Sunteți pe pagina 1din 1

Recomandri pentru lucrul cu elevii de 9-12 ani

Utilizai ct mai multe jocuri didactice i activiti formative.


mpreun cu elevii planificai orarul activitilor i evaluai-le reuita. Pe
parcursul activitilor, copiii trebuie s afle c dvs. povestii sau demonstrai ceea ce ai
promis anterior, pentru c astfel ei s realizeze o conexiune dintre ceea ce a fost planificat
i ceea ce se desfoar curent. Putei facilita acest lucru printr-un comentariu de genul:
"V amintii c v-am promis s:" sau "Aa cum am planificat mpreun, acum o s...".
Pentru ca elevii s-i contientizeze aciunile i strile emoionale, atunci
cnd sntei implicai ntr-o activitate, ntrebai-i: "Ce urmeaz s faci n continuare?", "Nu
te plictiseti?", "Ce vrei s faci cu foaia aceasta?"
Obinuii copilul s realizeze o conexiune ntre aciunile precedente, curente
i ulterioare, s contientizeze scopul aciunilor sale i mijloacele necesare pentru
realizarea acestora, cu ajutorul ntrebrilor de tipul: "Ce intenionezi s construieti
(desenezi, modelezi etc.)? De ce materiale ai nevoie? Ce trebuie s faci mai nti? Iar
apoi?" Dup ce elevii se vor obinui cu aceste ntrebri adresate de dvs., va ncepe s i le
pun n mod independent i s gseasc rspuns. Copiii educai n familie i comenteaz
cu voce, iar cei care cresc ntr-o familie deficitar, deseori, realizeaz activiti fr a vorbi.
Rspunznd la ntrebrile Dvs., ei se vor obinui s "vocifereze", ceea ce e o achiziie
important pentru aceast vrst.
Obinuii copiii s-i contietizeze strile sufleteti i tririle interioare cu
ajutorul ntrebrilor de genul: "Eti suprat c nu te-au acceptat n acest joc, da?", "eti
bucuros c ai fost ludat la aceast activitate?", "Te mndreti cu reuitele tale?".
n mod similar, copiii pot "descoperi" tririle altor copii, ceea ce este foarte
important (n special, n situaiile de conflict). "Crezi c Nelu s-a suprat?", "Cum a
reacionat Cristina cnd profesorul a ludat-o?" etc.
Creai situaii n care copiii trebuie s fac o alegere contient, ncurajndu-l
s ia decizii independent. ntrebri de tipul: "Cu cine ai vrea s te joci?", "Ce rol ai vrea s
ai n aceast activitate?" - antreneaz copiii s-i imagineze diferite variante ale propriilor
aciuni posibile i s-i contientizeze dorinele.
Planificai cu elevii o activitate de joc. Pentru aceasta, facei mpreun cu 56 copii un plan: mprii rolurile, determinai succesiunea aciunilor i responsabilitile
fiecrui personaj. inei cont de opiniile copiilor i acceptai-le propunerile. Dup ce ai
planificat activitatea, ncercai s o realizai. Fii atent ca elevii s nu "deraieze" de la plan
stabilit, ncurajnd, totodat, orice iniiativ n limitele rolului. Periodic, amintii copiilor
succesiunea aciunilor. Dup aceasta, discutai cu fiecare elev, ntrebai-l ce i-a plcut, ce a
fcut fiecare etc.
La sfritul zilei este foarte bine s realizai discuii privitor la cele ntmplate
pe parcursul activitilor de azi.
Acordai o atenie deosebit strii emoionale a copiilor. Putei s-i ntrebai
ce situaii vesele au avut astzi, dac s-au bucurat sau au fost ntristai de ceva etc.