Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
PROIECTAREA ACTIVITATII
I.1 Respectarea programei scolare, a normelor de elaborare a documentelor de
proiectare, precum si adaptarea acesteia la particularitatile grupei/clasei
Am efectuat planificarea activitatilor anuale in termenele stabilite, conform programelor scolare
in vigoare.
Proiectarea am realizat-o in urma sustinerii testelor de evaluare initiala pentru a stabili temele
deficitare in a fi cunoscute dar si dorintele copiilor de a cunoaste anumite tematici.
Proiectarea zilnica am realizat-o creativ, in special in functie de particularitatile de varsta (lucrez
cu copii cu varste cuprinse intre 11 si 15 ani) dar si a specificului cunoasterii fiecarui elev, testele,
intrebarile fiind in conformitate cu nivelul de invatare al fiecaruia.
De asemenea in portofoliul personal detin si alte documente ajutatoare necesare proiectarii
activitatilor saptamanale, zilnice (ghiduri de aplicare ale programei, manualul profesorului)
Am folosit la lectii materiale didactice personale: fise, desene, planse realizate personal care neau ajutat sa invatam eficient, imaginile fiind sugestive in cadrul invatarii al aceasta varsta.
I.2 Implicarea in activitatile de proiectare a ofertei educationale la nivelul unitatii
Proiectarea activitatilor am realizat-o tinand cont de curriculum gimnazial; am realizat
planificarea calendaristica situand copilul in centru procesului de predare-invatare.
I.3 Folosirea TIC in activitatea de proiectare
Proiectarea activitatiilor atat celor de la clasa cat si cele de parteneriat si extrascolare am realizato pe calculator pentru a fi mai usor de transmis responsabililor de comisii (acolo unde a fost cazul).
II. REALIZAREA ACTIVITATILOR DIDACTICE
II.1 Utilizarea unor strategii didactice care asigura caracterul aplicativ al invatarii si
formarea competentelor specifice
Am conceput lectiile in concordanta cu achizitiile pe care le elevii le detineau dinainte si am
stabilit astfel si modul diferentiat de predare deoarece anumiti elevi detineau mai multe informatii si a
trebuit sa-i aduc si pe restul la nivelul lor fara sa-i tin pe loc pe ceilalti.
In ceea ce priveste elevii din cadrul scolii Gimnaziale Secuieni, consider ca am stabilit un raport
echilibrat ntre ndrumare, libertate i creativitate n cadrul activitilor artistico-plastice i practice, orele
de educatie plastic fiind activitatile lor preferate.
Mi-am propus si am realizat lectiile urmarind sa existe o concordanta intre obiectivele specificeoperationale-continuturile invatarii-metode si mijloace, am urmarit sa realizez activitati integrate cat mai
diverse in care metodele noi-activ/participative-sa fie incluse.
De asemenea in cadrul activitatilor integrate am incercat sa realizez activitati din perspectiva
transdisciplinara
IV.MANAGEMANTUL CLASEI
IV.1 Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduita, atitudini, ambient) pentru
desfasurarea activitatilor in conformitate cu particularitatile clasei de elevi
Regulile stabilite a fi respectate in clasa au fost prezentate copiilor la clasa la iceputul anului
si le-au fost reamintite ori de cate ori a fost nevoie in timpul orelor de curs.
IV.1 Monitorizarea comportamentului elevilor si gestionarea situatiei
conflictuale
Ameliorarea, stoparea situatiilor conflictiuale a fost posibila datorita discutiilor cu dirigintii
clasei, care au contribuit eficent in gestionarea conflictelor.
IV.2 Cunoasterea, consilierea si tratarea diferentiata a elevilor
Am creat copiilor condiii pentru a lucra n ritm propriu (am formulat sarcini adecvate
ritmului acestora, am adaptat formele de nvare n funcie de nevoile copiilor, am dat copiilor
posibilitatea de a termina sarcina folosind ct timp au nevoie).
Am situat copilul in centrul procesului de predare invatare.
IV.
ntocmit de :
Prof. Mocanu Alina Viorela