Sunteți pe pagina 1din 3

Scoala Gimnaziala Secuieni

RAPORT DE AUTOEVALUARE A ACTIVITII PE ANUL


COLAR 2014-2015
Subsemnata, Mocanu Alina Viorela, profesor suplinitor de educaie plastic la coala Gimnaziala
la Scoala Gimnaziala Secuieni pe un numar de 4h, menionez c pe parcursul anului colar 2014-2015
am desfurat urmtoarele activiti :
I.

PROIECTAREA ACTIVITATII
I.1 Respectarea programei scolare, a normelor de elaborare a documentelor de
proiectare, precum si adaptarea acesteia la particularitatile grupei/clasei
Am efectuat planificarea activitatilor anuale in termenele stabilite, conform programelor scolare
in vigoare.
Proiectarea am realizat-o in urma sustinerii testelor de evaluare initiala pentru a stabili temele
deficitare in a fi cunoscute dar si dorintele copiilor de a cunoaste anumite tematici.
Proiectarea zilnica am realizat-o creativ, in special in functie de particularitatile de varsta (lucrez
cu copii cu varste cuprinse intre 11 si 15 ani) dar si a specificului cunoasterii fiecarui elev, testele,
intrebarile fiind in conformitate cu nivelul de invatare al fiecaruia.
De asemenea in portofoliul personal detin si alte documente ajutatoare necesare proiectarii
activitatilor saptamanale, zilnice (ghiduri de aplicare ale programei, manualul profesorului)
Am folosit la lectii materiale didactice personale: fise, desene, planse realizate personal care neau ajutat sa invatam eficient, imaginile fiind sugestive in cadrul invatarii al aceasta varsta.
I.2 Implicarea in activitatile de proiectare a ofertei educationale la nivelul unitatii
Proiectarea activitatilor am realizat-o tinand cont de curriculum gimnazial; am realizat
planificarea calendaristica situand copilul in centru procesului de predare-invatare.
I.3 Folosirea TIC in activitatea de proiectare
Proiectarea activitatiilor atat celor de la clasa cat si cele de parteneriat si extrascolare am realizato pe calculator pentru a fi mai usor de transmis responsabililor de comisii (acolo unde a fost cazul).
II. REALIZAREA ACTIVITATILOR DIDACTICE
II.1 Utilizarea unor strategii didactice care asigura caracterul aplicativ al invatarii si
formarea competentelor specifice
Am conceput lectiile in concordanta cu achizitiile pe care le elevii le detineau dinainte si am
stabilit astfel si modul diferentiat de predare deoarece anumiti elevi detineau mai multe informatii si a
trebuit sa-i aduc si pe restul la nivelul lor fara sa-i tin pe loc pe ceilalti.
In ceea ce priveste elevii din cadrul scolii Gimnaziale Secuieni, consider ca am stabilit un raport
echilibrat ntre ndrumare, libertate i creativitate n cadrul activitilor artistico-plastice i practice, orele
de educatie plastic fiind activitatile lor preferate.
Mi-am propus si am realizat lectiile urmarind sa existe o concordanta intre obiectivele specificeoperationale-continuturile invatarii-metode si mijloace, am urmarit sa realizez activitati integrate cat mai
diverse in care metodele noi-activ/participative-sa fie incluse.
De asemenea in cadrul activitatilor integrate am incercat sa realizez activitati din perspectiva
transdisciplinara

II.2 Utilizarea eficienta a resusrelor materiale din unitatea de invatamant in vederea


optimizarii activitatilor didactice inclusiv TIC
In ceea ce priveste materialul folosit la lectii am fost interesata de confectionarea de material
didactic in functie de varietatea tematicilor si continuturilor de invatare si a particularitatilor de varsta a
copiilor; am folosit atat material existent in cadrul scolii din Secuieni cat si confectionat de mine sau
procurat prin eforturi proprii, sau din sponsorizari ale parintilor.
II.3 Diseminarea, evaluarea si valorizarea activitatilor realizate
Am realizat activitati, fiecare lucrare practica/plastica realizata a fost expusa si
vizualizata de catre parinti prin intermediul internetului.Plansele sunt pastrate in portofoliile individuale
ale copiilor.
III.

EVALUAREA REZULTATELOR INVATARII


III.1 Asigurarea transparentei criteriilor, a procedurilor de evaluare
Pe parcursul anului scolar am realizat atat evaluari initiale, periodice la lectii, semestriale si
finale.
Evaluarea initiala am realizat-o la nceputul anului colar sub forma unor teste pentru a
identifica nivelul cunotinelor, al deprinderilor i abilitilor dar i pentru a determina n funcie
de profilul claseii ritmul desfurrii activitii, n baza cruia s proiectez planificarea
sptmnal, semestrial si anuala;
Evaluarea formativa am realizat-o permanent prin mai multe modaliti: evaluarea lucrarilor
(a planselor) fise de lucru, autoevaluare, teste, etc.;
Evaluarea sumativ am realizat-o la finalul proiectelor, semestrelor i al anului colar;
De fiecare data mi-am propus obiective specifice varstei elevilor pe care-i pregatesc si in
conformitate cu nivelul de dezvoltare intelectuala al acestora.
III.2 Aplicarea testelor predictive, interpretarea si comunicarea rezultatelor
In ceea ce priveste obiectivele stabilite la fiecare lectie proiectata, acestea au urmarit
dezvoltarea deprinderilor concomitent cu dezvoltarea imaginatiei acestora, tinand cont ca fiecare
activitate desfasurata a fost integrata si am considerat ca, fiecare informatie insusita este mai
bine retinuta daca se finalizeaza cu o activitate practica (sa redea el insusi prin desen, fise de
lucru, imaginea formata despre informatia primita).
III.3 Utilizarea diverselor instrumente de evaluare, inclusiv a celor din banca de
instrumente de evaluare unica
Dintre modalitile alternative de evaluare amintesc: lucrri practice, portofoliile cu lucrrile
copiilor, aprecierile verbale, autoevaluarea, afiarea lucrrilor, aprecierea rezultatelor prin laude,
ncurajri, ecusoane, stampile etc.
Am folosit modaliti diverse de evaluare a progresului copiilor i am acordat atenie
implicrii copiilor n procesul evalurii si al autoevaluarii.
De asemena fiecare copil are propriul lui portofoliu in care sunt depozitate toate plansele si
proiectele de la clasa.
III.4 Promovarea autoevaluarii si interevaluarii
Am promovat in cadrul lectiilor desfasurate autoevaluarea copiilor cat si evaluarea colegilor
realizand astfel o preciere obiectiva si din perspectiva copilului si nu numai din partea cadrului
didactic;
Interevaluarea la nivelul clasei am realizat-o pentru activitatile desfasurate oral dar si pentru
cele practice aici identificand modul de lucru, acuratetea lucrarilor realizate, grija cu care au
fost relizate lurarile si curatenia locului de lucru.

IV.MANAGEMANTUL CLASEI
IV.1 Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduita, atitudini, ambient) pentru
desfasurarea activitatilor in conformitate cu particularitatile clasei de elevi
Regulile stabilite a fi respectate in clasa au fost prezentate copiilor la clasa la iceputul anului
si le-au fost reamintite ori de cate ori a fost nevoie in timpul orelor de curs.
IV.1 Monitorizarea comportamentului elevilor si gestionarea situatiei
conflictuale
Ameliorarea, stoparea situatiilor conflictiuale a fost posibila datorita discutiilor cu dirigintii
clasei, care au contribuit eficent in gestionarea conflictelor.
IV.2 Cunoasterea, consilierea si tratarea diferentiata a elevilor
Am creat copiilor condiii pentru a lucra n ritm propriu (am formulat sarcini adecvate
ritmului acestora, am adaptat formele de nvare n funcie de nevoile copiilor, am dat copiilor
posibilitatea de a termina sarcina folosind ct timp au nevoie).
Am situat copilul in centrul procesului de predare invatare.
IV.

MANAGEMENTUL CARIEREI SI AL DEZVOLTARII PROFESIONALE


a. Valorificarea competentelor stiintifice, didactice si metodice dobandite
prin participarea la programele de formare continua/perfectionare
In perioada 10 martie-26 aprilie am participat la cursul e-Mentor: Dezvoltarea de
competene i abiliti TIC i Mentorat educaional al persoanelor cu dizabilit i, pentru
profesoriiar ca urmare a resultatelor excelente pe care le-am obtinut la acest curs am fost selectata
pentu a participa la vizita internationala de studiu din Bologna- Italia 26-31 iulie
Am participat la cursul sustinut de Crucea Rosie Bacau si am obtinut certificat de absolvire a
cursului de prim ajutor.
Am sustinut permanent legatura cu colegii dar si cu conducerea unitatii, pentru orice
activitate desfasurata in scoala.
Activitatile extrascolare de la clasa le-am desfasurat in colaborarea stransa cu parintii, acestia
fiind dispusi sa finanteze cea mai mare parte a acestor activitati.
b. Manifestarea atitudinii morale si civice (limbaj, tinuta, respect,
comportament), respectarea si promovarea deontologiei profesionale
Consider ca atitudinea morala pe care mi-am format-o in unitate este una de respect, atat
fata de colegi si personalul auxiliar/de ingrijire/sanitar, si fata de parinti, cat si invers.

ntocmit de :
Prof. Mocanu Alina Viorela