,
geometrice
1.4, 2.1, 3.2 -apropiat;
construirea unor figuri geometrice conform unor cerine;
- construirea unor mulimi de figuri geometrice, avnd
drept cardinal un numr natural corespunztor unei cifre
date;
- colorarea elementelor unei mulimi dup criterii date;
- realizri de corespondene element cu element;
- colorarea elementelor unor mulimi obinute prin
adugarea sau extragerea a dou/ trei elemente (figuri
geometrice);
- compararea cardinalelor unor mulimi avnd cel mult 10
elemente;
- continuarea unor modele repetitive reprezentate prin
figuri geometrice;
AVLM
- rezolvarea de probleme n care numerele sunt date
1.3, 2.2
obiectual sau figurate prin semne simple: triunghiuri,
cerculee, ptrele;
- identificarea situaiilor contextuale care impun rezolvarea
unor probleme prin adunare/ scdere: am primit, au adus,
au venit, am tiat, au plecat, etc.i asocierea lor cu operaia
corespunztoare, respectiv cu semnele grafice potrivite;
- exerciii de colorare a unei imagini cu figuri geometrice,

Activiti integrate

LUNI

- auxiliar,
- forme
geometrice;
- fie de lucru;
* conversaia
euristic
*exerciiul
* nvarea prin
descoperire
* jocul didactic
- activitate
frontal, pe grupe

Resurse

Capacitatea de
discriminare a
formelor
geometrice
plane i a unor
corpuri
geometrice n
obiecte
manipulate de
copii i n
mediul
nconjurtor

Evaluare

MARI

CLR
1.1, 1.2,
1.5, 2.1,
2.3, 2.4

AVLM
2.2
MEM
1.1, 3.2

respectnd un cod al culorilor dat.

Activiti pe discipline
RELIGIE
EDUCAIE FIZIC I SPORT
- audierea poeziei Patele n sat de R.Niger;
- observarea dirijat a imaginilor din auxiliar, ce ilustreaz
textul;
- formularea de rspunsuri la ntrebri legate de coninutul
poeziei: Ce srbtorim cu ocazia Patelui? Unde merg
oamenii n aceast zi? Cum sunt ei mbrcai? Cum se
pregtesc gospodinele pentru aceast srbtoare? Dup
slujba de la biseric unde se duc oamenii? Ce se ntmpl
acas n aceast zi de srbtoare?
- discuii despre simbolurile srbtorii de Pate;
- participarea la jocul de rol La masa de Pate!;
- exerciii de memorare a coninutului poeziei;
- colorarea imaginilor corespunztoare noului text, din
auxiliar ;
- alctuirea unor propoziii cu ajutorul cuvintelor:
srbtoare, lumnri, cozonac;
- colorarea imaginilor corespunztoare noului text, din
auxiliar i exerciii de ornare a oulelor ;
- orneaz oule dup criteriile date: primul cu rou, al
treilea cu verde i ultimul cu galben; celelalte cum doreti
tu. ncercuiete oul cu numrul cu trei mai mic dect
numrul total de ou desenate .

*Comunicare oral
discuii libere
despre anotimpul
primvara (lunile
anotimpului,
srbtorile acestui
anotimp);
Text- suport:
Patele n sat
de R.Niger

- plane didactice;
- fie de lucru;
- laptop, CD
audio
- creioane
colorate

* conversaia
euristic,
explicaia, jocul
de rol

- activitate
frontal, n
perechi

- plane, materiale
Colajul
din i instrumente de
lucru
materiale textile
* conversaia
de euristic
* demonstraia
explicaia
Iepuraul
Pate

Activiti integrate
- prezentarea temei i a unor modele;
- observarea modelelor prezentate;
AVLM
1.3, 2.1, 2.3 - identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
- explicarea tehnicii de lucru i a etapelor de urmat;
- realizarea lucrrii propuse
- aprecierea lucrrilor realizate de colegi i decorarea slii
MM 2.1
de clas cu lucrrile realizate prin efort propriu;
97

- evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

Prob practic

Auto
evaluarea

Analiza i
aprecierea

CLR
1.1, 1.2,
1.3 1.5,
2.1, 2.3,
2.4

MM
1.1, 2.1,
2.2

MEM
1.1, 1.4,
2.1, 3.2,
5.1, 5.2

AVLM 2.2

- audierea cntecului Iepura, iepura!!, executarea


unor micrii spontane pe melodie, ex. de cntare n
colectiv, pe grupe;

- recitarea, cu intonaia corespunztoare, a poeziei Patele


n sat, de R. Niger;
- formularea de rspunsuri la ntrebri referitoare la
semnificaia srbtorii de Pate;
- aprecierea ca adevrate sau false a unor enunuri scurte
care testeaz nelegerea global a textului audiat;
- exerciii de sinonimie, respectiv antonimie;
- descoperirea unor diminutive ale unor cuvinte date;
- realizarea unui dialog ntre doi colegi: Ce doreti s i
aduc Iepuraul de Pate?;
- joc de rol: La masa de Pate!
- audierea cntecului Iepura, iepura!!, executarea
unor micrii spontane pe melodie, ex. de cntare n
colectiv, pe grupe;
- reproducerea, prin desen, a formelor geometrice plane cu
ajutorul unor abloane sau cu mna liber pe foaie cu
ptrele;
- recunoaterea obiectelor care au form de ptrat, triunghi,
dreptunghi n mediul nconjurtor i n materiale tiprite;
- identificarea formelor geometrice din mulimi date, dup
diferite criterii;
- numrarea i scrierea cifrei corespunztoare figurilor
geometrice de acelai fel, dintr-un desen dat;
- continuarea unor modele repetitive reprezentate prin
forme geometrice;
- descoperirea intrusului n cadrul unui model repetitiv;
- exerciii variate de asocieri i corespondene;
- rezolvarea de probleme n care numerele sunt date
obiectual sau figurate prin semne simple: triunghiuri,
98

Comunicare oral
alctuire de
enunuri despre
srbtoarea de
Pate;
Text- suport:
Patele n sat
de R.Niger

Figuri i corpuri
geometrice

exerciiul
* turul galeriei
- activitate
frontal /
individual
- plane didactice;
- fie de lucru;
- laptop, CD
audio
- creioane
colorate
* conversaia
euristic,
explicaia, cubul
* jocul didactic
-activitate
frontal, pe grupe

- auxiliar,
- figuri i corpuri
geometrice;
- creioane
colorate
* conversaia
* execiiul,
problematizarea
* nvarea prin
descoperire
* jocul didactic
- activitate
frontal, pe grupe
i n perechi

lucrrilor

Mini
expoziie

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

MIERCURI

ES
1.1, 1.2,
2.2

MM
1.1, 2.1,
2.2

MEM
3.2, 4.2

cerculee, ptrele;
- identificarea situaiilor contextuale care impun rezolvarea
unor probleme prin adunare/ scdere: am primit, au adus,
au venit, am tiat, au plecat, etc.i asocierea lor cu operaia
corespunztoare, respectiv cu semnele grafice potrivite;
- exerciii de decorare a unor forme geometrice date,
folosind linia cu scop de contur i cu scop decorativ;
- observarea dirijat a imaginilor din auxiliar;
- observarea i descrierea activitilor copiilor din imagini;
- descrierea activitilor la care particip copiii din imagini
i numerotarea n ordine cronologic a activitilor din
programul lor zilnic;
- exerciii de identificare a unor norme elementare de
conduit n cadrul unor activiti din programul zilnic al
elevilor;
- exerciii de completare, cu ajutorul simbolurilor, a
orarului elevilor;
- exerciii de promovare a unor comportamente moralcivice pozitive n paralel cu exerciii de asumare a
responsabilitii pentru propriile greeli - joc: Aa da, aa
nu!
- audierea cntecului Sunt colar!, executarea unor
micrii spontane pe melodie, ex. de cntare n colectiv, pe
grupe;

* conversaia
* problematizarea
* nvarea prin
descoperire

- auxiliar,
- fie de lucru;
- laptop, CD
audio;

Norme
de - auxiliar,
conduit
n - creioane
colorate
societate
* conversaia
Activitatea mea
euristic
preferat
- comporta -mente *
observarea
moral-civice i
dirijat
reguli de conduit * problematizarea
n contexte zilnice * turul galeriei
- activitate
frontal / pe
grupe

Activiti integrate
- enumerarea unor aparate electrocasnice, electronice care
funcioneaz cu ajutorul electricitii;
Electricitate
- identificarea activitilor zilnice n care intervine
electricitatea;
- identificarea unor surse de electricitate (baterii,
acumulatori) care asigur funcionarea unor obiecte;
- exerciii de recunoatere a unor imagini ce avertizeaz c
n acel loc exist curent electric;
- discuii despre msuri ce potfi luate pentru a ne proteja de
99

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentu
lui elevilor

Capacitatea de
punere n
practic a unor
norme
elementare de
conduit n
contexte
elementare

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la

ES 1.2, 2.2

CLR
1.3, 1.4,
2.1, 4.2

DP 2.2

AVLM 2.2

electrocutare; echipamente folosite de electricieni pentru a


nu-i pune viaa n pericol;
- organizarea unor jocuri de tip Ce s-ar ntmpla dac
...?;
- exerciii de apreciere a propriei conduite, n raport cu
folosirea curentului electric, n contexte familiare;
- exerciii de promovare a unor comportamente moralcivice pozitive n paralel cu exerciii de promovare a
responsabilitii pentru propriile greeli joc tematic Aa
da / aa nu
- explorarea unor softuri educaionale adecvate vrstei
(jocuri interactive despre producerea electricitii);
- exerciii de identificare i numrare a cuvintelor dintr-un
enun scurt;
- exerciii de desprire n silabe a unor cuvinte;
- exerciii de recunoatere a sunetului [g];
- exerciii de precizare a poziiei sunetului [g] n cuvinte (la
nceput, n interior, la final);
- reprezentarea grafic a silabelor i a sunetului nou
nvat;
- ex. de sortare a unor jetoane ce reprezint cuvinte ce
conin sunetul [g];
- trasarea literelor g, G; ex. de unire a punctelor pentru a
obine literele;
- recunoaterea literei g/G n cuvinte i propoziii scrise,
prin ncercuire;
- citirea unor silabe, cuvinte ce conin literele g, G;
- joc de asociere verbal de tipul Tu spui un cuvnt ce
ncepe cu sunetul [g] i colegul numit de tine l alint!
diminutive: gsc gsculi; strugure strugurel; greiere
greiera; gleat gletu; etc.
- colorarea unor imagini corespunztoare cuvintelor ce
conin sunetul [g];
- joc de asociere verbal: Gsete perechea!:
100

Comunicare oral,
semne grafice

Sunetul [g]

Sunetul [g] i
literele
g, G

* jocul didactic

- activitate
individual i pe
grupe

- auxiliar,
- jetoane,
flanelograf
- fie de lucru,

*metoda fonetic,
analitico-sintetic
* conversaia,
* explicaia,
* demonstraia,
* exerciiul
* munca
independent

- activitate
frontal i pe
grupe

activitate

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentu
lui elevilor

- tem de lucru
n clas

- capacitatea de
analiz i
sintez fonetic

JOI

*gsc

............ (gscan)
* gospodar ..............(gospodin)
*tigru - ............. (tigroaic)
* Gabriel ................(Gabriela), etc.
- joc. Descoper nsuirea!
gladiol ...(galben);
gscan ... (gras);
gutuie
..(gustoas); garaj ... (gol);
- colorarea unor imagini corespunztoare cuvintelor ce
conin sunetul [g];

Activiti pe discipline

- auxiliar,
- plane didactice,
jetoane,
- laptop, CD
audio,
videoproiector;
- fie
reprezentnd cupa
mpratului;
*conversaia,

- materiale i
Colajul
din instrumente de
lucru
materiale textile
Flanelograf
Co cu ou de *analiza
Pate
produselor
activitii
*turul galeriei
- activitate
frontal

Literele g, G

sunetul [g]

Comunicare oral
cuvnt, silab,
propoziie
Semne grafice

Activiti integrate

EDUCAIE FIZIC I SPORT


- prezentarea temei i a unor modele;
AVLM
- observarea modelelor prezentate;
1.2, 1.3,
- identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
2.2
- explicarea tehnicii de lucru (umplerea conturului cu
materiale textile potrivite);
- realizarea, n subgrupuri, a lucrrii propuse
- aprecierea lucrrilor realizate de colegi i decorarea slii
de clas cu lucrrile realizate prin efort propriu;
MM
- audierea cntecului Mas mare; joc de micare/
1.1
acompanierea cntecului cu percuie corporal (bti din
palme pe silabe: Do-u g-te fac g-lu-te/ i g-i-na d
f-i-na).

CLR
1.3, 1.4,
2.1, 2.4,
4.2

- precizarea poziiei sunetului [g] n cuvinte;


- reprezentarea grafic a silabelor i a sunetului [g];
- scrierea dup contur a literelor g, G;
- formarea i citirea unor silabe i cuvinte, combinnd litera
g/G cu literele nvate;
- ordonarea unor litere amestecate i obinerea cuvintelor
corecte: gard, gin, galben, mugure, gogoar, grdin,
papagal, etc.;
- citirea unor silabe, cuvinte i propoziii;
- vizionarea Povetii animate a literelor g i G de pe CD-ul
101

Evaluare
selectiv i
observare
sistematic
Expunerea
lucrrilor la
panoul clasei
- capacitatea de
a se manifesta
liber

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

AVLM
2.4
MM
1.1, 2.2

educaional;
- realizarea unei lucrri plastice decorative folosind linia i
punctul ca elemente de limbaj plastic: Ou de Pate;
(activitate pe echipe)
- audierea cntecului Mas mare;
- joc de micare/ acompanierea cntecului cu percuie
corporal( bti din palme pe silabe: Do-u g-te fac glu-te/ i g-i-na d f-i-na.

- Regulile
noastre- reguli de
comunicare;
exersarea regulilor
de comunicare;

Electricitate

Figuri i corpuri
geometrice

Activiti pe discipline
LIMBA ENGLEZ
- gruparea formelor geometrice dup un anumit criteriu
MEM
(form, culoare, mrime, grosime);
2.1, 3.1,
- exerciii de obinere a unor figuri geometrice prin unirea
5.1, 5.2
unor puncte dup criterii date: unii numerele n ordine
cresctoare/ descresctoare / din 2 n 2 ... etc. i spunei ce
figur geometric s-a format;
- identificarea categoriei creia aparine un anumit element;
- folosirea formelor geometrice n realizarea unor desene
(cas, robot, vapor etc.) pe foaie velin sau cu ptrele;
- continuarea unor modele repetitive reprezentate prin
figuri geometrice;
- rezolvarea de probleme n care numerele sunt date
CLR 3.4
obiectual sau figurate prin semne simple: triunghiuri,
cerculee, ptrele;
- crearea unor probleme simple dup imagini date;
- prezentarea, de ctre copii, a unor cri / enciclopedii /
imagini / curioziti despre electricitate;
- discutarea unor exemple de respectare/ nerespectare a
DP
unor reguli de comportare la coal sau n alt mediu;
2.2, 3.1
- discuii pe marginea ilustraiilor din auxiliar;
- participarea la jocuri de rol: La coal!; Copil politicos
copil nepoliticos!; Aa da Aa nu!;
- jocuri de cunoatere / intercunoatere;
AVLM
- rspunsuri la ntrebri ale colegilor, pe teme de interes
102

exerciiul,
demonstraia
*turul galeriei
- activitate
frontal

- creioane
colorate, imagini,
enciclopedii,
reviste
- conversaia
- exerciiul
- nvarea prin
descoperire
- activitate
frontal i n
perechi

- auxiliar
- plane didactice
- activitate
frontal i n
perechi
conversaia
euristic, jocul

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentu
lui elevilor

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentu
lui elevilor

VINERI

2.4

CLR
1.3, 1.4,
2.1, 2.4,
4.2

AVLM
2.3
DP
1.1, 2.2

MM
1.1, 2.1,
2.2

pentru copii;
- realizarea unui colaj coninnd reguli de comunicare la
coal.

didactic/ joc de
rol

- fie de lucru;
- laptop, CD
audio
videoproiector;
- plan didactic;
- puzzle, jetoane
* nvarea prin
descoperire
*conversaia
* exerciiul
* turul galeriei
- activitate
frontal i pe
echipe

- imagini
Sunetul muzical
reprezentative
Sunete
nalte, - laptop,
videoproiector;
sunete joase
- CD audio
- exerciiul
- explicaia

Sunetul [g] i
literele g i G de
tipar

Activiti integrate
- precizarea poziiei sunetului [g] n diferite cuvinte: la
nceput, la sfrit;
- reprezentarea grafic a unor cuvinte ce conin sunetul nou
nvat;
- exemplificri de cuvinte care conin sunetul [g],
respectnd unele cerine: cuvntul s fie format din 2,3 sau
4 silabe, sunetul [g] s fie n a doua/treia silab, etc.;
- scrierea literelor mari de tipar nvate;
- formarea, citirea i scrierea unor cuvinte, folosind literele
nvate;
- exerciii de citire a unor cuvinte i propoziii;
- descoperirea unor cuvinte cu sens opus i care conin
sunetul [g]:
* uor greu, slab gras, subire gros; etc.
- punerea n coresponden a unui cuvnt citit cu imaginea
potrivit;
- puzzle: fiecare fragment la locul su Ou mozaic; (pe
echipe)
- aplicaii la textul povetii literelor g/G / discuii / jocuri
distractive de pe CD-ul educaional Alfabetul din
poveti, Editura EDU;
- analiza unor imagini (copil plngnd, om cntnd la
trompet, pisic, leu, etc.) i exerciii de redare a sunetelor
emise de acestea; colorarea imaginii cu fiina ce scoate cel
mai jos sunet i bifarea imaginii care reprezint situaia n
care este scos cel mai nalt sunet;
- exerciii joc de redare a sunetelor A,E, I, O, U, apoi
silabele MA, ME, MI, MO, MU nti cu voce nalt, apoi
cu voce joas; nti cte un elev, apoi pe grupe;
- exerciii de denumire a unor instrumente muzicale din
103

- capacitatea de
realizare a
analizei i
sintezei
fonetice

- capacitatea de
a identifica
literele de tipar
n diverse
cuvinte

- capacit. de
interpretare
corect a
cntecului

- capacitatea de
a se manifesta
liber, adecvat,

CLR
1.4, 2.1

AVLM
1.3, 2.1,
2.3

MM 1.1

imagini date i colorarea instrumentului care emite sunete


nalte ( vioar, contrabas);
- audierea cntecului Mas mare;
- observarea unor ilustraii pe textul cntecului, care
uureaz receptarea textului (prezentare ppt);
- nsuirea coninutului i melodiei cntecului, pe strofe;
- trasarea unor linii scunde sau nalte pentru fiecare silab
din primele versuri ale cntecului: Do-u g-te fac g-lute / i g-i-na d f-i-na ;
- interpretarea integral a cntecului, cu pronunarea
corect a cuvintelor;
- executarea unor micri potrivite coninutului de idei al
textului cntecului;
- joc: Tu eti ecoul meu! /reproducerea versurilor;
- audiere legenda Iepuraul de Pate;
- discuii despre obiceiuri i tradiii legate de Pate;
- prezentarea temei i a unor modele: Masa de Pate! Co
cu ou de Pate! Iepuraul de Pate! Bunti de Pate! etc.;
- observarea modelelor prezentate;
- identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
- realizarea de construcii libere, spontane, folosind
materiale i instrumen-te diverse;
- aprecierea lucrrilor realizate de colegi i decorarea slii
de clas cu lucrrile realizate prin efort propriu;
- audierea unor cntece despre primvar.

104

* activitate
frontal /
individual, pe
grupe

- materiale
Colajul
din diverse
forfecue, lipici
materiale textile
* conversaia,
exerciiul
* demonstraia
Compoziie pe o * expunerea
tem la alegere
lucrrilor, turul
galeriei
- activitate pe
grupe

pe muzic,

Aprecierea
felului n care
s-au realizat
lucrrile
analiza
produselor
activitii
miniexpoziie

Activiti de nvare

SPTMNA XXVI

Proiectarea unitii tematice: PRIMVAR, BINE AI VENIT !


Perioada: 4 sptmni (XXIII - XXVI)

Competene
specifice

AVLM
1.3, 2.2

105

Coninuturi
(detalieri)

- recunoaterea i denumirea formelor geometrice (ptrat,


MEM
triunghi, dreptunghi, cerc); identificarea lor n mediul Figuri i corpuri
1.1, 1.2,
geometrice 1.4, 2.1, 3.2 -apropiat;
construirea unor figuri geometrice conform unor cerine;
consolidare
- construirea unor mulimi de figuri geometrice, avnd
drept cardinal un numr natural corespunztor unei cifre
date;
- colorarea elementelor unei mulimi dup criterii date;
- colorarea elementelor unor mulimi obinute prin
adugarea sau extragerea a dou/ trei elemente (figuri
geometrice);
- compararea cardinalelor unor mulimi avnd cel mult 10
elemente;
- continuarea unor modele repetitive reprezentate prin
figuri geometrice;
- rezolvarea de probleme n care numerele sunt date
obiectual sau figurate prin semne simple: triunghiuri,
cerculee, ptrele;
- identificarea situaiilor contextuale care impun rezolvarea
unor probleme prin adunare/ scdere: am primit, au adus,
au venit, am tiat, au plecat, etc.i asocierea lor cu operaia
corespunztoare, respectiv cu semnele grafice potrivite;
- exerciii de colorare a unei imagini cu figuri geometrice,
respectnd un cod al culorilor dat.

Activiti integrate

LUNI

Resurse

- forme
geometrice;
- fie de lucru;
* conversaia
euristic
*exerciiul
* nvarea
prin
descoperire
* jocul didactic
- activitate
frontal, pe
grupe

Evaluare

Capacitatea de
discriminare a
formelor
geometrice
plane i a unor
corpuri
geometrice n
obiecte
manipulate de
copii i n
mediul
nconjurtor

MARI

CLR
1.1, 1.2,
1.5, 2.1,
2.3, 2.4

AVLM
2.2

Activiti pe discipline
RELIGIE
EDUCAIE FIZIC I SPORT
- audierea poeziei Mirosul meseriilor de Gianni Rodari;
- observarea dirijat a imaginilor din auxiliar, ce ilustreaz
textul;
- formularea de rspunsuri la ntrebri legate de coninutul
poeziei: Despre ce mesrii se vorbeste in poezie? Cine nu
are miros? De ce? In ce lecturi studiate de tine s-a vorbit
despre munca?
- descrierea fiecarei meserii cu ajutorul versurilor si al
imaginilor
- memorarea a doua strofe din poezie;
- descrierea meseriei preferate,
- colorarea imaginilor din auxiliar,
- alcatuirea unor propozitii folosind cuvintele : brutar,
tamplar, vopsitor, sofer, cofetar, taran, pescar,
- gasirea unor cuvinte cu inteles asemanator pentru :
meserie, trandavie, aromata, vanjos,
- explicarea proverbului Nici munca fara paine, nici paine
fara munca ,
- invatarea unor cuvinte cu acceasi forma, dar cu inteles
diferit (lac) si alcatuirea unor propozitii care sa ilustreze
sensurile diferite ale aceluiasi cuvant,
- activitate in perechi: realizarea unui dialog cu colegul
despre ce ar vrea sa le aduca iepurasul.

*Comunicare oral
Text- suport:
Mirosul
meseriilor de
Gianni Rodari

- plane
didactice;
- fie de lucru;
- laptop, CD
audio
- creioane
colorate

* conversaia
euristic,
explicaia,
jocul de rol

- activitate
frontal, n
perechi

Elemente de limbaj - plane,


materiale i
plastic
Linia.
Rolul instrumente de
constructiv al liniei
lucru
* conversaia
Peisaj realizat din euristic
figuri geometrice
* demonstraia

Activiti integrate
- prezentarea temei i a unor modele;
- observarea modelelor prezentate;
AVLM
1.3, 2.1, 2.3 - identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
- explicarea tehnicii de lucru i a etapelor de urmat;
- realizarea lucrrii propuse
- aprecierea lucrrilor realizate de colegi i decorarea slii
MM 2.1
de clas cu lucrrile realizate prin efort propriu;
106

- evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

Prob practic

Autoevaluare

Analiza i
aprecierea
lucrrilor

CLR
1.1, 1.2,
1.3 1.5,
2.1, 2.3,
2.4
MM
1.1, 2.1,
2.2

MEM
1.1, 1.4,
2.1, 3.2,
5.1, 5.2

- audierea cntecului Cantecul meseriilor, executarea


unor micrii spontane pe melodie, ex. de cntare n
colectiv, pe grupe;

- recitarea, cu intonaia corespunztoare, a poeziei


Mirosul meseriilor, de Gianni Rodari;
- formularea de rspunsuri la ntrebri referitoare la
meserii;
- aprecierea ca adevrate sau false a unor enunuri scurte
care testeaz nelegerea global a textului audiat;
- exerciii de sinonimie, respectiv antonimie;
- descoperirea unor diminutive ale unor cuvinte date;
- realizarea unui dialog ntre doi colegi: Ce doreti s i
aduc Iepuraul de Pate?;
- audierea cntecului Cantecul meseriilor, executarea
unor micrii spontane pe melodie, ex. de cntare n
colectiv, pe grupe;

*Comunicare oral
Text- suport:
Mirosul
meseriilor de
Gianni Rodari

- reproducerea, prin desen, a formelor geometrice plane cu


ajutorul unor abloane sau cu mna liber pe foaie cu
ptrele;
Figuri i corpuri
- recunoaterea obiectelor care au form de ptrat, triunghi, geometrice dreptunghi n mediul nconjurtor i n materiale tiprite;
consolidare
- identificarea formelor geometrice din mulimi date, dup
diferite criterii;
- numrarea i scrierea cifrei corespunztoare figurilor
geometrice de acelai fel, dintr-un desen dat;
- continuarea unor modele repetitive reprezentate prin
forme geometrice;
- descoperirea intrusului n cadrul unui model repetitiv;
- exerciii variate de asocieri i corespondene;
107

explicaia
exerciiul
* turul galeriei
- activitate
frontal /
individual
- plane
didactice;
- fie de lucru;
- laptop, CD
audio
- creioane
colorate
* conversaia
euristic,
explicaia,
cubul
* jocul didactic
-activitate
frontal, pe
grupe
- auxiliar,
- figuri i
corpuri
geometrice;
- creioane
colorate
* conversaia
* execiiul,
problematizare
a
* nvarea
prin
descoperire

expoziie

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

AVLM 2.2

ES
1.1, 1.2,
2.1, 2.2,
3.1, 3.2

MM
1.1, 2.1,

- rezolvarea de probleme n care numerele sunt date


obiectual sau figurate prin semne simple: triunghiuri,
cerculee, ptrele;
- identificarea situaiilor contextuale care impun rezolvarea
unor probleme prin adunare/ scdere: am primit, au adus,
au venit, am tiat, au plecat, etc.i asocierea lor cu operaia
corespunztoare, respectiv cu semnele grafice potrivite;
- exerciii de decorare a unor forme geometrice date,
folosind linia cu scop de contur i cu scop decorativ;
- observarea dirijat a imaginilor din auxiliar;
Grupuri de
- observarea i descrierea activitilor copiilor din imagini; apartenenta
- obseravrea membrilor unei familii, in imaginea din Familia mea
auxiliar si descoperirea activitatii desfasurate de fiecare
membru in parte,
-identificarea cu unul dintre membrii familiei, in imaginea
observata,
- exercitii de identificare a sentimentelor existente intre
membrii unei familii,
- prezentarea meseriilor parinilor,
- exprimarea optiunii personale in legatura cu meseria
preferata,
- colorarea imaginii care prezinta familia care i se
potriveste cu cea din realitate, pe auxiliar,
- activitate in perechi : povesteste colegului tau care este
cea mai frumoasa zi petrecuta in familie,
- realizarea unui album al familiei ( fotografii, evenimente
importante din familie, aniversari)
- exerciii de promovare a unor comportamente moralcivice pozitive n paralel cu exerciii de asumare a
responsabilitii pentru propriile greeli - joc: Aa da, aa
nu!
- audierea cntecului Tot ce e pe lume, executarea unor
micrii spontane pe melodie, ex. de cntare n colectiv, pe
grupe;
108

* jocul didactic
- activitate
frontal, pe
grupe i n
perechi

- auxiliar,
- creioane
colorate
* conversaia
euristic
* observarea
dirijat
*
problematizare
a
* turul galeriei
- activitate
frontal / pe
grupe

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului elevilor

Capacitatea de
punere n
practic a unor
norme
elementare de
conduit n
contexte
elementare

MIERCURI

2.2

MEM
3.2, 4.2

ES 1.2, 2.2

CLR
1.3, 1.4,
2.1, 4.2

AVLM 2.2

Sunetul [f] i
literele
f, F

Sunetul [f]

Comunicare oral,
semne grafice

Electricitate consolidare

Activiti integrate
- enumerarea unor aparate electrocasnice, electronice care
funcioneaz cu ajutorul electricitii;
- identificarea activitilor zilnice n care intervine
electricitatea;
- identificarea unor surse de electricitate (baterii,
acumulatori) care asigur funcionarea unor obiecte;
- exerciii de recunoatere a unor imagini ce avertizeaz c
n acel loc exist curent electric;
- discuii despre msuri ce pot fi luate pentru a ne proteja
de electrocutare; echipamente folosite de electricieni pentru
a nu-i pune viaa n pericol;
- exerciii de apreciere a propriei conduite, n raport cu
folosirea curentului electric, n contexte familiare;
- exerciii de promovare a unor comportamente moralcivice pozitive n paralel cu exerciii de promovare a
responsabilitii pentru propriile greeli joc tematic Aa
da / aa nu
- explorarea unor softuri educaionale adecvate vrstei
(jocuri interactive despre producerea electricitii);
- exerciii de identificare i numrare a cuvintelor dintr-un
enun scurt;
- exerciii de desprire n silabe a unor cuvinte;
- exerciii de recunoatere a sunetului [f];
- exerciii de precizare a poziiei sunetului [f] n cuvinte (la
nceput, n interior, la final);
- reprezentarea grafic a silabelor i a sunetului nou
nvat;
- ex. de sortare a unor jetoane ce reprezint cuvinte ce
conin sunetul [f];
- trasarea literelor f, F; ex. de unire a punctelor pentru a
obine literele;
109

- fie de lucru;
- laptop, CD
audio;

* conversaia
*
problematizare
a
* nvarea
prin
descoperire
* jocul didactic

- activitate
individual i
pe grupe

- auxiliar,
- jetoane,
flanelograf
- fie de lucru,
*metoda
fonetic,
analiticosintetic
* conversaia,
* explicaia,
* demonstraia,
* exerciiul

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului elevilor
- tem de lucru
n clas
- capacitatea de
analiz i sintez
fonetic

JOI

- recunoaterea literei f/F n cuvinte i propoziii scrise,


prin ncercuire;
- citirea unor silabe, cuvinte ce conin literele f, F;
- joc de asociere verbal de tipul Tu spui un cuvnt ce
ncepe cu sunetul [f] i colegul numit de tine l alint!
diminutive: funda fundita, fata fetita ,
- colorarea unor imagini corespunztoare cuvintelor ce
conin sunetul [f];
- joc de asociere a cuvantului cu imaginea corespunzatoare,
- colorarea unor imagini corespunztoare cuvintelor ce
conin sunetul [f];

- materiale i
Elemente de limbaj instrumente de
lucru
plastic
Linia.
Rolul Flanelograf
constructiv al liniei
*analiza
produselor
Fluturasul
activitii
*turul galeriei
- activitate
frontal

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

Evaluare
selectiv i
observare
sistematic
Expunerea
lucrrilor la
panoul clasei
- capacitatea de
a se manifesta
liber

* munca
independent
- activitate
frontal i pe
grupe

- auxiliar,
- plane
didactice,
jetoane,
- laptop, CD
audio,
videoproiector;
- fie
reprezentnd
cupa

Activiti pe discipline

- precizarea poziiei sunetului [f] n cuvinte;


- reprezentarea grafic a silabelor i a sunetului [f];
- scrierea dup contur a literelor f, F;
- formarea i citirea unor silabe i cuvinte, combinnd litera
f/F cu literele nvate;
- ordonarea unor litere amestecate i obinerea cuvintelor
corecte : floare, foc, afar, parfum, foi;
- citirea unor silabe, cuvinte i propoziii;
- vizionarea Povetii animate a literelor f i F de pe CD-ul
educaional;

Literele f, F

sunetul [f]

Comunicare oral
cuvnt, silab,
propoziie
Semne grafice

Activiti integrate

EDUCAIE FIZIC I SPORT


- prezentarea temei i a unor modele;
AVLM
- observarea modelelor prezentate;
1.2, 1.3,
- identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
2.2
- explicarea tehnicii de lucru ;
- realizarea, n subgrupuri, a lucrrii propuse
- aprecierea lucrrilor realizate de colegi i decorarea slii
de clas cu lucrrile realizate prin efort propriu;
- audierea cntecului Fluturasul meu; joc de micare/
acompanierea cntecului cu percuie corporal .

MM
1.1

CLR
1.3, 1.4,
2.1, 2.4,
4.2

AVLM

110

2.4
MM
1.1, 2.2

- realizarea unei lucrri plastice decorative folosind linia ca


elemente de limbaj plastic: Floarea preferata; (activitate
pe echipe)
- audierea cntecului Cantecul fluturasului- Maria
Mirabela;
- joc de micare/ acompanierea cntecului cu percuie
corporal.

Comunicm acasreguli de comunicare


acas; ascultare i
nelegere,
comunicare
a
mesajului receptat n
interaciune
cu
prinii,
fraii,

Figuri geometrice,
Electricitate consolidare

Activiti pe discipline
LIMBA ENGLEZ
- gruparea formelor geometrice dup un anumit criteriu
MEM
(form, culoare, mrime, grosime);
2.1, 3.1,
- exerciii de obinere a unor figuri geometrice prin unirea
5.1, 5.2
unor puncte dup criterii date: unii numerele n ordine
cresctoare/ descresctoare / din 2 n 2 ... etc. i spunei ce
figur geometric s-a format;
- identificarea categoriei creia aparine un anumit element;
- folosirea formelor geometrice n realizarea unor desene
(cas, robot, vapor etc.) pe foaie velin sau cu ptrele;
- continuarea unor modele repetitive reprezentate prin
figuri geometrice;
- rezolvarea de probleme n care numerele sunt date
CLR 3.4
obiectual sau figurate prin semne simple: triunghiuri,
cerculee, ptrele;
- crearea unor probleme simple dup imagini date;
- prezentarea, de ctre copii, a unor cri / enciclopedii /
imagini / curioziti despre electricitate;
- discutarea unor exemple de respectare/ nerespectare a
DP
2.1, 2.2, 3.1 unor reguli de comportare acasa sau n alt mediu;
- discuii pe marginea ilustraiilor din auxiliar;
- activitate in grup : Poveste care sunt regulile pe care le
respecti acasa! Cum te comporti cu parintii ? Dar ei cu
tine?
- exercitii de autoapreciere a comportamentului propriu in
familie, prin acordarea unei note ,
111

mpratului;
*conversaia,
exerciiul,
demonstraia
*turul galeriei
- activitate
frontal

- creioane
colorate,
imagini,
enciclopedii,
reviste
- conversaia
- exerciiul
- nvarea prin
descoperire
- activitate
frontal i n
perechi

- auxiliar
- plane
didactice
- activitate
frontal i n
perechi
conversaia
euristic, jocul

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului elevilor

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentul
ui elevilor

VINERI

AVLM
2.4

CLR
1.3, 1.4,
2.1, 2.4,
4.2

AVLM
2.3
DP
1.1, 2.2

MM
1.1, 2.1,
3.1
CLR
1.4, 2.1

- alegerea situatiei corecte pentru comportarea cu parintii, bunicii ; mijloace de didactic/ joc de
fratii, bunicii, din imaginile din auxiliar,
comunicare
cu rol
- colorarea imaginilor ce prezinta comportamente corecte prinii, fraii, etc.
fata de familie,
- exemplificarea unor obiecte folosite in comunicarea cu
parintii, fratii, bunicii ( telefon, calculator, hartie, etc).

- fie de lucru;
- laptop, CD
audio

videoproiector;
- plan
didactic;
- puzzle,
jetoane
* nvarea
prin
descoperire
*conversaia
* exerciiul
* turul galeriei
- activitate
frontal i pe
echipe
- imagini
reprezentative
Cntarea vocal
-tiu s cnt frumos - laptop,
!
videoproiector;
- CD audio
Fluturasul meu
- exerciiul
- explicaia
* activitate
frontal /

Sunetul [f] i literele


f i F de tipar

Activiti integrate
- precizarea poziiei sunetului [f] n diferite cuvinte: la
nceput, la sfrit;
- reprezentarea grafic a unor cuvinte ce conin sunetul nou
nvat;
- exemplificri de cuvinte care conin sunetul [f],
respectnd unele cerine: cuvntul s fie format din 2,3 sau
4 silabe, sunetul [f] s fie n a doua/treia silab, etc.;
- scrierea literelor mari de tipar nvate;
- formarea, citirea i scrierea unor cuvinte, folosind literele
nvate;
- exerciii de citire a unor cuvinte i propoziii;
- descoperirea unor cuvinte cu sens opus i care conin
sunetul [f]:
* afara inauntru, fin aspru, fals adevarat ,
- punerea n coresponden a unui cuvnt citit cu imaginea
potrivit;
- aplicaii la textul povetii literelor f/F / discuii / jocuri
distractive de pe CD-ul educaional;
- exerciii joc de redare a sunetelor A,E, I, O, U, apoi
silabele MA, ME, MI, MO, MU nti cu voce nalt, apoi
cu voce joas; nti cte un elev, apoi pe grupe;
- audierea cntecului Fluturasul meu;
- observarea unor ilustraii pe textul cntecului, care
uureaz receptarea textului (prezentare ppt);
- nsuirea coninutului i melodiei cntecului, pe strofe;
- interpretarea integral a cntecului, cu pronunarea
corect a cuvintelor;
112

- capacitatea de
realizare a
analizei i
sintezei fonetice

- capacitatea de
a identifica
literele de tipar
n diverse
cuvinte

- capacit. de
interpretare
corect a
cntecului
- capacitatea de
a se manifesta
liber, adecvat,
pe muzic,

AVLM
1.3, 2.1,
2.3

MM 1.1

- executarea unor micri potrivite coninutului de idei al


individual, pe
textului cntecului;
grupe
- joc: Tu eti ecoul meu! /reproducerea versurilor;
- observarea modelelor prezentate;
Elemente de limbaj - materiale
- identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
diverse
plastic
- realizarea de construcii libere, spontane, folosind
Linia.
Rolul forfecue, lipici
materiale i instrumen-te diverse;
constructiv al liniei
* conversaia,
- realizarea covorasului prin lipirea pe carton a unor fasii
exerciiul
colorate de hartie,
Covorasul din fasii * demonstraia
- aprecierea lucrrilor realizate de colegi i decorarea slii de hartie
* expunerea
de clas cu lucrrile realizate prin efort propriu;
lucrrilor, turul
- audierea unor cntece despre primvar.
galeriei
- activitate pe
grupe

113

Aprecierea
felului n care
s-au realizat
lucrrile
analiza
produselor
activitii
miniexpoziie

Activiti de nvare

SPTMNA XXVII

Proiectarea unitii tematice: DESPRE MESERII


Perioada: 3 sptmni (XXVII - XXIX)

Competene
specifice

AVLM
1.3, 2.2

MEM
1.1, 1.2, 6.1

Activiti integrate

L
U
N
I

- alegerea potrivit a unor uniti neconvenionale (palma,


creionuletc.) pentru msurarea lungimii;
- precizarea dimensiunii unui obiect cu ajutorul unor uniti de
msur neconvenionale ;
- exerciii-joc de comparare a unor lungimi ;
- ordonarea unor obiecte dup lungime, comparri succesive i
exprimarea rezultatelor (mai lung, mai nalt, cel mai lung
etc.)
- completarea unui desen prin realizarea unui element asemntor
cu unul dat, dar mai lung/mai scurt; mai nalt/mai scund ;
- estimarea unor lungimi pe baza unor uniti neconvenionale
date;
- identificarea situaiilor contextuale care impun rezolvarea unor
probleme prin adunare/ scdere: am primit, au adus, au venit, am
tiat, au plecat, etc.i asocierea lor cu operaia corespunztoare,
respectiv cu semnele grafice potrivite;
- colorarea selectiv a elementelor unui desen, pe baza unui
criteriu precizat Exemplu: cel mai scurt/lung.

Coninuturi
(detalieri)

Uniti de
msur
nonstandard
pentru
lungime
( palm,
creion, beior,
etc.)

Activiti integrate
- audierea poeziei Gospodina, de Otilia Cazimir;
*Comunicare
- observarea dirijat a imaginilor din auxiliar, ce ilustreaz oral
textul;
Text- suport:

EDUCAIE FIZICActiviti pe discipline


CLR
1.1, 1.2,

114

Resurse

Evaluare

figurine, Evaluarea
flanelograf;
individual,
- figurine , selectiv, prin
jetoane
aprecierea
- fie de lucru
rspunsului i
a participrii
* conversaia fiecrui copil
euristic
la activitate
*
nvarea
prin
descoperire
* jocul didactic
*
expunerea
lucrrilor, turul
galeriei

- activitate
frontal, pe
grupe

- creioane
- observarea
colorate
sistematic a
plane activitii i

M
A
R

1.5, 2.1,
2.3, 2.4
AVLM
2.2

DP
2.1, 2.2, 3.1
AVLM
2.4

CLR
1.1, 1.2,
1.5, 2.1,
2.4

ES 3.2
AVLM 2.2

comunicare prin
simbol

*Comunicare
oral
Gospodina, de
Otilia Cazimir

- fie de lucru;
- jetoane,
figurine;
- creioane
colorate
- plane
didactice;
* conversaia
euristic,
explicaia
* jocul didactic
- activitate
frontal, pe

- formularea de rspunsuri la ntrebri legate de coninutul


didactice
cu
poeziei: Cu cine se compar fetia din poezie? Ce face imediat Gospodina, de
imagini
din
cum se trezete? Ce le d pisicii i cinelui s mnnce? Cum se Otilia Cazimir
poezie
pregtete pentru coal?
- fie de lucru;
- colorarea imaginilor din auxiliar,
- alctuirea unor propoziii folosind cuvintele : bucluc, indril,
* conversaia
prip;
euristic,
- gsirea unor cuvinte cu neles asemntor pentru bucurie,
explicaia
grab, vreme;
* jocul didactic
- gsirea unor cuvinte cu sens opus pentru greu, harnic, a da;
- activitate
- joc de rol: De-a gospodarul;
frontal, pe
grupe
Comunicm prin - auxiliar
semne
- imagini
- conversaia
- exerciiul
- discuii pe marginea ilustraiilor din auxiliar, privind
informaiile oferite de acestea;
- identificarea semnelor( simbolurilor) reprezentate n imaginile
date;
- precizarea situaiilor n care se utilizeaz semnele/ simbolurile(
pe strad, la coal, etc.);
- desenarea unor simboluri care ne spun ce putem face sau ce nu
putem face.
- recitarea, cu intonaia corespunztoare, a poeziei Gospodina,
de Otilia Cazimir;
- formularea de rspunsuri la ntrebri referitoare la meserii;
- aprecierea ca adevrate sau false a unor enunuri scurte care
testeaz nelegerea global a textului audiat;
- exerciii de sinonimie, respectiv antonimie;
- descoperirea unor diminutive ale unor cuvinte date;
- alctuirea unor enunuri folosind cuvinte noi: gospodin,
grab, lecii;
- exerciii de prezentare a unor activiti practice desfurate
acas, n familie;
- exersarea unor roluri i a unor responsabiliti specifice n
grupurile de apartenen;
- desenarea unor activiti gospodreti desfurate acas.

115

comportamentului elevilor

Evaluare
global, prin
verificarea
corectitudinii
ndeplinirii
sarcinilor

- observarea
sistematic a
activitii i
comportament
ului elevilor
- tem de lucru
n clas

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i
a participrii
fiecrui copil
la activitate

MEM
1.1, 5.2 6.1

AVLM 2.2

ES
2.1, 2.2,
3.1, 3.2

- alegerea potrivit a unor uniti neconvenionale (palma,


creionuletc.) pentru msurarea lungimii;
- precizarea dimensiunii unui obiect cu ajutorul unor uniti de
msur neconvenionale ;
- exerciii-joc de comparare a unor lungimi ;
- ordonarea unor obiecte dup lungime, comparri succesive i
exprimarea rezultatelor (mai lung, mai nalt, cel mai lung
etc.)
- completarea unui desen prin realizarea unui element
asemntor cu unul dat, dar mai lung/mai scurt; mai nalt/mai
scund ;
- estimarea unor lungimi pe baza unor uniti neconvenionale
date;
- folosirea unor reprezentri simbolice simple pentru a reda
nelegerea enunului unei probleme;
- rezolvarea unor probleme cu sprijin n imagini date;
- recunoaterea reprezentrii prin desen a rezolvrii unei
probleme;
- colorarea bulinelor din dreptul afirmaiilor adevrate;
- desenarea unor uniti nestandard pentru lungime.

- exerciii de prezentare a membrilor familiei;


- jocuri de rol care presupun ndeplinirea unor roluri i
responsabiliti
n grupurile de apartenen, acceptarea i oferirea de sprijin ;
- exerciii de promovare a unor comportamente moral-civice
pozitive n paralel cu exerciii de asumare a responsabilitii
pentru propriile greeli Exemplu: jocuri tematice Aa da/Aa
nu
- enumerarea unor evenimente importante ale familiei;
- activitate n perechi : povestete colegului tu care este cea
mai frumoasa zi petrecuta in familie,
116

Uniti de
msur
nonstandard
pentru lungime
( palm,
creion, beior,
etc.)

Grupuri de
apartenen

Familia mea
membri, relaii
ntre membri,
roluri n familie,
norme de
conduit n
familie

grupe
- obiecte, fie
de lucru,
figurine
magnetice,
tabl
magnetic,
flanelograf;
- creioane
colorate.
- beioare
* conversaia
*
problematizare
a
* nvarea
prin
descoperire
* jocul didactic
- activitate
frontal, pe
grupe i n
perechi
- auxiliar;
creioane
colorate
* conversaia
euristic
* observarea
dirijat
*
problematizarea
*
expunerea

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i
a participrii
fiecrui copil
la activitate

- observarea
sistematic a
activitii i
comportament
ului elevilor

- evaluare
selectiv a
copiilor care
formuleaz
enunuri

JOI

DP 1.3

AV 2.2
AVLM
1.3, 2.1, 2.3

ES 3.1

- realizarea unui album al familiei ( fotografii, evenimente


importante din familie, aniversari)
- sortarea fotografiilor copiilor dup criterii, cum ar fi: cei care
au prul lung, cei care au ochii verzi, cei care zmbesc, cei
mbrcai n port radiional etc.
- desenarea Copacului familiei;
- discui privind asumarea unor roluri i a unor responsabiliti Tehnica
specifice n grupurile de apartenen;
colajului
- exerciii de prezentare a camerei, precum i a activitilor
casnice efectuate;
Camera mea
- prezentarea temei i a unor modele;
- observarea modelelor prezentate;
- identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
- explicarea tehnicii de lucru i a etapelor de urmat;
- realizarea lucrrii propuse
- aprecierea lucrrilor realizate de colegi i decorarea slii de
clas cu lucrrile realizate prin efort propriu;
- joc de rol Mimeaz activiti casnice pe care le poi face
singur.

- observarea dirijat a imaginilor care prezint Universul,


planetele Sistemului Solar;
Universul
- descrierea imaginilor observate;
- identificarea planetelor Soare i Pmnt;
- numirea celorlalte planete din Sistemul Solar;
- exerciii de identificare a mijloacelor de transport cu care te poi
deplasa n Univers;
- colorarea casetelor corespunztoare instrumentului cu care poi
descoperi Universul;
- puzzle pe grupe: Universul
- desenarea unor planete, la alegere.

MIERCURI, 1 MAI- ZI LIBER


EDUCAIE FIZIC
RELIGIE
MEM
3.2 3.1

AVLM
2.2

117

lucrrilor, turul
galeriei
- activitate
frontal pe
grupe

- plane model
materiale i
instrumente de
lucru
* conversaia
euristic
* demonstraia
* expunerea
lucrrilor, turul
galeriei

Evaluare
individual,
selectiv
Aprecierea
felului n care
s-au realizat
lucrrile

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i
a participrii
fiecrui copil
la activitate

Activiti pe discipline
Activiti pe discipline

- plane cu
planetele
- creioane
colorate,
imagini,
reviste
- puzzle cu
planete
*conversaia,
exerciiul,
demonstraia

V
I
N
E
R
I

CLR
1.3, 1.4,
2.1, 2.4,
4.2
AVLM
2.4
MM
1.1, 2.2

CLR
1.3, 1.4,
2.1, 2.4,
4.2

AVLM
2.3

AVLM
1.3, 2.1,
2.3

- precizarea poziiei sunetului [h] n cuvinte;


- reprezentarea grafic a silabelor i a sunetului [h];
Comunicare
- scrierea dup contur a literelor h, H;
oral cuvnt,
- formarea i citirea unor silabe i cuvinte, combinnd litera h/H silab,
cu literele nvate;
propoziie
- citirea unor silabe, cuvinte i propoziii;
Semne grafice
- colorarea unor imagini a cror denumire conine sunetul f;
- interpretarea cntecului Hora;
Sunetul [h]
- micare pe muzic potrivit coninutului de idei al textului
Literele h, H
cntecului;

- precizarea poziiei sunetului [h] n diferite cuvinte: la nceput, la Sunetul [h] i


sfrit;
literele h i H
- reprezentarea grafic a unor cuvinte ce conin sunetul nou de tipar
nvat;
- exemplificri de cuvinte care conin sunetul [h], respectnd
unele cerine: cuvntul s fie format din 2,3 sau 4 silabe, sunetul
[h] s fie n a doua/treia silab, etc.;
- scrierea literelor mari de tipar nvate;
- formarea, citirea i scrierea unor cuvinte, folosind literele
nvate;
- exerciii de citire a unor cuvinte i propoziii;
- colorarea literelor h, H, dup criterii date;
- desenarea unor obiecte care conin sunetul h.
- observarea modelelor prezentate;
Tehnica
- identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
Origami
- realizarea de construcii libere, spontane, folosind materiale i
118

*turul galeriei
- activitate
frontal
- auxiliar,
- plan cu
literele h. H
- jetoane, litere
magnetice,
tabl
magnetic,
alfabetar,
- fie de lucru
* conversaia,
* explicaia,
* demonstraia,

- jetoane,
figurine
magnetice litere, tabl
magnetic
flanelograf
- plane
didactice,
- conversaia
- exerciiul
- turul galeriei
- activitate
frontal i n
perechi
- materiale
diverse
- lipici

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i
a participrii
fiecrui copil
la activitate

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i
a participrii
fiecrui copil
la activitate

Evaluare
individual,
selectiv

MM 1.1

MM
1.1, 2.1,
3.1

CLR
1.4, 2.1

* activitate
frontal /
individual

instrumente diverse;
Coiful
- foarfec
- realizarea coifului, respectnd etapele de lucru;
- hrtie
- aprecierea lucrrilor realizate de colegi i decorarea slii de
colorat
clas cu lucrrile realizate prin efort propriu;
* demonstraia
- audierea unor cntece despre primvar.
* expunerea
lucrrilor, turul
galeriei
- imagini
Cntarea
reprezentative
vocal
- CD audio
Melc, melc,
codobelc, din - exerciiul
folclorul
- explicaia
copiilor
- exerciii de respiraie: inspiraie/ expiraie - Mirosim o floare,
Suflm n lumnrile tortului;
- redarea unor sunete care imit uieratul trenului, ciripitul
psrelelor, mcnitul raelor;
- pronunarea clar a sunetelor, pstrnd poziia corect a capului
i a corpului;
- desprirea n silabe a unor cuvinte reprezentate n imagini(
mas, mere, miner, moned, mure);
- rostirea primei silabe a fiecrui cuvnt: ma, me, mi, mo, mu;
- interpretarea cntecului Melc, melc, codobelc, din folclorul
copiilor.

119

Aprecierea
felului n care
s-au realizat
lucrrile

- capacitatea de
a se manifesta
liber, apelnd
la diverse
forme de
exprimare

AVLM 2.2

E.S. 2.2

CLR
1.1, 2.2, 2.3

Competene
specifice

Activiti integrate
- audierea textului Doctorul Aumdoare de Kornei
Ciukovski; predicii;
- observarea dirijat a unor imagini din auxiliar, ce ilustreaz
textul;
- formularea de rspunsuri la ntrebri legate de imaginile
prezentate;
- discutarea imaginilor i precizarea momentului din text
reprezentat n fiecare imagine;
- povestirea, cu ajutorul imaginilor, a fragmentului audiat;
- prezentarea, n cteva enunuri, a importanei profesiei de
doctor;
- discuii despre comportamentul manifestat n situaii de risc
(incendiu, accident, cutremur), ct i instituii ce pot ajuta n
astfel de situaii (salvarea, pompierii, poliia);
- colorarea imaginilor corespunztoare noului text, din
auxiliar;

120

Coninuturi
(detalieri)

Text
suport:
Doctorul
Aumdoare
de Kornei
Ciukovski

Comunicare
oral
dialoguri
despre
meserii

LUNI, 6 MAI ZI LIBER ( a II-a zi de Pate)

Activiti de nvare

SPTMNA XXVIII

Proiectarea unitii tematice: DESPRE MESERII


Perioada: 3 sptmni (XXVII - XXIX)

MARI

Resurse

- auxiliar
-imagini
reprezentative
- laptop, ecran
de proiecie, CD
* conversaia
euristic,
explicaia,
exerciiul
jocul didactic
- activitate
frontal, n
perechi

Evaluare

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

MIERCURI

MEM
1.1, 1.2, 1.4
5.2, 6.3

CLR 4.4

- recunoaterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei;


- formarea, prin ncercuire, a unor grupe cu bancnote de Uniti de
acelai fel;
msur
- compararea cardinalului unor mulimi formate;
nonstandard
- identificarea cardinalului unei mulimi la care s-au adugat
/ scos 1-5 elemente;
- rezolvare de probleme simple cu sprijin dat n obiecte;
- recunoaterea reprezentrii prin desen a rezolvrii unei
probleme;
- confecionarea banilor necesari pentru o activitate-joc;
- joc de utilizare a banilor: La magazin

Activiti pe discipline

Activiti integrate
Comunicare
oral
dialoguri
despre
meserii

1.3, - observarea modelelor prezentate;


- identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
Tehnica
- realizarea de construcii libere, spontane, folosind materiale Origami
i instrumente diverse;
- realizarea solniei, respectnd etapele de lucru;
Solnia
- aprecierea lucrrilor realizate de colegi i decorarea slii de
clas cu lucrrile realizate prin efort propriu;
- interpretarea cntecului Ce miros au meseriile,
acompanierea cntecului cu percuie corporal.

EDUCAIE FIZIC I SPORT


AVLM
2.1,
2.3

MM 1.3
CLR
1.1, 2.2, 2.3,
4.4

* ntlnirea de diminea
- formularea de rspunsuri la ntrebri referitoare la
coninutul textului Doctorul Aumdoare de Kornei
Ciukovski;
- repovestirea unor secvene preferate din poveste;
- explicarea nelesului unor cuvinte noi i integrarea
acestora n enunuri proprii;
121

- auxiliar,
- monede i
bancnote;
- creioane
colorate
* conversaia
* execiiul,
problematizarea
* nvarea prin
descoperire
* jocul didactic
- activitate
frontal i pe
grupe

- materiale
diverse
- lipici
- foarfec
- hrtie colorat
* demonstraia
* expunerea
lucrrilor, turul
galeriei

- auxiliar,
imagini
reprezentative
* conversaia,
* explicaia,
* jocul didactic
* exerciiul
* turul galeriei

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

Evaluare
individual,
selectiv
Aprecierea
felului n care
s-au realizat
lucrrile

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentul
ui elevilor

AVLM 2.3

MEM
1.1, 1.2, 1.4
5.2, 6.3

CLR 4.4

Activiti pe discipline

Activiti integrate

- jetoane,

- plane
didactice
Cntarea
- CD audio,
vocal
laptop
Cu ciocan i - exerciiul
cletior
- explicaia
* activitate
frontal /
individual

- auxiliar,
- fie de lucru
- monede i
bancnote;
- creioane
colorate
* conversaia
* execiiul,
problematizarea
* nvarea prin
descoperire
* jocul didactic
- activitate
frontal i pe
grupe

- exerciii de sinonimie, respectiv antonimie;


Text
Activitate
suport:
- descoperirea unor diminutive ale unor cuvinte date;
Doctorul
frontal / n
- realizarea de dialoguri elev elev despre meserii;
Aumdoare perechi
- participare la joc de rol: De-a meseriile;
de Kornei
- realizarea unui desen potrivit coninutului textului;
Ciukovski
- observarea unor monede / bancnote, jocuri de identificare a
Uniti de
acestora, sortarea lor dup valoare;
- identificarea monedelor / bancnotelor necesare pentru msur
nonstandard
cumprarea unui anumit obiect;
- compararea unor sume de bani exprimate n monede;
- jocuri de rol de schimburi echivalente cu monede;
- jocuri de rol n care elevii pot s decid dac un anumit
obiect se poate cumpra cu o sum de bani dat;
- joc de utilizare a banilor: La magazin

EDUCAIE FIZIC I SPORT

* ntlnirea de diminea

MM 1.1, 2.1, - audierea noului cntec;


- observarea unor ilustraii pe textul cntecului care uureaz
2.2, 3.1
receptarea;
- exersarea asimilrii integrale a cntecului;
- jocuri pe cntec cu executarea unor micri potrivite
coninutului de idei al textului;
CLR 2.1
- acompanierea cntecului cu percuie corporal;
- exersarea micrii spontane pe cntec;
- formulare de rspunsuri la ghicitori despre meserii;
CLR

122

- tem de lucru
n clas

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

- capacitatea de
a cnta n
colectiv noul
cntec, asociind
micarea
sugerat de text

VINERI

1.3, 1.4,
2.1, 4.2

DP 2.2
AVLM 2.2

- exerciii de identificare i numrare a cuvintelor dintr-un Sunetul [z]


enun scurt;
- exerciii de desprire n silabe a unor cuvinte;
- exerciii de recunoatere a sunetului [z];
- exerciii de precizare a poziiei sunetului [z] n cuvinte (la
nceput, n interior, la final);
- reprezentarea grafic a silabelor i a sunetului nou nvat;
- exerciii de sortare a unor jetoane ce reprezint cuvinte ce
conin sunetul [z];
- joc de asociere verbal de tipul Tu spui un cuvnt ce
ncepe cu sunetul [z] i colegul l alint! diminutive.
- colorarea unor imagini corespunztoare cuvintelor ce
conin sunetul [z];

Activiti pe discipline
Activiti pe discipline

Activiti integrate

Tehnica
1.3, - observarea modelelor prezentate;
- identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
Origami
- realizarea de construcii libere, spontane, folosind materiale
i instrumente diverse;
Brcua
- realizarea brcuei, respectnd etapele de lucru;
- aprecierea lucrrilor realizate de colegi i decorarea slii de
clas cu lucrrile realizate prin efort propriu;
- interpretarea cntecului Ce miros au meseriile,
acompanierea cntecului cu percuie corporal.

LIMBA ENGLEZ
RELIGIE
AVLM
2.1,
2.3

MM 1.3

CLR
1.4, 2.1,
2.4, 4.2

* ntlnirea de diminea
- desprirea n silabe a unor cuvinte, precizarea poziiei Sunetul [z] i
literele z, Z
sunetului [z];
- reprezentarea grafic a silabelor i a sunetului nou nvat; de tipar
- utilizarea corect a instrumentelor de scris;
- asocierea sunetului cu litera de tipar;
- vizionare soft educaional despre noile litere nvate;
- precizarea elementelor componente ale noilor litere;
123

flanelograf
- fie de lucru,
auxiliar
*metoda
fonetic,
analiticosintetic
* conversaia,
* explicaia,
* demonstraia,
* exerciiul
* munca
independent

Evaluare
individual,
selectiv
Aprecierea
felului n care
s-au realizat
lucrrile

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentul
ui elevilor
- tem de lucru
n clas
- capacitatea de
analiz i
sintez fonetic

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la

- materiale
diverse
- lipici
- foarfec
- hrtie colorat
* demonstraia
* expunerea
lucrrilor, turul
galeriei

- jetoane,
flanelograf
- auxiliar
- plan
didactic
- fire de ln,
beioare
* metoda

MEM
1.1, 2.2
MM 1.3

MEM
2.1, 3.1, 3.2,
5.1, 5.2

CLR 3.4

DP
2.2, 3.1

CLR 2.2, 2.3

- exerciii de recunoatere a noilor litere;


- unirea punctelor pentru a forma litera Z;
- scrierea literei Z, dup model;
- realizarea literelor de tipar nvate, cu ajutorul firelor
textile;
- rezolvarea de probleme cu sprijin concret n obiecte
- interpretarea cntecului Albinia mea, acompanierea
cntecului cu percuie corporal.
- recunoaterea Soarelui, a Lunii i a Pmntului folosind
imagini sau modele;
- discuii despre planeta Pmnt;
- organizarea unor jocuri de tip Ce s-ar ntmpla dac...?;
- sortarea unor imagini cu vieuitoare, n funcie de mediul
de via al acestora;
- rezolvarea unor probleme n care intervin operaii de
adunare sau scdere cu 1-2 uniti n concentrul 0-10, cu
ajutorul unor imagini date;
- prezentarea, de ctre copii, a unor cri / enciclopedii /
imagini / curioziti despre Univers;
- colorarea unor imagini cu oameni ce triesc n diverse zone
ale Pmntului;
- explorarea unor softuri educaionale adecvate vrstei,
despre Univers
- discutarea unor exemple de comunicare colar eficient:
anunarea rspunsului, ateptarea rndului, completarea
rspunsurilor colegilor dup ce acetia au ncheiat;
- exprimarea opiniei personale despre importana unei
anumite meserii; criticarea ideii, nu a colegului;
- formulare de rspunsuri la ntrebri ale colegilor, pe teme
de interes pentru copii;
- formularea de sarcini / instruciuni adresate colegilor;
- recitarea, de ctre copii, a unor scurte poezioare despre
diverse meserii.
124

Universul

Exprimarea
opiniei
personale

fonetic,
analiticosintetic,
conversaia,
exerciiul,
demonstraia
*turul galeriei
- activitate
frontal
- auxiliar,
- creioane
colorate,
imagini,
enciclopedii,
reviste
- conversaia
- exerciiul
- nvarea prin
descoperire
- activitate
frontal i n
perechi

- activitate
frontal i n
perechi
conversaia
euristic, jocul
didactic, cercul
discuiilor,
diagrama Venn

activitate

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentul
ui elevilor

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentul
ui elevilor

Capacitatea de
exprimare a
opiniei
personale

AVLM
2.1,
2.3
CLR 2.1

Tehnica
1.3, - observarea modelului prezentat;
- identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
Tangram
- realizarea literei Z, respectnd etapele de lucru;
- aprecierea lucrrilor realizate de colegi i decorarea slii de Litera Z
clas cu lucrrile realizate prin efort propriu;
- memorarea unei scurte poezii despre litera Z.

125

- materiale
diverse
- lipici
- foarfec
- hrtie colorat
* demonstraia
* expunerea
lucrrilor, turul
galeriei

Evaluare
individual,
selectiv
Aprecierea
felului n care
s-au realizat
lucrrile

SPTMNA XXIX

126

RELIGIE
EDUCAIE FIZIC I SPORT
- audierea poeziei Sfatul jucriilor de Mache Iliu;
- observarea dirijat a imaginilor din auxiliar, ce ilustreaz
textul;
- formularea de rspunsuri la ntrebri legate de coninutul
poeziei: De ce nu pot dormi jucriile? De ce e suprat
mingea? Dar celul de jucrie? Ce au ntocmit jucriile? Cui
i era adresat scrisoarea? Ce au scris jucriile n scrisoare?
Ce nvtur reiese din aceast poezie?
- discuii despre jocul/ jucria preferat;

Activiti pe discipline

- exerciii de folosire a unor uniti de msur pentru


determinarea duratelor unor activiti zilnice/ sptmnale;
- ncercuirea cifrei corespunztoare numrului de zile ale
sptmnii;
- marcarea unei sptmni pe un calendar;
- ordonarea cronologic a zilelor sptmnii;
- colorarea unor imagini ce reprezint activitatea preferat
din fiecare zi;
- punerea n coresponden a unor desene cu momente ale
zilei cnd se petrec (ore indicate).

Activiti de nvare

Proiectarea unitii tematice: DESPRE MESERII


Perioada: 3 sptmni (XXVII - XXIX)

Competene
specifice

CLR
1.1, 1.2,
1.5, 2.1,
2.2, 2.3,
2.4

AVLM
1.1

Activiti integrate
MEM
6.2

LUNI

Coninuturi
(detalieri)

Uniti de
msur a
timpului
Ziua, sptmna

* Comu-nicare
oral discuii
libere despre
ntmplri i fapte
din viaa proprie,
despre universul
copilriei i
valorile proprii
acestuia;

- plane
didactice;
- laptop, CD
audio
- carton, hrtie
glace, creioane
colorate,
foarfec, lipici;

- auxiliar,
- calendar;
- fie de lucru;
* conversaia
euristic
*exerciiul
* nvarea
prin
descoperire
* jocul didactic
- activitate
frontal

Resurse

- evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

Evaluare

MARI

AVLM
2.3
MEM
1.2

- colorarea imaginilor corespunztoare noului text, din Text- suport:


auxiliar ;
Sfatul jucriilor
- alctuirea unor propoziii cu ajutorul cuvintelor: jucrie,
de Mache Iliu
scrisoare, stricate, copil;
- dialog ntre minge i cel;
- exerciii de memorare a coninutului poeziei;
- realizarea unor jucrii simple din materiale sintetice: hrtie
glace, carton (morica, brcua);
- realizarea unor mulimi pe baza unor criterii date: o
mulime de trei elemente (jucrii) roii; o mulime din ase
elemente (jucrii) verzi; o mulime cu trei elemente mai
multe dect mulimea jucriilor roii; etc.;

Activiti integrate

* Comu-nicare
oral discuii
libere despre
universul
copilriei i
valorile proprii

* conversaia
euristic,
explicaia,
jocul de rol

- activitate
frontal, n
perechi

- prezentarea temei i a unor modele;


- plane
- observarea modelelor prezentate;
Tehnica Origami didactice,
AVLM
hrtie glace,
1.3, 2.1, 2.3 - identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
- explicarea tehnicii de lucru i a etapelor de urmat;
materiale i
Jucrii
- realizarea lucrrii propuse
instrumente de
Brcua!
- aprecierea lucrrilor realizate de colegi i decorarea slii de
lucru
clas cu lucrrile realizate prin efort propriu;
* conversaia
Broscua!
- audierea cntecului Astzi e srbtoare!, executarea unor
euristic
MM
micrii spontane pe melodie, ex. de cntare n colectiv, pe
* demonstraia
2.1
grupe;
explicaia
exerciiul
* turul galeriei
- activitate
frontal /
individual
- plane
CLR
didactice;
1.1, 1.2,
- fie de lucru;
1.3 1.5,
- laptop, CD
2.3, 2.4
audio
- creioane
- recitarea, cu intonaia corespunztoare, a poeziei Sfatul
jucriilor de Mache Iliu;
- formularea de rspunsuri la ntrebri referitoare la jocuri/
jucrii preferate;
- aprecierea ca adevrate sau false a unor enunuri scurte care
testeaz nelegerea global a textului audiat;

127

Prob practic
Auto
evaluarea
Analiza i
aprecierea
lucrrilor
Mini
expoziie

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea

MM
1.4

MEM
3.2, 6.2

AVLM
2.2

ES
1.1, 1.2,
2.2

- descoperirea unor cuvinte cu sens opus (exerciii de


antonimie): suprat, puternic, a fugi, stric;
- descoperirea unor cuvinte cu aceeai form dar cu neles
diferit: lam;
- descoperirea unor diminutive ale unor cuvinte date;
- realizarea unui dialog ntre doi colegi: activiti pe care le
faci cu drag (cel puin trei);
- joc cu jucrii muzicale: cine sun aa?
- audiie Simfonia jucriilor de Leopold Mozart
- marcarea unei sptmni pe un calendar;
- ordonarea cronologic a zilelor sptmnii;
- realizarea unui orar sptmnal cu ajutorul simbolurilor i a
desenelor;
- aezarea unor imagini n ordinea derulrii evenimentelor
dintr-o zi;
- colorarea elementelor unei mulimi dup criterii date:
ncercuii desenele ce reprezint activiti realizate dimineaa
- colorai cu verde; subliniai desenele ce reprezint activiti
realizate seara - colorai cu albastru; Care mulime are mai
multe elemente? Cu ct?

- observarea dirijat a imaginilor din auxiliar;


- observarea, descrierea i discutarea activitilor copiilor din
imagini;
- descrierea activitilor la care particip copiii din imagini i
numerotarea n ordine cronologic a activitilor din
programul lor zilnic;
- exerciii de identificare a unor norme elementare de
conduit n cadrul unor activiti din programul zilnic al
elevilor i n cadrul grupului dincare fac parte clasa de
128

acestuia;
Text- suport:
Sfatul jucriilor
de Mache Iliu

Uniti de
msur a
timpului
Ziua, sptmna

Grupuri
de
aparten
n clas norme
de conduit la
coal,
comportamente
moral-civice fa
de sine i fa de
ceilali

colorate
* conversaia
euristic,
explicaia,
floarea de lotus
* jocul didactic
- activitate
frontal, pe
grupe i n
perechi
- fie de lucru,
jetoane,
calendare
pentru fiecare
elev; creioane
colorate
*execiiul,conversaia
*problematizarea
* jocul didactic
- activitate
frontal, pe
grupe i n
perechi
- auxiliar,
- creioane
colorate
* conversaia
euristic
* observarea
dirijat
*
problematiza-

rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului elevilor

Capacitatea de
punere n
practic a unor

MIERCURI

MM
1.1, 2.1,
2.2

MEM
3.2, 4.2

DP
3.1

CLR
1.3, 1.4,
2.1, 4.2

elevi;
- exerciii de completare, cu ajutorul simbolurilor, a orarului
elevilor;
- exerciii de promovare a unor comportamente moral-civice
pozitive n paralel cu exerciii de asumare a responsabilitii
pentru propriile greeli - joc: Aa da, aa nu!
- audierea cntecului Sunt colar!, executarea unor
micrii spontane pe melodie, ex. de cntare n colectiv, pe
grupe;

Activiti integrate
- aezarea unor imagini n ordinea derulrii evenimentelor
dintr-o zi;
- plasarea unui eveniment n timp, utiliznd repere
cronologice: ieri, azi, mine;
- jocuri de evideniere a duratelor:
Cine ajunge mai repede la.......?
A cui activitate a durat mai mult.......?
- discuii despre activitile colare: orar zilnic, orar
sptmnal, pauze;
- explorarea unor softuri educaionale adecvate vrstei i
temei activitii;

- exerciii de identificare i numrare a cuvintelor dintr-un


enun scurt;
- exerciii de desprire n silabe a unor cuvinte;
- exerciii de recunoatere a sunetului [j];
- exerciii de precizare a poziiei sunetului [j] n cuvinte (la
nceput, n interior, la final);
- reprezentarea grafic a silabelor i a sunetului nou nvat;
- ex. de sortare a unor jetoane ce reprezint cuvinte ce conin
sunetul [j];
- trasarea literelor j, J; ex. de unire a punctelor pentru a
obine literele;
129

- auxiliar,
- jetoane,
flanelograf,
creioane
colorate
- fie de lucru,

- imagini cu
activiti din
timpul unei
zile, jetoane;
- fie de lucru;
- laptop, CD
audio;
* conversaia
*problematizar
ea
* jocul didactic
- activitate
frontal

rea
*
expunerea
lucrrilor, turul
galeriei
- activitate
frontal / pe
grupe

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului elevilor

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

norme
elementare de
conduit n
contexte
elementare

Comunicare
oral,
semne grafice

Sunetul [j]

*metoda
fonetic,
analitico-

- capacitatea de

- tem de lucru
n clas
Sunetul [j]
i
literele j, J

JOI

DP 2.2

AVLM 2.2

- recunoaterea literei j/J n cuvinte i propoziii scrise, prin


ncercuire;
- citirea unor silabe, cuvinte ce conin literele j, J;
- joc de asociere verbal de tipul Tu spui un cuvnt ce
conine sunetul [j] i colegul numit de tine l alint!
diminutive:
cojoc cojocel; pijama pijmlu; prjitur
prjituric; etc.
- joc. Descoper nsuirea!
jucrie ... (minunat);
joben ... (negru);
prjitur ... (delicioas);
- colorarea unor imagini corespunztoare cuvintelor ce conin
sunetul [j];

Activiti pe discipline

Activiti integrate
Comunicare oral
cuvnt, silab,
propoziie
Semne grafice
sunetul [j]

- prezentarea temei i a unor modele;


- observarea modelelor prezentate;
Tehnica Origami
- identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
- explicarea tehnicii de lucru - tehnica origami;
Morica
- realizarea, n subgrupuri, a lucrrii propuse
- aprecierea lucrrilor realizate de colegi i decorarea slii de
clas cu lucrrile realizate prin efort propriu;
- audierea cntecului Astzi e srbtoare!, executarea unor
micrii spontane pe melodie, ex. de cntare n colectiv, pe
grupe;

EDUCAIE FIZIC I SPORT

AVLM
1.2, 1.3,
2.2

MM
1.1

CLR
1.3, 1.4,
2.1, 2.4,
4.2

- precizarea poziiei sunetului [j] n cuvinte;


- reprezentarea grafic a silabelor i a sunetului [j];
- scrierea dup contur a literelor j, J;
- formarea i citirea i scrierea unor silabe i cuvinte,
combinnd litera j/J cu literele nvate;
- ordonarea unor litere amestecate i obinerea cuvintelor
130

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a

Evaluare
selectiv i
observare
sistematic
Expunerea
lucrrilor la
panoul clasei

sintetic
analiz i sintez
* conversaia,
fonetic
* explicaia,
* demonstraia,
* exerciiul
* munca
independent

- activitate
frontal i pe
grupe

- materiale i
instrumente de
lucru
Flanelograf
*analiza
produselor
activitii
*turul galeriei
- activitate
frontal

- auxiliar,
- plane
didactice,
jetoane,
- laptop, CD

AVLM
2.4

corecte: Jianu, jeton, jambon, Japonia, pijama, cojoc, curaj,


talaj, etc.;
Literele j, J
- completarea cu litera J aunor cuvinte i citirea acestora;
- citirea unor silabe, cuvinte i propoziii;
- vizionarea Povetii animate a literelor j i J de pe CD-ul
educaional;
- realizarea unui desen cu titlul Jucria mea preferat

Cum m
organizez ....

Abiliti i
atitudini de
nvare

Fenomene
ale naturii

Activiti pe discipline
LIMBA ENGLEZ
- fenomene ale naturii: observarea i discutarea imaginilor
MEM
din auxiliar;
5.2, 6.2
- identificarea unor fenomene ale naturii;
- enumetrarea modificrilor din natur ce vestesc ploaia;
- de ce este important ploaia pentru natur;
- realizarea corespondenei ntre anotimpul toamna i
mbrcmintea/
nclmintea
corespunztoare;ntre
anotimpul toamna i fructele/legumele specifice toamnei;
- identificarea psrilor care pleac toamna n rile calde;
- rezolvarea de probleme n care numerele sunt date obiectual
sau figurate prin simboluri /semne simple: psri cltoare,
CLR
obiecte de mbrcminte de toamn;
3.4
- crearea unor probleme simple dup imagini date;
- prezentarea, de ctre copii, a unor cri / enciclopedii /
imagini / curioziti despre fenomene ale naturii.
- audiie povestea: Micul detectiv;
DP
- discuii pe marginea textului;
2.2, 3.1
- observarea, discutarea i analiza desenului din auxiliar;
- transformarea spaiului ntr-un mediu prietenos de lucru;
identificarea avantajelor / dezavantajelor faptului de a fi
organizat; modaliti de organizare
AVLM
- jocuri de cunoatere / intercunoatere;
2.4
- rspunsuri la ntrebri ale colegilor, pe teme de interes
131

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentul
ui elevilor

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului elevilor

audio,
participrii
videoproiector; fiecrui copil la
- fie de lucru; activitate
*conversaia,
exerciiul,
demonstraia
*turul galeriei
- activitate
frontal

- auxiliar
- creioane
colorate,
imagini,
enciclopedii,
reviste
* conversaia
* exerciiul
* nvarea
prin
descoperire
- activitate
frontal i n
perechi

- auxiliar
- plane
didactice
- activitate
frontal i n
perechi
conversaia
euristic, jocul

VINERI

CLR
1.3, 1.4,
2.1, 2.4,
4.2

DP
1.1, 2.2
MM
1.4

MM
1.1, 2.1,
2.2

pentru copii;
- realizarea unui colaj : camera mea

Activiti integrate
- precizarea poziiei sunetului [j] n diferite cuvinte: la
nceput, n interiorul cuvntului, la sfrit;
- reprezentarea grafic a unor cuvinte ce conin sunetul nou
nvat;
Sunetul [j] i
- exemplificri de cuvinte care conin sunetul [j], respectnd literele j i J de
unele cerine: cuvntul s fie format din 2,3 sau 4 silabe, tipar
sunetul [j] s fie n a doua/treia silab, etc.;
- scrierea literelor mari de tipar nvate;
- formarea, citirea i scrierea unor cuvinte, folosind literele
nvate;
- exerciii de citire a unor cuvinte i propoziii;
- descoperirea unor cuvinte cu sens asemntor i care conin
sunetul [j]:
* viteaz curajos, magie vraj, prune - perje; etc.
- punerea n coresponden a unui cuvnt citit cu imaginea
potrivit;
- aplicaii la textul povetii literelor j/J / discuii / jocuri
distractive de pe CD-ul educaional;
- audiie Simfonia jucriilor de Leopold Mozart
- cntarea n cor a unor cntece nvate: Furnicua, Hai s
facem o serbare!, Eu am zece degeele!, etc.;
Cntarea vocal
- exerciii joc de redare a sunetelor A,E, I, O, U, apoi *Cntm n cor !
silabele MA, ME, MI, MO, MU nti cu voce nalt, apoi
cu voce joas; nti fetele , apoi bieii, pe urm toi n cor;
- exerciii de denumire a unor instrumente muzicale din
imagini date i colorarea instrumentului care emite sunete
nalte ( vioar, contrabas);
- audierea cntecului Astzi e srbtoare!;
- observarea unor ilustraii pe textul cntecului, care uureaz
receptarea textului (prezentare ppt);
132

didactic/ joc de
rol

- fie de lucru;
- laptop, CD
audio
videoproiector;
- plan
didactic;
- jetoane
* nvarea
prin
descoperire
*metoda
fonetic,
analiticosintetic
*conversaia;
exerciiul
* turul galeriei
- activitate
frontal i pe
echipe

- imagini
reprezentative
- laptop,
videoproiector;
- CD audio
- exerciiul
- explicaia

* activitate
frontal /

- capacitatea de
realizare a
analizei i
sintezei fonetice

- capacitatea de
a identifica
literele de tipar
n diverse
cuvinte

- capacit. de
interpretare
corect a
cntecului

- capacitatea de
a se manifesta
liber, adecvat,
pe muzic,

CLR
1.4, 2.1

AVLM
1.3, 2.1,
2.3

MM 1.1

- nsuirea coninutului i melodiei cntecului, pe strofe;


individual, pe
- trasarea unor linii scurte sau lungi pentru fiecare silab din
grupe
primele versuri ale cntecului;
- interpretarea n cor a cntecului, cu pronunarea corect a
cuvintelor;
- executarea unor micri potrivite coninutului de idei al
textului cntecului;
- joc: Tu eti ecoul meu! /reproducerea versurilor;
- prezentarea temei i a unor modele;
- hrtie alb i
- observarea modelelor prezentate;
Tehnica Origami colorat,
- identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
videoproiector,
- explicarea tehnicii de lucru - tehnica origami;
ppt. origami
Lebda
- realizarea, n subgrupuri, a lucrrii propuse
- forfecue,
- aprecierea lucrrilor realizate de colegi i decorarea slii de
lipici
clas cu lucrrile realizate prin efort propriu;
* conversaia,
- audierea unor cntece despre copilrie, executarea unor
exerciiul
micrii spontane pe melodie, ex. de cntare n cor.
* demonstraia
* expunerea
lucrrilor, turul
galeriei
- activitate pe
grupe

133

Aprecierea
felului n care
s-au realizat
lucrrile
analiza
produselor
activitii

miniexpoziie

134

RELIGIE
EDUCAIE FIZIC I SPORT
- audierea povestirii Ionel, un baietel de Giga Iutes;
- observarea dirijat a imaginilor din auxiliar, ce ilustreaz
textul;
- formularea de rspunsuri la ntrebri legate de coninutul
povestirii: Cum se numea baietelul? Cum se comporta
Ionel cu parintii, bunicii, unchiul, matusa? Ce faceau rudele
lui Ionel ca acesta sa manance tot ? Care esra singurul gand
al celor din familia baiatului ? Ce s-a intamplat cu Ionel?
Ce a observat domnul doctor? Ce sfat i-a dat lui Ionel ?
- discutii exprimarea parerii despre comportamentul

Activiti pe discipline

- exerciii de folosire a unor uniti de msur pentru


determinarea duratelor unor activiti sptmnale/lunare;
- ncercuirea cifrei corespunztoare numrului de zile ale
sptmnii, numarului de saptamani ale uei luni, numarului
de luni ale unui an, numarului de anotimpuri ale unui an;
- marcarea unei luni/ ale unui anotimp pe un calendar;
- ordonarea cronologic a lunilor anului, ale anotimpurilor;
- trasarea prin corespondenta a hainelor corespunzatoare
unui anotimp

Activiti de nvare

SPTMNA XXX

Proiectarea unitii tematice: JOCURI I JUCRII


Perioada: 3 sptmni (XXX - XXXII)

Competene
specifice

CLR
1.1, 1.2,
1.5, 2.1,
2.2, 2.3,
2.4

AVLM
1.1

Activiti integrate
MEM
6.2

LUNI

Coninuturi
(detalieri)

Uniti de
msur a
timpului
Anotimpuri

* Comu-nicare
oral discuii
libere despre
ntmplri i
fapte din viaa
proprie, despre
universul
copilriei i
valorile proprii
acestuia;

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

Evaluare

- auxiliar,
- calendar;
- fie de lucru;
* conversaia
euristic
*exerciiul
* nvarea prin
descoperire
* jocul didactic
- activitate
frontal

- evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

Resurse

- plane
didactice;
- laptop, CD
audio
- carton, hrtie
glace, creioane
colorate,
foarfec, lipici;

* conversaia

MARI

AVLM
2.3
MEM
1.2

familiei lui Ionel;


-realizarea unui scurt dialog intre doctor si Ionel,
-povestirea, cu ajutorul imaginilor, a continutului lecturii,
- colorarea imaginilor corespunztoare noului text, din
auxiliar;
- alctuirea unor propoziii cu ajutorul cuvintelor: alimente,
dolofan, sanatoasa, mititel;
-gasirea unor cuvinte cu inteles asemanator pentru : hrana,
doctorie, numerosi,
-gasirea unor cuvinte cu inteles opus pentru : sanatos,
putin, gras, plange,
- realizarea unor mulimi pe baza unor criterii date: o
mulime de trei elemente (jucrii) roii; o mulime din ase
elemente (jucrii) verzi; o mulime cu trei elemente mai
multe dect mulimea jucriilor roii; etc.;

Text- suport:
Ionel, un
baietel de
Giga iutes

* Comu-nicare
oral discuii
libere despre
universul

Masa,
servetelul

Solnita

Tehnica
Origami

Activiti integrate
- prezentarea temei i a unor modele;
AVLM 1.3, - observarea modelelor prezentate;
- identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
2.1, 2.3
- explicarea tehnicii de lucru i a etapelor de urmat;
- realizarea lucrrii propuse
- aprecierea lucrrilor realizate de colegi i decorarea slii
de clas cu lucrrile realizate prin efort propriu;
- audierea cntecului Masa buna!, executarea unor
micrii spontane pe melodie, ex. de cntare n colectiv, pe
grupe;

MM
2.1

CLR
1.1, 1.2,
1.3 1.5,

-povestirea, cu ajutorul imaginilor, a continutului lecturii,


- colorarea imaginilor corespunztoare noului text, din
auxiliar ;
- alctuirea unor propoziii cu ajutorul cuvintelor: alimente,
135

euristic,
explicaia, jocul
de rol

- activitate
frontal, n
perechi

- plane
didactice, hrtie
glace, materiale
i instrumente
de lucru
* conversaia
euristic
* demonstraia
explicaia
exerciiul
* turul galeriei
- activitate
frontal /
individual
- plane
didactice;
- fie de lucru;
- laptop, CD

Prob practic
Autoevaluarea
Analiza i
aprecierea
lucrrilor
Mini
expoziie

Evaluarea
individual,

2.3, 2.4

MM
1.4

MEM
3.2, 6.2

AVLM
2.2

ES
1.1, 1.2,
2.2

copilriei i
audio
dolofan, sanatoasa, mititel;
-gasirea unor cuvinte cu inteles asemanator pentru : hrana, valorile proprii
- creioane
doctorie, numerosi,
acestuia;
colorate
-gasirea unor cuvinte cu inteles opus pentru : sanatos,
Text- suport:
putin, gras, plange,
Ionl,
un
- realizarea unor mulimi pe baza unor criterii date: o
baietel de
* conversaia
mulime de trei elemente,
Giga Iutes
euristic,
-jocul silabelor : combina silabele date pentru a obtine
explicaia,
cuvinte noi,
floarea de lotus
-discutii pe baza indemnului : Consumati fructe si legume
* jocul didactic
proaspete! Spalati fructele si legumele inainte de a le
- activitate
consuma!
-interpretarea cantecului Supa de zarzavat,
frontal, pe
-activitate in perechi : alcatuirea unei liste de cumparaturi,
grupe i n
impreuna cu colegul,
perechi
-joc de rol :La piata
- marcarea unui anotimp pe un calendar;
- fie de lucru,
Uniti de
- ordonarea cronologic a anotimpurilor;
jetoane,
msur
a
- realizarea unui orar sptmnal cu ajutorul simbolurilor i timpului
calendare pentru
a desenelor;
fiecare elev;
- aezarea unor imagini n ordinea derulrii evenimentelor Anotimpuri
creioane
dintr-o zi;
colorate
- colorarea elementelor unei mulimi dup criterii date:
*execiiul,conve
ncercuii desenele ce reprezint activiti realizate
rsaia
dimineaa - colorai cu verde; subliniai desenele ce
*problematizare
reprezint activiti realizate seara - colorai cu albastru;
* jocul didactic
Care mulime are mai multe elemente? Cu ct?
- activitate
frontal, pe
grupe i n
perechi
de - auxiliar,
- creioane
colorate
de * conversaia
- observarea dirijat a imaginilor din auxiliar;
Grupuri
- observarea, descrierea i discutarea activitilor copiilor aparten
din imagini;
- descrierea activitilor la care particip copiii din imagini Grupuri

136

selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului

MIERCURI

MM
1.1, 2.1,
2.2

AVLM
2.2

MEM
3.2, 4.2
MM
1.1, 2.1,
2.2
DP
3.1

i numerotarea n ordine cronologic a activitilor din prieteni


programul lor zilnic;
- exerciii de identificare a unor norme elementare de
conduit n cadrul unor activiti din programul zilnic al
elevilor i n cadrul grupului dincare fac parte clasa de
elevi;
-enmerarea regulilor pe care trebuie sa le respecte copiii
din fiecare grup,
-enumerarea grupurilor din care fac parte copiii,
-colorarea grupului din care ar dori sa faca parte, pe
auxiliar,
-activitate in perechi : creeaza un joc, pe care sa-l joci
impreuna cu colegii in clasa!
-stabilirea regulilor unui joc
- audierea cntecului Ziua celor mici!, executarea unor
micrii spontane pe melodie, ex. de cntare n colectiv, pe
grupe;
-completarea florii prieteniei,
-enumerarea prietenilor si a motivului pentru care
considera ca sunt prieteni,
-desenarea chipurilor prietenilor si a propriului chip

Activiti integrate
-observarea imaginilor din manual, pag 59,
-precizarea schimbarilor din natura produse de ninsoare,
Fenomene ale
-discutii despre importanta ninsorii, despre efectele ei naturii
pozitive si negative,
-interpretarea cantecului Ninge, ninge iar,
-colorarea imaginilor corespunzatoare activitatilor de iarna,
pe auxiliar,
-incercuirea personajelor asteptate de copii iarna
- discuii despre activitile colare: orar zilnic, orar
sptmnal, pauze;
- explorarea unor softuri educaionale adecvate vrstei i
temei activitii;
137

- imagini cu
activiti din
timpul unei zile,
jetoane;
- fie de lucru;
- laptop, CD
audio;
* conversaia
*
problematizarea
* jocul didactic
- activitate

euristic
*
observarea
dirijat
*
problematizarea
*
expunerea
lucrrilor, turul
galeriei
- activitate
frontal / pe
grupe

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

elevilor
Capacitatea de
punere n practic
a unor norme
elementare de
conduit n
contexte
elementare

CLR
1.3, 1.4,
2.1, 4.2

DP 2.2

AVLM 2.2

- exerciii de identificare i numrare a cuvintelor dintr-un


enun scurt;
- exerciii de desprire n silabe a unor cuvinte;
- exerciii de recunoatere a sunetelor cs/gz, redate prin
litera x ;
- exerciii de precizare a poziiei literei [x] n cuvinte (la
nceput, n interior, la final);
- reprezentarea grafic a silabelor i a sunetului nou nvat;
- ex. de sortare a unor jetoane ce reprezint cuvinte ce
conin litera [x];
- trasarea literelor x, X; ex. de unire a punctelor pentru a
obine literele;
- recunoaterea literei x/X n cuvinte i propoziii scrise,
prin ncercuire;
- citirea unor silabe, cuvinte ce conin literele x, X;
- joc de asociere verbal de tipul Tu spui un cuvnt ce
conine litera [x] i colegul numit de tine l alint!
diminutive:
- joc. Descoper nsuirea!
pix ... (rou);
taxi ... (negru);
stix ... (delicios);
- colorarea unor imagini corespunztoare cuvintelor ce
conin litera [x];

Comunicare
oral,
semne grafice

Sunetele [cs/gz]
i
literele x, X

Activiti pe discipline
EDUCAIE FIZIC I SPORT
- prezentarea temei i a unor modele;
- observarea modelelor prezentate;
Tehnica
AVLM
- identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
Origami
1.2, 1.3,
- explicarea tehnicii de lucru - tehnica origami;
2.2
- realizarea, n subgrupuri, a lucrrii propuse
Laleaua
- aprecierea lucrrilor realizate de colegi i decorarea slii
de clas cu lucrrile realizate prin efort propriu;
138

frontal

- auxiliar,
- jetoane,
flanelograf,
creioane
colorate
- fie de lucru,

*metoda
fonetic,
analiticosintetic
* conversaia,
* explicaia,
* demonstraia,
* exerciiul
* munca
independent

- activitate
frontal i pe
grupe

- materiale i
instrumente de
lucru
Flanelograf
*analiza
produselor
activitii

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului
elevilor

- tem de lucru n
clas

- capacitatea de
analiz i sintez
fonetic

Evaluare selectiv
i observare
sistematic
Expunerea
lucrrilor la
panoul clasei

JOI

MM
1.1

- audierea cntecului Astzi e srbtoare!, executarea


unor micrii spontane pe melodie, ex. de cntare n
colectiv, pe grupe;

Sunetele [cs/gz]
i
literele x, X

Comunicare
oral cuvnt,
silab,
propoziie
Semne grafice

Activiti integrate
- precizarea poziiei literei [x] n cuvinte;
- reprezentarea grafic a silabelor i a literei [x];
CLR
1.3, 1.4, 2.1, - scrierea dup contur a literelor x, X;
- formarea i citirea i scrierea unor silabe i cuvinte,
2.4,
combinnd litera x/X cu literele nvate;
4.2
- ordonarea unor litere amestecate i obinerea cuvintelor
corecte,
- completarea cu litera x aunor cuvinte i citirea acestora;
- citirea unor silabe, cuvinte i propoziii;
- vizionarea Povetii animate a literelor x i X de pe CD-ul
AVLM
educaional;
2.4
- realizarea unui desen in care sa ilustreze numai alimente
sanatoase
-activitate de grup : realizarea unui afis, impreuna cu
colegii, prin care sa faca reclama la mancarea santoasa

Activiti pe discipline
LIMBA ENGLEZ
- fenomene ale naturii: observarea i discutarea imaginilor
MEM
din auxiliar;
Fenomene
5.2, 6.2
- identificarea unor fenomene ale naturii;
ale naturii
- enumetrarea modificrilor din natur ce vestesc ploaia;
- de ce este important ploaia pentru natur;
- realizarea corespondenei ntre anotimpul toamna i
mbrcmintea/
nclmintea
corespunztoare;ntre
anotimpul toamna i fructele/legumele specifice toamnei;
- identificarea psrilor care pleac toamna n rile calde;
- rezolvarea de probleme n care numerele sunt date
obiectual sau figurate prin simboluri /semne simple: psri
cltoare, obiecte de mbrcminte de toamn;

CLR
3.4

139

*turul galeriei
- activitate
frontal

- auxiliar,
- plane
didactice,
jetoane,
- laptop, CD
audio,
videoproiector;
- fie de lucru;
*conversaia,
exerciiul,
demonstraia
*turul galeriei
- activitate
frontal

- auxiliar
- creioane
colorate,
imagini,
enciclopedii,
reviste
* conversaia
* exerciiul
* nvarea prin
descoperire

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului
elevilor

VINERI

DP
2.2, 3.1

AVLM
2.4

CLR
1.3, 1.4,
2.1, 2.4,
4.2

DP
1.1, 2.2
MM
1.4

- crearea unor probleme simple dup imagini date;


- prezentarea, de ctre copii, a unor cri / enciclopedii /
imagini / curioziti despre fenomene ale naturii.
-incercuirea activitatilor pe care elevii le fac in fiecare zi,
-colorarea imaginilor care arata activitati scolare, pe
auxiliar,
- observarea, discutarea i analiza desenului din auxiliar;
- transformarea spaiului ntr-un mediu prietenos de lucru;
identificarea avantajelor / dezavantajelor faptului de a fi
organizat; modaliti de organizare
- jocuri de cunoatere / intercunoatere;
- rspunsuri la ntrebri ale colegilor, pe teme de interes
pentru copii;
- discutarea programului zilnic,
-precizarea diferentelor dintre un elev ordonat, organizat si
un elev dezordonat, dezorganizat, pe baza imaginilpr din
auxiliar,

Abiliti i
atitudini de
nvare

tiu de vreau

Activiti integrate
- precizarea poziiei literei [x] n diferite cuvinte: la
nceput, n interiorul cuvntului, la sfrit;
- reprezentarea grafic a unor cuvinte ce conin sunetul nou Sunetele [cs/gz]
nvat;
i
- exemplificri de cuvinte care conin litera [x], respectnd literele x, X
unele cerine: cuvntul s fie format din 2,3 sau 4 silabe,
litera [x] s fie n a doua/treia silab, etc.;
- scrierea literelor mari de tipar nvate;
- formarea, citirea i scrierea unor cuvinte, folosind literele
nvate;
- exerciii de citire a unor cuvinte i propoziii;
- punerea n coresponden a unui cuvnt citit cu imaginea
potrivit;
- aplicaii la textul povetii literelor x/X / discuii / jocuri
distractive de pe CD-ul educaional;
-joc : recunoaste sunetul instrumentului muzical
140

- activitate
frontal i n
perechi
- auxiliar
- plane
didactice

- activitate
frontal i n
perechi

conversaia
euristic, jocul
didactic/ joc de
rol

- fie de lucru;
- laptop, CD
audio
videoproiector;
- plan
didactic;
- jetoane
* nvarea prin
descoperire
*metoda
fonetic,
analiticosintetic
*conversaia;
exerciiul
* turul galeriei

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului
elevilor

- capacitatea de
realizare a
analizei i sintezei
fonetice

- capacitatea de a
identifica literele
de tipar n diverse
cuvinte

- cntarea n cor a unor cntece nvate: Furnicua, Hai s


facem o serbare!, Eu am zece degeele!, etc.;
MM
- exerciii joc de redare a sunetelor A,E, I, O, U, apoi
1.1, 2.1,
silabele MA, ME, MI, MO, MU nti cu voce nalt, apoi
2.2
cu voce joas; nti fetele , apoi bieii, pe urm toi n cor;
- exerciii de denumire a unor instrumente muzicale din
imagini date i colorarea instrumentului care emite sunete
nalte ( vioar, contrabas);
- audierea cntecului Am crezut ca matematica e grea;
- observarea unor ilustraii pe textul cntecului, care
uureaz receptarea textului (prezentare ppt);
- nsuirea coninutului i melodiei cntecului, pe strofe;
- trasarea unor linii scurte sau lungi pentru fiecare silab
CLR
din primele versuri ale cntecului;
- interpretarea n cor a cntecului, cu pronunarea corect a
1.4, 2.1
cuvintelor;
- executarea unor micri potrivite coninutului de idei al
textului cntecului;
- joc: Tu eti ecoul meu! /reproducerea versurilor;
AVLM 1.3, - prezentarea temei i a unor modele;
- observarea modelelor prezentate;
2.1,
- identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
2.3
- explicarea tehnicii de lucru - tehnica origami;
- realizarea, n subgrupuri, a lucrrii propuse
- aprecierea lucrrilor realizate de colegi i decorarea slii
de clas cu lucrrile realizate prin efort propriu;
- audierea unor cntece despre copilrie, executarea unor
micrii spontane pe melodie, ex. de cntare n cor.

MM 1.1

141

- activitate
frontal i pe
echipe

* activitate
frontal /
individual, pe
grupe

- imagini
Cntarea
reprezentative
vocal
*Am crezut ca - laptop,
matematica e videoproiector;
- CD audio
grea!
- exerciiul
- explicaia

Tehnica
Origami
Avionul

- hrtie alb i
colorat,
- videoproiector,
ppt. origami
- forfecue, lipici
* conversaia,
exerciiul
* demonstraia
* expunerea
lucrrilor, turul
galeriei
- actv. pe grupe

- capacit. de
interpretare
corect a
cntecului

- capacitatea de a
se manifesta liber,
adecvat, pe
muzic,

Aprecierea felului
n care
s-au realizat
lucrrile
analiza produselor
activitii

miniexpoziie

Activiti de nvare

SPTMNA XXXI

Proiectarea unitii tematice: JOCURI I JUCRII


Perioada: 3 sptmni (XXX - XXXII)

Competene
specifice

Activiti integrate
MEM
3.2, 6.2, 3.1

L
U
N
I
AVLM
1.1

Coninuturi
(detalieri)

Uniti de
msur a
timpului
Anotimpurile Primvara

*Comunicare
oral
discuii libere
despre ntmplri
i fapte din viaa
proprie, despre
universul
copilriei i

Activiti integrate

- jocuri de tipul: Ce anotimp este? pentru recunoaterea


fenomenelor naturii n situaii reale sau n imagini/
jetoane (ploaie, ninsoare, vnt etc.) ;
- diferenierea anotimpurilor, dou cte dou, n funcie
de caracteristicile specifice observate;
- completarea unui calendar pe o sptmncu starea
vremii ;
- observarea unor modificri aprute n viaa omului,
animalelor, plantelor n funcie de anotimp;
- ordonarea cronologic a anotimpurilor ;
- crearea unor probleme simple dup imagini date;
- numrarea florilor de primvar;
- colorarea florilor de primvar.

EDUCAIE FIZICActiviti pe discipline


CLR
1.1, 1.5,
2.1, 2.2,
2.3, 2.4

- audierea povetii Fetia care l-a luat pe NU n brae


de Octav Pancu Iai; predicii;
- observarea dirijat a imaginilor din auxiliar, ce
ilustreaz textul;
- formularea de rspunsuri la ntrebri legate de
coninutul textului: De unde scotea scriitorul cuvintele?
Ce cuvnt nu dorea s ias din climar? Cine a ieit n
locul acestui cuvnt? Unde se afla cuvntul NU? De ce nu
142

Resurse

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

Evaluare

Evaluare
global,

prin

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentul
ui elevilor

- auxiliar,
- fie de lucru
*
conversaia
euristic
* nvarea prin
descoperire
* jocul didactic
*
expunerea
lucrrilor, turul
galeriei
- activitate
frontal, pe
grupe

- auxiliar,
- creioane
colorate
plane
didactice
cu
imagini
din
poveste
- fie de lucru;

M
A
R

ES 1.1, 2.2

AVLM
2.3

DP
2.2, 3.2

AVLM
2.4

voia fetia s-i dea drumul cuvntului NU? Cum l-a


scpat pe NU din brae? Ce s-a ntmplat cu acest cuvnt?
- exerciii de identificare a regulilor de politee, precum i
a unor norme elementare de conduit n contexte
familiare copiilor (la coal, n familie, pe strad, n
mijloacele de transport n comun);
- exerciii de recunoatere a respectrii/nclcrii regulilor
de politee, precum i a unor norme elementare de
conduit ntlnite n poveste ;
- discutarea, n grupuri mici, a unor proverbe care
ilustreaz comportamente acceptate n societate, legate
de : politee,prietenie, hrnicie ;
- jocuri tematice Aa da/Aa nu;
- colorarea imaginilor corespunztoare noului text, din
auxiliar;
- alctuirea unor propoziii cu ajutorul cuvintelor:
climar, hrnicie, prieten, politicoas;
- joc de rol: M comport civilizat;
- observarea, discutarea i analiza imaginilor din auxiliar;
- identificarea activitilor gospodreti efectuate n sala
de clas;
- exersarea unor roluri i a unor responsabiliti specifice
grupului colar;
- recunoaterea n imagini date a respectrii/nclcrii
regulilor de igien a slii de clas ;
- distribuirea i asumarea unor sarcini n clas
(aranjareajucriilor,udatul florilor, distribuirea fielor de
lucru, afiarea produselor realizate de ctre copii n cadrul
unei secvene de lucru, tergerea tablei, aranjarea
consumabilelor, inserarea produselor activitii n
portofolii etc.) ;
- scrierea numelor copiilor responsabili;
- construirea, prin desen, a unui simbol al clasei;
- colorarea imaginilor care arat activiti de ngrijire a
143

valorile proprii
acestuia;
Text - suport:
Fetia care
l-a luat pe NU n
brae,
de Octav Pancu
Iai

Abiliti i
atitudini de
nvare
- tim s ne
gospodrim
realizarea
simbolului clasei;
asumarea de
responsabiliti n
clas

* conversaia
euristic,
explicaia
* jocul didactic
- activitate
frontal, pe
grupe

verificarea
corectitudinii
ndeplinirii
sarcinilor

- auxiliar
- observarea
imagini, sistematic a
simbolul clasei; activitii i
- conversaia
comportamentu- exerciiul
lui elevilor
- tem de lucru
n clas

CLR
1.1, 1.2,
1.3 1.5,
2.3, 2.4

AVLM 2.2
DP 3.2

MEM
3.2, 6.2, 1.4

AVLM
2.2
ES
1.3, 1.2,
2.2

slii de clas, pe auxiliar;


- repovestirea texului Fetia care l-a luat pe NU n * Comunicare
- fie de lucru;
brae, de Octav Pancu Iai; predicii;
oral discuii
- jetoane,
- aprecierea ca adevrate sau false a unor enunuri scurte libere despre
figurine;
care testeaz nelegerea global a textului audiat;
universul
- creioane
- descoperirea unor cuvinte cu sens opus (exerciii de copilriei
colorate
antonimie): a luda, afar, a cuta, a deschide;
- plane
Text
suport:
- descoperirea unor cuvinte cu neles asemntor: saco, Fetia care
didactice;
drum, a vorbi, ndat;
l-a luat pe NU n * conversaia
- exemplificarea unor fapte bune/ rele pe care le pot face brae,
euristic,
copiii;
de Octav Pancu
explicaia
- desen/ pictur: Ce mi place s fac?
Iai
* jocul didactic
- exersarea unor roluri i a unor responsabiliti specifice
- activitate
n grupurile de apartenen.
frontal, pe
grupe
- jetoane fructe/
legume/ flori de
Uniti de
primvar
msur a
- plan
timpului
Primvara
- creioane
colorate.
Anotimpurile - beioare
Primvara
* conversaia
*
problematizarea
Locul
de - auxiliar,
apartenen
creioane
colorate
Localitatea mea * conversaia
euristic
*
observarea
dirijat
*
- ordonarea cronologic a anotimpurilor ;
- crearea unor probleme simple dup imagini date;
- rezolvarea de exerciii de adunare/scdere cu 1-2 uniti
n concentrul
0-10 i verificarea operaiilor efectuate prin numrare de
obiecte/prin desene;
- numrarea elementelor unei mulimi( narcise) i
ncercuirea acestora dup criterii date;
- exerciii de identificare a legumelor de primvar(
unete jumtile pentru a obine legume !) ;
- desen Legume de primvar.
- exerciii de familiarizare cu numele localitii
natale/localitii n care locuiete, al rii ;
- exerciii de prezentare a localitii i a domiciliului;
- realizarea unor schie/desene ale drumului pe care l
parcurge copilul
de acas la coal i numirea instituiilor ntlnite;
- vizionarea unor filme pentru familiarizarea cu elemente
locale ale comunitii n care locuiete, cu tradiiile

144

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentul
ui elevilor

- evaluare
selectiv a

M
I
E
R
C
U
R
I

locale;
- observarea dirijat a imaginilor din auxiliar;
- observarea, descrierea i discutarea activitilor
persoanelor din imagini;
- descrierea activitilor la care particip copiii din
imagini;
- exerciii de identificare a unor norme elementare de
conduit n cadrul unor activiti desfurate;
AVLM 2.2
- exerciii de promovare a unor comportamente moralcivice pozitive n paralel cu exerciii de asumare a
responsabilitii pentru propriile greeli - joc: Aa da, aa
nu!;
- desenarea unei flori n caseta care arat atitudine
respectuoas fa de oameni i mediul nconjurtor.
AVLM 1.3, - prezentarea temei i a unor modele;
- observarea modelelor prezentate;
2.1, 2.3
- identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
- explicarea tehnicii de lucru i a etapelor de urmat;
- realizarea lucrrii propuse;
- aprecierea lucrrilor realizate de colegi i decorarea slii
ES 1.3
de clas cu lucrrile realizate prin efort propriu;
- discuii desprerespectarea unor norme elementare de
conduit n raport cu mediul nconjurtor.
- observarea imaginilor din manual,
- precizarea schimbrilor din natur petrecute primvara;
- identificarea simbolului primverii - ghiocelul;
MEM
- discuii despre srbtorile importante din anotimpul
3.2, 4.2
primvara;
MM
- identificarea imaginilor corespunztoare primverii;
1.1
- ex. de cntare n colectiv Primvara;
- desenarea elementelor caracteristice anotimpului
AVLM 2.2
primvara.
- exerciii de identificare i numrare a cuvintelor dintr-un
enun scurt;

CLR

145

- observarea
sistematic a

Obs. sistematic

Evaluare
individual,
selectiv
Aprecierea
felului n care
s-au realizat
lucrrile

problematizarea copiilor care


*
expunerea formuleaz
lucrrilor, turul enunuri
galeriei
- activitate
frontal pe
grupe

Tehnici simple
- plane model
materiale i
Modelajul
cu instrumente de
lucru
plastilina:
Legume
de plastilin,
primvar
planet
* demonstraia
* expunerea
lucrrilor

Fenomene
ale - imagini cu
naturii specifice anotimpul
primvara
anotimpului
- jetoane cu
primvara
fenomene ale
naturii
* jocul didactic
- jetoane,
flanelograf,
Comunicare
oral,

JOI

1.3, 1.4,
2.1, 4.2

AVLM 2.2

AVLM
1.2, 1.3,
2.2
MM
1.1

- exerciii de desprire n silabe a unor cuvinte;


semne grafice
- exerciii de recunoatere a sunetului [k];
- exerciii de precizare a poziiei sunetului [k] n cuvinte
(la nceput, n interior, la final);
Literele k, K
- reprezentarea grafic a silabelor i a sunetului nou
nvat;
- trasarea literelor k, K;
- recunoaterea literei k/K n cuvinte( kilometru,
kilogram) i propoziii scrise, prin ncercuire;
- citirea unor silabe, cuvinte ce conin literele k, K;
- colorarea unor imagini corespunztoare cuvintelor ce
conin sunetul [k];

LIMBA ENGLEZ

Fenomene
ale naturii
( ploaie, vnt,
tunet, fulger)
Primvara

- prezentarea temei i a unor modele;


Tehnici simple
- observarea modelelor prezentate;
- identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
Modelajul cu
- realizarea, n subgrupuri, a lucrrii propuse;
plastilina:
- aprecierea lucrrilor realizate de colegi i decorarea slii
Buburuza
de clas cu lucrrile realizate prin efort propriu;
- audierea cntecului Trei buburuze, interpretat de
Cleopatra Stratan, executarea unor micri spontane pe
melodie, ex. de cntare n colectiv, pe grupe;

EDUCAIE FIZIC
RELIGIE
MEM
5.2, 6.2

- fenomene ale naturii: observarea i discutarea imaginilor


din auxiliar;
- identificarea unor fenomene ale naturii specifice
primverii;
- enumerarea modificrilor din natur ce vestesc ploaia;
- joc: De ce este important ploaia pentru natur?;
- identificarea psrilor care se ntorc primvara din rile
146

creioane
colorate
- fie de lucru,
*metoda
fonetic,
analiticosintetic
* conversaia,
* explicaia,
* exerciiul
* munca
independent

- materiale i
instrumente de
lucru
flanelograf
*analiza
produselor
activitii
*turul galeriei
- activitate
frontal

activitii i
comportamentul
ui elevilor

- tem de lucru
n clas
- capacitatea de
analiz i sintez
fonetic

Evaluare
selectiv i
observare
sistematic
Expunerea
lucrrilor la
panoul clasei

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la

Activiti pe discipline
Activiti pe discipline

- auxiliar
- creioane
colorate,
imagini,
calendarul
naturii, plan
Primvara

V
I
N
E
R
I

CLR
3.4

CLR
1.3, 1.4, 2.1,
2.4,
4.2
AVLM
2.4

CLR
1.3, 1.4,
2.1, 2.4,
4.2

AVLM 2.2

calde;
- rezolvarea de probleme n care numerele sunt date
obiectual sau figurate prin simboluri /semne simple:
psri cltoare, flori/ fructe/ legume de primvar;
- crearea unor probleme simple dup imagini date;
- prezentarea, de ctre copii, a unor cri / enciclopedii /
imagini / curioziti despre fenomene ale naturii.
- exerciii de unire a punctelor pentru a obine literele;
- ordonarea unor litere amestecate i obinerea unor
cuvinte;
- completarea unor cuvinte cu literele care lipsesc i
citirea acestora;
- citirea unor silabe, cuvinte i propoziii;
- joc: Cine tie mai multe cuvinte? Alege o liter i
mpreun cu colegii gsete ct mai multe cuvinte care
ncep cu acea liter;
- colorarea cu galben a literelor mici de tipar i cu verde a
celor mari;
- decuparea din reviste/ ziare a unor imagini care
sugereaz comportamente civilizate i lipirea acestora pe
foaia suport.
- stabilirea poziiei sau succesiunii cuvintelor din enunuri
orale de 3-4 cuvinte;
- punerea n coresponden a unui cuvnt rostit cu
imaginea potrivit ;
- indicarea silabelor percepute prin diferite semne:
ridicarea unui deget,
a unui obiect, prin mimic sau prin semne grafice;
- rostirea cuvintelor pe silabe, n jocuri, cntece sau
numrtori ritmate;
- reproducerea unui mesaj scurt cu schimbarea intonaiei,
n funcie de intenia de comunicare (aseriune, ntrebare,
exclamaie, suprare, bucurie etc.) ;
- simularea unor situaii care presupun verbalizarea unor
147

Alfabetul limbii
romne Literele
mici i mari ale
alfabetului

Recapitulare
Alfabetul limbii
romne Literele
mici i mari ale
alfabetului

*conversaia,
exerciiul,
demonstraia
*turul galeriei
- activitate
frontal
- auxiliar,
- plan cu
literele mici i
mari ale
alfabetului
- jetoane, litere
magnetice,
tabl
magnetic,
alfabetar,
- fie de lucru

- jetoane,
figurine
magnetice litere, tabl
magnetic
flanelograf
- plane
didactice,
- conversaia
- exerciiul
- turul galeriei
- activitate
frontal i n

activitate

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

triri diferite - jocuri de rol ;


- repovestirea unor fragmente din povestea audiat ;
- desenarea unei scene preferate din povestirea Fetia
care l-a luat pe NU n brae, de Octav Pancu Iai.
AVLM 1.3, - prezentarea temei i a unor modele;
- observarea modelelor prezentate;
2.1,
- identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
2.3
- citirea literelor alfabetului limbii romne;
CLR 4.2
- pipirea literelor din plastic/din alfabetarul magnetic sau
tiprite n relief pe diferite suporturi;
- etichetarea original a unor obiecte personale;
- construirea literelor din plastilin, past de modelaj;
- aprecierea lucrrilor realizate de colegi i decorarea slii
de clas cu lucrrile realizate prin efort propriu;
- cntarea n cor a unor cntece studiate;
MM
- exerciii joc de redare a sunetelor A,E, I, O, U, apoi
1.1, 2.1,
silabele MA, ME, MI, MO, MU nti cu voce nalt,
2.
apoi cu voce joas; nti fetele, apoi bieii, pe urm toi
n cor;
- audierea cntecului Flutura, flutura, din folclorul
CLR
copiilor;
- observarea unor ilustraii pe textul cntecului, care
1.4, 2.1
uureaz receptarea textului;
- discutarea imaginilor observate;
- desprirea n silabe a cuvintelor din primele dou
versuri( Flutura, flutura/ Zboar sus de pe buta);
- trasarea unor linii scurte sau lungi pentru fiecare silab
din primele versuri ale cntecului;
- nsuirea coninutului i a melodiei cntecului, pe strofe;
AVLM 2.2
- interpretarea n cor a cntecului, cu pronunarea corect
a cuvintelor;
- executarea unor micri potrivite coninutului de idei al
textului;
- desen: Fluturaul;
148

Tehnici simple
- materiale
diverse
Modelajul
cu - plastilin,
alfabetar
plastilina:
* demonstraia
Alfabetul literele * expunerea
mari i mici de lucrrilor, turul
tipar
galeriei

- capacitatea de
a se manifesta
liber, apelnd la
diverse forme de
exprimare

Evaluare
individual,
selectiv
Aprecierea
felului n care
s-au realizat
lucrrile

perechi

- imagini
reprezentative
Cntarea vocal
- CD audio
Cntm n cor !
- exerciiul
Flutura, flutura, - explicaia
din
folclorul
copiilor

* activitate
frontal /
individual

149

- observarea dirijat a imaginilor din auxiliar;


- lecturi dup imagini pentru identificarea unor ipostaze
n grupurile de apartenen (exemplu n vizit, la joac)
i a unor norme de comportament moral civic adecvate
acestora;
- exerciii de identificare a unor norme elementare de
conduit n cadrul unor activiti desfurate;
- exerciii de promovare a unor comportamente moralcivice pozitive n paralel cu exerciii de asumare a
responsabilitii pentru propriile greeli - joc: Aa da, aa
nu!;
- discutarea unor exemple de comportament moral civic
demne de urmat din poveti, din poezii, desene animate i
din viaa real;
- menionarea grupurilor din care fac parte; motivarea
alegerilor;
- evidenierea regulilor pe care le respect fiecare grup
din imagini;
- joc de rol ce presupune ndeplinirea unor roluri i
responsabiliti n grupurile de apartenen, acceptarea i
oferirea de sprijin;
- colorarea imaginii cu grupul din care ar dori s fac
parte.

*ntlnirea de diminea

Activiti de nvare

SPTMNA XXXII

Proiectarea unitii tematice: JOCURI I JUCRII


Perioada: 3 sptmni (XXX - XXXII)

Competene
specifice

AVLM 2.2

Activiti integrate
ES
1.3, 1.2,
2.2

LUNI

Coninuturi
(detalieri)

Grupuri
de
apartenen
Grupul
de
prieteni norme
de
conduit,
comportamente
moral-civice

Resurse

- auxiliar,
creioane
colorate
* conversaia
euristic
*
observarea
dirijat
* problematizarea
*
expunerea
lucrrilor,
turul
galeriei
- activitate
frontal pe grupe

Evaluare

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului
elevilor

- evaluare
selectiv a
copiilor care
formuleaz
enunuri

MARI

- audierea poeziei 1 Iunie, Ziua Copilului de Teodor


CLR
Munteanu; predicii;
1.1, 2.2,
- observarea dirijat a unor imagini din auxiliar, ce
2.3
ilustreaz textul;
- formularea de rspunsuri la ntrebri legate de imaginile
prezentate;
- discutarea imaginilor i precizarea momentului din text
reprezentat n fiecare imagine;
- povestirea coninutului poeziei cu ajutorul imaginilor;
- alctuiri de propoziii folosind cuvinte date: var, copii,
AVLM 2.2
chitar, soare;
- colorarea imaginilor corespunztoare noului text, din
MM 2.1
auxiliar;
- audiie Vara, de A. Vivaldi
- jocuri de tipul: Ce anotimp este? pentru recunoaterea
MEM
3.2, 6.2, 3.1 fenomenelor naturii n situaii reale sau n imagini/
jetoane (ploaie, ninsoare, vnt etc.);
- evidenierea unor schimbri aprute n viaa omului, a
animalelor i plantelor, n acest anotimp;
- diferenierea anotimpurilor, dou cte dou, n funcie
de caracteristicile specifice observate;
- marcarea unei sptmni pe calendar ;
- plasarea unui eveniment n timp, utiliznd repere
cronologice (ieri, azi, mine) ;
- crearea unor probleme simple dup imagini date;
DP 2.2
- jocuri de tipul Continu propoziia!, Continu
povestea! n care propoziia / povestea este nceput de
nvtor sau de un copil i se construiete n lan.

- auxiliar,
Comunicare
- creioane
oral discuii colorate
libere despre - plan didactic
anotimpul vara Vara
- fie de lucru;
Text - suport:
1 Iunie, Ziua
Copilului de
Teodor
Munteanu

* conversaia
euristic,
explicaia
* jocul didactic
- activitate
frontal, pe grupe

- fie de lucru;
- jetoane,
figurine;
- creioane

- fie de lucru
*
conversaia
euristic
Uniti de
* nvarea prin
msur a
descoperire
timpului
* jocul didactic
expunerea
Anotimpurile - *
lucrrilor,
turul
Vara
galeriei
- activitate
frontal, pe grupe

Activiti integrate
Comunicare
*ntlnirea de diminea
- repovestirea coninutului poeziei cu ajutorul imaginilor; oral discuii
- aprecierea ca adevrate sau false a unor enunuri scurte libere despre
anotimpul vara

AVLM 2.2 - desen cu titlul O zi de var


CLR 2.1,
2.2, 2.3,
2.4

150

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului
elevilor

Evaluare global,
prin verificarea
corectitudinii
ndeplinirii
sarcinilor

Evaluarea
individual,
selectiv,
prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

Evaluarea
individual,
selectiv, prin

Text - suport:
1 Iunie, Ziua
Copilului de
Teodor
Munteanu

colorate
- plane didactice;
* conversaia
euristic,
explicaia
* jocul didactic
- activitate
frontal, pe grupe

- jetoane
- plan Vara
Uniti de
- creioane
msur a
colorate
timpului
- forfecue, lipici
* exerciiul
Anotimpurile - * conversaia
* jocul didactic
Vara

Tehnici simple - plane model


materiale i
Modelajul cu instrumente de
lucru plastilin,
plastilina:
Legume
de planet
var
* demonstraia
* expunerea

Activiti pe discipline

care testeaz nelegerea global a textului audiat;


- discuii privind comportamentul personajelor;
evidenierea unor modele de comportament;
- descrierea anotimpului vara;
- ex-joc: Eu spun una, tu spui multe!; Eu spun multe, tu
spui una!; Alint cuvintele! etc.;
- exerciii de povestire despre cum ar vrea s petreac
vacana de var;
- interpretarea n colectiv a cntecului Astzi e
MM 2.1
srbtoare!;
- jocuri pe cntec cu executarea unor micri potrivite
coninutului de idei al textului;
- ordonarea cronologic a anotimpurilor;
MEM
- organizarea unor jocuri de tip Ce s-ar ntmpla
3.1, 3.2,
4.2, 5.1, 6.2 dac ? ;
- rezolvarea de exerciii de adunare/scdere cu 1-2 uniti
n concentrul 0-10 i verificarea operaiilor efectuate prin
numrare de obiecte/prin desene;
- observarea dirijat a imaginii din manual ;
- aprecierea ca adevrate sau false a unor propoziii date,
CLR 3.2
realiznd corespondena cu imaginea observat ;
- desenarea unei bulini roii n dreptul fiecrei propoziii
adevrate ;
- nsumarea bulinelor roii ;
AVLM 2.6 - autoevaluarea i autoaprecierea activitii (decuparea
imaginii potrivite rezultatului obinut, lipirea acesteia)

EDUCAIE FIZIC I SPORT

- formulare de rspunsuri la ghicitori;


AVLM
1.3, 2.1, 2.3 - prezentarea temei i a unor modele;
- observarea modelelor prezentate;
- identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
- explicarea tehnicii de lucru i a etapelor de urmat;
- realizarea lucrrii propuse;
CLR 2.1
- punerea n coresponden a modelajului cu mesaje orale
151

aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

Evaluare
individual,
selectiv
Aprecierea felului
n care
s-au realizat
lucrrile

MIERCURI

ES 1.3
CLR

lucrrilor, turul
galeriei

- jetoane,
flanelograf,
creioane colorate
- fie de lucru,
*metoda fonetic,
analitico-sintetic
* conversaia,
* explicaia,
* exerciiul
* munca
independent

Fenomene ale - imagini cu


peisaje de var
naturii
- jetoane cu
specifice
fenomene ale
anotimpului
naturii
vara
- imagini cu
activiti ale
oamenilor, vara
* jocul didactic

Literele mici i
mari ale
alfabetului

Activiti integrate

indicate;
- aprecierea lucrrilor realizate de colegi i decorarea slii
de clas cu lucrrile realizate prin efort propriu;
- discuii desprerespectarea unor norme elementare de
conduit n raport cu mediul nconjurtor.

*ntlnirea de diminea

- exerciii de identificare i numrare a cuvintelor dintr-un


1.3, 1.4,
2.1, 3.1, 4.2 enun scurt;
- exerciii de desprire n silabe a unor cuvinte;
- exerciii de recunoatere a sunetului iniial sau final;
- citirea unor silabe, cuvinte;
- construirea de rime pornind de la cuvinte date;
- scrierea literelor nvate;
- utilizarea jocurilor Loto cu diferite subiecte, Domino,
Bingo, care au cuvinte scrise sub imagine;
ES 3.2
- manifestarea disponibilitii pentru cooperare i aciune
n timpul jocului;
- observarea imaginilor din manual;
- precizarea schimbrilor din natur petrecute vara;
MEM
- discuii despre srbtorile importante din anotimpul
3.2, 5.2
vara, despre activitile oamenilor n grdini, livezi sau pe
ogoare;
- exerciii variate de de asocieri i corespondene;
- jocuri de rol n care intervin operaii de adunare sau
scdere cu 1-2 uniti n concentrul 0-10 n parc;
- recunoaterea fructelor de var i colorarea imaginilor
corespunztoare acestora;
- evidenierea produselor obinute de ctre oameni din
boabele de gru;
- recitarea, de ctre copii, a strofei despre brutar din
poezia Mirosul meseriilor;
- desenarea elementelor caracteristice anotimpului vara.

CLR 1.5
AVLM 2.2

152

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului
elevilor

- tem de lucru n
clas
- capacitatea de
analiz i sintez
fonetic

Obs. sistematic

JOI

*ntlnirea de diminea

Activiti pe discipline
Cntarea
vocal
Cntm
roluri !

- imagini
reprezentative
- CD audio

pe - exerciiul
- explicaia

- auxiliar,
- plan cu literele
mici i mari ale
alfabetului
- jetoane, litere
magnetice, tabl
magnetic,
alfabetar,
- fie de lucru

Lumea copiilor * activitate


frontal /
individual

Activiti integrate

- exerciii joc de redare a sunetelor A,E, I, O, U, apoi


silabele MA, ME, MI, MO, MU nti cu voce nalt,
apoi cu voce joas; nti fetele, apoi bieii, pe urm toi
n cor;
- audierea cntecului Lumea copiilor;
- observarea unor ilustraii pe textul cntecului, care
uureaz receptarea textului;
- discutarea imaginilor observate;
- nsuirea coninutului i a melodiei cntecului, pe strofe;
- interpretarea n cor a cntecului, cu pronunarea corect
a cuvintelor;
- atribuirea de roluri unor copii i interpretarea cntecului,
pe roluri;
- executarea unor micri potrivite coninutului de idei al
textului;
- desen: Lumea copiilor.

EDUCAIE FIZIC I SPORT


MM
1.1, 2.1,
2.

CLR
1.4, 2.1

AVLM 2.2

CLR
1.3, 1.4,
2.1, 2.4,
4.2

MM 2.1

- ordonarea unor litere amestecate i obinerea unor Elemente de


construcie a
cuvinte;
- completarea unor cuvinte cu literele care lipsesc i comunicrii
citirea acestora;
- citirea unor silabe, cuvinte i propoziii;
- joc: Cine tie mai multe cuvinte? Alege o liter i
mpreun cu colegii gsete ct mai multe cuvinte care
ncep cu acea liter;
- reprezentarea grafic a unor propoziii date;
- frmntri de limb
- scrierea unor elemente grafice care intr n componena
literelor de mn
- interpretarea n colectiv a cntecului Lumea copiilor;
- jocuri pe cntec cu executarea unor micri potrivite
153

- capacitatea de a
se manifesta liber,
apelnd la diverse
forme de
exprimare

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

VINERI

coninutului de idei al textului;

Activiti pe discipline
Activiti pe discipline

Activiti integrate

- prezentarea temei i a unor modele;


Tehnici simple
- observarea modelelor prezentate;
- identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
Modelajul cu
- realizarea, n subgrupuri, a lucrrii propuse;
plastilina:
- punerea n coresponden a modelajului cu mesaje orale Fructe de var
indicate;
- aprecierea lucrrilor realizate de colegi i decorarea slii
de clas cu lucrrile realizate prin efort propriu;
- interpretarea unor cntece nvate, executarea unor
micri spontane pe melodie,cntare n colectiv, pe grupe;

LIMBA ENGLEZ
RELIGIE
AVLM
1.2, 1.3,
2.2

MM
2.1
CLR
1.3, 1.4,
2.1, 2.4,
4.2

MM 2.1

Recapitulare
*ntlnirea de diminea
- stabilirea poziiei sau succesiunii cuvintelor din enunuri
- punerea n coresponden a unui cuvnt rostit cu
Elemente de
imaginea potrivit ;
- indicarea silabelor percepute prin diferite semne: construcie a
comunicrii
ridicarea unui deget, a unui obiect, prin mimic ;
- rostirea cuvintelor pe silabe, n jocuri, cntece sau
numrtori ritmate;
- reproducerea unui mesaj scurt cu schimbarea intonaiei,
n funcie de intenia de comunicare (aseriune, ntrebare,
exclamaie, suprare, bucurie etc.) ;
- simularea unor situaii care presupun verbalizarea unor
triri diferite - jocuri de rol ;
- interpretarea unor cntece nvate, executarea unor
micri spontane pe melodie, ex. de cntare n colectiv,
pe grupe;
- identificarea unor fenomene ale naturii specifice verii;
MEM
3.2, 3.3, 5.2 - identificarea efectelor pozitive i negative ale aciunilor Fenomene
154

- auxiliar
- creioane

- jetoane, figurine
magnetice - litere,
tabl magnetic
flanelograf
- plane didactice,
- conversaia
- exerciiul
- turul galeriei
- activitate
frontal i n
perechi

- materiale i
instrumente de
lucru
flanelograf
*analiza
produselor
activitii
*turul galeriei
- activitate
frontal

Evaluarea
individual,

Evaluarea
individual,
selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

Evaluare selectiv
i observare
sistematic
Expunerea
lucrrilor la
panoul clasei

proprii sau ale oamenilor asupra mediului apropiat;


- rezolvarea de probleme n care numerele sunt date
obiectual sau figurate prin simboluri /semne simple: flori/
fructe/ legume de var;
- crearea unor probleme simple dup imagini date;
CLR
- prezentarea, de ctre copii, a unor cri / enciclopedii /
3.4
imagini / curioziti despre fenomene ale naturii;
- explorarea unor softuri educaionale adecvate vrstei
despre fenomene ale naturii, vara.
- observarea dirijat a imaginilor din auxiliar;
DP
- stabilirea ordinii corecte a activitilor identificate n
2.2, 3.1
imaginile observate;
- colorarea imaginilor cu activitile pe care le fac cu
plcere;
- discuii despre activiti preferate la coal ;
AVLM
- joc didactic de intercunoatere i socializare: Ghemul
2.4
magic;
- prezentarea achiziiilor din clasa pregtitoare ;
- desen: Ce am nvat n clasa pregtitoare.
- adresare de ntrebri i formulri de rspunsuri despre
AVLM
anotimpul vara, modificri aprute n viaa omului,
1.1, 2.1,
animalelor, plantelor;
2.3
- formulare de rspunsuri la ghicitori;
- prezentarea temei i a unor modele;
CLR 2.1, - explicarea tehnicii de lucru i a etapelor de urmat;
2.3
- observarea modelelor prezentate;
- identificarea materialelor i a instrumentelor de lucru;
MEM 3.2
- modelarea unor elemente caracteristive verii, repartizai
n subgrupuri;
- punerea n coresponden a modelajului cu mesaje orale
indicate;
- etichetarea original a unor obiecte personale;
- aprecierea lucrrilor realizate de colegi i decorarea slii
de clas cu lucrrile realizate prin efort propriu;
155

colorate, imagini,
ale naturii
( ploaie, vnt,
calendarul naturii,
tunet, fulger)
plane didactice
Vara
*conversaia,
exerciiul,
demonstraia
problematizarea
- activitate
frontal
- auxiliar
Ce mi place - imagini
s fac ?
- conversaia
- exerciiul
- jocul didactic;
Turul galeriei

Tehnici simple - imagini cu


peisaje de var
Modelajul cu - plastilin,
planet
plastilina:
* demonstraia
Vara
* expunerea
lucrrilor, turul
galeriei

selectiv, prin
aprecierea
rspunsului i a
participrii
fiecrui copil la
activitate

- observarea
sistematic a
activitii i
comportamentului
elevilor
- tem de lucru n
clas

Evaluare
individual,
selectiv
Aprecierea felului
n care
s-au realizat
lucrrile

Proiectarea unitii tematice: A SOSIT VACANA !


Perioada: 2 sptmni (XXXIII - XXXIV)
SPTMNILE XXXIII, XXXIV
RECAPITULARE FINAL
ORE LA DISPOZIIA NVTORULUI

156