SEQUNCIA DIDTICA

Srie: 2 E.M.
Contedo:

Funes exponenciais.

Objetivos:

Identificar as principais caractersticas de uma funo exponencial.

Construir grficos de funes exponenciais.
Identificar os elementos de uma funo exponencial atravs de grficos.

Tempo estimado: 6 aulas

Material necessrio:
Data show, livro didtico, um quadrado de cartolina de 40 cm de lado, cola gros de
arroz e um lpis de cor.

Desenvolvimento:
1. Utilizar um texto introdutrio inicialmente, retratando sobre como se deu a origem
da funo exponencial, e quem foi seus idealizadores, a fim de perceber a
importncia da mesma atualmente.
2. Posteriormente, faremos a aplicao do jogo Tabuleiro Exponencial com o
objetivo de interiorizar a idia de crescimento exponencial.
Procedimentos do Jogo Tabuleiro Exponencial:
1. Divida a cartolina em 16 quadrados de 10 cm de lado.
2. Pinte os quadrados alternadamente. Voc obter, assim, uma parte de um tabuleiro de
xadrez.
3. Preencha o tabuleiro com um colega em duplas at a nona casa, de tal forma que cada
casa ter o dobro de gros da casa anterior, sendo que a primeira casa ter um gro.
Cada um ir preenchendo uma casa.
4. Para fixar os gros, use a cola. A prpria dupla ir confeccionar o seu jogo, na
tentativa de descobrir, ao completar as casas ,o que o jogo pede.

Pensem juntos e respondam:

1 - Na quarta casa, quantos gros foram colocados? Escreva esse nmero com uma
potncia de base 2.
2 - A oitava casa ter o dobro de gros da quarta casa? Por qu?
3 - Se voc continuar, o processo, em qual casa do tabuleiro colaria, aproximadamente,
8 mil gros?
4 - Para preencher todas as casas do tabuleiro, quantos gros so necessrios?
5 - Primeiro faa uma estimativa, depois calcule com a calculadora. Sua estimativa
ficou prxima do valor real?
6 - Vence o jogo quem se aproximar mais da estimativa real e explicar por escrito qual a
relao do Tabuleiro Exponencial com o estudo da funo exponencial.
3. Em seguida, atravs de um mapa conceitual, fazer uma reviso dos contedos
relacionados potenciao;

4. Relembrar o conceito de funo e algumas funes j estudadas por eles at aqui.

5. A partir de uma situao problema, conceituar funes exponenciais.
6. No mesmo exemplo anterior, construir o grfico e classific-la em crescente ou
decrescente.
7. Propor aos educandos uma atividade de resoluo de problemas, para ser
desenvolvida em dupla. Segue abaixo a atividade:

Resoluo de Problemas:

1. Uma populao de bactrias cresce em funo do tempo, de acordo com a funo N

= 400 . (1,2)t, onde N o nmero de bactrias e t o tempo em horas. O nmero de
bactrias, na populao, depois de 2 horas :
a) 400
b) 480
c) 576
d) 960
2. O nmero de bactrias de um meio de cultura cresce aproximadamente segundo a
funo n(t) = 2000.30,04t, sendo t o nmero de dias aps o incio do experimento, calcule:
a) O nmero de bactrias no incio do experimento;
b) Em quantos dias o nmero inicial de bactrias ir triplicar.
3. Se a funo M(t) = ( )t em que M(t) mede a intensidade da acrofobia de uma pessoa
em funo do tempo t de tratamento (em meses). Por quantos meses uma pessoa com
medo de altura deve fazer tratamento para que M (t) = ?
a) 11
b) 12
c) 13
d) 14
4. Esboce os grficos das funes abaixo e classifique-as em crescente ou decrescente:
a) F(x) = (0,2)x
b) G(x) = 4x
O professor durante a resoluo da atividade ir acompanhar o desenvolvimento da
turma. E para finalizar, pedir que os alunos socializem com os colegas a forma que
desenvolveram as questes da atividade.

Avaliao:

1. Participao e envolvimento nas atividades;

2. Resoluo de Problemas;
3. Avaliao da aprendizagem com prova objetiva e discursiva.