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Professor:
aspectos que
impulsionam sua formao
profissional
sociedade da informao e do conhecimento
e papel do professor.
transformao de valores sociais e formas de
organizao: globalizao, virtual,
inteligncias e aprendizagens mltiplas,
formas de trabalho
Progresso do conhecimento cientfico.
Desenvolvimento da competncia de ensinar:
domnio de teorias, tcnicas e instrumentos
de anlise para melhorar a prtica
profissional
CONCEITO DE ENSINO
FENMENO COMPLEXO: enquanto prtica
social realizada por seres humanos entre
seres humanos, o ensino modificado pela
ao e relao dos sujeitos (professores e
alunos) situados em contextos (institucionais,
culturais, espaciais, temporais, sociais), e,
por sua vez, modifica os sujeitos envolvidos
nesse processo.
Pressupostos da formao
docente
Construir saberes fazeres docentes
Pressupostos da formao
docente
a capacidade de investigar a
teorias existentes;
da construo de novas teorias
IDENTIDADE EPISTEMOLGICA
docncia como campo de saberes especficos
contedos
contedos
didtico-pedaggicos:
diretamente relacionados ao campo
da prtica profissional;
IDENTIDADE EPISTEMOLGICA
docncia como campo de saberes especficos
contedos
relacionados a saberes
pedaggicos mais amplos (do campo
terico da prtica educacional);
contedos ligados explicitao do
sentido da existncia humana
(individual, sensibilidade pessoal e
social).
IDENTIDADE PROFISSIONAL
a docncia constitui um campo
domnio de um conjunto de
conhecimentos,
mtodos
e
tcnicas
cientficos que devem ser ensinados
criticamente (isto , em seus nexos com a
produo social e histrica da sociedade);
conduzir a uma progressiva autonomia do
aluno
na
busca
de conhecimentos,
desenvolvendo capacidade de reflexo,
habilidade de usar documentao, domnio
cientfico e profissional do campo especfico;