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Saber 3, 5 y 9 2015
Cuadernillo de prueba
EJEMPLO DE PREGUNTAS
Saber 5 Lenguaje
Presidente de la Repblica
Juan Manuel Santos Caldern
Ministra de Educacin Nacional
Gina Mara Parody dEcheona
Viceministro de Educacin Preescolar, Bsica y Media
Luis Enrique Garca De Brigard
Directora General
Ximena Dueas Herrera
Secretaria General
Mara Sofa Arango Arango
Director de Evaluacin
Andrs Gutirrez
Director de Produccin y Operaciones
Francia del Pilar Jimenez
Directora de Tecnologa
Ingrid Picn Carrascal
Jefe Oficina Asesora de Comunicaciones y Mercadeo
Diego Fernando Suarez
Jefe Oficina Gestin de Proyectos de Investigacin
Luisa Fernanda Bernat Daz
Subdirectora de Produccin de Instrumentos
Claudia Luca Saenz Blanco
Subdirectora de Diseo de Instrumentos
Flor Patricia Pedraza Daza
Subdirectora de Anlisis y Divulgacin
Silvana Godoy Mateus
Adaptacin y elaboracin del documento
Martha Jeanet Castillo Balln
Diseo y diagramacin
Gustavo Andrs lvarez Meja
ISBN de la versin digital: En trmite
Bogot D.C., mayo de 2015
ADVERTENCIA
Con el fin de evitar la sobrecarga
grfica que supondra utilizar en
espaol o/a para denotar uno u otro
gnero, el ICFES opta por emplear el
masculino genrico en el que todas las
menciones de este se refieren siempre a
hombres y mujeres.
SABER 5
CUADERNILLO DE PREGUNTAS
SABER 5 - LENGUAJE
SABER 5 - PRUEBA DE LENGUAJE
Responde las preguntas 1 a 6 de acuerdo con el siguiente texto:
EL ASNO
Un da, un buen hombre de esos que son el hazmerrer de los dems, marchaba al mercado llevando tras
de s un asno atado mediante una sencilla cuerda alrededor del cuello del animal. Un ladrn, muy prctico
en el arte de robar, lo vio y decidi quitarle el borrico. Se lo dijo a uno de sus amigos, que le pregunt:
- Pero cmo hars para que el hombre no se d cuenta?
- Sgueme y vers!
Se acerc entonces por detrs al hombre, y muy suavemente quit la cuerda del cuello del asno y se la puso l mismo, sin que el dueo se diera cuenta del cambio, yendo como una bestia de carga, mientras su
compaero se marchaba con el asno robado.
Cuando el ladrn se asegur de que el borrico se encontraba ya lejos, se detuvo bruscamente en su marcha, y el hombre sin volverse, comenz a tirar de l. Pero al sentir resistencia, se dio la vuelta decidido a
pegarle al animal, y vio en lugar del asno al ladrn sujeto por la cuerda.
Ante la sorpresa, se qued un rato sin poder hablar, y al final, dijo:
- Qu cosa eres t?
- Soy tu asno, oh dueo mo! Mi historia es asombrosa. Has de saber que yo fui en mi juventud un pcaro
entregado a toda clase de vicios.
Un da, entr borracho en casa de mi madre, quien al verme me rega mucho y quiso echarme del lugar.
Pero yo, estando como estaba, llegu hasta pegarle. Ella, indignada, me maldijo, y el efecto de su maldicin, fue que yo cambi al momento de forma y me convert en un borrico.
Entonces, t, oh dueo mo!, me compraste en el mercado de los asnos, y me has conservado durante todo
este tiempo y te has servido de m como animal de carga, y me has azotado cuando me negaba a marchar
dirigindome una serie de palabras que no me atrevera a repetirte. Mientras yo, no poda ni siquiera quejarme, pues no me era posible hablar. En fin, hoy mi pobre madre me ha debido recordar de buena voluntad y
la piedad ha debido entrar en su corazn implorando para m misericordia. No dudo que ha sido el efecto
de esa misericordia el que hace que t me veas como mi primitiva forma humana.
Al or estas palabras, el pobre hombre exclam:
- Oh, perdname por los agravios recibidos de m, y olvida los malos tratos que te haya hecho sufrir al
ignorar estas cosas!
Despus de decir esto, se apresur a quitar del cuello del ladrn la cuerda y se fue muy arrepentido a su
casa en donde no pudo dormir en toda la noche de tanto remordimiento y pesar que tena. Pasados unos
das, el pobre hombre fue al mercado de los asnos a comprar otro borrico y cul sera su sorpresa al
encontrar al muchacho bajo el aspecto de animal de carga!
Y dijo para s, indudablemente ese bribn ha debido cometer un nuevo delito. Y acercndose al asno que
se haba puesto a rebuznar al conocerle se inclin sobre su oreja y le grit con todas sus fuerzas: Oh
sinvergenza incorregible, otra vez debiste golpear a tu madre para verte convertido en un asno! Mas no,
no ser yo el que te compre otra vez!
Y furioso, le dio con un palo que llevaba y march a comprar otro asno, asegurndose antes de que su
padre y su madre lo fueran tambin.
Cuadernillo de prueba
EJEMPLO DE PREGUNTAS
Saber 5 Lenguaje
SABER 5 - LENGUAJE
1. Segn lo ocurrido al dueo del asno, la historia transcurre de la siguiente manera:
A.
B.
C.
D.
B.
C.
D.
B.
el ladrn y su amigo.
C.
el ladrn y el asno.
D.
A.
La madre.
B.
El asno.
C.
Su amigo.
D.
CUADERNILLO DE PREGUNTAS
B.
C.
D.
B.
C.
D.
resaltar la maldad del dueo del asno y terquedad del amigo del ladrn.
Copiarse?, descree el director de Educacin Polimodal bonaerense, Jorge Livoratti. Para el funcionario es
imposible, porque el mensaje de texto es limitado para desarrollar respuestas ante un cuestionario.
Segn el proyecto, pocos chicos se entusiasman con el aprendizaje intensivo. Y los islotes aptos para
incorporar conocimiento son perturbados por estas formas activas, virtuales, de comunicacin.
Cuadernillo de prueba
EJEMPLO DE PREGUNTAS
Para otros, seguramente menos cercanos al problema, castigar el uso de celular, o cualquierSaber
herramienta
5 Lenguaje
de comunicacin en el aula, es un acto inapropiado y poco pedaggico, lo que se necesita es orientacin y
educacin sobre la utilizacin de estas herramientas.
SABER 5 - LENGUAJE
La direccin General de Escuelas ya aplica este criterio a travs de los Cdigos de Convivencia. All,
profesores, padres y alumnos establecen mecanismos internos para asegurar mtodos de enseanza y de
comportamientos. Algunos establecimientos provinciales, incluso, aplican la restriccin a los celulares
Contina
desde hace meses.
Copiarse?, descree el director de Educacin Polimodal bonaerense, Jorge Livoratti. Para el funcionario es
imposible, porque el mensaje de texto es limitado para desarrollar respuestas ante un cuestionario.
Segn el proyecto, pocos chicos se entusiasman con el aprendizaje intensivo. Y los islotes aptos para
incorporar conocimiento son perturbados por estas formas activas, virtuales, de comunicacin.
Para otros, seguramente menos cercanos al problema, castigar el uso de celular, o cualquier herramienta
de comunicacin en el aula, es un acto inapropiado y poco pedaggico, lo que se necesita es orientacin y
educacin sobre la utilizacin de estas herramientas.
Lo cierto es que el diputado Jos del Valle, afirm que el uso de celulares en las escuelas bonaerenses
quedara prohibido antes de fin de ao.
Adaptado de: Lara, Rodolfo Buscan prohibir el uso de celulares en la escuela.
Clarin La Plata. Corresponsal.
Disponible en laplata@clarin.com
7. En el segundo prrafo del texto, la palabra veda puede remplazarse, sin que cambie el sentido de lo
escrito, por
A.
prohibicin.
B.
aceptacin.
C.
negacin.
D.
autorizacin.
Los celulares solo pueden ser usados por los adultos y en la casa.
B.
C.
D.
9. En el enunciado "Esta veda telefnica ser nicamente en horarios de clase", la palabra subrayada
indica que la ley
A.
nunca se aplicar.
B.
ya se aplic.
C.
se est aplicando.
D.
se aplicar.
CUADERNILLO DE PREGUNTAS
10. La idea que recoge la posicin del diputado Jos del Valle frente a la polmica es que
A.
B.
C.
D.
11. El escrito es
A.
un cuento.
B.
un poema.
C.
una noticia.
D.
12. Al final del texto, quien afirm que "el uso de celular en las escuelas quedara prohibido antes de fin de
ao" es
A.
Jorge Livoratti.
B.
un profesor.
C.
un padre de familia.
D.
B.
C.
D.
las razones por las cuales el equipo de ftbol es mejor que el de baloncesto.
Cuadernillo de prueba
EJEMPLO DE PREGUNTAS
Saber 5 Lenguaje
SABER 5 - LENGUAJE
14. El 24 de julio a las 3:00 p.m. se realizar el da de la familia. Te piden elaborar un cartel informando
a la comunidad que habr premios, bailes, refrigerios y msica, esto con el fin de
A.
B.
C.
D.
15. Los nios de cuarto grado le escribieron la siguiente nota al profesor de espaol:
Querido profesor.
El cuento escrito por Jos Ortega nos parece
aburrido porque Jos Ortega no sabe entender a
los nios. Pareciera que no nos conociera.
Para evitar repetir informacin en el texto, t consideras que
A.
B.
C.
D.
16. Tu amigo Juan est escribiendo el siguiente texto para la tarjeta de cumpleaos del Rector del colegio:
10
CUADERNILLO DE PREGUNTAS
17. Juan escribi el siguiente verso: Amo ella alguna ves estas verdes altas y hermosa montaas.
Al leerlo le propones reescribirlo de la siguiente manera.
A.
B.
C.
D.
Amo
Am
Amo
Am
ella
ella
ella
ella
alguna
alguna
alguna
alguna
vez
vez
ves
ves
18. Debes escribir lo que piensas acerca del consumo de cigarrillo en los adolescentes. Para cumplir la
tarea debes:
A.
B.
C.
Presentar tu opinin.
D.
Escoger un tema.
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EJEMPLO DE PREGUNTAS
Saber 5 Lenguaje
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SABER 5 - LENGUAJE
Responde las preguntas 19 a 24 de acuerdo con el siguiente texto:
El bosque entre los mundos
[] Mientras se pona en pie advirti que no chorreaba agua ni le faltaba el aliento, como habra sido de
esperar tras un buen chapuzn. Tena la ropa perfectamente seca y estaba de pie junto al borde de un pequeo estanque no haba ms de tres metros de un extremo a otro en el interior de un bosque. Los
rboles crecan muy juntos y eran tan frondosos que no se poda entrever ni un pedazo de cielo. La nica
luz que le llegaba era una luz verde que se filtraba por entre las hojas: pero sin duda exista un sol potente
en lo alto, pues aquella luz natural verde era brillante y clida. Era el bosque ms silencioso que se pueda
imaginar. No haba pjaros ni insectos, ni animales, y no soplaba viento. Casi se poda sentir cmo crecan
los rboles. El estanque del que acababa de salir no era el nico. Haba docenas de estanques, uno cada
pocos metros hasta donde alcanzaban sus ojos, y crea percibir cmo los rboles absorban el agua con sus
races. Era un bosque lleno de vida y al intentar describirlo ms tarde, Digory siempre deca: Era un lugar
apetitoso: tan apetitoso como un pastel de ciruelas.
Lewis, C. S. (2008). Las crnicas de Narnia. El sobrino del mago.
Espaa: Editorial Planeta. pp. 43-44.
19. El narrador afirma que en el bosque no haba pjaros ni insectos, ni animales, y no soplaba viento.
Esto lo hace con el fin de
A.
B.
C.
D.
12
A.
B.
C.
D.
CUADERNILLO DE PREGUNTAS
21. En el texto, la expresin que permite sospechar que todo ocurri a medio da es:
A.
B.
C.
D.
un pedazo de cielo.
B.
C.
un apetitoso pastel.
D.
un pequeo estanque.
23. El esquema que representa las caractersticas del bosque, en el orden en que se describen en el texto, es
A.
Frondoso
Iluminado
Ruidoso
Hmedo
B.
Verde
Acuoso
Ruidoso
Brillante
C.
Frondoso
Iluminado
Silencioso
Hmedo
D.
Seco
Potente
Brillante
Frondoso
Cuadernillo de prueba
EJEMPLO DE PREGUNTAS
Saber 5 Lenguaje
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SABER 5 - LENGUAJE
24. Teniendo en cuenta el ttulo del fragmento y el nombre del libro de donde se tom, se podra describir
al bosque como
A.
B.
C.
D.
14
CUADERNILLO DE PREGUNTAS
25. En el texto se afirma que cuando las hormigas cortadoras sufren deterioro en sus mandbulas,
A.
B.
C.
D.
26. En la expresin Los especmenes estudiados son los 'granjeros' del mundo de los insectos, las comillas
sencillas se emplean para
A.
B.
indicar que el trabajo de las hormigas es comparable con el oficio de los granjeros.
C.
D.
27. El texto es
A.
B.
C.
D.
28. La ventaja que tienen las hormigas por ser insectos sociales se sustenta en el texto cuando se da a
entender que
A.
B.
C.
el carcter amable de las hormigas les permite integrarse con otros insectos.
D.
Cuadernillo de prueba
EJEMPLO DE PREGUNTAS
Saber 5 Lenguaje
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SABER 5 - LENGUAJE
29. Segn el texto, lo que origina que el proceso de corte y transporte de hojas sea vital para las hormigas es que
A.
B.
C.
D.
30. Segn el contenido del texto y el medio informativo en que se public, se puede inferir que este va dirigido a
A.
B.
C.
D.
narrativo.
B.
C.
D.
informativo.
argumentativo.
instructivo.
32. Carolina debe escribir un texto para explicar cmo jugar su juego favorito, entonces t le aconsejas que
lo primero que debe hacer es
16
A.
B.
C.
D.
CUADERNILLO DE PREGUNTAS
33. En la escuela Casita del Saber se realizar la fiesta de la familia. Los estudiantes, para invitar a los
padres y madres, estn elaborando este modelo de tarjeta:
Tremendsimo Da de la Familia
Casita del Saber
Papi y Mami vengan y disfruten con nosotros!
Rumba a la lata, juegos callejeros y comida ventiada.
Sin embargo, una de las estudiantes no estuvo de acuerdo con algunas de las expresiones utilizadas y
propuso que lo ms adecuado sera emplear un lenguaje
A.
ms coloquial y alegre.
B.
menos carioso.
C.
ms acadmico.
D.
34. Juan escribi el siguiente texto sobre Miguel de Cervantes Saavedra y te pide que lo ayudes a revisar:
Poeta y novelista espaol, considerado el mximo representante de la literatura espaola.
Escribi distintas obras, entre estos, "El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha",
publicado en 1605.
Al leer lo que escribi Juan, descubres que la expresin subrayada es
A.
B.
C.
D.
Cuadernillo de prueba
EJEMPLO DE PREGUNTAS
Saber 5 Lenguaje
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SABER 5 - LENGUAJE
35. Juan escribi la siguiente tarjeta para felicitar a su mejor amiga el da de su cumpleaos:
B.
C.
D.
B.
C.
D.
Partes de un cromosoma.
FIN
2014-1
Muchas gracias!
18
CUADERNILLO DE PREGUNTAS
Clave
Componente
Competencia
Afirmacin
Sintctico
Comunicativa
(proceso de lectura)
Semntico
Comunicativa
(proceso de lectura)
Semntico
Comunicativa
(proceso de lectura)
Semntico
Comunicativa
(proceso de lectura)
Sintctico
Comunicativa
(proceso de lectura)
Pragmtico
Comunicativa
(proceso de lectura)
Semntico
Comunicativa
(proceso de lectura)
Semntico
Comunicativa
(proceso de lectura)
Sintctico
Comunicativa
(proceso de lectura)
10
Semntico
Comunicativa
(proceso de lectura)
11
Sintctico
Comunicativa
(proceso de lectura)
12
Pragmtico
Comunicativa
(proceso de lectura)
13
Semntico
Comunicativa
(proceso de escritura)
14
Pragmtico
Comunicativa
(proceso de escritura)
15
Semntico
Comunicativa
(proceso de escritura)
16
Pragmtico
Comunicativa
(proceso de escritura)
Cuadernillo de prueba
EJEMPLO DE PREGUNTAS
Saber 5 Lenguaje
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SABER 5 - LENGUAJE
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Posicin
Clave
Componente
Competencia
Afirmacin
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Sintctico
Comunicativa
(proceso de escritura)
18
Sintctico
Comunicativa
(proceso de escritura)
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Pragmtico
Comunicativa
(proceso de lectura)
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Sintctico
Comunicativa
(proceso de lectura)
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Semntico
Comunicativa
(proceso de lectura)
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Semntico
Comunicativa
(proceso de lectura)
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Sintctico
Comunicativa
(proceso de lectura)
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Semntico
Comunicativa
(proceso de lectura)
25
Semntico
Comunicativa
(proceso de lectura)
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Sintctico
Comunicativa
(proceso de lectura)
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Sintctico
Comunicativa
(proceso de lectura)
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Semntico
Comunicativa
(proceso de lectura)
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Semntico
Comunicativa
(proceso de lectura)
30
Pragmtico
Comunicativa
(proceso de lectura)
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Sintctico
Comunicativa
(proceso de escritura)
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Sintctico
Comunicativa
(proceso de escritura)
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Posicin
Clave
Componente
Competencia
Afirmacin
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Pragmtico
Comunicativa
(proceso de escritura)
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Semntico
Comunicativa
(proceso de escritura)
35
Pragmtico
Comunicativa
(proceso de escritura)
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Semntico
Comunicativa
(proceso de escritura)
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