I.

DATE GENERALE DESPRE PROGRAM

FURNIZOR: CASA CORPULUI DIDACTIC GALAI

DENUMIREA PROGRAMULUI DE FORMARE CONTINU:

Program de formare privind dezvoltarea competenelor de evaluare a

cadrelor didactice pentru examenul de definitivat i concursul naional
pentru ocuparea posturilor vacante PFDT
FORMA DE NVMNT: zi
CATEGORIA DE PROGRAM: categoria 1, program de dezvoltare profesional conform art. 244, alin 5 lit. a,b,c
din Legea 1/2011
TIPUL DE CURRICULUM: propus de furnizor (CCD Galai)

GRUPUL-INT: cadre didactice din nvmntul preuniversitar (profesori de toate specialitile, de gimnaziu si
liceu )
DURATA: 120 de ore
NUMR PROPUS DE CREDITE TRANSFERABILE: 30

II. FUNDAMENTAREA PROGRAMULUI

II.1. Justificarea programului PFDT
II.1.1. Argumente psihopedagogice
II.1.2. Argumente legislative

III. 5. Planul cadru al programului PFDT

Calendar activiti de
formare

Nr.ore formare direct

Tema

Subtema
Act.
practice

Evaluare
curent

18

Curs

Modulul I. Curriculum i evaluare

TOTAL ORE MODUL I: 30 ore
Procesul de evaluaredelimitri conceptuale
Relaia dintre curriculum i
Evaluarea
n
nvmntul evaluare
preunivesitar- fundamente, noi Programa colar i
abordri, delimitri conceptuale programele de definitivat i
titularizare

Nr. ore prima tema T1

10 ore

Specificul evalurii pedagogice

n contextul unor probe scrise
versus orale

Nr. ore a II a tema T2

Caracterul reflexiv i
autoreflexiv al activitii
evaluatorului

Obiective cadru, obiective de

referin, obiective de
evaluare,taxonomia evalurii

10 ore

Nr. ore prima tema T1

24

Elemente de deontologie n
evaluare
Evaluatorul - sursa a
variabilitii aprecierilor
Erori n evaluare i notare
Principii generale ce stau la
baza realizrii procesului
evaluativ

Nr. ore a II a Treia tem

10 ore
T3
Modulul II. Elaborarea de instrumente/probe de
evaluare
TOTAL ORE MODUL II
30 de ore
Model cadru de structur de
subiect

Familiarizarea cu exemple de
cerine/sarcini de lucru din
cadrul probelor scrise
examenelor naionale

Proiectarea testului docimologic

Definiia itemului din

perspectiva evalurii
moderne. Tipologia itemilor.
Itemii obiectivi: avantaje i
dezavantaje n proiectare i
n utilizare
Itemi subiectivi: avantaje i
dezavantaje n proiectare i
n utilizare

Nr. ore a II-a tema T2

Matricea de specificaie
Calitile testului
docimologic

11

Matricea de specificaie i
rolul
acesteia
n
proiectarea
instrumentelor
de
evaluare
Matricea de specificaie
detaliat
Calitile testului
docimologic

Nr. ore a III a tema T3

Elaborarea i aplicarea
baremului de corectare i
notare.

Modaliti de obiectivare a
aplicrii baremului
i de reducere a
diferenelor de notare

Nr. ore a Va tema T4

Analiza i interpretarea
rezultatelor evalurii

23

Concordana dintre
rezultatele nvrii,
obiectivele de evaluare
formulate, obiectivele/
competenele programei

Nr. ore a Va tema T5

Modulul III. Specificul evalurii n situaii diverse:
examene si concursuri
TOTAL ORE MODUL III
30 de ore
Examen de definitivare
Definiii, norme
versus concurs de
metodologice/programe
titulatizare
analitice
Nr. ore prima tema
T1
Relaia
evaluarea Puncte tari, puncte slabe
curent/examene
ale examenelor publice
Nr. ore a II a tema
T2
Notare holistic i notare
Modalitati de corectare i
analitic pentru probele
notare
scrise
Nr. ore a IIIa tema
T3

Simularea evaluarii unei

probe scrise la
definitivat /titularizare
Nr. ore a IV a tema T4

Itemi si bareme de
corectare la examenul de
definitivat si titularizare

Modulul IV.
TOTAL ORE MODUL IV : Evaluarea adulilor vs.
Evaluarea elevi
Total ore : 30 de ore
Subiectivitate versus
subiectivism n evaluarea
didactic
Nr. ore prima tema
T1
Asumarea/intelegerea
rolului de evaluator
Nr. ore a II a tema
T2
Factori
perturbatori
n
aprecierea
i
notarea
lucrrilor scrise
Nr. ore a IIIa tema
T3
EVALUARE FINALA

20

14

23 ore
Curs fa
n fa

85 ore
activ.
practice

8 ore
eval.
curent

Nr. total ore de formare

120

Nr. ore evaluare final

Nr. total ore program

4
120
7

Nota: ponderea activitilor practice este mai mare dect recomandata