Sunteți pe pagina 1din 109

LIMBA I LITERATURA ROMN -Planificare anual

Aria curricular: Limb i comunicare


Numr de ore: 5 ore/sptmn
Nr.
crt.
1.

Spt
mna
I

Tema

TOAMNA Recapitulare

II
TOAMNA Recapitulare

III
CRILE Evaluare
iniial

IV
CRILE

V
CRILE

VI

CRILE

VII
CRILE

VIII
FAMILIA

Coninuturile
1. Sunetul, litera, vocale, consoane, silaba, cuvntul.
Desprirea n silabe
2. Cuvntul. Sensul cuvintelor
3. Comunicarea oral. Componentele comunicrii dialogate
4. Propoziia. Semnele de punctuaie
5. Textul literar narativ
Lectur: Rapsodii de toamn de George Toprceanu
1. Scriem corect ntr-o/ ntr-un, dintr-o/ dintr-un, sau/ s-au,
sa/ s-a
2. Poezia (textul literar liric)
3. Scrierea imaginativ alctuirea unor texte dup imagini, dup
benzi desenate, dup un ir de ntrebri
4. Evaluare iniial
Lectur: Srcuul de Emil Grleanu
1. Cartea actualizare. Prezentarea de cri
2. Comunicarea oral. Iniierea unui schimb verbal-dialogul
3. Prezentarea de persoane
Lectur: Bunicul de Barbu tefnescu Delavrancea

Nr.
ore

1. Textul literar narativ textul, autorul, alineate, personaje,


nelegerea textului
2. Scriem corect ia/ i-a
3. Aezarea textului n pagina caietului
4. Povestirea oral dup imagini
Lectur: Bunicul de Barbu tefnescu Delavrancea
1. Formularea de ntrebri i rspunsuri
2. Povestirea oral dup un ir de ntrebri
3. nelegerea textului citit
4. Formularea unui rspuns emoional fa de textul literar citit
5. Lectur: Bunica de Barbu tefnescu Delavrancea
1. Cererea simpl familiar. Cererea politicoas
2. Scriem corect iau/ i-au
3. Comunicarea oral. Planul simplu de idei desprins din ilustraii
4. Povestirea oral dup planul simplu de idei desprins din
ilustraii
Lectur: Bunica de Barbu tefnescu Delavrancea

1. Delimitarea textului n fragmente


2. Ordinea ntmplrilor. Povestirea oral a unui fragment
3. Planul simplu de idei al textului
4. Exerciii aplicative fi de lucru
Lectur: Limba noastr de Alexe Mateevici
1. Sunetul i litera. Vocalele i consoanele
2. Cuvntul. Silaba. Desprirea n silabe
3. Scriem corect la/ l-a
4. Propoziia. Delimitarea cuvintelor n propoziie
5. Intonarea propoziiilor. Semnele de punctuaie

IX
FAMILIA

10

X
ARA MEA

11

XI

12

XII

ARA MEA

DE
SRBTORI
13

XIII
DE
SRBTORI

14

XIV
IARNA

15

XV
IARNA

16

XVI
IARNA

17

XVII
IARNA

18

XVIII
TRMUL
COPILRIEI

19

XIX
TRMUL
COPILRIEI

Lectur: Limba noastr de Alexe Mateevici


1. Cuvntul parte de vorbire
2. Substantivul
3. Felul substantivelor
4. Numrul substantivului
5. Genul substantivului
Lectur: Pisoiul de Lev N. Tolstoi
1. Textul literar. Fragmentul descriptiv
2. Scriem corect neam/ ne-am
3. Lectur: apul i arpele de Petre Ispirescu
1. Solicitarea de informaii i oferirea de informaii
2. Sensul cuvintelor. Cuvinte cu sens asemntor
3. Exerciii aplicative fi de lucru
Lectur: Fetia cu chibriturile de Hans Ch. Andersen
1. Extragerea unor informaii de detaliu dintr-un text transmise prin
ilustraii
2. Adjectivul
3. Acordul adjectivului cu substantivul
4. Poziia adjectivului fa de substantiv
Lectur: Fetia cu chibriturile de Hans Ch. Andersen
1. Povestirea oral dup benzi desenate
2. Cuvintele cu sens opus
3. Exerciii aplicative fi de lucru
Lectur: Cea dinti ninsoare de Edmondo de Amicis
1. Poezia
2. Aezarea poeziei n pagina caietului
3. Povestirea scris dup un ir de ntrebri
4. Prile unui text creative
Lectur: Colinde, colindede Mihai Eminescu
1. Alctuirea unui text creativ dup un ir de ilustraii
2. Alctuirea unui text creativ dup benzi desenate. .
3. Scriem corect nea/ ne-a
Lectur: Iarna de Barbu tefnescu Delavrancea

1. Cuvinte cu aceeai form i sens diferit


2. Sensurile neobinuite ale cuvintelor
3. Cartea potal
4. Afiul. Fluturaul
Lectur: eztoare literar

1. Exerciii recapitulative fi de lucru


2. Exerciii recapitulative fi de lucru
3. Evaluare
Lectur: Evaluare -Fricosul de Emil Grleanu
1. Descrierea de fiine
2. Comunicare nonverbal
3. Comunicarea prin imagini
4. Scriem corect printr-o/ printr-un
Lectur: Concertul primverii de George Cobuc
1. Descrierea unui obiect pe baza unui plan de ntrebri
2. Pronumele. Pronumele personal
3. Persoana i numrul pronumelui personal
4. Pronumele personal de politee
Lectur: Concertul primverii de George Cobuc

20

XX
TRMUL
COPILRIEI

21

XXI
TRMUL
COPILRIEI

22

XXII
PRIMVARA

23

XXIII
PRIMVARA

24

XXIV
PRIMVARA

25

XXV
PRIMVARA

26

XXVI
PATELE

27

XXVII
PATELE

28

XXVIII
PARADA
FLORILOR

29

XXIX
PARADA
FLORILOR

30

XXX

1. Pronunarea i scrierea corect a pronumelor


2. Textul creativ dup un plan de ntrebri
3. Exerciii recapitulative - fi de lucru
Lectur: Leul i celua de Lev N. Tolstoi
1. nelegerea mesajului poeziei
2. Semnele de punctuaie (:) i (,)
3. Prezentarea unei teme dup un plan
Lectur: Leul i celua de Lev N. Tolstoi
1. Relatarea unei ntmplri trite
2. nelegerea mesajului textului literar narativ
3. Scriem corect sa/ s-a, sau/ s-au, nea/ ne-a, ia/ i-a, iau/ i-au, neam/ neam, la/ l-a
Lectur: Prieteugul dintre oarece i pisic de Fraii Grimm
1. Exprimarea unei preri despre personajele povestirii
2. Formularea unei preri despre o povestire. Exprimarea
acordului/ dezacordului
3. Scriem corect nai/ n-ai
Lectur: La ciree de Ion Creang
1. Verbul
2. Verbul
3. Numrul verbului
4. Pronunarea i scrierea corect a verbelor
Lectur: Legenda Crivului

1. Textul creativ dup un plan de idei


2. Scriem corect si/ s-i
3. Povestirea scris a unui fragment (I)
4. Fi de lucru
Lectur: Mnzul
1. Povestirea scris a unui fragment (II)
2. Felicitarea
3. Textul creativ cu nceput dat
4. Textul creativ cu sfrit dat
Lectur: Mnzul
1. Textul informativ
2. Organizatori grafici
3. Scriem corect va/ v-a
4. Exerciii aplicative - fi de lucru
Lectur: Poveste cu tlc
1. Adaptarea vorbirii la diferite situaii de comunicare
2. Invitaia
3. Compunerea unui text creativ n care se introduce dialogul
4. Ortografierea grupurilor verb-pronume
5. Extragerea unor informaii de detaliu din textul literar
Lectur: Rndunica gure
1. Povestirea scris a unui text de mic ntindere dup un plan de
idei
2. Textul creativ n care se introduc expresii i cuvinte de sprijin
3. Scriem corect cuvintele care conin grupurile ia, ie, ea, ua, oa,
ua
4. Textul - actualizare
Lectur: Concurs literar
1. Scriem corect cuvintele care conin vocale duble
2. Scriem corect cuvintele care conin consoane duble

PARADA
FLORILOR
31

XXXI
VARA

32

XXXII
VARA recapitulare

33

34

XXXIII

XXXIV

VARA recapitulare
VARA recapitulare

3. Scriem corect mai/ m-ai


4. Desprirea cuvintelor n silabe
Lectur: Noapte de var de George Cobuc
1. Personaje preferate
2. Personaje preferate
3. Povestirea scris a unui text de mic ntindere dup un plan de
idei
Lectur: Zi de var de George Toprceanu
1. Ne exprimm corect!
2. Textul informativ
3. Exerciii recapitulative
Lectur: Dramatizare
1. Organizatori grafici
2. Organizatori grafici
3. Pronunarea i scrierea corect a verbelor
Lectur: Evaluare Fi de lucru
Lectur: eztoare literar

MATEMATIC -Planificare anual

Aria curricular: Matematic i tiine ale naturii


Numr de ore: 4 ore/sptmn
Nr. Spt
TEMA
crt. mna
1.
I
EVALUARE INIIAL
2.

II

NUMERELE NATURALE
CUPRINSE NTRE
- 10 000

3.

III

NUMERELE NATURALE
CUPRINSE NTRE
0 - 10 000

4.

IV

NUMERELE NATURALE
CUPRINSE NTRE
0 - 10 000

Coninuturi
1.Evaluare initial
2.Recapitulare
3.Recapitulare
1. Formarea, citirea, scrierea numerelor naturale
cuprinse ntre 0 10 000
2. Formarea, citirea, scrierea numerelor naturale
cuprinse ntre 0 10 000
3. Formarea, citirea, scrierea numerelor naturale
cuprinse ntre 0 10 000
4. Formarea, citirea, scrierea numerelor natural
cuprinse ntre 0 10 000
1. Compararea, ordonarea numerelor naturale
cuprinse ntre 0 10 000
2. Compararea, ordonarea numerelor naturale
cuprinse ntre 0 -10 000
3. Compararea, ordonarea numerelor naturale
cuprinse ntre 0 10 000
4. Rotunjirea numerelor naturale cuprinse ntre
0 10 000
1. Formarea, citirea, scrierea numerelor cu cifre
romane
2. Formarea, citirea, scrierea numerelor cu cifre
romane
3. Recapitulare - Numerele natural cuprinse ntre

Nr.
ore
4
4

5.

ADUNAREA I SCDEREA
NUMERELOR NATURALE N
CONCENTRUL
0 - 10 000

6.

VI

ADUNAREA I SCDEREA
NUMERELOR NATURALE N
CONCENTRUL
0 - 10 000

7.

VII

ADUNAREA I SCDEREA
NUMERELOR NATURALE N
CONCENTRUL
0 - 10 000

8.

VIII

9.

IX

10.

11.

XI

ADUNAREA I SCDEREA
NUMERELOR NATURALE N
CONCENTRUL
0 - 10 000
NMULIREA NUMERELOR
NATURALE N
CONCENTRUL
0 - 10 000
NMULIREA NUMERELOR
NATURALE N
CONCENTRUL
0 - 10 000
NMULIREA NUMERELOR
NATURALE N
CONCENTRUL
0 - 10 000

12.

XII

NMULIREA NUMERELOR
NATURALE N
CONCENTRUL
0 - 10 000

0 -10 000
4. Evaluare - Numerele naturale cuprinse ntre
0 -10 000
1. Adunarea numerelor naturale n concentrul
0 -10 000, fr trecere peste ordin
2. Adunarea numerelor naturale n concentrul
0 -10 000, fr trecere peste ordin
3. Scderea numerelor naturale n concentrul
0 - 10 000, fr trecere peste ordin
4. Scderea numerelor naturale n concentrul
0 - 10 000, fr trecere peste ordin
1. Adunarea numerelor naturale n concentrul
0 - 10 000 cu trecere peste ordin
2. Adunarea numerelor naturale n concentrul
0 - 10 000 cu trecere peste ordin
3. Adunarea numerelor naturale n concentrul
0 - 10 000 cu trecere peste ordin
Scderea numerelor naturale n concentrul
0 - 10 000 cu trecere peste ordin
Scderea numerelor naturale n concentrul
0 - 10 000 cu trecere peste ordin
Scderea numerelor naturale n concentrul
0 - 10 000 cu trecere peste ordin
Scderea numerelor naturale n concentrul
0 - 10 000 cu trecere peste ordin
1. Aflarea termenului necunoscut
2. Aflarea termenului necunoscut
3. Recapitulare
4. Sunt campion!
1. nmulirea cnd unul din factori este 2
2. nmulirea cnd unul din factori este 3
3. nmulirea cnd unul din factori este 4
4. nmulirea cnd unul din factori este 5
1. nmulirea cnd unul din factori este 1 sau 0
2. nmulirea cnd unul din factori este 6
3. nmulirea cnd unul din factori este 7, 8 sau 9
4. nmulirea unui numr cu 10 sau 100
1.nmulirea unui numr natural de dou cifre cu un
numr de o cifr
2.nmulirea unui numr natural de dou cifre cu un
numr de o cifr
3.nmulirea unui numr natural de dou cifre cu un
numr de o cifr
4.nmulirea unui numr natural de dou cifre cu un
numr de o cifr
1. nmulirea unui numr natural de trei cifre cu un
numr de o cifr
2. nmulirea unui numr natural de trei cifre cu un
numr de o cifr
3. nmulirea unui numr natural de trei cifre cu un
numr de o cifr
4. nmulirea unui numr natural de trei cifre cu un

13.

XIII

14.

XIV

15.

XV

16.

XVI

MPRIREA NUMERELOR
NATURALE N
CONCENTRUL
0 - 100

17.

XVII

RECAPITULARE

18.

XVIII

19.

XIX

MPRIREA NUMERELOR
NATURALE N
CONCENTRUL
0 - 100
MPRIREA NUMERELOR
NATURALE N
CONCENTRUL
0 - 100

20.

XX

PROBLEME

21.

XXI

22.

XXII

FRACII SUBUNITARE I
ECHIUNITARE CU
NUMITORUL MAI MIC SAU
EGAL CU 10
FRACII SUBUNITARE I
ECHIUNITARE CU
NUMITORUL MAI MIC SAU
EGAL CU 10

RECAPITULARE

NMULIREA NUMERELOR
NATURALE N
CONCENTRUL
0 - 10 000
NMULIREA NUMERELOR
NATURALE N
CONCENTRUL
0 - 10 000

numr de o cifr
1. Recapitulare
2. Recapitulare
3. Evaluare
1. Proprietile nmulirii
2. nmulirea cnd factorii au dou cifre
3. nmulirea cnd factorii au dou cifre
4. nmulirea cnd factorii au dou cifre
1. nmulirea unui numr de trei cifre cu un numr de
dou cifre
2. nmulirea unui numr de trei cifre cu un numr de
dou cifre
3. nmulirea unui numr de trei cifre cu un numr de
dou cifre
4. nmulirea unui numr de trei cifre cu un numr de
dou cifre
1. Legtura dintre nmulire i mprire.
Proba nmulirii. Proba mpririi
2. mprirea la 2
3. mprirea la 3
4. mprirea la 4
1. Recapitulare
2. Recapitulare
3. Recapitulare
4. Evaluare
1. mprirea la 5
2. mprirea la 6. mprirea la 7
3. mprirea 8. mprirea la 9
4. Cazuri speciale de mpriri
1. Aflarea numrului necunoscut
2. Ordinea efecturii operaiilor i folosirea
parantezelor rotunde
3. Ordinea efecturii operaiilor i folosirea
parantezelor rotunde
4. Ordinea efecturii operaiilor i folosirea
parantezelor rotunde
1. Metoda reprezentrii grafice.Sum i diferen.
Sum i raport. Diferen i raport
2. Metoda reprezentrii grafice.Sum i diferen.
Sum i raport. Diferen i raport
*Metoda reducerii la unitate
3. Recapitulare
4. Evaluare
1. Fracii. Diviziuni ale unui ntreg
1. Fracii. Diviziuni ale unui ntreg
2. Fracii. Numitor. Numrtor
3. Fracii subunitare. Fracii echiunitare
1. Compararea, ordonarea fraciilor subunitare cu
acelai numitor
2. Compararea, ordonarea fraciilor subunitare cu
acelai numitor
*Adunarea fraciilor cu acelai numitor
*Scderea fraciilor cu acelai numitor

4
4

23.

XXIII

FIGURI
GEOMETRICE

24.

XXIV

FIGURI
GEOMETRICE

25.

XXV

CORPURI GEOMETRICE

26.

XXVI

CORPURI GEOMETRICE

27.

XXVII

UNITI DE MSUR
PENTRU LUNGIME

28.

XXVIII

29.

XXIX

UNITI DE MSUR
PENTRU VOLUMUL
LICHIDELOR
UNITI DE MSUR
PENTRU MAS

30.

XXX

31.

XXXI

32.

XXXII

ORGANIZAREA I
REPREZENTAREA
DATELOR

33.

XXXIII

34.

XXXI
V

EXERCIII I PROBLEME
RECAPITULATIVE
EVALUARE

UNITI DE MSUR
PENTRU TIMP
UNITI DE MSUR
MONETARE

*Aflarea unei uniti fracionare dintr-un ntreg


3. Recapitulare
1. Localizarea unor obiecte. Coordonate ntr-o
reprezentare grafic
2. Punct, linie, segment, semidreapt
3. Unghiul. Triunghiul
4. Ptratul
1. Dreptunghiul
2. Cercul
3. Axa de simetrie
4. Perimentrul
1. Cubul
2. Paralelipipedul
4. Cilindrul
5. Conul
1. Sfera
2. Recapitulare
3. Evaluare
1. Instrumente de msur
2. Metrul Subultiplii
3. Metrul Multiplii
4. Metrul Exerciii aplicative
1. Litrul Submultiplii
2.Litrul Multiplii
3. Litrul Exerciii aplicative
1. Instrumente de msur
2. Kilogramul Submultiplii
3. Kilogramul Multiplii
4. Kilogramul Exerciii aplicative
1. Ora
2. Ziua, sptmna, anul
1. Leul. Banul
2. Euro. Eurocentul
3. Schimburi monetare echivalente
4. Exerciii aplicative
1. Tabel: rnd, coloan,celul a tabelului
2. Date din tabele: sortare, extragere, ordonare
3. Grafice cu bare: construire, extragerea unor
informaii
Recapitulare final

4
4

4
4

4
4

4
4

Evaluare final

TIINE ALE NATURII

Aria curricular: Matematic i tiine ale naturii


Numr de ore: 1 or/sptmn
Nr. Spt
Tema
crt. mna
1
I
EVALUARE INIIAL
2
II
CARACTERISTICI ALE LUMII VII

Coninuturile

Caracteristici ale vieuitoarelor - Nevoi de

Nr.
ore
1
1

baz (ap, aer, hran), cretere, nmulire

III

CARACTERISTICI ALE LUMII VII

Reacii ale unei plante la diferite schimbri

IV

CARACTERISTICI ALE LUMII VII

5
6
7
8
9
10
11

V
VI
VII
VIII
IX
X
XI

CARACTERISTICI ALE LUMII VII

ale mediului
Reacii ale corpului animal la schimbri ale
mediului (temperatura) sau n diferite situaii
(pericol, micare)
Insectele

CARACTERISTICI ALE LUMII VII

Petii

CARACTERISTICI ALE LUMII VII


CARACTERISTICI ALE LUMII VII

Amfibienii
Reptilele

CARACTERISTICI ALE LUMII VII

Psrile

CARACTERISTICI ALE LUMII VII

Mamiferele

OMUL - MENINEREA STRII DE


SNTATE

12

XII

OMUL - MENINEREA STRII DE

Activitate i odihn

1
1
1
1
1
1
1
1
1

Recapitulare. Evaluare sumativ

1
1
1
1

SNTATE

13
14
15

XIII
XIV
XV

PMNTUL - MEDIU DE VIA

Apa, aerul, solul

PMNTUL - MEDIU DE VIA

Surse de ap - tipuri, utilizri

PMNTUL - MEDIU DE VIA

16
17
18

XVI
XVII
XVIII

PMNTUL - MEDIU DE VIA

Resurse naturale - tipuri, folosire


responsabil
Micarea apei pe suprafaa Pmntului

PMNTUL - MEDIU DE VIA

Recapitulare. Evaluare sumativ

PMNTUL - MEDIU DE VIA

19
20
21
22

XIX
XX
XXI
XXII

PMNTUL - MEDIU DE VIA

Schimbri ale strii de agregare a apei.


Circuitul apei
Fenomene ale naturii - ploaia i ninsoarea

PMNTUL - MEDIU DE VIA

Fenomene ale naturii vntul

PMNTUL - MEDIU DE VIA

Fenomene ale naturii - fulgerul i tunetul

INFLUENA OMULUI ASUPRA


MEDIULUI DE VIA

23

XXIII

INFLUENA OMULUI ASUPRA


MEDIULUI DE VIA

Poluarea apei, a solului, a aerului


Recapitulare. Evaluare sumativ
Proprieti ale corpurilor (form, culoare,
lungime, ntindere)
Proprieti ale corpurilor (mas, volum)

24

XXIV

CORPURI - PROPRIEI

25
26

XXV
XXVI

CORPURI - PROPRIEI

27
28

XXVII
XXVIII

CORPURI - PROPRIEI

29
30

XXIX
XXX

CORPURI - PROPRIEI
FORE I EFECTE

Efectele diferitelor interaciuni dintre corpuri


(deformare, micare)

31

XXXI

FORE I EFECTE

Micare i repaus. Caracteristici ale micrii

CORPURI - PROPRIEI

CORPURI - PROPRIEI

Stri de agregare (solid, lichid, gaz) identificare n funcie de form i volum


Proprietile unor metale. Utilizri
Interaciuni dintre corpuri (gravitaional,
magnetic, electric, de contact - frecarea)
Magnei. Utilizri ale magneilor. Busola

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

32

XXXII

TIPURI DE TRANSFORMRI ALE

(distan, durat, rapiditate)


Topire, solidificare, vaporizare, condensare

MATERIEI

33

XXXIII

TIPURI DE TRANSFORMRI ALE


MATERIEI

34

XXXIV

TIPURI DE TRANSFORMRI ALE

Recapitulare final.Evaluare final


Lectur.Curioziti din natur

1
1

MATERIEI

EDUCAIE CIVIC -Planificare anual


Aria curricular: Consiliere i orientare
Numr de ore: 1 or/sptmn
Nr. Spt
Tema
crt. mna
Noiunea de persoan
1
I

Coninuturile
ce nseamn s fim persoane?

Nr.
ore
1

II

Noiunea de persoan

persoana mea

III

noiunea de persoan

persoana lui, persoana ei

IV

trsturi morale ale persoanei

buntatea opus rutii

trsturi morale ale persoanei

respectul i lipsa de respect

6
7

VI
VII

trsturi morale ale persoanei


trsturi morale ale persoanei

sinceritatea i nesinceritatea
curajul, frica i laitatea

1
1

VIII

trsturi morale ale persoanei

modestia i lipsa de modestie

IX
X

ncrederea n sine i n ceilali i


nencrederea n sine i n ceilali
ce sunt lucrurile

10
11

XI

nevoia de lucruri

12

XII
XIII

lucrurile care ne exprim (mbrcminte,


jucrii i jocuri, cri, colecii)
camera mea

13

ncrederea n sine i n ceilali i


nencrederea n sine i n ceilali
raporturile noastre
cu lucrurile
raporturile noastre
cu lucrurile
raporturile noastre
cu lucrurile
raporturile noastre cu lucrurile

14

XIV

raporturile noastre cu lucrurile

15

XV

raporturile noastre cu lucrurile

relaii i atitudinea fa de lucruri


(proprietate, grij, neglijen)
recapitulare

16
17

XVI
XVII

raporturile noastre cu lucrurile


raporturile noastre cu lucrurile

1
1

18

XVIII

19

XIX

raporturile noastre cu animalele i


plantele
raporturile noastre cu animalele i

evaluare sumativ
educaia civic prin joc (ne jucm i
nvm)
ce sunt animalele i plantele
nevoia de plante i animale

plantele
raporturile noastre cu animalele i
plantele

atitudini fa de plante i animale (atenie/


neatenie, grij/ nepsare)

raporturile noastre cu animalele i


plantele

atitudini fa de plante i animale


(delicatee/ brutalitate, compasiune/ lips
de compasiune)

20

XX

21

XXI

22

XXII

raporturile noastre cu animalele i


plantele

atitudini fa de plante i animale (curaj/


fric, resprect/ lips de respect)

23

XXIII
XXIV
XXV

26

XXVI

27

XXVII

28

XXVIII

29

XXIX

raporturile noastre cu ceilali oameni

30

XXX

raporturile noastre cu ceilali oameni

31
32
33

XXXI
XXXII
XXXIII

recapitulare
recapitulare
evaluare

atitudini fa de plante i animale (iubire/


ur)
ce sunt grupurile
grupuri mici in care facem parte i relaiile
dintre membrii acestora familia
grupuri mici in care facem parte i relaiile
dintre membrii acestora grupul de prieteni
grupuri mici in care facem parte i relaiile
dintre membrii acestora grupul de joac
grupuri mici in care facem parte i relaiile
dintre membrii acestora grupul de
nvare
reguli ale grupului drepturi ndatoriri n
cadrul grupurilor mici
reguli ale grupului drepturi ndatoriri n
cadrul grupurilor mici
recapitulare
recapitulare
evaluare final

24
25

raporturile noastre cu animalele i


plantele
raporturile noastre cu ceilali oameni

34

XXXIV

recapitulare

educaia civic prin joc

raporturile noastre cu ceilali oameni


raporturile noastre cu ceilali oameni
raporturile noastre cu ceilali oameni
raporturile noastre cu ceilali oameni

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

LIMBA ENGLEZ -Planificare anual


Aria curricular: Limb i comunicare
Numr de ore: 2 ore/sptmn
Nr.
crt.
1

3
4

Week
I

II

III
IV

Topic
WELCOME
BACK TO
SCHOOL!
A NEW
DESKMATE
PROJECT
MY WAY TO
SCHOOL
MY DAILY

ntocmit: Prof. Maria-Magdalena Nicolescu


Vocabulary

School objects

Countries,
nationalities,
appearance
Autumn month items
Town buildings, means
of transport,
prepositions
Days of the week,

Structures
Hello! Whats your name? My name
is...
Whats this? Its a/an....
He/she is from.; We/they are+
adj...and...are;
He/she has + features/objects;

hours/
week
2

2
2

Where is it?;Do you know where


is..?
I get up at;He gets up at.;What

ROUTINE
6

VI

I LOVE MATH

school subjects,
transport, daily routine
Numbers 1-100

VII

WHAT TIME IS
IT?

Clock, numbers, daily


routine

DAYS OF THE
WEEK BOOK
LETS DO
SPORTS!
A HAPPY FAMILY

Days of the week,


daily activities
Sports

VIII

IX

10

11

XI

12
13

XII
XIII

14

15

XIV

XV

16

XVI

17

XVII

18

19
20

21

XVIII

XIX
XX

XXI

22
23

XXII
XXIII

24

XXIV

25

XXV

Family members, my,


his, her, your, their

THANKSGIVING
DAY
THANKFUL LEAF
MAKE A
LEMONADE

Food, Thanksgiving
items

GO SHOPPING!

Shops, fruit,
vegetables

Food, how much, how


many, prepositions

WE ADORN THE
CHRISTMAS
TREE!

Christmas items

MY LETTER TO
SANTA CLAUS
MY TEDDY BEAR

Toys, family members

FAIRYTALELITTLE RED
RIDING HOOD

EVALUATION
ITS MY
FRIENDS
BIRTHDAY
A BIRTHDAY
CARD FOR MY
FRIEND
PROJECT WORK
PROJECTABRACADABRA
FROM HEAD TO
TOE
IVE GOT A

Animals, toys,

Body parts, clothes,


fairytale, animals, food

time do you.?

What number is Pats horse?


Pats horse is number.
What time is it? Its.
What time are you..?
I am..at..
On Monday I.

Can you..? Yes, I can./ No, I cant.


What is he doing? He is..
This is my.
Whose is this?
Has she got.? Yes, she has. No,
she hasnt.
Do you?Does he?
I like.. I dont like.
I am thankful for..
How much .
How many.
Can you.?
Yes, I can. No, I cant.
How much does it cost?
It costs.
Where can you buy.?
You can buy.. from..
Follow the instructions!
Draw
Cut.
Write.
I want;My sister wants
Ive got..;Hes got.
Ive got..but I havent got..
Hes got..but he hasnt got..
My favourite character is.
My favourite part of the story is.
How many
Have you got?
Yes, I have. No I havent.

2
2

2
2

2
2
2

2
Sports

Greetings, actions,
instructions

Can you.?
Can he?
What are you doing?
What are you doing?
Im.

2
2
2

Mates birthdays
Actions, instructions
Body parts, senses,
clothes, animals
Body parts, pains

What can you do with your..?


I can.
How do you feel?

COLD

26

27
28

29

30

XXVI

XXVII
XXVIII

XXIX

XXX

Ive got a sore throat.


Whats thee matter?
My stomach hurts.
Whats his job?
Hes a
Where does he work?
He works in.

I GO TO THE
DOCTOR

Jobs

PROJECT
WE MEET IN
THE PARK

jobs
Weather, seasons, the
months of the year,
sports, leisure, holiday
activities

KEEP THEE
PLANET CLEAN!

A TRIP IN THE
FOREST

31

XXXI

PROJECT

32

XXXII

GO ON HOLIDAY

33

XXXIII

A TRIP ABROAD

34

XXXIV

EVALUATION
PROJECT

Forest, ocean, river,


desert, recycle, paper,
plastic, metal,
compost,rubbish, trash
Camping, camping
items

Holiday activities,
message, SMS

Places, buildings in a
town, holiday activities

2
Lets.
Do you like sports?
Yes, I do. No, I dont.
What is the weather like?
Its sunny.
Which months are spring?
Its sunny. We can.
What do you do on holiday?
What are the children doing?
They are.

Where are you going?


Im going.
What do you need?
I need.
What you should do.
What you shouldnt do..
He likes.
She likes
They like.
Where are we going?
We are going.

2
Town buildings

LIMBA FRANCEZ Planificare anual


ntocmit: prof. Cristina Voican, Cristina Bolbose

Aria curricular: Limb i comunicare


Numr de ore: 2 ore/ sptmn
Unit Semaines

Leon

Communication

Lexique

Bonjour!

Saluer/ rpondre aux


salutations

Je me prsente

Se prsenter/ Prsenter
quelquun

Bonjour Madame/ Monsieur


Bonne nuit! Salut! Au revoir!
Comment a va?
Le verbe sappeler, les pronoms
personnels toniques

He
ure
s
2

Prsenter les membres de


la famille
Parler de sa famille
Raliser larbre
gnalogique de sa famille

3-4

Ma famille

5-6

Mon premier
mail

Envoyer un mail

Jcris un mail

crire un mail

8-9

Ma maison

Parler de sa maison

9-10

En ville

11

Dans un grand
magasin

12

Ma premire
lettre

13

La lettre de
Daniel

14

Joyeux Nol

15-16

La fte de Nol

17

valuation

18-19

Mon ami

Reconnatre les difices de


la ville. Sorienter en ville.
Demander/donner des
informations sur le chemin
Faire des achats dans un
magasin de vtements
Exprimer des prfrences
crire une lettre
Faire une invitation
Rpondre une invitation
Offrir/recevoir des cadeaux
Faire des vux
Donner des informations
spatiales
Identifier les aliments et les
boissons
Exprimer une prfrence
Mettre le couvert
Tests de vrification
Dcrire une personne
Faire le portrait physique et
moral

Les membres de la famille


Larticle indfini le pluriel
Lordinateur et linternet
Le verbe tre indicatif prsent
forme affirmative et ngative
La correspondance lectronique
Le verbe avoir indicatif prsent
forme affirmative et ngative
Les pices de la maison
Les verbes du Ier groupe indicatif
prsent forme affirmative et ngative
Les difices de la ville
Ladjectif possessif
Les nombres de 0 40

Les vtements
Ladjectif qualificatif

Les relations damiti


Une fte en famille

Les relations damiti


Exprimer lheure

La fte de Nol
Les prpositions de lieu

Une fte traditionnelle


Les aliments, le couvert
Le verbe vouloir indicatif prsent
forme affirmative et ngative
Exercices rcapitulatifs

Le portrait physique et moral

Identifier les monuments


de Paris
Exprimer son admiration

Les monuments de Paris


Le pronom on
Le verbe aller indicatif prsent
forme affirmative et ngative

Identifier des objets


Dcrire des objets
Donner des ordres
Parler dune fte
traditionnelle

Les objets dcolier


Limpratif

Les plats traditionnels pour les


Pques
Linterrogation

20-23

Paris la
capitale de la
France

24-26

lcole

27-29

Les Pques

30-32

Au zoo

33-34

valuation
finale

Faire une visite au zoo


Identifier les animaux
sauvages
Exprimer des sentiments
Tests de vrification finale

Les animaux sauvages


Avoir peur

Exercices rcapitulatifs

LIMBA GERMAN Planificare anual


ntocmit: prof. Cristina Fuscel, Anghel Istrate Loredana Elena

Aria curricular: Limb i comunicare


Numr de ore: 2 ore/ sptmn
The Woche
ma

Lektiom

Kommunikation

Lernwortschatz

Hallo!

begren und
Begrungen

Guten Tag, meine Dame!


Guten Abend!Gute Nacht
Wie geht es Ihnen

Sich
vorstellen !

Sich vorstellen /
Kennenlernen machen

Das Verb heien, der bestimmte


Artikel

3-4

Meine Familie

Die Familie/
Familiemitgliedern

Familiemitgliedern
Der unbestimmte Artikel

5-6

E-mail

Ein E-mail schreiben

Informatik ben

Email schreiben

8-9

Mein Haus

9-10

Die Stadt

11

Das Kaufhaus

Hausbeschreibung
Orte und Pltze in der
Stadt
Sich orientieren,
Informationnen geben/
bekommen
Einkaufen - Kleidungen
Kleidungsstcke

12
13

Mein erste
Brief
Nikolaus Brief

14

Frohe
Weihnachten

15-16

Weihnachtszeit

Einen Brief schreiben


Einladungen senden
Eine Einladung besttigen

Internet und Computer


Das Verb ,, sein ,,- Indikativ Prsens
Internet
Das Verb ,, haben ,, - Indikativ
Prsens
Nennen die Hauszimmer
Das Verb- Modalverb
Pltze in der Satdt
Die Zahlen von 0 bis 40
Possesivadjektiv

4
2

3
3

Kleidungen - Vorzge
Das Adjektiv

Freundschaftbeziehungen
Unterhaltung in der Familie
Freundschaftbeziehungen
Wie spt ist es

2
2

Zeit des Geschenke


Weihnachtszeit
Lokalprepositionen
Essen und Trinken

Stu
nde
n

Weihnachtszeit Brache und


Traditionen

17

feiern
valuation

18-19

Mein Freund

20-23

Deutschlands
Hauptstadt BERLIN

Prfungen
Die anderen beschreiben

Sehenswrdigkeiten
Schulsachen

24-26

Die Schule

27-29

Ostern

Osternzeit

30-32
33-34

Im Zoo
valuation

Die Zoo besuchen


Wlidtiere
Prfungen

Wiederholungen

Physisches Portrt

Berlin - Sehenswrdigkeiten
Das Verb ,, gehen ,,/ ,, fahren ,,

Schulsachen
Imperativ
Osternzeitessen und Trinken
Zeitadverb
Wildtiere
,, Angst haben ,,
Wiederhulungen

6
6
6
4

ARTE VIZUALE I ABILITI PRACTICE Planificare anual


Aria curricular: Arte/Tehnologii
Numr de ore: 2 ore/ sptmn
Nr. Spt
Tema
Coninuturile
crt. mna
1
I
EVALUARE
1. MI AMINTESC..
2

II

INIIAL
TOAMNA

III

TOAMNA

IV

TOAMNA

TOAMNA

VI

TOAMNA

VII

VIII

LUMEA
ANIMALELOR
LUMEA
ANIMALELOR

IX

LUMEA
ANIMALELOR

10

SUNT ROMN!

2..EVALUARE INIIAL
1. PETIORUL punctul - element de limbaj plastic; punctare)
2. DOVLEACUL
(volum, plan - elemente de limbaj
plastic; modelare, presare)
1. CULORILE TOAMNEI
(punctul - element de limbaj
plastic; punctare)
2. SPERIE - CIORI
(volum - element de limbaj plastic;
modelare liber)
1. RUL (linia - element de limbaj plastic; trasare, haurar
2. RAMA FOTO (punctul; linia; forme plane i spaiale- elemente de
limbaj plastic; origami; punctare; trasare)
1. TOAMN TRZIE
(linia- element de limbaj plastic; efectul de
transparen/ opacitate
2. RECHINUL (forme plane i spaiale- elemente de limbaj
plastic; Tangram)
1. O ZI PLOIOAS
(punctul; linia- elemente de limbaj
plastic;efectul de transparen/ opacitate)
2. PSRI CLTOARE
(linia, forme plane- elemente de limbaj plastic; trasare; colaj)
1. CELUL- marionet
(texturi- element de limbaj
plastic; tiere, croire, coasere, lipire)
1. SUPORTUL PENTRU PENSULE
(linia; punctual, culorile
primare- elemente de limbaj plastic; efectul- transparen /
opacitate)
1. CSUA PSRELELOR
(decupare, lipire)
2. BALOANE DE SPUN
(culori primare; culori binare elemente de limbaj plastic; amestecuri cromatice)
1. DANSUL CULORILOR
(culori primare, culori binare-

Nr.
2
2

2
2

2
2
2
2

11

XI

SUNT ROMN!

12

XII

SUNT ROMN!

13

XIII

IARNA

14

XIV

IARNA

15

XV

IARNA

16

XVI

IARNA

17

XVII

18

XVIII

19

XIX

N PRAG DE
VACAN
LUMEA
ANIMALELOR
LUMEA
ANIMALELOR

20
21

XX
XXI

LUMEA MEA
N NATUR

22
23

XXII
XXIII

PRIMVARA
PRIMVARA

24

XXIV

PRIMVARA

25

XXV

PRIMVARA

26

XXVI

PRIMVARA

27

XXVII

PRIMVARA

elemente de limbaj plastic; obinerea de forme dirijate prin


scurgere aderent)
2. VAZA (linia; punctual, forma- elemente de limbaj plastic;
trasare, haurare)
1. ARA MEA (forme plastic, texturi- elemente de limbaj plastic;
mpletire; tiere; lipire)
2. NAIUL I TOBA - instrumente muzicale (forme spaialeelemente de limbaj plastic; tiere, asamblare)
1. BRARA PRIETENIEI (2 ore)
(texturi- elemente de
limbaj plastic; mpletirea
1. IARNA N PDURE (punctul; linia; forma- elemente de
limbaj plastic; obinerea de forme dirijate prin decolorare cu pic)
2. OMUL DE ZPAD-Felicitare
(forme plane i
spaiale- elemente de limbaj plastic Quilling)
1. ORNAMENTE DE BRAD
(forme spaiale- elemente de
limbaj plastic Quilling)
1. JOC DE CULORI (texturi; culori primare; culori binareelemente de limbaj plastic; obinerea de forme spontane prin
imprimare)
2. UN PERSONAJ FANTASTIC (forme plane; texturi- elemente
de limbaj plastic; colaj)
1. ARTIFICII
(obinerea de forme prin dirijarea jetului de aer)
2. SPIRALA
(tehnici de lucru cu hrtie i material textil)
1. ORAUL- lucrare colectiv(colaj)
ANIMALELE DE LA FERM

(Tangram)

1. FORME
(culori reci - elemente de limbaj plastic; efectul
de opacitate)
2. MARIONETA - VULPEA
(colaj)
FEE - FEE (tiere, lipire, decupare, asamblare )
1. APUS DE SOARE
(culori calde - elemente de limbaj
plastic; obinere de forme spontane prin fuzionare)
2. DOMINO - joc
(tehnici de lucru cu materiale din
natur)
MRIOARE - SOARELE (tiere, croire, coasere)
1. Darul De 8 Martie
(tehnici de lucru cu materiale din
natur, obinerea de forme spontane sau dirijate)
2. PAPIONUL SAU ACCESORIUL DE PR
(tiere, croire,
coasere, lipire)
1. ELEFANTUL (amestecuri acromatice)
2. OU DE PATE-obiecte decorative (colaj)
1. VNTUL
(obinere de forme spontane cu sfoar)
2. MONSTRULEUL - semn de carte (origami, tiere, lipire)
1. COMPOZIIE LIBER
(obinere de forme spontane
prin curgere liber)
2. CARD DE OASPEI PERSONALIZAT (tiere, lipire)
1. PMNTUL (obinere de forme spontane prin curgere liber
i fuzionare)
2. PELERIN PENTRU CARNAVAL
(tehnici de lucru cu
materiale reciclabile)

2
2

2
2

2
2
2
2
2
2

2
2

2
2
2
2

28

XXVIII

PRIMVARA

1. COMPOZIIE LIBER
(monotipie sau monourm
2. PERNUA (tiere, coasere)

29

XXIX

N NATUR

30

XXX

N NATUR

31

XXXI

N NATUR

32

XXXII

N NATUR

33

XXXIII

N NATUR

34

XXXIV

VINE VACANA
MARE!

1. ANOTIMPURILE (nuane-elemente de limbaj plastic;


obinerea de forme spontane)
2. FRUCTIERA (volum-element de limbaj plastic; modelare
liber, presare)
1. UMBRELA (tonuri-elemente de limbaj plastic; obinerea
efectului de opacitate)
2. CLUUL DE MARE - semnul pentru u
(culoarea, forma - elemente de limbaj plastic; tamponare, colaj)
1. FOTOGRAFIA (form, lumin, culoare-elemente de limbaj
plastic;fotografia)
2. CMPUL CU MACI (culoarea-element de limbaj plastic;
obinerea de forme spontane prin stropire forat)
1. FOTO - PROIECT albume de pictur i fotografie (form,
lumin, culoare - elemente de limbaj plastic; fotografia)
2. FOTOGRAFIE PICTUR
(linia, punctul, culoarea, forma - elemente de limbaj artistic;
efectul de transparen/ opacitate, amestecuri cromatice,
obinerea de forme dirijate)
STRADA COLII - lucrare colectiv
(linia, volum, forme plane i spaiale - elemente de limbaj
plastic; trasare, modelare, colaj)
CASA DE VACAN
(linia, punctul, forma-elemente de
limbaj plastic;trasare, haurare )

JOC I MICARE
Aria curricular: Educaie fizic, sport si sntate
Numr de ore: 1 or/ sptmn
Nr.
crt.
1.

2
3

Spt
mna
I

II
III

IV

VI

VII

Tema
Jocuri de micare cuprinznd variante de
mers, cu purtri de obiecte
Jocuri de micare cuprinznd variante de
mers, cu purtri de obiecte
Jocuri de micare i tafete cuprinznd
variante de alergare:
- n zig-zag
Jocuri de micare i tafete cuprinznd
variante de alergare:
- cu ocolire de obstacole
Jocuri de micare i tafete cuprinznd
variante de alergare:
- cu trecere peste obstacole
Jocuri de micare i tafete cuprinznd
variante de alergare:
- cu transport i punere de obiecte
Jocuri de micare i tafete cuprinznd

Coninuturile
JOC: Msurtorii deplasri cu
numrarea pailor i transport de
diferite obiecte
JOC:Bucheelele

Nr.
ore
1

1
1
JOC: Vizitiul i cluul
JOC: Troica, Semnatul i culesul
cartofilor, Cursa vocalelor

JOC: Vntorul, vrabia i albina,


oarecele i pisica

JOC: Pota merge


Din cerc n cerc

JOC: Elasticul

10

VIII

IX

11

XI

12

XII

13

XIII

variante de srituri cu desprindere de pe un


picior i de pe ambele picioare; cu coard
Jocuri de micare i tafete cuprinznd
variante de srituri cu desprindere de pe un
picior i de pe ambele picioare; cu coard

1
JOC: Ferete-i picioarele

Broscuele sar n lac

Jocuri de micare i tafete cuprinznd


variante de aruncare i prindere:
- aruncare lansat cu dou mini nainte, n
sus i pe deasupra capului

JOC: Suveica dubl

Jocuri de micare i tafete cuprinznd


variante de aruncare i prindere:
- prindere cu o mn prin apucare
Jocuri de micare i tafete cuprinznd variante
de aruncare i prindere:
- aruncare azvrlit la distan i la int
Jocuri de micare, trasee aplicative i tafete
cuprinznd deprinderi motrice complexe
(utilitar-aplicative):
- traciune-mpingere
Jocuri de micare, trasee aplicative i tafete
cuprinznd deprinderi motrice complexe
(utilitar-aplicative):
- crare-coborre
Jocuri de micare, trasee aplicative i tafete
cuprinznd deprinderi motrice complexe
(utilitar-aplicative):
- traciune
RECAPITULARE

JOC: Vntorii i raele

14

XIV

15

XV

16

XVI

EVALUARE

17

XVII

JOCURI LIBERE

18

XVIII

19

XIX

20

XX

21

XXI

Jocuri de micare i tafete viznd dezvoltarea


calitilor motrice:
- viteza de deplasare n relaie cu un partener
Jocuri de micare i tafete viznd dezvoltarea
calitilor motrice:
- for dinamic a trunchiului i abdomenului
Jocuri de micare i tafete viznd dezvoltarea
calitilor motrice:
- rezistena general
Jocuri pentru orientare spaio - temporal:
- repere statice, dinamice

22

XXII

23

XXIII

24

XXIV

Jocuri pentru orientare spaio - temporal:


- ritm
Jocuri de micare pentru dezvoltarea funciilor
cardiace i respiratorii
Jocuri de micare pentru dezvoltarea funciilor

Ferete-i capul

1
JOC: Ciobanul i apr oile
intaii iscusii
JOC: Derdeluul
Ajut-te singur

JOC: Toboganul
1

JOC: Avionul
Transportul rnitului
Cobilia, Remorcarea

JOC: Vizitiul i doi cai


arpele i prinde coada
Cursa broscuelor
JOC: Naveta spaial
Aprtorul cetii
JOC: Ogarul i iepurele
Mingea prin tunel
JOC:
Vntorul, vrabia i albina

JOC: Nu te lsa frate


Banda rulant

JOC: oarecele iste i pisica


periculoas
otronul
JOC: Ocup locul
Psrelele intr-n cuib
Recunoate-i vecinii
JOC: Pota merge, Cercurile
zburtoare
JOC: Uliul i porumbeii

JOC: Nvodul, Leapa pe

1
1
1

Al treilea fuge

1
1

25.

XXV

26.

XXVI

27.

XXVII

28.

XXVIII

29.

XXIX

30.

XXX

31.

XXXI

32.

XXXII

cardiace i respiratorii
Jocuri de micare desfurate n diferite
anotimpuri, n aer liber
Jocuri de micare desfurate n diferite
anotimpuri, n aer liber
Jocuri de micare constituite spontan, n timpul
liber, incluznd ntrecerea ntre grupuri
Jocuri de micare constituite spontan, n timpul
liber, incluznd ntrecerea ntre grupuri
Jocuri de micare pentru timpul liber
desfurate n excursii, tabere, drumeii
Jocuri de micare pentru timpul liber
desfurate n excursii, tabere, drumeii
Ofertele colilor i comunitilor locale de
practicare a activitilor fizice (concursuri
colare n coal, ntre coli; centre locale de
iniiere n diferite sporturi, serbri sportive)
Activiti turistice

33.

XXXIII

RECAPITULARE

34.

XXXIV

EVALUARE

ghemuite
JOC: Derdeluul, Cruii
JOC: intaii iscusii, Cursa pe
numere
JOC: Vntorii i raele
Ciobanul i apr oile
JOC: Mingea la cpitan, ntre dou
focuri
JOC: Batistua
Vntorul iscusit
JOC: Acul cu aa
Salut prietene
JOC: Calculatorul

1
1
1
1
1
1
1

JOC: Mingea pe pod


Unde-s doi puterea crete
JOC:
Couleul cu dou toarte
Mingea prin tunel (variant)

JOC: Crabii i creveii


ndemnaticii

MUZIC I MICARE -Planificare anual


Aria curricular: Educaie fizic, sport si sntate/ Arte
Numr de ore: 1 or/ sptmn

Nr.
crt.
1.

Spt
mna
I

Tema

CNTAREA VOCAL

II
CNTAREA VOCAL

III
TIMBRUL

IV

TIMBRUL

TIMBRUL

Coninuturile
Cntare vocal, n colectiv, n grupuri, individual
Poziie, emisie natural, ascultarea i preluarea
tonului, semnal de debut, dicie, sincronizare cu
colegii i/sau acompaniamentul
Cntec: Deteapta-te, romne!
Cntare vocal, n colectiv, n grupuri, individual
Poziie, emisie natural, ascultarea i preluarea
tonului, semnal de debut, dicie, sincronizare cu
colegii i/sau acompaniamentul
Cntec: Oda bucuriei
Timbrul
Sunete din mediul nconjurtor
Cntec: Graiul animalelor
Timbrul
Sunete muzicale vocale
Cntec: La pdure
Joc muzical: La pdure
1. Timbrul
Sunete muzicale instrumentale (toba, pianul, vioara)
Cntec: Cntreii

Nr.
ore
1

VI

MELODIA

VII

RITMUL

VIII

MELODIA

IX

MELODIA
CNTARE
INSTRUMENTAL

10

DINAMICA

11

XI

GENURI MUZICALE

12

XII
CNTARE
INSTRUMENTAL

13

XIII

GENURI MUZICALE

14

XIV

RITMUL

15

XV

RECAPITULARE

16

XVI

EVALUARE

17
18

XVII
XVIII

19

XIX

20

XX

21

XXI

22

XXII

Joc muzical: Cntreii


1. Melodia
Legtura dintre text i melodie (strofa/ refrenul)
Cntec: Hora n doi
Dans: Hora n doi
Ritmul
Durata sunetelor muzicale
(durata lung, medie, scurt)
Micri sugerate de ritm
Cntec: Albinua mea
Melodia
nlimea sunetelor musicale
(sunete nalte, medii, joase)
Cntec: Ce vor animalele
Melodia
Tempoul (lent, mediu, rapid)
Cntarea cu acompaniament
Cntec: Furnicile
Audiie: Cntec de leagn, Dac vesel se triete
Nuane (tare, potrivit, ncet)
Micare pe muzic-micri libere
Cntec: Tulesc oile la vale
Audiie-Simfonia Surpriza-fragment
de Joseph Haydn
Genuri muzicale: folclorul copiilor
Cntec: Arici Pogonici
Genuri muzicale: colinde
Cntec: Domn, Domn s-nlm!
Cntarea cu acompaniament realizat de copii
Audiie: O, ce veste minunat!
Genuri muzicale: colinde
Cntec: Florile dalbe
Audiie: Mo Crciun

1
1

Ritmul
Cntec: Alunelu
Hor: Alunelu
Recapitulare
Cntec: Sniua
Evaluare

N PRAG DE VACAN
MELODIA-ELEMENTE
DE NOTAIE
MELODIA-ELEMENTE
DE NOTAIE

Jocuri cu i despre muzic


Portativul. Cheia SOL
Cntec: Rioara mea
Sunetele i notele muzicale SOL i MI
Cntec: Melc, melc

1
1

MELODIA-ELEMENTE
DE NOTAIE
MELODIA-ELEMENTE
DE NOTAIE

Sunetul i nota muzical LA


Cntec: Mama
Recapitulare: Sunetele i notele muzicale
SOL, MI, LA
Cntec: Fluture
Sunetul i nota muzical DO
Cntec: La moar

MELODIA-ELEMENTE
DE NOTAIE

1
1

1
1

Joc muzical: La moar

23

XXIII

MELODIA-ELEMENTE
DE NOTAIE

24

XXIV

25.

XXV

26

XXVI

MELODIA-ELEMENTE
DE NOTAIE
MELODIA-ELEMENTE
DE NOTAIE
MELODIA-ELEMENTE
DE NOTAIE

27

XXVII

28

XXVIII

29

XXIX

30

XXX

31

XXXI

MELODIA-ELEMENTE
DE NOTAIE
MELODIA-ELEMENTE
DE NOTAIE
MELODIA-ELEMENTE
DE NOTAIE
MELODIA-ELEMENTE
DE NOTAIE
MICARE PE MUZIC

32

XXXII

RECAPITULARE

33

XXXIII

EVALUARE

34

XXXIV

VINE VACANA MARE!

Recapitulare: Sunetele i notele muzicale


SOL, MI, LA, DO
Cntec: Trompeta
Sunetul i nota muzical RE
Cntec: Doi prieteni
Sunetul i nota muzical RE
Cntec: nfloresc grdinile
Recapitulare: Sunetele i notele muzicale
SOL, MI, LA, DO, RE, FA
Cntec: Hora
Sunetul i nota muzical DO
Cntec: Melcuor
Sunetul i nota muzical SI
Cntec: Sus mai sus n vrf de nuc
Gama DO
Cntec: Notele muzicale (Gama DO)
Exerciii de identificare a notelor pe portativ
Cntec: Ecoul
Dansuri populare: Braoveanca, Ciuleandra

Recapitulare: Notele muzicale DO1- DO


Cntec: Drag mi-e jocul romnesc
Hora: Drag mi-e jocul romnesc
Evaluare final
Jocuri
Jocuri cu i despre muzic

1
1
1
1
1
1
1
1

1
1

Planificare pe uniti de coninut-clasa a III-a


LIMBA I LITERATURA ROMN
Spt
-mna
I

DOMENIUL

TEMA

Funcii ale
limbii (acte
de vorbire)
TOAMNA Recapitulare

II

Funcii ale
limbii (acte
de vorbire)
TOAMNA Recapitulare

Coninuturile

1. Sunetul, litera,
vocale, consoane,
silaba, cuvntul.
Desprirea n silabe
2. Cuvntul. Sensul
cuvintelor
3. Comunicarea
oral. Componentele
comunicrii dialogate
4. Propoziia.
Semnele de
punctuaie
5. Textul literar
narativ
Lectur: Rapsodii
de toamn de George
Toprceanu

1. Scriem corect ntro/ ntr-un, dintr-o/


dintr-un, sau/ s-au,
sa/ s-a
2. Poezia (textul
literar liric)
3. Scrierea
imaginativ
alctuirea unor texte
dup imagini, dup
benzi desenate, dup
un ir de ntrebri
4. Evaluare iniial
Lectur: Srcuul de
Emil Grleanu

Competene

1.4
2.1
2.2
4.1

1.4
1.5
2.2

Activiti de nvare

- realizarea unor desene/ benzi desenate/ sch


ilustra ceea ce a neles din texte informative
- vizionarea de emisiuni pentru copii (online s
de interes pentru clasa de elevi
- folosirea reportofonului, a computerului etc.
diferite texte
- audierea unor poveti, povestiri, ntmplri,
reportofonul, computerul etc.
- identificarea i numirea unor trsturi ale ob
din universul apropiat
- relatarea dup ntrebrile investigatorului pe
Unde? Cnd? Cum? De ce? Cu cine? Cu ce?
- relatarea unei secvene dintr-un film/ desen
care nu exist subtitrare sau sonor
- interevaluarea textelor scrise
- revizuirea textelor redactate
- discutarea problemelor aprute la desprire
- completarea semnelor de punctuaie ntr-un
punctuaie i discutarea rezultatelor
- realizarea unor desene/ benzi desenate/ sch
ilustra ceea ce a neles din texte informative
- vizionarea de emisiuni pentru copii (online s
de interes pentru clasa de elevi
- folosirea reportofonului, a computerului etc.
diferite texte
- audierea unor poveti, povestiri, ntmplri,
reportofonul, computerul etc.
- relatarea dup ntrebrile investigatorului pe
Unde? Cnd? Cum? De ce? Cu cine? Cu ce?
- relatarea unei secvene dintr-un film/ desen
care nu exist subtitrare sau sonor
- solicitarea repetrii unui mesaj (de exemplu,
Mai spune o dat!/ Cred c nu am neles c
s mai spui o dat)
- solicitarea unei explicaii (de exemplu, Ce n
- exerciii pentru depirea fricii de eec: exer
a mesajului; folosirea unor coduri nonverbale
nenelegerea/ nelegerea mesajului

III

Funcii ale
limbii (acte
de vorbire)
Textul

IV

Funcii ale
limbii (acte
de vorbire)

CRILE Evaluare
iniial

CRILE

Textul

Funcii ale
limbii (acte
de vorbire)
Textul

VI

Funcii ale
limbii (acte
de vorbire)

CRILE

1. Cartea
actualizare.
Prezentarea de cri
2. Comunicarea
oral. Iniierea unui
schimb verbaldialogul
3. Prezentarea de
persoane
Lectur: Bunicul de
Barbu tefnescu
Delavrancea

1.5
3.6

- solicitarea repetrii unui mesaj (de exemplu,


Mai spune o dat!/ Cred c nu am neles c
s mai spui o dat)
- solicitarea unei explicaii (de exemplu, Ce n
- exerciii pentru depirea fricii de eec: exer
a mesajului; folosirea unor coduri nonverbale
nenelegerea/ nelegerea mesajului
- activiti la bibliotec
- amenajarea unui col de lectur n clas
- prezentarea unei cri la intervale ritmice (o
sptmn, o dat la dou sptmni etc.)
- derularea de proiecte de lectur n grup, car
prin realizarea unei cri; expoziie cu aseme

1. Textul literar narativ


textul, autorul,
alineate, personaje,
nelegerea textului
2. Scriem corect ia/
i-a
3. Aezarea textului
n pagina caietului
4. Povestirea oral
dup imagini
Lectur: Bunicul de
Barbu tefnescu
Delavrancea

1.5
2.2
3.2
3.6

1. Formularea de
ntrebri i rspunsuri
2. Povestirea oral
dup un ir de
ntrebri
3. nelegerea textului
citit
4. Formularea unui
rspuns emoional
fa de textul literar
citit
5. Lectur: Bunica de
Barbu tefnescu
Delavrancea
1. Cererea simpl
familiar. Cererea
politicoas
2. Scriem corect iau/

1.2

- solicitarea repetrii unui mesaj (de exemplu,


Mai spune o dat!/ Cred c nu am neles c
s mai spui o dat)
- solicitarea unei explicaii (de exemplu, Ce n
- exerciii pentru depirea fricii de eec: exer
a mesajului; folosirea unor coduri nonverbale
nenelegerea/ nelegerea mesajului
- relatarea dup ntrebrile investigatorului pe
Unde? Cnd? Cum? De ce? Cu cine? Cu ce?
- relatarea unei secvene dintr-un film/ desen
care nu exist subtitrare sau sonor
- exerciii de exprimare a primelor reacii fa
folosind modaliti diverse: desen, mim, sche
etc.
- exerciii de tipul dac a fi (personajul) ... m
- activiti la bibliotec
- amenajarea unui col de lectur n clas
- prezentarea unei cri la intervale ritmice (o
sptmn, o dat la dou sptmni etc.)
- derularea de proiecte de lectur n grup, car
prin realizarea unei cri; expoziie cu aseme
- folosirea unor tehnici prin ncercare i eroare
descoperi semnificaia cuvintelor
- explicarea sensului cuvntului prin mijloace
nonverbale pornind de la contextul mesajului
- solicitarea repetrii unui mesaj (de exemplu,
Mai spune o dat!/ Cred c nu am neles c
s mai spui o dat)
- solicitarea unei explicaii (de exemplu, Ce n
- relatarea dup ntrebrile investigatorului pe
Unde? Cnd? Cum? De ce? Cu cine? Cu ce?

2.2
2.4
3.2
3.6

- relatarea dup ntrebrile investigatorului pe


Unde? Cnd? Cum? De ce? Cu cine? Cu ce?
- dezvoltarea de proiecte interdisciplinare la c
sau n comunitate, n cadrul unui grup mic

Textul

VII

CRILE

Funcii ale
limbii (acte
de vorbire)
CRILE
Textul

VIII

Funcii ale
limbii (acte
de vorbire)
FAMILIA
Textul

IX

Funcii ale
limbii (acte
de vorbire)
Textul
Variabilitatea
limbii i a
comunicrii
n contexte
diferite

FAMILIA

i-au
3. Comunicarea
oral. Planul simplu
de idei desprins din
ilustraii
4. Povestirea oral
dup planul simplu de
idei desprins din
ilustraii
Lectur: Bunica de
Barbu tefnescu
Delavrancea
1. Delimitarea textului
n fragmente
2. Ordinea
ntmplrilor.
Povestirea oral a
unui fragment
3. Planul simplu de
idei al textului
4. Exerciii aplicative
fi de lucru
Lectur: Limba
noastr de Alexe
Mateevici
1. Sunetul i litera.
Vocalele i
consoanele
2. Cuvntul. Silaba.
Desprirea n silabe
3. Scriem corect la/ la
4. Propoziia.
Delimitarea cuvintelor
n propoziie
5. Intonarea
propoziiilor. Semnele
de punctuaie
Lectur: Limba
noastr de Alexe
Mateevici
1. Cuvntul parte
de vorbire
2. Substantivul
3. Felul substantivelor
4. Numrul
substantivului
5. Genul
substantivului
Lectur: Pisoiul de
Lev N. Tolstoi

3.1
3.4

- organizarea unui eveniment (de exemplu, o


expoziie cu afie realizate n urma lecturilor)
- exerciii de exprimare a primelor reacii fa
folosind modaliti diverse: desen, mim, sche
etc.
- exerciii de tipul dac a fi (personajul) ... m
- activiti la bibliotec
- amenajarea unui col de lectur n clas
- prezentarea unei cri la intervale ritmice (o
sptmn, o dat la dou sptmni etc.)
- derularea de proiecte de lectur n grup, car
prin realizarea unei cri; expoziie cu aseme
- lectur activ, cu creionul n mn
- activiti n perechi cu scopul de a lmuri asp
- folosirea jurnalului cu dubl intrare
- utilizarea tehnicii SV- tiu, Vreau s tiu, Am
- formularea de ntrebri i rspunsuri prin dife
(interogare reciproc, procedeul recutrii etc
- realizarea de diagrame, de organizatori graf
echipe
- realizarea de tabele pentru a evidenia relai
elemente de structur sau de coninut

3.5
4.1

- activiti la bibliotec
- amenajarea unui col de lectur n clas
- prezentarea unei cri la intervale ritmice (o
sptmn, o dat la dou sptmni etc.)
- derularea de proiecte de lectur n grup, car
prin realizarea unei cri; expoziie cu aseme
- interevaluarea textelor scrise
- revizuirea textelor redactate
- discutarea problemelor aprute la desprire
- completarea semnelor de punctuaie ntr-un
punctuaie i discutarea rezultatelor

1.3
4.1

- observarea unor mrci specifice (plural/ gen


- interevaluarea textelor scrise
- revizuirea textelor redactate
- discutarea problemelor aprute la desprire
- completarea semnelor de punctuaie ntr-un
punctuaie i discutarea rezultatelor

XI

XII

Funcii ale
limbii (acte
de vorbire)
Textul
Variabilitatea
limbii i a
comunicrii
n contexte
diferite

Funcii ale
limbii (acte
de vorbire)
Textul
Variabilitatea
limbii i a
comunicrii
n contexte
diferite

Funcii ale
limbii (acte
de vorbire)
Textul
Variabilitatea
limbii i a
comunicrii
n contexte
diferite

ARA MEA

ARA MEA

DE
SRBTORI

1. Textul literar.
Fragmentul descriptiv
2. Scriem corect
neam/ ne-am
3. Lectur: apul i
arpele de Petre
Ispirescu

1. Solicitarea de
informaii i oferirea de
informaii
2. Sensul cuvintelor.
Cuvinte cu sens
asemntor
3. Exerciii aplicative
fi de lucru
Lectur: Fetia cu
chibriturile de Hans
Ch. Andersen

1. Extragerea unor
informaii de detaliu
dintr-un text
transmise prin
ilustraii
2. Adjectivul
3. Acordul
adjectivului cu
substantivul
4. Poziia adjectivului
fa de substantiv
Lectur: Fetia cu
chibriturile de Hans
Ch. Andersen

2.1
3.1

1.2

2.3
2.4
3.1
3.4

- identificarea i numirea unor trsturi ale ob


din universul apropiat
- descrierea frontal, cu sprijin din partea prof
obiectelor la ndemn (pornind de la ntrebr
ajungnd la mesaj)
- descrierea colegului de banc, cu sprijin din
profesorului sau a altui coleg
- colaborarea pentru descoperirea ideilor care
plan simplu
- lectur activ, cu creionul n mn
- activiti n perechi cu scopul de a lmuri asp
- folosirea jurnalului cu dubl intrare
- utilizarea tehnicii SV- tiu, Vreau s tiu, Am
- formularea de ntrebri i rspunsuri prin dife
(interogare reciproc, procedeul recutrii etc
- folosirea unor tehnici prin ncercare i eroare
descoperi semnificaia cuvintelor
- explicarea sensului cuvntului prin mijloace
nonverbale pornind de la contextul mesajului

- formulare de rspunsuri la ntrebri simple d


fcut? Ce ai fcut mai nti? i apoi? Dar n c
- dezvoltarea de proiecte interdisciplinare la c
sau n comunitate, n cadrul unui grup mic
- organizarea unui eveniment (de exemplu, o
expoziie cu afie realizate n urma lecturilor)
- lectur activ, cu creionul n mn
- activiti n perechi cu scopul de a lmuri asp
- folosirea jurnalului cu dubl intrare
- utilizarea tehnicii SV- tiu, Vreau s tiu, Am
- formularea de ntrebri i rspunsuri prin dife
(interogare reciproc, procedeul recutrii etc
- lectur activ, cu creionul n mn
- activiti n perechi cu scopul de a lmuri asp
- folosirea jurnalului cu dubl intrare
- utilizarea tehnicii SV- tiu, Vreau s tiu, Am
- formularea de ntrebri i rspunsuri prin dife
(interogare reciproc, procedeul recutrii etc
- realizarea de diagrame, de organizatori graf
echipe
- realizarea de tabele pentru a evidenia relai

elemente de structur sau de coninut

XIII

XIV

Funcii ale
limbii (acte
de vorbire)
Textul
Variabilitatea
limbii i a
comunicrii
n contexte
diferite

DE
SRBTORI

Funcii ale
limbii (acte
de vorbire)
IARNA
Textul
Variabilitatea
limbii i a
comunicrii
n contexte
diferite

XV

XVI

Funcii ale
limbii (acte
de vorbire)
Textul
Variabilitatea
limbii i a
comunicrii
n contexte
diferite

Funcii ale
limbii (acte
de vorbire)
Textul
Variabilitatea
limbii i a
comunicrii
n contexte

IARNA

IARNA

1. Povestirea oral
dup benzi desenate
2. Cuvintele cu sens
opus
3. Exerciii aplicative
fi de lucru
Lectur: Cea dinti
ninsoare de
Edmondo de Amicis

1.1
1.2
2.4

- folosirea unor tehnici prin ncercare i eroare


descoperi semnificaia cuvintelor
- explicarea sensului cuvntului prin mijloace
nonverbale pornind de la contextul mesajului
- dezvoltarea de proiecte interdisciplinare la c
sau n comunitate, n cadrul unui grup mic
- organizarea unui eveniment (de exemplu, o
expoziie cu afie realizate n urma lecturilor)

1. Poezia
2. Aezarea poeziei
n pagina caietului
3. Povestirea scris
dup un ir de
ntrebri
4. Prile unui text
creativ
Lectur: Colinde,
colindede Mihai
Eminescu

2.3
2.4
3.1

- discuii referitoare la prezentarea proiectelor


la final
- formulare de rspunsuri la ntrebri simple d
fcut? Ce ai fcut mai nti? i apoi? Dar n c
- dezvoltarea de proiecte interdisciplinare la c
sau n comunitate, n cadrul unui grup mic
- organizarea unui eveniment (de exemplu, o
expoziie cu afie realizate n urma lecturilor)
- lectur activ, cu creionul n mn
- activiti n perechi cu scopul de a lmuri asp
- folosirea jurnalului cu dubl intrare
- utilizarea tehnicii SV- tiu, Vreau s tiu, Am
- formularea de ntrebri i rspunsuri prin dife
(interogare reciproc, procedeul recutrii etc

1. Alctuirea unui
text creativ dup un
ir de ilustraii
2. Alctuirea unui text
creativ dup benzi
desenate
3. Scriem corect nea/
ne-a
Lectur: Iarna de
Barbu tefnescu
Delavrancea

4.1
4.3

- interevaluarea textelor scrise


- revizuirea textelor redactate
- discutarea problemelor aprute la desprire
- completarea semnelor de punctuaie ntr-un
punctuaie i discutarea rezultatelor
- elaborarea de instruciuni amuzante pentru o
ndemn (de exemplu, Cum este guma? La
Gsete i o utilizare neobinuit!)

1. Cuvinte cu aceeai
form i sens diferit
2. Sensurile
neobinuite ale
cuvintelor
3. Cartea potal
4. Afiul. Fluturaul
Lectur: eztoare

1.1
1.2
2.4
4.2

- folosirea unor tehnici prin ncercare i eroare


descoperi semnificaia cuvintelor
- explicarea sensului cuvntului prin mijloace
nonverbale pornind de la contextul mesajului
- dezvoltarea de proiecte interdisciplinare la c
sau n comunitate, n cadrul unui grup mic
- organizarea unui eveniment (de exemplu, o
expoziie cu afie realizate n urma lecturilor)

diferite

XVII

XVIII

XIX

Funcii ale
limbii (acte
de vorbire)
Textul
Variabilitatea
limbii i a
comunicrii
n contexte
diferite

Funcii ale
limbii (acte
de vorbire)
Textul
Variabilitatea
limbii i a
comunicrii
n contexte
diferite

Funcii ale
limbii (acte
de vorbire)
Textul
Variabilitatea
limbii i a
comunicrii
n contexte
diferite

literar

IARNA

TRMUL
COPILRIEI

TRMUL
COPILRIEI

- realizarea unui afi pentru promovarea unei


concurs/ a unui proiect/ a unei tombole
- elaborarea unui flutura pentru comunicarea
proiect

1. Exerciii
recapitulative fi
de lucru
2. Exerciii
recapitulative fi
de lucru
3. Evaluare
Lectur: Evaluare
-Fricosul de Emil
Grleanu

1.5

1. Descrierea de
fiine
2. Comunicare
nonverbal
3. Comunicarea prin
imagini
4. Scriem corect
printr-o/ printr-un
Lectur: Concertul
primverii de George
Cobuc
1. Descrierea unui
obiect pe baza unui
plan de ntrebri
2. Pronumele.
Pronumele personal
3. Persoana i
numrul pronumelui
personal
4. Pronumele
personal de politee
Lectur: Concertul
primverii de George
Cobuc

2.3
3.2

2.3
2.4
3.5
4.1

1.3
4.3
4.5

- solicitarea repetrii unui mesaj (de exemplu,


Mai spune o dat!/ Cred c nu am neles c
s mai spui o dat)
- solicitarea unei explicaii (de exemplu, Ce n
- formulare de rspunsuri la ntrebri simple d
fcut? Ce ai fcut mai nti? i apoi? Dar n c
- dezvoltarea de proiecte interdisciplinare la c
sau n comunitate, n cadrul unui grup mic
- organizarea unui eveniment (de exemplu, o
expoziie cu afie realizate n urma lecturilor)
- activiti la bibliotec
- amenajarea unui col de lectur n clas
- prezentarea unei cri la intervale ritmice (o
sptmn, o dat la dou sptmni etc.)
- derularea de proiecte de lectur n grup, car
prin realizarea unei cri; expoziie cu aseme
- interevaluarea textelor scrise
- revizuirea textelor redactate
- discutarea problemelor aprute la desprire
- completarea semnelor de punctuaie ntr-un
punctuaie i discutarea rezultatelor
- formulare de rspunsuri la ntrebri simple d
fcut? Ce ai fcut mai nti? i apoi? Dar n c
- exerciii de exprimare a primelor reacii fa
folosind modaliti diverse: desen, mim, sche
etc.
- exerciii de tipul dac a fi (personajul) ... m

- observarea unor mrci specifice (plural/ gen


- elaborarea de instruciuni amuzante pentru o
ndemn (de exemplu, Cum este guma? La
Gsete i o utilizare neobinuit!)
- expoziii de afie/ alte produse scrise realiza
activitilor
- participarea la realizarea unui jurnal al clase

XX
Funcii ale
limbii (acte
de vorbire)
Textul
Variabilitatea
limbii i a
comunicrii
n contexte
diferite

XXI

XXII

Comunicare
oral
(ascultare,
vorbire,
interaciune)
Citire/
lectur
Scriere/
redactare
Elemente de
construcie a
comunicrii
Funcii ale
limbii (acte
de vorbire)
Textul
Variabilitatea
limbii i a
comunicrii
n contexte
diferite

TRMUL
COPILRIEI

TRMUL
COPILRIEI

PRIMVARA

XXIII
Funcii ale
limbii (acte
de vorbire)
Textul
Variabilitatea
limbii i a
comunicrii
n contexte
diferite

PRIMVARA

1. Pronunarea i
scrierea corect a
pronumelor
2. Textul creativ dup
un plan de ntrebri
3. Exerciii
recapitulative - fi de
lucru
Lectur: Leul i
celua de Lev N.
Tolstoi

1.3
3.2
4.4

- observarea unor mrci specifice (plural/ gen


- exerciii de exprimare a primelor reacii fa
folosind modaliti diverse: desen, mim, sche
etc.
- exerciii de tipul dac a fi (personajul) ... m
alegerea unor subiecte atractive i construirea
povetilor
- antrenamente de scriere creativ
- proiect individual/ grup: Cartea mea (realiz
expunerea acesteia/prezentarea acesteia)
- scrierea unui paragraf n care se folosesc co
mai nti, apoi, n cele din urm

1. nelegerea
mesajului poeziei
2. Semnele de
punctuaie (:) i (,)
3. Prezentarea unei
teme dup un plan
Lectur: Leul i
celua de Lev N.
Tolstoi

3.2
4.1
4.4

- exerciii de exprimare a primelor reacii fa


folosind modaliti diverse: desen, mim, sche
etc.
- exerciii de tipul dac a fi (personajul) ... m
- interevaluarea textelor scrise
- revizuirea textelor redactate
- discutarea problemelor aprute la desprire
- completarea semnelor de punctuaie ntr-un
punctuaie i discutarea rezultatelor
- antrenamente de scriere creativ
- scrierea unui paragraf n care se folosesc co
mai nti, apoi, n cele din urm

1. Relatarea unei
ntmplri trite
2. nelegerea
mesajului textului
literar narativ
3. Scriem corect sa/
s-a, sau/ s-au, nea/
ne-a, ia/ i-a, iau/ i-au,
ne-am/ neam, la/ l-a
Lectur: Prieteugul
dintre oarece i
pisic de Fraii Grimm

2.5
3.1
4.4

- dramatizarea unor scene de poveste


- joc de rol n diverse situaii de comunicare c
regulilor stabilite
- lectur activ, cu creionul n mn
- activiti n perechi cu scopul de a lmuri asp
- folosirea jurnalului cu dubl intrare
- utilizarea tehnicii SV- tiu, Vreau s tiu, Am
- formularea de ntrebri i rspunsuri prin dife
(interogare reciproc, procedeul recutrii etc
- antrenamente de scriere creativ
- proiect individual/ grup: Cartea mea (realiz
expunerea acesteia/prezentarea acesteia)
- scrierea unui paragraf n care se folosesc co
mai nti, apoi, n cele din urm

1. Exprimarea unei
preri despre
personajele povestirii
2. Formularea unei
preri despre o
povestire
Exprimarea acordului/
dezacordului
3. Scriem corect nai/
n-ai

2.4
4.5

- dezvoltarea de proiecte interdisciplinare la c


sau n comunitate, n cadrul unui grup mic
- organizarea unui eveniment (de exemplu, o
expoziie cu afie realizate n urma lecturilor)
- participarea, alturi de colegi i de profesor,
programului unei serbri, a scenariului unei dr
- expoziii de afie/ alte produse scrise realiza
activitilor
- participarea la realizarea unui jurnal al clase

Lectur: La ciree de
Ion Creang

XXIV
Funcii ale
limbii (acte
de vorbire)
Textul
Variabilitatea
limbii i a
comunicrii
n contexte
diferite

XXV

PRIMVARA

Funcii ale
limbii (acte
de vorbire)
PRIMVARA
Textul
Variabilitatea
limbii i a
comunicrii
n contexte
diferite

XXVI
Funcii ale
limbii (acte
de vorbire)
Textul
Variabilitatea
limbii i a
comunicrii
n contexte
diferite

PATELE

XXVII
Funcii ale
limbii (acte
de vorbire)
Textul
Variabilitatea
limbii i a
comunicrii

PATELE

1. Verbul
2. Verbul
3. Numrul verbului
4. Pronunarea i
scrierea corect a
verbelor
Lectur: Legenda
Crivului

1.3

- observarea unor mrci specifice (plural/ gen

1. Textul creativ dup


un plan de idei
2. Scriem corect si/
s-i
3. Povestirea scris a
unui fragment (I)
4. Fi de lucru
Lectur: Mnzul

2.5
3.1
3.2
4.4

- dramatizarea unor scene de poveste - joc de


situaii de comunicare cu respectarea regulilo
- utilizarea unor organizatori grafici - hri ale
identificarea unor elemente privind locul, timp
- exerciii de exprimare a primelor reacii fa
folosind modaliti diverse: desen, mim, sche
etc.
- exerciii de tipul dac a fi (personajul) ... m
- antrenamente de scriere creativ
- scrierea unui paragraf n care se folosesc co
mai nti, apoi, n cele din urm

1. Povestirea scris a
unui fragment (II)
2. Felicitarea
3. Textul creativ cu
nceput dat
4. Textul creativ cu
sfrit dat
Lectur: Mnzul

3.1
3.2
3.4

- utilizarea unor organizatori grafici - hri ale


identificarea unor elemente privind locul, timp
- exerciii de exprimare a primelor reacii fa
folosind modaliti diverse: desen, mim, sche
etc.
- exerciii de tipul dac a fi (personajul) ... m
- realizarea de diagrame, de organizatori graf
echipe
- realizarea de tabele pentru a evidenia relai
elemente de structur sau de coninut

1. Textul informativ
2. Organizatori grafici
3. Scriem corect va/
v-a
4. Exerciii aplicative fi de lucru
Lectur: Poveste cu
tlc

1.1
1.3
2.5
3.1

- completarea unor tabele/ scheme/ organiza


informaii din texte audiate; reluarea audierii p
transpune n tabele/ organizatori grafici inform
audiate
- observarea unor mrci specifice (plural/ gen
- dramatizarea unor scene de poveste
- joc de rol n diverse situaii de comunicare c
regulilor stabilite
- utilizarea unor organizatori grafici - hri ale
identificarea unor elemente privind locul, timp

n contexte
diferite

XXVIII
Funcii ale
limbii (acte
de vorbire)

PARADA
FLORILOR

Textul
Variabilitatea
limbii i a
comunicrii
n contexte
diferite

XXIX

Funcii ale
limbii (acte
de vorbire)
Textul

PARADA
FLORILOR

Variabilitatea
limbii i a
comunicrii
n contexte
diferite

XXX

Funcii ale
limbii (acte
de vorbire)
Textul
Variabilitatea
limbii i a
comunicrii
n contexte
diferite

PARADA
FLORILOR

1. Adaptarea vorbirii
la diferite situaii de
comunicare
2. Invitaia
3. Compunerea unui
text creativ n care se
introduce dialogul
4. Ortografierea
grupurilor verbpronume
5. Extragerea unor
informaii de detaliu
din textul literar
Lectur: Rndunica
gure
1. Povestirea scris a
unui text de mic
ntindere dup un
plan de idei
2. Textul creativ n
care se introduc
expresii i cuvinte de
sprijin
3. Scriem corect
cuvintele care conin
grupurile ia, ie, ea,
ua, oa, ua
4. Textul - actualizare
Lectur: Concurs
literar

1.3
3.1
3.4

- observarea unor mrci specifice (plural/ gen


- lectur activ, cu creionul n mn
- activiti n perechi cu scopul de a lmuri asp
- folosirea jurnalului cu dubl intrare
- utilizarea tehnicii SV- tiu, Vreau s tiu, Am
- formularea de ntrebri i rspunsuri prin dife
(interogare reciproc, procedeul recutrii etc
- realizarea de diagrame, de organizatori graf
echipe
- realizarea de tabele pentru a evidenia relai
elemente de structur sau de coninut

2.5
3.1
3.3
4.4

- dramatizarea unor scene de poveste - joc de


situaii de comunicare cu respectarea regulilo
- utilizarea unor organizatori grafici - hri ale
identificarea unor elemente privind locul, timp
- exerciii de exprimare personal pe baza ele
- exprimarea acordului/ dezacordului fa de a
unor personaje
alegerea unor subiecte atractive i construirea
povetilor
- antrenamente de scriere creativ
- proiect individual/ grup: Cartea mea (realiz
expunerea acesteia/prezentarea acesteia)
- scrierea unui paragraf n care se folosesc co
mai nti, apoi, n cele din urm

1. Scriem corect
cuvintele care conin
vocale duble
2. Scriem corect
cuvintele care conin
consoane duble
3. Scriem corect mai/
m-ai
4. Desprirea
cuvintelor n silabe
Lectur: Noapte de
var de George
Cobuc

4.1

- interevaluarea textelor scrise


- revizuirea textelor redactate
- discutarea problemelor aprute la desprire
- completarea semnelor de punctuaie ntr-un
punctuaie i discutarea rezultatelor

XXXI

Funcii ale
limbii (acte
de vorbire)
VARA
Textul
Variabilitatea
limbii i a
comunicrii
n contexte
diferite

XXXII
Funcii ale
limbii (acte
de vorbire)

VARA recapitulare

Textul

1. Personaje
preferate
2. Personaje
preferate
3. Povestirea scris a
unui text de mic
ntindere dup un
plan de idei
Lectur: Zi de var de
George Toprceanu

2.1
2.5
3.1
3.2

- identificarea i numirea unor trsturi ale ob


din universul apropiat
- descrierea colegului de banc, cu sprijin din
profesorului sau a altui coleg
- colaborarea pentru descoperirea ideilor care
plan simplu
- dramatizarea unor scene de poveste
- joc de rol n diverse situaii de comunicare c
regulilor stabilite
- utilizarea unor organizatori grafici - hri ale
identificarea unor elemente privind locul, timp
- exerciii de exprimare a primelor reacii fa
folosind modaliti diverse: desen, mim, sche
etc.
- exerciii de tipul dac a fi (personajul) ... m
- observarea unor mrci specifice (plural/ gen
- dramatizarea unor scene de poveste
- joc de rol n diverse situaii de comunicare c
regulilor stabilite
- exerciii de exprimare personal pe baza ele
- exprimarea acordului/ dezacordului fa de a
unor personaje

1. Ne exprimm
corect!
2. Textul informativ
3. Exerciii
recapitulative
Lectur: Dramatizare

1.3
2.5
3.3

1. Organizatori
grafici
2. Organizatori
grafici
3. Pronunarea i
scrierea corect a
verbelor
Lectur: Evaluare

1.1
1.3
3.1

- completarea unor tabele/ scheme/ organizat


informaii din texte audiate; reluarea audierii p
transpune n tabele/ organizatori grafici inform
audiate
- observarea unor mrci specifice (plural/ gen
- utilizarea unor organizatori grafici - hri ale
identificarea unor elemente privind locul, timp

Fi de lucru
Lectur: eztoare
literar

1.3
2.3
2.5
3.6

- observarea unor mrci specifice (plural/ gen


- formulare de rspunsuri la ntrebri simple d
fcut? Ce ai fcut mai nti? i apoi? Dar n c
- dramatizarea unor scene de poveste
- joc de rol n diverse situaii de comunicare c
regulilor stabilite
- activiti la bibliotec
- amenajarea unui col de lectur n clas
- prezentarea unei cri la intervale ritmice (o
sptmn, o dat la dou sptmni etc.)
- derularea de proiecte de lectur n grup, car
prin realizarea unei cri; expoziie cu aseme

Variabilitatea
limbii i a
comunicrii
n contexte
diferite
XXXIII
Funcii ale
limbii (acte
de vorbire)

VARA recapitulare

Textul
Variabilitatea
limbii i a
comunicrii
n contexte
diferite
XXXIV

Funcii ale
limbii (acte
de vorbire)
Textul
Variabilitatea
limbii i a
comunicrii
n contexte
diferite

VARA recapitulare

MATEMATIC - Planificare pe uniti de coninut

Spt Domeniul
mna
I
NUMERE I
OPERAII
CU
NUMERE

II

NUMERE I
OPERAII
CU
NUMERE

Tema

Coninuturi

EVALUARE
INIIAL

1.Evaluare initial
2.Recapitulare
3.Recapitulare

NUMERELE
NATURALE
CUPRINSE
NTRE
0 - 10 000

1. Formarea, citirea,
scrierea numerelor naturale
cuprinse ntre 0 10 000

Competene

Recapitula-rea i eva- luarea competenelor d


clasa a II-a

1.1
1.2
2.1

2. Formarea, citirea,
scrierea numerelor naturale
cuprinse ntre 0 10 000
3. Formarea, citirea,
scrierea numerelor naturale
cuprinse ntre 0 10 000
4. Formarea, citirea,
scrierea numerelor natural
cuprinse ntre 0 10 000

III

NUMERE I
OPERAII
CU
NUMERE

NUMERELE
NATURALE
CUPRINSE
NTRE
0 - 10 000

1. Compararea, ordonarea
numerelor naturale cuprinse
ntre 0 10 000
2. Compararea, ordonarea
numerelor naturale cuprinse
ntre 0 -10 000
3. Compararea, ordonarea
numerelor naturale 0
cuprinse ntre 10 000
4. Rotunjirea numerelor
naturale cuprinse ntre 0
10 000

Activiti de nvare

1.1
1.2
2.1
2.2
2.3
5.1

- identificarea regulii de construcie a unui ir


numere;
- realizarea unor modele repetitive (cu desen
obiecte), respectnd o regul dat;
- generarea/ completarea unor iruri de simb
numere folosind o regul dat;
- citirea unui numr i scrierea numerelor de
cifre / litere;
- identificarea, ntr-un numr, a cifrei unitilo
sutelor / miilor;
- compunerea i descompunerea numerelor
zeci i uniti;
- numrare cresctoare i descresctoare din
2, din 3 n 3, cu precizarea limitelor intervalul
la.., mai mic dect ... dar mai mare dect ...);
- generarea unor numere mai mici dect 10 0
cifre ndeplinesc condiii date (de exemplu, ci
1, cifra zecilor este cu 2 mai mare dect cifra
- identificarea regulii de construcie a unui ir
numere;
- realizarea unor modele repetitive (cu desene
obiecte), respectnd o regul data;
- generarea/ completarea unor iruri de simbo
numere folosind o regul data;
- identificarea, ntr-un numr, a cifrei unitilor
/ miilor;
- compunerea i descompunerea numerelor
zeci i uniti;
- numrare cresctoare i descresctoare din
2, din 3 n 3, cu precizarea limitelor intervalulu
la.., mai mic dect ... dar mai mare dect ...);
- aproximarea (rotunjirea) numerelor naturale
ordine;
- compararea a dou numere mai mici dect
numrtoarea poziional sau reprezentri;

IV

NUMERE I
OPERAII
CU
NUMERE

NUMERELE
NATURALE
CUPRINSE
NTRE
0 - 10 000

NUMERE I
OPERAII
CU
NUMERE

ADUNAREA I
SCDEREA
NUMERELOR
NATURALE N
CONCENTRUL
0 - 10 000

1. Formarea, citirea,
scrierea numerelor cu cifre
romane
2. Formarea, citirea,
scrierea numerelor cu cifre
romane
3. Recapitulare - Numerele
naturale cuprinse ntre
0 - 10 000
4. Evaluare - Numerele
naturale cuprinse
ntre 0 - 10 000

1.1
1.2
2.1
2.2
2.3
5.1

1. Adunarea numerelor

2.4
2.5
5.1
5.3

naturale n concentrul 0 -10


000, fr trecere peste ordin
2. Adunarea numerelor
naturale n concentrul 0 -10
000, fr trecere peste
ordin
3. Scderea numerelor
naturale n concentrul

- compararea unor numere mai mici sau egal


utiliznd algoritmul de comparare;
- utilizarea semnelor <, >, = n compararea nu
ajutorul unor exemple concrete;
- precizarea succesorului i/sau a predecesor
- ordonarea cresctoare/descresctoare a un
mici sau egale cu 10 000;
- rotunjirea/aproximarea numerelor n context
situaii din viaa cotidian;
- determinarea unor numere care s respecte
(mai mic dect ..., mai mare sau egal cu ... et
- utilizarea simbolurilor (<, ,>, ,=) pentru co
numere sau a rezultatelor unor operaii aritme
- formarea, scrierea i citirea numerelor folosi
romane (I, V, X);
- utilizarea cifrelor romane n situaii uzuale (d
scrierea datei);
- identificarea regulii de construcie a unui ir
numere;
- realizarea unor modele repetitive (cu desene
obiecte), respectnd o regul data;
- generarea/ completarea unor iruri de simbo
numere folosind o regul data;
- citirea unui numr i scrierea numerelor de l
cifre / litere
- identificarea, ntr-un numr, a cifrei unitilor
/ miilor;
- compunerea i descompunerea numerelor
zeci i uniti;
- numrare cresctoare i descresctoare din
2, din 3 n 3, cu precizarea limitelor intervalulu
la.., mai mic dect ... dar mai mare dect ...);
- generarea unor numere mai mici dect 10 0
cifre ndeplinesc condiii date (de exemplu, ci
1, cifra zecilor este cu 2 mai mare dect cifra
- ordonarea cresctoare/descresctoare a un
mici sau egale cu 10 000;
- rotunjirea/aproximarea numerelor n context
situaii din viaa cotidian;
- determinarea unor numere care s respecte
(mai mic dect ..., mai mare sau egal cu ... et
- utilizarea simbolurilor (<, ,>, ,=) pentru co
numere sau a rezultatelor unor operaii aritme
- efectuarea de adunri/scderi de numere na
trecere peste ordin, n concentrul 0 1 000;
- descompunerea numerelor n concentrul 0
adunarea i scderea, fr trecere peste ord
- descompunerea numerelor n concentrul 0
utiliznd adunarea i scderea, fr trecere p
- jocuri de rol care solicit compunerea/ desco
numerelor din concentrul 0 10 000;
- efectuarea de adunri/scderi fr trecere p
numere n concentrul 0 10 000, utiliznd alg

0 - 10 000, fr trecere
peste ordin
4. Scderea numerelor
naturale n concentrul
0 - 10 000, fr trecere
peste ordin

VI

NUMERE I
OPERAII
CU
NUMERE

ADUNAREA I
SCDEREA
NUMERELOR
NATURALE N
CONCENTRUL
0 - 10 000

1. Adunarea numerelor
naturale n concentrul 0 - 10
000 cu trecere peste ordin
2. Adunarea numerelor
naturale n concentrul 0 - 10
000 cu trecere peste ordin
3. Adunarea numerelor
naturale n concentrul 0 - 10
000 cu trecere peste ordin

2.4
2.5
5.1
5.3

descompuneri numerice i proprietile opera


- efectuarea probei operaiei de adunare, resp
scdere
- utilizarea proprietilor adunrii n calcule (c
asociativitate, element neutru);
- estimarea rezultatului unui calcul din concen
fr efectuarea lui;
- utilizarea calculatorului pentru verificarea re
adunrilor i/sau scderilor;
- folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprie
descompuneri de numere etc.);
- rezolvarea de probleme cu operaii de acela
ordine diferite;
- transformarea unei probleme rezolvate prin
datelor numerice sau a ntrebrii, prin nlocuir
care sugereaz operaia, prin adugarea une
- transformarea problemelor de adunare n pr
scdere;
- identificarea i analiza datelor din ipoteza un
- identificarea cuvintelor/sintagmelor n enun
care sugereaz operaiile aritmetice studiate
distribuit n mod egal, de dou ori mai mult et
- rezolvarea i compunerea de probleme folos
numere sau reprezentri grafice;
- asocierea rezolvrii unei probleme cu o repr
grafic /desen sau cu o expresie numeric da
- formularea de probleme pornind de la situa
reprezentri i/sau relaii matematice, imagini
scheme, exerciii, grafice, tabele;
- formularea i rezolvarea unor probleme porn
tematic dat/de la numere date/ expresii car
operaii;
- efectuarea de scderi de numere natural cu
ordin, n concentrul 0 1 000;
- descompunerea numerelor n concentrul 0
adunarea i scderea, cu trecere peste ordin
- descompunerea numerelor n concentrul 0
utiliznd adunarea i scderea, cu trecere pe
- jocuri de rol care solicit compunerea/ desco
numerelor din concentrul 0 10 000;
- efectuarea de adunri/scderi cu trecere pe
numere n concentrul 0 10 000, utiliznd alg
descompuneri numerice i proprietile opera
- efectuarea probei operaiei de adunare, resp
scdere
- utilizarea proprietilor adunrii n calcule (c
asociativitate, element neutru);
- estimarea rezultatului unui calcul din concen
fr efectuarea lui;
- utilizarea calculatorului pentru verificarea re
adunrilor i/sau scderilor;
- folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprie
descompuneri de numere etc.);

VII

NUMERE I
OPERAII
CU
NUMERE

ADUNAREA I
SCDEREA
NUMERELOR
NATURALE N
CONCENTRUL
0 - 10 000

1. Scderea numerelor
naturale n concentrul
0 - 10 000 cu trecere peste
ordin
2. Scderea numerelor
naturale n concentrul
0 - 10 000 cu trecere peste
ordin
3. Scderea numerelor
naturale n concentrul
0 - 10 000 cu trecere peste
ordin
4. Scderea numerelor
naturale n concentrul
0 - 10 000 cu trecere peste
ordin

2.4
2.5
5.1
5.3

- rezolvarea de probleme cu operaii de acela


ordine diferite;
- transformarea unei probleme rezolvate prin
datelor numerice sau a ntrebrii, prin nlocuir
care sugereaz operaia, prin adugarea une
- transformarea problemelor de adunare n pr
scdere;
- formularea de probleme pornind de la situa
reprezentri i/sau relaii matematice, imagini
scheme, exerciii, grafice, tabele;
- formularea i rezolvarea unor probleme porn
tematic dat/de la numere date/ expresii car
operaii;
- efectuarea de scderi de numere naturale, c
ordin, n concentrul 0 1 000;
- descompunerea numerelor n concentrul 0
adunarea i scderea, cu trecere peste ordin
- descompunerea numerelor n concentrul 0
utiliznd adunarea i scderea, cu trecere pe
- jocuri de rol care solicit compunerea/ desco
numerelor din concentrul 0 10 000;
- efectuarea de adunri/scderi cu trecere pe
numere n concentrul 0 10 000, utiliznd alg
descompuneri numerice i proprietile opera
- efectuarea probei operaiei de adunare, resp
scdere
- utilizarea proprietilor adunrii n calcule (c
asociativitate, element neutru);
- estimarea rezultatului unui calcul din concen
fr efectuarea lui;
- utilizarea calculatorului pentru verificarea re
adunrilor i/sau scderilor;
- folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprie
descompuneri de numere etc.);
- rezolvarea de probleme cu operaii de acela
ordine diferite;
- transformarea unei probleme rezolvate prin
datelor numerice sau a ntrebrii, prin nlocuir
care sugereaz operaia, prin adugarea une
- transformarea problemelor de adunare n pr
scdere;
- formularea de probleme pornind de la situa
reprezentri i/sau relaii matematice, imagini
scheme, exerciii, grafice, tabele;
- formularea i rezolvarea unor probleme porn
tematic dat/de la numere date/ expresii car
operaii;
- identificarea i analiza datelor din ipoteza un
- identificarea cuvintelor/sintagmelor n enun
care sugereaz operaiile aritmetice studiate
distribuit n mod egal, de dou ori mai mult et
- rezolvarea i compunerea de probleme folos
numere sau reprezentri grafice;

VIII

NUMERE I
OPERAII
CU
NUMERE

ADUNAREA I
SCDEREA
NUMERELOR
NATURALE N
CONCENTRUL
0 - 10 000

1. Aflarea termenului
necunoscut
2. Aflarea termenului
necunoscut
3. Recapitulare
4. Sunt campion!

1.2
2.4
2.5
5.1
5.3

IX

NUMERE I
OPERAII
CU
NUMERE

NMULIREA
NUMERELOR
NATURALE N
CONCENTRUL
0 - 10 000

1. nmulirea cnd unul din


factori este 2
2. nmulirea cnd unul din
factori este 3
3. nmulirea cnd unul din
factori este 4
4. nmulirea cnd unul din
factori este 5

2.5
5.1
5.3

NUMERE I

NMULIREA

1. nmulirea cnd unul din

2.5

- asocierea rezolvrii unei probleme cu o repr


grafic /desen sau cu o expresie numeric da
- utilizarea unei formule de calcul (de exemplu
perimetrului, pentru determinarea unui numr
dintr-o relaie numeric);
- aflarea unui termen necunoscut, folosind me
sau prin efectuarea probei adunrii/ scderii;
- transformarea unei probleme rezolvate prin
datelor numerice sau a ntrebrii, prin nlocuir
care sugereaz operaia, prin adugarea une
- transformarea problemelor de adunare n pr
scdere;
- rezolvarea de probleme cu operaii de acela
ordine diferite;
- formularea de probleme pornind de la situa
reprezentri i/sau relaii matematice, imagini
scheme, exerciii, grafice, tabele;
- formularea i rezolvarea unor probleme porn
tematic dat/de la numere date/ expresii car
operaii;
- identificarea i analiza datelor din ipoteza un
- identificarea cuvintelor/sintagmelor n enun
care sugereaz operaiile aritmetice studiate
distribuit n mod egal, de dou ori mai mult et
- rezolvarea i compunerea de probleme folos
numere sau reprezentri grafice;
- asocierea rezolvrii unei probleme cu o repr
grafic /desen sau cu o expresie numeric da
- rezolvarea de exerciii folosind tabla nmulir
- scrierea unui numr ca produs de doi sau tr
- rezolvarea de exerciii de tipul: Afl produsu
- transformarea unei probleme rezolvate prin
datelor numerice sau a ntrebrii, prin nlocuir
care sugereaz operaia, prin adugarea une
- rezolvarea de probleme cu operaii de acela
ordine diferite;
- transformarea problemelor de nmulire n pr
mprire i invers;
- formularea de probleme pornind de la situa
reprezentri i/sau relaii matematice, imagini
scheme, exerciii, grafice, tabele;
- formularea i rezolvarea unor probleme porn
tematic dat/de la numere date/ expresii car
operaii;
- identificarea i analiza datelor din ipoteza un
- identificarea cuvintelor/sintagmelor n enun
care sugereaz operaiile aritmetice studiate
distribuit n mod egal, de dou ori mai mult et
- rezolvarea i compunerea de probleme folos
numere sau reprezentri grafice;
- asocierea rezolvrii unei probleme cu o repr
grafic /desen sau cu o expresie numeric da
- rezolvarea de exerciii folosind tabla nmulir

OPERAII
CU
NUMERE

NUMERELOR
NATURALE N
CONCENTRUL
0 - 10 000

factori este 1 sau 0


2. nmulirea cnd unul din
factori este 6
3. nmulirea cnd unul din
factori este 7, 8 sau 9
4. nmulirea unui numr cu
10 sau 100

5.1
5.3

XI

NUMERE I
OPERAII
CU
NUMERE

NMULIREA
NUMERELOR
NATURALE N
CONCENTRUL
0 - 10 000

1.nmulirea unui numr


natural de dou cifre cu un
numr de o cifr
2.nmulirea unui numr
natural de dou cifre cu un
numr de o cifr
3.nmulirea unui numr
natural de dou cifre cu un
numr de o cifr
4.nmulirea unui numr
natural de dou cifre cu un
numr de o cifr

2.5
5.1
5.3

XII

NUMERE I

NMULIREA 1. nmulirea unui numr

2.5

- efectuarea de nmuliri cu 10, 100;


- scrierea unui numr ca produs de doi sau tr
- rezolvarea de exerciii de tipul: Afl produsu
- rezolvarea de probleme cu operaii de acela
ordine diferite;
- transformarea unei probleme rezolvate prin
datelor numerice sau a ntrebrii, prin nlocuir
care sugereaz operaia, prin adugarea une
- transformarea problemelor de nmulire n pr
mprire i invers;
- formularea de probleme pornind de la situa
reprezentri i/sau relaii matematice, imagini
scheme, exerciii, grafice, tabele;
- formularea i rezolvarea unor probleme porn
tematic dat/de la numere date/ expresii car
operaii;
- identificarea i analiza datelor din ipoteza un
- identificarea cuvintelor/sintagmelor n enun
care sugereaz operaiile aritmetice studiate
distribuit n mod egal, de dou ori mai mult et
- rezolvarea i compunerea de probleme folos
numere sau reprezentri grafice;
- asocierea rezolvrii unei probleme cu o repr
grafic /desen sau cu o expresie numeric da
- rezolvarea de exerciii folosind tabla nmulir
- efectuarea de nmuliri ntre numere formate
numere formate cu o cifr;
- scrierea unui numr ca produs de doi sau tr
- utilizarea calculatorului pentru verificarea re
operaii de nmulire;
- rezolvarea de exerciii de tipul: Afl produsu
- rezolvarea de probleme cu operaii de acela
ordine diferite;
- transformarea unei probleme rezolvate prin
datelor numerice sau a ntrebrii, prin nlocuir
care sugereaz operaia, prin adugarea une
- transformarea problemelor de nmulire n p
mprire i invers;
- formularea de probleme pornind de la situa
reprezentri i/sau relaii matematice, imagini
scheme, exerciii, grafice, tabele;
- formularea i rezolvarea unor probleme porn
tematic dat/de la numere date/ expresii car
operaii;
- identificarea i analiza datelor din ipoteza un
- identificarea cuvintelor/sintagmelor n enun
care sugereaz operaiile aritmetice studiate
distribuit n mod egal, de dou ori mai mult et
- rezolvarea i compunerea de probleme folos
numere sau reprezentri grafice;
- asocierea rezolvrii unei probleme cu o repr
grafic /desen sau cu o expresie numeric da
- rezolvarea de exerciii folosind tabla nmuli

XIII

OPERAII
CU
NUMERE

NUMERELOR
NATURALE N
CONCENTRUL
0 - 10 000

natural de trei cifre cu un


numr de o cifr
2. nmulirea unui numr
natural de trei cifre cu un
numr de o cifr
3. nmulirea unui numr
natural de trei cifre cu un
numr de o cifr
4. nmulirea unui numr
natural de trei cifre cu un
numr de o cifr

5.1
5.3

NUMERE I
OPERAII
CU
NUMERE

RECAPITULA
RE

1. Recapitulare
2. Recapitulare
3. Evaluare

2.5
5.1
5.3

- efectuarea de nmuliri ntre numere formate


numere formate cu o cifr;
- scrierea unui numr ca produs de doi sau tr
- utilizarea calculatorului pentru verificarea re
operaii de nmulire;
- rezolvarea de exerciii de tipul: Afl produsu
- rezolvarea de probleme cu operaii de acela
ordine diferite;
- transformarea unei probleme rezolvate prin
datelor numerice sau a ntrebrii, prin nlocuir
care sugereaz operaia, prin adugarea une
- transformarea problemelor de nmulire n pr
mprire i invers;
- formularea de probleme pornind de la situa
reprezentri i/sau relaii matematice, imagini
scheme, exerciii, grafice, tabele;
- formularea i rezolvarea unor probleme porn
tematic dat/de la numere date/ expresii car
operaii;
- identificarea i analiza datelor din ipoteza un
- identificarea cuvintelor/sintagmelor n enun
care sugereaz operaiile aritmetice studiate
distribuit n mod egal, de dou ori mai mult et
- rezolvarea i compunerea de probleme folos
numere sau reprezentri grafice;
- asocierea rezolvrii unei probleme cu o repr
grafic /desen sau cu o expresie numeric da
- rezolvarea de exerciii folosind tabla nmulir
- efectuarea de nmuliri ntre numere formate
numere formate cu o cifr;
- scrierea unui numr ca produs de doi sau tr
- utilizarea calculatorului pentru verificarea re
operaii de nmulire;
- rezolvarea de exerciii de tipul: Afl produsu
- rezolvarea de probleme cu operaii de acela
ordine diferite;
- transformarea unei probleme rezolvate prin
datelor numerice sau a ntrebrii, prin nlocuir
care sugereaz operaia, prin adugarea une
- transformarea problemelor de nmulire n p
mprire i invers;
- formularea de probleme pornind de la situa
reprezentri i/sau relaii matematice, imagini
scheme, exerciii, grafice, tabele;
- formularea i rezolvarea unor probleme porn
tematic dat/de la numere date/ expresii car
operaii;
- identificarea i analiza datelor din ipoteza un
- identificarea cuvintelor/sintagmelor n enun
care sugereaz operaiile aritmetice studiate
distribuit n mod egal, de dou ori mai mult et
- rezolvarea i compunerea de probleme folos
numere sau reprezentri grafice;

XIV

NUMERE I
OPERAII
CU
NUMERE

NMULIREA
NUMERELOR
NATURALE N
CONCENTRUL
0 - 10 000

1. Proprietile nmulirii
2. nmulirea cnd factorii
au dou cifre
3. nmulirea cnd factorii
au dou cifre
4. nmulirea cnd factorii
au dou cifre

2.5
5.1
5.3

XV

NUMERE I
OPERAII
CU
NUMERE

NMULIREA
NUMERELOR
NATURALE N
CONCENTRUL
0 - 10 000

1. nmulirea unui numr de


trei cifre cu un numr de
dou cifre
2. nmulirea unui numr de
trei cifre cu un numr de
dou cifre
3. nmulirea unui numr de
trei cifre cu un numr de
dou cifre
4. nmulirea unui numr de
trei cifre cu un numr de
dou cifre

2.5.
5.1
5.3

XVI

NUMERE I
OPERAII
CU
NUMERE

MPRIREA
NUMERELOR
NATURALE N
CONCENTRUL
0 - 100

1. Legtura dintre nmulire


i mprire.
Proba nmulirii. Proba
mpririi
2. mprirea la 2
3. mprirea la 3
4. mprirea la 4

2.5
5.1
5.3

XVII

NUMERE I

RECAPITULA 1. Recapitulare

2.5

- asocierea rezolvrii unei probleme cu o repr


grafic /desen sau cu o expresie numeric da
- efectuarea de nmuliri ntre numere formate
- utilizarea unor proprieti ale nmulirii n calc
- scrierea unui numr ca produs de doi sau tr
- utilizarea calculatorului pentru verificarea re
operaii de nmulire;
- rezolvarea de probleme cu operaii de acela
ordine diferite;
- rezolvarea de exerciii de tipul: Afl produsu
jumtatea/ sfertul/ dublul etc.;
- identificarea i analiza datelor din ipoteza un
- identificarea cuvintelor/sintagmelor n enun
care sugereaz operaiile aritmetice studiate
distribuit n mod egal, de dou ori mai mult et
- rezolvarea i compunerea de probleme folos
numere sau reprezentri grafice;
- asocierea rezolvrii unei probleme cu o repr
grafic /desen sau cu o expresie numeric da
- estimarea ordinului de mrime a rezultatului
efectuarea acestuia (de exemplu,197x2 va fi
200 x30=600);
- utilizarea calculatorului pentru verificarea re
operaii de nmulire;
- rezolvarea de exerciii de tipul: Afl produsu
jumtatea/ sfertul/ dublul etc.;
- rezolvarea de probleme cu operaii de acela
ordine diferite;
- identificarea i analiza datelor din ipoteza un
- identificarea cuvintelor/sintagmelor n enun
care sugereaz operaiile aritmetice studiate
distribuit n mod egal, de dou ori mai mult et
- rezolvarea i compunerea de probleme folos
numere sau reprezentri grafice;
- asocierea rezolvrii unei probleme cu o repr
grafic /desen sau cu o expresie numeric da
- rezolvarea de exerciii folosind tabla mprir
- utilizarea calculatorului pentru verificarea re
operaii de mprire;
- efectuarea probei unei operaii de nmulire/
- rezolvarea de exerciii de tipul: Afl produsu
jumtatea/ sfertul/ dublul etc.;
- rezolvarea de probleme cu operaii de acela
ordine diferite;
- identificarea i analiza datelor din ipoteza un
- identificarea cuvintelor/sintagmelor n enun
care sugereaz operaiile aritmetice studiate
distribuit n mod egal, de dou ori mai mult et
- rezolvarea i compunerea de probleme folos
numere sau reprezentri grafice;
- asocierea rezolvrii unei probleme cu o repr
grafic /desen sau cu o expresie numeric da
- rezolvarea de probleme cu operaii de acela

OPERAII
CU
NUMERE

RE

2. Recapitulare
3. Recapitulare
4. Evaluare

5.1
5.2
5.3

XVIII

NUMERE I
OPERAII
CU
NUMERE

MPRIREA
NUMERELOR
NATURALE N
CONCENTRUL
0 - 100

1. mprirea la 5
2. mprirea la 6. mprirea
la 7
3. mprirea 8. mprirea la
9
4. Cazuri speciale de
mpriri

2.5
5.1
5.3

XIX

NUMERE I
OPERAII
CU
NUMERE

MPRIREA
NUMERELOR
NATURALE N
CONCENTRUL
0 - 100

1. Aflarea numrului
necunoscut
2. Ordinea efecturii
operaiilor i folosirea
parantezelor rotunde
3. Ordinea efecturii
operaiilor i folosirea
parantezelor rotunde
4. Ordinea efecturii
operaiilor i folosirea
parantezelor rotunde

1.2
2.5
5.1
5.3

ordine diferite;
- rezolvarea de exerciii de tipul: Afl produsu
jumtatea/ sfertul/ dublul etc.;
- utilizarea simbolurilor (<, ,>, ,=) pentru co
numere sau a rezultatelor unor operaii aritme
- identificarea rolului parantezelor rotunde asu
final al unui exerciiu;
- rezolvarea i compunerea de probleme folos
numere sau reprezentri grafice
- asocierea rezolvrii unei probleme cu o repr
grafic /desen sau cu o expresie numeric da
- transformarea unei probleme rezolvate prin
datelor numerice sau a ntrebrii, prin nlocuir
care sugereaz operaia, prin adugarea une
- transformarea problemelor de adunare n pr
scdere, a problemelor de nmulire n proble
i invers
- formularea de probleme pornind de la situa
reprezentri i/sau relaii matematice, imagini
scheme, exerciii, grafice, tabele
- formularea i rezolvarea unor probleme porn
tematic dat/de la numere date/ expresii car
operaii;
- rezolvarea de exerciii folosind tabla mprir
- rezolvarea de probleme cu operaii de acela
ordine diferite;
- rezolvarea de exerciii de tipul: Afl produsu
jumtatea/ sfertul/ dublul etc.;
- identificarea i analiza datelor din ipoteza un
- identificarea cuvintelor/sintagmelor n enun
care sugereaz operaiile aritmetice studiate
distribuit n mod egal, de dou ori mai mult et
- rezolvarea i compunerea de probleme folos
numere sau reprezentri grafice;
- asocierea rezolvrii unei probleme cu o repr
grafic /desen sau cu o expresie numeric da

- utilizarea unei formule de calcul (de exemplu


perimetrului, pentru determinarea unui numr
dintr-o relaie numeric);
- rezolvarea de exerciii, cu operaiile cunoscu
ordinea efecturii operaiilor i semnificaia pa
rotunde;
- rezolvarea de exerciii de tipul: Afl produsu
jumtatea/ sfertul/ dublul etc.;
- utilizarea simbolurilor (<, ,>, ,=) pentru co
operaii aritmetice;
- identificarea rolului parantezelor rotunde asu
final al unui exerciiu;
- utilizarea unor simboluri pentru numere sau
necunoscute, in diverse calcule sau pentru re
probleme;

XX

NUMERE I
OPERAII
CU
NUMERE

PROBLEME

1. Metoda reprezentrii
grafice.Sum i diferen.
Sum i raport. Diferen i
raport
2. Metoda reprezentrii
grafice.Sum i diferen.
Sum i raport. Diferen i
raport
*Metoda reducerii la unitate
3. Recapitulare
4. Evaluare

2.5
5.1
5.3

XXI

NUMERE I
OPERAII
CU
NUMERE

FRACII
SUBUNITARE
I
ECHIUNITARE
CU
NUMITORUL
MAI MIC SAU
EGAL CU 10

1. Fracii. Diviziuni ale unui


ntreg
1. Fracii. Diviziuni ale unui
ntreg
2. Fracii. Numitor.
Numrtor
3. Fracii subunitare. Fracii
echiunitare

2.1
2.4
5.1
5.3

XXII

NUMERE I
OPERAII

FRACII
1. Compararea, ordonarea
SUBUNITARE fraciilor subunitare cu

2.1
2.1

- rezolvarea de probleme cu operaii de acela


ordine diferite;
- identificarea i analiza datelor din ipoteza un
- identificarea cuvintelor/sintagmelor n enun
care sugereaz operaiile aritmetice studiate
distribuit n mod egal, de dou ori mai mult et
- rezolvarea i compunerea de probleme folos
numere sau reprezentri grafice;
- asocierea rezolvrii unei probleme cu o repr
grafic /desen sau cu o expresie numeric da
- rezolvarea de probleme cu operaii de acela
ordine diferite; metoda reprezentrii grafice;
- rezolvarea i compunerea de probleme folos
numere sau reprezentri grafice;
- asocierea rezolvrii unei probleme cu o repr
grafic /desen sau cu o expresie numeric da
- organizarea datelor unei investigaii n tabel
reprezentare grafic in scopul compunerii sau
probleme;
- rezolvarea de exerciii de tipul: Afl produsu
jumtatea/ sfertul/ dublul etc.;
- rezolvarea de probleme prin mai multe meto
- identificarea unor situaii concrete care se p
limbaj matematic;
- verificarea rezultatelor obinute n urma rezo
probleme;
- identificarea, n situaii familiare, a scrierii fra
- identificarea numrtorilor i numitorilor frac
- citirea i scrierea fraciilor subunitare i a ce
- determinarea unei fracii cnd numrtorul
ndeplinesc anumite condiii;
- reprezentarea intuitiv unei fracii subunitare
la situaii familiar;
- rezolvarea de exerciii de tipul: Afl produsu
jumtatea/ sfertul/ dublul etc.;
- scrierea unor fracii subunitare pornind de la
obiecte, de la un desen/reprezentare grafic s
- intuirea echivalenei unei fracii subunitare c
o diferen de fracii cu acelai numitor, cu aju
reprezentri grafice sau exemple familiar;
- identificarea unor fracii, utiliznd suport con
(pizza, tort, mr, pine, cutie de bomboane, ta
ciocolat etc.);
- identificarea i analiza datelor din ipoteza un
- identificarea cuvintelor/sintagmelor n enun
care sugereaz operaiile aritmetice studiate
distribuit n mod egal, de dou ori mai mult et
- rezolvarea i compunerea de probleme folos
numere sau reprezentri grafice;
- asocierea rezolvrii unei probleme cu o repr
grafic /desen sau cu o expresie numeric da
- identificarea, n situaii familiare, a scrierii fr
- citirea i scrierea fraciilor subunitare i a ce

XXIII

CU
NUMERE

I
ECHIUNITARE
CU
NUMITORUL
MAI MIC SAU
EGAL CU 10

acelai numitor
2. Compararea, ordonarea
fraciilor subunitare cu
acelai numitor
*Adunarea fraciilor cu
acelai numitor
*Scderea fraciilor cu
acelai numitor
*Aflarea unei uniti
fracionare dintr-un ntreg
3. Recapitulare

ELEMENTE
INTUITIVE
DE
GEOMETRI
E

FIGURI
1. Localizarea unor obiecte.
GEOMETRICE Coordonate ntr-o
reprezentare grafic
2. Punct, linie, segment,
semidreapt
3. Unghiul. Triunghiul
4. Ptratul

2.2
2.3
2.4
5.1
5.3

3.1
3.2
5.1
5.3

- determinarea unei fracii cnd numrtorul


ndeplinesc anumite condiii;
- reprezentarea intuitiv unei fracii subunitar
de la situaii familiar;
- scrierea unor fracii subunitare pornind de la
obiecte, de la un desen/reprezentare grafic
text;
- utilizarea semnelor <, >, = n compararea fr
ajutorul unor exemple concrete i a unor repr
- compararea unor fracii cu acelai numitor c
obiecte familiare sau a unor reprezentri graf
- ordonarea fraciilor subunitare, folosind exe
viaa cotidian sau reprezentri grafice;
- determinarea intuitiv a unei fracii mai mici
dect o fracie data;
- completarea numrtorului unei fracii, cu re
condiii date (de exemplu, 3/7 /7 ), pe baza
familiare, practice, sau a unor reprezentri gr
- intuirea echivalenei unei fracii subunitare c
o diferen de fracii cu acelai numitor, cu aj
reprezentri grafice sau exemple familiar;
- identificarea unor fracii, utiliznd suport con
(pizza, tort, mr, pine, cutie de bomboane, t
ciocolat etc.);
- identificarea i analiza datelor din ipoteza u
- identificarea cuvintelor/sintagmelor n enun
care sugereaz operaiile aritmetice studiate
distribuit n mod egal, de dou ori mai mult et
- rezolvarea i compunerea de probleme folo
numere sau reprezentri grafice;
- asocierea rezolvrii unei probleme cu o rep
/desen sau cu o expresie numeric data;
- descrierea poziiei obiectelor din spaiu, n ra
obiecte;
- descrierea structurii unui ansamblu de obiec
- utilizarea reprezentrilor schematice/realizar
clasei, marcarea sau citirea indiciilor etc.;
- realizarea unor desene, respectnd condiii
- iniierea i participarea la diverse jocuri de s
este necesar localizarea pieselor (ah, go, d
etc.);
- identificarea i analiza datelor din ipoteza un
- identificarea cuvintelor/sintagmelor n enun
care sugereaz operaiile aritmetice studiate
distribuit n mod egal, de dou ori mai mult et
- rezolvarea i compunerea de probleme folos
numere sau reprezentri grafice;
- asocierea rezolvrii unei probleme cu o repr
grafic /desen sau cu o expresie numeric da
- realizarea i completarea unor tabele respec
n care se folosesc cuvintele rnd i coloan
- stabilirea coordonatelor unui obiect ntr-o rep
grafic sub form de reea;

XXIV ELEMENTE
INTUITIVE
DE
GEOMETRI
E

FIGURI
1. Dreptunghiul
GEOMETRICE 2. Cercul
3. Axa de simetrie
4. Perimentrul

1.2
3.2
5.1
5.3

XXV

CORPURI
1. Cubul
GEOMETRICE 2. Paralelipipedul
4. Cilindrul
5. Conul

1.2
3.2
5.1
5.3

ELEMENTE
INTUITIVE
DE
GEOMETRI
E

- jocuri de orientare n spaiu;


- gsirea unor obiecte folosind indicii;
- identificarea i denumirea figurilor geometric
- conturarea figurilor geometrice plane cu ajut
instrumentelor de geometrie/abloanelor (pt
dreptunghi, cerc);
- realizarea unor desene/ colaje folosind figur
nvate;
- rezolvarea de exerciii de tipul: Afl produsu
jumtatea/ sfertul/ dublul etc.;
- identificarea numrului de figuri geometrice
desen dat/ dintr-o figur geometric fragmen
- gruparea unor figuri geometrice dup criterii
laturi, numr de unghiuri, form/ numr de fe
vrfuri, numr de muchii);
- realizarea unor modele repetitive utiliznd fi
geometrice de diferite mrimi i culori;
- utilizarea unei formule de calcul (de exempl
perimetrului, pentru determinarea unui num
dintr-o relaie numeric);
- identificarea i denumirea figurilor geometri
- conturarea figurilor geometrice plane cu aju
instrumentelor de geometrie/abloanelor (pt
dreptunghi, cerc);
- realizarea unor desene/ colaje folosind figur
nvate;
- rezolvarea de exerciii de tipul: Afl produs
jumtatea/ sfertul/ dublul etc.,
- identificarea numrului de figuri geometrice
desen dat/ dintr-o figur geometric fragmen
- gruparea unor figuri geometrice dup criteri
laturi, numr de unghiuri, form/ numr de fe
vrfuri, numr de muchii);
- identificarea, prin pliere, a axei/axelor de sim
figurilor geometrice;
- identificarea i analiza datelor din ipoteza u
- identificarea cuvintelor/sintagmelor n enun
care sugereaz operaiile aritmetice studiate
distribuit n mod egal, de dou ori mai mult et
- rezolvarea i compunerea de probleme folo
numere sau reprezentri grafice;
- asocierea rezolvrii unei probleme cu o rep
/desen sau cu o expresie numeric data;
- compararea unor unghiuri prin suprapunere
- realizarea unor modele repetitive utiliznd c
geometrice de diferite mrimi i culori;
- recunoaterea i descrierea unor obiecte ca
corpuri geometrice cunoscute, din mediul apr
paralelipiped, cilindru, sfer, con);
- gruparea unor corpuri geometrice dup crite
de laturi, numr de unghiuri, form/ numr de
vrfuri, numr de muchii);
- decuparea dup contur a desfurrii unui c

XXVI ELEMENTE
INTUITIVE
DE
GEOMETRI
E

XXVII UNITI I
INSTRUMEN
TE DE
MSUR

CORPURI
1. Sfera
GEOMETRICE 2. Recapitulare
3. Evaluare

UNITI DE
MSUR
PENTRU
LUNGIME

1. Instrumente de msur
2. Metrul Subultiplii
3. Metrul Multiplii
4. Metrul Exerciii
aplicative

1.2
3.2
5.1
5.3

4.1
4.2
5.1
5.3

dat: cub, paralelipiped, cilindru, con;


- construirea unor corpuri geometrice folosind
materiale (beioare, scobitori, plastilin etc.);
- jocuri de construcii cu corpuri geometrice;
- realizarea unei expoziii de fotografie avnd
cu form geometric;
- reconstituirea corpurilor geometrice prin plie
(sau origami);
- rezolvarea de exerciii de tipul: Afl produsu
jumtatea/ sfertul/ dublul etc.;
- identificarea i analiza datelor din ipoteza un
- identificarea cuvintelor/sintagmelor n enun
care sugereaz operaiile aritmetice studiate
distribuit n mod egal, de dou ori mai mult et
- rezolvarea i compunerea de probleme folos
numere sau reprezentri grafice;
- asocierea rezolvrii unei probleme cu o repr
grafic /desen sau cu o expresie numeric da
- realizarea unor modele repetitive utiliznd c
geometrice de diferite mrimi i culori;
- recunoaterea i descrierea unor obiecte ca
corpuri geometrice cunoscute, din mediul apr
paralelipiped, cilindru, sfer, con);
- gruparea unor figuri sau corpuri geometrice
(numr de laturi, numr de unghiuri, form/ nu
numr de vrfuri, numr de muchii);
- decuparea dup contur a desfurrii unui c
dat: cub, paralelipiped, cilindru, con;
- construirea unor corpuri geometrice folosind
materiale (beioare, scobitori, plastilin etc.);
- jocuri de construcii cu corpuri geometrice;
- realizarea unei expoziii de fotografie avnd
cu form geometric;
- reconstituirea corpurilor geometrice prin plie
(sau origami);
- rezolvarea de exerciii de tipul: Afl produsu
jumtatea/ sfertul/ dublul etc.;
- identificarea i analiza datelor din ipoteza un
- identificarea cuvintelor/sintagmelor n enun
care sugereaz operaiile aritmetice studiate
distribuit n mod egal, de dou ori mai mult et
- rezolvarea i compunerea de probleme folos
numere sau reprezentri grafice;
- asocierea rezolvrii unei probleme cu o repr
grafic /desen sau cu o expresie numeric da
- utilizarea instrumentelor i a unitilor de m
adecvate n realizarea unor msurri;
- msurarea unor dimensiuni, capaciti/volum
folosind instrumente adecvate;
- nregistrarea i interpretarea rezultatelor uno
folosind exemple din viaa cotidian;
- rezolvarea de exerciii de tipul: Afl produsu
jumtatea/ sfertul/ dublul etc.;

XXVIII UNITI I
INSTRUMEN
TE DE
MSUR

UNITI DE 1. Litrul Submultiplii


MSUR
2. Litrul Multiplii
PENTRU
3. Litrul Exerciii aplicative
VOLUMUL
LICHIDELOR

4.1
4.2
5.1
5.3

XXIX UNITI I
INSTRUMEN
TE DE
MSUR

UNITI DE
MSUR
PENTRU
MAS

4.1
4.2
5.1
5.3

XXX

1. Instrumente de msur
2. Kilogramul Submultiplii
3. Kilogramul Multiplii
4. Kilogramul Exerciii
aplicative

UNITI I
UNITI DE 1. Ora
INSTRUMEN
MSUR
2. Ziua, sptmna, anul
TE DE
PENTRU TIMP
MSUR

4.1
4.2
5.1
5.3

- compararea rezultatelor unor msurtori efe


standard, cu rezultatele unor msurtori efect
de msur non-standard;
- efectuarea unor calcule folosind uniti de m
lungime, mas, capacitate (volum), uniti mo
- rezolvarea de probleme practice n care inte
msur standard;
- operarea cu uniti de msur n efectuarea
practice/experimentale;
- utilizarea instrumentelor i a unitilor de m
adecvate n realizarea unor msurri;
- msurarea unor dimensiuni, capaciti/volum
folosind instrumente adecvate;
- nregistrarea i interpretarea rezultatelor uno
folosind exemple din viaa cotidian;
- compararea rezultatelor unor msurtori efe
standard, cu rezultatele unor msurtori efect
de msur non-standard;
- efectuarea unor calcule folosind uniti de m
lungime, mas, capacitate (volum), uniti mo
- rezolvarea de probleme practice n care inte
msur standard;
- operarea cu uniti de msur n efectuarea
practice/experimentale;
- rezolvarea de exerciii de tipul: Afl produsu
jumtatea/ sfertul/ dublul etc.;
- utilizarea instrumentelor i a unitilor de m
adecvate n realizarea unor msurri;
- msurarea unor dimensiuni, capaciti/volum
folosind instrumente adecvate;
- nregistrarea i interpretarea rezultatelor uno
folosind exemple din viaa cotidian;
- efectuarea unor calcule folosind uniti de m
lungime, mas, capacitate (volum), uniti mo
- rezolvarea de probleme practice n care inte
msur standard;
- operarea cu uniti de msur n efectuarea
practice/experimentale;
- rezolvarea de exerciii de tipul: Afl produsu
jumtatea/ sfertul/ dublul etc.;

- utilizarea instrumentelor i a unitilor de m


adecvate n realizarea unor msurri;
- alegerea unitilor de msur adecvate pent
durate de timp;
- nregistrarea activitilor desfurate n coa
interval de timp stabilit (de exemplu, ntr-o sp
- ordonarea unor date n funcie de succesiun
timp (de exemplu, activiti ntr-o zi/ sptmn
- rezolvarea de probleme practice n care inte
msur standard;
- operarea cu uniti de msur n efectuarea
practice/experimentale;

- rezolvarea de exerciii de tipul: Afl produsu


jumtatea/ sfertul/ dublul etc.;
XXXI UNITI I
INSTRUMEN
TE DE
MSUR

UNITI DE
MSUR
MONETARE

1. Leul. Banul
2. Euro. Eurocentul
3. Schimburi monetare
echivalente
4. Exerciii aplicative

4.1
4.2
5.1
5.3

- utilizarea instrumentelor i a unitilor de m


adecvate n realizarea unor msurri;
- identificarea i compararea valorilor monede
bancnotelor;
- efectuarea unor calcule folosind uniti de m
lungime, mas, capacitate (volum), uniti mo
- rezolvarea de probleme practice n care inte
msur standard;
- operarea cu uniti de msur n efectuarea
practice/experimentale;
- rezolvarea de exerciii de tipul: Afl produsu
jumtatea/ sfertul/ dublul etc.;

1. Tabel: rnd,
coloan,celul a tabelului
2. Date din tabele: sortare,
extragere, ordonare
3. Grafice cu bare:
construire, extragerea unor
informaii

3.1
5.1
5.2

- realizarea i completarea unor tabele respec


n care se folosesc cuvintele rnd i coloan
- stabilirea coordonatelor unui obiect ntr-o rep
grafic sub form de reea;
- gsirea unor obiecte folosind indiciI;
selectarea i gruparea unor simboluri /numer
geometrice dup mai multe criterii date i nre
ntr-un table;
- ordonarea unor evenimente/obiecte din cotid
anumite criterii (dup dimensiuni, preferine);
- nregistrarea n tabele a observaiilor din inv
- extragerea i sortarea de numere dintr-un ta
unor criterii date;
- identificarea datelor din grafice cu bare i di
- realizarea unor grafice cu bare pe baza uno
date/culese;
- rezolvarea de exerciii de tipul: Afl produsu
jumtatea/ sfertul/ dublul etc.;
- identificarea regulii de construcie a unui ir
numere;
-generarea/ completarea unor iruri de simbo
numere folosind o regul dat;
- citirea unui numr i scrierea numerelor de l
cifre / litere;
- identificarea, ntr-un numr, a cifrei unitilor
/ miilor;
- compunerea i descompunerea numerelor
zeci i uniti;
- numrare cresctoare i descresctoare din
2, din 3 n 3, cu precizarea limitelor intervalulu
la.., mai mic dect ... dar mai mare dect ...);
- compararea a dou numere mai mici dect
numrtoarea poziional sau reprezentri;
- compararea unor numere mai mici sau egal
utiliznd algoritmul de comparare;
- utilizarea semnelor <, >, = n compararea nu

XXXII ORGANIZA
REA I
REPREZEN
TAREA
DATELOR

ORGANIZARE
A I
REPREZENTA
REA
DATELOR

XXXIII

EXERCIII I Recapitulare final


PROBLEME
RECAPITULAT
IVE

1.1
1.2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
3.1
3.2
4.1
4.2
5.1
5.2
5.3

ajutorul unor exemple concrete;


- precizarea succesorului i/sau a predecesor
- ordonarea cresctoare/descresctoare a un
mici sau egale cu 10 000;
- rotunjirea/aproximarea numerelor n context
situaii din viaa cotidian;
- determinarea unor numere care s respecte
(mai mic dect ..., mai mare sau egal cu ... et
- identificarea regulii de construcie a unui ir
numere;
- compararea rezultatelor unor msurtori efe
standard, cu rezultatele unor msurtori efect
de msur non-standard
- numrare cresctoare i descresctoare din
2, din 3 n 3, cu precizarea limitelor intervalulu
- efectuarea de adunri/scderi cu trecere i f
peste ordin, cu numere n concentrul 0 10 0
algoritmi de calcul;
- efectuarea unor calcule folosind uniti de m
lungime, mas, capacitate (volum), uniti mo
- rezolvarea de exerciii, cu operaiile cunoscu
ordinea efecturii operaiilor i semnificaia pa
rotunde;
- rezolvarea de probleme cu operaii de acela
ordine diferite; metoda reprezentrii grafice;
- rezolvarea i compunerea de probleme folos
numere sau reprezentri grafice;
- rezolvarea de exerciii de tipul: Afl produsu
jumtatea/ sfertul/ dublul etc.
XXXIV

EVALUARE

Evaluare final

1.1
2.2
2.4
2.5
3.1
5.2
5.3

- identificarea regulii de construcie a unui ir


numere;
- numrare cresctoare i descresctoare din
2, din 3 n 3, cu precizarea limitelor intervalulu
- efectuarea de adunri/scderi cu trecere i f
peste ordin, cu numere n concentrul 0 10 0
algoritmi de calcul;
- rezolvarea de exerciii, cu operaiile cunoscu
ordinea efecturii operaiilor i semnificaia pa
rotunde;
- rezolvarea de probleme cu operaii de acela
ordine diferite; metoda reprezentrii grafice;
- rezolvarea i compunerea de probleme folos
numere sau reprezentri grafice;

TIINE ALE NATURII


Sptmna

DOME
NIUL

TEMA

Coninuturile

Com
petene

Activiti de nvare

tiinele vieii

EVALUARE
INIIAL

II

tiinele vieii

CARACTERIS

Caracteristici ale

TICI ALE

vieuitoarelor - Nevoi

LUMII VII

de baz (ap, aer,

1.1

-observarea unor corpuri i identificarea carac


acestora (de exemplu: organisme vii pentru id
prilor componente, diferite obiecte pentru ide
unor proprieti precum form, culoare, transp

1.1
2.1
2.2
2.3

observarea unor corpuri i identificarea caract


acestora (de exemplu: organisme vii pentru id
prilor componente, diferite obiecte pentru ide
unor proprieti precum form, culoare, transp
-formularea unor ntrebri ce duc la necesitate
investigaii pentru aflarea rspunsului (de exe
Planta are nevoie de lumin pentru a tri?)
- identificarea metodelor de lucru (de exemplu
observarea a dou plante de acelai tip, cresc
condiii identice, dar cu iluminare diferit)
- stabilirea resurselor necesare (de exemplu: d
ghivece cu mucate plantate n acelai tip de
hrtie nchis la culoare)
- implicarea n alegerea modalitilor de lucru
(individual/ n grup)
- realizarea unor estimri, predicii asupra sub
supus investigaiei (de exemplu: vor exista/ nu
exista diferene ntre cele dou plante, exemp
posibile diferene)
- colectarea de date utile investigaiei din surs
(cri, reviste, internet, filme, excursii, experien
simple) pentru diferite etape
- parcurgerea etapelor de lucru (de exemplu: r
unui paravan din hrtie nchis la culoare n ju
ghiveci, plasarea celuilalt ghiveci alturat, uda
periodic a plantelor)
- realizarea de observaii periodice asupra asp
cercetat (de exemplu: observarea culorii frunz
dou plante, a ritmurilor de cretere la cele do
a orientrii creterii celor dou plante, a apari
frunze sau flori)
- realizarea de msurtori utiliznd instrument
(cntar, cilindru gradat, balan, rulet) pentru
determinarea valorii unor proprieti ale corpu
exemplu: msurarea iniial, apoi periodic a

hran), cretere,
nmulire

III

tiinele vieii

CARACTERIS

Reacii ale unei plante

TICI ALE

la diferite schimbri ale

LUMII VII

mediului

IV

tiinele vieii

CARACTERIS
TICI ALE
LUMII VII

tiinele vieii

CARACTERIS

Reacii ale corpului


animal la schimbri ale
mediului (temperatura)
sau n diferite situaii
(pericol, micare)

1.1
1.2

Insectele

1.1
1.2

Petii

1.1

TICI ALE
LUMII VII

VI

tiinele vieii

CARACTERIS

celor dou plante)


- completarea periodic a unor fie de observa
informaii despre fenomene i procese din me
nconjurtor (de exemplu: descrierea periodic
variaiei culorii frunzelor, notarea periodic a
celor dou plante, nregistrarea altor modificr
observate)
- reprezentarea n grafice, tabele, diagrame a
obinute experimental (de exemplu: realizarea
tabel cu date zilnice referitoare la ritmul de cre
plantelor aflate n condiii diferite de iluminare)
- realizarea unor desene, plane, colaje, afie
ilustreze aspecte ale investigaiei realizate (de
realizarea unui afi cu fotografii ale plantelor a
condiii diferite de iluminare, n etape succesiv
investigaiei)
-observarea unor corpuri i identificarea carac
acestora (de exemplu: organisme vii pentru id
prilor componente, diferite obiecte pentru ide
unor proprieti precum form, culoare, transp
- identificarea unor criterii de comparare a uno
fenomene, procese din aceeai categorie (de
diverse proprieti ale metalelor, diverse carac
ale unor animale)
-compararea unor corpuri, fenomene, procese
aceeai categorie n scopul stabilirii asemn
deosebirilor ntre ele (de exemplu: comparare
metalelor dup diferite proprieti, a animalelo
diferite caracteristici)
- selectarea unor corpuri dup diferite criterii
realizarea unor colecii/ expoziii (de exemplu:
de obiecte selectate dup form, mrime, culo
ntrebuinri, colecii de plante sau pri comp
acestora)
-recunoaterea unor caracteristici ale corpurilo
de la prezentarea unor texte tiinifice adaptat
elevilor, a unor poveti sau povestiri (de exem
descrierea unor reacii ale animalelor n diferit
- identificarea unor criterii de comparare a uno
fenomene, procese din aceeai categorie (de
diverse proprieti ale metalelor, diverse carac
ale unor animale)
-compararea unor corpuri, fenomene, procese
aceeai categorie n scopul stabilirii asemn
deosebirilor ntre ele (de exemplu: comparare
metalelor dup diferite proprieti, a animalelo
diferite caracteristici)
- selectarea unor corpuri dup diferite criterii
realizarea unor colecii/ expoziii (de exemplu:
de obiecte selectate dup form, mrime, culo
ntrebuinri, colecii de plante sau pri comp
acestora)
-recunoaterea unor caracteristici ale corpurilo

1.2

TICI ALE
LUMII VII

VII

tiinele vieii

CARACTERIS

Amfibienii

TICI ALE

1.1
1.2

LUMII VII

VIII

tiinele vieii

CARACTERIS
TICI ALE
LUMII VII

Reptilele
1.1
1.2

de la prezentarea unor texte tiinifice adaptat


elevilor, a unor poveti sau povestiri (de exem
descrierea unor reacii ale animalelor n diferit
- identificarea unor criterii de comparare a uno
fenomene, procese din aceeai categorie (de
diverse proprieti ale metalelor, diverse carac
ale unor animale)
-compararea unor corpuri, fenomene, procese
aceeai categorie n scopul stabilirii asemn
deosebirilor ntre ele (de exemplu: comparare
metalelor dup diferite proprieti, a animalelo
diferite caracteristici)
- selectarea unor corpuri dup diferite criterii
realizarea unor colecii/ expoziii (de exemplu:
de obiecte selectate dup form, mrime, culo
ntrebuinri, colecii de plante sau pri comp
acestora)
-recunoaterea unor caracteristici ale corpurilo
de la prezentarea unor texte tiinifice adaptat
elevilor, a unor poveti sau povestiri (de exem
descrierea unor reacii ale animalelor n diferit
- identificarea unor criterii de comparare a uno
fenomene, procese din aceeai categorie (de
diverse proprieti ale metalelor, diverse carac
ale unor animale)
-compararea unor corpuri, fenomene, procese
aceeai categorie n scopul stabilirii asemn
deosebirilor ntre ele (de exemplu: comparare
metalelor dup diferite proprieti, a animalelo
diferite caracteristici)
- selectarea unor corpuri dup diferite criterii
realizarea unor colecii/ expoziii (de exemplu:
de obiecte selectate dup form, mrime, culo
ntrebuinri, colecii de plante sau pri comp
acestora)
-recunoaterea unor caracteristici ale corpurilo
de la prezentarea unor texte tiinifice adaptat
elevilor, a unor poveti sau povestiri (de exem
descrierea unor reacii ale animalelor n diferit
- identificarea unor criterii de comparare a uno
fenomene, procese din aceeai categorie (de
diverse proprieti ale metalelor, diverse carac
ale unor animale)
-compararea unor corpuri, fenomene, procese
aceeai categorie n scopul stabilirii asemn
deosebirilor ntre ele (de exemplu: comparare
metalelor dup diferite proprieti, a animalelo
diferite caracteristici)
- selectarea unor corpuri dup diferite criterii
realizarea unor colecii/ expoziii (de exemplu:
de obiecte selectate dup form, mrime, culo
ntrebuinri, colecii de plante sau pri comp
acestora)

IX

tiinele vieii

CARACTERIS

Psrile

1.1
1.2

Mamiferele

1.1
1.2

TICI ALE
LUMII VII

tiinele vieii

CARACTE
RISTICI ALE
LUMII VII

XI

tiinele vieii

OMUL MENINEREA

3.1
Activitate i odihn

STRII DE
SNTATE

XII

tiinele vieii

OMUL -

Recapitulare. Evaluare

MENINEREA

sumativ

3.1

-recunoaterea unor caracteristici ale corpurilo


de la prezentarea unor texte tiinifice adaptat
elevilor, a unor poveti sau povestiri (de exem
descrierea unor reacii ale animalelor n diferit
- identificarea unor criterii de comparare a uno
fenomene, procese din aceeai categorie (de
diverse proprieti ale metalelor, diverse carac
ale unor animale)
-compararea unor corpuri, fenomene, procese
aceeai categorie n scopul stabilirii asemn
deosebirilor ntre ele (de exemplu: comparare
metalelor dup diferite proprieti, a animalelo
diferite caracteristici)
- selectarea unor corpuri dup diferite criterii
realizarea unor colecii/ expoziii (de exemplu:
de obiecte selectate dup form, mrime, culo
ntrebuinri, colecii de plante sau pri comp
acestora)
-recunoaterea unor caracteristici ale corpurilo
de la prezentarea unor texte tiinifice adaptat
elevilor, a unor poveti sau povestiri (de exem
descrierea unor reacii ale animalelor n diferit
- identificarea unor criterii de comparare a uno
fenomene, procese din aceeai categorie (de
diverse proprieti ale metalelor, diverse carac
ale unor animale)
-compararea unor corpuri, fenomene, procese
aceeai categorie n scopul stabilirii asemn
deosebirilor ntre ele (de exemplu: comparare
metalelor dup diferite proprieti, a animalelo
diferite caracteristici)
- selectarea unor corpuri dup diferite criterii
realizarea unor colecii/ expoziii (de exemplu:
de obiecte selectate dup form, mrime, culo
ntrebuinri, colecii de plante sau pri comp
acestora)
- recunoaterea unor factori de risc asupra pro
snti, pornind de la prezentarea unor texte
vizionarea unor filme, studii de caz (de exemp
reducerea numrului de ore de somn)
- recunoaterea unor forme de odihn activ
necesitii lor, n urma unor discuii (de exemp
lectur, activiti artistice, sportive)
- realizarea unui program personal de echilibr
perioadelor de nvare cu cele de odihn acti
somn n scopul aplicrii zilnice
- identificarea unor reguli de protecie n timpu
unei investigaii, precum i n viaa cotidian (
exemplu: pentru utilizarea instrumentelor de m
manipularea unor obiecte casabile, fierbini)
- identificarea unor criterii de comparare a uno
fenomene, procese din aceeai categorie (de
diverse proprieti ale metalelor, diverse carac

STRII DE
SNTATE

XIII

tiinele
pmntului

PMNTUL -

Apa, aerul, solul

1.1

Surse de ap - tipuri,
utilizri

1.1

Resurse naturale tipuri, folosire


responsabil

2.1

MEDIU DE
VIA

XIV

tiinele
pmntului

PMNTUL MEDIU DE
VIA

XV

tiinele
pmntului

PMNTUL MEDIU DE

ale unor animale)


- recunoaterea unor factori de risc asupra pro
snti, pornind de la prezentarea unor texte
vizionarea unor filme, studii de caz (de exemp
reducerea numrului de ore de somn)
- recunoaterea unor forme de odihn activ
necesitii lor, n urma unor discuii (de exemp
lectur, activiti artistice, sportive)
- realizarea unui program personal de echilibr
perioadelor de nvare cu cele de odihn acti
somn n scopul aplicrii zilnice
- identificarea unor reguli de protecie n timpu
unei investigaii, precum i n viaa cotidian (
exemplu: pentru utilizarea instrumentelor de m
manipularea unor obiecte casabile, fierbini)
-observarea unor aspecte dinamice ale realit
nconjurtoare sau mai ndeprtate de mediul
cunoscut, prin vizionarea unor filme sau realiz
jocuri de rol (de exemplu, despre micarea ap
suprafaa Pmntului, despre modul n care c
apelor, vntul pot produce energie)
- identificarea unor caracteristici ale corpurilor
fenomenelor, proceselor prin efectuarea unor
experiene simple (de exemplu: evidenierea
diferenelor dintre diferite surse de ap, eviden
micrilor apei pe suprafaa planetei, evidenie
schimbrii strii de agregare a apei i a relaie
temperatura, evidenierea micrii aerului i a
vntului asupra norilor, evidenierea unor inter
ntre corpuri i a efectelor lor
- utilizarea unor modele pentru identificarea
caracteristicilor principale ale corpurilor reprez
(de exemplu: schie de hri pentru observare
suprafeelor de ap i uscat, mulaje ale unor t
animale din diferite grupe)
observarea unor aspecte dinamice ale realit
nconjurtoare sau mai ndeprtate de mediul
cunoscut, prin vizionarea unor filme sau realiz
jocuri de rol (de exemplu, despre micarea ap
suprafaa Pmntului, despre modul n care c
apelor, vntul pot produce energie)
- identificarea unor caracteristici ale corpurilor
fenomenelor, proceselor prin efectuarea unor
experiene simple (de exemplu: evidenierea
diferenelor dintre diferite surse de ap, eviden
micrilor apei pe suprafaa planetei, evidenie
schimbrii strii de agregare a apei i a relaie
temperatura, evidenierea micrii aerului i a
vntului asupra norilor, evidenierea unor inter
ntre corpuri i a efectelor lor
- identificarea unor criterii de comparare a uno
fenomene, procese din aceeai categorie (de
diverse proprieti ale metalelor, diverse carac

ale unor animale)

VIA

XVI

tiinele
pmntului

PMNTUL MEDIU DE

Micarea apei pe
suprafaa Pmntului

1.1

Recapitulare. Evaluare
sumativ

3.2

Schimbri ale strii de


agregare a apei.
Circuitul apei

1.1

VIA

XVII

tiinele
pmntului

PMNTUL MEDIU DE
VIA

XVIII

tiinele
pmntului

PMNTUL MEDIU DE
VIA

- utilizarea unor modele pentru identificarea


caracteristicilor principale ale corpurilor reprez
(de exemplu: schie de hri pentru observare
suprafeelor de ap i uscat, mulaje ale unor t
animale din diferite grupe)
-observarea dirijat a unor scheme simple, de
pentru identificarea etapelor unor fenomene/ p
(de exemplu: circuitul apei n natur)
-observarea unor aspecte dinamice ale realit
nconjurtoare sau mai ndeprtate de mediul
cunoscut, prin vizionarea unor filme sau realiz
jocuri de rol (de exemplu, despre micarea ap
suprafaa Pmntului, despre modul n care c
apelor, vntul pot produce energie)
- identificarea unor caracteristici ale corpurilor
fenomenelor, proceselor prin efectuarea unor
experiene simple (de exemplu: evidenierea
diferenelor dintre diferite surse de ap, eviden
micrilor apei pe suprafaa planetei, evidenie
schimbrii strii de agregare a apei i a relaie
temperatura, evidenierea micrii aerului i a
vntului asupra norilor, evidenierea unor inter
ntre corpuri i a efectelor lor
- recunoaterea unor forme de poluare prin ob
realizate n natur, prin realizarea unor experi
demonstrative (de exemplu: plasarea n aer a
cartonae albe unse cu vaselin i observarea
elementelor reinute de acestea)
- observarea efectului polurii asupra unor org
prin experiene demonstrative (de exemplu: ud
periodic a unei plante cu suc de lmie simu
acide)
- identificarea comportamentelor distructive al
fa de mediu prin jocuri de rol, simulri, ches
(de exemplu: chestionarea membrilor familiei,
prietenilor asupra felului n care depoziteaz d
-observarea dirijat a unor scheme simple, de
pentru identificarea etapelor unor fenomene/ p
(de exemplu: circuitul apei n natur)
-observarea unor aspecte dinamice ale realit
nconjurtoare sau mai ndeprtate de mediul
cunoscut, prin vizionarea unor filme sau realiz
jocuri de rol (de exemplu, despre micarea ap
suprafaa Pmntului, despre modul n care c

XIX

tiinele
pmntului

PMNTUL MEDIU DE

Fenomene ale naturii ploaia i ninsoarea

1.1

VIA

XX

tiinele
pmntului

PMNTUL MEDIU DE

Fenomene ale naturii


vntul

VIA

XXI

tiinele
pmntului

PMNTUL MEDIU DE
VIA

Fenomene ale naturii fulgerul i tunetul

1.1

apelor, vntul pot produce energie)


- identificarea unor caracteristici ale corpurilor
fenomenelor, proceselor prin efectuarea unor
experiene simple (de exemplu: evidenierea
diferenelor dintre diferite surse de ap, eviden
micrilor apei pe suprafaa planetei, evidenie
schimbrii strii de agregare a apei i a relaie
temperatura, evidenierea micrii aerului i a
vntului asupra norilor, evidenierea unor inter
ntre corpuri i a efectelor lor
-observarea unor aspecte dinamice ale realit
nconjurtoare sau mai ndeprtate de mediul
cunoscut, prin vizionarea unor filme sau realiz
jocuri de rol (de exemplu, despre micarea ap
suprafaa Pmntului, despre modul n care c
apelor, vntul pot produce energie)
- identificarea unor caracteristici ale corpurilor
fenomenelor, proceselor prin efectuarea unor
experiene simple (de exemplu: evidenierea
diferenelor dintre diferite surse de ap, eviden
micrilor apei pe suprafaa planetei, evidenie
schimbrii strii de agregare a apei i a relaie
temperatura, evidenierea micrii aerului i a
vntului asupra norilor, evidenierea unor inter
ntre corpuri i a efectelor lor
-observarea unor aspecte dinamice ale realit
nconjurtoare sau mai ndeprtate de mediul
cunoscut, prin vizionarea unor filme sau realiz
jocuri de rol (de exemplu, despre micarea ap
suprafaa Pmntului, despre modul n care c
apelor, vntul pot produce energie)
- identificarea unor caracteristici ale corpurilor
fenomenelor, proceselor prin efectuarea unor
experiene simple (de exemplu: evidenierea
diferenelor dintre diferite surse de ap, eviden
micrilor apei pe suprafaa planetei, evidenie
schimbrii strii de agregare a apei i a relaie
temperatura, evidenierea micrii aerului i a
vntului asupra norilor, evidenierea unor inter
ntre corpuri i a efectelor lor
-observarea unor aspecte dinamice ale realit
nconjurtoare sau mai ndeprtate de mediul
cunoscut, prin vizionarea unor filme sau realiz
jocuri de rol (de exemplu, despre micarea ap
suprafaa Pmntului, despre modul n care c
apelor, vntul pot produce energie)
- identificarea unor caracteristici ale corpurilor
fenomenelor, proceselor prin efectuarea unor
experiene simple (de exemplu: evidenierea
diferenelor dintre diferite surse de ap, eviden
micrilor apei pe suprafaa planetei, evidenie
schimbrii strii de agregare a apei i a relaie
temperatura, evidenierea micrii aerului i a

XXII

tiinele
pmntului

INFLUENA
OMULUI

Poluarea apei, a
solului, a aerului

1.1
3.2

ASUPRA
MEDIULUI DE
VIA

XXIII

tiinele
pmntului

INFLUENA
OMULUI
ASUPRA
MEDIULUI DE
VIA

Recapitulare. Evaluare
sumativ

1.1
3.2

vntului asupra norilor, evidenierea unor inter


ntre corpuri i a efectelor lor
-observarea unor aspecte dinamice ale realit
nconjurtoare sau mai ndeprtate de mediul
cunoscut, prin vizionarea unor filme sau realiz
jocuri de rol (de exemplu, despre micarea ap
suprafaa Pmntului, despre modul n care c
apelor, vntul pot produce energie)
- identificarea unor caracteristici ale corpurilor
fenomenelor, proceselor prin efectuarea unor
experiene simple (de exemplu: evidenierea
diferenelor dintre diferite surse de ap, eviden
micrilor apei pe suprafaa planetei, evidenie
schimbrii strii de agregare a apei i a relaie
temperatura, evidenierea micrii aerului i a
vntului asupra norilor, evidenierea unor inter
ntre corpuri i a efectelor lor
- recunoaterea unor forme de poluare prin ob
realizate n natur, prin realizarea unor experi
demonstrative (de exemplu: plasarea n aer a
cartonae albe unse cu vaselin i observarea
elementelor reinute de acestea)
- observarea efectului polurii asupra unor org
prin experiene demonstrative (de exemplu: ud
periodic a unei plante cu suc de lmie simu
acide)
- identificarea comportamentelor distructive al
fa de mediu prin jocuri de rol, simulri, ches
(de exemplu: chestionarea membrilor familiei,
prietenilor asupra felului n care depoziteaz d
-observarea unor aspecte dinamice ale realit
nconjurtoare sau mai ndeprtate de mediul
cunoscut, prin vizionarea unor filme sau realiz
jocuri de rol (de exemplu, despre micarea ap
suprafaa Pmntului, despre modul n care c
apelor, vntul pot produce energie)
- identificarea unor caracteristici ale corpurilor
fenomenelor, proceselor prin efectuarea unor
experiene simple (de exemplu: evidenierea
diferenelor dintre diferite surse de ap, eviden
micrilor apei pe suprafaa planetei, evidenie
schimbrii strii de agregare a apei i a relaie
temperatura, evidenierea micrii aerului i a
vntului asupra norilor, evidenierea unor inter
ntre corpuri i a efectelor lor
- recunoaterea unor forme de poluare prin ob
realizate n natur, prin realizarea unor experi
demonstrative (de exemplu: plasarea n aer a
cartonae albe unse cu vaselin i observarea
elementelor reinute de acestea)
- identificarea comportamentelor distructive al
fa de mediu prin jocuri de rol, simulri, ches
(de exemplu: chestionarea membrilor familiei,

XXIV

XXV

XXVI

XXVII

XXVIII

tiinele
fizicii

tiinele
fizicii

tiinele
fizicii

tiinele
fizicii

tiinele
fizicii

prietenilor asupra felului n care depoziteaz d


- identificarea unor criterii de comparare a uno
fenomene, procese din aceeai categorie (de
diverse proprieti ale metalelor, diverse carac
ale unor animale)
-formularea de rspunsuri la ntrebrile primite
partea colegilor de clas
- elaborarea unor materiale informative pentru
unor rezultate din demersul investigativ (de ex
afie, desene, prezentri cu ajutorul noilor teh

Proprieti ale
corpurilor (form,
culoare, lungime,
ntindere)

1.2
2.5

Proprieti ale
corpurilor (mas,
volum)

1.2
2.5

- identificarea unor criterii de comparare a uno


fenomene, procese din aceeai categorie (de
diverse proprieti ale metalelor, diverse carac
ale unor animale)
-formularea de rspunsuri la ntrebrile primite
partea colegilor de clas
- elaborarea unor materiale informative pentru
unor rezultate din demersul investigativ (de ex
afie, desene, prezentri cu ajutorul noilor teh

PROPRIEI

Stri de agregare
(solid, lichid, gaz) identificare n funcie
de form i volum

1.2
2.5

- identificarea unor criterii de comparare a uno


fenomene, procese din aceeai categorie (de
diverse proprieti ale metalelor, diverse carac
ale unor animale)
-formularea de rspunsuri la ntrebrile primite
partea colegilor de clas
- elaborarea unor materiale informative pentru
unor rezultate din demersul investigativ (de ex
afie, desene, prezentri cu ajutorul noilor teh

CORPURI -

Proprietile unor
metale. Utilizri

1.2
2.5

- identificarea unor criterii de comparare a uno


fenomene, procese din aceeai categorie (de
diverse proprieti ale metalelor, diverse carac
ale unor animale)
-formularea de rspunsuri la ntrebrile primite
partea colegilor de clas
- elaborarea unor materiale informative pentru
unor rezultate din demersul investigativ (de ex
afie, desene, prezentri cu ajutorul noilor teh

Interaciuni dintre
corpuri (gravitaional,
magnetic, electric,
de contact - frecarea)

1.2
2.5

- identificarea unor criterii de comparare a uno


fenomene, procese din aceeai categorie (de
diverse proprieti ale metalelor, diverse carac
ale unor animale)
-formularea de rspunsuri la ntrebrile primite
partea colegilor de clas
- elaborarea unor materiale informative pentru
unor rezultate din demersul investigativ (de ex
afie, desene, prezentri cu ajutorul noilor teh

CORPURI PROPRIEI

CORPURI PROPRIEI

CORPURI -

PROPRIEI

CORPURI PROPRIEI

XXIX

XXX

XXXI

XXXII

tiinele
fizicii

CORPURI PROPRIEI

Magnei. Utilizri ale


magneilor. Busola

1.2
2.5

- identificarea unor criterii de comparare a uno


fenomene, procese din aceeai categorie (de
diverse proprieti ale metalelor, diverse carac
ale unor animale)
-formularea de rspunsuri la ntrebrile primite
partea colegilor de clas
- elaborarea unor materiale informative pentru
unor rezultate din demersul investigativ (de ex
afie, desene, prezentri cu ajutorul noilor teh

Efectele diferitelor
interaciuni dintre
corpuri (deformare,
micare)

1.2
2.5

- identificarea unor criterii de comparare a uno


fenomene, procese din aceeai categorie (de
diverse proprieti ale metalelor, diverse carac
ale unor corpuri)
-formularea de rspunsuri la ntrebrile primite
partea colegilor de clas
- elaborarea unor materiale informative pentru
unor rezultate din demersul investigativ (de ex
afie, desene, prezentri cu ajutorul noilor teh

1.2
2.5

- identificarea unor criterii de comparare a uno


fenomene, procese din aceeai categorie (de
diverse proprieti ale metalelor, diverse carac
ale unor corpuri)
-formularea de rspunsuri la ntrebrile primite
partea colegilor de clas
- elaborarea unor materiale informative pentru
unor rezultate din demersul investigativ (de ex
afie, desene, prezentri cu ajutorul noilor teh

1.2
2.5

- identificarea unor criterii de comparare a uno


fenomene, procese din aceeai categorie (de
diverse proprieti ale metalelor, diverse carac
ale unor animale)
-formularea de rspunsuri la ntrebrile primite
partea colegilor de clas
- elaborarea unor materiale informative pentru
unor rezultate din demersul investigativ (de ex
afie, desene, prezentri cu ajutorul noilor teh

tiinele
fizicii

FORE I

tiinele
fizicii

FORE I
EFECTE

Micare i repaus.
Caracteristici ale
micrii (distan,
durat, rapiditate)

tiinele
fizicii

TIPURI DE

Topire, solidificare,
vaporizare, condensare

EFECTE

TRANSFORM
RI ALE
MATERIEI

XXXIII

tiinele
fizicii

TIPURI DE
TRANSFORM

Recapitulare
final.Evaluare final

3.1
3.2

RI ALE
MATERIEI

XXXIV

tiinele
fizicii

TIPURI DE
TRANSFORM

Lectur.Curioziti din
natur

RI ALE
MATERIEI

3.2

-identificarea unor reguli de protecie n timpul


unei investigaii, precum i n viaa cotidian (
exemplu: pentru utilizarea instrumentelor de m
manipularea unor obiecte casabile, fierbini)
- recunoaterea unor forme de poluare prin ob
realizate n natur, prin realizarea unor experi
demonstrative (de exemplu: plasarea n aer a
cartonae albe unse cu vaselin i observarea
elementelor reinute de acestea)
- identificarea comportamentelor distructive al
fa de mediu prin jocuri de rol, simulri, ches
(de exemplu: chestionarea membrilor familiei,
prietenilor asupra felului n care depoziteaz d
- recunoaterea unor forme de poluare prin ob
realizate n natur, prin realizarea unor experi
demonstrative (de exemplu: plasarea n aer a
cartonae albe unse cu vaselin i observarea
elementelor reinute de acestea)
- identificarea comportamentelor distructive al
fa de mediu prin jocuri de rol, simulri, ches
(de exemplu: chestionarea membrilor familiei,
prietenilor asupra felului n care depoziteaz d

EDUCAIE CIVIC
Spt
mn
a

DOME
NIUL

Persoana

TEMA

NOIUNEA DE
PERSOAN

Coninuturi
le

CE
NSEAMN
S FIM
PERSOANE
?

Co
mp
eten
e
1.1
1.2

Activiti de nvare

-exerciii de colorare, n desene/contururi date, a i


nfieaz persoane
- exerciii de prezentare, n perechi, a propriei persoane (
relevante pentru identitatea proprie)
- realizarea i discutarea, n perechi, a portretului colegului
- discuii referitoare la asemnrile i deosebirile dintre pers
- recunoaterea, n situaii diferite, a trsturilor unor
exemplu, prezentate n poveti, fabule, desene animate fam
- exerciii de identificare a trsturilor persoanei manifest
familiare elevilor (la coal, n familie, n grupul de pri
publice)
- discutarea, n grupuri mici, a moralei unor fabule, a unor
ilustreaz trsturi ale persoanei
- exerciii de apreciere a propriilor trsturi manifesta
familiare
- ilustrarea prin desen, pictur, modelaj a unor
morale/imorale ale unor personaje

II

Persoana

NOIUNEA DE
PERSOAN

PERSOANA
MEA

1.1
1.2

-exerciii de colorare, n desene/contururi date, a imaginilor


nfieaz persoane
- exerciii de prezentare, n perechi, a propriei persoane (a u
relevante pentru identitatea proprie)
- realizarea i discutarea, n perechi, a portretului colegului
- discuii referitoare la asemnrile i deosebirile dintre pers
- recunoaterea, n situaii diferite, a trsturilor unor person
exemplu, prezentate n poveti, fabule, desene animate fam
- exerciii de identificare a trsturilor persoanei manifestate
familiare elevilor (la coal, n familie, n grupul de prieteni,
publice)
- discutarea, n grupuri mici, a moralei unor fabule, a unor p
ilustreaz trsturi ale persoanei
- exerciii de apreciere a propriilor trsturi manifestate n co
familiare
- ilustrarea prin desen, pictur, modelaj a unor comportame
morale/imorale ale unor personaje

III

Persoana

NOIUNEA DE
PERSOAN

PERSOANA
LUI,
PERSOANA
EI

1.1
1.2

IV

Persoana

TRSTURI
MORALE ALE
PERSOANEI

BUNTATE
A OPUS
RUTII

1.1
1.2

-exerciii de colorare, n desene/contururi date, a imaginilor


nfieaz persoane
- exerciii de prezentare, n perechi, a propriei persoane (a u
relevante pentru identitatea proprie)
- realizarea i discutarea, n perechi, a portretului colegului
- discuii referitoare la asemnrile i deosebirile dintre pers
- recunoaterea, n situaii diferite, a trsturilor unor person
exemplu, prezentate n poveti, fabule, desene animate fam
- exerciii de identificare a trsturilor persoanei manifestate
familiare elevilor (la coal, n familie, n grupul de prieteni,
publice)
- discutarea, n grupuri mici, a moralei unor fabule, a unor p
ilustreaz trsturi ale persoanei
- exerciii de apreciere a propriilor trsturi manifestate n co
familiare
- ilustrarea prin desen, pictur, modelaj a unor comportame
morale/imorale ale unor personaje
-exerciii de colorare, n desene/contururi date, a i
nfieaz persoane
- exerciii de prezentare, n perechi, a propriei persoane (
relevante pentru identitatea proprie)
- realizarea i discutarea, n perechi, a portretului colegului
- discuii referitoare la asemnrile i deosebirile dintre pers
- recunoaterea, n situaii diferite, a trsturilor unor
exemplu, prezentate n poveti, fabule, desene animate fam
- exerciii de identificare a trsturilor persoanei manifest
familiare elevilor (la coal, n familie, n grupul de pri
publice)
- discutarea, n grupuri mici, a moralei unor fabule, a unor
ilustreaz trsturi ale persoanei
- exerciii de apreciere a propriilor trsturi manifesta
familiare
- ilustrarea prin desen, pictur, modelaj a unor
morale/imorale ale unor personaje

Persoana

TRSTURI
MORALE ALE
PERSOANEI

RESPECTU
L I LIPSA
DE
RESPECT

1.1
1.2

VI

Persoana

TRSTURI
MORALE ALE
PERSOANEI

SINCERITA
TEA I
NESINCERI
TATEA

1.1
1.2

VII

Persoana

TRSTURI
MORALE ALE
PERSOANEI

CURAJUL,
FRICA I
LAITATEA

1.1
1.2

VIII

Persoana

TRSTURI
MORALE ALE

MODESTIA
I LIPSA

1.1
1.2

-exerciii de colorare, n desene/contururi date, a i


nfieaz persoane
- exerciii de prezentare, n perechi, a propriei persoane (
relevante pentru identitatea proprie)
- realizarea i discutarea, n perechi, a portretului colegului
- discuii referitoare la asemnrile i deosebirile dintre pers
- recunoaterea, n situaii diferite, a trsturilor unor
exemplu, prezentate n poveti, fabule, desene animate fam
- exerciii de identificare a trsturilor persoanei manifest
familiare elevilor (la coal, n familie, n grupul de pri
publice)
- discutarea, n grupuri mici, a moralei unor fabule, a unor
ilustreaz trsturi ale persoanei
- exerciii de apreciere a propriilor trsturi manifesta
familiare
- ilustrarea prin desen, pictur, modelaj a unor
morale/imorale ale unor personaje
-exerciii de colorare, n desene/contururi date, a i
nfieaz persoane
- exerciii de prezentare, n perechi, a propriei persoane (
relevante pentru identitatea proprie)
- realizarea i discutarea, n perechi, a portretului colegului
- discuii referitoare la asemnrile i deosebirile dintre pers
- recunoaterea, n situaii diferite, a trsturilor unor
exemplu, prezentate n poveti, fabule, desene animate fam
- exerciii de identificare a trsturilor persoanei manifest
familiare elevilor (la coal, n familie, n grupul de pri
publice)
- discutarea, n grupuri mici, a moralei unor fabule, a unor
ilustreaz trsturi ale persoanei
- exerciii de apreciere a propriilor trsturi manifesta
familiare
- ilustrarea prin desen, pictur, modelaj a unor
morale/imorale ale unor personaje
-exerciii de colorare, n desene/contururi date, a i
nfieaz persoane
- exerciii de prezentare, n perechi, a propriei persoane (
relevante pentru identitatea proprie)
- realizarea i discutarea, n perechi, a portretului colegului
- discuii referitoare la asemnrile i deosebirile dintre pers
- recunoaterea, n situaii diferite, a trsturilor unor
exemplu, prezentate n poveti, fabule, desene animate fam
- exerciii de identificare a trsturilor persoanei manifest
familiare elevilor (la coal, n familie, n grupul de pri
publice)
- discutarea, n grupuri mici, a moralei unor fabule, a unor
ilustreaz trsturi ale persoanei
- exerciii de apreciere a propriilor trsturi manifesta
familiare
- ilustrarea prin desen, pictur, modelaj a unor
morale/imorale ale unor personaje
-exerciii de colorare, n desene/contururi date, a i
nfieaz persoane

PERSOANEI

DE
MODESTIE

NCREDEREA N
SINE I N
CEILALI I
NENCREDERE
A N SINE I N
CEILALI

NCREDER
EA N SINE
I N
CEILALI I
NENCRED
EREA N
SINE I N
CEILALI

1.1
1.2

IX

Persoana

Raporturile
noastre cu
lucrurile i
fiinele

RAPORTURILE
NOASTRE CU
LUCRURILE

CE SUNT
LUCRURIL
E

1.3
2.1

XI

Raporturile
noastre cu
lucrurile i
fiinele

RAPORTURILE
NOASTRE CU
LUCRURILE

NEVOIA DE
LUCRURI

1.3
2.1

- exerciii de prezentare, n perechi, a propriei persoane (


relevante pentru identitatea proprie)
- realizarea i discutarea, n perechi, a portretului colegului
- discuii referitoare la asemnrile i deosebirile dintre pers
- recunoaterea, n situaii diferite, a trsturilor unor
exemplu, prezentate n poveti, fabule, desene animate fam
- exerciii de identificare a trsturilor persoanei manifest
familiare elevilor (la coal, n familie, n grupul de pri
publice)
- discutarea, n grupuri mici, a moralei unor fabule, a unor
ilustreaz trsturi ale persoanei
- exerciii de apreciere a propriilor trsturi manifesta
familiare
- ilustrarea prin desen, pictur, modelaj a unor
morale/imorale ale unor personaje
-exerciii de colorare, n desene/contururi date, a i
nfieaz persoane
- exerciii de prezentare, n perechi, a propriei persoane (
relevante pentru identitatea proprie)
- realizarea i discutarea, n perechi, a portretului colegului
- discuii referitoare la asemnrile i deosebirile dintre pers
- recunoaterea, n situaii diferite, a trsturilor unor
exemplu, prezentate n poveti, fabule, desene animate fam
- exerciii de identificare a trsturilor persoanei manifest
familiare elevilor (la coal, n familie, n grupul de pri
publice)
- discutarea, n grupuri mici, a moralei unor fabule, a unor
ilustreaz trsturi ale persoanei
- exerciii de apreciere a propriilor trsturi manifesta
familiare
- ilustrarea prin desen, pictur, modelaj a unor
morale/imorale ale unor personaje
- recunoaterea, n situaii date, a grupurilor mici din care fa
(familia, grupul de joac, grupul de nvare)
- discuii despre grupurile mici din care elevul face parte i d
grupului, pornind de la imagini, texte, cazuri date
- realizarea, n grupuri mici, la alegerea elevilor, a unor pove
dramatizri privind activitile grupurilor din care fac parte e
- realizarea, n grupuri mici, a unei liste de lucruri utile ntr
(de exemplu, pentru o or de curs, o drume ie, o in
discutarea atitudinilor posibile fa de lucrurile menionate
- recunoaterea unor atitudini fa de lucruri, fa de pla
pornind de la imagini date, lectura unor pove ti, fabule, v
desene animate sau filme adecvate vrstei elevilor, ob
comportamente ale copiilor i ale adulilor n contexte fam
etc.
- activitate independent de completare a unor enun ur
lucruri, plante, animale (de exemplu, privind lucruri car
preferine, atitudini, comportamente fa de lucruri, plante, a
- recunoaterea, n situaii date, a grupurilor mici din care fa
(familia, grupul de joac, grupul de nvare)
- discuii despre grupurile mici din care elevul face parte i d
grupului, pornind de la imagini, texte, cazuri date

- realizarea, n grupuri mici, la alegerea elevilor, a unor pove


dramatizri privind activitile grupurilor din care fac parte e
realizarea, n grupuri mici, a unei liste de lucruri utile ntr-o s
exemplu, pentru o or de curs, o drumeie, o insul pustie
atitudinilor posibile fa de lucrurile menionate
- recunoaterea unor atitudini fa de lucruri, fa de pla
pornind de la imagini date, lectura unor pove ti, fabule, v
desene animate sau filme adecvate vrstei elevilor, ob
comportamente ale copiilor i ale adulilor n contexte fam
etc.
- activitate independent de completare a unor enun ur
lucruri, plante, animale (de exemplu, privind lucruri car
preferine, atitudini, comportamente fa de lucruri, plante, a
- recunoaterea, n situaii date, a grupurilor mici din care fa
(familia, grupul de joac, grupul de nvare)
- discuii despre grupurile mici din care elevul face parte i d
grupului, pornind de la imagini, texte, cazuri date
- realizarea, n grupuri mici, la alegerea elevilor, a unor pove
dramatizri privind activitile grupurilor din care fac parte e

XII

Raporturile
noastre cu
lucrurile i
fiinele

RAPORTURILE
NOASTRE CU
LUCRURILE

LUCRURIL
E CARE NE
EXPRIM
(MBRC
MINTE,
JUCRII I
JOCURI,
CRI,
COLECII)

1.3
2.1

XIII

Raporturile
noastre cu
lucrurile i
fiinele

RAPORTURILE
NOASTRE CU
LUCRURILE

CAMERA
MEA

1.3
2.1

- recunoaterea, n situaii date, a grupurilor mici din care fa


(familia, grupul de joac, grupul de nvare)
- discuii despre grupurile mici din care elevul face parte i d
grupului, pornind de la imagini, texte, cazuri date
- realizarea, n grupuri mici, la alegerea elevilor, a unor pove
dramatizri privind activitile grupurilor din care fac parte e

XIV

Raporturile
noastre cu
lucrurile i
fiinele

RAPORTURILE
NOASTRE CU
LUCRURILE

RELAII I
ATITUDINE
A FA DE
LUCRURI
(PROPRIET
ATE,
GRIJ,
NEGLIJEN
)

1.3
2.1

- recunoaterea, n situaii date, a grupurilor mici din care fa


(familia, grupul de joac, grupul de nvare)
- discuii despre grupurile mici din care elevul face parte i d
grupului, pornind de la imagini, texte, cazuri date
- realizarea, n grupuri mici, la alegerea elevilor, a unor pove
dramatizri privind activitile grupurilor din care fac parte e

XV

Raporturile
noastre cu

RAPORTURILE
NOASTRE CU

RECAPITU
LARE

1.3
2.1

- recunoaterea, n situaii date, a grupurilor mici din care fa


(familia, grupul de joac, grupul de nvare)

lucrurile i
fiinele

LUCRURILE

- discuii despre grupurile mici din care elevul face parte i d


grupului, pornind de la imagini, texte, cazuri date
- realizarea, n grupuri mici, la alegerea elevilor, a unor pove
dramatizri privind activitile grupurilor din care fac parte e

XVI

Raporturile
noastre cu
lucrurile i
fiinele

RAPORTURILE
NOASTRE CU
LUCRURILE

EVALUARE
SUMATIV

1.3
2.1

XVII

Raporturile
noastre cu
lucrurile i
fiinele

RAPORTURILE
NOASTRE CU
LUCRURILE

EDUCAIA
CIVIC
PRIN JOC
(NE JUCM
I
NVM)

1.3
2.1

XVIII

Raporturile
noastre cu
lucrurile i
fiinele

RAPORTURILE
NOASTRE CU
ANIMALELE I
PLANTELE

CE SUNT
ANIMALEL
E I
PLANTELE

2.2

- recunoaterea, n situaii date, a grupurilor mici din care fa


(familia, grupul de joac, grupul de nvare)
- discuii despre grupurile mici din care elevul face parte i d
grupului, pornind de la imagini, texte, cazuri date
- realizarea, n grupuri mici, la alegerea elevilor, a unor pove
dramatizri privind activitile grupurilor din care fac parte e
realizarea, n grupuri mici, a unei liste de lucruri utile ntr-o s
exemplu, pentru o or de curs, o drumeie, o insul pustie
atitudinilor posibile fa de lucrurile menionate
- recunoaterea unor atitudini fa de lucruri, fa de pla
pornind de la imagini date, lectura unor pove ti, fabule, v
desene animate sau filme adecvate vrstei elevilor, ob
comportamente ale copiilor i ale adulilor n contexte fam
etc.
- activitate independent de completare a unor enun ur
lucruri, plante, animale (de exemplu, privind lucruri car
preferine, atitudini, comportamente fa de lucruri, plante, a
- recunoaterea, n situaii date, a grupurilor mici din care fa
(familia, grupul de joac, grupul de nvare)
- discuii despre grupurile mici din care elevul face parte i d
grupului, pornind de la imagini, texte, cazuri date
- realizarea, n grupuri mici, la alegerea elevilor, a unor pove
dramatizri privind activitile grupurilor din care fac parte e
realizarea, n grupuri mici, a unei liste de lucruri utile ntr-o s
exemplu, pentru o or de curs, o drumeie, o insul pustie
atitudinilor posibile fa de lucrurile menionate
- recunoaterea unor atitudini fa de lucruri, fa de pla
pornind de la imagini date, lectura unor pove ti, fabule, v
desene animate sau filme adecvate vrstei elevilor, ob
comportamente ale copiilor i ale adulilor n contexte fam
etc.
- activitate independent de completare a unor enun ur
lucruri, plante, animale (de exemplu, privind lucruri car
preferine, atitudini, comportamente fa de lucruri, plante, a
- imaginarea unor povestiri privind raporturile persoanei cu
plantele i animalele, care valorizeaz atitudini pozitive fa
- realizarea, n perechi, la alegerea elevilor, a unor scurte co
dialoguri, scheme, desene, referitoare la cum anume cred e
plcea lucrurilor, plantelor i animalelor s se comporte oam
acestea
- punerea elevilor n situaia de a-i exprima gnduri, sentim
fa de lucruri, plante, animale i de a susine nevoia de luc
animale (pornind, de exemplu, de la imagini, texte, desene

adecvate vrstei elevilor)


- imaginarea unor povestiri privind raporturile persoanei cu
plantele i animalele, care valorizeaz atitudini pozitive fa
- realizarea, n perechi, la alegerea elevilor, a unor scurte co
dialoguri, scheme, desene, referitoare la cum anume cred e
plcea lucrurilor, plantelor i animalelor s se comporte oam
acestea
- punerea elevilor n situaia de a-i exprima gnduri, sentim
fa de lucruri, plante, animale i de a susine nevoia de luc
animale (pornind, de exemplu, de la imagini, texte, desene
adecvate vrstei elevilor)

XIX

Raporturile
noastre cu
lucrurile i
fiinele

RAPORTURILE
NOASTRE CU
ANIMALELE I
PLANTELE

NEVOIA DE
PLANTE I
ANIMALE

2.2

XX

Raporturile
noastre cu
lucrurile i
fiinele

RAPORTURILE
NOASTRE CU
ANIMALELE I
PLANTELE

ATITUDINI
FA DE
PLANTE I
ANIMALE
(ATENIE/
NEATENIE
, GRIJ/
NEPSARE
)

2.2

- imaginarea unor povestiri privind raporturile persoanei cu


plantele i animalele, care valorizeaz atitudini pozitive fa
- realizarea, n perechi, la alegerea elevilor, a unor scurte co
dialoguri, scheme, desene, referitoare la cum anume cred e
plcea lucrurilor, plantelor i animalelor s se comporte oam
acestea
- punerea elevilor n situaia de a-i exprima gnduri, sentim
fa de lucruri, plante, animale i de a susine nevoia de luc
animale (pornind, de exemplu, de la imagini, texte, desene
adecvate vrstei elevilor)

XXI

Raporturile
noastre cu
lucrurile i
fiinele

ATITUDINI
FA DE
PLANTE I
ANIMALE
(DELICATE
E/
BRUTALITA
TE,
COMPASIU
NE/ LIPS
DE
COMPASIU
NE)
ATITUDINI
FA DE
PLANTE I
ANIMALE
(CURAJ/
FRIC,
RESPRECT
/ LIPS DE
RESPECT)

2.2

- imaginarea unor povestiri privind raporturile persoanei cu


plantele i animalele, care valorizeaz atitudini pozitive fa
- realizarea, n perechi, la alegerea elevilor, a unor scurte co
dialoguri, scheme, desene, referitoare la cum anume cred e
plcea lucrurilor, plantelor i animalelor s se comporte oam
acestea
- punerea elevilor n situaia de a-i exprima gnduri, sentim
fa de lucruri, plante, animale i de a susine nevoia de luc
animale (pornind, de exemplu, de la imagini, texte, desene
adecvate vrstei elevilor)

2.2

- imaginarea unor povestiri privind raporturile persoanei cu


plantele i animalele, care valorizeaz atitudini pozitive fa
- realizarea, n perechi, la alegerea elevilor, a unor scurte co
dialoguri, scheme, desene, referitoare la cum anume cred e
plcea lucrurilor, plantelor i animalelor s se comporte oam
acestea
- punerea elevilor n situaia de a-i exprima gnduri, sentim
fa de lucruri, plante, animale i de a susine nevoia de luc
animale (pornind, de exemplu, de la imagini, texte, desene
adecvate vrstei elevilor)

XXII

Raporturile
noastre cu
lucrurile i
fiinele

RAPORTURILE
NOASTRE CU
ANIMALELE I
PLANTELE

RAPORTURILE
NOASTRE CU
ANIMALELE I
PLANTELE

XXIII

Raporturile
noastre cu
lucrurile i
fiinele

RAPORTURILE
NOASTRE CU
ANIMALELE I
PLANTELE

ATITUDINI
FA DE
PLANTE I
ANIMALE
(IUBIRE/
UR)

2.2

- imaginarea unor povestiri privind raporturile persoanei cu


plantele i animalele, care valorizeaz atitudini pozitive fa
- realizarea, n perechi, la alegerea elevilor, a unor scurte co
dialoguri, scheme, desene, referitoare la cum anume cred e
plcea lucrurilor, plantelor i animalelor s se comporte oam
acestea
- punerea elevilor n situaia de a-i exprima gnduri, sentim
fa de lucruri, plante, animale i de a susine nevoia de luc
animale (pornind, de exemplu, de la imagini, texte, desene
adecvate vrstei elevilor)

XXIV

Raporturile
noastre cu
lucrurile i
fiinele

RAPORTURILE
NOASTRE CU
CEILALI
OAMENI

CE SUNT
GRUPURIL
E

2.3
3.1
3.2

XXV

Raporturile
noastre cu
lucrurile i
fiinele

GRUPURI
MICI IN
CARE
FACEM
PARTE I
RELAIILE
DINTRE
MEMBRII
ACESTORA
FAMILIA

2.3
3.1
3.2

- exerciii de identificare, n contexte de via, a unor rela ii e


cadrul diferitelor tipuri de grupuri
- exemplificarea unor relaii dintre oameni n diferite grupuri
povestiri, fabule, desene animate adecvate vrstei elevilor
observate n contexte familiare de via
- simularea, n contexte date, a unor relaii n cadrul grupuri
elevii fac parte
- simularea modului n care este necesar s se comporte m
grup n rezolvarea unei sarcini de lucru, atunci cnd membr
opinii diferite
- exersarea cooperrii n grup pentru rezolvarea unor sarcin
lucru, prin mprirea sarcinilor/responsabilitilor, respectar
(de lucru, de timp etc.) i prin valorificarea calitilor fiecrui
grupului
- participarea la jocuri de rol care valorizeaz relaionarea p
care provin din grupuri etnice, culturale, sociale diferite sau
speciale
- activiti n grupuri mici, pentru identificarea principalelor d
ndatoriri pe care le au n grupurile din care fac parte
-elaborarea unui regulament al clasei, cuprinznd drepturi
- simularea rezolvrii unor sarcini de lucru, n cadrul grupuri
parte, prin asumarea de drepturi i ndatoriri
- exerciii de identificare, n contexte de via, a unor rela ii e
cadrul diferitelor tipuri de grupuri
- exemplificarea unor relaii dintre oameni n diferite grupuri
povestiri, fabule, desene animate adecvate vrstei elevilor
observate n contexte familiare de via
- simularea, n contexte date, a unor relaii n cadrul grupuri
elevii fac parte
- simularea modului n care este necesar s se comporte m
grup n rezolvarea unei sarcini de lucru, atunci cnd membr
opinii diferite
- exersarea cooperrii n grup pentru rezolvarea unor sarcin
lucru, prin mprirea sarcinilor/responsabilitilor, respectar
(de lucru, de timp etc.) i prin valorificarea calitilor fiecrui
grupului
- participarea la jocuri de rol care valorizeaz relaionarea p
care provin din grupuri etnice, culturale, sociale diferite sau
speciale
- activiti n grupuri mici, pentru identificarea principalelor d
ndatoriri pe care le au n grupurile din care fac parte

RAPORTURILE
NOASTRE CU
CEILALI
OAMENI

XXVI

Raporturile
noastre cu
lucrurile i
fiinele

XXVI
I

Raporturile
noastre cu
lucrurile i
fiinele

XXVI
II

Raporturile
noastre cu
lucrurile i
fiinele

RAPORTURILE
NOASTRE CU
CEILALI
OAMENI

RAPORTURILE
NOASTRE CU
CEILALI
OAMENI

RAPORTURILE
NOASTRE CU
CEILALI
OAMENI

GRUPURI
MICI IN
CARE
FACEM
PARTE I
RELAIILE
DINTRE
MEMBRII
ACESTORA
GRUPUL
DE
PRIETENI

2.3
3.1
3.2

GRUPURI
MICI IN
CARE
FACEM
PARTE I
RELAIILE
DINTRE
MEMBRII
ACESTORA
GRUPUL
DE JOAC

2.3
3.1
3.2

GRUPURI
MICI IN
CARE
FACEM
PARTE I
RELAIILE

2.3
3.1
3.2

-elaborarea unui regulament al clasei, cuprinznd drepturi


- simularea rezolvrii unor sarcini de lucru, n cadrul grupuri
parte, prin asumarea de drepturi i ndatoriri
- exerciii de identificare, n contexte de via, a unor rela ii e
cadrul diferitelor tipuri de grupuri
- exemplificarea unor relaii dintre oameni n diferite grupuri
povestiri, fabule, desene animate adecvate vrstei elevilor
observate n contexte familiare de via
- simularea, n contexte date, a unor relaii n cadrul grupuri
elevii fac parte
- simularea modului n care este necesar s se comporte m
grup n rezolvarea unei sarcini de lucru, atunci cnd membr
opinii diferite
- exersarea cooperrii n grup pentru rezolvarea unor sarcin
lucru, prin mprirea sarcinilor/responsabilitilor, respectar
(de lucru, de timp etc.) i prin valorificarea calitilor fiecrui
grupului
- participarea la jocuri de rol care valorizeaz relaionarea p
care provin din grupuri etnice, culturale, sociale diferite sau
speciale
- activiti n grupuri mici, pentru identificarea principalelor d
ndatoriri pe care le au n grupurile din care fac parte
-elaborarea unui regulament al clasei, cuprinznd drepturi
- simularea rezolvrii unor sarcini de lucru, n cadrul grupuri
parte, prin asumarea de drepturi i ndatoriri
- exerciii de identificare, n contexte de via, a unor rela ii e
cadrul diferitelor tipuri de grupuri
- exemplificarea unor relaii dintre oameni n diferite grupuri
povestiri, fabule, desene animate adecvate vrstei elevilor
observate n contexte familiare de via
- simularea, n contexte date, a unor relaii n cadrul grupuri
elevii fac parte
- simularea modului n care este necesar s se comporte m
grup n rezolvarea unei sarcini de lucru, atunci cnd membr
opinii diferite
- exersarea cooperrii n grup pentru rezolvarea unor sarcin
lucru, prin mprirea sarcinilor/responsabilitilor, respectar
(de lucru, de timp etc.) i prin valorificarea calitilor fiecrui
grupului
- participarea la jocuri de rol care valorizeaz relaionarea p
care provin din grupuri etnice, culturale, sociale diferite sau
speciale
- activiti n grupuri mici, pentru identificarea principalelor d
ndatoriri pe care le au n grupurile din care fac parte
-elaborarea unui regulament al clasei, cuprinznd drepturi
- simularea rezolvrii unor sarcini de lucru, n cadrul grupuri
parte, prin asumarea de drepturi i ndatoriri
- exerciii de identificare, n contexte de via, a unor rela ii e
cadrul diferitelor tipuri de grupuri
- exemplificarea unor relaii dintre oameni n diferite grupuri
povestiri, fabule, desene animate adecvate vrstei elevilor
observate n contexte familiare de via
- simularea, n contexte date, a unor relaii n cadrul grupuri

DINTRE
MEMBRII
ACESTORA
GRUPUL
DE
NVARE

XXIX

Raporturile
noastre cu
lucrurile i
fiinele

RAPORTURILE
NOASTRE CU
CEILALI
OAMENI

REGULI
ALE
GRUPULUI

DREPTURI

NDATORIR
I N
CADRUL
GRUPURIL
OR MICI

2.3
3.1
3.2

XXX

Raporturile
noastre cu
lucrurile i
fiinele

RAPORTURILE
NOASTRE CU
CEILALI
OAMENI

REGULI
ALE
GRUPULUI

DREPTURI

NDATORIR
I N
CADRUL
GRUPURIL
OR MICI

2.3
3.1
3.2

elevii fac parte


- simularea modului n care este necesar s se comporte m
grup n rezolvarea unei sarcini de lucru, atunci cnd membr
opinii diferite
- exersarea cooperrii n grup pentru rezolvarea unor sarcin
lucru, prin mprirea sarcinilor/responsabilitilor, respectar
(de lucru, de timp etc.) i prin valorificarea calitilor fiecrui
grupului
- participarea la jocuri de rol care valorizeaz relaionarea p
care provin din grupuri etnice, culturale, sociale diferite sau
speciale
- activiti n grupuri mici, pentru identificarea principalelor d
ndatoriri pe care le au n grupurile din care fac parte
-elaborarea unui regulament al clasei, cuprinznd drepturi
- simularea rezolvrii unor sarcini de lucru, n cadrul grupuri
parte, prin asumarea de drepturi i ndatoriri
- exerciii de identificare, n contexte de via, a unor rela ii e
cadrul diferitelor tipuri de grupuri
- exemplificarea unor relaii dintre oameni n diferite grupuri
povestiri, fabule, desene animate adecvate vrstei elevilor
observate n contexte familiare de via
- simularea, n contexte date, a unor relaii n cadrul grupuri
elevii fac parte
- simularea modului n care este necesar s se comporte m
grup n rezolvarea unei sarcini de lucru, atunci cnd membr
opinii diferite
- exersarea cooperrii n grup pentru rezolvarea unor sarcin
lucru, prin mprirea sarcinilor/responsabilitilor, respectar
(de lucru, de timp etc.) i prin valorificarea calitilor fiecrui
grupului
- participarea la jocuri de rol care valorizeaz relaionarea p
care provin din grupuri etnice, culturale, sociale diferite sau
speciale
- activiti n grupuri mici, pentru identificarea principalelor d
ndatoriri pe care le au n grupurile din care fac parte
-elaborarea unui regulament al clasei, cuprinznd drepturi
- simularea rezolvrii unor sarcini de lucru, n cadrul grupuri
parte, prin asumarea de drepturi i ndatoriri
- exerciii de identificare, n contexte de via, a unor rela ii e
cadrul diferitelor tipuri de grupuri
- exemplificarea unor relaii dintre oameni n diferite grupuri
povestiri, fabule, desene animate adecvate vrstei elevilor
observate n contexte familiare de via
- simularea, n contexte date, a unor relaii n cadrul grupuri
elevii fac parte
- simularea modului n care este necesar s se comporte m
grup n rezolvarea unei sarcini de lucru, atunci cnd membr
opinii diferite
- exersarea cooperrii n grup pentru rezolvarea unor sarcin
lucru, prin mprirea sarcinilor/responsabilitilor, respectar
(de lucru, de timp etc.) i prin valorificarea calitilor fiecrui
grupului
- participarea la jocuri de rol care valorizeaz relaionarea p

XXXI

Raporturile
noastre cu
lucrurile i
fiinele

RAPORTURILE
NOASTRE CU
CEILALI
OAMENI

RECAPITU
LARE

2.3
3.1
3.2

XXXI
I

Raporturile
noastre cu
lucrurile i
fiinele

RAPORTURILE
NOASTRE CU
CEILALI
OAMENI

RECAPITU
LARE

2.3
3.1
3.2

XXXI
II

Raporturile
noastre cu

EVALUARE
FINAL

2.3
3.1

RAPORTURILE
NOASTRE CU

care provin din grupuri etnice, culturale, sociale diferite sau


speciale
- activiti n grupuri mici, pentru identificarea principalelor d
ndatoriri pe care le au n grupurile din care fac parte
-elaborarea unui regulament al clasei, cuprinznd drepturi
- simularea rezolvrii unor sarcini de lucru, n cadrul grupuri
parte, prin asumarea de drepturi i ndatoriri
- exerciii de identificare, n contexte de via, a unor rela ii e
cadrul diferitelor tipuri de grupuri
- exemplificarea unor relaii dintre oameni n diferite grupuri
povestiri, fabule, desene animate adecvate vrstei elevilor
observate n contexte familiare de via
- simularea, n contexte date, a unor relaii n cadrul grupuri
elevii fac parte
- simularea modului n care este necesar s se comporte m
grup n rezolvarea unei sarcini de lucru, atunci cnd membr
opinii diferite
- exersarea cooperrii n grup pentru rezolvarea unor sarcin
lucru, prin mprirea sarcinilor/responsabilitilor, respectar
(de lucru, de timp etc.) i prin valorificarea calitilor fiecrui
grupului
- participarea la jocuri de rol care valorizeaz relaionarea p
care provin din grupuri etnice, culturale, sociale diferite sau
speciale
- activiti n grupuri mici, pentru identificarea principalelor d
ndatoriri pe care le au n grupurile din care fac parte
-elaborarea unui regulament al clasei, cuprinznd drepturi
- simularea rezolvrii unor sarcini de lucru, n cadrul grupuri
parte, prin asumarea de drepturi i ndatoriri
- exerciii de identificare, n contexte de via, a unor rela ii e
cadrul diferitelor tipuri de grupuri
- exemplificarea unor relaii dintre oameni n diferite grupuri
povestiri, fabule, desene animate adecvate vrstei elevilor
observate n contexte familiare de via
- simularea, n contexte date, a unor relaii n cadrul grupuri
elevii fac parte
- simularea modului n care este necesar s se comporte m
grup n rezolvarea unei sarcini de lucru, atunci cnd membr
opinii diferite
- exersarea cooperrii n grup pentru rezolvarea unor sarcin
lucru, prin mprirea sarcinilor/responsabilitilor, respectar
(de lucru, de timp etc.) i prin valorificarea calitilor fiecrui
grupului
- participarea la jocuri de rol care valorizeaz relaionarea p
care provin din grupuri etnice, culturale, sociale diferite sau
speciale
- activiti n grupuri mici, pentru identificarea principalelor d
ndatoriri pe care le au n grupurile din care fac parte
-elaborarea unui regulament al clasei, cuprinznd drepturi
- simularea rezolvrii unor sarcini de lucru, n cadrul grupuri
parte, prin asumarea de drepturi i ndatoriri
- exerciii de identificare, n contexte de via, a unor rela ii e
cadrul diferitelor tipuri de grupuri

tatea de
vare
Tema

lucrurile i
fiinele

XXXI
V

Raporturile
noastre cu
lucrurile i
fiinele

CEILALI
OAMENI

RAPORTURILE
NOASTRE CU
CEILALI
OAMENI

3.2

EDUCAIA
CIVIC
PRIN JOC

3.3*

- exemplificarea unor relaii dintre oameni n diferite grupuri


povestiri, fabule, desene animate adecvate vrstei elevilor
observate n contexte familiare de via
- simularea, n contexte date, a unor relaii n cadrul grupuri
elevii fac parte
- simularea modului n care este necesar s se comporte m
grup n rezolvarea unei sarcini de lucru, atunci cnd membr
opinii diferite
- exersarea cooperrii n grup pentru rezolvarea unor sarcin
lucru, prin mprirea sarcinilor/responsabilitilor, respectar
(de lucru, de timp etc.) i prin valorificarea calitilor fiecrui
grupului
- participarea la jocuri de rol care valorizeaz relaionarea p
care provin din grupuri etnice, culturale, sociale diferite sau
speciale
- activiti n grupuri mici, pentru identificarea principalelor d
ndatoriri pe care le au n grupurile din care fac parte
-elaborarea unui regulament al clasei, cuprinznd drepturi
- simularea rezolvrii unor sarcini de lucru, n cadrul grupuri
parte, prin asumarea de drepturi i ndatoriri
- implicarea, la nivel de clas, coal sau la nivelul comunit
proiecte simple, pe diferite teme cu coninut moral-civic
- participarea activ la realizarea proiectelor propuse de cad
diferite teme (de exemplu, valorificarea activitilor tradiion
comunitatea local, ocrotirea mediului nconjurtor apropiat

ARTE VIZUALE I ABILITI PRACTICE-Planificare pe uniti de coninut


Activiti de nvare
Coninuturi/Tema
plastic

Comp
e
tene

Nr. ore

Resu

LUARE
IAL

AMNA

AMNA

AMNA

1. MI AMINTESC...
2.EVALUARE
INIIAL

1.1

-participarea la discuii despre comunicarea prin imagine (de exemplu,


imaginea ca document; imaginile folosite n scop informaional de-a lungul
timpului);

1. PETIORUL
(punctul - element
de limbaj plastic;
punctare)

1.1
1.2
2.1
2.2
2.3

-participarea la discuii despre comunicarea prin imagine (de exemplu,


imaginea ca document, imaginile folosite n scop informaional de-a lungul
timpului) ;
- participarea la exerciii-joc de observare a elementelor de limbaj plastic din
natur i din compoziii plastice;
- selectarea de diverse materiale (creioane, penie), n vederea utilizrii
acestora;
- asocierea tehnicilor adecvate materialelor selectate;
- exerciii de diversificare a ariei de utilizare a elementelor de limbaj plastic n
scopul amplificrii potenialului lor expresiv;
- realizarea de texturi de suprafa folosind tehnici i materiale diferite;
- realizarea de produse utile i estetice, pentru viaa de zi cu zi, pentru
decorarea crora se folosesc diferite procedee;
- explorarea proprietilor expresive ale formelor naturale.
-participarea la discuii despre comunicarea prin imagine (de exemplu,
imaginea ca document, imaginile folosite n scop informaional de-a lungul
timpului);
- participarea la exerciii-joc de observare a elementelor de limbaj plastic din
natur i din compoziii plastice;
- selectarea de diverse materiale (creioane), n vederea utilizrii acestora;
- realizarea de texturi de suprafa folosind tehnici i materiale diferite;
- realizarea de produse utile i estetice, pentru viaa de zi cu zi, pentru
decorarea crora se folosesc diferite procedee;
- explorarea proprietilor expresive ale formelor naturale;
- realizarea de obiecte dup poveti.

-participarea la discuii despre comunicarea prin imagine (de exemplu,


imaginea ca document; imaginile folosite n scop informaional de-a lungul
timpului);
- participarea la exerciii-joc de observare a elementelor de limbaj plastic din
natur i din compoziii plastice;
- selectarea de diverse materiale (creioane), n vederea utilizrii acestora;
- exerciii de diversificare a ariei de utilizare a elementelor de limbaj plastic n
scopul amplificrii potenialului lor expresiv;
- realizarea de produse utile i estetice, pentru viaa de zi cu zi, pentru
decorarea crora se folosesc diferite procedee;
- confecionarea de produse care vor fi utilizate apoi la clas n scop didactic;
- realizarea de produse din diferite tipuri de hrtie cu scop decorativ;
- explorarea proprietilor expresive ale formelor naturale.

2. DOVLEACUL
(volum, plan elemente de limbaj
plastic; modelare,
presare)

1. CULORILE
TOAMNEI
(punctul - element
de limbaj plastic;
punctare)

1.1
1.2
2.1
2.2
2.3
2.5

2. SPERIE - CIORI
(volum - element de
limbaj plastic;
modelare liber)

1. RUL (linia element de limbaj


plastic; trasare,
haurare)
2. RAMA FOTO
(punctul; linia; forme
plane i spaialeelemente de limbaj
plastic; origami;
punctare; trasare)

1.1
1.2
2.1
2.2
2.3

a.ma
vizua
foarfe
b. pr
conv
exerc
c. for
colec
fronta
indivi
a. ma
vizua
pixur
culor
dime
plast
b. pr
conv
exerc

c. for
colec
fronta
indivi
a. ma
vizua
creio
cerat
bee
benz
sfoar
b. pr
explic
obse
probl
c. for
colec
fronta
indivi

a. ma
vizua
creio
creio
foarfe
b. pr
conv
demo
exerc
c. for
colec
fronta
indivi

AMNA

1. TOAMN TRZIE
(liniaelement de limbaj
plastic; efectul de
transparen/
opacitate
2. RECHINUL
(forme plane i
spaiale- elemente
de limbaj plastic;
Tangram)

1.1
1.2
1.3
2.1
2.3

AMNA

1. O ZI PLOIOAS
(punctul; liniaelemente de limbaj
plastic;efectul de
transparen/
opacitate)
2. PSRI
CLTOARE
(linia, forme planeelemente de limbaj
plastic; trasare;
colaj)

1.1
1.2
1.3
2.1
2.3
2.4

MEA
MALELO

CELULmarionet
(texturi- element de
limbaj plastic; tiere,
croire, coasere,
lipire)

1.1
2.1
2.2
2.3
2.4

MEA
MALELO

SUPORTUL
PENTRU PENSULE
(linia;
punctull, culorile
primare- elemente

1.1
1.2
1.3
2.1
2.2

-participarea la discuii despre comunicarea prin imagine (de exemplu,


imaginea ca document; imaginile folosite n scop informaional de-a lungul
timpului);
- participarea la exerciii-joc de observare a elementelor de limbaj plastic din
natur i din compoziii plastice;
- exerciii de identificare a unor elemente de expresie de limbaj plastic n forme
plastice plane;
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare despre arti ti romni
cunoscui;
- selectarea de diverse materiale (culori de ap, pensule,), n vederea utilizrii
acestora;
- exerciii de diversificare a ariei de utilizare a elementelor de limbaj plastic n
scopul amplificrii potenialului lor expresiv;
- exerciii de obinere a efectului de transparen sau opacitate prin tehnici ale
culorilor de ap (de exemplu, acuarel, guae, tempera);
- explorarea proprietilor expresive ale formelor naturale.
-participarea la discuii despre comunicarea prin imagine (de exemplu,
imaginea ca document; imaginile folosite n scop informaional de-a lungul
timpului);
- participarea la exerciii-joc de observare a elementelor de limbaj plastic din
natur i din compoziii plastice;
- exerciii de identificare a unor elemente de expresie de limbaj plastic n forme
plastice plane;
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare despre arti ti romni
cunoscui;
- selectarea de diverse materiale (culori de ap, pensule ), n vederea utilizrii
acestora;
- exerciii de diversificare a ariei de utilizare a elementelor de limbaj plastic n
scopul amplificrii potenialului lor expresiv;
- exerciii de obinere a efectului de transparen sau opacitate prin tehnici ale
culorilor de ap (de exemplu, acuarel, guae, tempera);
- realizarea de texturi de suprafa folosind tehnici i materiale diferite;
- explorarea proprietilor expresive ale formelor naturale;
- realizarea de contururi, decupaje, colaje;
- utilizarea tehnicilor tradiionale i moderne de reciclare a materialelor.
-participarea la discuii despre comunicarea prin imagine (de exemplu,
imaginea ca document; imaginile folosite n scop informaional de-a lungul
timpului) ;
- realizarea de texturi de suprafa folosind tehnici i materiale diferite;
- realizarea de produse utile i estetice, pentru viaa de zi cu zi, pentru
decorarea crora se folosesc diferite procedee;
- confecionarea de produse care vor fi utilizate apoi la clas n scop didactic;
- realizarea de contururi, decupaje;
- utilizarea tehnicilor tradiionale i moderne de reciclare a materialelor;
- schimbarea funciei unui articol de vestimentaie prin interven ii tehnice
variate:

a. ma
vizua
pract
temp
Tang
b. pr
conv
demo
exerc
c. for
colec
fronta
indivi

a. ma
vizua
acua
pens
diferi
b. pr
conv
demo
exerc
c. for
colec
fronta
indivi

-participarea la discuii despre comunicarea prin imagine (de exemplu,


imaginea ca document; imaginile folosite n scop informaional de-a lungul
timpului);
- exerciii de identificare a unor elemente de expresie de limbaj plastic n forme
plastice plane;

a. ma
vizua
pract
mate
a, l
b. pr
conv
demo
exerc
c. for
colec
fronta
indivi
a. ma
vizua
paha
temp
b. pr

de limbaj plastic;
efectultransparen/
opacitate)

2.3
2.4

-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare despre arti ti romni


cunoscui;
- selectarea de diverse materiale (culori de ap, pensule), n vederea utilizrii
acestora;
- exerciii de diversificare a ariei de utilizare a elementelor de limbaj plastic n
scopul amplificrii potenialului lor expresiv;
- exerciii de obinere a efectului de transparen sau opacitate prin tehnici ale
culorilor de ap (de exemplu, acuarel, guae, tempera );
- realizarea de produse utile i estetice, pentru viaa de zi cu zi, pentru
decorarea crora se folosesc diferite procedee;
- utilizarea tehnicilor tradiionale i moderne de reciclare a materialelor.

MEA
MALELO

1. CSUA
PSRELELOR
(decupare, lipire)
2. BALOANE DE
SPUN (culori
primare; culori
binare - elemente de
limbaj plastic;
amestecuri
cromatice)

1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
2.3
2.4

-participarea la discuii despre comunicarea prin imagine (de exemplu,


imaginea ca document; imaginile folosite n scop informaional de-a lungul
timpului);
- participarea la exerciii-joc de observare a elementelor de limbaj plastic din
natur i din compoziii plastice;
- exerciii de identificare a unor elemente de expresie de limbaj plastic n forme
plastice plane;
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare despre arti ti romni
cunoscui;
- selectarea de diverse materiale (culori de ap, pensule, etc.), n vederea
utilizrii acestora
- exerciii de diversificare a ariei de utilizare a elementelor de limbaj plastic n
scopul amplificrii potenialului lor expresiv;
- realizarea de produse utile i estetice, pentru viaa de zi cu zi, pentru
decorarea crora se folosesc diferite procedee;
- realizarea de contururi, decupaje;
- utilizarea tehnicilor tradiionale i moderne de reciclare a materialelor;
- realizarea de produse utiliznd materiale reciclabile .

a. ma
vizua
acua
pens
i rev
sfoar
cerea
b. pr
conv
demo
exerc
c. for
colec
fronta
indivi

NT
MN!

1. DANSUL
CULORILOR
(culori primare,
culori binareelemente de limbaj
plastic; obinerea de
forme dirijate prin
scurgere aderent)
2. VAZA (linia;
punctual, formaelemente de limbaj
plastic; trasare,
haurare)

1.1
1.2
1.3
2.1
2.3
2.3

-participarea la discuii despre comunicarea prin imagine (de exemplu,


imaginea ca document; imaginile folosite n scop informaional de-a lungul
timpului);
- participarea la exerciii-joc de observare a elementelor de limbaj plastic din
natur i din compoziii plastice;
- exerciii de identificare a unor elemente de expresie de limbaj plastic n forme
plastice plane;
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare despre arti ti romni
cunoscui;
- selectarea de diverse materiale (culori de ap, creioane, pensule), n vederea
utilizrii acestora;
- exerciii de diversificare a ariei de utilizare a elementelor de limbaj plastic n
scopul amplificrii potenialului lor expresiv;
- exerciii de schiare, prin linie expresiv, a unor forme u or de recunoscut.

a. ma
vizua
acua
pictu
mode
b. pr
conv
demo
exerc
c. for
colec
fronta
indivi

NT
MN!

1. ARA MEA
(forme , texturielemente de limbaj
plastic; mpletire;
tiere; lipire)
2. NAIUL I TOBA instrumente
muzicale (forme

1.1
2.1
2.2
2.3
2.4

a. ma
vizua
ablo
galbe
de m
hrtie
verde
foarfe

-participarea la discuii despre comunicarea prin imagine (de exemplu,


imaginea ca document; imaginile folosite n scop informaional de-a lungul
timpului);
-discuii despre patrimoniul local: construcii reprezentative i ambient urban/rural, vestimentaie, obiceiuri, colecii, obiecte de patrimoniu;
- identificarea rolului mesajelor vizuale prin studierea de brouri, pliante, albume de

conv
demo
exerc
c. for
colec
fronta
indivi

NT
MN!

spaiale- elemente
de limbaj plastic;
tiere, asamblare)

BRARA
PRIETENIEI (texturielemente de limbaj
plastic; mpletirea

1.1
2.1
2.2

NA

1. IARNA N
PDURE
(punctul; linia;
forma- elemente de
limbaj plastic;
obinerea de forme
dirijate prin
decolorare cu pic)
2. OMUL DE
ZPAD-Felicitare
(forme
plane i spaialeelemente de limbaj
plastic Quilling)

1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
2.3

NA

ORNAMENTE DE
BRAD (forme
spaiale- elemente
de limbaj plastic
Quilling)

1.1
2.2
2.3
2.4

art, vizionarea de filme, documentare;


- participarea la exerciii-joc de observare a elementelor de limbaj plastic din
natur i din compoziii plastice;
- exerciii de diversificare a ariei de utilizare a elementelor de limbaj plastic n
scopul amplificrii potenialului lor expresiv;
- realizarea de texturi de suprafa folosind tehnici i materiale diferite;
- realizarea de produse utile i estetice, pentru viaa de zi cu zi, pentru
decorarea crora se folosesc diferite procedee;
- confecionarea de produse care vor fi utilizate apoi la clas n scop didactic;
- explorarea proprietilor expresive ale formelor naturale;
- utilizarea tehnicilor tradiionale i moderne de reciclare a materialelor;
- realizarea de produse utiliznd materiale reciclabile.
-participarea la discuii despre comunicarea prin imagine (de exemplu,
imaginea ca document; imaginile folosite n scop informaional de-a lungul
timpului) ;
- realizarea de texturi de suprafa folosind tehnici i materiale diferite;
- realizarea de produse utile i estetice, pentru viaa de zi cu zi, pentru
decorarea crora se folosesc diferite procedee.

-participarea la discuii despre comunicarea prin imagine (de exemplu,


imaginea ca document; imaginile folosite n scop informaional de-a lungul
timpului);
- participarea la exerciii-joc de observare a elementelor de limbaj plastic din
natur i din compoziii plastice;
- exerciii de identificare a unor elemente de expresie de limbaj plastic n forme
plastice plane;
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare despre arti ti romni
cunoscui;
- selectarea de diverse materiale ( tuuri, creioane, pensule), n vederea
utilizrii acestora;
- exerciii de diversificare a ariei de utilizare a elementelor de limbaj plastic n
scopul amplificrii potenialului lor expresiv;
- realizarea de produse utile i estetice, pentru viaa de zi cu zi, pentru
decorarea crora se folosesc diferite procedee;
- realizarea de produse din diferite tipuri de hrtie cu ocazia srbtorilor;
- explorarea proprietilor expresive ale formelor
naturale;
- realizarea de contururi, decupaje;
- folosirea aparatului de tocat hrtia pentru a obine f ii de hrtie ce pot fi
rulate i transformate n podoabe.
-participarea la discuii despre comunicarea prin imagine (de exemplu,
imaginea ca document; imaginile folosite n scop informaional de-a lungul
timpului) ;
- realizarea de produse utile i estetice, pentru viaa de zi cu zi, pentru
decorarea crora se folosesc diferite procedee;
- realizarea de produse din diferite tipuri de hrtie cu ocazia srbtorilor;
- realizarea de contururi, decupaje;
- utilizarea tehnicilor tradiionale i moderne de reciclare a materialelor;
- folosirea aparatului de tocat hrtia pentru a obine f ii de hrtie ce pot fi

rcor
cutie
frigr
b. pr
conv
demo
exerc
c. for
colec
fronta
indivi
2

a. ma
vizua
fire te
b. pr
conv
demo
exerc
c. for
colec
fronta
indivi
a. ma
vizua
cerne
pens
lipici
b. pr
conv
demo
exerc
c. for
colec
fronta
indivi

a. ma
vizua
pagin
lipici,
rigl,
b. pr
conv
demo
exerc

rulate i transformate n podoabe.

NA

1. JOC DE CULORI
(texturi; culori
primare; culori
binare-elemente de
limbaj plastic;
obinerea de forme
spontane prin
imprimare)
2. UN PERSONAJ
FANTASTIC
(forme plane; texturielemente de limbaj
plastic; colaj)

1.1
1.2
1.3
2.1
2.3
2.4

-participarea la discuii despre comunicarea prin imagine (de exemplu,


imaginea ca document; imaginile folosite n scop informaional de-a lungul
timpului);
- participarea la exerciii-joc de observare a elementelor de limbaj plastic din
natur i din compoziii plastice;
- exerciii de identificare a unor elemente de expresie de limbaj plastic n forme
plastice plane;
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare despre arti ti romni
cunoscui;
- selectarea de diverse materiale (culori de ap, pensule, etc.), n vederea
utilizrii acestora;
- exerciii de diversificare a ariei de utilizare a elementelor de limbaj plastic n
scopul amplificrii potenialului lor expresiv;
- realizarea de texturi de suprafa folosind tehnici i materiale diferite;
- realizarea de contururi, decupaje;
- utilizarea tehnicilor tradiionale i moderne de reciclare a materialelor.

NA

1. ARTIFICII
(obinerea de forme
prin dirijarea jetului
de aer)
2. SPIRALA
(tehnici de lucru cu
hrtie i material
textil)

1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
2.3

-participarea la discuii despre comunicarea prin imagine (de exemplu,


imaginea ca document; imaginile folosite n scop informaional de-a lungul
timpului);
- exerciii de identificare a unor elemente de expresie de limbaj plastic n forme
plastice plane;
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare despre arti ti romni
cunoscui;
- selectarea de diverse materiale (culori de ap, creioane, pensule), n vederea
utilizrii acestora;
- exerciii de diversificare a ariei de utilizare a elementelor de limbaj plastic n
scopul amplificrii potenialului lor expresiv;
- realizarea de produse utile i estetice, pentru viaa de zi cu zi, pentru
decorarea crora se folosesc diferite procedee;
- realizarea de contururi, decupaje.

RAG DE
AN

ORAUL- lucrare
colectiv(colaj)

1.1
2.3
2.4

-participarea la discuii despre comunicarea prin imagine (de exemplu,


imaginea ca document; imaginile folosite n scop informaional de-a lungul
timpului);
-discuii despre patrimoniul local: construcii reprezenta-tive i ambient
urban/rural, vestimentaie, obiceiuri, colecii, obiecte de patrimoniu ;
- realizarea de produse din diferite tipuri de hrtie:. cu scop decorativ;
- realizarea de contururi, decupaje, colaje;
- utilizarea tehnicilor tradiionale i moderne de reciclare a materialelor.

MEA
MALELO

ANIMALELE DE LA
FERM
(Tangram)

1.1
2.3

-participarea la discuii despre comunicarea prin imagine (de exemplu,


imaginea ca document; imaginile folosite n scop informaional de-a lungul
timpului) ;
- realizarea de decupaje.

c. for
colec
fronta
indivi
a. ma
vizua
diferi
textil
acua
cri
hrtie
ondu
nastu
foarfe
b. pr
conv
demo
exerc
c. for
colec
fronta
indivi
a. ma
vizua
acua
pens
rcor
foarfe
cerat
b. pr
conv
demo
exerc
c. for
colec
fronta
indivi
a. ma
vizua
ziare
foarfe
b. pr
conv
exerc
c. for
colec
indivi
a. ma
vizua
foarfe
b. pr
conv
demo

MEA
MALELO

1. FORME
(culori reci elemente de limbaj
plastic; efectul de
opacitate)
2. MARIONETA VULPEA
(colaj)

1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
2.3
2.4

MEA MEA

FEE - FEE
(tiere,
lipire, decupare,
asamblare )

1.1
2.2
2.3

1. APUS DE SOARE
(culori
calde - elemente de
limbaj plastic;
obinere de forme
spontane prin
fuzionare)
2. DOMINO - joc
(tehnici de lucru cu
materiale din natur)

1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
2.3

ATUR

-participarea la discuii despre comunicarea prin imagine (de exemplu,


imaginea ca document; imaginile folosite n scop informaional de-a lungul
timpului);
- participarea la exerciii-joc de observare a elementelor de limbaj plastic din
natur i din compoziii plastice;
- exerciii de identificare a unor elemente de expresie de limbaj plastic n forme
plastice plane;
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare despre arti ti romni
cunoscui;
- selectarea de diverse materiale (culori de ap, pensule, etc.), n vederea
utilizrii acestora;
- exerciii de diversificare a ariei de utilizare a elementelor de limbaj plastic n
scopul amplificrii potenialului lor expresiv;
- realizarea de produse utile i estetice, pentru viaa de zi cu zi, pentru
decorarea crora se folosesc diferite procedee;
- confecionarea de produse care vor fi utilizate apoi la clas n scop didactic;
- realizarea de contururi, decupaje, colaje;
- utilizarea tehnicilor tradiionale i moderne de reciclare a materialelor.
-participarea la discuii despre comunicarea prin imagine (de exemplu,
imaginea ca document; imaginile folosite n scop informaional de-a lungul
timpului);
- exerciii de obinere a efectului de transparen sau opacitate prin tehnici ale
culorilor de ap (de exemplu, acuarel, guae, tempera);
- realizarea de produse utile i estetice, pentru viaa de zi cu zi, pentru
decorarea crora se folosesc diferite procedee;
- confecionarea de produse care vor fi utilizate apoi la clas n scop didactic;
- realizarea de produse din diferite tipuri de hrtie cu scop decorativ;
- realizarea de contururi, decupaje.

-participarea la discuii despre comunicarea prin imagine (de exemplu,


imaginea ca document; imaginile folosite n scop informaional de-a lungul
timpului);
- participarea la exerciii-joc de observare a elementelor de limbaj plastic din
natur i din compoziii plastic;
- exerciii de identificare a unor elemente de expresie de limbaj plastic n forme
plastice plane;
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare despre arti ti romni
cunoscui;
- selectarea de diverse materiale (culori de ap, pensule, etc.), n vederea
utilizrii acestora;
- exerciii de diversificare a ariei de utilizare a elementelor de limbaj plastic n
scopul amplificrii potenialului lor expresi;
- realizarea de produse utile i estetice, pentru viaa de zi cu zi, pentru
decorarea crora se folosesc diferite procedee;
- confecionarea de produse care vor fi utilizate apoi la clas n scop didactic;
- colectarea din natur de forme, fragmente sau materiale (pietre, frunze,
lemne etc.) cu scopul de a le conferi noi valene expresive, artistice;

exerc
c. for
colec
fronta
indivi
a. ma
vizua
acua
band
tub d
foarfe
textil,
b. pr
conv
demo
exerc
c. for
colec
fronta
indivi

a. ma
vizua
piune
instru
b. pr
conv
demo
exerc
c. for
colec
fronta
indivi
a. ma
vizua
acua
pens
medi
b. pr
conv
demo
exerc
c. for
colec
fronta
indivi

- explorarea proprietilor expresive ale formelor naturale.

MVARA

MRIOARE SOARELE (tiere,


croire, coasere)

1.1
2.2
2.3

-participarea la discuii despre comunicarea prin imagine (de exemplu,


imaginea ca document; imaginile folosite n scop informaional de-a lungul
timpului);
- realizarea de texturi de suprafa folosind tehnici i materiale diferite;
- realizarea de produse utile i estetice, pentru viaa de zi cu zi, pentru
decorarea crora se folosesc diferite procedee;
- realizarea de contururi.

MVARA

1. DARUL DE 8
MARTIE
(tehnici de lucru cu
materiale din natur,
obinerea de forme
spontane sau
dirijate)
2. PAPIONUL SAU
ACCESORIUL DE
PR
(tiere,
croire, coasere,
lipire)

1.1
1.2
2.1
2.2
2.3
2.4

-participarea la discuii despre comunicarea prin imagine (de exemplu,


imaginea ca document; imaginile folosite n scop informaional de-a lungul
timpului) ;
- exerciii de identificare a unor elemente de expresie de limbaj plastic n forme
plastice plane;
- selectarea de diverse materiale (culori de ap, pensule, etc.), n vederea
utilizrii acestora;
- exerciii de diversificare a ariei de utilizare a elementelor de limbaj plastic n
scopul amplificrii potenialului lor expresiv;
- realizarea de texturi de suprafa folosind tehnici i materiale diferite;
- realizarea de produse utile i estetice, pentru viaa de zi cu zi, pentru
decorarea crora se folosesc diferite procedee;
- decorarea/ personalizarea unor seturi can farfurie;
- realizarea de contururi;
- utilizarea tehnicilor tradiionale i moderne de reciclare a materialelor.

MVARA

1. ELEFANTUL
(amestecuri
acromatice)
2. OU DE PATEobiecte decorative
(colaj)

1.1
1.2
1.3
2.1
2.2

MVARA

1. VNTUL
(obinere de forme
spontane cu sfoar)
2.MONSTRULE

1.1
1.2
1.3
2.1

-participarea la discuii despre comunicarea prin imagine (de exemplu,


imaginea ca document; imaginile folosite n scop informaional de-a lungul
timpului) ;
- participarea la exerciii-joc de observare a elementelor de limbaj plastic din
natur i din compoziii plastice;
- exerciii de identificare a unor elemente de expresie de limbaj plastic n forme
plastice plane;
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare despre arti ti romni
cunoscui;
- selectarea de diverse materiale (culori de ap, pensule, etc.), n vederea
utilizrii acestora;
- exerciii de diversificare a ariei de utilizare a elementelor de limbaj plastic n
scopul amplificrii potenialului lor expresiv;
- realizarea de texturi de suprafa folosind tehnici i materiale diferite;
- realizarea de produse utile i estetice, pentru viaa de zi cu zi, pentru
decorarea crora se folosesc diferite procedee.
-participarea la discuii despre comunicarea prin imagine (de exemplu,
imaginea ca document; imaginile folosite n scop informaional de-a lungul
timpului) ;
- participarea la exerciii-joc de observare a elementelor de limbaj plastic din

a. ma
vizua
mate
porto
nastu
vatel
b. pr
conv
demo
exerc
c. for
colec
fronta
indivi
a. ma
vizua
can
ceram
gua
butu
mate
ac, a
adez
b. pr
conv
demo
exerc
c. for
colec
fronta
indivi
a. ma
vizua
acua
pens
arace
b. pr
conv
demo
exerc
c. for
colec
fronta
indivi

a. ma
vizua
sfoar
acua

UL - semn de carte
(origami, tiere,
lipire)

2.2
2.3

MVARA

1. COMPOZIIE
LIBER (obinere
de forme spontane
prin curgere liber)
2. CARD DE
OASPEI
PERSONALIZAT
(tiere, lipire)

1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
2.3

MVARA

1. PMNTUL
(obinere de forme
spontane prin
curgere liber i
fuzionare)
2. PELERIN
PENTRU
CARNAVAL
(tehnici de lucru cu
materiale reciclabile)

MVARA

1. COMPOZIIE
LIBER (monotipie
sau monourm)

1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
2.3
2.4

1.1
1.2
1.3

natur i din compoziii plastice;


- exerciii de identificare a unor elemente de expresie de limbaj plastic n forme
plastice plane;
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare despre arti ti romni
cunoscui;
- selectarea de diverse materiale (culori de ap, pensule, etc.), n vederea
utilizrii acestora;
- exerciii de diversificare a ariei de utilizare a elementelor de limbaj plastic n
scopul amplificrii potenialului lor expresiv;
- realizarea de produse utile i estetice, pentru viaa de zi cu zi, pentru
decorarea crora se folosesc diferite procedee;
- confecionarea de produse care vor fi utilizate apoi la clas n scop didactic;
- explorarea proprietilor expresive ale formelor naturale;
- realizarea de contururi, decupaje.
-participarea la discuii despre comunicarea prin imagine (de exemplu,
imaginea ca document; imaginile folosite n scop informaional de-a lungul
timpului);
- participarea la exerciii-joc de observare a elementelor de limbaj plastic din
natur i din compoziii plastice;
- exerciii de identificare a unor elemente de expresie de limbaj plastic n forme
plastice plane;
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare despre arti ti romni
cunoscui;
- selectarea de diverse materiale (culori de ap, pensule, etc.), n vederea
utilizrii acestora;
- exerciii de diversificare a ariei de utilizare a elementelor de limbaj plastic n
scopul amplificrii potenialului lor expresiv;
- realizarea de produse utile i estetice, pentru viaa de zi cu zi, pentru
decorarea crora se folosesc diferite procedee;
- realizarea de produse din diferite tipuri de hrtie:cu ocazia zilelor de na tere;
- realizarea de contururi, decupaje, colaje.
-participarea la discuii despre comunicarea prin imagine (de exemplu,
imaginea ca document; imaginile folosite n scop informaional de-a lungul
timpului) ;
- exerciii de identificare a unor elemente de expresie de limbaj plastic n forme
plastice plane;
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare despre arti ti romni
cunoscui;
- selectarea de diverse materiale (culori de ap, pensule, etc.), n vederea
utilizrii acestora;
- exerciii de diversificare a ariei de utilizare a elementelor de limbaj plastic n
scopul amplificrii potenialului lor expresiv;
- realizarea de produse utile i estetice, pentru viaa de zi cu zi, pentru
decorarea crora se folosesc diferite procedee;
- confecionarea de produse care vor fi utilizate apoi la clas n scop didactic;
- explorarea proprietilor expresive ale formelor naturale;
- realizarea de contururi, decupaje, colaje;
- utilizarea tehnicilor tradiionale i moderne de reciclare a materialelor;
- realizarea de produse utiliznd materiale reciclabile.
-participarea la discuii despre comunicarea prin imagine (de exemplu,
imaginea ca document; imaginile folosite n scop informaional de-a lungul
timpului) ;

b. pr
conv
demo
exerc
c. for
colec
fronta
indivi

a. ma
vizua
acua
pens
foarfe
b. pr
conv
demo
exerc
c. for
colec
fronta
indivi

a. ma
vizua
temp
saci m
foarfe
neag
b. pr
conv
demo
exerc
c. for
colec
fronta
indivi

a. ma
vizua
folie

2. PERNUA
(tiere, coasere)

2.1
2.2
2.3
2.4

ATUR

1. ANOTIMPURILE
(nuane-elemente de
limbaj plastic;
obinerea de forme
spontane)
2. FRUCTIERA
(volum-element de
limbaj plastic;
modelare liber,
presare)

1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
2.3

ATUR

1. UMBRELA
(tonuri-elemente de
limbaj plastic ;
obinerea efectului
de opacitate)
2. CLUUL DE
MARE - semnul
pentru u
(culoarea, forma elemente de limbaj
plastic; tamponare,
colaj)

1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
2.3
2.4

- participarea la exerciii-joc de observare a elementelor de limbaj plastic din


natur i din compoziii plastice;
- exerciii de identificare a unor elemente de expresie de limbaj plastic n forme
plastice plane;
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare despre arti ti romni
cunoscui;
- selectarea de diverse materiale (culori de ap, tuuri, creioane, pensule, etc.),
n vederea utilizrii acestora;
- exerciii de diversificare a ariei de utilizare a elementelor de limbaj plastic n
scopul amplificrii potenialului lor expresiv;
- realizarea de texturi de suprafa folosind tehnici i materiale diferite;
- realizarea de produse utile i estetice, pentru viaa de zi cu zi, pentru
decorarea crora se folosesc diferite procedee;
- realizarea de zgrieri ;
- utilizarea tehnicilor tradiionale i moderne de reciclare a materialelor;
- schimbarea funciei unui articol de vestimentaie prin interven ii tehnice
variate;
-participarea la discuii despre comunicarea prin imagine (de exemplu,
imaginea ca document; imaginile folosite n scop informaional de-a lungul
timpului) ;
- participarea la exerciii-joc de observare a elementelor de limbaj plastic din
natur i din compoziii plastic;
- exerciii de identificare a unor elemente de expresie de limbaj plastic n forme
plastice plane;
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare despre arti ti romni
cunoscui;
- selectarea de diverse materiale (culori de ap, etc.), n vederea utilizrii
acestora;
- exerciii de diversificare a ariei de utilizare a elementelor de limbaj plastic n
scopul amplificrii potenialului lor expresiv;
- realizarea de produse utile i estetice, pentru viaa de zi cu zi, pentru
decorarea crora se folosesc diferite procedee;
- explorarea proprietilor expresive ale formelor naturale;
- realizarea de amprentri.
-participarea la discuii despre comunicarea prin imagine (de exemplu,
imaginea ca document; imaginile folosite n scop informaional de-a lungul
timpului) ;
- participarea la exerciii-joc de observare a elementelor de limbaj plastic din
natur i din compoziii plastic;
- exerciii de identificare a unor elemente de expresie de limbaj plastic n forme
plastice plane;
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare despre arti ti romni
cunoscui;
- selectarea de diverse materiale, n vederea utilizrii acestora;
- exerciii de diversificare a ariei de utilizare a elementelor de limbaj plastic n
scopul amplificrii potenialului lor expresiv;
- exerciii de obinere a efectului de transparen sau opacitate prin tehnici ale
culorilor de ap (de exemplu, acuarel, guae, tempera);
- realizarea de produse utile i estetice, pentru viaa de zi cu zi, pentru
decorarea crora se folosesc diferite procedee;
- obinerea expresivitii prin tehnici neconvenionale;
- realizarea de produse din diferite tipuri de hrtie cu scop decorative;

temp
chibr
scurt
vatel
b. pr
conv
demo
exerc
c. for
colec
fronta
indivi

a. ma
vizua
acua
pens
mode
b. pr
conv
demo
exerc
c. for
colec
fronta
indivi

a. ma
vizua
pract
uae
nastu
piune
b. p
conv
demo
exerc
c. for
colec
fronta
indivi

- realizarea de contururi, decupaje, colaje, amprentri;


- utilizarea tehnicilor tradiionale i moderne de reciclare a materialelor.

ATUR

1. FOTOGRAFIA
(form, lumin,
culoare-elemente de
limbaj
plastic;fotografia)
2. CMPUL CU
MACI
(culoareaelement de limbaj
plastic; obinerea de
forme spontane prin
stropire forat)

1.1
1.2
1.3
2.1
2.3
2.5

-participarea la discuii despre comunicarea prin imagine (de exemplu,


imaginea ca document; imaginile folosite n scop informaional de-a lungul
timpului) ;
- participarea la exerciii-joc de observare a elementelor de limbaj plastic din
natur i din compoziii plastic;
- exerciii de identificare a unor elemente de expresie de limbaj plastic n forme
plastice plane;
- analiza liber i personal a mesajelor transmise prin limbaj vizual (de
exemplu, exerciii-joc de stabilire a asemnrilor i deosebirilor dintre
exprimarea n limbaj fotografic i limbajul artelor plastice pe aceea i tem);
- realizarea unei colecii de fotografii cu o tem dat/aleas;
- iniierea de proiecte la nivel de clas pentru realizarea de albume de
fotografie;
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare despre arti ti romni
cunoscui;
- selectarea de diverse materiale (culori de ap, pensule, etc.), n vederea
utilizrii acestora;
- exerciii de diversificare a ariei de utilizare a elementelor de limbaj plastic n
scopul amplificrii potenialului lor expresiv;
- explorarea proprietilor expresive ale formelor naturale;
- fotografierea unor aspecte/ momente din cadrul evenimentelor desf urate i
realizarea unor albume, expoziii foto;

a. ma
vizua
acua
pens
b. pr
conv
demo
exerc
c. for
colec
fronta
indivi

ATUR

1. FOTO
PROIECT albume
de pictur i
fotografie (form,
lumin, culoare elemente de limbaj
plastic; fotografia)
2. FOTOGRAFIE PICTUR
(linia, punctul,

1.1
1.2
1.3
2.1
2.3
2.5

-participarea la discuii despre comunicarea prin imagine (de exemplu,


imaginea ca document; imaginile folosite n scop informaional de-a lungul
timpului) ;
-discuii despre patrimoniul local: construcii reprezenta-tive i ambient
urban/rural, vestimentaie, obiceiuri, colecii, obiecte de patrimoniu ;
- participarea la exerciii-joc de observare a elementelor de limbaj plastic din
natur i din compoziii plastice;
- exerciii de identificare a unor elemente de expresie de limbaj plastic n forme
plastice plane;
- analiza liber i personal a mesajelor transmise prin limbaj vizual (de
exemplu, exerciii-joc de stabilire a asemnrilor i deosebirilor dintre
exprimarea n limbaj fotografic i limbajul artelor plastice pe aceea i tem);
- realizarea unei colecii de fotografii cu o tem dat/aleas;
- iniierea de proiecte la nivel de clas pentru realizarea de albume de
fotografie;
-audierea de povestiri sau vizionarea de documentare despre arti ti romni
cunoscui;
- selectarea de diverse materiale (culori de ap, tuuri, creioane, pensule, etc.),
n vederea utilizrii acestora;
- exerciii de diversificare a ariei de utilizare a elementelor de limbaj plastic n
scopul amplificrii potenialului lor expresiv;
- exerciii de obinere a efectului de transparen sau opacitate prin tehnici ale
culorilor de ap (de exemplu, acuarel, guae, tempera .)
- explorarea proprietilor expresive ale formelor naturale;
- fotografierea unor aspecte/ momente din cadrul evenimentelor desf urate i
realizarea unor albume, expoziii foto.
-participarea la discuii despre comunicarea prin imagine (de exemplu,
imaginea ca document; imaginile folosite n scop informaional de-a lungul

a. ma
vizua
pract
gua
b. p
conv
demo
exerc
c. for
colec
fronta
indivi

a. ma
vizua

ATUR

culoarea, forma elemente de limbaj


artistic; efectul de
transparen/
opacitate,
amestecuri
cromatice, obinerea
de forme dirijate)

STRADA COLII -

1.1
1.2

E
ANA
RE!

lucrare colectiv
(linia, volum, forme
plane i spaiale elemente de limbaj

2.1
2.2
2.3
2.4

plastic; trasare,
modelare, colaj)

CASA DE VACAN
(linia,
punctul, formaelemente de limbaj
plastic;trasare,
haurare )

1.1
1.2
2.1
2.3
2.5

timpului);
-discuii despre patrimoniul local: construcii reprezenta-tive i ambient
urban/rural, vestimentaie, obiceiuri, colecii, obiecte de patrimoniu ;
- participarea la exerciii-joc de observare a elementelor de limbaj plastic din
natur i din compoziii plastice;
- exerciii de identificare a unor elemente de expresie de limbaj plastic n forme
plastice plane;
- exerciii de diversificare a ariei de utilizare a elementelor de limbaj plastic n
scopul amplificrii potenialului lor expresiv;
- realizarea de produse utile i estetice, pentru viaa de zi cu zi, pentru
decorarea crora se folosesc diferite procedee;
- confecionarea de produse care vor fi utilizate apoi la clas n scop didactic;
- colectarea din natur de forme, fragmente sau materiale (pietre, frunze,
lemne etc.) cu scopul de a le conferi noi valene expresive, artistice;
- explorarea proprietilor expresive ale formelor naturale;
- explorarea proprietilor expresive ale formelor naturale;
- realizarea de contururi, decupaje, colaje;
- utilizarea tehnicilor tradiionale i moderne de reciclare a materialelor;
- realizarea de produse utiliznd materiale reciclabile.
-participarea la discuii despre comunicarea prin imagine (de exemplu,
imaginea ca document; imaginile folosite n scop informaional de-a lungul
timpului);
- participarea la exerciii-joc de observare a elementelor de limbaj plastic din
natur i din compoziii plastice;
- exerciii de diversificare a ariei de utilizare a elementelor de limbaj plastic n
scopul amplificrii potenialului lor expresiv;
- exerciii de schiare, prin linie expresiv, a unor forme u or de recunoscut;
- realizarea de contururi;
- imaginarea i schiarea unui complex, cu o varietate de spa ii pentru utilizare.

cuti d
hrtie
ondu
albe,
b. pr
conv
demo
exerc
c. for
colec
fronta
indivi

a. ma
vizua
pract
grosi
b. pr
conv
demo
exerc
c. for
colec
fronta
indivi

MUZIC I
MICARE
Spt Domeniul
mna

Tema

Coninuturile

Cntare
vocal, n
colectiv, n
grupuri,
individual

Poziie, emisie
natural, ascultarea i
preluarea tonului,
semnal de debut,
dicie, sincronizare cu
colegii i/sau
acompaniamentul

Cntarea
vocal

Com Activiti de nvare


pe
tene
2.1
-interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei
aplauzelor ritmice, a btutului din picior
- jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre
mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea
acompaniament, ritmul melodiei/msur)
- acompanierea cntecelor cu orchestra de jucrii muzica
corporal
Cntec: Deteapta-te, romne!

II

Cntarea
vocal

Cntare
vocal, n
colectiv, n
grupuri,
individual

Poziie, emisie
natural, ascultarea i
preluarea tonului,
semnal de debut,
dicie, sincronizare cu
colegii i/sau
acompaniamentul

III

Elemente
de limbaj
muzical

Timbrul

Timbrul
Sunete din mediul
nconjurtor

IV

Elemente
de limbaj
muzical

Timbrul

Elemente
de limbaj
muzical

VI

Elemente
de limbaj
muzical

2.1

1.2

Timbrul
Sunete muzicale
vocale

1.2

Timbrul

1. Timbrul
Sunete muzicale
instrumentale (toba,
pianul, vioara)

2.1

Melodia

1. Melodia
Legtura dintre text i
melodie (strofa/
refrenul)

2.1
3.2

-interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei


aplauzelor ritmice, a btutului din picior
- jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre
mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea
acompaniament, ritmul melodiei/msur)
- acompanierea cntecelor cu orchestra de jucrii muzica
corporal
Cntec: Oda bucuriei

-audierea unor piese muzicale de mici dimensiuni, cu ob


diferenieri de expresivitate, tempo (lent/rapid), aspecte d
-audierea unor cntece de mic dificultate, cu observare
- audierea unor cntece de mic dificultate, cu observare
durate
-interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei
aplauzelor ritmice, a btutului din picior
- jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre
mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea
acompaniament, ritmul melodiei/msur)
- acompanierea cntecelor cu orchestra de jucrii muzica
corporal
Cntec: Graiul animalelor
-audierea unor piese muzicale de mici dimensiuni, cu ob
diferenieri de expresivitate, tempo (lent/rapid), aspecte d
-audierea unor cntece de mic dificultate, cu observare
- audierea unor cntece de mic dificultate, cu observare
durate
-interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei
aplauzelor ritmice, a btutului din picior
- jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre
mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea
acompaniament, ritmul melodiei/msur)
- acompanierea cntecelor cu orchestra de jucrii muzica
corporal
Cntec: La pdure
Joc muzical: La pdure
-interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei
aplauzelor ritmice, a btutului din picior
- jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre
mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea
acompaniament, ritmul melodiei/msur)
- acompanierea cntecelor cu orchestra de jucrii muzica
corporal
Cntec: Cntreii
Joc muzical: Cntreii

-interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei


aplauzelor ritmice, a btutului din picior
- jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre
mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea
acompaniament, ritmul melodiei/msur)
- acompanierea cntecelor cu orchestra de jucrii muzica

Ritmul

Ritmul
Durata sunetelor
muzicale
(durata lung, medie,
scurt)
Micri sugerate de
ritm

VII

Elemente
de limbaj
muzical
Micare pe
muzic

VIII

Elemente
de limbaj
muzical

Melodia

Melodia
2.1
nlimea sunetelor
musicale
(sunete nalte, medii,
joase)
Cntec: Ce vor
animalele

-interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei


aplauzelor ritmice, a btutului din picior
- jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre
mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea
acompaniament, ritmul melodiei/msur)
- acompanierea cntecelor cu orchestra de jucrii muzica
corporal

IX

Elemente
de limbaj
Muzical
Cntare
instrument
al

Melodia

Melodia
Tempoul (lent,
mediu, rapid)
Cntarea cu
acompaniament

2.1

-interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei


aplauzelor ritmice, a btutului din picior
- jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre
mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea
acompaniament, ritmul melodiei/msur)
- acompanierea cntecelor cu orchestra de jucrii muzica
corporal
Cntec: Furnicile
Audiie: Cntec de leagn, Dac vesel se triete

Elemente
de limbaj
muzical

Dinamica

Nuane (tare, potrivit, 2.1


ncet)
3.1
Micare pe muzicmicri libere

XI

Elemente

Genuri

-interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei


aplauzelor ritmice, a btutului din picior
- jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre
mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea
acompaniament, ritmul melodiei/msur)
- acompanierea cntecelor cu orchestra de jucrii muzica
corporal
-dansuri libere pe piese muzicale diverse
- jocuri de recunoatere i difereniere a unor dansuri cun
- jocuri de mimare prin micare corporal/dans a unor po
-jocuri de mimare a unor atitudini corespunztoare expre
muzical audiat - joc de alegere a unor
Cntec: Tulesc oile la vale
Audiie-Simfonia Surpriza-fragment de Joseph Haydn
-interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei

Genuri muzicale:

2.1

corporal
-dansuri populare cu caracteristici diverse, cu manifestar
perechi sau n grup
- dansuri libere pe piese muzicale diverse
- jocuri de recunoatere i difereniere a unor dansuri cun
- jocuri de mimare prin micare corporal/dans a unor po
Cntec: Hora n doi
Dans: Hora n doi
-interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei
aplauzelor ritmice, a btutului din picior
- jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre
mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea
acompaniament, ritmul melodiei/msur)
- acompanierea cntecelor cu orchestra de jucrii muzica
corporal
Cntec: Albinua mea

2.1

de limbaj
muzical

muzicale

folclorul copiilor

Elemente
de limbaj
Muzical
Cntare
instrument
al

Genuri
muzicale

Genuri muzicale:
colinde
Cntarea cu
acompaniament
realizat de copii

XIII

Elemente
de limbaj
muzical

Genuri
muzicale

Genuri muzicale:
colinde

2.1

-interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei


aplauzelor ritmice, a btutului din picior
- jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre
mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea
acompaniament, ritmul melodiei/msur)
- acompanierea cntecelor cu orchestra de jucrii muzica
corporal
Cntec: Florile dalbe
Audiie: Mo Crciun

XIV

Elemente
de limbaj
muzical

Ritmul

Ritmul

3.2

-dansuri populare cu caracteristici diverse, cu manifestar


perechi sau n grup
- dansuri libere pe piese muzicale diverse
- jocuri de recunoatere i difereniere a unor dansuri cun
- jocuri de mimare prin micare corporal/dans a unor po
Cntec: Alunelu
Hor: Alunelu

XV

Elemente
de limbaj
muzical

RECAPITUL Recapitulare
ARE

Elemente
de limbaj
muzical

EVALUARE

XII

XVI

Evaluare

3.1

2.1

1.1
1.2
2.1
3.1

1.1
1.2
2.1

aplauzelor ritmice, a btutului din picior


- jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre
mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea
acompaniament, ritmul melodiei/msur)
- acompanierea cntecelor cu orchestra de jucrii muzica
corporal
Cntec: Arici Pogonici

interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei c


aplauzelor ritmice, a btutului din picior
- jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre
mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea
acompaniament, ritmul melodiei/msur)
- acompanierea cntecelor cu orchestra de jucrii muzica
corporal
Cntec: Domn, Domn s-nlm!
Audiie: O, ce veste minunat!

interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei c


aplauzelor ritmice, a btutului din picior
- jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre
mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea
acompaniament, ritmul melodiei/msur)
- acompanierea cntecelor cu orchestra de jucrii muzica
corporal
Cntec: Sniua

-interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei


aplauzelor ritmice, a btutului din picior
- jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre

3.1

n prag de
vacan

Jocuri cu i despre
muzic

1.1
1.2
2.1
3.1

mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea


acompaniament, ritmul melodiei/msur)
- acompanierea cntecelor cu orchestra de jucrii muzica
corporal
-dansuri libere pe piese muzicale diverse
- jocuri de recunoatere i difereniere a unor dansuri cun
- jocuri de mimare prin micare corporal/dans a unor po
-jocuri de mimare a unor atitudini corespunztoare expre
muzical audiat - joc de alegere a unor
-interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei
aplauzelor ritmice, a btutului din picior
- jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre
mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea
acompaniament, ritmul melodiei/msur)
- acompanierea cntecelor cu orchestra de jucrii muzica
corporal
-dansuri libere pe piese muzicale diverse
- jocuri de recunoatere i difereniere a unor dansuri cun
- jocuri de mimare prin micare corporal/dans a unor po
-jocuri de mimare a unor atitudini corespunztoare expre
muzical audiat - joc de alegere a unor
-audiie i nvare a cntecului notelor
- exersarea notaiei nlimilor, cu utilizarea noiunilor de
sol, nlimi de note de la do1 la do2
- jocuri de recunoatere a nlimilor de note deja scrise
-exersarea citirii nlimilor sunetelor din fragmente de m
- jocuri de citire a nlimilor sunetelor unor melodii simpl
- joc de poziionare a corpului n funcie de nlimile sun
Cntec: Rioara mea

XVII

Elemente
de limbaj
muzical

XVIII

Elemente
de limbaj
muzical

MelodiaPortativul. Cheia SOL 1.3


elemente de
2.2
notaie

XIX

Elemente
de limbaj
muzical

MelodiaSunetele i notele
elemente de muzicale SOL i MI
notaie

1.3
2.2

-audiie i nvare a cntecului notelor


- exersarea notaiei nlimilor, cu utilizarea noiunilor de
sol, nlimi de note de la do1 la do2
- jocuri de recunoatere a nlimilor de note deja scrise
-exersarea citirii nlimilor sunetelor din fragmente de m
- jocuri de citire a nlimilor sunetelor unor melodii simpl
- joc de poziionare a corpului n funcie de nlimile sun
Cntec: Melc, melc

XX

Elemente
de limbaj
muzical

MelodiaSunetul i nota
elemente de muzical LA
notaie

1.3
2.2

-audiie i nvare a cntecului notelor


- exersarea notaiei nlimilor, cu utilizarea noiunilor de
sol, nlimi de note de la do1 la do2
- jocuri de recunoatere a nlimilor de note deja scrise
nlimilor sunetelor din fragmente de melodii cunoscute
- jocuri de citire a nlimilor sunetelor unor melodii simpl
- joc de poziionare a corpului n funcie de nlimile sun
Cntec: Mama

XXI

Elemente
de limbaj

MelodiaRecapitulare:
elemente de Sunetele i notele

1.3
2.2

audiie i nvare a cntecului notelor


- exersarea notaiei nlimilor, cu utilizarea noiunilor de

muzical

notaie

muzicale
SOL, MI, LA

sol, nlimi de note de la do1 la do2


- jocuri de recunoatere a nlimilor de note deja scrise
-exersarea citirii nlimilor sunetelor din fragmente de m
- jocuri de citire a nlimilor sunetelor unor melodii simpl
- joc de poziionare a corpului n funcie de nlimile sun
Cntec: Fluture

XXII

Elemente
de limbaj
muzical

MelodiaSunetul i nota
elemente de muzical DO
notaie

1.3
2.2

-audiie i nvare a cntecului notelor


- exersarea notaiei nlimilor, cu utilizarea noiunilor de
sol, nlimi de note de la do1 la do2
- jocuri de recunoatere a nlimilor de note deja scrise
-exersarea citirii nlimilor sunetelor din fragmente de m
- jocuri de citire a nlimilor sunetelor unor melodii simpl
- joc de poziionare a corpului n funcie de nlimile sun
Cntec: La moar
Joc muzical: La moar

XXIII

Elemente
de limbaj
muzical

MelodiaRecapitulare:
elemente de Sunetele i notele
notaie
muzicale
SOL, MI, LA, DO

1.3
2.2

audiie i nvare a cntecului notelor


- exersarea notaiei nlimilor, cu utilizarea noiunilor de
sol, nlimi de note de la do1 la do2
- jocuri de recunoatere a nlimilor de note deja scrise
-exersarea citirii nlimilor sunetelor din fragmente de m
- jocuri de citire a nlimilor sunetelor unor melodii simpl
- joc de poziionare a corpului n funcie de nlimile sun
Cntec: Trompeta

XXIV

Elemente
de limbaj
muzical

MelodiaSunetul i nota
elemente de muzical RE
notaie

1.3
2.2

-audiie i nvare a cntecului notelor


- exersarea notaiei nlimilor, cu utilizarea noiunilor de
sol, nlimi de note de la do1 la do2
- jocuri de recunoatere a nlimilor de note deja scrise
-exersarea citirii nlimilor sunetelor din fragmente de m
- jocuri de citire a nlimilor sunetelor unor melodii simpl
- joc de poziionare a corpului n funcie de nlimile sun
Cntec: Doi prieteni

XXV

Elemente
de limbaj
muzical

MelodiaSunetul i nota
elemente de muzical RE
notaie

1.3
2.2

audiie i nvare a cntecului notelor


- exersarea notaiei nlimilor, cu utilizarea noiunilor de
sol, nlimi de note de la do1 la do2
- jocuri de recunoatere a nlimilor de note deja scrise
-exersarea citirii nlimilor sunetelor din fragmente de m
- jocuri de citire a nlimilor sunetelor unor melodii simpl
- joc de poziionare a corpului n funcie de nlimile sun
Cntec: nfloresc grdinile

XXVI

Elemente
de limbaj
muzical

MelodiaRecapitulare:
1.3
elemente de Sunetele i notele
2.2
notaie
muzicale
SOL, MI, LA, DO, RE,
FA

-audiie i nvare a cntecului notelor


- exersarea notaiei nlimilor, cu utilizarea noiunilor de
sol, nlimi de note de la do1 la do2
- jocuri de recunoatere a nlimilor de note deja scrise
-exersarea citirii nlimilor sunetelor din fragmente de m

- jocuri de citire a nlimilor sunetelor unor melodii simpl


- joc de poziionare a corpului n funcie de nlimile sun
Cntec: Hora

XXVII Elemente
de limbaj
muzical

MelodiaSunetul i nota
elemente de muzical DO
notaie

1.3
2.2

audiie i nvare a cntecului notelor


- exersarea notaiei nlimilor, cu utilizarea noiunilor de
sol, nlimi de note de la do1 la do2
- jocuri de recunoatere a nlimilor de note deja scrise
-exersarea citirii nlimilor sunetelor din fragmente de m
- jocuri de citire a nlimilor sunetelor unor melodii simpl
- joc de poziionare a corpului n funcie de nlimile sun
Cntec: Melcuor

XXVII Micare pe
I
muzic

MelodiaSunetul i nota
elemente de muzical SI
notaie

1.3
2.2

audiie i nvare a cntecului notelor


- exersarea notaiei nlimilor, cu utilizarea noiunilor de
sol, nlimi de note de la do1 la do2
- jocuri de recunoatere a nlimilor de note deja scrise
-exersarea citirii nlimilor sunetelor din fragmente de m
- jocuri de citire a nlimilor sunetelor unor melodii simpl
- joc de poziionare a corpului n funcie de nlimile sun
Cntec: Sus mai sus n vrf de nuc

XXIX

Micare pe
muzic

MELODIA- Gama DO
ELEMENTE
DE NOTAIE

XXX

Cntare
instrument
al

MELODIA- Exerciii de identificare 1.3


ELEMENTE a notelor pe portativ
2.2
DE NOTAIE

-audiie i nvare a cntecului notelor


- exersarea notaiei nlimilor, cu utilizarea noiunilor de
sol, nlimi de note de la do1 la do2
- jocuri de recunoatere a nlimilor de note deja scrise
-exersarea citirii nlimilor sunetelor din fragmente de m
- jocuri de citire a nlimilor sunetelor unor melodii simpl
- joc de poziionare a corpului n funcie de nlimile sun
Cntec: Ecoul

XXXI

Micare pe
muzic

DANSURI Dansuri populare:


POPULARE Braoveanca,
Ciuleandra

-dansuri populare cu caracteristici diverse, cu manifestar


perechi sau n grup
- dansuri libere pe piese muzicale diverse
- jocuri de recunoatere i difereniere a unor dansuri cun
- jocuri de mimare prin micare corporal/dans a unor po
Dansuri populare: Braoveanca, Ciuleandra

1.3
2.2

3.2

-audiie i nvare a cntecului notelor


- exersarea notaiei nlimilor, cu utilizarea noiunilor de
sol, nlimi de note de la do1 la do2
- jocuri de recunoatere a nlimilor de note deja scrise
-exersarea citirii nlimilor sunetelor din fragmente de m
- jocuri de citire a nlimilor sunetelor unor melodii simpl
- joc de poziionare a corpului n funcie de nlimile sun
Cntec: Notele muzicale (Gama DO)

XXXII Audiii

XXXII Cntarea
I
vocal

XXXI
V

Cntarea
vocal

RECAPITUL Recapitulare: Notele


ARE
muzicale DO1- DO

EVALUARE

VINE
VACANA
MARE!

1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
3.1

Evaluare final
Jocuri

1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
3.1

Jocuri cu i despre
muzic

1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
3.1

-exersarea citirii nlimilor sunetelor din fragmente de m


- jocuri de citire a nlimilor sunetelor unor melodii simpl
- joc de poziionare a corpului n funcie de nlimile sun
-dansuri populare cu caracteristici diverse, cu manifestar
perechi sau n grup
- dansuri libere pe piese muzicale diverse
- jocuri de recunoatere i difereniere a unor dansuri cun
- jocuri de mimare prin micare corporal/dans a unor po
Cntec: Drag mi-e jocul romnesc
Hora: Drag mi-e jocul romnesc

exersarea citirii nlimilor sunetelor din fragmente de me


- jocuri de citire a nlimilor sunetelor unor melodii simpl
- joc de poziionare a corpului n funcie de nlimile sun
-dansuri populare cu caracteristici diverse, cu manifestar
perechi sau n grup
- dansuri libere pe piese muzicale diverse
- jocuri de recunoatere i difereniere a unor dansuri cun
- jocuri de mimare prin micare corporal/dans a unor po

dansuri populare cu caracteristici diverse, cu manifestare


perechi sau n grup
- dansuri libere pe piese muzicale diverse
- jocuri de recunoatere i difereniere a unor dansuri cun
- jocuri de mimare prin micare corporal/dans a unor po

JOC I MICARE
Spt Domeniul
Tema
mna
I
Capacitate
Jocuri de micare
psiho
cuprinznd variante de
motric
mers, cu purtri de
Deprinderi de
obiecte
comunicare i
lucru n echip

Coninuturile

Compe
tene
1.1
1.2
2.1
2.2

Activiti de nvare

-participarea la tafete i jocuri cu utilizarea


locomoie
- participarea la tafete i jocuri cu utilizarea
manipulare
-realizarea unor sarcini motrice de manipula
obiecte, n cadrul unui grup
- implicarea n jocuri de micare cu manevr
desfurate ntre echipe, sub form de ntre
- realizarea unor sarcini de colaborare n pr
de joc i micare
- implicarea activ n evitarea/ medierea co
activitile de joc i micare
-participarea la stabilirea rolurilor i sarcinilo
de echip, starter, arbitru, scorer etc.)

II

Capacitate
psiho
motric
Deprinderi de
comunicare i
lucru n echip

Jocuri de micare
cuprinznd variante de
mers, cu purtri de
obiecte

1.1
1.2
2.1
2.2

III

Capacitate
psiho
motric
Deprinderi de
comunicare i
lucru n echip

Jocuri de micare i
tafete cuprinznd
variante de alergare:
- n zig-zag

1.1
2.1
2.2

IV

Capacitate
psiho
motric
Deprinderi de
comunicare i
lucru n echip

Jocuri de micare i
tafete cuprinznd
variante de alergare:
- cu ocolire de obstacole

1.1
2.1
2.2

Capacitate
psiho
motric

Jocuri de micare i
tafete cuprinznd
variante de alergare:

1.1
2.1
2.2

- participare la tragerea la sori, la constituir


- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
-participarea la tafete i jocuri cu utilizarea
locomoie
- participarea la tafete i jocuri cu utilizarea
manipulare
-realizarea unor sarcini motrice de manipula
obiecte, n cadrul unui grup
- implicarea n jocuri de micare cu manevr
desfurate ntre echipe, sub form de ntre
- realizarea unor sarcini de colaborare n pr
de joc i micare
- implicarea activ n evitarea/ medierea co
activitile de joc i micare
-participarea la stabilirea rolurilor i sarcinilo
de echip, starter, arbitru, scorer etc.)
- participare la tragerea la sori, la constituir
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
-participarea la tafete i jocuri cu utilizarea
locomoie
- participarea la tafete i jocuri cu utilizarea
manipulare
- realizarea unor sarcini de colaborare n pr
de joc i micare
- implicarea activ n evitarea/ medierea co
activitile de joc i micare
-participarea la stabilirea rolurilor i sarcinilo
de echip, starter, arbitru, scorer etc.)
- participare la tragerea la sori, la constituir
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
-participarea la tafete i jocuri cu utilizarea
locomoie
- participarea la tafete i jocuri cu utilizarea
manipulare
- realizarea unor sarcini de colaborare n pr
de joc i micare
- implicarea activ n evitarea/ medierea co
activitile de joc i micare
-participarea la stabilirea rolurilor i sarcinilo
de echip, starter, arbitru, scorer etc.)
- participare la tragerea la sori, la constituir
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
-participarea la tafete i jocuri cu utilizarea
locomoie
- participarea la tafete i jocuri cu utilizarea

Deprinderi de - cu trecere peste


comunicare i obstacole
lucru n echip

VI

Capacitate
psiho
motric
Deprinderi de
comunicare i
lucru n echip

Jocuri de micare i
tafete cuprinznd
variante de alergare:
- cu transport i punere de
obiecte

1.1
1.2
2.1
2.2

VII

Capacitate
psiho
motric
Deprinderi de
comunicare i
lucru n echip

Jocuri de micare i
tafete cuprinznd
variante de srituri cu
desprindere de pe un
picior i de pe ambele
picioare; cu coard

1.1
2.1
2.2

VIII

Capacitate
psiho
motric
Deprinderi de
comunicare i
lucru n echip

Jocuri de micare i
tafete cuprinznd
variante de srituri cu
desprindere de pe un
picior i de pe ambele
picioare; cu coard

1.1
2.1
2.2

manipulare
- realizarea unor sarcini de colaborare n pr
de joc i micare
- implicarea activ n evitarea/ medierea co
activitile de joc i micare
-participarea la stabilirea rolurilor i sarcinilo
de echip, starter, arbitru, scorer etc.)
- participare la tragerea la sori, la constituir
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
-participarea la tafete i jocuri cu utilizarea
locomoie
- participarea la tafete i jocuri cu utilizarea
manipulare
-realizarea unor sarcini motrice de manipula
obiecte, n cadrul unui grup
- implicarea n jocuri de micare cu manevr
desfurate ntre echipe, sub form de ntre
- realizarea unor sarcini de colaborare n pr
de joc i micare
- implicarea activ n evitarea/ medierea co
activitile de joc i micare
-participarea la stabilirea rolurilor i sarcinilo
de echip, starter, arbitru, scorer etc.)
- participare la tragerea la sori, la constituir
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
-participarea la tafete i jocuri cu utilizarea
locomoie
- participarea la tafete i jocuri cu utilizarea
manipulare
- realizarea unor sarcini de colaborare n pr
de joc i micare
- implicarea activ n evitarea/ medierea co
activitile de joc i micare
-participarea la stabilirea rolurilor i sarcinilo
de echip, starter, arbitru, scorer etc.)
- participare la tragerea la sori, la constituir
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor

-participarea la tafete i jocuri cu utilizarea


locomoie
- participarea la tafete i jocuri cu utilizarea
manipulare
- realizarea unor sarcini de colaborare n pr
de joc i micare
- implicarea activ n evitarea/ medierea co
activitile de joc i micare
-participarea la stabilirea rolurilor i sarcinilo

IX

Capacitate
psiho
motric
Deprinderi de
comunicare i
lucru n echip

Jocuri de micare i
tafete cuprinznd
variante de aruncare i
prindere:
- aruncare lansat cu dou
mini nainte, n sus i pe
deasupra capului

1.1
1.2
2.1
2.2

Capacitate
psiho
motric
Deprinderi de
comunicare i
lucru n echip

Jocuri de micare i
tafete cuprinznd
variante de aruncare i
prindere:
- prindere cu o mn prin
apucare

1.1
1.2
2.1
2.2

XI

Capacitate
psiho
motric
Deprinderi de
comunicare i
lucru n echip

Jocuri de micare i
tafete cuprinznd
variante de aruncare i
prindere:
- aruncare azvrlit la
distan i la int

1.1
1.2
2.1
2.2

de echip, starter, arbitru, scorer etc.)


- participare la tragerea la sori, la constituir
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
-participarea la tafete i jocuri cu utilizarea
locomoie
- participarea la tafete i jocuri cu utilizarea
manipulare
-realizarea unor sarcini motrice de manipula
obiecte, n cadrul unui grup
- implicarea n jocuri de micare cu manevr
desfurate ntre echipe, sub form de ntre
- realizarea unor sarcini de colaborare n pr
de joc i micare
- implicarea activ n evitarea/ medierea co
activitile de joc i micare
-participarea la stabilirea rolurilor i sarcinilo
de echip, starter, arbitru, scorer etc.)
- participare la tragerea la sori, la constituir
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
-participarea la tafete i jocuri cu utilizarea
locomoie
- participarea la tafete i jocuri cu utilizarea
manipulare
-realizarea unor sarcini motrice de manipula
obiecte, n cadrul unui grup
- implicarea n jocuri de micare cu manevr
desfurate ntre echipe, sub form de ntre
- realizarea unor sarcini de colaborare n pr
de joc i micare
- implicarea activ n evitarea/ medierea co
activitile de joc i micare
-participarea la stabilirea rolurilor i sarcinilo
de echip, starter, arbitru, scorer etc.)
- participare la tragerea la sori, la constituir
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
-participarea la tafete i jocuri cu utilizarea
locomoie
- participarea la tafete i jocuri cu utilizarea
manipulare
-realizarea unor sarcini motrice de manipula
obiecte, n cadrul unui grup
- implicarea n jocuri de micare cu manevr
desfurate ntre echipe, sub form de ntre
- realizarea unor sarcini de colaborare n pr
de joc i micare
- implicarea activ n evitarea/ medierea co
activitile de joc i micare

XII

Capacitate
psiho
motric
Deprinderi de
comunicare i
lucru n echip

Jocuri de micare,
trasee aplicative i
tafete cuprinznd
deprinderi motrice
complexe (utilitaraplicative):
- traciune-mpingere

1.1
1.2
2.1
2.2

XIII

Capacitate
psiho
motric
Deprinderi de
comunicare i
lucru n echip

Jocuri de micare,
trasee aplicative i
tafete cuprinznd
deprinderi motrice
complexe (utilitaraplicative):
- crare-coborre

1.1
2.1
2.2

XIV

Capacitate
psiho
motric
Deprinderi de
comunicare i
lucru n echip

Jocuri de micare,
trasee aplicative i
tafete cuprinznd
deprinderi motrice
complexe (utilitaraplicative):
- traciune

1.1
2.1
2.2

XV

Capacitate

RECAPITULARE

1.1

-participarea la stabilirea rolurilor i sarcinilo


de echip, starter, arbitru, scorer etc.)
- participare la tragerea la sori, la constituir
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
-participarea la tafete i jocuri cu utilizarea
locomoie
- participarea la tafete i jocuri cu utilizarea
manipulare
-realizarea unor sarcini motrice de manipula
obiecte, n cadrul unui grup
- implicarea n jocuri de micare cu manevr
desfurate ntre echipe, sub form de ntre
- realizarea unor sarcini de colaborare n p
activitilor de joc i micare
- implicarea activ n evitarea/ medierea co
activitile de joc i micare
-participarea la stabilirea rolurilor i sarcinilo
de echip, starter, arbitru, scorer etc.)
- participare la tragerea la sori, la constituir
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
-participarea la tafete i jocuri cu utilizarea
locomoie
- participarea la tafete i jocuri cu utilizarea
manipulare
- realizarea unor sarcini de colaborare n pr
de joc i micare
- implicarea activ n evitarea/ medierea co
activitile de joc i micare
-participarea la stabilirea rolurilor i sarcinilo
de echip, starter, arbitru, scorer etc.)
- participare la tragerea la sori, la constituir
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
-participarea la tafete i jocuri cu utilizarea
locomoie
- participarea la tafete i jocuri cu utilizarea
manipulare
- realizarea unor sarcini de colaborare n pr
de joc i micare
- implicarea activ n evitarea/ medierea co
activitile de joc i micare
-participarea la stabilirea rolurilor i sarcinilo
de echip, starter, arbitru, scorer etc.)
- participare la tragerea la sori, la constituir
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
-participarea la tafete i jocuri cu utilizarea

psiho
motric
Deprinderi de
comunicare i
lucru n echip

XVI

Capacitate
psiho
motric
Deprinderi de
comunicare i
lucru n echip

XVII

Capacitate
psiho
motric
Deprinderi de
comunicare i
lucru n echip

XVIII

Capacitate
psiho
motric
Deprinderi de
comunicare i
lucru n echip

1.2
2.1
2.2

EVALUARE

Jocuri de micare i
tafete viznd
dezvoltarea calitilor
motrice:
- viteza de deplasare n
relaie cu un partener

1.1
1.2
2.1
2.2

1.1
2.1
2.2

locomoie
- participarea la tafete i jocuri cu utilizarea
manipulare
-realizarea unor sarcini motrice de manipula
obiecte, n cadrul unui grup
- implicarea n jocuri de micare cu manevr
desfurate ntre echipe, sub form de ntre
- realizarea unor sarcini de colaborare n pr
de joc i micare
- implicarea activ n evitarea/ medierea co
activitile de joc i micare
-participarea la stabilirea rolurilor i sarcinilo
de echip, starter, arbitru, scorer etc.)
- participare la tragerea la sori, la constituir
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
-participarea la tafete i jocuri cu utilizarea
locomoie
- participarea la tafete i jocuri cu utilizarea
manipulare
-realizarea unor sarcini motrice de manipula
obiecte, n cadrul unui grup
- implicarea n jocuri de micare cu manevr
desfurate ntre echipe, sub form de ntre
- realizarea unor sarcini de colaborare n pr
de joc i micare
- implicarea activ n evitarea/ medierea co
activitile de joc i micare
-participarea la stabilirea rolurilor i sarcinilo
de echip, starter, arbitru, scorer etc.)
- participare la tragerea la sori, la constituir
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
- realizarea unor sarcini de colaborare n pr
de joc i micare
- implicarea activ n evitarea/ medierea co
activitile de joc i micare
-participarea la stabilirea rolurilor i sarcinilo
de echip, starter, arbitru, scorer etc.)
- participare la tragerea la sori, la constituir
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
-participarea la tafete i jocuri cu utilizarea
locomoie
- participarea la tafete i jocuri cu utilizarea
manipulare
- realizarea unor sarcini de colaborare n pr
de joc i micare
- implicarea activ n evitarea/ medierea co
activitile de joc i micare

XIX

Capacitate
psiho
motric
Deprinderi de
comunicare i
lucru n echip

Jocuri de micare i
tafete viznd
dezvoltarea calitilor
motrice:
- for dinamic a
trunchiului i abdomenului

1.1
2.1
2.2

XX

Capacitate
psiho
motric
Deprinderi de
comunicare i
lucru n echip

Jocuri de micare i
tafete viznd
dezvoltarea calitilor
motrice:
- rezistena general

1.1
2.1
2.2

XXI

Capacitate
Jocuri pentru orientare
psiho
spaio - temporal:
motric
- repere statice, dinamice
Deprinderi de
comunicare i
lucru n echip

1.3
2.1
2.2

XXII

Capacitate
Jocuri pentru orientare
psiho
spaio - temporal:
motric
- ritm
Deprinderi de
comunicare i
lucru n echip

1.3
2.1
2.2

-participarea la stabilirea rolurilor i sarcinilo


de echip, starter, arbitru, scorer etc.)
- participare la tragerea la sori, la constituir
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
-participarea la tafete i jocuri cu utilizarea
locomoie
- participarea la tafete i jocuri cu utilizarea
manipulare
- realizarea unor sarcini de colaborare n pr
de joc i micare
- implicarea activ n evitarea/ medierea co
activitile de joc i micare
-participarea la stabilirea rolurilor i sarcinilo
de echip, starter, arbitru, scorer etc.)
- participare la tragerea la sori, la constituir
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
-participarea la tafete i jocuri cu utilizarea
locomoie
- participarea la tafete i jocuri cu utilizarea
manipulare
- realizarea unor sarcini de colaborare n pr
de joc i micare
- implicarea activ n evitarea/ medierea co
activitile de joc i micare
-participarea la stabilirea rolurilor i sarcinilo
de echip, starter, arbitru, scorer etc.)
- participare la tragerea la sori, la constituir
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
participarea la tafete cu solicitri de efortur
- parcurgerea de trasee aplicativ-utilitare
- participarea la jocuri de orientare n spaiu
- realizarea unor sarcini de colaborare n pr
de joc i micare
- implicarea activ n evitarea/ medierea co
activitile de joc i micare
-participarea la stabilirea rolurilor i sarcinilo
de echip, starter, arbitru, scorer etc.)
- participare la tragerea la sori, la constituir
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
participarea la tafete cu solicitri de efortur
- parcurgerea de trasee aplicativ-utilitare
- participarea la jocuri de orientare n spaiu
- realizarea unor sarcini de colaborare n pr
de joc i micare
- implicarea activ n evitarea/ medierea co

XXIII

Stil de via
activ
Deprinderi de
comunicare i
lucru n echip

Jocuri de micare
pentru dezvoltarea
funciilor cardiace i
respiratorii

1.3
2.1
2.2

XXIV

Stil de via
activ
Deprinderi de
comunicare i
lucru n echip

Jocuri de micare
pentru dezvoltarea
funciilor cardiace i
respiratorii

1.3
2.1
2.2

XXV

Stil de via
Jocuri de micare
activ
desfurate n diferite
Deprinderi de anotimpuri, n aer liber
comunicare i
lucru n echip

1.3
2.1
2.2

XXVI

Stil de via
Jocuri de micare
activ
desfurate n diferite
Deprinderi de anotimpuri, n aer liber
comunicare i
lucru n echip

1.3
2.1
2.2

activitile de joc i micare


-participarea la stabilirea rolurilor i sarcinilo
de echip, starter, arbitru, scorer etc.)
- participare la tragerea la sori, la constituir
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
participarea la tafete cu solicitri de efortur
- parcurgerea de trasee aplicativ-utilitare
- participarea la jocuri de orientare n spaiu
- realizarea unor sarcini de colaborare n pr
de joc i micare
- implicarea activ n evitarea/ medierea co
activitile de joc i micare
-participarea la stabilirea rolurilor i sarcinilo
de echip, starter, arbitru, scorer etc.)
- participare la tragerea la sori, la constituir
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
participarea la tafete cu solicitri de efortur
- parcurgerea de trasee aplicativ-utilitare
- participarea la jocuri de orientare n spaiu

participarea la tafete cu solicitri de efortur


- parcurgerea de trasee aplicativ-utilitare
- participarea la jocuri de orientare n spaiu
- realizarea unor sarcini de colaborare n pr
de joc i micare
- implicarea activ n evitarea/ medierea co
activitile de joc i micare
-participarea la stabilirea rolurilor i sarcinilo
de echip, starter, arbitru, scorer etc.)
- participare la tragerea la sori, la constituir
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
participarea la tafete cu solicitri de efortur
- parcurgerea de trasee aplicativ-utilitare
- participarea la jocuri de orientare n spaiu
- realizarea unor sarcini de colaborare n pr
de joc i micare
- implicarea activ n evitarea/ medierea co
activitile de joc i micare
-participarea la stabilirea rolurilor i sarcinilo
de echip, starter, arbitru, scorer etc.)
- participare la tragerea la sori, la constituir

XXVII Stil de via


activ
Deprinderi de
comunicare i
lucru n echip

Jocuri de micare
constituite spontan, n
timpul liber, incluznd
ntrecerea ntre grupuri

1.3
2.1
2.2

XXVII Stil de via


I
activ
Deprinderi de
comunicare i
lucru n echip

Jocuri de micare
constituite spontan, n
timpul liber, incluznd
ntrecerea ntre grupuri

1.3
2.1
2.2

XXIX

Stil de via
activ
Deprinderi de
comunicare i
lucru n echip

Jocuri de micare
pentru timpul liber
desfurate n excursii,
tabere, drumeii

1.3
2.1
2.2

XXX

Stil de via
activ
Deprinderi de
comunicare i
lucru n echip

Jocuri de micare
pentru timpul liber
desfurate n excursii,
tabere, drumeii

1.3
2.1
2.2

- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
participarea la tafete cu solicitri de efortur
- parcurgerea de trasee aplicativ-utilitare
- participarea la jocuri de orientare n spaiu
- realizarea unor sarcini de colaborare n pr
de joc i micare
- implicarea activ n evitarea/ medierea co
activitile de joc i micare
-participarea la stabilirea rolurilor i sarcinilo
de echip, starter, arbitru, scorer etc.)
- participare la tragerea la sori, la constituir
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
participarea la tafete cu solicitri de efortur
- parcurgerea de trasee aplicativ-utilitare
- participarea la jocuri de orientare n spaiu
- realizarea unor sarcini de colaborare n pr
de joc i micare
- implicarea activ n evitarea/ medierea co
activitile de joc i micare
-participarea la stabilirea rolurilor i sarcinilo
de echip, starter, arbitru, scorer etc.)
- participare la tragerea la sori, la constituir
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
participarea la tafete cu solicitri de efortur
- parcurgerea de trasee aplicativ-utilitare
- participarea la jocuri de orientare n spaiu
- realizarea unor sarcini de colaborare n pr
de joc i micare
- implicarea activ n evitarea/ medierea co
activitile de joc i micare
-participarea la stabilirea rolurilor i sarcinilo
de echip, starter, arbitru, scorer etc.)
- participare la tragerea la sori, la constituir
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
participarea la tafete cu solicitri de efortur
- parcurgerea de trasee aplicativ-utilitare
- participarea la jocuri de orientare n spaiu
- realizarea unor sarcini de colaborare n pr
de joc i micare
- implicarea activ n evitarea/ medierea co
activitile de joc i micare
-participarea la stabilirea rolurilor i sarcinilo
de echip, starter, arbitru, scorer etc.)
- participare la tragerea la sori, la constituir
- felicitarea coechipierilor/adversarilor

XXXI

Ofertele
colilor
i
comunitilor locale de
practicare a activitilor
fizice
(concursuri
colare n coal, ntre
coli; centre locale de
iniiere
n
diferite
sporturi,
serbri
sportive)

1.3
2.1
2.2

XXXII Stil de via


activ
Deprinderi de
comunicare i
lucru n echip

Activiti turistice

1.3
2.1
2.2

XXXII Stil de via


I
activ
Deprinderi de
comunicare i
lucru n echip

RECAPITULARE

1.3
2.1
2.2

XXXI
V

Stil de via
activ
Deprinderi de
comunicare i
lucru n echip

Stil de via
activ
Deprinderi de
comunicare i
lucru n echip

1.3
2.1
2.2

- autoanaliza randamentului propriu


- analiza randamentului echipelor
-participarea la tafete cu solicitri de efortu
- parcurgerea de trasee aplicativ-utilitare
- participarea la jocuri de orientare n spaiu
- realizarea unor sarcini de colaborare n pr
de joc i micare
- implicarea activ n evitarea/ medierea co
activitile de joc i micare
-participarea la stabilirea rolurilor i sarcinilo
de echip, starter, arbitru, scorer etc.)
- participare la tragerea la sori, la constituir
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
participarea la tafete cu solicitri de efortur
- parcurgerea de trasee aplicativ-utilitare
- participarea la jocuri de orientare n spaiu
- realizarea unor sarcini de colaborare n pr
de joc i micare
- implicarea activ n evitarea/ medierea co
activitile de joc i micare
-participarea la stabilirea rolurilor i sarcinilo
de echip, starter, arbitru, scorer etc.)
- participare la tragerea la sori, la constituir
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
participarea la tafete cu solicitri de efortur
- parcurgerea de trasee aplicativ-utilitare
- participarea la jocuri de orientare n spaiu
- realizarea unor sarcini de colaborare n pr
de joc i micare
- implicarea activ n evitarea/ medierea co
activitile de joc i micare
-participarea la stabilirea rolurilor i sarcinilo
de echip, starter, arbitru, scorer etc.)
- participare la tragerea la sori, la constituir
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu
- analiza randamentului echipelor
participarea la tafete cu solicitri de efortur
- parcurgerea de trasee aplicativ-utilitare
- participarea la jocuri de orientare n spaiu
- realizarea unor sarcini de colaborare n pr
de joc i micare
- implicarea activ n evitarea/ medierea co
activitile de joc i micare
-participarea la stabilirea rolurilor i sarcinilo
de echip, starter, arbitru, scorer etc.)
- participare la tragerea la sori, la constituir
- felicitarea coechipierilor/adversarilor
- autoanaliza randamentului propriu

- analiza randamentului echipelor

LIMBA ENGLEZ III-Planificare pe uniti de coninut


Spt
Teme
mna
1.
WELCOM
E BACK
TO
SCHOOL!

Vocabular

Coninuturi

School
objects

Hello! Whats your


name? My name is...
Whats this? Its
a/an....

Compe
tene
1.1
2.1
2.3
4.1

He/she is from.;
We/they are+
adj...and...are;
He/she has +
features/objects;

1.1
2.1
2.2
2.3
4.1

- introducerea unui prieten: Ea e prietena mea


Irenne.
-: formularea unor ntrebri simple i rspunsuri
la aceste ntrebriDe unde este.?Este
.din.?
- prezentarea unei persoane folosind cteva
detalii familiare :nume, gen, vrst,trsturi;
- redactarea unor mesaje simple ;

4.1

-realizarea unui afi reprezentand prima luna a


toamnei-colaj

2.

A NEW
DESKMA
TE

Countries,
nationalities,
appearance

3.

PROJECT

Autumn
month items

4.

MY WAY
TO
SCHOOL

Town
buildings,
means of
transport,
prepositions

Where is it?;Do you


know where is..?

1.1
2.1
2.3

5.

MY DAILY
ROUTINE

Days of the
week,
school
subjects,
transport,
daily routine

I get up at;He gets


up at.;What time do
you.?

1.1
2.1
2.3

6.

I LOVE

Numbers 1-

What number is Pats

1.1

Activiti de nvare
-oferirea rspunsului la salut:Bun
- rspuns la ntrebri simple: Cine este
el?,Este fratele tau?
-recitarea unei poezii scurte;
- redactarea unor mesaje simple ;
-identificarea unor elemente din universal familiar

-repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj


simplu individual/ n cor pn la reuirea
pronuniei, intonaiei corecte;
- cererea i oferirea unor informaii scurte i
simple referitoare la localizarea unor cldiri
;exemplu:Unde este teatrul?
-participarea la jocuri de comunicare-joc de rol;
- redactarea unor mesaje scrise simple ;
- repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj
simplu individual/ n cor pn la reuirea
pronuniei, intonaiei corecte;
-redactarea unor mesaje scrise simple
;exemplu:I get up at seven oclock.
-participarea la jocuri de comunicare prin cererea
i oferirea unor informaii scurte i simple
referitoare la programul zilnic;
-citirea unor mesaje scrise simple i scurte cu

MATH

100

horse?
Pats horse is
number.

2.1
2.3
2.4

accent pe numere;
-jocuri aritmetice simple;
-participarea la jocuri de comunicare prin cererea
i oferirea unor informaii scurte i simple -Ce
numar este calul lui Pat?

7.

WHAT
TIME IS
IT?

Clock,
numbers,
daily routine

What time is it? Its.


What time are
you..?
I am..at..

3.1
4.1

8.

DAYS OF
THE
WEEK
BOOK

Days of the
week, daily
activities

On Monday I.

4.1

-cererea i oferirea unor informaii scurte i


simple referitoare la activitati din timpul zilei si
orele in care se desfasoara acestea;
-rspunsuri verbale la ntrebri;exemplu:Cat este
ceasul?
-redactarea rspunsurilor la ntrebri;
- recitarea unei poezii scurte: Mr. Clock;
-realizarea unui proiect de prezentare a
emisiunilor preferate si programul acestora.
-realizarea unui proiect:Cartea zilelor
saptamanii in care sunt redactate activitati
preferate realizate in fiecare zi a saptamanii;

9.

LETS DO
SPORTS!

Sports

Can you..? Yes, I


can./ No, I cant.
What is he doing? He
is..

1.1
2.1
2.3
2.4
4.1

- -cererea i oferirea unor informaii scurte i


simple referitoare la practicarea unoe sporturi:
Stii sa inoti?
-redactarea unor mesaje simple ;
-comenzi folosite in activitatile sportive-pe
locuri,fiti gata,start!
-recitarea unei poezii Sa facem gimnastica

10.

A HAPPY
FAMILY

Family
members,
my, his, her,
your, their

This is my.
Whose is this?
Has she got.? Yes,
she has. No, she
hasnt.

3.1

11.

THANKS
GIVING
DAY

Food,
Thanksgivin
g items

Do you?Does he?
I like.. I dont like.

1.1
2.1
2.3
4.1

-dialoguri pentru prezentarea familiei,membri


familiei;
-recunoasterea membrilor familiei si redactarea
denumirii acestora;
- exercitii de selectare a variantei corecte dintr-un
set prezentat;
-exercitii de asociere a cuvintelor cu o categorie
corespunzatoare acestora;
-raspunsuri la intrebari simple;
-repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj
simplu individual/ n cor pn la reuirea
pronuniei, intonaiei corecte;
-alegerea variantei corecte in exercitii de tip
adevarat/fals;
-selectarea variantei corecte dintr-un set
prezentat si redactarea acesteia;
-exercitii de ordonare a cuvintelor in propozitie
pentru obtinerea unui mesaj coherent;
-asocierea unor imagini cu forma verbal
corespunzatoare;
-intonarea unui cantecPentru ce suntem

12.

THANKFU
L LEAF

I am thankful for..

1.1
1.3
2.1
2.2
2.3
4.1

13.

MAKE A
LEMONA
DE

Food, how
much, how
many,
prepositions

How much .
How many.
Can you.?
Yes, I can. No, I cant.

1.1
1.3
2.1
2.3
4.1

14.

GO
SHOPPIN
G!

Shops, fruit,
vegetables

How much does it


cost?
It costs.
Where can you
buy.?
You can buy..
from..

1.1
2.1
2.3
4.1

15.

WE
ADORN
THE
CHRISTM
AS TREE!

Christmas
items

Follow the
instructions!
Draw
Cut.
Write.

1.1
2.1
2.3
4.1

16.

MY
LETTER
TO
SANTA
CLAUS

Toys, family
members

I want;My sister
wants

3.1

recunoscatori?
-formularea unor ntrebri simple i rspunsuri la
aceste ntrebri
-redactarea unor mesaje scurte-rspunsuri la
ntrebri;
-citirea unor mesaje scurte;
-realizarea unui afis in care sunt redactate
anumite mesaje de multumire-Lucruri pentru
care sunt recunoscator

-repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj


simplu individual/ n cor pn la reuirea
pronuniei, intonaiei corecte;
-participarea la jocuri de rol-vanzare de limonada;
-asocierea imaginilor cu
-redactarea unei scrisori pentru Mo Crciun;
-joc de recunoatere a denumirilor obiectelor
specifice srbtorii Crciunului;
-intonarea unui cntec de CrciunRudolf cel cu
nasul rou
-decodarea unui mesaj i ndeplinirea
instruciunii;exemplu:Decoreaz oseta pentru
cadouri.
-repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj
simplu individual/ n cor pn la reuirea
pronuniei, intonaiei corecte;
- citirea si redactarea unor mesaje
scurte;exemplu:De aici poti cumpra
medicamente Este o farmacie.
-participarea la jocuri de rol-la cumprturi;
exemplu:Imi putei da nite roii, v rog? Ct
cost?
- -intonarea unui cntec-La magazin
-descoperirea unor cuvinte prin ordonarea
literelor si redactarea acestora;
-citirea i execuarea unor comenzi simple;
exemplu: Urmreste instruciunile. Deseneaz o
plrie neagr pe capul omului de zpad.
-completarea de text lacunar; exemplu: Moul
mbrac .roie.
-ordonarea literelor n verderea obinerii unui
cuvnt;
-redactarea unei scrisori ctre Mo C rciun;

17.

MY
TEDDY
BEAR

Animals,
toys,

Ive got..;Hes
got.
Ive got..but I
havent got..
Hes got..but he
hasnt got..

1.1
2.1
2.3
4.1

-citirea unoer enunuri simple;


-rspuns la ntrebarea Despre ce este vorba n
text?
-elaborarea unui text scurt pe baza unor benzi
desenate :
Exercdiii de asociere a cuvintelor cu imaginile
care le reprezint;

18.

FAIRYTAL
E-LITTLE
RED
RIDING
HOOD

Body parts,
clothes,
fairytale,
animals,
food

My favourite character
is.
My favourite part of
the story is.
How many
Have you got?
Yes, I have. No I
havent.

1.1
1.3
2.1
2.3
4.1

-citirea unui text scurt;


;rspuns la ntrebarea Despre ce este vorba n
text?;
-exerciii de tip adevrat/fals;
-completare de texte lacunare;
Exprimarea opiniei despre text-personajul meu
preferat este.
Partea mea favorit din text este
-completarea unui rebus;
-rspunsuri la intrebri i redactarea
acestora;exemplu:Ai n coul tu o plcint cu
mere?Da,am. Nu, nu am.

19.

EVALUA
TION

20.

ITS MY
FRIENDS
BIRTHDA
Y

Sports

Can you.?
Can he?
What are you doing?

3.1

21.

A
BIRTHDA
Y CARD
FOR MY
FRIEND

Greetings,
actions,
instructions

What are you doing?


Im.

1.1
1.3
2.1
2.3
4.1

22.

PROJECT
WORK

Mates
birthdays

1.1
2.1
2.3
4.1

1.1
2.1
2.3
4.1

-joc de rol-la magazinul de articole sportive;


-exerciii cu alegere multipl;
Rspunsuri la ntrebri i redactarea acestora;
exemplu: Unde se duce Thomas?
-exerciii de asociere a imaginilor cu cuvintele
care le definesc;
-intonarea unui cntec;
-completarea de enunuri lacunare;
-exerciii de alegere a rspunsului correct:
- repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj
simplu individual/ n cor pn la reuirea
pronuniei, intonaiei corecte;
-citirea unor mesaje scurte;
-realizarea unor comenzi simple;
-denumirea i redactarea unor instruciuni de
realizare a unei felicitri;
-ordonarea instruciunilor de realizare a felicitrii;
-redactarea zilelor de natere ale colegilor de
clas;

23.

PROJECT
ABRACA
DABRA

Actions,
instructions

24.

FROM
HEAD TO
TOE

Body parts,
senses,
clothes,
animals

What can you do with


your..?
I can.

3.1

-exerciii de tip alegere multipl;


-completarea de enunuri lacunare;
-denumirea i redactarea denumirii parilor
corpului;
-respectarea unor instruciuni de desenare a unui
animal i desenarea acestuia;

25.

IVE GOT
A COLD

Body parts,
pains

How do you feel?


Ive got a sore throat.
Whats thee matter?
My stomach hurts.

1.1
2.1
2.3
4.1

26.

I GO TO
THE
DOCTOR

Jobs

Whats his job?


Hes a
Where does he work?
He works in.

1.1
2.1
2.3
4.1

27.

PROJECT

jobs

-repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj


simplu individual/ n cor pn la reuirea
pronuniei, intonaiei corecte;
-redactarea rspunsurilor la ntrebri;exemplu:
Cum te simi?Am rou n gt.
-asocierea unor mesaje cu imaginile
corespunztoare;
-exerciii de tip adevrat/ fals;
-redactarea intrebarilor i a raspunsurilor pe baza
imaginilor;
-redactarea unor ntrebri pornind de la
rspunsuri;exemplu:Nu, nu m duc. Am rou n
gt.
-redactarea unui text de SMS,exemplu:Nu vin la
coal, sunt bolnav.
- repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj
simplu individual/ n cor pn la reuirea
pronuniei, intonaiei corecte;
--citirea unui text scurt;
-exerciii de tip adevrat/fals;
-redactarea unui text pornind de la imagini;
-exerciii de asociere a unor meserii cu
descrierea acestora;
-exerciii de alegere multipl;
-redactarea unor intrebri si rspunsurile
acestora pe baza imaginilor; exemplu;Ce este
el? Este poliist. Unde lucreaz?El lucreaz la
Poliie.
-realizarea unui afi despre meseria preferat;

1.1
2.1
2.3
4.1

1.1
2.1
2.3
4.1

-citirea unor mesaje scurte;


-respectarea unor instruciuni;exemplu:
Deseneaz primul lucru magic pe care l
realizezi.

28.

WE MEET
IN THE
PARK

Weather,
seasons,
the months
of the year,
sports,
leisure,
holiday
activities

Lets.
Do you like sports?
Yes, I do. No, I dont.
What is the weather
like?
Its sunny.
Which months are
spring?
Its sunny. We can.
What do you do on
holiday?

3.1

-redactarea unor ntrebri i a rspunsurile


acestora;exemplu:Thomas, i place fotbalul?
Da, mi place.
-exerciii de3 asociere a unor imagini cu
anotimpurile i anumite caracteristici ale
acestora;
-completarea de enunuri lacunare;
-redactarea unor enunuri referitoare la
caracteristicile anotimpurilor;
-exerciii de asociere a anotimpurilor cu sporturile
practicate;

29.

KEEP
THEE
PLANET
CLEAN!

What are the children


doing?
They are.

2.4

-asocierea mediilor de viaa cu imaginile care le


reprezint;
-exerciii de tip alegere multipl;
-rspunsuri scurte la ntrebri;
-exerciii de asociere a diferitelor tipuri de gunoi
cu recipientele corespunztoare;

30.

A TRIP IN
THE
FOREST

Forest,
ocean, river,
desert,
recycle,
paper,
plastic,
metal,
compost,rub
bish, trash
Camping,
camping
items

Where are you going?


Im going.
What do you need?
I need.

1.1
2.1
2.3
4.1

-redactarea unei liste cu lucruri necesare la


camping;
-redactarea unor rspunsuri;exemplu: Unde se
duce Thomas?De ce ai nevoie de un sac de
dormit in camping?
-repetarea dup profesor a unui cuvnt, mesaj
simplu individual/ n cor pn la reuirea
pronuniei, intonaiei corecte;

31.

PROJECT

32.

GO ON
HOLIDAY

33.

A TRIP

What you should


do.
What you shouldnt
do..

1.1
2.1
2.3
4.1

-redactarea unor mesaje referitoare la c ear


trebui sau ce nu ar trebui fcut pentru protejarea
planetei;

Holiday
activities,
message,
SMS

He likes.
She likes
They like.

1.1
2.1
2.3
4.1

Places,

Where are we going?

1.1

-exerciii de tip adevrat/fals;


--redactarea unor rspunsuri la ntrebri:
exemplu:Ce pot face Thomas i - jocuri de rol n
perechi ntre colegi sau ntre professor i
elevi;ioleta n vacan?
-exerciii de asociere a unor imagini cu cuvintele
care le denumesc
-asocierea mesajelor din vacante cu imaginile
representative pentru acestea;
-redactarea unui text SMS din vacan;
-ordonarea unor destinaii in funcie de text;

ABROAD

buildings in
a town,
holiday
activities

We are going.

34.

EVALUAT
ION
PROJECT

Town
buildings

Spt

mna
1

Uniti de
invare

Coninuturi

Bonjour !

Saluer/ rpondre
aux salutations

Je me
prsente

3-4

5-6

2.1
2.3
4.1

-completarea de text lacunar;

1.1
1.3
2.1
2.2
2.3
4.1

realizarea unui afis in care sunt redactate


anumite mesaje de multumire-Lucruri pentru
care sunt recunoscator

LIMBA FRANCEZ
Vocabular

Compe
tene

Activiti de nvare

Bonjour Madame/ Monsieur


Bonne nuit! Salut! Au revoir!
Comment a va?

1.1
2.1
3.2

Se prsenter/
Prsenter
quelquun
Prsenter les
membres de la
famille

Le verbe sappeler, les


pronoms personnels toniques

1.1
1.2
2.2
3.1

Ma famille

Parler de sa famille
Raliser larbre
gnalogique de sa
famille

Les membres de la famille


Larticle indfini le pluriel

1.1
2.1
2.2
3.1

Mon premier
mail

Envoyer un mail

Lordinateur et linternet
Le verbe tre indicatif
prsent forme affirmative et
ngative

1.1
1.2
2.1
4.3

Exerciii de repetare dup


model, repetarea dup
profesor a unui mesaj simplu
individual/ n cor pn la
reuirea pronuniei, intonaiei
corecte ;
Exerciii de identificare si
pronuntie; Activitate ludica
Exerciii de repetare dup
model, repetarea dup
profesor a unui mesaj simplu
individual/ n cor pn la
reuirea pronuniei, intonaiei
corecte ; Exerciii de
identificare; Exerciii de
simulare; Activitate ludic;
Exerciii de participare la
expunerea proiectelor de grup
care conin etichete; exercitii
de completare a cuvintelor;
Reperarea etichetelor i
asocierea lor cu imaginea;
Exercitii de pronuntie si
identificare;
Exerciii de repetare dup
model, repetarea dup
profesor a unui mesaj simplu
individual/ n cor pn la
reuirea pronuniei, intonaiei
corecte ; Exerciii de simulare;
Exercitii de identificare;

Jcris un
mail

crire un mail

La correspondance
lectronique
Le verbe avoir indicatif
prsent forme affirmative et
ngative

1.1
1.2
2.1
2.2

8-9

Ma maison

Parler de sa
maison

Les pices de la maison


Les verbes du Ier groupe
indicatif prsent forme
affirmative et ngative

1.1
1.2
2.1
2.2

9-10

En ville

Reconnatre les
difices de la ville.
Sorienter en ville.
Demander/donner
des informations
sur le chemin

Les difices de la ville


Ladjectif possessif
Les nombres de 0 40

1.1
1.3
2.1

11

Dans un
grand
magasin

Faire des achats


dans un magasin
de vtements
Exprimer des
prfrences

Les vtements
Ladjectif qualificatif

1.1
1.2
2.1
2.2
3.1

12

Ma premire
lettre

crire une lettre


Faire une invitation

Les relations damiti


Une fte en famille

1.1
1.2
2.1
4.1

Activitate ludic;
Exerciii de repetare dup
model, repetarea dup
profesor a unui mesaj simplu
individual/ n cor pn la
reuirea pronuniei, intonaiei
corecte ; Exerciii cu alegere
multipla; Exercitii de
completare; Activitate ludic;
Exerciii de repetare dup
model, repetarea dup
profesor a unui mesaj simplu
individual/ n cor pn la
reuirea pronuniei, intonaiei
corecte ; Exerciii de simulare a
unui dialog; Exerciii de
identificare prin asociere de
imagini; Reperarea etichetelor
si asocierea cu imaginea;
Exerciii de repetare dup
model, repetarea dup
profesor a unui mesaj simplu
individual/ n cor pn la
reuirea pronuniei, intonaiei
corecte;Exerciii de intuire a
sensului unei propoziii pe baza
unei imagini; Exerciii cu
alegere multipla; Exerciii de
identificare prin asocierea
imaginii cu cuvntul;
Reperarea etichetelor si
asocierea cu imaginea;
Exerciii de repetare dup
model, repetarea dup
profesor a unui mesaj simplu
individual/ n cor pn la
reuirea pronuniei, intonaiei
corecte; Exerciii de participare
la expunerea proiectelor de
grup care conin etichete cu
imagini si cuvintele
corespunzatoare; exercitii de
completare a cuvintelor;
Exercitii de pronuntie;
Desenare si colorare; Activitate
ludica;
Exerciii de repetare dup
model, repetarea dup
profesor a unui mesaj simplu
individual/ n cor pn la
reuirea pronuniei, intonaiei
corecte ; Exerciii de pronunie;
Exercitii de identificare;

13

La lettre de
Daniel

Rpondre une
invitation

Les relations damiti


Exprimer lheure

1.1
1.2
2.1
4.3

14

Joyeux Nol

Offrir/recevoir des
cadeaux
Faire des vux
Donner des
informations
spatiales

La fte de Nol
Les prpositions de lieu

1.2
2.1
3.1

15-16

La fte de
Nol

Identifier les
aliments et les
boissons
Exprimer une
prfrence
Mettre le couvert

Une fte traditionnelle


Les aliments, le couvert
Le verbe vouloir indicatif
prsent forme affirmative et
ngative

1.1
1.2
2.1
3.1
4.1

17

valuation

Tests de vrification

Exercices rcapitulatifs

1.1
1.2
2.1

18-19

Mon ami

Dcrire une
personne
Faire le portrait
physique et moral

Le portrait physique et moral

1.1
1.2
2.1
3.1

20-23

Paris la
capitale de la
France

Identifier les
monuments de
Paris
Exprimer son
admiration

Les monuments de Paris


Le pronom on
Le verbe aller indicatif
prsent forme affirmative et
ngative

1.1
1.2
2.1
2.2
3.1
4.1

24-26

lcole

Identifier des objets


Dcrire des objets
Donner des ordres

Les objets dcolier


Limpratif

1.1
1.2
2.1
2.2
3.1

Exerciii de completare;
Exerciii de repetare dup
model, repetarea dup
profesor a unui mesaj simplu
individual/ n cor pn la
reuirea pronuniei, intonaiei
corecte ; Exerciii de pronunie;
Exercitii de identificare;Exerciii
de completare; Activitate ludica
Exerciii de repetare dup
model, repetarea dup
profesor a unui mesaj simplu
individual/ n cor pn la
reuirea pronuniei, intonaiei
corecte; Exerciii de pronunie;
Exerciii de identificare i
completare;
Exerciii de participare la
expunerea proiectelor de grup
care conin etichete cu imagini
reprezentnd aceste cuvinte;
exercitii de completare a
cuvintelor; Reperarea
etichetelor i asocierea lor cu
imaginea; desenare si colorare;
Exercitii de asociere, pronuntie;

Exerciii de repetare dup


model; repetarea dup
profesor a unui mesaj simplu
individual/ n cor pn la
reuirea pronuniei, intonaiei
corecte; Exerciii de asociere si
completare; Activitate ludica;
Exerciii de repetare dup
model; repetarea dup
profesor a unui mesaj simplu
individual/ n cor pn la
reuirea pronuniei, intonaiei
corecte; Exerciii de asociere si
completare; Exercitii de
identificare; Activitate ludica
Exerciii de repetare dup
model; repetarea dup
profesor a unui mesaj simplu
individual/ n cor pn la
reuirea pronuniei, intonaiei

27-29

Les Pques

Parler dune fte


traditionnelle

Les plats traditionnels pour les


Pques
Linterrogation

1.1
1.2
2.1
2.2
3.1

30-32

Au zoo

Faire une visite au


zoo
Identifier les
animaux sauvages
Exprimer des
sentiments

Les animaux sauvages


Avoir peur

1.1
1.2
2.1
2.2
3.1

33-34

valuation
finale

Tests de vrification
finale

Exercices rcapitulatifs

1.1
1.2
2.1
2.2
3.1
3.2
4.1

Spt

mna
1

Uniti de
invare

Coninuturi

3-4

LIMBA GERMAN
Vocabular

corecte; Reperarea etichetelor


i asocierea lor cu imaginea;
Exerciii de identificare;
Exercitii de completare;
Exerciii de repetare dup
model; repetarea dup
profesor a unui mesaj simplu
individual/ n cor pn la
reuirea pronuniei, intonaiei
corecte; Exerciii de
identificare; Exercitii de
completare; Activitate ludica
Exerciii de repetare dup
model; repetarea dup
profesor a unui mesaj simplu
individual/ n cor pn la
reuirea pronuniei, intonaiei
corecte; Exerciii de
identificare; Exercitii de
completare; Activitate ludica

Compe
tene

Activiti de nvare

Exerciii de repetare dup


model, repetarea dup
profesor a unui mesaj simplu
individual/ n cor pn la
reuirea pronuniei, intonaiei
corecte ;
Exerciii de identificare si
pronuntie; Activitate ludica
Exerciii de repetare dup
model, repetarea dup
profesor a unui mesaj simplu
individual/ n cor pn la
reuirea pronuniei, intonaiei
corecte ; Exerciii de
identificare; Exerciii de
simulare; Activitate ludic;
Exerciii de participare la
expunerea proiectelor de grup

Hallo!

begren und
Begrungen

Guten Tag, meine Dame !


Guten Abend!Gute Nacht !
Wie geht es Ihnen

1.1
2.1
3.2

Sich
vorstellen!

Sich vorstellen/
Kennenlernen
machen

Das Verb heien,


der bestimmte Artikel

1.1
1.2
2.2
3.1

1.1
2.1

Meine
Familie

5-6

Email

Die Familie/
Familiemitgliedern

Ein E-mail
schreiben

Familiemitgliedern
Der unbestimmte Artikel

2.2
3.1

Internet und Computer


Das Verb ,, sein ,,- Indikativ
Prsens

1.1
1.2
2.1
4.3

Informatik
ben

Email schreiben

Internet
Das Verb ,, haben ,, - Indikativ
Prsens

1.1
1.2
2.1
2.2

8-9

Mein Haus

Hausbeschreibung

Nennen die Hauszimmer


Das Verb- Modalverb

1.1
1.2
2.1
2.2

9-10

Die Stadt

Orte und Pltze in


der Stadt
Sich orientieren,
Informationnen
geben/ bekommen

11

Das
Kaufhaus

Einkaufen Kleidungen
Kleidungsstcke

Pltze in der Satdt


Die Zahlen von 0 bis 40
Possesivadjektiv

Kleidungen - Vorzge
Das Adjektiv

1.1
1.3
2.1

1.1
1.2
2.1
2.2
3.1

care conin etichete; exercitii


de completare a cuvintelor;
Reperarea etichetelor i
asocierea lor cu imaginea;
Exercitii de pronuntie si
identificare;
Exerciii de repetare dup
model, repetarea dup
profesor a unui mesaj simplu
individual/ n cor pn la
reuirea pronuniei, intonaiei
corecte ; Exerciii de simulare;
Exercitii de identificare;
Activitate ludic;
Exerciii de repetare dup
model, repetarea dup
profesor a unui mesaj simplu
individual/ n cor pn la
reuirea pronuniei, intonaiei
corecte ; Exerciii cu alegere
multipla; Exercitii de
completare; Activitate ludic;
Exerciii de repetare dup
model, repetarea dup
profesor a unui mesaj simplu
individual/ n cor pn la
reuirea pronuniei, intonaiei
corecte ; Exerciii de simulare a
unui dialog; Exerciii de
identificare prin asociere de
imagini; Reperarea etichetelor
si asocierea cu imaginea;
Exerciii de repetare dup
model, repetarea dup
profesor a unui mesaj simplu
individual/ n cor pn la
reuirea pronuniei, intonaiei
corecte;Exerciii de intuire a
sensului unei propoziii pe
baza unei imagini; Exerciii cu
alegere multipla; Exerciii de
identificare prin asocierea
imaginii cu cuvntul;
Reperarea etichetelor si
asocierea cu imaginea;
Exerciii de repetare dup
model, repetarea dup
profesor a unui mesaj simplu
individual/ n cor pn la
reuirea pronuniei, intonaiei
corecte; Exerciii de participare
la expunerea proiectelor de
grup care conin etichete cu

12

Mein erste
Brief

Einen Brief
schreiben
Einladungen
senden

Freundschaftbeziehungen
Unterhaltung in der Familie

Eine Einladung
besttigen

Freundschaftbeziehungen
Wie spt ist es

13

Nikolaus
Brief

14

Frohe
Weihnachten

Zeit des
Geschenkes

15-16

Weihnachtsz
eit feiern

Essen und Trinken

17

valuation

Prfungen

18-19

Mein Freund

Die anderen
beschreiben

Weihnachtszeit
Lokalprepositionen

1.1
1.2
2.1
4.1

1.1
1.2
2.1
4.3

1.2
2.1
3.1

Weihnachtszeit Brache und


Traditionen

1.1
1.2
2.1
3.1
4.1

Wiederholungen

1.1
1.2
2.1

Physisches Portrt

imagini si cuvintele
corespunzatoare; exercitii de
completare a cuvintelor;
Exercitii de pronuntie;
Desenare si colorare; Activitate
ludica;
Exerciii de repetare dup
model, repetarea dup
profesor a unui mesaj simplu
individual/ n cor pn la
reuirea pronuniei, intonaiei
corecte ; Exerciii de pronunie;
Exercitii de identificare;
Exerciii de completare;
Exerciii de repetare dup
model, repetarea dup
profesor a unui mesaj simplu
individual/ n cor pn la
reuirea pronuniei, intonaiei
corecte ; Exerciii de pronunie;
Exercitii de identificare;Exerciii
de completare; Activitate ludica
Exerciii de repetare dup
model, repetarea dup
profesor a unui mesaj simplu
individual/ n cor pn la
reuirea pronuniei, intonaiei
corecte; Exerciii de pronunie;
Exerciii de identificare i
completare;
Exerciii de participare la
expunerea proiectelor de grup
care conin etichete cu imagini
reprezentnd aceste cuvinte;
exercitii de completare a
cuvintelor; Reperarea
etichetelor i asocierea lor cu
imaginea; desenare si
colorare; Exercitii de asociere,
pronuntie;

SEMESTRUL al II-lea
1.1
Exerciii de repetare dup
1.2
model; repetarea dup
2.1
profesor a unui mesaj simplu
3.1
individual/ n cor pn la
reuirea pronuniei, intonaiei
corecte; Exerciii de asociere si

20-23

Deutschland
s Hauptstadt
- BERLIN

Sehenswrdigkeite
n

24-26

Die Schule

Schulsachen

Schulsachen
Imperativ

1.1
1.2
2.1
2.2
3.1

27-29

Ostern

Osternzeit

Osternzeitessen und Trinken


Zeitadverb

1.1
1.2
2.1
2.2
3.1

Die Zoo besuchen


Wlidtiere

Wildtiere
,, Angst haben

1.1
1.2
2.1
2.2
3.1

Prfungen

Wiederhulungen

1.1
1.2
2.1
2.2
3.1
3.2
4.1

30-32

Im Zoo

33-34

valuation

Berlin - Sehenswrdigkeiten
Das Verb ,, gehen ,,/ ,, fahren

1.1
1.2
2.1
2.2
3.1
4.1

completare; Activitate ludica;


Exerciii de repetare dup
model; repetarea dup
profesor a unui mesaj simplu
individual/ n cor pn la
reuirea pronuniei, intonaiei
corecte; Exerciii de asociere si
completare; Exercitii de
identificare; Activitate ludica
Exerciii de repetare dup
model; repetarea dup
profesor a unui mesaj simplu
individual/ n cor pn la
reuirea pronuniei, intonaiei
corecte; Reperarea etichetelor
i asocierea lor cu imaginea;
Exerciii de identificare;
Exercitii de completare;
Exerciii de repetare dup
model; repetarea dup
profesor a unui mesaj simplu
individual/ n cor pn la
reuirea pronuniei, intonaiei
corecte; Exerciii de
identificare; Exercitii de
completare; Activitate ludica
Exerciii de repetare dup
model; repetarea dup
profesor a unui mesaj simplu
individual/ n cor pn la
reuirea pronuniei, intonaiei
corecte; Exerciii de
identificare; Exercitii de
completare; Activitate ludica