FI DE AUTOEVALUARE

A ACTIVITII DIDACTICE
Numele i prenumele:
Specialitatea:
Vechime n nvmnt:
Grad didactic:
1. Rezultate obinute n pregtirea elevilor materializate n progresul elevilor;

Fb B S

2. Realizarea unor proiecte de parteneriat educaional;

Fb B S

3. Comunicarea cu prinii i autoritile locale;

Fb B S

4. Reducerea abandonului colar, a delicvenei juvenile, a comportamentelor

marginale;

Fb B S

5. Atragerea de finanri pentru dotarea clasei sau a colii;

Fb B S

6. Participarea la cursurile de formare care s vizeze asigurarea calitii;

Fb B S

7. Performane n inovarea didactic;

Fb B S

8. Creterea prestigiului unitii de nvamnt prin publicaii n pres sau pe site-urile

educaionale;
Fb B S
9. Realizarea de parteneriate cu instituiile din domeniul educaiei;

Fb B S

10. Relaia cu conducerea colii;

Fb B S

FI DE AUTOEVALUARE
(prini)
1. De ce am ales coala General Nr. 4 pentru copilul meu?
2. Este c. Gen. Nr. 4 o coal bun?
3. Cine sprijin coala pentru a fi mai bun?
4. Cum se pot implica prinii n mbuntirea activitii din coal?

FI DE AUTOEVALUARE
(elevi)

1. coala n care nvei este o coal bun?

2. Cine sprijin coala pentru a fi mai bun?
3. Cum se pot implica elevii n mbuntirea activitii din coal?
4. Ce crezi c ar trebui schimbat n coala n care nvei pentru a fi
n beneficiul elevilor?
5. Propune o aciune educativ interesant pentru tine i colegii ti!

FI DE AUTOEVALUARE
(cadre didactice)
1. Ce nseamn pentru noi o coal bun?
2. Suntem sau nu o coal bun? Argumentai rspunsul.
3. Ce trebuie s facem pentru a rmne / a deveni o coal bun?
4. Propunei aciuni care s mplice prinii!
5. Cum vedei implicarea concret a comunitii locale n asigurarea
calitii n nvmnt?

GHID DE OBSERVAIE
Disciplina:
Tema:
Profesor:
Loc:
Observator:

Data:
Clasa / Anul:
Total elevi:
Elevi abseni:
Funcie:

Comentarii generale (tipul grupului de elevi, dificulti, disciplina, mapele de lucru ale elevului etc.)

Puncte tari

Aspecte care pot fi mbuntite

3 = excelent; activitatea desfurat depete cu mult nivelul ateptat

2 = bine; activitate satisfctoare care ndeplinete cerinele
1 = slab; predare slab, lipsit de un rezultat de nvare folositor

NOT:

Plan de aciune

Aciune finalizat
Introducei data

Semntura profesorului

Semntura observatorului

Profesorul:

Da

1.A aranjat

locul/sala/ spatiul de lucru n mod corespunzator, acolo unde a fost posibil

2.A avut

toate echipamentele pregatite si n stare de functionare

3.A avut

toate materialele ajutatoare/resursele necesare la ndemna

4.A avut

n vedere anumite considerente/nevoi speciale, cnd acest lucru a fost posibil

5.A explicat

n mod clar scopul, metodele si obiectivele lectiei/sesiunii

6.A explicat

procesul de evaluare cu exactitate, unde a fost cazul

7.A evitat

lipsa de impartialitate si a promovat egalitatea sanselor fata de elevi

8.A identificat
9.A tinut

si a tinut cont de cunostintele si experienta anterioare

cont de alcatuirea /nevoile / capacitatile grupului / elevilor

10.
A adaptat

lectia/sesiunea pentru a raspunde nevoilor elevilor

11.
A stabilit

tinte individuale de nvatare, ori de cte ori a fost cazul

12.
A mpartit

sarcina de nvatare n pasi mici de realizare

Nu

13.
A ncurajat

productivitatea, implicarea, concentrarea si eforturile elevilor

14.
A ncurajat

nvatarea autonoma, centrata pe elev, nvatarea n grup si nvatarea n diferite

contexte
15.
A folosit

o gama variata de strategii pentru a raspunde stilurilor individuale de nvatare si

nevoilor elevilor

16.
A eliminat,

ori de cte ori a fost posibil, preocuparile diferite si ntreruperile

17.
A comunicat
18.
A prezentat

eficient (ton, ritm, stil) cu elevii, raspunznd nevoilor lor diferite

informatii, fapte si idei clare, exacte si semnificative

19.
A verificat

ntelegerea si a formulat n mod clar ntrebarile

20.
A asigurat

existenta unor materiale clare, lizibile si care au sporit claritatea informatiilor

21.
A selectat

o varietate de materiale si resurse pentru a sprijini nevoile elevilor

22.
A ncurajat

elevii sa puna ntrebari

23.
A ncurajat

elevii sa participe pe tot parcursul lectiei /sesiunii

24.
A raspuns

ntrebarilor suplimentare ale elevilor furniznd informatii suplimentare clare

25.
A explicat

scopurile si rezultatele asteptate ale exercitiilor si activitatilor

26.
A oferit

la timp feedback constructiv privind nvatarea si progresul

27.
A implicat

elevii n evaluare si le-a oferit feedback n legatura cu progresul realizat

28.
A asigurat

o evaluare formativa regulata care este adecvata, riguroasa, corecta si exacta

29.
A pus

la dispozitia elevilor diferite tipuri de activitati de evaluare, care sa raspunda nevoilor lor

30.
A ncurajat

elevii sa si asume responsabilitatea pentru propriul proces de nvatare

31.
A alocat

timp suficient pentru discutarea unor aspecte, probleme sau nevoi suplimentare

32.
A folosit

n mod eficient temele pentru a consolida si extinde nvatarea

33.
A atins

scopurile si obiectivele lectiei /sesiunii

34.
A demonstrat

disciplina

o buna stapnire a disciplinei predate si cunostinte actualizate n aceasta

35.
A obtinut

feedback pentru propria dezvoltare si n scopul evaluarii

36.
A completat

si semnat cu exactitate documentatia corespunzatoare

Lista de verificare privind strategiile / materialele / materialele vizuale

V rugm bifai materialele / strategiile utilizate n timpul leciei.
Transparente + retroproiector

exerciii scrise

Video

activiti practice

PowerPoint

TIC

Flipchart

cri, articole etc.

Tabl

ntrebrile elevilor

Fie de lucru

lucru n grup

Studiu de caz

lucru pe perechi

Activitate de proiect

catalog de prezen

Joc de roluri

evaluare / notare

altele

INFORMAII PRIMITE N URMA AUTOEVALURII

(cadre didactice)
APRECIERI:

suntem o coal foarte bun prin atenia acordat pregtirii i desfurrii

procesului instructive-educativ;
suntem o coal foarte bun, o dovedesc rezultatele obinute la concursurile
colare, examene de capacitate sau alte activiti n care coala noastr a fost
parte;
suntem o coal foarte bun prin preocuparea de care d dovad conducerea
colii pentru asigurarea confortului i a bazei materiale necesare bunei
desfurri a activitii;
suntem o coal foarte bun prin relaiile asigurate cu comun itatea local i cu
prinii elevilor notri;
suntem o coal foarte bun prin implicarea cadrelor didactice n aciunile
ISJ.sau ale CCD;
suntem O coala foarte bun prin deschiderea de care dau dovad
conducerea colii i cadrele didactice, ca rspuns la problemele prinilor ,
elevilor sau comunitii;

SEMNALRI:

lipsa unei surse proprii de cldur pentru coal;

lipsa unor activiti didactice la care s ia parte i prinii;
atragerea elevilor spre coala s fie fcut i prin asigurarea unei publiciti
constante;
nfiinarea unor clase de gimnaziu intensive lb. englez, lb. german sau
informatic;
reactualizarea materialelor didactice pentru cabinetul nvmntului primar;
mai bun colaborare ntre cadrele didactice de la cele dou cicluri;
intensificarea colaborrii cu familiile elevilor;
oferta de opionale s fie diversificat, rspunznd opiunii elevilor i printilor;
organizarea unui program prelungit de pregtire a temelor n cadrul colii cu
elevii care doresc acest lucru (altul dect cel de step-by step);
infoemaii mai dese din partea conducerii colii privind inteniile manageriale;
dotrile materiale s nu vizeze doar ciclul gimnazial;
elaborarea de proiecte care s vizeze mbuntirea bazei materiale a colii;