Augustin de Hipona spunea c ,,Nu ne este de niciun folos s ascultm nvturile dac nu le trim! Faimosul episcop cunoscut pentru lucrrile sale despre importana nvturii pune mai presus de situaia de nvare, finalitile si experiena de nvare. Arta proiectrii situaiilor de nvare aparine fiecrui pedagog care urmrete atingerea unor obiective cognitive viznd n special dezvoltarea competenelor i a cunotinelor. Odat trit situaia de nvare i atingnd obiectivele de referin, pentru fiecare ncepe un proces de formare a deprinderilor i valorilor printr-o dezvoltare continu i nemrginit a abilitilor, capacitilor i atitudinilor. De exemplu, cu toii putem fi pui ntr-o anumit situaie de nvare ce poate fi o oportunitate de a nva ceva nou doar pentru unii, ceilali fiind incapabili de a profita de aceasta, neputndu-se astfel bucura de o anumit experien de nvare. Astfel, atunci cnd un apropiat al nostru ne destinuie anumite secrete ale reuitei sale, este recomandat nu doar a asculta ceea ce ni se povestete ci i s ne imaginm cum a ajuns la o reuit, ce l-a determinat s lupte i mai ales dac rezultatele au fost sau nu unele cognitive. Trind astfel cele auzite i nelegnd motivul declanator dorinei de realizare, suntem capabili a repeta experiena cu rezultate poate mai bune. Obstacolul cel mai mare pentru ca trirea noastr s nu fie una formativ ar fi nepriceperea a ceea ce se ntmpl i mai ales de ce se ntampl. Aceste ntrebri de multe ori fr rspuns ne ntipresc teama de nou, de ceea ce va fi Important este i ntelegerea a ceea ce ne este proiectat sa trim prin situaiile de nvare cu care ne confruntm zi de zi. nelegerea este considerat a fi o problem cu care majoritatea tinerilor se confrunt, prin prisma faptului c este posibil ca nsi exprimarea s fie una de neneles. Surse bibliografice: 1. Borean, S., Brniteanu, R., Breben, S. & Rileanu, D. (2009). Curriculum pentru nvmntul precolar. Bucureti: Editura Didactica Publishing House 2. Cocan, C. (2014). Educaie, coal i tradiii. Braov: Editura Universitii Transilvania 3. Mesaro, C. (2005). Filosofii cerului. O introducere critic n filosofia medieval. Timioara: Editura Universitii de Vest
PIPP, An I, 15443 | uu Andreea Ramona
Cuvinte cheie: situaie de nvare, finaliti, experien de nvare, pedagog, obiective
cognitive, competene, cunotine, obiective de referin, proces de formare, deprinderi, valori, dezvoltare continu, abiliti, capaciti, atitudini, oportunitate de nvare
