PROIECT EDUCAIONAL

PENTRU DEZVOLTAREA PERSONAL A COLARULUI MIC

Prof. DULCEAC DORINA

COALA GIMNAZIAL BLCEANA
SUCEAVA

EDUCAREA EMOIONALITII

Unii oameni vd lucrurile aa cum sunt i se ntreab de ce. Eu m gndesc la lucruri

care n-au fost niciodat i m ntreb: de ce nu? (G.B.Show)

MOTIVAIE: Zilnic, VIAA ne examineaz, ne pune n fa a unor situa ii plcute sau nu,
planificate sau nu, interesante sau nu, dar, cu certitudine, cu menirea de a ne disciplina, de a ne
dezvolta, de a ne modela fizic, intelectual, social, emoional. DISCIPLINA EMO IONAL este
atent examinat de Mria-Sa VIAA depinde de fiecare dintre noi dac lum note maxime.
Aflai la nceput de drum nspre cunoatere, elevii de clasa I au nevoie de trasee
educaionale specifice, menite s-i ajute n propria dezvoltare social i emo ional. Prin urmare,
activitile proiectate vor contribui la formarea unor capaciti, la dobndirea unor competen e de
educare emoional. Elevii vor fi educai din perspectiv emo ional, prin intermediul unor resurse
specifice, astfel nct s devin persoane inteligente emoional, capabile s comunice, s se exprime
emoional adecvat situaiilor trite.
Interrelaionarea i comunicarea asertiv i eficient contribuie la cultivarea strii de bine
personale i sociale i la promovarea unui stil de via sntos.
SCOPUL PROIECTULUI: formarea competenelor socio-emoionale, n vederea asigurrii
unei integrri sociale armonioase
GRUP INT: 18 elevi de clasa I, 6-7 ani
DURATA: 12 sptmni 1 or/sptmn, cu evaluare n sptmna coala Altfel

OBIECTIVE
GENERALE
1. Contientizarea de
sine

2. Analiza propriei
conduite personale

3. Dezvoltarea abilitilor de management

emoional

4. Dezvoltarea capacitii de exprimare a

emoiilor

5. Dezvoltarea capacitii empatice

6. Dezvoltarea capacitii de
interrelaionare

OBIECTIVE
OBIECTIVE OPERAIONALE
SPECIFICE
- dezvoltarea unui voca- - s identifice i s denumeasc emoiile
bular specific pentru personale i ale celorlali;
exprimarea emoional; - s comunice dispoziia n care se afl utiliznd
un vocabular emoional specific;
- cunoaterea legturii - s exprime legtura dintre evenimente, emoii
dintre
gnd-emoie- i aciuni;
aciune
- s diferenieze emoiile plcute de cele
neplcute.
- gestionarea propriei - s descrie propriile sentimente, reacii
viei emoionale;
emoionale avute la audierea textului propus;
- s neleag ceea ce au transmis personajele
- nelegerea cauzelor textului;
pentru o anumit stare - s ilustreze prin desen emoii frumoase/urte;
emoional identificat - s identifice cauzele care determin apariia
unor anumite stri emoionale
- asumarea responsabi- - s ilustreze situaii n care au simit emoii
litii pentru propriile
negative i s exprime modaliti de controlare a
emoii;
acestor stri;
- s recunoasc reacii (fizice, emoionale) pe
- creterea gradului de
care le pot avea n diferite situaii;
toleran la frustrare
- s justifice prin exemple c oamenii triesc
emoii diferite n situaii similare
- dezvoltarea abilitilor - s identifice modaliti de exprimare i comude ascultare i de nicare a emoiilor i sentimentelor;
transmitere a mesajelor; - s exerseze capacitatea de comunicare
(ascultare/exprimare);
- oferirea/primirea de
- s recunoasc diferite stri emoionale i s
complimente
enune strategii de aciune specifice
- discriminarea moduri- - s identifice emoiilor celor din mediul
lor n care oamenii
apropiat i s dovedeasc nelegerea acestora;
simt/se exprim;
- s exprime printr-un limbaj verbal, nonverbal
i paraverbal sentimente fa de personaje din
- exersarea nelegerii
texte citite;
sentimentelor altora
- s realizeze o activitate de grup benefic,
exersndu-i abilitile de membru cooperant,
activ i apropiat emoional
- optimizarea capacitii - s identifice emoii de diferite intensiti i la
de implicare n relaii persoane de vrste diferite;
interpersonale;
- s deosebeasc durerea emoional de cea
fizic i s arate influena acesteia asupra
- dezvoltarea capacitii comportamentului;
de cooperare
- s coopereze cu membrii grupului n
identificarea rolului emoiilor asupra
interaciunii dintre persoane

7. Rezolvarea problemelor i luarea

deciziilor

8. Cultivarea unor relaii sociale pozitive,

benefice pentru
integrarea personal
adecvat

- abilitarea n a analiza
problema i a gsi
soluii;
- descoperirea rolului
emoiei n decizionare
- cultivarea relaiilor de
prietenie, bazate pe
respect i nelegere

- s defineasc situaii emoionale dificile;

- s recunoasc rolul emoiilor n luarea
deciziilor;
- s diferenieze prin exemple pericolul real i
sentimentul de fric, artnd modaliti de
depire a momentelor critice ale vieii
- s ilustreze rolul emoiilor n relaiile sociale;
- s enune modaliti de a reui n via, innd
cont de evoluia fiecruia (creterea i
dezvoltarea individual);
- s recunoasc rolul etichetrii personale pentru
dezvoltarea lor emoional;
- s relaioneze cu toleran cu toi ceilali
membri ai grupului

REZULTATE ATEPTATE:

formarea de abiliti sociale nalte i de relaii interpersonale satisfctoare;

creterea stimei de sine;
diminuarea gndurilor negative i a conduitelor antisociale;
creterea randamentului colar/diminuarea eecului colar;
adaptare social, familial i colar mai bun;
nlturarea stresului;
FORMAREA UNOR PERSONALITI DESCHISE, CREATOARE,
ORIGINALE I INTELIGENTE EMOIONAL.

EVALUARE: Pe parcursul activitilor se va evalua:

Capacitatea de de exprimare prin diferite limbaje (verbal, nonverbal,
paraverbal);
Capacitatea de interacionare cu colegii, prin jocuri, exerciii i desene.
Modaliti de evaluare: - portofoliul;
- produse ale activitii elevilor: desene, fie, colaje, texte etc;
- postere etc.
ACTIVITI DE NVARE
1. DICIONAR EMOIONAL

CONINUTURI POSIBILE
1. Exerciii de spargere a gheii i de facilitare a comunicrii;
2. Provocarea/ Anunarea temei brainstorming despre
emoie;
3. Tema nou: Cum arat emoia? Desenai! Motivai!
Identificai!
- Joc: Roata emoiilor legtura dintre eveniment stare
emoional aciune
4. Feedback emoii plcute/emoii neplcute

2. CUNOATE-TE PE TINE
NSUI!

3. I TU AI FOST
EMOIONAT!?

4. COMUNICAREA EMOIILOR

5. TOI AVEM EMOII

6. ROLUL EMOIILOR N
VIAA NOASTR

7. DECIZII I CONSECINE

5. Evaluare: Ilustrai prin desen o situaie cnd ai fost

vesel/trist!
6. edina de 3 minute activitate de relaxare: emoiile
voastre emoiile celorlali
1.Joc Portocala sau Mingea exprimarea propriei stri
emoionale, a unor preocupri personale
2. Exerciiu de imaginaie: Lumea magic
3. Exerciiu de ascultare activ a textului Oana i Alex n ara
sentimentelor discuii
4. Cine are parte de vise frumoase, colorate?
5. Desen: Familia sentimentelor
6. Recitare: Cntecul sentimentelor, Diana David
1. Jocul cu mingea asalt de idei
2. Biletul: ilustrarea prin desen a unei situaii neplcute,
discuii, ruperea biletului
3. nfrunt-i emoiile! exprimarea unor situaii emoionale
4. Pot exista situaii n care toi oamenii au aceleai emoii?
5. Desen Un moment emoionant!
6. Unde ne doare cnd ne emoionm? Durerea fizic i
durerea emoional
1. Maina de splat exerciiu de comunicare pozitiv
2. Cum m simt astzi, acum, aici?
3. Ce simte Aricel? lectura povestirii, identificarea
emoiilor, modaliti de exprimare i joc de rol
4. Exteriorizarea celor trite motivaii
5. Aricel desen
6. Exprimarea emoiilor
1. Strada miraculoas exerciiu de exprimare emoional
2. Ce facem cnd ... modaliti de acionare
3. Emoiile lui Sorin lectura textului i discuii n perechi
4. Emoii trite astzi
5. Personaje din poveti modele de personaliti inteligente
emoional
6. Fie c ne place, fie c nu discuii
1. Oglinda fermecat sau Surpriza
2. Emoioneaz-i colegul! activitate n perechi
3. Cele bune s se adune! lectura textului
4. Modaliti de comportare joc de rol
5. Personajul ndrgit desen
6. Noi toi suntem ca nite magnei! - concluzie
1. Cutremurul exerciiu de imaginaie
2. Exemple de situaii critice din povetile nvate
3. Cauz efect: aciuni concrete pentru a reliefa legtura
dintre decizie i consecine (scparea unui pahar cu ap etc.)
4. Situaii colare conflictuale rezolvri
5. Situaii periculoase desen ilustrativ

8. CRESC FRUMOS ...

6. Plan de aciune pentru reuit

1. Simbolul exerciiu personal
2. Complimentele exerciii n perechi
3. Rolul emoiilor n relaiile interpersonale discuii pe
grupe i realizarea unui poster
Ambalaje i etichete joc de rol
4. Emoii trite alegerea unei cutii-rsplat
5. Ce e frumos pentru mine?
6. Dincolo de oglind ...

Pentru acest proiect am ales perioada de evaluare cea din Sptmna Altfel i i-am avut
ca parteneri la ultima activitate pe prinii/bunicii copiilor. A fost o reuit pentru toi!
Iat cteva mrturii din caietele copiilor:

Acestea sunt cteva dintre paginile ce-ascund emoii. Copiii au fost foarte ncntai, mai ales
c provin din familii ce se confrunt zilnic cu diverse probleme emo ionale. Au nv at ABC-UL
emoional i proiectul este continuat i anul acesta, n clasa a II-a, n cadrul opionalului.

BIBLIOGRAFIE:

Luminia Pavl i colaboratorii, Cresc frumos n lumea jocurilor, Editura Axa,

Botoani, 2005
Marinela Gulei coordonator, Aspecte metodologice ale Consilierii i
Orientrii colare n ciclul primar, Editura Spiru Haret, 2001
Ghidu Giliola, Rsnicu Anca, Ghid al Consilierii i Orientrii n nvmntul
primar, Editura Paralela 45, Piteti, 2000
Anca Ignat, Psihologia educaiei, suport de curs
Meki.ro junior, Revist Media Kinder