Analiza critic a unor proiecte de

lecie / activitate
Activitate seminar
Aria curriculara MATEMATIC i TIINE ALE
NATURII

Analiza critica a proiectului de activitate

Domeniul experiential: Stiinte

Denumirea activitatii: Activitate matematica

Tema activitatii: Formare de multimi dupa culoare

Mijloc de realizare: Joc didactic

Denumirea jocului didactic: Buchetele de flori.

Tipul de activitate: Activitate de dobandire de noi cunostinte

Obiective operationale: Nu este facuta operationalizarea; nu este precizat

standardul minimal acceptabil (Obiectivul se considera atins daca).

Sunt putine obiective operationale.

Fiind vorba despre joc didactic operationalizarea nu este absolut obligatorie;

Jocul didactic presupune reguli, sarcini didactice si elemente de joc, iar in acest
proiect nu sunt precizate.

Analiza critica a proiectului de activitate

Metode si mijloace: In aceasta rubrica au fost introduse elementele care nu apartin metodelor si
mijloacelor didactice cum ar fi: manuirea materialului, surpriza, miscarea, stimulente.

METODA PATRU COLURI: Asistentul aplic n fiecare col al clasei de studiu o afirmaie
n legtur cu o ntrebare, o tem sau o problem.; participanii se adun n colul unde este
afirmaia cu care sunt de acord.; se formeaz astfel spontan grupuri de discuii n care se dezbat
poziiile fa de afirmaia respectiv: preri, argumente, problematizri.; la sfrit discuia are loc n
plen (pentru aceast discuie final se poate aplica metoda acvariului); afirmaiile de obicei
provocatoare i contradictorii reprezint un stimul pentru participani. Ei se ntreab care este
prerea lor n acea problem. Alegerea unei opinii stimuleaz cutarea unor argumente n favoarea
ei. Astfel se faciliteaz un schimb activ de preri n plen..

Evenimente didactice: Nu exista dozarea timpului pentru fiecare eveniment didactic.

Analiza critica a proiectului de activitate

Evenimentele didactice: Primul eveniment didactic Momentul

organizatoric lipseste.

La evenimentul didactic DIRIJAREA INVATARII (PREZENTAREA

CONTINUTULUI NOII INVATARI) precizeaza faptul ca se explica

jocul si se enunta sarcinile si regulile jocului, insa acestea nu apar

prezentate in proiect.

Cerinta primei sarcini este neclara: pe masuta din fata lor, copiii
vor vedea ca sunt patru cutii de patru culori le voi cere sa le
denumeasca!

Analiza critica a proiectului de activitate

Dupa realizarea a doua sarcini didactice se realizeaza jocul de proba.

Jocul de proba se realizeaza inainte de a incepe jocul propriu-zis.

Se desfasoara apoi jocul propriu zis iar la sfarsitul lui ursuletul le

multumeste copiilor ca l-a ajutat sa invete sa formeze buchete de flori
dupa culoare. Desi dupa formulare jocul pare sa se fi terminat,
ursuletul vrea sa le demonstreze copiilor cat de multe lucruri a invatat
de la ei. Jocul continua cu o alta varianta.

La obtinerea performantei (evaluarea) se realizeaza o alta varianta a

jocului, complicarea jocului, in care se aplica metoda interactiva de
grup Cele patru colturi. Aceasta varianta are la randul ei 3
subvariante.

Analiza critica a proiectului de activitate

Pe tot parcursul activitatii in rubrica Strategii didactice

propunatoarea a introdus si alte elemente care nu fac parte din
metode sau mijloace didactice: miscarea, aplauze, etc.

La rubrica:Evaluarea (instrumente si indicatori) nu se trec

materiale didactice .

La Incheierea activitatii dupa ce ursuletul le multumeste

pentru ajutor, se realizeaza fixarea activitatii si aprecierea
comportarii si participarii copiilor la activitate.

- fixarea

activitatii nu se realizeaza la etapa Incheierea activitatii ci la

Obtinerea performantei.

Analiza critica a proiectului de lectie

Clasa: a II-a

Aria curriculara: Matematica si stiinte

Subiectul: Adunarea cu trecere peste ordin in concentrul 0/100

Tipul lectiei: consolidare si sistematizare a cunostintelor

corect este formare de priceperi si deprinderi

Obiective operationale: Nu sunt precizate standarde minimal

acceptate nu se pot numi obiective operationale (nu exista
toate elementele de operationalizare).

Analiza critica a proiectului de lectie

Analiza critica a proiectului de lectie

Momentele lectiei: la verificarea temei spune ca se verifica

tema calitativ prin citirea orala de catre elevi. Corect ar fi
fost sa spuna ca se verifica tema selectiv, deoarece o
verificare calitativa presupune verificarea cu atentie a
fiecarui exercitiu in parte.

Cel de-al treilea moment al lectiei Captarea si mentinerea

atentiei este de fapt

momentul de Reactualizarea

algoritmilor implicati in lectie., deoarece reactualizeaza

elemente legate de terminologia matematica, si efectueaza
exercitii de adunare cu trecere peste ordin.

Analiza critica a proiectului de lectie

La anuntarea temei si enuntarea obiectivelor

(Anuntarea

subiectului lectiei) corect ar fi fost sa spuna ca titlul lectiei

este Adunarea numerelor formate din zeci cu trecere peste
ordin Exercitii si probleme.

Captarea atentiei trebuie sa se realizeaza inainte de anuntarea

noului subiect pentru a se trezi interesul pentru lectia care
urmeaza sa se defasoare. In acest proiect se desfasoara in
momentul Consolidarea si sistematizarea cunostintelor
dobandite

anterior

corect

Consolidarea

cunostintelor/formare de priceperi si deprinderi.

Fragmentul prezentat in Anexa nu are legatura cu ceea ce

prezinta in rubrica Elemente esentiale de continut.

Analiza critica a proiectului de lectie

Nu se realizeaza o rezolvare model a unor exercitii

sau probleme prin activitate frontala conform
metodologiei.

Gradarea sarcinilor in dirijarea invatarii este corect

realizata conform principiilor didactice.

Analiza critica a proiectului de lectie

Evaluarea formativa - Asigurarea feed-backului se

realizeaza

in

concordanta

cu

obiectivele

operationale.

In verificarea fiselor Evaluarea acestora- se

poate folosi si autoevaluarea prin raportarea
propriei fise (de catre fiecare pereche) la
verificarea frontala a rezolvarii exercitiilor.

Dupa ce se da tema pentru acasa se fac precizari,

se dau explicatii, daca este cazul.

Analiza critica a proiectului de lectie

Analiza critica a proiectului de activitate

Tema anuala: Cu ce si cum exprimam ceea ce simtim?

Tema proeictului: Bucuriile iernii

Subtema proiect: In asteptarea lui Mos Nicolae

Domeniul de activitate: Activitate matematica (Domeniul

experiential stiinte)

Tema activitatii: Aseaza-ma la casuta mea! corect: Tema

activitatii: Formare de multimi dupa forma si culoare;
Denumirea jocului didactic: Aseaza-ma la casuta mea! Tipul
activitatii: consolidare corect: Formare de priceperi si
deprinderi

Forma de realizare: Joc didactic

Analiza critica a proiectului de activitate

Obiective operationale: Nu sunt precizate standarde minimal

acceptatenu se pot numi obiective operationale (nu exista toate
elementele de operationalizare).

Nu este facuta operationalizarea; nu este precizat standardul

minimal acceptabil (Obiectivul se considera atins daca).

Fiind vorba despre joc didactic operationalizarea nu este absolut

obligatorie;

Obiectivul 4 sa rezolve corect fisa de lucru nu poate fi considerat

obiectiv operational deoarece cerintele din fisa de lucru se
indeplinesc prin intermediul primelor 3 obiective. Acelasi lucru il
putem spune si despre obiectivul 5 sa respecte regulile jocului,
aplicandu-le corect.

Analiza critica a proiectului de activitate

Metode si procedee: (Alta ordine in acord cu tipul de

activitate):

Exercitiul,

demonstratia si jocul

conversatia,

nu expunerea-

explicatia,

Analiza critica a proiectului de activitate

Evenimente didactice: Nu exista dozarea timpului

pentru fiecare eveniment didactic.

Analiza critica a proiectului de activitate

La etapa de Obtinere a performantei, se realizeaza

de fapt desfasurarea jocului propriu zis. (Corespunde
etapei:

Consolidarea

pricepri si deprinderi).

cunostintelor/

formare

de

Analiza critica a proiectului de activitate

Prin complicarea jocului se realizeaza Obtinerea performantei

Fisa de lucru independent contine mult prea multe sarcini pentru un

copil aflat in grupa mijlocie: Coloreaza cercul cu culoarea verde ;
coloreaza patratele cu culoarea galbena; coloreaza triunghiurile cu
culoarea albastra.