Y con la familia qu hacemos?

Patricia Lucas

Actuaciones per t inentes para involucrar a la familia

> Establecer una serie de reuniones peridicas dentro de la normalidad, como parte cotidiana de las
relaciones familia-escuela. No esperar a que se produzca el problema o la situacin de conflicto para tener
ese contacto.

> Compartir informacin sobre el tema. En este punto el uso de recursos digitales puede resultar muy
interesante. Facilitar el acceso de la familia al consejo o asesora de especialistas en el tema: psiclogos,
orientadores, terapeutas...

> Acordar entre ambas partes algunos objetivos comunes cuyo cumplimiento se vea reforzado y promovido
por ambas instancias.

> Compartir entre ambas partes una misma poltica de recompensas. El objetivo es que el alumno perciba
que se premian y reconocen como positivas las mismas actitudes en los distintos mbitos.

> Establecer planificaciones comunes, compartir con los padres las rutinas escolares y que los padres
compartan o comenten con los profesores las rutinas domsticas establecidas. El objetivo es que no se
produzcan mensajes contradictorios, que entre las dos partes haya refuerzo y sinergia.

Entrevista con la familia: puntos a tratar

> Normalizar la situacin: hacer ver a la familia que el suyo no es un casi aislado, hacer que se sientan
acompaados y entendidos.

> Ofrecer informacin y recursos sobre el tema. Las TIC pueden resultar de gran utilidad en este aspecto:
https://groups.diigo.com/group/recursos-para-trabajar-con-alumnos-tdah
http://apol.fundacionmapfre.org/11115/recursos-para-padres-de-ninos-con-tdah/

> Hacer hincapi en la diferencia entre persona y conducta, con la intencin de que las situaciones de
conflicto, tanto en clase como en el aula, no lleven a una reprimenda continua que pueda acabar produciendo
problemas de autoestima.

> Hacer ver la necesidad de crear rutinas y hbitos diarios que ayuden a mejorar la atencin del joven.
> Reforzar los elementos positivos, no centrar toda la charla en los problemas, sino intentar afrontar el TDAH
como una serie de caractersticas que, si bien suponen determinados retos y dificultades, tambin suelen ir
acompaadas de algunos elementos que a la larga pueden ser positivos: capacidad de adaptacin al cambio,
dinamismo, energa...

> Necesidad de contacto continuo y fluido entre el colegio y la familia.