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LA CATSTROFE SILENCIOSA
Capitulo I. El Estado de la Educacin
Hctor Aguilar Camn, Gilberto Guevara Niebla, Pablo Latap y Rolando Cordera Campos.
Ideas Principales
Los parmetros evaluados indican que es el fin del ciclo virtuoso de la
educacin pblica en el siglo XX en Mxico, nuestro sistema educativo se ha
separado paulatinamente de las exigencias del desarrollo nacional, ya que dejo de
ser el motor directo de la movilidad social y econmica o en otras palabras de
igualdad y justicia; adems de que se ha descuidado de ser una inversin rentable
y pasar a ser simplemente un elemento burocrtico del pas.
Ampliar la cobertura educativa en el pas fue una tarea primordial para el
gobierno, sin embrago los resultados obtenidos por parte de la educacin
impartida nos demuestran una baja calidad educativa, y lo ms alarmante es el
bajo rendimiento acadmico de los alumnos (reflejado en las calificaciones de los
exmenes). En cuanto a la eficiencia terminal en todo el aparato educativo
mexicano es decadente y esta tendencia va en pro de serlo an ms con forme
pase el tiempo, esta ineficiencia est relacionada con una ineficiencia social; ya
que al integrar a grupos rurales al sistemas educativo mediante la ampliacin de
la cobertura ha originado un mecanismo de discriminacin: los servicios
educativos brindados a estas comunidades son de una calidad deplorable y en
consecuencia los alumnos obtienes mayores ndices de fracaso escolar debido a
que la relacin alumno-maestro siempre se basa en una cultura de las clases
medias y altas haciendo a un lado al contexto y necesidades de estas
comunidades rurales.
La organizacin de nuestro sistema educativo presenta una muy marcada
desarticulacin en cuanto a niveles y modalidades educativas que se ofertan a la
comunidad, los planes y programas no tienen una secuencia concreta a lo largo
de la vida escolar, adems de que la sombra del burocratismo y la corrupcin
impiden encaminar al sector a las condiciones sociales y culturales adecuadas.
Comentario
La intervencin que realizo est
enfocada a contrastar la informacin
analizado con las caractersticas en las
que se encuentra hoy da nuestro
sistema
educativo
nacional,
comenzando con que el sistema
educativo con el que contamos hoy en
da no difiere en muchos aspectos de
sistema con el que se contaba en el
momento en que se realiz el
diagnstico,
podemos
decir
que
actualmente la cobertura aun es mayor
pero de igual forma esta cobertura no
garantiza
un
alto
rendimiento
acadmico de los alumnos debido a que
en los centros educativos la baja calidad
impera sobre toda las cosas, adems
que hoy en da es un poco peor la
concepcin que tiene la sociedad de la
educacin pblica, porque las escuelas
pblicas son vistas como centros en los
cuales la educacin es de baja calidad y
no vanguardista.
En cuanto a la organizacin y
estructuracin de la educacin, aun
Alumno: Jaciel Alonso Reyes
Por otro lado las leyes, como el artculo 3 y la misma ley federal de educacin, no
conceden participacin activa a la sociedad, y al mismo tiempo no la hacen
corresponsable de la educacin en Mxico. Tambin sin dejar a un lado que todo lo
anterior tiene como reflejo la frecuente irrelevancia de los contenidos educativos
para la vida prctica y cultural de los alumnos.
En el caso de la evaluacin del sistema educativo, no se cuenta con tal
mecanismo que nos garantice en qu condiciones nos encontramos en cuanto a
xitos y fracasos, y algo que es muy importante sealar es que simplemente
Escolarizamos pero no Educamos.
De acuerdo a lo que respecta la oferta y demanda, se presenta un desajuste,
ya que al ampliar la cobertura solo para educacin bsica no se pens en que en
un futuro la demanda cambiaria a la inversa y se necesitaran ms docentes y
centros educativos para atender a la educacin media superior. Al que tambin no
se puede dejar pasar el que el magisterio adems de tener problemas de oferta y
demanda, cuenta con una endeble formacin, actualizacin deficiente en cuanto a
conocimientos y una mala supervisin de la labor ulica.
En cuanto a lo financiero, nuestro sistema educativo es uno de tantos en los
que no se cumple con lo que recomiendan las organizaciones internacionales
como la UNESCO (invertir el 8% del PIB) y esto se encarece con el recorte
presupuestal que el gobierno aplica, esto se debe a que factores polticos ajenos a
la educacin deciden en su mayor parte la asignacin de los recursos, uno de
estos factores de gran peso es el Sindicato de Maestros (SNTE), sin embargo esto
no quita que de todo el presupuesto asignado, la mayor parte es destinado a
salarios y compensaciones, y el resto para infraestructura e investigacin
educativa.
Por ltimo abordaremos lo que concierne a la educacin tecnolgica y
cientfica, en este rublo nuestro pas necesita un cambio en las actitudes sobre la
ciencia y tecnologa y esto se dar siempre y cuando haya un cambio
fundamental en los programas de educacin formal, al igual que es necesario que
el papel de la universidad sea capaz de integrar la produccin, la transmisin y la
aplicacin de conocimientos. Una apuesta para mejorar el vnculo de educacin y
Ideas Principales
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